為了能勝任領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，我們罷休快速的制定下一階段工作計(jì)劃了。工作計(jì)劃可以展現(xiàn)一個(gè)人的管理水平能力工作執(zhí)行能力的表現(xiàn)。怎么才能在寫(xiě)工作計(jì)劃時(shí)更全面呢？為此，你可能需要看看“部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃推薦”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

【范文1：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

I．指導(dǎo)思想

< p> 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材漢語(yǔ)二年級(jí)第2冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》為基礎(chǔ)，遵循中國(guó)教育規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、充滿(mǎn)活力的漢語(yǔ)教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)言上打下基礎(chǔ)。

二。學(xué)業(yè)情況分析

二班（2）現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于家庭、家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素不同，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子更加突出，學(xué)習(xí)障礙學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例。但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生們基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)中文。而且，通過(guò)上一學(xué)年的課外書(shū)閱讀，我擴(kuò)大了素養(yǎng)，豐富了課外知識(shí)，積累了很多詞匯，對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)有很大幫助。但是，仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的態(tài)度不正確，不喜歡閱讀，字?jǐn)?shù)少。這些學(xué)生也是我這個(gè)學(xué)期需要督促和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期，我對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)更有信心了。相信在老師和同學(xué)的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì)取得好成績(jī)的。

III．教科書(shū)分析

本教材構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)展。教材繼續(xù)按主題組織單元，設(shè)計(jì)八個(gè)主題，圍繞主題綜合安排八組教學(xué)內(nèi)容。它們是有序的：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)和關(guān)懷；熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；美麗而神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，好好思考；進(jìn)入科技世界。每個(gè)主題都富有內(nèi)涵，為學(xué)生培養(yǎng)和提高自己的知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，具有教育價(jià)值。

每套教材包括一個(gè)介紹、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)言領(lǐng)域”。這些部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。本卷正文與上卷相同，全文不再注音。復(fù)音詞用方括號(hào)標(biāo)記。生詞列在當(dāng)前頁(yè)正文下方，并添加了漢語(yǔ)拼音，并配以悅目的背景圖片，以吸引學(xué)生的注意力；需要指出的是，生詞都標(biāo)有原音，文中的一些具體句子要輕讀?；蛘吒淖円粽{(diào)。

本卷共有 32 篇文字。為了體現(xiàn)與初中的聯(lián)系，安排了4個(gè)略讀課文，分別是：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》和《艾德的夢(mèng)》。略讀課文只有兩個(gè)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，但沒(méi)有寫(xiě)作要求。 “語(yǔ)言花園”包括四到五列。在第一卷教材四欄的基礎(chǔ)上，增加了“寬帶網(wǎng)絡(luò)”。 《我的發(fā)現(xiàn)》——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，

引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)詞特點(diǎn)、詞的關(guān)系、表達(dá)方式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。 “日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生詞和生詞，感受和加強(qiáng)詞與詞之間的搭配習(xí)慣，對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。需要說(shuō)明的是，本教材的“積累”增加了能夠突出中國(guó)文化、與本組主題密切相關(guān)的成語(yǔ)、押韻、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣、古詩(shī)詞等；同時(shí)，積累好詞句和優(yōu)秀段落。 《口語(yǔ)交際》——題目與本組題目相關(guān)，雙向交際培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。為培養(yǎng)學(xué)生初步的寫(xiě)作能力，從本教材開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中增加了“寫(xiě)作與寫(xiě)作”一欄，指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。 “展示”——為學(xué)生提供一個(gè)展示他們?cè)谡n堂內(nèi)外所學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)。 “寬帶互聯(lián)網(wǎng)”——緊扣??本組主題，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，獲取更多相關(guān)信息。

在八組課文之后，安排了六篇可選課文供學(xué)生課外閱讀。教師可以靈活。在教科書(shū)的最后有兩個(gè)生詞列表。生詞表（1）包含全書(shū)需要認(rèn)識(shí)的400個(gè)字。生詞列表（2）包含全書(shū)需要能夠?qū)懙?00個(gè)單詞。需要知道的單詞和需要寫(xiě)的單詞在每節(jié)課后的習(xí)題中標(biāo)出。除了用文字識(shí)字外，還有少量的漢字需要在“語(yǔ)言花園”中進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生可以使用熟悉的字符來(lái)識(shí)別新字符，也可以使用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)別類(lèi)似事物列表中的字符。

