以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“和平鴿的教案”相關(guān)的精華內(nèi)容，這只是一種可能性僅供參考最終決策需要根據(jù)實(shí)際情況做出。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。同時(shí)在寫教案課件時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
（一）教材分析
《畢加索的和平鴿》選自于教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)第六冊第九單元《藝術(shù)家的故事》中的第四個(gè)課題，屬于“藝術(shù)·情感”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。
出色的藝術(shù)家都是用他的心血在創(chuàng)作，所以，一個(gè)個(gè)作品的背后都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在支撐著。《畢加索的和平鴿》通過生動(dòng)的藝術(shù)作品對(duì)我們傾訴著作品后的感人故事，并引導(dǎo)學(xué)生初步了解西班牙畫家畢加索，感受畢加索愛和平的情感，學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式。在本課中，根據(jù)筆者對(duì)教材的理解與分析，設(shè)計(jì)用兩課時(shí)來完成本課教學(xué)，第一課時(shí)，通過鴿子初步認(rèn)識(shí)畢加索，欣賞他的和平鴿個(gè)別作品，重在啟發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)；第二課時(shí)深入了解畢加索，重在欣賞、感受。本節(jié)課是其中的第一課時(shí)。
（二）學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力比較弱，對(duì)于本課的難點(diǎn)——“共同線”的理解與表現(xiàn)有很大的困難，所以在解決這一難點(diǎn)的時(shí)候，筆者將采用了視覺圖象法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、故事激趣法、小組討論法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察中拓展思路，在相互討論中加深對(duì)“共同線”的理解，通過多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生保持主動(dòng)、愉快的心境進(jìn)行層層遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)。
（三）設(shè)計(jì)理念
教學(xué)過程是教與學(xué)統(tǒng)一的過程，在現(xiàn)代的藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生不再是教師牽引下的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，而是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。因此我采用布置學(xué)生課前搜集材料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中采用觀察法、討論法、演示法等方式，體現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。如在課的開始先通過學(xué)生熟悉的鴿子入手，初步解決鴿子的造型、動(dòng)態(tài)等問題，到最后作業(yè)表現(xiàn)我心中的和平鴿，這種二度創(chuàng)造法采用漸進(jìn)的方式，遵循學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，一定程度上降低作業(yè)難度。
（四）教學(xué)目標(biāo)
●情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)畢加索，通過欣賞畢加索的和平鴿，感受到戰(zhàn)爭的殘酷和畫家愛和平的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的美好情感。
●認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析《和平鴿》，感受現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)語言。
●技能目標(biāo)：了解“共同線”概念，學(xué)習(xí)并嘗試用共同線的方法表現(xiàn)心中的和平鴿。
（五）教學(xué)重、難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和平鴿，理解共同線概念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的美好情感。
●教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)共同線的表現(xiàn)手法，嘗試用共同線的方法表現(xiàn)心中的和平鴿。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備yJs21.CoM
1．教具準(zhǔn)備：磁條、畫紙、勾線筆，并用多媒體課件輔助教學(xué)。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆并布置學(xué)生課前搜集畢加索的相關(guān)資料。
二、教學(xué)活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 (5分鐘)
【設(shè)計(jì)意圖】合理的導(dǎo)入對(duì)引導(dǎo)學(xué)生以怎樣的心態(tài)來進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容起著很大的引導(dǎo)作用，藝術(shù)家在學(xué)生的觀念中是崇高的，不可觸摸的，而畢加索又是個(gè)立體派的畫家，作品比較難以理解與接受，如果一來就告訴大家畢加索是個(gè)多么有名的畫家，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡感，所以我以喜歡鴿子的小孩來切入主題。
（一）了解鴿子和它所代表的含義（2分鐘）
1．說一說，觀察鴿子（01：00）
師：孩子們，今天我們的課堂上來了一位小客人，瞧！ (出示鴿子的圖片)
生：鴿子
師：對(duì)了，你是怎么認(rèn)出它的？
生：鴿子有著尖尖的嘴。（你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）
生：鴿子是白色的。（鴿子的顏色有白有灰）
生：鴿子的身體是圓的，頭也是圓的。（你能用簡單的形狀概括鴿子的外形，真好?。?/p>
生：鴿子他還會(huì)飛呢?。ㄊ前?！瞧這只……）
2．飛一飛，學(xué)學(xué)鴿子的飛翔動(dòng)作（00：35）
師：你們都是生活的有心人！但你注意到了嗎？鴿子飛舞時(shí)又是什么樣的姿態(tài)呢？（播放課件）
師：瞧！這只鴿子的雙臂高高舉起，迎面而來！再來看這只鴿子是什么動(dòng)作，大家來看看雙臂上下舞動(dòng)，飛得更輕快了，孩子們，伴著這輕柔的音樂，舉起你們的雙臂，跟著鴿子一起飛翔吧！
生學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】在這兩個(gè)簡短的教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者通過看一看、飛一飛的方法，試圖讓孩子從視覺上初步掌握鴿子的外形特點(diǎn)以及在肢體上感受鴿子的動(dòng)態(tài)特征，為后面“和平鴿”的作畫做下鋪墊。
3．認(rèn)識(shí)鴿子所表現(xiàn)的意義（00：25）
師：你們就像一只只機(jī)靈的小鴿子飛到了每一個(gè)人的心上，你知道鴿子象征著什么嗎？
生：鴿子代表和平?。ㄋ晕覀冑x予象征和平的鴿子一個(gè)更好聽的名字——和平鴿。揭示部分課題）
生：鴿子代表和平、友誼、純潔和團(tuán)結(jié)。
（二）初步了解畢加索（3分鐘）
師：說到和平鴿，就不得不提一位畫家，他被稱為“和平鴿之父”？
生：畢加索
師：你了解他嗎？（02：30）
生：畢加索是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家。（也因此畢加索被稱為“最年輕”的畫家）
生：在網(wǎng)上，我找到了畢加索是位多產(chǎn)的畫家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近37000件，其中素描7089幅。（由此可見畢加索是一位多么勤奮的畫家，而你也是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。）
生：在1999年12月法國一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40%的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫家之首。（看畢加索的藝術(shù)成就多高?。。?/p>
生：畢加索是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改為自己的風(fēng)格。（你能用美術(shù)的語言介紹畢加索，真了不起！）
生：畢加索把自己還有朋友的作品，都捐贈(zèng)給了法國政府，巴黎建有畢加索博物館。（畢加索在藝術(shù)上是一位多么無私的藝術(shù)家。）
生：在報(bào)紙上，我知道了全世界前10名最高拍賣價(jià)的畫作里面，畢加索的作品就占據(jù)4幅。（畢加索的畫多么名貴?。。?/p>
生：我從課本上知道了，畢加索用不同的形式和材料創(chuàng)作了大量的藝術(shù)作品。（你能從身邊的材料了解畢加索，真是一位聰明的孩子）
生：畢加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能簡潔明了地介紹畢加索，真好！）
生：畢加索說過：“我的每一幅畫中都裝有我的血，這就是我的畫的含義?！保ó吋铀魇且晃蝗硇耐度胨囆g(shù)創(chuàng)作中的畫家）
生：我也從課本上知道了畢加索特別喜歡畫和平鴿，所以他被稱為“和平鴿的爸爸”。（想看看畢加索的和平鴿嗎？今天就讓我們一起走近畢加索的和平鴿）
生：我知道了畢加索的《亞威農(nóng)的少女》和《格卡尼卡》這兩幅作品。（你真利害，已經(jīng)開始關(guān)注畢加索的作品了）
生：從電腦上，我也知道了：畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。（盧浮宮是藝術(shù)的殿堂，作品能被它收藏，可見畢加索的作品出類拔萃）
生：于 1907 年創(chuàng)作的《亞威農(nóng)少女》，吸收了東方藝術(shù)和西班牙民間藝術(shù)的一些表現(xiàn)形式，徹底改變了傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法，追求比現(xiàn)實(shí)還要真實(shí)的“理念中的真實(shí)”。（你能用美術(shù)的眼光去欣賞作品，真了不起！）
生：……
師：孩子們，你們能多種渠道去了解畢加索，獲取新的知識(shí)，鄭老師真為你們驕傲！想看畢加索畫的和平鴿嗎？
生：想！
師：今天就讓我們一起走近“畢加索的和平鴿”（揭示完整的課題）（00：30）
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)共同線和了解和平鴿背景故事（12分鐘）
（一）學(xué)一學(xué)，試一試（03：30）
1．學(xué)生欣賞，探究大師作品
師：請觀賞畢加索這幅線描作品，說說你的感覺？
生：很簡單明了！
生：線條很簡練。
生：鴿子畫得栩栩如生！
師：你覺得畫中哪一根線條運(yùn)用得最巧妙了？
生：就是那根柳枝的線條。（你說的是這根線條嗎？你太厲害了，一下子就找對(duì)了！但鄭老師要告訴你，這是一根跟柳枝很相似的枝條，但它并不是柳枝）
生：是橄欖枝?。▽?duì)了，橄欖枝象征和平和希望）
師：你能說說理由嗎？
生：因?yàn)樗仁情蠙熘?，又是人的臉。（你的目光真敏銳，它是橄欖枝的輪廓線，還是臉的輪廓線。）
生：還有，還是鴿子的輪廓線。（一條線代表了多個(gè)形態(tài)的輪廓，是多個(gè)形態(tài)所共有的線。我們呀！把這樣的一條線稱為“共同線”）
師：孩子們，你們覺得共同線難嗎？
生：不難
2．找一找大師作品中的“共同線”（02：00）
師：是嗎？讓老師考考你們吧！請你們找找畢加索的這兩幅作品，是否也運(yùn)用了“共同線”的表現(xiàn)方式，你能用紅筆描畫出來嗎？并且和同桌說說你的理由。
生小組討論，紅筆描畫出“共同線”。
用幻燈儀展示學(xué)生描畫出的共同線。
