現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)寫作化的時(shí)代，堅(jiān)持文章的寫作有利于活動(dòng)我們的大腦。如果缺少對(duì)寫作素材的積累，那么完成一篇好的作文是很困難的，我們?cè)鯓硬拍茏屪约簩懞靡黄魑哪?？?jīng)過(guò)整理，小編為你呈上又遇周一作文，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

又遇周一作文(篇1)

每當(dāng)看到中性筆及桌上那擦不去的墨水痕跡，我都會(huì)不由自主地想起那段讓人忍俊不禁的趣事。

已經(jīng)記不清是幾歲了，只清楚那時(shí)的我還很小，好像是在剛?cè)胄W(xué)時(shí)。

一天晚上，我像往常一樣拿著爸爸的中性筆在紙上亂涂亂畫。過(guò)了好一會(huì)兒，任憑是我使出多大勁兒也畫不出一道痕跡。怎么辦呢？父母都剛出去不久，馬上就回來(lái)是不可能的了?？磥?lái)，只能靠自己來(lái)解決問(wèn)題了。

我猛然想起父親用鋼筆是常常把筆頭放進(jìn)墨水中“浸泡”一下，出來(lái)時(shí)便書寫得流暢。對(duì)！我怎么不試試看呢？我抽出筆芯來(lái)，猛一下放進(jìn)墨水瓶里，約莫1分鐘，我把它取了出來(lái)，只見(jiàn)筆頭上滿是墨水。寫寫試試看唄！嘿嘿，還真能寫，正在我得意洋洋之時(shí)，好景不長(zhǎng)，筆頭上的墨水已不足已書寫了。再“浸泡”幾次，不行，那樣太麻煩了，這不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。

我拿著筆芯轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，突然，眼前一亮——我發(fā)現(xiàn)筆芯中平時(shí)甚多的墨水此時(shí)竟已見(jiàn)底了，對(duì)，一定是里面的墨水用完了。灌點(diǎn)進(jìn)去一定能寫，看著鋼筆和筆芯，有了，何不如此？我先把鋼筆“浸泡”了一會(huì)兒，再把鋼筆中的水從筆芯后方的孔中注入。注是注入了幾滴，可是那些調(diào)皮的墨水只在中間逗留，并不到底。寫寫看，仍是行不通。怎么回事呢？

一計(jì)不成，又生一計(jì)?？粗P芯后面的孔，一個(gè)念頭在腦海中閃過(guò)。說(shuō)干就干！我找來(lái)一根與筆芯差不多粗細(xì)的細(xì)管子。把管子插入墨水中，看著墨水上不來(lái)，我便把管子當(dāng)吸管，猛地一吸，本想在中間就適可而止，然后在把墨水往筆芯里吹。不料，這一吸，把整支管子都填滿了墨水，并且還只沖我的嘴巴里進(jìn)?！翱瓤?，咳咳”我一下子被嗆到了，丟開(kāi)管子，使勁地咳嗽著，總算，嗓子舒服了?？墒?，這一仗我的損失可不小呢，注滿墨水的管子在倉(cāng)惶中被我扔到了桌上，里面的墨水飛到了桌面上，也濺到了我的臉上。我連忙沖向水池，看見(jiàn)鏡中的我臉上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，活像一只“小花貓”。打開(kāi)水龍頭，把臉洗干凈了。望著桌上的殘局，我先把管子和筆都收好了。把墨水蓋擰上，拿來(lái)一塊抹布，使勁在桌上的“傷痕”（墨水跡）處來(lái)回摩擦，擦了好一會(huì)兒，效果也只是微乎其微。

算了，我把抹布放回遠(yuǎn)處，這一點(diǎn)兒墨跡估計(jì)父母也不會(huì)注意。于是，我又準(zhǔn)備策劃下一場(chǎng)灌墨水計(jì)劃。這時(shí)，父母回來(lái)了，看見(jiàn)筆芯中水已用完，去書房拿了支新的換上讓我用。我將信將疑地試了試，果然像原來(lái)一樣好寫了，我暗自高興，但仍不知“廬山真面目”的奧妙。不知情的父母自做自事去了。

后來(lái)，我才明白，中性筆與鋼筆的性質(zhì)是完全不同的。即使我灌墨水也無(wú)濟(jì)于事，后頭防漏放干的硅油會(huì)擋住墨水的。但是這揮之不去的墨水痕還是留給我了美好的回憶。

又遇周一作文(篇2)