4.教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，糾正發(fā)音。

2。知道400字，寫(xiě)300字。 要求識(shí)別的詞能準(zhǔn)確閱讀，并結(jié)合詞、句等語(yǔ)言環(huán)境理解意思。

需要指出的是，需要識(shí)別的字符不宜詳細(xì)分析，也不宜書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)者應(yīng)能讀讀音、認(rèn)字形、懂字義、能正確書(shū)寫(xiě)，并能練習(xí)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)。生活中有積極識(shí)字和自我識(shí)字的愿望。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、工整，感受漢字之美。

3.繼續(xù)使用音序檢索法和部首檢索法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4.我喜歡閱讀并且對(duì)閱讀感興趣。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。能夠背誦他們喜歡的指定文本和文本片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)默讀，不發(fā)出聲音或指點(diǎn)。

5.能夠?qū)⒄Z(yǔ)境與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，理解文本中詞句的意思，在閱讀中積極積累詞句。

6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，并與他人交流自己的感受和想法。 養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，體驗(yàn)不同的聲調(diào)。

8.積累你喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言。

9.逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解主要內(nèi)容。 能夠主動(dòng)與他人交談，講述短篇小說(shuō)和見(jiàn)解。說(shuō)話時(shí)，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。對(duì)感興趣的話題表達(dá)和表達(dá)意見(jiàn)的自信。

10.如果你對(duì)寫(xiě)作感興趣，你可以寫(xiě)下你所看到的和所想的。 學(xué)會(huì)使用從閱讀和生活中學(xué)到的文字寫(xiě)作。學(xué)習(xí)根據(jù)需要使用逗號(hào)、句子

符號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。學(xué)會(huì)記日記。

11.對(duì)周?chē)挛锖闷?，?lè)于觀察自然，熱心參加學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，能表達(dá)自己的感受。

五。教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．能寫(xiě)300字，認(rèn)讀讀音，認(rèn)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)。

2。識(shí)別400個(gè)常用單詞，準(zhǔn)確讀出單詞的發(fā)音，結(jié)合詞句理解意思。

3.正確、流利、情緒化地大聲朗讀課文。 能夠背誦指定的文本和他們最喜歡的文本片段。閱讀時(shí)主動(dòng)積累單詞。

難點(diǎn)：

1.提高讀寫(xiě)能力，鞏固讀寫(xiě)能力，不斷養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2.了解文本中出現(xiàn)的常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

3.培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，并能夠?qū)懴履闼?jiàn)所思。 書(shū)寫(xiě)和使用從閱讀和生活中學(xué)到的單詞。學(xué)會(huì)記日記。

六。教學(xué)措施

（1）教學(xué)內(nèi)容。

1.變學(xué)為學(xué)，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方式，賦予學(xué)生主動(dòng)性。 盡量注重教材與整合，統(tǒng)籌使用教材，力求創(chuàng)造性地使用教材，為整個(gè)單元備課，備課時(shí)注意單元內(nèi)各教學(xué)點(diǎn)的銜接教訓(xùn)。

2.識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)字分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，讓學(xué)生在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下得到訓(xùn)練

能夠早點(diǎn)閱讀。在具體教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生詞，發(fā)現(xiàn)生詞與熟詞之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)則，將所學(xué)的部分和識(shí)字方法轉(zhuǎn)移到認(rèn)識(shí)新單詞的新學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以利用初步形成的識(shí)字能力獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)和記憶漢字。積極促進(jìn)學(xué)生之間交流識(shí)字方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字和構(gòu)詞游戲或一起制作生詞和詞卡，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

3。注重學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)。 在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，演示黑板上的字跡，并指導(dǎo)不易寫(xiě)的筆畫(huà)和容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)順序，要求學(xué)生寫(xiě)得正確、漂亮。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，不建議一節(jié)課寫(xiě)太多。為了避免學(xué)生的疲勞，寫(xiě)作應(yīng)該分散到每個(gè)班級(jí)。在把握寫(xiě)作量的同時(shí)，注意寫(xiě)作質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要注意閱讀的引導(dǎo)。 通過(guò)多種形式，讓學(xué)生在閱讀練習(xí)中正確流利地閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，理解作者想要表達(dá)的感受，然后通過(guò)自己的閱讀、培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解力。閱讀能力。在課堂教學(xué)中，要力求精心設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題：一是擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值的問(wèn)題；其次，要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方法和角度，提問(wèn)要經(jīng)過(guò)深思熟慮。重視，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出疑難問(wèn)題，與老師和同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和閱讀感受。學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受有時(shí)可能超出課文所希望解釋的范圍。為此，應(yīng)給予必要的尊重，不要