師：孩子們，你們都找到了嗎？共同線有趣吧！它靈活多變，象個(gè)小精靈，因地制宜地變幻各種的圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在解決本課的難點(diǎn)“共同線”，共同線是學(xué)生第一次接觸，而且相對(duì)比較抽象，學(xué)生很難理解，通過分析作品，小組討論、幻燈展示交流，讓學(xué)生深入理解共同線及表現(xiàn)方式。
（二）了解作品中的含義（01：00）
師：請你再仔細(xì)觀察這三幅作品，內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)嗎？
生：這些作品都有著和平鴿，還有人的臉孔。
師：你觀察得很仔細(xì)。你知道它要表達(dá)什么含義嗎？
師小結(jié)：人類向往和平，追求和平！
（三）和平鴿的背景故事（03：00）
師：為什么鴿子代表和平，為什么人們追求和平呢？這有個(gè)故事！想聽嗎？
生：想！
師：那就用你們的姿勢告訴老師吧！邊聽故事邊想：1.畢加索是一個(gè)什么樣的人?2. 為什么人們要追求和平呢？
和平鴿的由來（課件播放）
師：聽完故事，覺得畢加索是怎樣的一個(gè)人？（01：00）
生：有同情心的人
生：有愛心的人
生：有責(zé)任感的人
生：是一個(gè)熱心的人
師：孩子們，我們又更真實(shí)地了解了畢加索，可是人們?yōu)槭裁匆非蠛推搅藛?？?1：00）
生：戰(zhàn)爭太可怕了（老人家的孫子慘死、兒子又在戰(zhàn)爭中犧牲了）
生：戰(zhàn)爭會(huì)死傷很多無辜的人
生：法西斯太可惡了！
生：老人的孫子被德軍殺死了！
生；老人的孫子養(yǎng)的鴿子也被掐死了！
(四)觀看戰(zhàn)爭視頻（02：30）
師：戰(zhàn)爭是可怕的！幸福的你們坐在這寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，衣食無憂！但生活在血腥戰(zhàn)爭中飽受心靈創(chuàng)傷的孩子呢？（師播放戰(zhàn)爭視頻）
師：看到畫面中的孩子，鄭老師心痛了！很想給予他們一個(gè)溫暖的擁抱，你們呢？想對(duì)他們說什么，想做些什么？
生：那些孩子好可憐?。ㄎ覀兛梢栽趺磶椭麄兡?？）
生：我想幫他們重建家園?。闶且粋€(gè)有愛心的孩子）
生：我想為他們祈禱（你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的）
生：我想把自己的食物分給他們（你是一個(gè)善良的`孩子）
活動(dòng)三：表現(xiàn)我心中的和平鴿（17分鐘）
（一）師范畫（02：00）
師：孩子們，你們都有著一顆火熱的愛心，一份真摯地祝福，讓我們象畢加索一樣用共同線的方式表現(xiàn)我心中的和平鴿，讓它帶去希望和祝福！好嗎？
生：好！
師：在紙上，我們先畫出和平鴿,它有著圓圓的、小小的頭，緊接著畫出像云兒一樣輕盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；連著的是圓鼓鼓的肚子，這樣一只飛翔的和平鴿就完成了，（可以通過翅膀的上下舞動(dòng)的變化，變化和平鴿的動(dòng)態(tài)）畫時(shí)記住，根據(jù)紙張的大小，可以把鴿子可以畫得大些。
師：老師想讓這只和平鴿帶去一顆愛心，溫暖他們冰冷的心。怎么用共同線畫呢？
師：找出一條輪廓線，沿著這條輪廓線，畫出愛心的形狀，畫面構(gòu)圖要飽滿！
（二）學(xué)生表現(xiàn)心中的和平鴿（15：00）
1．提出作業(yè)要求（02：00）
師：這是鄭老師用共同線畫的和平鴿，老師相信你們的想像力和創(chuàng)作力一定更豐富，更精彩！想試試嗎？
生：想
師：你想讓和平鴿送去什么樣的祝福呢？可以先跟同組的伙伴兒說說如何用共同線來表現(xiàn)“我心中的和平鴿”。
師：討論完了嗎？那好，在畫前，老師有兩點(diǎn)小提示：
（1）巧妙設(shè)計(jì)共同線 （2）畫面構(gòu)圖飽滿
畫好后可在畫面旁，寫下你對(duì)和平的感言。
師：記住了嗎？那還等什么？動(dòng)手吧！
2．學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)（13：00）
（作業(yè)時(shí)多媒體課件輪流播放輕柔、舒緩的音樂。營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)帶來的樂趣。）
活動(dòng)四：展示、講評(píng)（5分鐘）
【設(shè)計(jì)意圖】（《畢加索的和平鴿》這一課著重體現(xiàn)的是“藝術(shù)和情感”的關(guān)系，其中情感的交流是十分重要的，所以在講評(píng)時(shí)我采用了自評(píng)和生生互評(píng)、師生互評(píng)相結(jié)合的方式。)
1．學(xué)生作品展示，相互欣賞、交流。
師：孩子們，我們先停下手中的畫筆，轉(zhuǎn)過頭來了。讓我們把眼光一起轉(zhuǎn)向屏幕上已經(jīng)完成的我們的“和平鴿”了。
師：接著鄭老師要請你們來做做“小小評(píng)議家了”，請你來評(píng)評(píng)這些和平鴿哪幅更有感染力，我們可以從共同線的設(shè)計(jì)，畫面的構(gòu)圖上來說，你更喜歡哪幅作品？
生：他畫的鴿子很可愛！
2．個(gè)別學(xué)生介紹自己的作品并發(fā)表感言。（給學(xué)生以自我的展示和表達(dá)的機(jī)會(huì).)
師：這是你的作品嗎？你能說說為什么這么畫嗎？你在哪運(yùn)用了共同線？
生：我想幫這些孩子重建家園，所以我畫了房子！這是一條共同線，它既是鴿子的輪廓線，又是房子的輪廓線！
3．同學(xué)與老師進(jìn)行互評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)肯定，或提出建設(shè)性的意見。
（以鼓勵(lì)和肯定為主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。)
師：智利詩人聶魯說過，“畢加索的和平鴿展開翅膀翱翔在世界的每一個(gè)地方，任何力量也無法阻止它的翱翔?！编嵗蠋熛Ｍ⒆觽兊暮推进澮材茱w向世界各地，將和平、幸福帶給每一個(gè)人。（對(duì)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。)
活動(dòng)五：課后小結(jié)、延伸（1分鐘）
課后小結(jié)
師：在今天這節(jié)課上，你學(xué)到了什么？
生：學(xué)會(huì)運(yùn)用“共同線”
生：我知道了畢加索是20世紀(jì)最著名的藝術(shù)家之一
師：孩子們，你們能學(xué)有所得，是鄭老師引以為豪的。畢加索還創(chuàng)作了許多不同形式的和平鴿作品，在下節(jié)課中我們將繼續(xù)探究他的作品，更一步了解這位風(fēng)格獨(dú)創(chuàng)且繽紛多變的現(xiàn)代藝術(shù)魔術(shù)師。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)起承前啟后的作用，既是對(duì)本堂課的小結(jié)，也為下節(jié)課布置好課前的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)目標(biāo)1毖Щ岜究10個(gè)生字，并能正確書寫。2倍量撾模知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。3庇懈星櫚乩識(shí)量撾模培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入課文題目同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1庇米約合不兜姆絞階遠(yuǎn)量撾模要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。2奔觳檣字詞語的認(rèn)讀情況。出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。3弊遠(yuǎn)量撾模初步了解課文講述了一件什么事？三、介紹背景，激起共鳴教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。四、感情朗讀，質(zhì)難解疑1弊雜閃廢壩懈星櫚乩識(shí)戀3段。2斃∽樘致墼躚讀才能表達(dá)對(duì)法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。3 抽讀，評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運(yùn)的.變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對(duì)法西斯暴行的仇恨和對(duì)小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對(duì)小柳辛和鴿子的同情。4 教師范讀，學(xué)生感悟。5斃∽楸熱讀。6 質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死？他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死？小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對(duì)侵略的思想與感情。7庇懈星櫚仄攵戀3段。五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文1弊遠(yuǎn)量撾鈉淥段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對(duì)法西斯的恨、對(duì)和平的向往的句子。（1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)心什么？（2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。提問：畢加索的心為什么會(huì)顫抖？（3）“行，我一定滿足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對(duì)法西斯的仇恨，充滿了對(duì)和平的向往。2蓖桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。3比班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征？六、讀寫并進(jìn)，拓展升華1憊劭從泄卣秸的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。2蹦閬Ｍ和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫下來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……3被惚ǎ交流，展示（貼于黑板）。七、課后作業(yè)1 完成課后“自主積累”。2 抄寫生字、詞語。3 把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對(duì)和平的向往。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確書寫。
2讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。
3有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。
出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。
3自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2小組討論怎樣讀才能表達(dá)對(duì)法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3抽讀，評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對(duì)法西斯暴行的.仇恨和對(duì)小柳辛的崇敬;“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對(duì)小柳辛和鴿子的同情。
4教師范讀，學(xué)生感悟。
5小組比賽讀。
6質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死?他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死?小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。
讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對(duì)侵略的思想與感情。
7有感情地齊讀第3段。
五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文
1自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對(duì)法西斯的恨、對(duì)和平的向往的句子。
(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔(dān)心什么?
