如何利用范文的框架寫(xiě)出文章呢？范文可謂是我們寫(xiě)作困難時(shí)的“劍客”。精讀優(yōu)秀范文可以讓我們更好地領(lǐng)悟人生的真諦，根據(jù)您的要求我們對(duì)“學(xué)習(xí)日志”進(jìn)行了細(xì)致的編輯工作，請(qǐng)充分理解本文中的原理和機(jī)制！

學(xué)習(xí)日志【篇1】

河源、茂名、湛江等地的幼兒園共25名幼兒園園長(zhǎng)和教師參加了集中培訓(xùn)。

11月1日上午，培訓(xùn)班舉行了開(kāi)班儀式。儀式上，趙淑芳園長(zhǎng)致歡迎辭并向?qū)W員們介紹了幼兒園的情況。同時(shí)，各學(xué)員介紹本幼兒園的情況和表達(dá)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的和期望。

作為廣東省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地，教育一幼為此次培訓(xùn)活動(dòng)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，聯(lián)合了江門(mén)市職業(yè)技術(shù)學(xué)院及江門(mén)市幼兒師范學(xué)校的教授和專家，組成專業(yè)的講師團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)知識(shí)與能力、案例教學(xué)與實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。為此，教育一幼安排學(xué)員到中大班各班進(jìn)行跟崗實(shí)踐。學(xué)員全程參與幼兒園班級(jí)保教和管理工作以及幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、研討交流、上課和評(píng)課等，讓學(xué)員更加深入學(xué)習(xí)、理解和消化在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)。

14日上午，教育一幼舉行了愉悅溫馨的結(jié)業(yè)儀式。培訓(xùn)班班主任黃潔貞副園長(zhǎng)總結(jié)了14天的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員和指導(dǎo)老師分享此次培訓(xùn)的心得體會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，為本次培訓(xùn)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

學(xué)習(xí)日志【篇2】

活動(dòng)主題通常是在一節(jié)課中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)主題。而教育專題是指在實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中，專門(mén)研究或討論的題目。例如：愛(ài)國(guó)主義、辯證唯物主義、安全與應(yīng)急、環(huán)境保護(hù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、低碳經(jīng)濟(jì)等教育專題。

教育專題通常不是國(guó)家、地方的一個(gè)課程，沒(méi)有專題教師，也沒(méi)有規(guī)定的課時(shí)。所以，要在信息技術(shù)學(xué)科中，貫徹落實(shí)一些專題教育內(nèi)容，就需要將這些教育專題與信息技術(shù)課程結(jié)合起來(lái)，形成教育專題與信息技術(shù)課程的小整合。

如何將活動(dòng)主題融入教育專題之中呢？

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同時(shí)期的不同教育專題，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的活動(dòng)主題。 例一：北京高井中學(xué)付雪老師，在初中《播放演示文稿》的教案設(shè)計(jì)中，設(shè)置“點(diǎn)播臺(tái)”的主題活動(dòng)，其中演示說(shuō)明“日本人撲殺海豚、鯨魚(yú)”幻燈片的播放順序，在達(dá)到設(shè)計(jì)制作“非線性播放幻燈片”教學(xué)目的同時(shí)，也達(dá)到了對(duì)日本帝國(guó)主義殘害中國(guó)人民的控訴。

例二：北京藍(lán)天二中郝麗老師《合成全景圖像》課“我的祖國(guó)”主題活動(dòng)，在完成了采集圖像信息的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也達(dá)到了對(duì)“北京十大建筑”、“老攝影家”、“改革開(kāi)放成果”、“數(shù)碼攝影技術(shù)發(fā)展”等方面的愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)習(xí)日志【篇3】

教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂導(dǎo)入時(shí)應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：

1.課堂導(dǎo)入應(yīng)有目的性和針對(duì)性，針對(duì)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、知識(shí)實(shí)際。 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生年齡、知識(shí)水平和接受能力，切忌過(guò)深、過(guò)難，以免影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受。

2.課堂導(dǎo)入應(yīng)生動(dòng)新穎，對(duì)學(xué)生富有吸引力。

教師在導(dǎo)入時(shí)要著重考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，避免唱獨(dú)角戲而忽略學(xué)生的聽(tīng)講情緒。導(dǎo)入力求富有趣味性，迅速抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極思維。