必須堅(jiān)持教科書(shū)上的提示或單一的評(píng)價(jià)量表，只要學(xué)生的意見(jiàn)和感受能有理有據(jù)，有一定的道理，就會(huì)得到肯定。還要重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文采兼?zhèn)涞膬?yōu)秀閱讀材料，為學(xué)生提供課外交流閱讀心得和收獲的機(jī)會(huì)。

5.口語(yǔ)交際教學(xué)前，應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作。 在教學(xué)中，我們重視情境的創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多種方法引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流過(guò)程中，積極參與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供可模仿的對(duì)象，同時(shí)注意交流的狀態(tài)，規(guī)范交流的過(guò)程，形成有效的師生、學(xué)生-學(xué)生互動(dòng)。在學(xué)生交流的過(guò)程中，還要善于發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性、童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)。對(duì)于前者，應(yīng)該給予肯定，讓他們感受到交流的喜悅和成功的喜悅；對(duì)于后者，應(yīng)適時(shí)糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交流過(guò)程，影響他們的情緒和交流。順利進(jìn)行。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課程外，很大程度上依賴(lài)于各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)答疑、討論、交流等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流訓(xùn)練。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極大膽地與他人交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法指導(dǎo)

1.在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)思維的能力。 在課堂上，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)的學(xué)習(xí)思維和方法來(lái)影響貧困學(xué)生。

2.合理安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)、貧學(xué)生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小

小組合作學(xué)習(xí)”等形式，做到與教學(xué)同步.

3.更多的激勵(lì)評(píng)價(jià)方式和多種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4.及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

第七、學(xué)期教學(xué)改革研究項(xiàng)目

二年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)對(duì)整個(gè)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)非常重要！只有在這個(gè)時(shí)候打好基礎(chǔ)，以后的作文才有保障，才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此，本學(xué)期，我將重點(diǎn)關(guān)注二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1．抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫(xiě)字。

2.圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子做好課外閱讀，積累好詞句。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練的每個(gè)單元都要認(rèn)真執(zhí)行和糾正。

4.不斷寫(xiě)日記，從生活中提取素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

八。教學(xué)計(jì)劃

（略）

【例2：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

I．指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材漢語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)》是全教會(huì)第三部《關(guān)于深化教育改革的論題》，以《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神為指導(dǎo)以《全日制義務(wù)教育漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》為依據(jù)。在八組課文之后，安排了六篇可選課本供學(xué)生課外閱讀。最后，有兩個(gè)新詞表。生詞表（1）是全書(shū)需要認(rèn)識(shí)的450個(gè)字的表。生詞表（二）

是全書(shū)要求能寫(xiě)的350字的表。這兩個(gè)不同的必填詞在課后練習(xí)中標(biāo)出。除了“識(shí)字”和文字外，“語(yǔ)言園”中還布置了少量需要識(shí)別的漢字。

2.教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1．政治思想方面：通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情懷，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，動(dòng)動(dòng)腦筋與同學(xué)相處，關(guān)心他人，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)生活科學(xué)和技術(shù)。 每月一次的愛(ài)國(guó)主義教育主題。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中快樂(lè)地形成一定的思想品德。扎實(shí)提高學(xué)生思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，使學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體形成強(qiáng)大的德育力量。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以喚起對(duì)自然的熱愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，動(dòng)動(dòng)腦筋與同學(xué)相處，關(guān)心他人，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科技.

2。語(yǔ)言知識(shí)

（1）漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。 .