(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問：畢加索的心為什么會(huì)顫抖?
(3)“行，我一定滿足你的要求!”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對(duì)法西斯的仇恨，充滿了對(duì)和平的向往。
2同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征?
六、讀寫并進(jìn)，拓展升華
1觀看有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。
2你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3匯報(bào)，交流，展示(貼于黑板)。
七、課后作業(yè)
1完成課后“自主積累”。
2抄寫生字、詞語。
3把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對(duì)和平的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課時(shí)建議：
1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：和平鴿的故事
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對(duì)畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
4、展覽會(huì)“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
活動(dòng)二：我么愛和平
１、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的`看法。
２、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對(duì)戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對(duì)這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對(duì)畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對(duì)作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評(píng)價(jià)作品，提高家長對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞畢加索的藝術(shù)作品、畢加索的故事、繪畫“鏡子里的我”
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課型：綜合
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事。
講故事《畢加索的和平鴿》。
三、新授：
和平鴿的故事
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對(duì)畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
4、展覽會(huì)“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛和平
１、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
２、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對(duì)戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對(duì)這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對(duì)畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對(duì)作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評(píng)價(jià)作品，提高家長對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)札記：
大師們的作品，給學(xué)生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生們更是不放過盡情發(fā)揮的機(jī)會(huì)，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
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根據(jù)您的要求，我們對(duì)“白鴿音樂教案”進(jìn)行了編輯，以滿足您的需求。教案課件是教師在課堂上非常重要的教學(xué)工具，因此需要我們教師自己編寫出符合自己教學(xué)特點(diǎn)的課件。教案是為加強(qiáng)國際交流與合作提供有效平臺(tái)的。非常感謝您的閱讀和關(guān)注，同時(shí)也請不吝將這份內(nèi)容分享給周圍的朋友，一起共同成長！
教學(xué)內(nèi)容：《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動(dòng)，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對(duì)歌曲已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在，請將你預(yù)習(xí)的情況匯報(bào)給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個(gè)問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動(dòng)動(dòng)作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個(gè)問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動(dòng)中。師：不錯(cuò)!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個(gè)聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個(gè)問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個(gè)比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個(gè)人為一個(gè)小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點(diǎn)，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個(gè)小組能幫助他們解決這個(gè)問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個(gè)小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個(gè)小組有難點(diǎn)沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點(diǎn)現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認(rèn)真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動(dòng)起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動(dòng)聽了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級(jí)也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
白鴿音樂教案的主題可以涉及到很多方面，包括音樂的歷史、理論、技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等。在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要來選擇合適的主題進(jìn)行講解和演示。
一、音樂的歷史主題
在音樂的歷史主題中，可以講述古典音樂、民族音樂、流行音樂等方面。可以通過介紹音樂的演變和發(fā)展，讓學(xué)生更深入地了解不同的音樂類型和風(fēng)格，增加對(duì)音樂的欣賞和尊重。
古典音樂的歷史可以從文藝復(fù)興時(shí)期開始講起，介紹巴洛克音樂、古典主義音樂、浪漫主義音樂等流派，還可以通過講解不同作曲家的生平和作品，讓學(xué)生對(duì)古典音樂有更深入的了解和欣賞。
民族音樂的歷史可以介紹中國古典音樂、民間音樂、西方民族音樂等方面，讓學(xué)生了解不同的音樂文化和傳統(tǒng)，增加對(duì)音樂的愛好和熱愛。
流行音樂的歷史可以從二十世紀(jì)開始講起，介紹搖滾樂、流行歌曲、爵士樂等方面，讓學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的發(fā)展和特點(diǎn)，增加對(duì)音樂的關(guān)注和追捧。
二、音樂理論主題
在音樂理論主題中，可以講述調(diào)性、節(jié)奏、和聲等基本知識(shí)，幫助學(xué)生理解音樂的基本構(gòu)成要素，提高對(duì)音樂的理解和欣賞能力。
調(diào)性方面可以講述音階、調(diào)式、調(diào)性、調(diào)號(hào)等概念，幫助學(xué)生了解音樂的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高對(duì)不同音樂風(fēng)格的辨別能力。
節(jié)奏方面可以講述拍子、節(jié)拍、節(jié)奏型等概念，幫助學(xué)生了解節(jié)奏的重要性和作用，提高對(duì)不同風(fēng)格節(jié)奏的把握和體驗(yàn)。
和聲方面可以講述和音、和弦、旋律和聲等概念，幫助學(xué)生理解音樂的和聲結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，提高對(duì)不同音樂類型和風(fēng)格和聲的理解和欣賞能力。
三、音樂技巧主題
在音樂技巧主題中，可以講述演奏技巧、聲音控制、音樂表達(dá)等方面，幫助學(xué)生掌握音樂演奏和表達(dá)的基本技巧和方法。
演奏技巧方面可以講述正確的演奏姿勢、手指和手腕的運(yùn)動(dòng)技巧、音符間的轉(zhuǎn)換技巧等內(nèi)容，幫助學(xué)生提高演奏技巧和精準(zhǔn)度，更好地表現(xiàn)音樂作品。
聲音控制方面可以講述聲音的韻律、音量、音色、音準(zhǔn)等方面，幫助學(xué)生掌握合理的聲音控制方法和技巧，更好地表現(xiàn)音樂的情感和表現(xiàn)力。
音樂表達(dá)方面可以講述音樂表現(xiàn)的重要性和方法，幫助學(xué)生提高音樂表達(dá)的能力和情感表現(xiàn)水平，使音樂作品更具有感染力和感染力。
四、音樂藝術(shù)表現(xiàn)主題
在音樂藝術(shù)表現(xiàn)主題中，可以講述音樂表達(dá)的意義和方法，提高學(xué)生對(duì)音樂作品的感性認(rèn)識(shí)和藝術(shù)欣賞能力。主要包括以下幾個(gè)方面：
情感表達(dá)方面可以講述音樂表達(dá)的情感類型和表現(xiàn)方法，幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的情感，增加對(duì)音樂作品的感性認(rèn)識(shí)和欣賞。
形式表達(dá)方面可以講述音樂作品的形式結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，幫助學(xué)生理解不同類型和風(fēng)格的音樂作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高對(duì)音樂形式的認(rèn)識(shí)和理解能力。
藝術(shù)表現(xiàn)方面可以講述音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)方式和技巧，幫助學(xué)生提高音樂表現(xiàn)的藝術(shù)水平，使音樂作品更加優(yōu)美和有感染力。
總之，白鴿音樂教案的主題應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和需要進(jìn)行選擇，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和欣賞音樂。這需要教師在授課前認(rèn)真準(zhǔn)備和調(diào)查，了解學(xué)生的情況和需求，科學(xué)安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)更加有效和精彩。
白鴿音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）了解白鴿音樂的歷史背景和特點(diǎn)；
（2）掌握白鴿音樂的基本音樂理論知識(shí)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞白鴿音樂的能力。
2.能力目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)白鴿音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)和感受能力；
（2）通過演唱白鴿音樂，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱和表達(dá)能力；
（3）通過參與白鴿音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.白鴿音樂的歷史背景和特點(diǎn)；
2.白鴿音樂的基本音樂理論知識(shí)；
3.白鴿音樂的演唱和創(chuàng)作。
三、教學(xué)方法
1.講授法：通過講解、演示等方式介紹白鴿音樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)；
2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)白鴿音樂的理解和感受；
3.實(shí)踐法：通過學(xué)唱白鴿音樂和參與白鴿音樂創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（15分鐘）
播放一段白鴿音樂，介紹白鴿音樂的起源和發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解白鴿音樂的背景。
2.知識(shí)講解（20分鐘）
（1）講解白鴿音樂的基本理論知識(shí)，包括音符、節(jié)拍、調(diào)式等；
（2）講解白鴿音樂的特點(diǎn)，如音樂曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人、歌詞情感真摯等。
3.聽音樂、欣賞和感受（20分鐘）
播放一段白鴿音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體驗(yàn)音樂曲調(diào)和歌詞所傳遞的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)和感受。
4.討論和分享（15分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)白鴿音樂的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力和表達(dá)能力。
5.學(xué)唱白鴿音樂（30分鐘）
選擇一首簡單易學(xué)的白鴿音樂，教學(xué)生唱歌曲的歌詞和曲調(diào)，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地演唱出這首白鴿音樂。
6.白鴿音樂創(chuàng)作（30分鐘）
組織學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組創(chuàng)作一首白鴿音樂，可以選擇編曲、填詞等方式進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提供必要的指導(dǎo)和幫助。
7.展示和評(píng)價(jià)（15分鐘）
每個(gè)小組輪流展示他們創(chuàng)作的白鴿音樂，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，表揚(yáng)優(yōu)秀的作品并提出改進(jìn)意見。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了白鴿音樂的歷史背景和特點(diǎn)，掌握了白鴿音樂的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)了音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力。
六、作業(yè)布置
要求學(xué)生完成一篇關(guān)于白鴿音樂的作文，思考并表達(dá)對(duì)白鴿音樂的理解和感受。
七、板書設(shè)計(jì)
白鴿音樂教案
八、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)白鴿音樂有了更深入的了解，培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受和表達(dá)能力。通過參與白鴿音樂的創(chuàng)作，學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力得到了鍛煉。但是由于時(shí)間有限，學(xué)生創(chuàng)作的白鴿音樂還有待改進(jìn)和完善，可以在以后的課程中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作和演唱。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問題。作為三年級(jí)的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對(duì)以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會(huì)有點(diǎn)吃力。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點(diǎn)?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個(gè)問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗(yàn)
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
白鴿音樂教案
音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力和美感的重要途徑，而白鴿音樂教案則是指導(dǎo)教師如何在教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)他們對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力的教學(xué)方案。在白鴿音樂教案中，教師可以提供具體的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，提高他們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