3.課堂導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)要概括，對(duì)學(xué)生富有啟發(fā)性。

教師在導(dǎo)入時(shí)要掌握好時(shí)間，一般以3至4分鐘為宜。導(dǎo)入力求簡(jiǎn)短明了，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。

4.課堂導(dǎo)入應(yīng)有科學(xué)性，引用材料應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，符合教學(xué)規(guī)律的原則。 教師只有運(yùn)用了正確的觀點(diǎn)、方法，才能揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，才能建立科學(xué)的知識(shí)體系，使學(xué)生形成正確的概念。

良好的開(kāi)端是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，為整堂課的成功奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)化導(dǎo)入技巧，就是給課堂增添活力。信息技術(shù)課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索積累，一定能收到預(yù)期的效果。

學(xué)習(xí)日志【篇4】

如果說(shuō)成績(jī)不好是一種病，那么學(xué)習(xí)一定是最好的一劑良藥。用藥有方，病才能好得快。良藥雖苦，卻可以使我們健健康康;但如果藥方用錯(cuò)了，或是貪小便宜用劣質(zhì)藥醫(yī)病，這病只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。我手頭上有幾種藥方，現(xiàn)推薦給大家，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助。

藥方之一：計(jì)劃。要想治病，首先應(yīng)該了解病情，盲目用藥，病只會(huì)愈加嚴(yán)重。在了解病情的情況下，制定合理的計(jì)劃。按照計(jì)劃，一天醫(yī)好一點(diǎn)，這病也就一天比一天好了。

藥方之二：努力。有了計(jì)劃，光說(shuō)不做可不行，必須要去做，而且要努力地做。把計(jì)劃一個(gè)個(gè)完成，這樣你的病又會(huì)好得更快。還有，適當(dāng)休息可以使藥的效果更好。

藥方之三：心態(tài)。懷樂(lè)觀的心態(tài)與懷悲觀的心態(tài)去醫(yī)病，效果是截然不同的。好的心態(tài)會(huì)事半功倍，不好的心態(tài)病情則會(huì)讓病情忽好忽壞。如果心態(tài)樂(lè)觀，病情就算再嚴(yán)重，只要你努力，病情也會(huì)有不小的轉(zhuǎn)變。

藥方之四：用好藥。想醫(yī)病，這藥就得用好藥;想用便宜藥去醫(yī)病，是萬(wàn)萬(wàn)不可的。投機(jī)取巧是不會(huì)讓病情好轉(zhuǎn)的，所以千萬(wàn)不能在藥上動(dòng)歪心思。

藥方之五：時(shí)間。藥有很多種，所以對(duì)火候的把握、服藥的時(shí)間也有很多種，這也是需要一點(diǎn)技巧的?；鸷虬盐詹划?dāng)，藥煎糊了;或錯(cuò)過(guò)吃藥的最好時(shí)間，這藥的作用就不會(huì)太大。

以上便是我長(zhǎng)期以來(lái)一直在用的幾個(gè)藥方。還有一點(diǎn)建議：這五種藥方應(yīng)該一起使用，效果更好;如果說(shuō)有什么副作用的話，那就是可能會(huì)頭暈或失眠。但這些都屬于正?，F(xiàn)象，大家皆可放心使用。

還有：祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

學(xué)習(xí)日志【篇5】

“學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)?！边@是列寧的名言。

什么是勞動(dòng)?我想砌墻應(yīng)該是一種勞動(dòng)吧。有這樣一個(gè)故事。三個(gè)泥瓦匠在砌一堵墻，一位哲人問(wèn)三個(gè)人:“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)人回答:“砌墻。”第二個(gè)人回答:“蓋一幢樓。學(xué)習(xí)心態(tài)演講稿:態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切。”第三個(gè)人回答:“我們正在建設(shè)自己的家園?！闭苋寺?tīng)后拍了拍第三個(gè)人的肩頭說(shuō):“今后你將是幸運(yùn)的?！惫唬S多年以后，第一個(gè)人依然是泥瓦匠，第二個(gè)人成為工程師，第三個(gè)人成為前兩個(gè)人的老板。

我選擇這樣一個(gè)故事，是想說(shuō)明一個(gè)道理，對(duì)于勞動(dòng)的三種態(tài)度決定了三種人生的發(fā)展方向。應(yīng)該說(shuō)，生活給予每個(gè)人成功的機(jī)會(huì)是同等的，收獲不同，只是人們的心態(tài)不同罷了。因此，對(duì)待學(xué)習(xí)，我們選擇什么樣的態(tài)度?

