編輯辛苦篩選為大家推薦這篇足以參考的“八上英語課件”。學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?教學過程中應該在教案和課件中得到準確的表達。如果您感到本頁非常有用請將它添加到瀏覽器收藏夾中！

八上英語課件【篇1】

重點句型解析

1. As soon as the man finish talking, Yu Gong said that his family…

as soon as意為“一……就……”，引導時間狀語從句。例如：

Please call back as soon as you arrive home.

請你一到家，就給我回電。

I’ll write to you as soon as I get there.

我一到那兒就給你寫信。

As soon as I went in, Katherine cried out with pleasure.

我一進門，Katherine 就高興的叫起來。

【拓展】as soon as 引導的時間狀語從句前后時態(tài)搭配：

(1) 主句為一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表示將來。例如：

He will come to my home as soon as he gets to Beijing.

他一到北京就來我家。

(2) 主句為一般過去時，從句也用一般過去時。例如：

He took out his English book as soon as he sat down.

他一坐下，就拿出他的英語書。

2. Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away.

so…that…引導結果狀語從句，意為“如此……以至于……”，此句型中，so是副詞，常用來修飾形容詞或副詞。常用句型為：主語+謂語+ so+ adj./adv. + that從句。例如：

Our teacher is so kind that all of us like him.

我們的老師是如此好心以至于我們都喜歡他。

He runs so fast that nobody in my class can catch up with him.

他跑得那么快，我們班沒有人能追上他。

【拓展】“如此……以至于……”歸納：

(1) so + 形容詞 + a/an + 單數(shù)名詞 + that從句 = such + a/an + 形容詞 + 單數(shù)名詞+ that從句。例如：

It was so fine a day yesterday that we all went out for a picnic. = It was such a fine day yesterday that we all went out for a picnic.

昨天天氣很好，我們都出去野餐了。

(2) such + 形容詞 + 復數(shù)名詞/不可數(shù)名詞 + that從句。例如：

They are such good students that the teacher likes them.

他們都是很好的學生，老師喜歡他們。

It was such fine weather yesterday that we went swimming.

昨天天氣很好，我們去游泳了。

(3)當that前的名詞有表示數(shù)量多少的many, much, few, little等修飾時，只能用so，不能用such。例如：

There was so much noise outside that we couldn’t hear the teacher.

外面嘈雜聲很大，以致我們不能聽到老師的話。

He had so many falls that he was black and blue all over.

他跌了這么多的跤，以致全身青一塊、紫一塊的。

3. It doesn’t seem very possible to move a mountain.

seem此處作連系動詞，意為“似乎;好像”，后跟形容詞作表語。可以和seem to be相互轉換。例如：

He seems very angry. = He seems to be very angry.

他好像非常生氣。

【拓展】

(1) “主語 + seem + (to be) +表語”，表語多為名詞或形容詞，以說明主語的特征或狀態(tài)。例如：

Tom seems (to be) a very clever boy. Tom

看上去是一個非常聰明的男孩。

Mr. Black seemed to be quite happy.

Black先生好像十分快樂。

(2) “主語 + seem + 不定式”，此句型中，seem與不定式一起構成復合謂語。例如：

Mrs. Green doesn’t seem to like the idea.

格林夫人似乎不太喜歡這個主意。

The children seemed to be eating something in the room.

孩子們好像正在房間里吃東西呢。

(3) “It seems + that從句”，其中it是形式主語，that引導主語從句。例如：

It seems that no one knows what has happened in the park.

似乎沒有人知道在公園里發(fā)生了什么事。

It seems to me that Mr. Brown will not come again.

在我看來布朗先生不會再來了。

(4) “There + seem to be + 名詞”，to be可省略，seem的單復數(shù)要由后面的名詞決定。例如：

There doesn’t seem to be much hope of our beating that team.

看來我們戰(zhàn)勝那個隊沒有多大希望。

There seems no need to wait longer. 看來沒有再等的必要了。

4. ...what’s possible unless you try to make it happen.

unless是連詞，引導條件狀語從句，意為“除非……;如果不……;除了……”，常引導一個否定意義的真實條件句，有時也可引導非真實條件句。unless引導的條件狀語從句中的謂語動詞常用一般現(xiàn)在時代替一般將來時。主要用于下列情況：

(1) 主句為肯定句：

You will miss the bus unless you hurry up.