白鴿音樂教案的主題可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求的不同而有所變化，下面是一個(gè)關(guān)于白鴿音樂教案的范文，主題為“探索音樂之美”：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)音樂的情感。
2. 提高學(xué)生對(duì)不同音樂風(fēng)格和音樂形式的理解能力。
3. 發(fā)展學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂欣賞：介紹不同音樂形式和風(fēng)格，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學(xué)生聽取并分析不同音樂作品，并描述自己的感受和理解。
2. 音樂合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)自己的喜好選擇一首音樂作品，并用自己喜歡的方式進(jìn)行演奏或表演，展示給全班同學(xué)。
3. 創(chuàng)作音樂：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以是編寫歌詞、譜曲或演奏，學(xué)生可以個(gè)人或小組完成，鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)意和才能。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師播放一段音樂，讓學(xué)生聆聽并描述自己的感受和理解，鼓勵(lì)學(xué)生用具體的語言表達(dá)自己的情感。
2. 音樂欣賞：介紹不同音樂風(fēng)格和形式，如古典音樂的交響樂、流行音樂的搖滾、民族音樂的二胡等，讓學(xué)生聆聽不同類型的音樂，并與同學(xué)們一起分享自己的感受和理解。
3. 分組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一首自己喜歡的音樂作品，并用自己的方式進(jìn)行演奏或表演，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，展示給全班同學(xué)。
4. 創(chuàng)作音樂：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以是編寫歌詞、譜曲或演奏，讓學(xué)生展示自己的才能和創(chuàng)意。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生參與度：觀察學(xué)生對(duì)音樂的態(tài)度和參與度，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的情感和理解。
2. 學(xué)習(xí)成果：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂的理解和欣賞能力，在小組合作和音樂創(chuàng)作中的表現(xiàn)和成果。
3. 互動(dòng)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，讓他們互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，提供積極的反饋和建議。
通過以上的教學(xué)過程和評(píng)價(jià)方式，希望能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、音樂表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力的教學(xué)目標(biāo)。希望學(xué)生在參與白鴿音樂教案的學(xué)習(xí)過程中，能夠得到全面的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，真正感受到音樂的美和樂趣。
今天我們整理了《白鴿》教案。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。老師上課時(shí)要按照教案課件來實(shí)施。僅供參考，歡迎大家閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2. 樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入
(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動(dòng)物開店。
二、猜猜誰想開店
(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)
1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證
(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)
2. 教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。
活動(dòng)延伸：
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
課題：
白鴿
內(nèi)容：
學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級(jí)也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學(xué)們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，小鴿子還要繼續(xù)考驗(yàn)?zāi)銈兡兀∽屑?xì)聽！
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反復(fù)的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)唱歌曲：
1.初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時(shí)候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我起床呢，你們聽！（老師范唱第二聲部）你們覺得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復(fù)聽歌曲，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌曲共有幾個(gè)樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學(xué)生聽后回答第二、三年樂句剛才已經(jīng)模唱過了)
4.隨琴學(xué)唱二、三樂句，及時(shí)糾正（注意兩句的結(jié)束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請同學(xué)們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂句的旋律有什么特點(diǎn)。（學(xué)生輕聲跟唱）
7.學(xué)唱第一樂句
師：現(xiàn)在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學(xué)們再仔細(xì)地聽一聽，這句的旋律有什么特點(diǎn)呢？（啟發(fā)學(xué)生在音高的變化上來聽辨，并用上臺(tái)階的形象來講解上行音階）
8.完整演唱，并進(jìn)行感情處理（指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？兩組、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個(gè)聲部，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎？
6.老師范唱第一聲部，請同學(xué)們看歌譜，仔細(xì)觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別？（多了一個(gè)“快起床”）
7.現(xiàn)在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽二聲部輪唱，仔細(xì)聽：兩個(gè)聲部是同時(shí)演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時(shí)候第二聲部才開始演唱呢？兩個(gè)聲部是同時(shí)結(jié)束的嗎？兩個(gè)聲部哪個(gè)音量大？
9.師生輪唱：學(xué)生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強(qiáng)調(diào)輪唱的要點(diǎn)：第一，節(jié)奏要準(zhǔn)確，兩個(gè)聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個(gè)聲部起唱之后，一個(gè)聲部里的人演唱要整齊，而且要立場堅(jiān)定地演唱自己的聲部，第三，要學(xué)會(huì)在準(zhǔn)確演唱自己聲部的同時(shí)，聆聽另一個(gè)聲部。
10.找?guī)酌瑢W(xué)跟老師輪唱，給大家示范
11.學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱，老師指揮（再次強(qiáng)調(diào)輪唱的要點(diǎn)）
12.體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學(xué)過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學(xué)期還學(xué)過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
六、總結(jié)下課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。等我們下次見面時(shí)，把你的感受分享給大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動(dòng)中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
4、欣賞德沃夏克《第九交響曲》的音樂片段和歌曲《念故鄉(xiāng)》，能夠感受到音樂表達(dá)的情感和意境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
教材分析：
《白鴿》是人民教育出版社出版的一位教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊第八單元第二課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個(gè)樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的親近、喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，問一個(gè)問題，聽音樂的時(shí)候你們都喜歡做些什么呢？
生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動(dòng)一動(dòng)。
師：哦，有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽音樂，有的喜歡用動(dòng)態(tài)的方式感受音樂。接下來，我們就一起用動(dòng)態(tài)的方式來欣賞一段音樂。你可以選擇自己喜歡的動(dòng)作，隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（師生一起隨著音樂做律動(dòng)）
師：同學(xué)們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂，很舒服！
師：當(dāng)你們感到高興，快樂的時(shí)候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個(gè)？（師生哈哈大笑）
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。（生略）
師：剛才你們說的這些方式都不錯(cuò)！有位同學(xué)說高興的或死后喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作？請你來模仿。
二、感受體驗(yàn)
（學(xué)生起立隨教師學(xué)跳集體舞）
師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
（學(xué)生隨音樂在原位跳舞，教師糾正學(xué)生動(dòng)作，然后啟發(fā)學(xué)生尋找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交換舞伴）
三、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么？、
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們早上要快快起床，這樣上學(xué)就——（不會(huì)遲到了！）看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應(yīng)該叫什么名字？
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個(gè)樂句構(gòu)成？
（學(xué)生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個(gè)樂句劃出來）
師：有的同學(xué)說三個(gè)樂句，有的說四個(gè)。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個(gè)樂句的起始點(diǎn)。
(學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個(gè)樂句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個(gè)樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的？
（學(xué)生隨老師一起唱，并在空中劃出三個(gè)樂句的旋律線。教師展示大屏幕中的旋律線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)樂句是相似的，教師簡單講解變化的重復(fù)。）
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
（生略）
師：同學(xué)們，白鴿呼喚我們快起床。當(dāng)你們呢早晨起床的時(shí)候，有沒有困的感覺？
生：有。
師：當(dāng)我們感覺困的時(shí)候會(huì)？（打哈欠）
師：那你們就帶著打哈欠的感覺，高位置的來唱第一句，來試一下。
（教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生唱）
師：很好！這個(gè)“咕咕咕咕”是什么聲音？
生：白鴿的叫聲。
師：我們在唱“咕咕咕咕”的時(shí)候，撅起你的小嘴來唱。再試一下！
（學(xué)生演唱）
師：記住這兩種感覺，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。
（教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導(dǎo)學(xué)生的聲音和漸強(qiáng)的力度）
師：這一遍唱得很好聽了?，F(xiàn)在老師用兩種感覺來唱，你們幫老師聽聽哪一種好？
(教師唱兩種感覺唱歌：一種不突出重拍；另一種突出重拍)
生：第二種感覺好！有強(qiáng)拍的感覺，節(jié)奏感強(qiáng)。
師：都同意第二種嗎？那我們就用第二種感覺唱一唱。
(學(xué)生隨琴演唱）
師：接下來我們分組來唱一唱，聽聽哪一組唱的好聽。
（學(xué)生分組演唱歌曲，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
四、輪唱
師:剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。（生略）
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時(shí)調(diào)控并評(píng)價(jià)）
師：你們早點(diǎn)剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
師：下面我們交換一下聲部。
（學(xué)生交換聲部演唱）
師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜）
師：同學(xué)們，你們唱得真準(zhǔn)。下面老師要增加點(diǎn)兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？
（學(xué)生隨電子琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜）
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動(dòng)聽！哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國家的歌曲嗎？
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級(jí)的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感？你會(huì)聯(lián)想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
（生略）
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同？
（生略）
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳）
師：同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂帶來的快樂及美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2.老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個(gè)音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4.學(xué)生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺(tái)上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)白鴿?(請勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。
2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)
二、一對(duì)三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2.播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會(huì)和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級(jí)也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問：
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?