快樂(lè)學(xué)習(xí)，是我們所倡導(dǎo)的理念。首先，我想先談一下，既然學(xué)習(xí)是人生無(wú)法逾越的鴻溝，那么，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，勢(shì)必影響未來(lái)人生的發(fā)展。有的人做什么事情，總是怨天尤人、得過(guò)且過(guò)，結(jié)果只能是碌碌無(wú)為;有的人無(wú)論做什么事情，都以快樂(lè)的心情對(duì)待，用熱情、勤奮去構(gòu)筑未來(lái)，自然能得到豐厚的回報(bào)。神奇教練米盧有句名言:態(tài)度決定一切。他以“快樂(lè)足球”的理念，將中國(guó)足球隊(duì)首次帶到了世界杯。所以，快樂(lè)的態(tài)度能夠建立起積極的價(jià)值觀，有助于學(xué)習(xí)者智力正常，控制自己的情緒，營(yíng)造良好的心境，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

那么如何快樂(lè)地學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程。讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，必須樹(shù)立正確的愿景，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。古人對(duì)于學(xué)習(xí)的目的有個(gè)精辟的總結(jié)，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。用現(xiàn)在的概念解釋，就是通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)有所成、學(xué)有所用，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。每位學(xué)習(xí)者只有真正明確了學(xué)習(xí)的目的，才能變枯燥辛苦為快樂(lè)學(xué)習(xí)，才會(huì)感到苦中作樂(lè)、苦中有甜。

態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以積極的態(tài)度來(lái)勇于超越自我，不斷完善自我，豐富我們的人生吧!

學(xué)習(xí)日志【篇6】

為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加大素質(zhì)教育進(jìn)程，充分享有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法，提升我校教師綜合素質(zhì)，利用和發(fā)揮好我校遠(yuǎn)程教育。根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、工作思路

以推動(dòng)遠(yuǎn)程教育工程設(shè)施設(shè)備普遍應(yīng)用為抓手，將更多的優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛引入課堂，促進(jìn)我校教師信息素養(yǎng)和課程整合能力不斷提升，促進(jìn)我校新課程實(shí)施水平不斷提升，促進(jìn)各類為農(nóng)服務(wù)活動(dòng)廣泛開(kāi)展。努力創(chuàng)建低成本、可持續(xù)、高效性的應(yīng)用工作機(jī)制和制度體系。

二、基本情況

我?，F(xiàn)有教師78人，學(xué)生近1000人。按現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二配置。學(xué)?，F(xiàn)建有微機(jī)室2間（60臺(tái)電腦，舊機(jī)房30臺(tái)，新機(jī)房30臺(tái)），多媒體教室二間，教師電子備課室一個(gè)，辦公電腦有12臺(tái)，各處室專用電腦8臺(tái)，教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)器一臺(tái)，地面衛(wèi)星接收機(jī)1臺(tái)，所有計(jì)算機(jī)組成了校內(nèi)局域網(wǎng)并接入了互聯(lián)網(wǎng)，為師生提供了一個(gè)好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、工作目標(biāo)

1、統(tǒng)籌安排多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室的利用，提高利用率和利用質(zhì)量。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備為校本培訓(xùn)服務(wù)，致力打造一支高素質(zhì)的教師群體。

3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源為校本教研服務(wù)，致力創(chuàng)建獨(dú)具學(xué)校特色的課堂文化和校園文化。

4、全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，逐步完善學(xué)校校園網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)建設(shè)共享基礎(chǔ)教育資源庫(kù)。

5、充分利用現(xiàn)有資源對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，從根本上改變教師的教學(xué)方式。

6、建好數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步建立電子檔案。

7、本年度力爭(zhēng)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校。

學(xué)習(xí)日志【篇7】

開(kāi)班前，我做了充分準(zhǔn)備。

首先，我們先來(lái)到班長(zhǎng)的辦公室，在老師的簡(jiǎn)單介紹下，我們對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。