你要不快點就會錯過班車。

You’ll fail in chemistry again unless you work harder.

如果你不再加把勁，你化學考試還會不及格。

(2) 主句為否定句：

One can’t learn a foreign language unless he studies hard.

不下苦功夫是學不好外語的。

I will not go unless I hear from him.

如果我不收到他的來信，我就不去。

【拓展】unless與if…not的辨析

5. Did you hear our stepmother planning to kill us?

hear sb. doing sth.表示“聽到某人正在做某事(正在進行)”。例如：

I heard him singing when I walked past the shop.

昨天我路過商店時，聽見他正在唱歌。

八上英語課件【篇2】

一、老師用談話式引入：

師：①你們喜不喜歡我上課？

生：②我們非常喜歡吳老師來上課。

二、引入正題：

師：我們寫過哪些作文？誰來？＿＿＿＿＿＿＿？

生：我來：寫過：寫人、《我的爸爸》、《我的媽媽》、寫事、寫景（物）、《我的書包》、童話

師：你真了不起，竟會寫那么多文章，既有寫人寫事，又有寫景，還有編故事。

師：那么作文時，是怎樣把話說清楚？比如，寫人，抓住什么來寫？

生：寫人抓住人物的外貌特征，突出人物的性格。

師：老師真佩服你們，學過的知識記得那么牢，來把掌聲送給自己送給同學。

師：請看老師剛發(fā)的兩篇作文，看看它好在哪？

生：看

師：問：第一篇好，還是第二篇好，好在哪？

生：寫。老師辛苦用事例寫具體了

板書：內容具體把話說清楚

全班同學讀板書。

其實無論寫哪一類文章，要想把文章寫好都必須做到：

內容 具體 把話說清楚

三、出發(fā)習作要求：

師：讓學生讀要求：

師：作文要求什么？是寫什么的作文？

生：可寫人、寫事……

師：提示：人：親人、朋友……

事：有趣、難忘、快樂……

景（物）：一個地方、動物、水果、蔬菜……

師：讓學生同桌交流

最向寫的師什么？把你要寫的填上去？

師：展示學生的作品（一塊評）

四、小結：

師：今次習作師自由的作文：

一定抓住把寫的內容寫具體，把話說清楚

師：同學們今堂課表現(xiàn)挺好

1.第八次教學設計

2.第二單元作文教學設計

3.單元導讀課教學設計

4.八下四單元教學設計

5.百分數(shù)單元教學設計

6.現(xiàn)代文閱讀單元教學設計

7.鴿巢問題單元教學設計

8.《教師口語與普通話》單元教學設計教案

9.作文《自我保護》教學設計

10.小學想象作文的教學設計

八上英語課件【篇3】

2.解釋下列詞語。

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

1.給下列加點字注音。

tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u

癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿 膳 豌 豆 ..

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1) 1當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.

(2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?

答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。

1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

八上英語課件【篇4】

一、介詞in，at，on的用法

1. in + January/ February/ March/ April/ May/ June/ July/ August/ September/ October/ November/ December

2. on + Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday

3. in + spring/ summer/ autumn/ winter

4. 年月季節(jié)in里裝，點鐘時刻at上，具體某天上下晚，無論某天on用上。

eg: at six o’clock 在六點鐘

at noon/ night 在正午/ 晚上

in 在

in January 在一月

in winter 在冬天

in the morning/ afternoon/ evening 在早上/下午/晚上

on Monday/ May 1st 在星期一/ 在五月一日

on the morning of May 1st 在五月一日的上午

on a hot afternoon 在一個炎熱的下午

注意：如果時間詞前面有next，last，this，every等修飾語時，不帶介詞，如：

next Monday 下個周一

last night 昨天晚上

this morning 今天早上

every afternoon 每天下午

二、序數(shù)詞 （書P81）

1. 口訣：基變序，有規(guī)律，多數(shù)詞尾加-th。

一、二、三特殊記，詞尾字母t, d, d。

八去t，九去e，字母f把ve替，然后再加-th。

遇到幾十幾，只變個位就可以。

序數(shù)詞，表順序，一般須加定冠詞。

注意：表示“第幾十”時將20及20以上的基數(shù)詞中的y變?yōu)閕e加th。

序數(shù)詞的縮略式一般由阿拉伯數(shù)字加上序數(shù)詞的最后兩個字母構成。

2. 用法：(1)明確指明先后順序或一系列事物按一定的規(guī)律排列時，序數(shù)詞前用定冠詞the。

e.g. This is the first lesson of this term.