（2）讀寫(xiě)能力

①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有積極學(xué)習(xí)漢字的愿望。

②認(rèn)常用漢字450個(gè)，寫(xiě)漢字350個(gè)。要求能讀懂已知字符的讀音，結(jié)合詞句理解意思，不分析字體，不需書(shū)寫(xiě)；能寫(xiě)的字，要求能讀讀音，能認(rèn)字形，能理解字義，能正確書(shū)寫(xiě)，能練習(xí)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)。

③掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用部首；能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，注意框架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、工整。

⑤會(huì)用序數(shù)，能用序數(shù)和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(3)閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。學(xué)會(huì)默讀，不發(fā)出聲音，不指向閱讀。

②借助書(shū)中的圖片閱讀。根據(jù)上下文和現(xiàn)實(shí)生活理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積累單詞。

③閱讀短小精悍的童話、寓言、故事，向往美好的境遇，關(guān)心自然和生活，對(duì)感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流.

④背誦童謠、童謠和古詩(shī)，拓展你的想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言之美。

⑤識(shí)別文本中出現(xiàn)的常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體驗(yàn)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)所表達(dá)的不同聲調(diào)。

⑥積累你喜歡的成語(yǔ)和格言。背誦優(yōu)秀詩(shī)歌30首（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

⑦愛(ài)書(shū)，愛(ài)書(shū)。

(4)寫(xiě)作

①如果你對(duì)寫(xiě)作感興趣，就寫(xiě)你想說(shuō)的話，寫(xiě)你想像的東西，寫(xiě)關(guān)于自己

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對(duì)周?chē)挛锏囊庾R(shí)和感受。

②愿意用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作。

③根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（5）口語(yǔ)交際

①學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

②能夠仔細(xì)聆聽(tīng)別人的演講，并努力理解演講的主要內(nèi)容。

③聽(tīng)故事，看音像，復(fù)述主旨和精彩情節(jié)。

④能夠更完整地講短篇小說(shuō)，并簡(jiǎn)要描述自己感興趣的內(nèi)容。

⑤與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。

⑥有自信表達(dá)。積極參與討論，就感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

（6）綜合學(xué)習(xí)

①對(duì)身邊的事物保持好奇，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，一起討論。

②結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)，觀察自然，口頭或通過(guò)圖文表達(dá)自己的觀察。

③熱心參與校園和社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，口頭或通過(guò)圖文表達(dá)你的知識(shí)和想法。

三。完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施：

1．提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)采用“四人”學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)的形式。

2.繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生用漢語(yǔ)拼音讀單詞的讀音，分析和記憶字形，看圖片或在上下文中理解單詞的意思。 要有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法

，以加強(qiáng)在游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境中的讀寫(xiě)能力。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

3.在閱讀教學(xué)中，給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，交流閱讀感受，注意閱讀指導(dǎo)，在閱讀中理解，在閱讀中積累和學(xué)會(huì)使用。鼓勵(lì)學(xué)生解惑、培養(yǎng)、提高。問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

4.口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和引導(dǎo)，放開(kāi)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞句、優(yōu)秀文章，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，進(jìn)行漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)綜合練習(xí)。 教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，積極積累單詞和短語(yǔ)，并將積累的單詞應(yīng)用到口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中。

6.充分利用教材，開(kāi)展豐富多彩的漢語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，將游戲、歌唱、謎語(yǔ)、表演等引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在生活中使用漢語(yǔ)。

四個(gè)。教學(xué)安排：

（略）

【例三：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

I .學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有32名學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生需要督促指導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為進(jìn)入三年學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容及安排

本書(shū)人民教育新編漢語(yǔ)教材第四冊(cè)新聞在學(xué)期采用。本教材構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神實(shí)踐能力。教材繼續(xù)按主題組織單元，設(shè)計(jì)八個(gè)主題，圍繞主題綜合安排八組教學(xué)內(nèi)容。它們是有序的：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)和關(guān)懷；熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；美麗而神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，好好思考；進(jìn)入科技世界。每套教材包括一個(gè)導(dǎo)論、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)言園”。這些部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

[例5：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃]

I．班級(jí)情況分析

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本學(xué)期本班共有學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了很多新單詞，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但是，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自我意識(shí)，高度依賴(lài)，所以在課堂上的學(xué)習(xí)成績(jī)是有區(qū)別的。對(duì)于這部分學(xué)生，在以后的教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐步讓學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，還是有一些學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)薄弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常忘記做作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。

