俗話說，不打無準備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地為你收集整理“小學備課數(shù)學教案九篇”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小學備課數(shù)學教案(篇1)

標題：小學備課數(shù)學教案

文章：

備課是教師教學過程中不可或缺的一環(huán)，尤其是對于小學數(shù)學教師來說，一份好的備課數(shù)學教案不僅能夠幫助教師準備充分、講解清晰，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。本文將從編寫小學備課數(shù)學教案的要點和方法，以及教案中應(yīng)包含的內(nèi)容等方面進行詳細介紹，希望能夠?qū)V大小學數(shù)學教師提供一些有益的參考。

一、備課數(shù)學教案的編寫要點

1. 確定教學目標：教師在編寫備課數(shù)學教案時，首先要明確教學目標。教學目標要符合學生的認知水平和課程要求，具有逐級遞進性，能夠引導(dǎo)學生逐步提高數(shù)學能力。

2. 分析教材：教師要深入研究教材，了解每個知識點的教學重點、難點和常見錯誤，幫助學生克服困難，在掌握基本知識的同時能夠靈活運用。

3. 設(shè)計教學活動：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，教師要在備課數(shù)學教案中設(shè)計各種教學活動。如游戲、小組合作等，通過多種形式的學習，使學生能夠主動思考和解決問題。

4. 確定教學資源：備課數(shù)學教案中要確定所需要的教學資源，如教學工具、教學圖片、教學視頻等。教師可根據(jù)教學內(nèi)容的需要合理選擇，并在教案中做好準備。

二、備課數(shù)學教案的編寫方法

1. 教學目標明確：備課數(shù)學教案中要明確教學目標，并將它分解為細化的具體目標。通過具體目標的制定，使學生能夠有目標地學習，并能夠得到明確的反饋和評價。

2. 教學內(nèi)容詳細：備課數(shù)學教案中要詳細列出所要教授的知識點和掌握的技能。對于每個知識點和技能，教師要設(shè)計相應(yīng)的教學活動和練習題，以便學生能夠進行理解和實踐。

3. 教學步驟清晰：備課數(shù)學教案中要將教學步驟列出，并注明每個步驟的重點和難點。對于學生較難理解的部分，教師可進行詳細解釋和示范，以便學生能夠更好地掌握。

4. 評價和反思：備課數(shù)學教案中要包含評價和反思環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計各種評價方式，如小測驗、板書梳理等，以檢驗學生對知識的掌握程度。同時，教師還要對教學過程進行反思，總結(jié)教學收獲和問題，并進行改進。

三、備課數(shù)學教案的內(nèi)容

1. 教學目標：備課數(shù)學教案中首先要明確教學目標，包括知識的掌握、技能的提高和能力的培養(yǎng)等方面。教學目標要與教學內(nèi)容和學生的認知水平相匹配。

2. 教學過程：備課數(shù)學教案中要詳細描述教學過程，包括教師引導(dǎo)、學生活動和教學資源的使用等。教師要設(shè)計各種教學活動，如講解、示范、實踐、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3. 教學評價：備課數(shù)學教案中要設(shè)計相應(yīng)的評價方式，包括典型例題的解答和小測驗等。教師要及時對學生的學習情況進行評價，以便對教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整和改進。

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備課數(shù)學教案是小學數(shù)學教師教學過程中不可或缺的工具。通過編寫好的備課數(shù)學教案，教師能夠提前準備充分、課堂講解清晰，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。因此，教師在備課數(shù)學教案編寫過程中要注意清晰明確教學目標、細化教學內(nèi)容、設(shè)計教學活動、確定教學資源，并在教案中包含評價和反思環(huán)節(jié)。只有這樣，才能夠編寫出一份優(yōu)秀的備課數(shù)學教案，為小學數(shù)學教學提供有力支持。

小學備課數(shù)學教案(篇2)

1、體會減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的加減法。

2、集體完成第一組算式，你知道這個用加法算式怎么表示嗎？

1、學生獨立完成，然后集體交流，了解答題情況。

1、學生獨立完成，看誰做得又對又快，然后教師檢查。

2、出示第2小題：導(dǎo)入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

1、初步學會一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計算。

（1）學生拿出8根小棒分一分，

（2）把分的結(jié)果寫出兩個加法算式。

（3）再寫出兩個減法算式。

（4）說一說你為什么這樣列式。

2、教學例2：

（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學問題嗎？

（2）根據(jù)自己說的圖意寫出算式。

（3）說出計算方法。

（1）分小組學習，拿9個圓分兩堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分法，看書36頁，填書。

（3）讀算式。

（4）小結(jié)9可以分成什么，對應(yīng)的加法和減法算式是什么。

小學備課數(shù)學教案(篇3)