生活千姿百態(tài)，隱藏著許多美的瞬間，我或走的太匆忙抑或是無(wú)心觀察，細(xì)細(xì)想來(lái)錯(cuò)過(guò)許多。

每一天的生活是重復(fù)的，卻各不相同。今天早晨和往常一樣出門，正是巴士的運(yùn)營(yíng)高峰期，人們拼命往車上擠，生怕錯(cuò)過(guò)這趟車；我也不例外，可今天動(dòng)作太慢落到最后一個(gè)上車，擠上車有些吃力，但旁邊的男士卻開(kāi)口說(shuō)你上來(lái)吧，我下車走路。

第一次遇見(jiàn)高峰期主動(dòng)讓位下車的人，留下我一臉吃驚和感謝，對(duì)方早已麻利下車；此時(shí)車門也正好關(guān)上。這個(gè)城市里的這一輛車每天走走停停，留下很多故事；我的見(jiàn)聞不過(guò)是其中渺小的一幕，就像大海奔涌隨即消失的浪花，轉(zhuǎn)而周而復(fù)始的生活一樣。

地鐵上也是擁擠的，遇到高峰期需要好幾趟車才能勉強(qiáng)擠上車，在擁擠的車廂里多數(shù)人的常態(tài)是看著手機(jī)，面無(wú)表情或呆滯；我是其中一員，依舊刷著熱點(diǎn)新聞，沒(méi)有任何心理波瀾，早已麻木交通擁擠，人群擁擠。

想起看到一個(gè)新聞采訪，老年人是否有必要在早高峰出行；就我而言，看到這個(gè)話題新聞時(shí)覺(jué)得并沒(méi)有任何實(shí)際上的意義，每個(gè)人出行都有它的意義，并不分年齡，大眾的趨勢(shì)并不能代表所有人的行為。

周一見(jiàn)聞，今天與平時(shí)不太一樣，讓美好的瞬間留存在生活中。

又遇周一作文(篇3)

今天我在學(xué)校里被罰了。而且是三次，三堂課，就是一上午的所有課。

第一次是在第一節(jié)的語(yǔ)文課上。因?yàn)槭侵芤?，要收周末作業(yè)，我沒(méi)寫語(yǔ)文作業(yè)，光應(yīng)付應(yīng)付了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。語(yǔ)文老師很生氣，讓沒(méi)寫作業(yè)的三個(gè)人：我、丁丁、劉辰晨站黑板。站了一節(jié)語(yǔ)文課。腳有點(diǎn)兒酸。語(yǔ)文老師讓我們中午放學(xué)留堂。

第二次是在第二節(jié)的數(shù)學(xué)課上。數(shù)學(xué)老師在第一節(jié)課時(shí)，把周末的數(shù)學(xué)作業(yè)改出來(lái)了，沒(méi)有沒(méi)寫的，只有不合格要重寫的。點(diǎn)名后，仍是有三個(gè)人，有我，但沒(méi)有上次的丁丁和劉辰晨。是我、柳如林和艾雅雅。我們?nèi)齻€(gè)站在后黑板那兒，面壁。又站了一節(jié)課，腳已經(jīng)徹底麻了。數(shù)學(xué)老師讓我們下午放學(xué)留堂。

第三次是在第三節(jié)的英語(yǔ)課上。作業(yè)全都合格。上課時(shí)，老師把搗亂的三個(gè)人：我、徐政、王旭萱揪出來(lái)，捏著我們的耳朵把我們攆到教室外面的空地上去了。正直正午，太陽(yáng)光一點(diǎn)也不吝嗇，直照大地，我們汗流浹背，在教室外面蹲馬步。雖然老師在教室里講課，根本看不見(jiàn)我們有沒(méi)有認(rèn)真扎馬步，但我們?nèi)匀徊桓矣邪朦c(diǎn)疏忽。半蹲了一節(jié)課，腿都快沒(méi)知覺(jué)了。英語(yǔ)老師要求我們晚上在食堂吃完飯后去他辦公室。

放學(xué)了，同學(xué)們都去食堂吃午飯。我、丁丁和劉辰晨乖乖站黑板，等著語(yǔ)文老師來(lái)“懲治”我們。

五分鐘后，語(yǔ)文老師來(lái)了。狠狠地。

下午放學(xué)后，數(shù)學(xué)老師來(lái)了。狠狠地。

晚上吃過(guò)晚飯，我們沒(méi)回宿舍，去英語(yǔ)辦公室了。狠狠地。

?。≈芤坏谋瘎“?！

又遇周一作文(篇4)