2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?
師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開火車隨音樂出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問題。作為三年級(jí)的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對(duì)以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會(huì)有點(diǎn)吃力。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點(diǎn)?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個(gè)問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗(yàn)
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲能力。
2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.木夾做成的飛鏢，竹竿一個(gè)，老鷹圖片
2.《小鳥飛》音樂，橡皮筋一根
3.《黑貓警長》音樂，錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
1.游戲：獵人和小鳥
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥飛"的音樂雙手在體側(cè)自由飛翔，當(dāng)被獵人拍打到時(shí)，便單手飛。幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習(xí)跳轉(zhuǎn)躲閃動(dòng)作。
2.扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況--四處張望（頭部運(yùn)動(dòng)）
傳遞情報(bào)--動(dòng)動(dòng)翅膀（肩部運(yùn)動(dòng)）
操練本領(lǐng)--整理羽毛（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
添加裝備--取物投放（腹背運(yùn)動(dòng)）
慶祝勝利--高興（跳躍運(yùn)動(dòng)）
3.白鴿展示練投擲。
（1）在場地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領(lǐng)：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
（2）幼兒按組拿飛鏢進(jìn)行分散練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機(jī)，再撿起同顏色的飛鏢繼續(xù)投機(jī)。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5.結(jié)束部分。
幼兒跟著《黑貓警長》音樂做律動(dòng)放松。
教師每一次授課都需要一套詳盡的教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)每份教案是教師日常工作至關(guān)重要的一部分。只有精心編寫的教案才能確保教師不遺漏任何要點(diǎn)。在這里，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您匯集了一些主題關(guān)聯(lián)的內(nèi)容：“音樂白鴿教案”，感謝您的關(guān)注和支持，希望我們都能有所獲益！
標(biāo)題：白鴿音樂教案
引言：
白鴿音樂教案是一份專為兒童音樂教學(xué)而設(shè)計(jì)的教案，通過寓教于樂的方式，幫助兒童快樂地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技巧。本文將以白鴿音樂教案為主題，詳細(xì)介紹其特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法等。此外，還將提供一份完整的教案示例，以供參考。
一、特點(diǎn)：
1. 綜合性：白鴿音樂教案旨在綜合音樂課程的各個(gè)方面，包括音樂欣賞、音樂表演、音樂創(chuàng)作等。
2. 可操作性：教案提供了詳細(xì)的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，確保教師和學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和完成教學(xué)任務(wù)。
3. 系統(tǒng)性：白鴿音樂教案按照一定的學(xué)習(xí)順序和逐步深入的原則編排，幫助學(xué)生逐漸建立起音樂知識(shí)的體系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，使其能夠欣賞、理解和評(píng)價(jià)不同類型的音樂作品。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧，使其能夠熟練運(yùn)用樂器或嗓音進(jìn)行音樂表演。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，使其能夠通過自己的創(chuàng)作表達(dá)自己的思想和情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂欣賞：通過學(xué)習(xí)不同音樂作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。
2. 音樂表演：通過學(xué)習(xí)基本的樂器演奏技巧和聲樂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和表達(dá)能力。
3. 音樂創(chuàng)作：通過學(xué)習(xí)簡單的創(chuàng)作技巧和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作能力。
四、實(shí)施方法：
1. 教師示范法：教師通過示范演奏或歌唱，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
2. 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組或全班合作中完成音樂表演或音樂創(chuàng)作任務(wù)，相互幫助和補(bǔ)充，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
3. 多元評(píng)價(jià)法：通過觀察、聽覺測試和同學(xué)互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的音樂表演和音樂創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
五、示例教案：
課程主題：快樂的音符
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠通過音樂欣賞，感受音樂的節(jié)奏和情感。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用樂器表演一段簡單的音樂作品。
3. 學(xué)生能夠通過簡單的音樂創(chuàng)作，表達(dá)自己的快樂情緒。
教學(xué)步驟：
1. 音樂欣賞：
- 聽取一段歡快的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言來表達(dá)音樂中的節(jié)奏和情感。
- 回顧音樂作品的音調(diào)、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，并進(jìn)行討論。
2. 樂器表演：
- 教授簡單樂器的演奏技巧，如鋼琴、小提琴等。
- 學(xué)習(xí)一段簡單的樂曲，如《歡樂頌》。
- 學(xué)生以小組形式進(jìn)行樂器表演，通過合作完成演奏任務(wù)。
3. 音樂創(chuàng)作：
- 教授簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如旋律編寫、和聲配器等。
- 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用給定的音符和節(jié)奏，自行編寫一段簡短的快樂曲目。
- 學(xué)生互相分享自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互動(dòng)和評(píng)價(jià)。
總結(jié)：
白鴿音樂教案通過綜合性、可操作性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生全面地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技巧。本文通過介紹教案的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法，并提供一份示例教案，希望能夠幫助教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂教學(xué)。
白鴿音樂教案主題范文
一、引言
音樂是人類文明的重要組成部分，也是人類情感的表達(dá)之一。白鴿音樂教案的主題正是以音樂為媒介，通過培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高音樂技能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將探討白鴿音樂教案的主題內(nèi)容，重點(diǎn)討論其在學(xué)生音樂素養(yǎng)和技能提升方面的作用。
二、白鴿音樂教案的主題內(nèi)容
白鴿音樂教案的主題內(nèi)容涵蓋了音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作三個(gè)方面。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解能力，通過欣賞不同風(fēng)格、不同流派的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力。音樂表演是培養(yǎng)學(xué)生音樂表演技能的重要環(huán)節(jié)，通過合唱、合奏、獨(dú)奏等形式，讓學(xué)生在集體中獲得發(fā)聲的樂趣和表演的自信。音樂創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要途徑，讓學(xué)生通過創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，表達(dá)個(gè)性和情感。
三、白鴿音樂教案對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)作用
1. 增加音樂知識(shí)儲(chǔ)備：白鴿音樂教案通過教授音樂理論知識(shí)和音樂歷史背景，讓學(xué)生了解不同音樂形式和音樂風(fēng)格，拓寬音樂知識(shí)面。
2. 提高音樂欣賞能力：白鴿音樂教案通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解能力，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。
3. 培養(yǎng)審美意識(shí)：白鴿音樂教案通過對(duì)優(yōu)秀音樂作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)能發(fā)現(xiàn)美，品味美，提高自身的審美素養(yǎng)。
四、白鴿音樂教案對(duì)音樂技能的提升作用
1. 培養(yǎng)聲樂技能：白鴿音樂教案通過聲樂訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂基本功，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律和歌詞。
2. 提高樂器演奏技巧：白鴿音樂教案通過樂器演奏課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂器的基本演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生的樂器演奏能力。
3. 培養(yǎng)合作意識(shí)：白鴿音樂教案通過合唱、合奏等集體表演形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，使學(xué)生能夠與他人合作完成音樂表演任務(wù)。
五、結(jié)語
白鴿音樂教案通過音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作三個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和提高音樂技能。它通過增加音樂知識(shí)儲(chǔ)備、提高音樂欣賞能力、培養(yǎng)審美意識(shí)以及培養(yǎng)聲樂和樂器演奏技能等手段，全面促進(jìn)學(xué)生的音樂發(fā)展。希望通過白鴿音樂教案的實(shí)施，能夠培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的音樂人才，為音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
白鴿音樂教案
一、教案的主題：白鴿音樂教案
二、教案的目標(biāo)：
1. 了解白鴿音樂的來源、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。
2. 能夠欣賞和分析白鴿音樂作品。
3. 培養(yǎng)對(duì)白鴿音樂的興趣和熱愛。
4. 能夠通過表演和創(chuàng)作的形式展示對(duì)白鴿音樂的理解和感悟。
三、教案的內(nèi)容：
1. 引入：通過播放一段經(jīng)典的白鴿音樂，例如《白鴿飛》等，引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。
2. 欣賞：讓學(xué)生觀看白鴿音樂相關(guān)的視頻或聽取專業(yè)老師的講解，了解白鴿音樂的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。并結(jié)合具體的音樂作品，讓學(xué)生分析其中的節(jié)奏、旋律和表現(xiàn)手法。
3. 實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，選擇一首白鴿音樂作品，通過合唱、演奏或舞蹈的形式，進(jìn)行表演。每個(gè)小組要講述自己選擇的作品的主題和意義，并解釋他們的表演方式和創(chuàng)意。
4. 創(chuàng)作：讓學(xué)生自由創(chuàng)作一首屬于自己的白鴿音樂作品。他們可以通過填詞、編曲或舞蹈的方式創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己對(duì)白鴿音樂的理解和感悟。
5. 結(jié)束：組織學(xué)生進(jìn)行白鴿音樂作品的展示和評(píng)選，通過學(xué)生的表演和創(chuàng)作，向其他同學(xué)展示白鴿音樂的魅力和獨(dú)特之處。并對(duì)他們的努力和成果進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。
四、教案的實(shí)施方法：
1. 講解法：通過老師的講解和介紹，讓學(xué)生了解白鴿音樂的歷史背景、發(fā)展流派和藝術(shù)特點(diǎn)。
2. 視聽法：通過播放相關(guān)的音樂和視頻，讓學(xué)生感受和欣賞白鴿音樂的美妙之處。
3. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作，共同完成白鴿音樂作品的演練和表演。
4. 創(chuàng)作法：通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作屬于自己的白鴿音樂作品。
五、教案的評(píng)價(jià)與展望：
通過這樣一堂白鴿音樂教案，學(xué)生能夠更加全面地了解白鴿音樂，培養(yǎng)對(duì)白鴿音樂的興趣和熱愛。通過實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)白鴿音樂的主題和意義。同時(shí)，這樣的教學(xué)方法也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。未來，我們還可以進(jìn)一步拓展和豐富這樣的教案，讓學(xué)生更加深入地了解和學(xué)習(xí)白鴿音樂，更好地展示他們的才藝和創(chuàng)作能力。
白鴿音樂教案
導(dǎo)語：
音樂教育在學(xué)生的成長中起著重要的作用，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。本篇教案以“白鴿音樂教案”為主題，介紹了一個(gè)適用于中小學(xué)生的音樂教學(xué)方案，旨在幫助學(xué)生通過音樂欣賞和表演，發(fā)展他們的音樂能力，以及培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：
1.理解“白鴿音樂教案”的背景及目的；
2.理解音樂的多樣性和表達(dá)方式；
3.學(xué)習(xí)并演奏一首簡單的音樂樂曲；
4.通過合作創(chuàng)作一段簡短的音樂表演，并進(jìn)行展示。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：“白鴿音樂教案”背景介紹；
2.音樂理論學(xué)習(xí)：節(jié)拍、節(jié)奏；
3.音樂表演：合作演奏歌曲《白鴿飛翔》；
4.創(chuàng)作展示：學(xué)生分小組進(jìn)行音樂表演，并進(jìn)行展示和反饋。
三、教學(xué)過程
1.音樂欣賞：“白鴿音樂教案”背景介紹