尤其是一些特殊的學(xué)生班上，由于先天智力不足，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成上有障礙。這些學(xué)生還需要不斷加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，努力達(dá)到學(xué)習(xí)的合格要求。本學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)和教育的任務(wù)還是很艱巨的，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。尤其是學(xué)生糾正和培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫(xiě)出正確漂亮的鉛筆字，需要時(shí)間。此外，要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中國(guó)古詩(shī)詞，養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣，注意課外識(shí)字能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)。

二。教材分析

本教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題綜合整理了8組教材。順序是：美麗的秋天，多彩的校園生活，熱愛(ài)祖國(guó)，如何看待和思考問(wèn)題，相處融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)科學(xué)。每個(gè)主題的覆蓋面都比較廣泛，避免了局限。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，具有一定的道德價(jià)值。每套教材包括導(dǎo)論、一課“識(shí)字”、四課文、一個(gè)“語(yǔ)言園”。各部分相互連接，形成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括單詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)典、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全卷34篇課文，內(nèi)容豐富、體裁多樣、語(yǔ)言生動(dòng), 這對(duì)學(xué)生很有吸引力。

本卷中的文字不再全文拼音。復(fù)音字符與文本一起拼音。新詞列在當(dāng)前頁(yè)面的文本下方。漢語(yǔ)拼音注有悅目的背景圖片，以吸引學(xué)生的注意力。本教材仍堅(jiān)持“多編少動(dòng)”的原則，選文仍體現(xiàn)內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。本書(shū)課文語(yǔ)言規(guī)范，通俗易懂，便于學(xué)生進(jìn)行閱讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交流的訓(xùn)練。插圖精美童趣，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

三。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)不斷掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成用鉛筆寫(xiě)字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤讀、背誦的習(xí)慣，課外樂(lè)于閱讀。

2.漢語(yǔ)拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，背誦“漢語(yǔ)拼音字母”。

3.識(shí)字與寫(xiě)作

（1）準(zhǔn)確讀生詞450個(gè)，寫(xiě)生詞350個(gè)。

(2) 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)和口述生詞。能按字的結(jié)構(gòu)正確、對(duì)稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)。

4.口語(yǔ)交流

（1）能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一句簡(jiǎn)單的話。

(2) 看圖片或觀察事物后，能用漢語(yǔ)說(shuō)出幾句意思完整連貫的句子。

(3) 能夠當(dāng)眾講話，口齒清晰，句子完整，有禮貌。

5.閱讀

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文?？梢詮?fù)述文字。文本將由角色大聲朗讀。

（2）能夠?qū)⒄Z(yǔ)言環(huán)境與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，理解常??用詞的意思。

(3)能夠借助語(yǔ)言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文的大意。

6.寫(xiě)作

（1）能用學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)句子，把亂七八糟的句子理順。

（2）學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，并寫(xiě)出一些連貫的句子。

（3）學(xué)習(xí)“恭喜”、“購(gòu)物”、“款待”等口頭交際技巧，并能用幾個(gè)連貫的詞語(yǔ)寫(xiě)下相關(guān)內(nèi)容。

(4) 學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、你好、你好和感嘆號(hào)。

四。教學(xué)難點(diǎn)

1.知道450個(gè)單詞，寫(xiě)350個(gè)單詞。 要求能夠準(zhǔn)確地閱讀單詞，并通過(guò)單詞和句子的結(jié)合來(lái)理解含義。要求能寫(xiě)的字能讀得準(zhǔn)確，能認(rèn)字形，能理解字義，能正確書(shū)寫(xiě)，并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中練習(xí)使用。生活中有積極識(shí)字和自我識(shí)字的愿望。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)作要規(guī)范、正確、整齊、美觀。

2。喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地閱讀普通話文本。 能夠背誦指定的文本和他們最喜歡的文本片段。

3.逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣和樂(lè)于與人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解主要內(nèi)容，能夠主動(dòng)與他人交談，講短篇故事和知識(shí). 說(shuō)話要自然、大方和禮貌。

V.教學(xué)措施

1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確讀出漢字的讀音，分析和記憶字形，看圖或理解上下文中的詞義。 要有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，以鞏固游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境中的讀寫(xiě)能力。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2.重視閱讀指導(dǎo)，采取多種方式，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀每一篇課文，充分利用插圖，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。句子的意思。

3.注重每組教材的內(nèi)容銜接，統(tǒng)籌把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造性地使用教材。