小學數(shù)學備課教案是教師在準備課堂教學時所制定的一份詳細規(guī)劃，它包括必要的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法以及評估方法等，能夠幫助教師保證課堂的高質(zhì)量教學，并提供學生學習數(shù)學的良好指導(dǎo)。本篇文章將以二年級數(shù)學教案為例，詳細、具體和生動地介紹如何編寫一份優(yōu)秀的小學備課數(shù)學教案。

一、教學目標：

在這個部分，教師首先要確定學生需要學習的目標和達到的標準。這個教學單元的目標可能包括：學會識別數(shù)字、認識個位數(shù)和十位數(shù)、能夠比較大小以及進行簡單的數(shù)學計算等。教師需要清晰地列出每個目標，并確保它們是符合學生年齡和學術(shù)水平的。

二、教學準備：

在這個部分，教師需要為課堂教學做好充分的準備。教師需要準備好教學用具，如數(shù)字卡片、算盤、數(shù)學游戲等。教師需要預(yù)先了解相關(guān)背景知識，以確保能夠?qū)W生提出解釋和引導(dǎo)。教師還需要準備一些教學活動或印刷材料作為課堂展示和輔助教學的工具。

三、教學步驟：

在這個部分，教師需要詳細地列出每個教學步驟，以確保課堂的有條不紊。例如，教師可以按照以下步驟進行教學：

1. 導(dǎo)入與概念有關(guān)的問題：例如，教師可以給學生出示一些數(shù)字卡片，并請他們嘗試識別這些數(shù)字。然后，教師可以問學生如何將這些數(shù)字整理到個位和十位數(shù)中。

2. 引入新概念：在這個步驟中，教師可以使用教學用具，如算盤，向?qū)W生引入個位和十位數(shù)的概念。教師可以鼓勵學生實踐使用算盤進行數(shù)字的組織和比較。

3. 實踐和鞏固新概念：在這個步驟中，教師可以設(shè)計一些數(shù)學游戲或練習，以幫助學生鞏固他們所學的個位和十位數(shù)。例如，教師可以設(shè)計一個游戲，要求學生根據(jù)給定的數(shù)字排序。

4. 發(fā)展更深層次的技能：在這個步驟中，教師可以引導(dǎo)學生進行簡單的數(shù)學計算，如加減法。教師可以給學生一些實際問題，并要求他們用個位和十位數(shù)進行計算和解決。

四、教學方法：

在這個部分，教師需要選用適合的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，教師可以使用游戲、實踐、討論和小組合作等多種教學方法，以增加學生的參與度和積極性。

五、評估方法：

在這個部分，教師需要選擇合適的評估方法，以確保學生對所學的內(nèi)容有一個全面和準確的理解。教師可以使用個別測試、小組項目、課堂表演等多種評估方法，以盡可能地全面了解學生的學習情況。

結(jié)束語：

通過編寫一份詳細具體且生動的小學備課數(shù)學教案，教師能夠更好地規(guī)劃和組織數(shù)學課堂教學，提高學生的學習效果。雖然這只是一個例子，但是這個教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容可以為教師編寫自己的教案提供一些參考和指導(dǎo)。希望通過教師的努力和精心設(shè)計的教案，學生們能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。

小學備課數(shù)學教案(篇4)

1、對6－10的感性認識。2培養(yǎng)良好習慣，體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學。

有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學生對立用小棒擺6－10，（2）學生上臺擺。

每人準備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。

讓學生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。

分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。

1、引導(dǎo)學生看例4，說說圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補充完整。

2、問：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？

4、這些第1、第2、……第6，是表示小動物的位置與順序的。一共有6個運動員的6才是表示數(shù)量。

1、要求學生把6－10這幾個數(shù)字填在尺子的方格里。

1、會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認識，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。

出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。

（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。

觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？

小學備課數(shù)學教案(篇5)

教學內(nèi)容：課本第10頁的例1、例2、例3，課堂活動第1--4題。

通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義。

使學生通過觀察和實踐活動來感知學習內(nèi)容。

培養(yǎng)學生想像力，和合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

投影儀，跳遠起點條和一把長米尺。1--5的數(shù)字卡片。

談話導(dǎo)入。

師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時指導(dǎo)學生翻開課本第10頁）

新授。

教學第一種含義。

師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學生的情況進行教學。）

師：氣球全飛走了，一個也沒有了，可以用數(shù)字“0”來表示。

發(fā)散思維，充分想像。

師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時指頭的個數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？

學生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來表示“0”。

揭示第二含義--起點。

出示直尺，讓學生觀察。

師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？

學生從前往后讀0--5，體會數(shù)越大離0越遠。

師：利用這個原理可以用直尺量東西的長度，這時“0”就表示起點，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，物體的長度就越長。

教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠近，強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。