This is the third time that you are late for school.

(2)不強調先后順序時，序數(shù)詞前用不定冠詞a/ an，表示“又一，再一”。

e.g. We have tried three times. Shall we try it a fourth time?

(3)序數(shù)詞前有物主代詞時不用任何冠詞.

e.g. This is my second book I read this year.

(4)序數(shù)詞還可用作副詞，此時不用任何冠詞。

e.g. First, you are students. Second, you are in Class5, Grade6. Third, your English teacher is Miss Zheng. So you must study hard.

(5)在一些固定短語中序數(shù)詞前不用冠詞。

e.g. first of all 首先 at first 起初

(6)編號即可用序數(shù)詞表示，也可用基礎詞表示。序數(shù)詞位于名詞之前，并加定冠詞；基數(shù)詞位于名詞之后，且名詞和數(shù)次首字母大寫。一般情況下，用基數(shù)詞比較常見。

第十課 Lesson Ten = the tenth lesson 第二部分 Part Two = the second part

練習五 Exercise Five = the fifth exercise 306房間 Room 306

三、日期表達法

1. 英語中的日期表達順序為“月+日+年”或“日+月+年”。年份要用逗號隔開。如：月9日可表達為：September 9th, 2013或9th September, 2013

2. “日”用序數(shù)詞表示，書寫時定冠詞可以省略，序數(shù)詞的詞尾th也可以省略，但是讀時一定要讀成序數(shù)詞。例如：May 4/ May 4th，讀作May the fourth或May fourth。

3. “年”用基數(shù)詞表示，讀年份時可將前兩位數(shù)字作為一個單元，后兩位數(shù)字作為一個單元。例如：讀作nineteen ninety-six，而2013通常讀作two thousand and thirteen。

4. 對日期提問用What’s the date? 對星期幾提問用What day is it today?

四、重點詞匯與短語

1. when是一個疑問副詞，意為“什么時候，何時”用來詢問時間，既可詢問某個時段或時刻，也可詢問具體的日期。如：

-When is the football match? -It’s September 15th.

-When do you watch TV? -At eight o’clock.

what time對時間進行提問，更強調“幾點”

當詢問做某事的時間時，what time與when可以互換。

2. How old+be+主語? = What is sb’s age? 對年齡進行提問。

答語常用：主語+be+基數(shù)詞+year(s)/ month(s) old.，也可以直接說年齡。

eg: -How old is your mother? = What’s your mother’s age?

-She is forty-two years old.

3. 名詞所有格

(1)名詞后's，如果這個名詞是以s結尾的，直接打'，表示...的

(2)如果兩個名詞并列，并且分別有's，表示“分別有”

Jim's and Mary's beds Jim的床和Mary的床（兩張床）

只有最后一個名詞有's，則表示“共有”

Lucy and Mary's bed Lucy和Mary的床（一張床）

4. birthday相關短語

birthday cake生日蛋糕 birthday present生日禮物 birthday party/ dinner生日聚會

birthday candles生日蠟燭 birthday song生日歌

5. have(1)“有；擁有”如：I have three soccer balls, but my brother doesn’t.

(2)“吃；喝”如：I usually have an apple and a hamburger for breakfast.