通過觀看視頻或圖片，向?qū)W生介紹“白鴿音樂教案”的背景及目的。講解白鴿象征和平、幸福，音樂可以表達(dá)情感和傳達(dá)信息。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂是如何表達(dá)情感和傳達(dá)信息的。
2.音樂理論學(xué)習(xí)：節(jié)拍、節(jié)奏
向?qū)W生講解音樂理論中的節(jié)拍和節(jié)奏的基本概念，并通過教學(xué)視頻或?qū)嵺`操作讓學(xué)生熟悉和理解節(jié)拍和節(jié)奏的概念?？梢酝ㄟ^教師示范和學(xué)生模仿的方式進(jìn)行教學(xué)。
3.音樂表演：合作演奏歌曲《白鴿飛翔》
選擇一首適合中小學(xué)生的簡單歌曲，如《白鴿飛翔》，并向?qū)W生介紹該曲的歌詞和曲譜。教師可以先進(jìn)行示范演奏，然后引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞和曲譜，最后進(jìn)行合奏練習(xí)。
4.創(chuàng)作展示：學(xué)生分小組進(jìn)行音樂表演，并進(jìn)行展示和反饋
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組自行選擇一段音樂進(jìn)行創(chuàng)作表演。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，可以選擇其他樂器或盒子、瓶子等作為演奏器材。學(xué)生通過合作創(chuàng)作，進(jìn)行排練和展示，并舉行小型音樂表演評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比活動(dòng)可以由學(xué)生和教師共同參與，通過評(píng)分和反饋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。
四、教學(xué)評(píng)估
通過學(xué)生的表演、作品展示和反饋，進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。可以采用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)、合作能力和創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)估。
五、教學(xué)反思
本教案以“白鴿音樂教案”為主題，通過音樂欣賞和合作創(chuàng)作的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造力。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力的發(fā)展。通過教學(xué)評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
總結(jié)：
通過“白鴿音樂教案”的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解音樂教學(xué)的背景和目的，還能夠?qū)W習(xí)音樂的基本理論知識(shí)，并參與合作創(chuàng)作、演奏和展示。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造力。
白鴿音樂教案
白鴿音樂教案是一種獨(dú)特的音樂教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感與表達(dá)能力，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將圍繞白鴿音樂教案展開，探討其主題，并討論其在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。
主題一：培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感
白鴿音樂教案的一個(gè)重要主題是培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，通過演唱、跳舞、演奏等多種形式，讓學(xué)生真正感受到音樂的美妙與愉悅。例如，在教學(xué)《小幸運(yùn)》這首歌時(shí)，教師可以與學(xué)生共同唱唱跳跳，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受到這首歌中的快樂與希望，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的情感。
主題二：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
白鴿音樂教案的另一個(gè)主題是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們通過創(chuàng)作表達(dá)自己的想法與感受。例如，在教學(xué)一首歌時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生編寫歌詞、創(chuàng)作伴奏，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作中體驗(yàn)到表達(dá)自己的快樂與滿足。
主題三：激發(fā)學(xué)生的音樂表達(dá)能力
白鴿音樂教案的第三個(gè)主題是激發(fā)學(xué)生的音樂表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)技巧，幫助他們準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力地演唱或演奏音樂。例如，在教學(xué)一首歌時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息控制、音準(zhǔn)、音色等基本技巧，培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力。
主題四：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
白鴿音樂教案的第四個(gè)主題是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在音樂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并通過多人合唱或合奏等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與樂趣。例如，在教學(xué)一首合唱曲時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分聲部排練，并通過配合彼此，合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。
白鴿音樂教案的應(yīng)用
白鴿音樂教案在音樂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。首先，它可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。其次，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生發(fā)展自己的音樂才能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂專長。再次，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過合唱和合奏等形式，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最后，白鴿音樂教案通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂水平。
總結(jié)
白鴿音樂教案以培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、激發(fā)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神為主題，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展。它的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂專長和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，白鴿音樂教案在音樂教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
白鴿音樂教案主題范文
一、引言
白鴿音樂教案是以養(yǎng)聲唱唱歌、大手牽小手、童謠教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定的一套全新的音樂教案。此教案主題突出了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演能力，并通過多種形式的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛。下面將著重介紹白鴿音樂教案的主題及相關(guān)內(nèi)容。
二、主題
白鴿音樂教案主題為“音樂與游戲，童心與童趣”。在音樂教育中，學(xué)生的參與度和興趣是非常重要的，因此我們將音樂與游戲相結(jié)合，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的童心和童趣，讓孩子們在輕松愉快的音樂氛圍中感受到快樂和幸福。
三、內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)樂理教學(xué)
白鴿音樂教案將樂理教學(xué)融入到音樂活動(dòng)中，通過游戲的方式教授音樂符號(hào)、音程、節(jié)奏等基礎(chǔ)知識(shí)。例如，我們可以用拍手、敲擊樂器等方式教授基本的節(jié)奏感和節(jié)奏記號(hào)。通過這種方式，學(xué)生可以在游戲中對(duì)音樂知識(shí)有更深的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的演唱中。
2. 養(yǎng)聲唱唱歌
白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，通過養(yǎng)聲唱唱歌的方式，讓學(xué)生在音樂中鍛煉嗓音，并培養(yǎng)其正確的唱歌技巧和表演能力。例如，我們可以通過唱唱歌的方式，教授學(xué)生唱準(zhǔn)音高、唱好節(jié)奏、唱出情感等技巧要點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生可以不僅僅是單純地演唱，還能通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想。
3. 大手牽小手
白鴿音樂教案中的“大手牽小手”環(huán)節(jié)是一種互助學(xué)習(xí)的方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生間互相幫助、協(xié)作，共同完成音樂活動(dòng)。例如，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱，讓年級(jí)大的學(xué)生帶領(lǐng)年級(jí)小的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和演唱音樂作品。通過這種方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)長學(xué)弟之間的情感交流和友誼。
4. 童謠教學(xué)
白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和音樂感受能力，其中童謠教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過童謠教學(xué)，讓學(xué)生在音樂中感受到童心和童趣，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。例如，我們可以讓學(xué)生合唱童謠，并通過互動(dòng)的方式讓學(xué)生感受到樂曲中的情感和故事性。通過這種方式，學(xué)生可以更加深入地理解和欣賞音樂。
四、總結(jié)
白鴿音樂教案主題突出了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演能力，并通過多種形式的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛。通過基礎(chǔ)樂理教學(xué)、養(yǎng)聲唱唱歌、大手牽小手、童謠教學(xué)等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在愉快的音樂氛圍中提高自己的音樂水平和綜合能力。相信通過白鴿音樂教案的實(shí)施，學(xué)生們一定會(huì)在音樂中收獲快樂和成長。
主題：音樂教案——白鴿音樂教案
范文：
白鴿音樂教案是一套專門針對(duì)幼兒園兒童的音樂教學(xué)教案。它以豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方式，幫助孩子們在歡樂的音樂氛圍中開發(fā)他們的音樂潛能，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。
白鴿音樂教案主要由樂曲內(nèi)容和教學(xué)方法兩部分組成。樂曲內(nèi)容方面，它包括兒歌、童謠、經(jīng)典樂曲等各種類型的音樂。教學(xué)方法方面，白鴿音樂教案注重讓幼兒通過親身體驗(yàn)音樂，理解音樂，并能夠自己動(dòng)手演奏音樂。因此，白鴿音樂教案的教學(xué)方式包括歌唱、舞蹈、音樂游戲等多種形式，能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛。
音樂是一門特殊的藝術(shù)形式，它能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情感和智力。白鴿音樂教案充分利用了音樂的這一特點(diǎn)，以“開發(fā)智力，培養(yǎng)情感”為教學(xué)目的，注重培養(yǎng)孩子們的感知能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。通過唱歌、跳舞、演奏樂器等形式，讓孩子們親身體驗(yàn)音樂，感受音樂的美妙和力量。同時(shí)，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)孩子們的審美能力，引導(dǎo)他們欣賞各種類型的音樂，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力和審美情操。
音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分。白鴿音樂教案的出現(xiàn)，為幼兒園音樂教育帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以貼近幼兒的生活和興趣的方式，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的音樂教學(xué)場景，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)孩子們的音樂能力和綜合能力，通過音樂教學(xué)培養(yǎng)孩子們的語言、認(rèn)知、社交等各個(gè)方面的能力，全面發(fā)展幼兒的人際交往和自我表達(dá)能力。
總的來說，白鴿音樂教案以其獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)方式，為幼兒園音樂教育注入了新的活力和創(chuàng)意。它既開發(fā)了孩子們的音樂潛能，也培養(yǎng)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。希望通過白鴿音樂教案的推廣和應(yīng)用，能夠在更多的幼兒園中為孩子們打開音樂的大門，為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。
白鴿音樂教案主題范文
一、標(biāo)題：白鴿音樂教案
二、引言：
白鴿音樂教案是一份全面發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。音樂是一門綜合藝術(shù)，它能夠促進(jìn)學(xué)生的智力、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過這份教案的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，提高他們的演奏技巧，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛和創(chuàng)造力，從而為他們未來的音樂發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同類型音樂的欣賞能力，提高音樂鑒賞水平。
2. 提高學(xué)生的演奏技巧，包括樂器演奏和聲樂表演。
3. 激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過合奏和合唱等活動(dòng)，增進(jìn)他們的合作意識(shí)和交流能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂基礎(chǔ)知識(shí)：樂理知識(shí)和樂譜閱讀等。
2. 音樂欣賞：欣賞不同類型音樂作品，了解各個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格和代表作家。
3. 樂器演奏：學(xué)習(xí)一種樂器的演奏技巧，培養(yǎng)自己的演奏能力。
4. 聲樂表演：發(fā)聲和咬字等基本技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多個(gè)聲樂曲目的演唱技巧。
5. 音樂創(chuàng)作：通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