班長(zhǎng)，是班長(zhǎng)工作的核心。班長(zhǎng)要做好班內(nèi)的事情。

班長(zhǎng)的首要職責(zé)就是協(xié)助老師做好班內(nèi)的事情。

班長(zhǎng)要做好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)還要協(xié)助老師處理好班級(jí)日常事務(wù)，如果班長(zhǎng)有事，可以請(qǐng)假。

班長(zhǎng)的工作要和班級(jí)老師搞好關(guān)系。

班長(zhǎng)在工作上，首先要對(duì)班級(jí)老師要有很大的尊重，要對(duì)老師要有很好的敬業(yè)精神。

其次，班上老師有什么事情，要及時(shí)的向老師提出，要盡自己的一份力，幫老師分擔(dān)。

第三、班上的同學(xué)要尊重老師。

班上老師的工作要有很大的責(zé)任。

第四，班上老師要做好班集體建設(shè)，班委會(huì)和班集體要做好相互協(xié)調(diào)，這樣班上工作才能順利開(kāi)展。

第五，班上老師要做好老師的學(xué)生的學(xué)習(xí)幫扶。

這個(gè)就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、

在班級(jí)日志上，我還是有很大收獲

我認(rèn)為自己的工作方式有很大的進(jìn)步。

第一，在班級(jí)管理上我有很大的進(jìn)步。

第二，對(duì)班上老師要有很大的感謝。

班級(jí)日志上有很大的進(jìn)步，但也有很多不足之處。比如，我有時(shí)不注意自己的言談舉止，因此，在工作中我還是有很多缺陷。比如，我在對(duì)老師批評(píng)學(xué)生上，總是有一些偏激的語(yǔ)氣。

還有，我對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不能很好地了解他們。這就是我的不足。

三、

在學(xué)生的日志上，我還是有很大的進(jìn)步。

比如，我在學(xué)生的日志上，沒(méi)有很好的記錄學(xué)生的成績(jī)情況，但我對(duì)學(xué)生的日志上還是有很大的改善。

我認(rèn)為在學(xué)生日志上，我還是有很大的進(jìn)步。

比如，我對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的日志上，沒(méi)有很好的做到了及時(shí)的公開(kāi)。

還有，我在對(duì)學(xué)生的日志上，也有做好了一些調(diào)研，但總是記不住學(xué)生的日志。

第一，在日志上我還不是很清楚學(xué)生的日志，因此還是沒(méi)能很好的做到了及時(shí)的公開(kāi)。

第二，我在學(xué)生的日志上，沒(méi)有很好的做到了及時(shí)的公開(kāi)。

四、

班級(jí)的管理上，我還是有很大的進(jìn)步

第一，我在日志上能做到及時(shí)的公開(kāi)。

第二，學(xué)生對(duì)我們班的日志上還是比較滿意的。

比如，在日志上，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

第三，我對(duì)班級(jí)的日志上，能做到及時(shí)的記錄學(xué)生的日志上，并給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

第四，我對(duì)班級(jí)日志上，能做到及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

第五，我對(duì)班級(jí)日志上，能做到及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

我認(rèn)為在以后的班級(jí)日志上，我還是要努力的。

三、

班級(jí)日志上，我還是有很大的進(jìn)步

我覺(jué)得自己的日志上，我還是有很大的進(jìn)步。比如，我能做到及時(shí)的公開(kāi)并公示每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公示每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公開(kāi)每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公示每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)公開(kāi)并公開(kāi)每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

四、

班級(jí)日志上，我還是有很大的進(jìn)步的.