“這個(gè)是怎么練的？1.走得有氣無(wú)力。2.還走錯(cuò)了。這樣的訓(xùn)練是不行的?！蔽豪蠋熯~著“輕盈”的步伐，向我走了過(guò)來(lái)，非常堅(jiān)決地批評(píng)我說(shuō)。先是下來(lái)的時(shí)候，我就帶領(lǐng)我們班級(jí)的同學(xué)下來(lái)，可是有一個(gè)人沒(méi)有下來(lái)，而是和大隊(duì)部一起下來(lái)。等我們班級(jí)站好后，我去把她給叫了過(guò)來(lái)。我心里吁了一口氣。我放下了心，但是接下來(lái)的場(chǎng)面很混亂。八年級(jí)的護(hù)旗隊(duì)的左側(cè)第二位同學(xué)和右側(cè)第一位同學(xué)都走錯(cuò)了。一位走得比音樂(lè)慢了近1.5拍，另一個(gè)則比音樂(lè)快0。5拍。而且兩位同學(xué)都看著像沒(méi)吃早飯，毫無(wú)精神。

這一件事情還沒(méi)有解決，突然間有一位8年級(jí)的同學(xué)暈倒了，我和傅晉晉更是站在那里已不知所措，默默地等待事情的收?qǐng)?。在早晨的，護(hù)旗隊(duì)隊(duì)員都非常準(zhǔn)時(shí)地到達(dá)操場(chǎng)，開(kāi)始了訓(xùn)練。大家訓(xùn)練的時(shí)候，都是顯得很斗志昂揚(yáng)的，很整齊的?？墒沁@個(gè)很難和升旗儀式上的表現(xiàn)練習(xí)在一起。這簡(jiǎn)直判若兩隊(duì)。前面護(hù)旗手的陰影還沒(méi)有消除，我們班級(jí)的同學(xué)再一次火上加油，楊軼豐的校旗甩早了兩秒多。這一下，我看見(jiàn)有的同學(xué)甚至張開(kāi)了大大的嘴巴表示驚訝。而我們也很奇怪，升旗手在早上剛開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候出了一點(diǎn)點(diǎn)的小差錯(cuò)，但是在傅晉晉的反復(fù)指導(dǎo)下也改正了。那么為什么會(huì)有天壤之別呢？這幾件事情，引起了我們的深思，為什么訓(xùn)練的時(shí)候和正式的儀式上會(huì)有如此打的區(qū)別？

我們要在以后的訓(xùn)練之中好好反思，多加強(qiáng)訓(xùn)練，防止大家在正式的儀式上出現(xiàn)由于緊張而引起的嚴(yán)重差錯(cuò)。

又遇周一作文(篇5)

男：今天，我們站在這莊嚴(yán)的國(guó)旗下，隆重舉行本周升旗儀式。女：此時(shí)此刻，我們志氣高昂，心潮澎湃。

男：本次的升旗儀式由七年級(jí)（2）班擔(dān)任，七（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體。32位班級(jí)成員在班主任靳老師的帶領(lǐng)下，為實(shí)現(xiàn)“零起點(diǎn)準(zhǔn)備，零極限突破，零同伴掉隊(duì)”的目標(biāo)而不懈努力。

女：我們班由學(xué)生自主建立了一系列的規(guī)章制度，使班級(jí)的各項(xiàng)管理正規(guī)化，制度化。班級(jí)已經(jīng)逐步形成了“自強(qiáng)不息，厚德載物”的優(yōu)良班風(fēng)和“博學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)，慎行，共進(jìn)”的濃厚學(xué)風(fēng)。我們的班級(jí)雖然年輕，但充滿自信；我們的肩膀雖然稚嫩，請(qǐng)大家堅(jiān)信學(xué)習(xí)的道路上永無(wú)止境，不懈的努力終會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

男：升旗手：元瑞海，他勤勤懇懇，在方方面面上都對(duì)班級(jí)成員起到榜樣示范作用。他學(xué)習(xí)刻苦，對(duì)班級(jí)事務(wù)盡心負(fù)責(zé)。在自主管理班級(jí)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。

女：護(hù)旗手：王世博，學(xué)習(xí)上樂(lè)觀而不服輸。他不懈努力，從不放棄。幽默好笑是他的風(fēng)格，誠(chéng)實(shí)善良是他的品質(zhì)。我們相信他的滿腔熱情和刻苦的學(xué)習(xí)毅

力將換來(lái)更為燦爛的明天。

男：護(hù)旗手：尚嘯鵬，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，胸懷坦蕩，善解人意。他勤奮執(zhí)著地追求著成功。我們相信終有一天，他的生命之樹(shù)上一定會(huì)開(kāi)滿鮮花結(jié)出豐碩的果實(shí)。

女：第二項(xiàng)：升國(guó)旗，奏國(guó)歌，全體師生行注目禮......