4.在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，發(fā)展豐富的聯(lián)想和想象力，積極參與交流、討論和語(yǔ)言實(shí)踐。 將游戲、唱歌、猜謎、表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)熱鬧的生活，讓學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)、用好漢語(yǔ)。生活。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞句、優(yōu)秀文章，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，進(jìn)行漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)綜合練習(xí)。 教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，積極積累單詞和短語(yǔ)，并將積累的單詞應(yīng)用到口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中。

6.鼓勵(lì)學(xué)生相互澄清疑慮，合作解決疑慮，培養(yǎng)學(xué)生思考和提問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

六。教學(xué)進(jìn)度

（略）

【例六：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

I．本教材分析：

本教材由“識(shí)字”、“文本”和“語(yǔ)言領(lǐng)域”三部分組成。各部分相互連接，形成一個(gè)有機(jī)的整體。 《課文》共8個(gè)單元，每個(gè)單元4至5課，共34課。每個(gè)單元安排一個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本書(shū)繼續(xù)采用“識(shí)字導(dǎo)流”的方法來(lái)排列生詞。全書(shū)新增字450個(gè)，其中需寫(xiě)字350個(gè)。

本教材共34篇，其中押韻8篇。一般按內(nèi)容分為8個(gè)單元：第1-4課為《秋光》，課文內(nèi)容多與秋季物候有關(guān)；第5-8課為“生活”，意在體現(xiàn)孩子的生活樂(lè)趣； 9-12班是“祖國(guó)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)首都、熱愛(ài)中華民族的情懷；第13-17課為“生活”，旨在讓學(xué)生了解社會(huì)，辨別是非，學(xué)會(huì)在故事中感知生活； 18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生與人相處融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作；第22-25課為“情感篇”，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用真情來(lái)獲得真情，培養(yǎng)愛(ài)；第 26 至 29 課是“環(huán)境保護(hù)”。 “章”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境；第30至34課為“科學(xué)”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。

這本教材依然堅(jiān)持“多編少動(dòng)”的原則，所選擇的課文依然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、趣味性十足的特點(diǎn)。

本書(shū)課文語(yǔ)言規(guī)范，通俗易懂，便于學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)讀、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，充滿(mǎn)童趣，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

二、班級(jí)情況分析

我班有51名學(xué)生。他們中的大多數(shù)都在 7 歲左右。經(jīng)過(guò)一年的中文學(xué)習(xí)，我有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。但是，由于教材的變化很大，需要知道和會(huì)寫(xiě)的字符很多。文字很長(zhǎng)，而且都是拼音。這個(gè)很難（硬。而且，我班的男女生比例也有很大的差距。男生比女生多，男生比較活躍，上課很難專(zhuān)心。年紀(jì)小的學(xué)生還是容易被別人分心，影響學(xué)習(xí)效果。他們認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。他們很聰明，渴望學(xué)習(xí)。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生不夠聰明，反應(yīng)遲鈍。因此，在課堂教學(xué)中，要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，讓他們逐漸趕上大軍。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)不斷掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成用鉛筆寫(xiě)字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤讀、背誦的習(xí)慣，課外樂(lè)于閱讀。

2.漢語(yǔ)拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，背誦“漢語(yǔ)拼音字母”。

3.識(shí)字與寫(xiě)作

(1)準(zhǔn)確閱讀生字450個(gè)?？梢阅瑢?xiě)350個(gè)生詞。

(2) 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)和口述生詞。能按字的結(jié)構(gòu)正確、對(duì)稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)。

4.口語(yǔ)交流

（1）能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一句簡(jiǎn)單的話。

(2) 看圖片或觀察事物后，能用漢語(yǔ)說(shuō)出幾句意思完整連貫的句子。

(3) 能夠當(dāng)眾講話，口齒清晰，句子完整，有禮貌。

5.閱讀

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文?？梢詮?fù)述文字。文本將由角色大聲朗讀。

（2）能夠?qū)⒄Z(yǔ)言環(huán)境與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，理解常??用詞的意思。

(3)能夠借助語(yǔ)言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文的大意。

6.作文

（1）能用學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)句子，把亂七八糟的句子理順。

（2）學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，并寫(xiě)出一些連貫的句子。

（3）學(xué)習(xí)“恭喜”、“購(gòu)物”、“款待”等口頭交際技巧，并能用幾個(gè)連貫的詞語(yǔ)寫(xiě)下相關(guān)內(nèi)容。

