我們在眾多網(wǎng)絡(luò)文章中認真選擇了一篇優(yōu)秀的“大班語言水果教案”。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教師教學(xué)思路的清晰體現(xiàn)。希望你能夠?qū)Ρ卷撋系膬?nèi)容有所感悟！

大班語言水果教案 篇1

一、活動設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

(一)、教材分析：

"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

我想通過此次活動，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周圍常見現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。

(二)、教與學(xué)方法分析：

1、說教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法?

①、猜測討論法。

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

②、直觀法。

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)的。

③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務(wù)的。

2、說學(xué)法。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學(xué)習(xí)的。

(三)、說活動程序。

根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說，運用自己的生活經(jīng)驗進行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。

為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢?

第一環(huán)節(jié)：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家?

猜猜說說，目的在于引發(fā)幼兒主動參與學(xué)習(xí)的興趣，這也是整個活動的關(guān)鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：看看說說：幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家?。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：想想說說：幼兒結(jié)合本次活動、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學(xué)習(xí)特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過生活實踐結(jié)合法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進行的：

1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說些什么呢?為什么?

2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。

第四個環(huán)節(jié)為延伸活動：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

活動反思：

情況分析：

本節(jié)活動的重難點是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘記了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的，能說出什么顏色的房子是什么地方?？偟腵來說這節(jié)語言課幼兒很喜歡，聽的很認真。

調(diào)整策略：

在本次的活動中我們還有一個目標(biāo)，那就是為各種不同的房子設(shè)計自己的符號，培養(yǎng)幼兒的符號意識，但是在設(shè)計環(huán)節(jié)，我們也遇到了問題，由于孩子們的各種知識準(zhǔn)備不夠，并沒有如我想象中那樣設(shè)計出各種各樣的符號，最后整理出幾個比較讓幼兒認可的符號就是：趙炫設(shè)計一個信封代表郵局，盛佳璐設(shè)計的一個游泳的小人代表游泳館，黃以安設(shè)計的照相機代表照相館，還有大家一起設(shè)計消防隊標(biāo)記是一團火，當(dāng)然醫(yī)院的標(biāo)記大家還是用十字標(biāo)記?？傮w來說，我們的教學(xué)活動時間有些長(設(shè)計符號用時過長)，但教學(xué)目標(biāo)基本達到，幼兒也比較喜歡，

大班語言水果教案 篇2

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。

嘗試利用多種感官觀察物體。

關(guān)鍵智力：

自我；自然觀察

活動準(zhǔn)備：

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

活動過程：

環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

環(huán)節(jié)2：探索活動《真假水果》

教師拿出猴子的手偶，說，你們好，我是猴子。

教師說：哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

大班語言水果教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點：

活動重點：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準(zhǔn)備：

1、ppT

2、未涂色的房子

3、透明膠

4、各種水果圖片5、音樂6、圖片

活動過程：

（一）教師帶幼兒觀看果園，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？

2、教師以這是誰的果園？（熊媽媽的）引出故事。

（二）邊看圖片，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至怎么辦呢？

2、提問：誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？

（引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）

3、教師出示水果屋圖片。

（引導(dǎo)幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？啟發(fā)幼兒講述。）

4、教師繼續(xù)講故事，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說用做屋頂，用做墻，用做門，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。

（四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。

1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由討論設(shè)計水果屋并粘貼水果圖片。

2、展示作品，請個別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。

（五）結(jié)束

師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對哦！（隨著音樂，跳著舞步結(jié)束）

活動反思：

《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

大班語言水果教案 篇4

設(shè)計意圖：

我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了?！缎⌒苜p月》是個即滲透科學(xué)道理，又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1、幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動過程：

一、開始部分。

(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

(二) "昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)"老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事。"

二、講述部分：

(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)

(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。

三、音樂游戲《小熊賞月》。

我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的實驗。

活動反思：

這一活動我把目標(biāo)定位在：

一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進行講述。

二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

一、在實踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。(3)、以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

二、活動過程中落實目標(biāo)的反思

(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

(三)活動前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在"集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)"有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。

反思后調(diào)整

在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。

五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

大班語言水果教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

2、理解相關(guān)動詞的正確使用。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、 談話導(dǎo)入(演示課件)

二、 根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?

2、理解動詞：挑

3、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動物來買水果?

(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。

大班語言水果教案 篇6

活動目標(biāo):

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

活動準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒討論，發(fā)言)

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

(讓幼兒議一議)

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰來過橋了?

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子小)

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時，誰在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓勵小熊走過橋的?

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的?

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

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