比如，在班級(jí)日志上，我能及時(shí)公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)公開(kāi)并公開(kāi)每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。比如，我

學(xué)習(xí)日志【篇8】

《杰克·韋爾奇自傳》讀后感（一）

杰克·韋爾奇，一個(gè)在全球享有盛名，被譽(yù)為“最受尊敬的ceo”、“全球第一ceo”、“美國(guó)當(dāng)代最成功、最偉大的企業(yè)家”的神話般的人物，他的人生歷程究竟是怎樣的？他的成功又有什么秘訣？懷著崇敬而又好奇的心理，我走進(jìn)了《杰克·韋爾奇自傳》。

在目錄的前一頁(yè)，有這樣一句話獨(dú)占了這一頁(yè)白紙：“獻(xiàn)給ge（general electric）數(shù)以萬(wàn)計(jì)的員工，是你們的智慧和辛勤的勞動(dòng)使得本書(shū)的誕生成為可能?！弊x到這句話的時(shí)候，我就被那一個(gè)個(gè)加粗的黑體字震撼了。

作為一個(gè)偉大的企業(yè)家，他并不是把自己的成就都?xì)w功于自己的才華和努力，而是歸功于集體員工的智慧和努力?？吹竭@一點(diǎn)，我斷定杰克·韋爾奇的成功與他的團(tuán)隊(duì)合作密不可分。

果然，接下去的閱讀印證了我的想法。在《作者的話》一節(jié)中，他寫(xiě)道：“我討厭不得不使用第一人稱，因?yàn)槲业囊簧兴鲞^(guò)的幾乎每一件事情都是與他人一起合作完成的”“請(qǐng)讀者們注意，你們?cè)跁?shū)中的每一頁(yè)看到‘我’這個(gè)字的時(shí)候，請(qǐng)將它理解為我所有的同事和朋友，以及那些我可能遺漏的人們”。

由此可見(jiàn)，一個(gè)人的成功有時(shí)不僅取決于個(gè)人的力量，更取決于團(tuán)隊(duì)合作的成果。

杰克·韋爾奇簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白使我意識(shí)到合作的重要性。當(dāng)人們生活在社會(huì)中，他們注定要與他人合作。因?yàn)槭虑橥ǔＪ窍嗷リP(guān)聯(lián)的，我們不能只生活在自己的圈子里。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作具有無(wú)可比擬的力量。這種由幾個(gè)成員組成的集體，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力簡(jiǎn)單重疊的成就。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮作用時(shí)，我們可以看到集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)合作在企業(yè)管理中尤為重要。只有當(dāng)每一個(gè)成員為企業(yè)的最大利益而共同努力時(shí)，企業(yè)才能創(chuàng)造出最大的成果來(lái)滿足團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的利益；只有在這種情況下，個(gè)人才能發(fā)揮最大的作用。這就是我從杰克身上得到的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)日志【篇9】

為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開(kāi)展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：

一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的.水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的能力對(duì)我以后學(xué)習(xí)生活幫助。

我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本可以分成三大部分： Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計(jì)編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容，就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計(jì)劃書(shū)了。過(guò)去也經(jīng) 常去旅游，但大多是有旅行團(tuán)安排，并沒(méi)有自己了解過(guò)，更不知道錢(qián)具體是花在什么方面的，而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計(jì)劃方式，更鍛煉了我的綜 合運(yùn)用能力，也使我不禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我認(rèn)為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的能力。

二、對(duì)老師及教學(xué)的印象感受

每次在知識(shí)教學(xué)中，因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽(tīng)講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果。還記得高中第一 次上信息課，老師問(wèn)“信息是什么?”這像是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)答的問(wèn)題，根本沒(méi)有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)“課堂提問(wèn)器”，在對(duì)于 誰(shuí)的運(yùn)氣最不好的猜測(cè)下，課堂氣氛馬上就活躍了起來(lái)，也開(kāi)始有人主動(dòng)回答問(wèn)題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識(shí)課的枯燥與無(wú)聊，留給了我極大 的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的，利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解，讓從未了解過(guò)這些知識(shí)的我也能輕松理解，而且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識(shí)的拓 展延伸?？墒?，在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想，總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問(wèn)題，而老師只有一個(gè)，無(wú)法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問(wèn)題。結(jié) 果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來(lái)，有些浪費(fèi)時(shí)間。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，講一些知識(shí)，然后自己操作練習(xí)，最后再繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ) 充，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

三、我的希望

1、在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為主流的時(shí)代，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。我希望信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以學(xué)到有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作的內(nèi)容，比如自己制作一個(gè)網(wǎng)站等。

2、信息技術(shù)課上，希望能講到更多課本以外的補(bǔ)充知識(shí)，拓寬同學(xué)的眼界，對(duì)信息技術(shù)真正有一定的了解。(可以稍稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些)