6. 合奏與合唱：通過合作演奏和合唱活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
五、教學(xué)方法：
1. 多媒體教學(xué)法：利用音樂視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)音樂作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
2. 示范教學(xué)法：教師通過親自演奏、演唱等方式，示范給學(xué)生正確的演奏技巧和表達(dá)方法。
3. 個(gè)別輔導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生在樂器演奏、聲樂表演等方面的個(gè)別差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高他們的個(gè)人能力水平。
4. 合作學(xué)習(xí)法：通過合奏和合唱等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
六、教學(xué)資源：
1. 音樂教材：學(xué)生課本和教師用書。
2. 多媒體資源：音樂視頻、音頻等多媒體資源。
3. 樂器：學(xué)?；?qū)W生自備的相關(guān)樂器。
4. 樂譜：包括各種樂器和聲樂的樂譜。
5. 音樂作品集：包括不同類型、不同時(shí)期的音樂作品。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和投入度。
2. 學(xué)習(xí)成果：通過學(xué)生的樂器演奏、聲樂表演和創(chuàng)作作品等，評(píng)估他們在音樂方面的學(xué)習(xí)成果。
3. 合作能力：通過觀察學(xué)生在合奏和合唱等合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
4. 音樂欣賞能力：通過學(xué)生的聽音反應(yīng)和對(duì)音樂作品的評(píng)價(jià)，評(píng)估他們的音樂欣賞能力。
5. 師生互動(dòng)：通過觀察教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，評(píng)估教學(xué)效果和師生關(guān)系。
八、結(jié)論：
白鴿音樂教案是一份旨在全面發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。通過這份教案的實(shí)施，不僅能夠提高學(xué)生的音樂技能和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的情感和智力發(fā)展。教師和學(xué)生的積極參與是實(shí)施這份教案的關(guān)鍵，希望學(xué)生們能夠充分利用教學(xué)資源，積極投入到音樂學(xué)習(xí)中，展示自己的才華和創(chuàng)造力！
白鴿音樂教案 主題范文：
一、引言
音樂是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù)，在孩子們的教育中扮演著重要的角色。白鴿音樂教案的設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的音樂活動(dòng)和教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣和欣賞能力，提高他們的音樂表達(dá)能力和協(xié)作能力。通過音樂的引領(lǐng)，幫助孩子們培養(yǎng)情感和品味，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力，為他們?nèi)姘l(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力，讓他們對(duì)音樂有更深入的了解和感受。
2. 提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力和演奏技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表演能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人一起創(chuàng)作和表演音樂作品。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味，讓他們通過音樂表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)美的感受。
5. 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造自己的音樂作品。
三、教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 音樂欣賞：通過播放不同類型的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的美妙和多樣性?？梢赃x擇古典音樂、民族音樂、流行音樂等不同風(fēng)格的音樂作品，并與學(xué)生一起探討其創(chuàng)作背景和表達(dá)的情感。
2. 聲樂訓(xùn)練：通過練習(xí)唱歌和聲樂技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和音色。可以選擇一些簡單易唱的兒童歌曲和合唱作品，讓學(xué)生在合唱團(tuán)中合唱。
3. 樂器演奏：學(xué)生可以選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏?？梢赃x擇鋼琴、小提琴、吉他等常見的樂器，進(jìn)行基礎(chǔ)的技巧訓(xùn)練和創(chuàng)作演奏。
4. 音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以通過編曲、伴奏、歌詞創(chuàng)作等方式，表達(dá)自己的音樂想法和情感?？梢越M織學(xué)生合作創(chuàng)作音樂作品，并進(jìn)行演出和展示。
5. 音樂游戲：通過各種音樂游戲，提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知和理解?？梢赃x擇節(jié)奏游戲、音樂拼圖等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂的樂趣。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度，包括回答問題、演唱、演奏等方面。
2. 學(xué)生的表現(xiàn)能力：評(píng)估學(xué)生在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)能力，包括音樂表達(dá)的準(zhǔn)確性、聲音的美感等方面。
3. 學(xué)生的合作能力：觀察學(xué)生在合唱、合奏等集體音樂活動(dòng)中表現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。
4. 學(xué)生的創(chuàng)造力：評(píng)價(jià)學(xué)生在音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)造性和想象力，包括創(chuàng)作的內(nèi)容和創(chuàng)新程度等方面。
五、教學(xué)效果及改進(jìn)
通過白鴿音樂教案的實(shí)施，學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力得到了提高，他們能夠更深入地理解和感受音樂的美妙。學(xué)生的音樂表達(dá)能力和演奏技巧也得到了提高，他們能夠更自信地演唱和演奏音樂作品。同時(shí)，白鴿音樂教案也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，在合唱和合奏活動(dòng)中呈現(xiàn)出更好的協(xié)作效果。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了發(fā)展，他們能夠自主思考和創(chuàng)作音樂作品。
然而，還有一些改進(jìn)的空間。教師可以進(jìn)一步提供更多的音樂資源和參考作品，讓學(xué)生更多地接觸和了解不同風(fēng)格和類型的音樂。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的音樂比賽和演出，提高他們的舞臺(tái)表演能力。提高學(xué)生的音樂欣賞能力，增加學(xué)校音樂活動(dòng)的時(shí)間和頻率，讓學(xué)生更深入地了解和感受音樂的美妙。
教學(xué)內(nèi)容：《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動(dòng)，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對(duì)歌曲已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在，請將你預(yù)習(xí)的情況匯報(bào)給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個(gè)問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動(dòng)動(dòng)作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個(gè)問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動(dòng)中。師：不錯(cuò)!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個(gè)聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個(gè)問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個(gè)比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個(gè)人為一個(gè)小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點(diǎn)，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個(gè)小組能幫助他們解決這個(gè)問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個(gè)小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個(gè)小組有難點(diǎn)沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點(diǎn)現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認(rèn)真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動(dòng)起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動(dòng)聽了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
白鴿音樂教案是一種專門針對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的方法，該教案以親近自然、培養(yǎng)興趣為核心，以兒童為主體，通過合理的音樂活動(dòng)來開發(fā)幼兒的音感、節(jié)奏感和審美能力。以下是一篇關(guān)于白鴿音樂教案的主題范文：
標(biāo)題：白鴿音樂教案：喚醒童心，成就未來音樂家
導(dǎo)語：音樂是人類靈魂的語言，而幼兒是音樂的最佳傳承者。白鴿音樂教案作為一種專門針對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的方法，旨在通過多樣化的音樂活動(dòng)和親近自然的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的音感、節(jié)奏感和審美能力。本文將介紹白鴿音樂教案的背景、教學(xué)原則以及教學(xué)實(shí)施步驟，并進(jìn)一步闡述其對(duì)幼兒綜合發(fā)展的積極影響。
第一節(jié)：白鴿音樂教案的背景
白鴿音樂教案起源于對(duì)幼兒音樂教育缺失的關(guān)注。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育往往將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在樂理知識(shí)和樂器演奏上，缺少與幼兒互動(dòng)和情感交流的環(huán)節(jié)。因此，白鴿音樂教案應(yīng)運(yùn)而生，通過注重幼兒的情感體驗(yàn)、創(chuàng)造力發(fā)展和自主性培養(yǎng)，全面提升幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
第二節(jié)：白鴿音樂教案的教學(xué)原則
1.親近自然原則：白鴿音樂教案注重將幼兒與自然環(huán)境相結(jié)合，使幼兒通過觀察大自然中的聲音和節(jié)奏來培養(yǎng)音感和節(jié)奏感。例如，在戶外活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒聆聽鳥鳴、樹葉沙沙聲等自然聲音，并利用身體動(dòng)作配合節(jié)奏來激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。
2.綜合發(fā)展原則：白鴿音樂教案倡導(dǎo)全面發(fā)展幼兒的各種能力。除了音樂感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)，還鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表達(dá)。例如，在創(chuàng)作音樂故事時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)概念融入音樂創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的跨學(xué)科思維。
3.體驗(yàn)教學(xué)原則：白鴿音樂教案通過豐富多彩的音樂活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂的樂趣和表達(dá)情感的力量。在教學(xué)過程中，教師會(huì)提供多種樂器供孩子們嘗試，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒以歌唱、舞蹈和表演等方式表達(dá)自己的創(chuàng)造。通過積極參與音樂活動(dòng)，幼兒能夠在體驗(yàn)中發(fā)展自身的音樂能力。
第三節(jié)：白鴿音樂教案的教學(xué)實(shí)施步驟
1.創(chuàng)設(shè)情境：教師在開展音樂活動(dòng)之前，創(chuàng)設(shè)情境來喚起幼兒的興趣和參與度。例如，通過放映有關(guān)樂器和音樂的短片、播放生動(dòng)的音樂片段等方式，讓幼兒感受到音樂的魅力。
2.感知和表達(dá)：教師在音樂活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、感受和表達(dá)。例如，通過聽音樂和模仿發(fā)聲的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音感和聲音區(qū)分能力。
3.創(chuàng)作和表演：教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。例如，組織幼兒進(jìn)行音樂故事編創(chuàng)，讓幼兒在音樂中表達(dá)自己的想象和感受。
4.欣賞和評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)幼兒欣賞他人的音樂作品并給予評(píng)價(jià)。例如，在音樂會(huì)上，讓幼兒進(jìn)行互相欣賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。
結(jié)語：白鴿音樂教案以多樣化的音樂活動(dòng)和親近自然的體驗(yàn)為核心，通過寓教于樂的方式培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力。它不僅能喚醒幼兒的童心，也為幼兒成為未來的音樂家鋪就了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，白鴿音樂教案的教學(xué)原則和實(shí)施步驟也可以為其他教育領(lǐng)域的創(chuàng)新提供思路和借鑒。讓我們一起攜手，將這份音樂的禮物傳遞給每一個(gè)幼小的心靈。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱輪唱歌曲《白鴿》
2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。
2、通過律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。
3、掌握輪唱這種演唱方式。通過欣賞同主題的異國歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格。
三、教材分析
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂句組成。歌曲旋律采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生還是要做很好練習(xí)的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
六、教學(xué)過程：
(一)激情引趣
1、視頻導(dǎo)入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰?