(3)“舉行；舉辦”，后面跟表示活動的名詞，指舉辦某種活動。如：

have a class meeting 開班會

have a music festival 舉辦音樂節(jié)

have tennis games 舉辦網球賽

have a book sale 舉行減價售書活動

(4) 用于某些短語中，如：

have a look 看一看。

have a good time玩得高興；過得愉快，相當于have fun或enjoy oneself (oneself隨主語的變化而變化)。

6. game意為“游戲，運動”，指根據(jù)某規(guī)則而進行的具體表演，或有比賽性質的運動。也可以指大型運動會，如the Olympic Games奧運會

football game足球比賽 play games玩游戲

sport常指戶外運動，側重于鍛煉身體。

7. trip n.名詞，一般指短時間短途旅行。a trip to… 一次去…的旅行

八上英語課件【篇5】

人教版七年級上冊語文單元知識點總結

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

分歧qí 蹲dūn下

2.解釋下列詞語。

(1) 委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

(2) 粼粼：形容水的明凈。

(3) 各得其所：每個人或每種事物都得到適當?shù)陌仓谩?/p>

二、重點句子背記知識清單

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.給下列加點字注音。

tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u

癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿 膳 豌 豆 ..

二、問題：

1.課文主要寫了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1) 1當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.

(2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3) 母親央求“我”去看花

(4) 母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?

答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。

人教版七上語文的學習方法

1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

人教版七上語文的學習技巧

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

八上英語課件【篇6】

一.單詞

treasure [?tre??] n. 財寶，財富

island [?a?l?nd] n. 島嶼

full of 滿是…的，(有)豐富的

classic [?kl?s?k] n. 經典著作，名著

page [pe?d?] n. (書或紙張的)頁，面，張

hurry ['h?r?] v. 匆忙，趕快

hurry up 趕快，急忙(做某事)

due [dju:] adj. 預期的，到期的

ship [??p] n. 船

tool [tu:l] n. 工具

gun [ɡ?n] n. 炮，槍

mark [mɑ:k] n. & v. 分數(shù)，記號;作標記

sand [s?nd] n. 沙灘，沙

cannibal [?k?n?bl] 食人肉者;同類相殘的，兇殘的

towards [t??w?:dz] prep. 向著，朝著，對于,關于

land [l?nd] n. & v. 陸地，大地，國土;著陸

fiction [?f?k?n] n. 小說，虛構，編造

science fiction 科幻小說

technology [tek?n?l?d??] n. 科技，工藝

French [frent?] n.& adj. 法語，法國人(的)

pop [p?p] n. 流行音樂

rock [rɑk] n. 巖石，搖滾樂

band [b?nd] n. 樂隊

country music 鄉(xiāng)村音樂

forever [f?r?ev?(r)] adv. 永遠

abroad [??br?:d] adv. 在國外，到國外

actually [??kt???li] adv. 真實地,實際上,說實在的

ever since 自從

fan [f?n] n. 樂趣

southern [?s???n] adj. 南方的

modern [?m?d?n] adj. 現(xiàn)代的，現(xiàn)代化的

success [s?k'ses] n. 成功

belong [bi?l??] v. 屬于

one another 互相

laughter [?lɑ:ft?(r)] n. 笑，笑聲

beauty [?bju:ti] n. 美麗，美好的事物

million [?milj?n] num. 百萬

record ['rek?:d] n. & v. 記錄，唱片;錄制，錄音

introduce [??ntr??dju:s] v. 介紹，傳入，引進

line [lain] n. 排，隊，列

Alex 亞歷克斯

Garth Brooks 加斯.布魯克斯

the Beatles 披頭四樂隊

Treasure Island 《金銀島》

Alice in Wonderland《愛麗絲夢游仙境》

Little Women 《小婦人》

Oliver Twist 奧利佛.崔斯特

Robinson Grusoe 魯濱遜.克魯索

Tom Sawyer 湯姆.索亞

Harry Potter 哈利.波特

Nashville 納什維爾(美國田納西州府)

Tennessee 美國田納西州

Country Music Hall of Fame Musuem 鄉(xiāng)村音樂名人堂

二.知識梳理

1.on page 25 在第25頁

2. the back of the book 書的背面

3. hurry up 趕快;匆忙

. in two weeks 在兩周之內

5. go out to sea 出海

6. an island full of treasures 一個滿是寶藏的島嶼

7. w rite about 寫作關于……的內容

8. finish doing sth. 做完某事

9. w ait for another ship 等待另一艘船到來

10. learn to do sth. 學會做某事

11. grow fruits and vegetables 種水果和蔬菜

12. a few weeks ago 幾個星期前

13. the marks of another man’ s feet 另一個人的腳印

14. not long after that 不久之后

15. run towards sp. 跑向某地

16. use...to do sth. 用……來做某事

17. signs left behind by someone 某人留下的標記

18. read the newspaper 看報

19. science fiction 科幻小說

20. can’ t w ait to do sth. 迫不及待地做某事

21. a good way to wake up 醒來的一個好辦法

22. number of people 人數(shù)