3、再增加一些同學(xué)間合作的內(nèi)容，有利于更好地培養(yǎng)協(xié)作能力。

4、課上多留出一些時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，多對(duì)一些優(yōu)秀作品進(jìn)行講解。

5、除了學(xué)習(xí)操作技術(shù)，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)軟件和配置進(jìn)行普及性介紹。

學(xué)習(xí)日志【篇10】

培訓(xùn)專題貼近實(shí)際需要、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員精干、培訓(xùn)后勤保障扎實(shí)等特點(diǎn)，希望通過(guò)多方努力，強(qiáng)化培訓(xùn)執(zhí)行過(guò)程，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效。來(lái)自淮師一附小的蔣蓓蓓老師作為參訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言并代表全體參訓(xùn)學(xué)員表態(tài)，做到培訓(xùn)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤記筆記，切實(shí)提高班級(jí)安全工作理論水平和工作技能，為學(xué)生安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航，有效促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)?；窗彩薪逃指本珠L(zhǎng)程永清介紹了淮安市中小學(xué)安全教育所面臨的形勢(shì)和任務(wù)，并對(duì)本次培訓(xùn)提出了具體的要求。

本次培訓(xùn)由教育科學(xué)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院共同承辦，來(lái)自淮安市各區(qū)縣的與專家對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)演練等多樣化的培訓(xùn)方式，遴選了理論和實(shí)踐兼具的大學(xué)教師、基礎(chǔ)教育一線教師和市消防支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)綱相關(guān)專題的教學(xué)任務(wù)。雖然只有兩天半的培訓(xùn)時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，培訓(xùn)后勤保障到位，參訓(xùn)學(xué)員們都說(shuō)“講座不錯(cuò)，收益匪淺”、“培訓(xùn)及時(shí)”、“培訓(xùn)有價(jià)值”，尤其是消防演練，場(chǎng)景逼真，各項(xiàng)演練應(yīng)對(duì)措施到位，學(xué)員們積極參與消防演練，真實(shí)感受到學(xué)校安全工作一刻不能松懈。

學(xué)習(xí)日志【篇11】

聽(tīng)完武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐莉老師的報(bào)告后，我有了一種想要讀一讀《夏山學(xué)?！返臎_動(dòng)，也是因?yàn)樾炖蠋煒O力推薦我們讀一讀這本書(shū)，當(dāng)看到楊巧玲同學(xué)手頭上有這本書(shū)時(shí)，我便搶過(guò)來(lái)，說(shuō)我的書(shū)就跟她換了，呵呵，就這么簡(jiǎn)單。

話入正題，這本書(shū)是一本非常另類的一本關(guān)于教育方面的書(shū)，我不是說(shuō)要全盤(pán)學(xué)習(xí)書(shū)中的方法和辦學(xué)理念，只是書(shū)中的很多情節(jié)讓我從心底有一種暢快的感受。書(shū)我還沒(méi)有讀完，到寫(xiě)日記時(shí)，我還僅讀到第一流34頁(yè)，但一種莫名的喜歡已涌上心頭。

“上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課。學(xué)校確實(shí)有課程表，但那只是給老師預(yù)備的?！边@是本書(shū)開(kāi)頭的第一句話。