大家說說這是在哪放飛白鴿?
哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子?
鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢?
它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。
(設(shè)計(jì)意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛的形象，)
2、音樂游戲：音階爬爬爬 課件展示C大調(diào)音階動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個(gè)音，因?yàn)楦枨刹捎眉?jí)進(jìn)的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確
3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。
你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎?(咕咕咕咕)真好聽!老師引導(dǎo)輕聲地模仿。
4、感受旋律：
(1)聽這只可愛的小鳥想歌唱了!
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
(2)小鴿子呼喚大家一起唱吧!
(3)來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
(4)唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，感受音樂，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。)
(二)學(xué)習(xí)新歌
1、欣賞歌曲(播放歌曲、出示單聲部歌譜)
今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯?。好聽?
(播放第一遍)
2、仔細(xì)聽，歌曲共有幾句?先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉?對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。(播放第二遍)
3、那我們一起讀讀歌詞吧。(有節(jié)奏、咬字清楚)
4、我可要出個(gè)難題了，誰會(huì)唱歌曲的第一句啊?
(學(xué)生可以提出不同意見，試著演唱)(播放第三遍)
5、真好，我們來完整的唱一唱。
6 學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
6、你們說小鴿子飛到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
(通過欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲)
(四)歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎?領(lǐng)唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜)
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。
我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來唱唱。
4、把學(xué)生兩人分為一組來嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽到另一聲部的聲音。
6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞(播放歌曲)
(五)欣賞
我們學(xué)習(xí)的是一首捷克的名歌，表現(xiàn)鴿子的曲子還有很多，現(xiàn)在請大家欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。
(六)總結(jié) 愿我們大家都能愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課
我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上瓶和蓋教案4篇，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、深入體會(huì)古詩詞的韻律。
2、記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。
3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。
4、領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。
2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
難點(diǎn)：
1、理解詩句蘊(yùn)含的情理
2、作者作詩的背景或心境
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。
二、整體感知
1、借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。
抵，值，相當(dāng)；
渾，簡直；
簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。
2、了解作者寫作時(shí)的背景或心境。
杜甫《春望》背景
《新唐書肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭不息。
三、理解詩的意境、內(nèi)容
這首詩是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。
詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。
“國破山河在，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！被B本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。
前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。
“烽火連三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈兀倚挪煌?，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。
四、問題探究
1、這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么？為什么？
提示：國破山河在，城春草木深。——一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。
烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。——苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。
2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？
明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。
3、頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？
明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。
4、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？
“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？
5、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？
課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。
6、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？
明確：前四句抒發(fā)了詩人面對(duì)國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對(duì)親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。
7、名句品評(píng)。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？
關(guān)于詩歌語言的意義美?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。
五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩。
六、總結(jié)
《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。
七、布置作業(yè)
1、背誦并默寫這首詩。
2、完成課后練習(xí)題。
教學(xué)模式：
質(zhì)疑-探究，解疑
教學(xué)目標(biāo)：
1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣
教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）此時(shí)的水意味著什么？
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）（師評(píng)價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個(gè)孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）
師：是啊，多么珍貴的一罐水??！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學(xué)課文，整體感知
請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
三．交流自學(xué)成果
1．檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
我們就請四位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
（師評(píng)價(jià)：這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯(cuò)了，能及時(shí)糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四．研讀課文，體會(huì)感悟
1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）
自由提問：
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：
（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?/p>
（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡?。。?/p>
（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?/p>
（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會(huì)變魔術(shù)嗎？）
（5）為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！)（你很會(huì)思考；你的眼光很敏銳；你的問題很有價(jià)值；）
（6）為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？
2.師：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來解決第一個(gè)問題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？
師：請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。
（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災(zāi)，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
（1）.師：天上的神仙看到了什么？
（生；小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹枝割破，衣服會(huì)被樹枝劃破，跌倒了又爬起來能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）
（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
（生：神仙會(huì)想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩）
（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？
（生：是小姑娘對(duì)母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)？擦去了。（板書：孝心感天）
（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛。
（課件出示）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來的時(shí)候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢？請大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。）
（1.）a.學(xué)生說感悟，師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。
b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是喜出望外的，你能說說你是怎么理解這個(gè)喜出望外的呢？（喜是因?yàn)橛辛怂灰彩且驗(yàn)槟赣H有救了）
過渡：第二個(gè)問題，誰還有補(bǔ)充嗎？
（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變）
（生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水啊）
師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子?。ㄕ嬗行⑿?，多體貼自己的媽媽?。。?/p>
（3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個(gè)問題我們也解決了。（擦去？）（板指：孝心感天）
（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)??！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心?。R讀）
（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個(gè)疑惑呢？
（學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢？）小狗變得焊錫起來。
(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫；小狗變得歡喜起來。）
(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？
（生：也許它在向人們哀求，給它點(diǎn)水喝；
它會(huì)說：我好渴啊，求求你，給我點(diǎn)水吧，我快要死了。）
(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）
（生：因?yàn)樗玫搅松?，它獲得了新生；
因?yàn)樗钟辛松?，它感謝小姑娘真摯的愛心。）
（師評(píng)：你很會(huì)想象；你的語言真美；你說得非常真誠）
(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）
(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）
五.總結(jié)
師：這節(jié)課我們自己提問，通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個(gè)問題，那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）
在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟，最后提煉或總結(jié)原因）剩下的幾個(gè)問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目的: 1、了解百合花的含義。
2、能夠運(yùn)用身邊的材料制作百合花。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
了解百合花的意義并能制作百合花。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示百合花圖片讓學(xué)生欣賞
你們認(rèn)識(shí)這些花嗎?這些花漂亮嗎?
指名學(xué)生回答。
今天我們就來制作百合花。
2、板書課題:百合花
二、講授新課
1、教師講解怎樣制作百合花。
2、教師演示制作過程:? 1)、準(zhǔn)備一張正方形卡紙 2)、在正方形卡紙上先畫個(gè)像扒開的香蕉皮 3)、再在兩個(gè)分叉上畫上三個(gè)叉，像花朵了。 4)、花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個(gè)豎線 5)、最后畫上長長的葉子 6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來粘貼到卡紙上。 7 )、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小制作就做好了?
3、小組討論制作方法。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)
要求:1、制作新穎、獨(dú)特。
2、保持地面干凈、在制作過程中要注意安全。
3、作品展示、點(diǎn)評(píng)
將做好的作品放到講臺(tái)上，大家互相點(diǎn)評(píng)，選出最佳獎(jiǎng)。
4、教師總結(jié)? 百合花表示偉大的愛，希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛的媽媽。
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
（二）憑借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過程：
①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？
②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟—果實(shí)累累—喜悅）；
③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
④談感想：三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計(jì)：
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
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