女：第四項(xiàng)：國(guó)旗下的演講。有請(qǐng)七（2）班學(xué)生代表王欽正、郭小鈴?fù)瑢W(xué)作國(guó)旗下演講......

1、七（2）班自主管理委員會(huì)宣誓；

2、學(xué)校自主管理委員會(huì)宣誓；

3、全體學(xué)生宣誓；

又遇周一作文(篇6)

學(xué)生的活動(dòng)具有鮮明的階段性特征。這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展的年齡特征制約著學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的質(zhì)量。教師要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地制定活動(dòng)主題，確定活動(dòng)內(nèi)容，分階段提高學(xué)生的綜合能力。

（1）內(nèi)容選擇的階段性。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在不同的年齡段所制定的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的。教師必須依據(jù)《課標(biāo)》，依據(jù)學(xué)生的年齡階段選擇內(nèi)容。

（2）活動(dòng)形式的階段性。

不同年齡學(xué)生的智力、心理發(fā)育是不同的，活動(dòng)的形式也應(yīng)是不同的。教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須依照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的活動(dòng)形式。以“社區(qū)活動(dòng)”為例，低、中年級(jí)的學(xué)生宜側(cè)重于對(duì)社區(qū)各種設(shè)施的了解，因此活動(dòng)形式可以是教師帶領(lǐng)下的參觀，匯報(bào)展示的形式以語(yǔ)言描述、圖畫展示為主；而高年級(jí)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在理解和思考社區(qū)的設(shè)施建設(shè)與人們生活之間的關(guān)系，活動(dòng)形式可以小組活動(dòng)為主，考察的結(jié)果可以用報(bào)告、圖片、模型或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式表現(xiàn)。

又遇周一作文(篇7)

每當(dāng)我們過(guò)完一個(gè)美好的周末之后，新的一周又開(kāi)始了。每當(dāng)?shù)搅酥芤坏脑绯?，我早早地起床?/p>

疊被子，洗臉，吃飯，梳頭，這些事情我自己都在10分鐘之內(nèi)完成，然后背上書包，懷著一顆興

奮的心情去上學(xué)。

敞開(kāi)學(xué)校的大門，我的心情歡快而又舒暢，隨著這樣的感想，我悠閑的走入教室，一進(jìn)門，我

就看到了幾個(gè)同學(xué)在背誦課文，我開(kāi)始很驚訝，眼睛一直盯著我們班一直不交作業(yè)的那個(gè)人，一

個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“喂，崔鈺婧，你在發(fā)什么呆呀？“我還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)，那個(gè)人似乎明白了我為什么這

么驚訝。就說(shuō)：哦原來(lái)你就為這事驚訝啊，哎，你不是說(shuō)過(guò)嗎，人是有變化的，而且，新的一周

已經(jīng)開(kāi)始了，以前，誰(shuí)做過(guò)的錯(cuò)事，以前的學(xué)習(xí)成績(jī)不都?xì)v史了，翻篇了嗎？”其實(shí)我感覺(jué)，人

是有變化的，誰(shuí)想到變化這么快呀？

今天是這個(gè)周的新開(kāi)始，它們都表現(xiàn)得非常好，今天，我們收數(shù)學(xué)作業(yè)都好收多了，我們?nèi)?/p>

為這幾個(gè)人的突出表現(xiàn)而感到興奮，因此，我們班班長(zhǎng)今天早晨帶領(lǐng)著我們把歌唱的跟解放軍唱

國(guó)歌一樣整齊，有勢(shì)力。

上完第一節(jié)課，我們?cè)谕骘w機(jī)拉線的游戲的，苗福利捉，一些最后跑的人，總是被先捉住，他

們都覺(jué)得自己倒霉！她們埋怨埋怨的，一直埋怨到上課，崔嘉怡發(fā)話了，不就是被捉住了嗎，用

得著這么埋怨嗎？說(shuō)完，她“咣”的一下子撞到了門上。她也開(kāi)始埋怨開(kāi)了，我怎么這么倒霉呀，

真是的，哎呦，疼死我了......

今天真快樂(lè)，但愿人們天天都有一個(gè)好心情哦！