全書(shū)的主題是以營(yíng)造和諧師生關(guān)系，消除學(xué)生恐懼為主線。在夏山，所有的學(xué)生都可以做自己的事，不必遵守學(xué)校的教條。完全是反傳統(tǒng)的教育思想，而作者尼爾以一種近乎是與讀者聊天的口氣來(lái)闡述夏山的辦學(xué)思想。我很佩服尼爾這種敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的斗士精神，夏山學(xué)校于1921年創(chuàng)辦，完全是為了給孩子一個(gè)自由的空間在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從5歲到17歲在夏山待了12年，一堂正式課也沒(méi)有上過(guò)，在學(xué)校里只去木工房擺弄木頭，12年的經(jīng)驗(yàn)，讓他成為動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)生，出校后成了一名出色的相片沖洗師，而他的老板非常常識(shí)他，他自己地只會(huì)認(rèn)自己的名字，當(dāng)工作后，他意識(shí)到認(rèn)字的重要性，便在工作這余自習(xí)，他同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長(zhǎng)所說(shuō)：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育?！蹦釥栍昧?0年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂(lè)學(xué)?！?，“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)?！?。夏山學(xué)校中的孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長(zhǎng)和老師眼中的“問(wèn)題兒童”;來(lái)到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：有的學(xué)生自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，充滿自信，愛(ài)己愛(ài)人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂(lè)家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。在夏山學(xué)校，沒(méi)有任何的說(shuō)教和管制。我感受到的只是校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們脈搏一起跳動(dòng)的聲音，一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。校長(zhǎng)跟學(xué)生，已經(jīng)是平等的關(guān)系，沒(méi)有了教師的威嚴(yán)，有的只是極好的朋友關(guān)系。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒(méi)有固定模式，沒(méi)有固定內(nèi)容，它事實(shí)上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學(xué)的境界，即所謂的“無(wú)為而治”。說(shuō)夏山曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。

當(dāng)然，對(duì)于夏山，我覺(jué)得不能全盤(pán)照搬，更多的是留給我們思考的空間。夏山的學(xué)生浪費(fèi)糧食，老師無(wú)能為力，因?yàn)閷W(xué)生打飯時(shí)也是自主的，想打多少就打多少，而孩子先天的自私心理，在這樣的學(xué)校，也是無(wú)能為力。夏山的自由造就了孩子們那種自信與人前的氣質(zhì)，但有些也會(huì)慢到了些打折扣的尷尬，校長(zhǎng)尼爾對(duì)此也只能不知所措。當(dāng)然，夏山也不是萬(wàn)能的，曾就有被尼爾送走的學(xué)生，因?yàn)槟釥柲眠@個(gè)學(xué)生沒(méi)有辦法。我們要學(xué)習(xí)的，是要有尼爾這種反傳統(tǒng)的精神，那種敢為人先的氣慨，那種切身為孩子身心發(fā)展著想的行為。

辦孩子喜歡的教育，這是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣一直追求的目標(biāo)，他在具體的學(xué)校管理中也是這樣做的。說(shuō)實(shí)話，實(shí)小與夏山隔得很遠(yuǎn)，但張基廣的辦學(xué)理念多多少少受了夏山學(xué)校的影響，有些學(xué)校完全不知道辦學(xué)理念是什么，正如我所以的學(xué)校，每年應(yīng)付檢查時(shí)要看學(xué)校辦學(xué)理念，我只是隨便從網(wǎng)上下載一個(gè)口號(hào)應(yīng)付差事。其實(shí)，理念的東西，涵義很廣，要求我們做的事很多，而所有的事，需要一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)來(lái)合作完成，一個(gè)富創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不是一朝一夕的，農(nóng)村學(xué)校，還有很長(zhǎng)的路要走，喚醒老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要走的路更長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)日志【篇12】

減肥，這個(gè)幾乎貫穿大多是女生一輩子的事業(yè)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人類知識(shí)在不斷完善，社會(huì)審美也在不斷更新。

在這個(gè)社會(huì)，胖，不是健康富裕的象征，太多脂肪在你身體的堆積只會(huì)給你增加負(fù)擔(dān)，心理的負(fù)擔(dān)、身體的負(fù)擔(dān)。

我最初的減肥動(dòng)力是因?yàn)槲宜说囊痪湓挘痪洌耗憬Y(jié)婚了嗎?。起初，我并沒(méi)有感覺(jué)到什么，可當(dāng)我分享給朋友時(shí)，朋友的憤怒讓我醒悟。

是啊，我才剛成年，是個(gè)剛走上一個(gè)新階段的學(xué)生。其實(shí)這些類似的話我聽(tīng)過(guò)很多，比如：你學(xué)校的伙食一定很好吧，不讓你咋這么壯實(shí)。一個(gè)大媽說(shuō)你的腰跟我腰一樣粗許多我挪列不出的話語(yǔ)，一些難以言明的眼神，還有那些我忘不掉的小細(xì)節(jié)。

再加上身邊的朋友都瘦身成功，都能穿上美美的裙子，我更加羞愧了。于是我決定我要減肥了。

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