(4) 學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句你好、打招呼和感嘆號(hào)你好。

四。教學(xué)措施

1．充分利用閱讀課，注意閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。

2.充分利用各種視聽(tīng)媒體，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

3.作業(yè)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，為學(xué)生提供了豐富的作業(yè)來(lái)源。

4.加強(qiáng)課外閱讀，拓寬學(xué)生作業(yè)視野，豐富學(xué)生體驗(yàn)，積累詞匯。

V.教學(xué)進(jìn)度

（略）

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

時(shí)間周序教學(xué)內(nèi)容備注

1 8、28-9、1開(kāi)學(xué)教育

2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

3 9、11-9、15 3、植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一

4 9、18-9、22快樂(lè)讀書(shū)吧識(shí)字1-場(chǎng)景歌識(shí)字2-樹(shù)

5 9、25-9、29識(shí)字3-拍手歌識(shí)字4-田家四季歌語(yǔ)文園地二

6國(guó)慶放假

7 10、9-10、13 4、曹沖稱(chēng)象5、紅馬的'故事

8 10、16-10、20 6、一封信7、媽媽睡了

9 10、23-10、27口語(yǔ)交際：我愛(ài)做手工語(yǔ)文園地三8、古詩(shī)二首

10 10、30-11、3 9、黃山奇石10、日月潭

11 11、6-11、10 11、葡萄溝語(yǔ)文園地四

12 11、13-11、17 12、坐井觀天13、寒號(hào)鳥(niǎo)

13 11、20-11、24 14、我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：商量語(yǔ)文園地五

14 11、27-12、1 15、大禹治水16、朱德的扁擔(dān)

15 12、4-12、8 17、難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地六

16 12、11-12、15 18、古詩(shī)二首19、霧在哪里

17 12、18-12、22 20、風(fēng)21、雪孩子

18 12、25-12、29語(yǔ)文園地七22、狐假虎威

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、對(duì)學(xué)生基本情況的分析

在進(jìn)入二年級(jí)之后，學(xué)生成功地克服了在識(shí)字方面遇到的難點(diǎn)，他們現(xiàn)在可以更快地記住詞匯。然而，由于接觸到大量的新詞匯，他們有時(shí)會(huì)對(duì)同音字產(chǎn)生混淆。據(jù)劉老師的介紹，這個(gè)班級(jí)的孩子們都很有自發(fā)地識(shí)字意愿，他們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，他們的作業(yè)都寫(xiě)得很規(guī)范、端正。

孩子們都很喜歡閱讀，對(duì)于閱讀很有興趣，他們可以流利而充滿(mǎn)情感地朗讀出他們的課文。此外，他們還可以閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，同時(shí)能夠和他人交流思想與感受。大部分的孩子都愿意和其他人進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的講話，并且可以理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人對(duì)話，講述簡(jiǎn)短的故事和自己的見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，而且有禮貌。他們對(duì)周?chē)氖挛锖芎闷?，喜歡觀察大自然，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降膶?xiě)下來(lái)，并且他們的語(yǔ)言表達(dá)較為連貫。不過(guò)少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較差，基礎(chǔ)也較差，需要重點(diǎn)培訓(xùn)。

二、對(duì)教材內(nèi)容的分析

本冊(cè)教科書(shū)涵蓋了8個(gè)單元。每個(gè)單元都由三個(gè)部分組成：課文、課后練習(xí)和語(yǔ)文樂(lè)園。這些課文的內(nèi)容非常新穎，涉及到廣泛的主題，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，重點(diǎn)也各有不同。課后的練習(xí)注重學(xué)生閱讀和理解能力的培養(yǎng)，詞匯的掌握和積累，并且著重于對(duì)課文內(nèi)容的初步把握；語(yǔ)文樂(lè)園著重于提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，形式活潑多樣，涉及到選詞寫(xiě)作、猜字謎、擴(kuò)展句子等方面的`練習(xí)，安排了閱讀、口語(yǔ)交流、語(yǔ)文生活等課程內(nèi)容，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。全書(shū)要求掌握常用字376個(gè)和16個(gè)多音字的閱讀能力，并且能夠書(shū)寫(xiě)216個(gè)常用漢字，而且仍然采用“隨文識(shí)字”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別需要注意的是，教材中的語(yǔ)文生活部分非常臨近學(xué)生的生活，讓學(xué)生們有內(nèi)容可說(shuō)，有話想說(shuō)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，以漢語(yǔ)拼音輔助閱讀，正音。