23. used to do sth. (過去)常常做某事

24. study abroad 在國外學習

25. make sb. do sth. 使某人做某事

26. come to realize 開始意識到

27. ever since then 自從那時起

28. the southern states of America 美國的南部地區(qū)

29. belong to 屬于

30. be kind to each other 善待彼此

31. trust one another 互相信任

32. the beauty of nature 大自然的美

33. have been to sp. 去過某地

34. do some research on sth. 對……做研究

35. hope to do sth. 希望做某事

36. see sb. do sth. 看到某人做某事

37. the firs t line in the song歌曲的第一行

38. enjoy success in享受……的成功

39. at the end of the day傍晚的時候

三.詞匯講解

1. finish doing

finish意為“完成，結束”，作及物動詞時，其后可跟名詞、代詞或動名詞。即：finish sth.或finish doing sth.。例如：

I finished my homework this morning.

我今天上午做完了作業(yè)。

When did you finish drawing the picture?

你什么時候畫完那副畫的?

Can you finish reading this book tomorrow?

明天你能讀完這本書嗎?

【拓展】

能接v.-ing作賓語的動詞還有：practice; enjoy; mind; keep等。

practice doing sth. 練習做某事

enjoy doing sth.喜歡做某事

mind doing sth.介意做某事

keep doing sth. 一直做某事 例如：

In my class, most of the students enjoy singing English songs.

在我們班，大多數(shù)學生喜歡唱英語歌。

Do you mind opening the window? 你介意打開窗戶嗎?

2. finally

finally是副詞，多修飾動態(tài)動詞，位置較靈活，可位于句中、句首或句尾，位于句中時，要放在be動詞、助動詞和情態(tài)動詞之后，行為動詞之前。例如：

They finally found the lost child. 他們終于找到了丟失的孩子。

He worked out the math problem finally. 他終于解出了那道數(shù)學題。

【拓展】finally; at last和in the end的辨析：

(1) finally強調在列舉論點時，引出最后一個內容，有表示盼望已久的事情終于實現(xiàn)了的含義。側重最后的結果。例如：

They talked about it for hours, finally they decided not to go.

他們?yōu)榇擞懻摿藥讉€小時，最后決定不去了。

(2) at last強調經過曲折后才達到目的。表示期待的感情更為強烈。側重指先后順序，并且在句中的位置較為靈活。例如：

When they found him at last, he was almost dead.

當他們最終找到他時，他幾乎死過去了。

(3) in the end在強調經過許多變化、困難之后才達到目的時，與at last的用法一樣，且位置較為靈活。但在表示對將來的結局表示預測時，只能用in the end。例如：

He tried many different jobs, and in the end he became a postman.

他做過許多工作，最后當了一名郵遞員。

3. remind

(1) remind是及物動詞，意思是“提醒、使某人想起”，經常和介詞of連用，構成動詞短語remind sb. of sb. / sth.=remind sb. that+從句，意思是“使某人想起某事或者某人”。 例如：

Does that song remind you of your mother?

那首歌使你想起你的媽媽嗎?

(2) 動詞短語remind sb. to do sth. 的意思是“提醒某人做某事”。例如：

Please remind me to return the books to the library.

請?zhí)嵝盐野堰@些書還給圖書館。

4. sound stupid

sound在此是系動詞，意為“聽起來”，后面接形容詞作表語。例如：

The song sounds wonderful! 那首歌聽起來太精彩了!

The music sounds beautiful. 這首音樂聽起來很美。

【拓展】

類似sound這種用法的詞還有：feel(摸起來，感覺);smell(聞起來);look(看起來);taste(品嘗)等。例如：

The food tastes delicious. 食物嘗起來很美味。

I feel so happy today. Mum will buy me a new bike.