指名學生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點起跳，比賽跳遠。

觀察0的寫法，說說要寫好“0”應(yīng)注意什么？

學生跟著書空。然后全班同學在書上第10頁描寫“0”，最后請學生展示自己的作業(yè)，全班同學評價誰有缺點。

學生獨立完成課本第10--11頁的第1、第2題。（學生獨立完成后，集體交流、訂正。）

說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？

數(shù)方格填空。

學生獨立填空。

組織學生進行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課你學到了什么？

教學內(nèi)容：課本第7--8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。

知識與能力：使學生學會1--5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1--5的數(shù)序，能認讀1--5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

1--5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

數(shù)一數(shù)，說一說。

出示例1，引導(dǎo)學生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？

認讀1--5各數(shù)。

根據(jù)學生所說數(shù)字貼出卡片1--5，學生認讀。

師說數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

反饋實踐。

師說數(shù)，生擺小棒。

你還能用其它方式表示嗎？

感知數(shù)的順序。

擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1--5的順序。

整體感知。

小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。

擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動。

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

師：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

小組互動。

擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。

總結(jié)。

這節(jié)課你學了哪些知識？

小學備課數(shù)學教案(篇6)

知識與能力。

使學生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。

能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。

使學生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。

情感態(tài)度與價值觀。

使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增加學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

圓片若干個、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據(jù)學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）

認識加號。

師：在數(shù)學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請拿出學具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。

全班交流，代表匯報。

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

學生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個別指導(dǎo)以及觀察各學生的計算能力。

集體反饋，請學生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會加法交換律。

1、引導(dǎo)學生觀察圖，提出數(shù)學問題。

2、觀察對比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導(dǎo)學生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動。

說一說，填一填。

先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學生弄懂圖意。

學生獨立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學生獨立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

小學備課數(shù)學教案(篇7)

通過學生的比、畫等活動，使學生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。

使學生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀，會寫1--5各數(shù)。

通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學生對數(shù)的認識。

通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習，掌握知識。

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復(fù)習舊知。

復(fù)習數(shù)數(shù)。

新授。

教師指導(dǎo)學生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請小朋友讀一讀1，并仔細觀察1的寫法，看看1像什么？

師邊寫邊指導(dǎo)寫法。

然后讓學生書空1，再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學生的坐姿和握筆的姿勢。

教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。）

放手讓學生獨立寫1--5各數(shù)。

學生獨立書寫。

小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導(dǎo)學生進行正確的評價。

課堂活動。

數(shù)一數(shù)，寫一寫。

學生獨立完成，教師要注意強調(diào)學生的書寫習慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學生弄懂題意。

學生獨立完成后，集體交流。

師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學會了1--5各數(shù)的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。

小學備課數(shù)學教案(篇8)

知識與能力：

使學生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內(nèi)容。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習舊知。

復(fù)習寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境，小組學習5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。

師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。

師：老師發(fā)現(xiàn)有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。

學生展示按順序分。

師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。

小組學習4、3和2的組成。

學生動手分一分，教師巡視指導(dǎo)。

出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）

這節(jié)課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

教學內(nèi)容：課本第12--13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1--3題。

使學生知道“同樣多”的含義。

初步學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。

使學生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法。

通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學知識。

培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應(yīng)好。）

生答。

師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

學生認識“=”，書空后齊讀。

動手操作，理解“多“和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學生操作，教師巡視，指導(dǎo)學生擺的時候要一一對應(yīng)。

學生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：

學生認識“》“，學生跟著老師書空，齊讀。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

學生認識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。

寫一寫。

學生先描紅，然后在田字格中獨立書寫符號。

擺一擺，填一填。

師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動。

看圖填數(shù)。學生看圖，獨立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學生獨立填一填，同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課，你學到了什么？同桌交流。

小學備課數(shù)學教案(篇9)

引導(dǎo)學生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！

在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習慣。

從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

1．通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動,讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解。

2．培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

（1）同伴交流圖意。

（2）小組討論。

（3）說出理由。

掂一掂數(shù)學書和文具盒，比較輕重。

獨立思考。

小組交流。

全班交流。

同桌之間開始交流。

圖上有哪些動物？它們在干什么？

小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？

教師：看來你們的感覺非常準．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．

要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察?，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．

教師：想玩的同學又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢．

1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽．

2．教師請同學說自己的猜想．

3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！

4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？

5．這次為什么很多同學沒猜對呢？

6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！

1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

3．同學們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）

4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．

（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢

掂一掂數(shù)學書和文具盒，比較輕重。

差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？

咱們班的同學真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會用到．你們見過嗎？

出示秤和天平。

小組交流稱重量的工具。

不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學習？ 引導(dǎo)學生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！

從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

引導(dǎo)學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

教師給學生充分的空間．并做好各種準備工作，對學生提出的方法，盡可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性．

更好的讓學生掌握本節(jié)課所學知識，給學生進行梳理。

板書設(shè)計：?????????????????????????輕??重

天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。

表面大的物體不一定重。

備注：

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