2.要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出已經(jīng)掌握的字音，認(rèn)清字形，理解詞匯的意思，正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并且練習(xí)如何在口頭和書(shū)面語(yǔ)中使用這些詞匯。學(xué)生應(yīng)該有自發(fā)識(shí)字的意愿，同時(shí)在日常生活中不斷自主學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)應(yīng)該規(guī)范、端正和整潔，同時(shí)理解漢字的形體之美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)查閱字典，提高個(gè)人獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.學(xué)生應(yīng)該喜歡閱讀，對(duì)于閱讀有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)如何用標(biāo)準(zhǔn)普通話來(lái)正確流利且富有感情地朗讀課文，可以背誦指定的課文以及自己所喜歡的文段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)默讀，也就是說(shuō)，在閱讀時(shí)不出聲，也不指著文本一個(gè)字符一個(gè)字符地讀。

5.能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中的詞句含義，并在閱讀中積極增長(zhǎng)詞匯量。

6.具備閱讀淺顯課外讀物的能力，可以與他人交流自己的想法和感受，并養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

7.學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，掌握它們不同語(yǔ)氣所表達(dá)的含義。

8.加強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述，能夠理解其主旨要點(diǎn)，并能主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，富有禮貌，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

9.對(duì)寫(xiě)作有濃厚興趣，能夠?qū)⑺此雽?xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本和生活中的詞匯進(jìn)行寫(xiě)作，并熟練使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

1.重點(diǎn)在于識(shí)字教學(xué)、口語(yǔ)交際和擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速度，培養(yǎng)學(xué)生興趣和語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，并提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.難點(diǎn)是提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。

3.關(guān)鍵在于如何在學(xué)生的課堂中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、教改措施

1.以課程改革的新思想為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文生活活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文。

3.認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以全體學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，大膽嘗試各種解決方法，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)450個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的250個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文

三、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的.機(jī)會(huì)。

4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，嘗試合作學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成了一定的學(xué)習(xí)技能，并能正確寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然，也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率不高，做事有頭無(wú)尾等。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期在教學(xué)中，要注意因材施教，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。

二、教材分析

全冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”安排了1個(gè)單元，共4課。課文安排了7個(gè)單元，每單元3～5課，共25課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。“識(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類(lèi)識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文29篇，有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫(xiě)字、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律，將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。并掌握課本安排的26個(gè)常用偏旁。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字250個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫(xiě)話

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。堅(jiān)持寫(xiě)小練筆，打好作文基礎(chǔ)。

7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，減少學(xué)生之間的差異。

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

（一）漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

8、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（四）寫(xiě)話：

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）口語(yǔ)交際：

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其在上一學(xué)年通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

二、教材分析

（一）結(jié)構(gòu)：部編教材識(shí)字單列一個(gè)單元（第二單元），其余25篇課文分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語(yǔ)交際，1篇快樂(lè)讀書(shū)吧。

（二）識(shí)字：新教材明顯降低了難度，要求會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)450個(gè)生字，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的課文。所選課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。

（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

（五）口語(yǔ)交際：分列為第一單元-有趣的動(dòng)物；第三單元-我愛(ài)做手工；第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。

（六）語(yǔ)文園地：每單元一個(gè)，共安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、查字典、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我的發(fā)現(xiàn)、我愛(ài)閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

（二）認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（四）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

（八）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（十）對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（十一）對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、減負(fù)提質(zhì)措施：

（一）讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

（四）教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

（六）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

20xx-2020學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表

部編語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、學(xué)情分析

班有學(xué)生xx名，男生xx名，女生xx名學(xué)習(xí)困難生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有x人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

二年級(jí)教材包括一個(gè)識(shí)字單元和七個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表:識(shí)字表、寫(xiě)字表。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字250個(gè)

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

(3)鞏固大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交際。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3.口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。

四、教材重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)其中250個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。

3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話，復(fù)述指定的課文。

4、能用普通話說(shuō)幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

六、教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧！”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的`圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)?，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

6、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書(shū)中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

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