我今天很高興，媽媽要為我買輛新自行車。

The old man looks very happy. 那個老人看起來很幸福。

These flowers smell very sweet. 這些花聞起來很香。

The tomatoes feel very soft. 這些西紅柿摸起來很軟。

【注意】smell; look等系動詞不同于系動詞be，它們在變疑問句或否定句時不能簡單地提到主語之前或加not，而是要通過助動詞do/does/ did等來幫助實現(xiàn)。例如：

Does it smell nice? 它聞起來很好嗎?

The chicken doesn’t taste good. 雞肉嘗起來不好。

How do the children look? 孩子們看起來怎么樣?

5. get married

(1) get married意為“結婚”。若問某人是否結婚，而不涉及結婚的對象，可用be / get married的形式，相當于系表結構。例如：

你結婚了嗎?

【誤】 Do you marry?/ Have you married?

【正】 Are you married?/ Have you got married?

(2) be / get married to sb. 意為“與某人結婚”。例如：

Alice was married to a doctor last month.

上個月愛麗絲和一位醫(yī)生結婚了。

【拓展】

marry既可用作及物動詞，也可用作不及物動詞，意為“結婚;嫁;娶;與……結婚等”。常見用法如下：

(1) marry sb.意為“與……結婚”。例如：

John married Mary last week.

上星期約翰和瑪麗結婚了。

(2) marry sb. to sb.意為“把某人嫁給某人”。例如：

She married her daughter to a businessman.

她把女兒嫁給了一位商人。

(3) marry 一般不與介詞with 連用。

她和一位英國人結了婚。

【誤】She married with an Englishman.

【正】She married an Englishman.

【正】She was / got married to an Englishman.

6. along

along作介詞，意為“沿著”，課本中的along the way意為“沿路”。例如：

There are trees all along the road.

沿著這條路從頭到尾都有樹。

【拓展】along;across與through的辨析：

(1) along意為“沿著”，指沿著一條直線在水平方向上運動。例如：

I saw him running along the road.

我看見他正沿著這條路跑。

(2) across意為“橫過，穿過”，主要表示從某物的表面橫過。例如：

He walked across the road carefully.

他小心地走過馬路。

(3) through意為“橫過，穿過”，表示從某個空間或內部穿過。例如：

He walked through the forest alone.

他獨自一人走過森林。

7. maybe

maybe作副詞，意為“也許;大概”。例如：

Maybe he is a teacher. 也許他是個老師。

【拓展】辨析：maybe與may be

(1) maybe是副詞，主要用于非正式場合，口語中常用。意為“也許，大概”。它通常放在句子的開頭，在句子中作狀語。例如：

Maybe they won’t come here tonight.

他們大概今晚不會來這兒。

Maybe she is happy.

也許她是幸福的。

(2) may be是“情態(tài)動詞may+動詞原形be”構成的，在句中做謂語，意為“可能是、大概是”。例如：

She may be at home. 她可能在家。(也可以說：Maybe she is at home.)

You may be right. 你可能是對的。(也可以說：Maybe you are right.)

8. be made of

be made of 意為“由……制成”，強調從制成品中仍可以看出原材料。

The desk is made of woods. 桌子是由木頭制成的。

【拓展】

be made 后接不同的介詞，具有不同的意義。

(1) be made from意為“用……制成”，強調從制成品中看不出原材料。

Books are made from woods. 書是由木頭制成的。

(2) be made in 意為“由……制造(生產)”，強調生產地點，in后只接地點的名詞。

The kind of watch is made in Shanghai. 這種手表是在上海制造的。

(3) be made up of 意為“由……組成”或“由……構成”， 強調由多種成分、團體、成員或單位等組成或構成。

Our class is made up of twenty-eight girls and sixteen boys.

我們班由二十八個女孩和十六個男孩組成。

(4) be made into意為“把……制成……”，注意表示原材料的詞作句子的主語，表示制成品的詞作介詞into的賓語。

Glass can be made into all kinds of beautiful things.

玻璃可以制成各種各樣漂亮的物品。

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