毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？于是，小編為你收集整理了安的種子讀后感精選十一篇。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

安的種子讀后感 篇1

今天老師給我們講了一個(gè)故事，故事的內(nèi)容是：從前有一個(gè)老和尚，有三個(gè)徒弟，大徒弟叫“本”，二徒弟叫“靜”，三徒弟叫“安”。一天，老和尚發(fā)給他們?nèi)嗣咳艘活w珍貴的千年蓮花種子，叫他們?nèi)シN。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，外面下著鵝毛大雪。

本因?yàn)橄胱尫N子快一點(diǎn)發(fā)芽，就把種子埋到了雪地里；靜找來了一個(gè)金花盆，把種子種了進(jìn)去，又用最名貴的土壤和藥水來栽種；而安卻像平常一樣干活，過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，本的種子因?yàn)楸宦裨诹搜┑乩铮呀?jīng)被凍死了，發(fā)不了芽了，于是他把土壤挖開，摔斷了鋤頭，不干了。

靜的種子發(fā)芽了，靜像寶貝似的愛護(hù)著它，為了防止它損壞，特意用一個(gè)金罩子蓋上，剛發(fā)芽的小苗因?yàn)闆]有充足的`陽光與氧氣，沒過幾天就枯萎了。

春天來了，安不急不緩地把種子種進(jìn)了池塘的一角，小苗很快發(fā)芽了，到了盛夏，千年蓮花綻然怒放了。

安的種子讀后感 篇2

對(duì)于學(xué)生來說，老師在生活中扮演著相當(dāng)重要的角色。我們的知識(shí)與學(xué)問，無一不是傳授的。老師像太陽一樣溫暖著我們的心靈，照亮著前面的道路，為我們的人生創(chuàng)造輝煌。

書中的小林宗做校長(zhǎng)就是這樣的一位好老師。六歲的小豆豆因?yàn)樘詺?，一年?jí)就退學(xué)了。她來到了巴學(xué)院，遇到了小林校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)先生的教導(dǎo)與鼓勵(lì)下，小豆豆逐漸成長(zhǎng)起來，終于成為了家喻戶曉的大作家。黑柳砌子。

小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅撕美蠋?。我所在班里，也涌現(xiàn)了許多位溫暖心靈的“園丁”。班主任徐**老師就是其中一位。

徐老師挺嚴(yán)格的，但不過分，嚴(yán)厲的懲罰下往往隱藏了一個(gè)關(guān)愛孩子們的心。作文本上，都會(huì)出現(xiàn)徐老師大的分?jǐn)?shù)和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)一針見血，一下子就點(diǎn)明了用詞、用句的錯(cuò)誤所在，可見老師的用心良苦。因此，我每一次寫作文都會(huì)比上一次進(jìn)步。

有一次，徐老師在課堂評(píng)講我的作文：《爸爸進(jìn)廚房》。他打開攝影機(jī)給大家朗讀了一遍，然后讓同學(xué)們一起大聲讀好幾次，才開始點(diǎn)評(píng)作文。徐老師告訴我們，這篇作文最好的地方就在于細(xì)節(jié)準(zhǔn)確到位，還用了一名言來評(píng)講：細(xì)節(jié)出真功。聽了徐老師的評(píng)講，心里甜滋滋的，也發(fā)現(xiàn)了不少寫得好的地方和不足之處，同時(shí)也感覺到，自己下一次一定寫的更好。

花兒在園丁的甘露下發(fā)芽，我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下成長(zhǎng)。面對(duì)這些溫暖心靈的“園丁”我們發(fā)自內(nèi)心的感激說：“謝謝您，老師！”

安的種子讀后感 篇3

一顆種子，三種命運(yùn)；一個(gè)關(guān)愛，多樣詮釋；一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時(shí)候揠苗助長(zhǎng)，像本；有時(shí)候過分寵溺，像靜……毫無例外，無論哪一種所收獲的結(jié)果，都不是我們所期望的。

——題記

教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”那什么樣的“愛”才稱得上“高尚純潔”呢？我覺得，“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí)，每個(gè)孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要知識(shí)的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們，無疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識(shí)”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無二。但所有的孩子需要的“知識(shí)”是不同的，或者更準(zhǔn)確的說是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由，察其所安?！?，為每個(gè)孩子量身選擇、傳授。

繪本中，安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來，再去播種。當(dāng)然，安的蓮花開得也是那樣美麗，那樣驚艷。其實(shí)，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著適合的陽光雨露的恩賜，“可是我拿什么送給你，我親愛的孩子？”這是各位家長(zhǎng)和老師們一直冥思苦想的問題。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過隙，我們都希望在你那燦爛的時(shí)光，給你童年的幸福，讓我們的愛與智慧和你同行，共同成長(zhǎng)。

首先，我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學(xué)，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。

其次，各位家長(zhǎng)也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，但并不意味著“物以稀為貴”，因此適當(dāng)?shù)胤攀?，適當(dāng)?shù)乃ご?，?duì)于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富。

或許，我們的孩子是鐵樹，不開則以，一開驚人；或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節(jié)才會(huì)凌寒獨(dú)自開；或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚……探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開吧！時(shí)間就在我們用心走過的每一天內(nèi)，時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那，我們?yōu)橹ジ冻?，去努力的一切都是值得的?/p>

安的種子讀后感 篇4

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方，爸爸媽媽都是無證上崗的，未經(jīng)過任何培訓(xùn)，所以我們更要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也是從孩提時(shí)代長(zhǎng)大的，每個(gè)人每個(gè)孩子都需要被肯定，被尊重。我們的孩子從來不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請(qǐng)家長(zhǎng)以后不要對(duì)孩子說，你看人家誰誰誰怎么怎么樣，你看你，誰誰考試又得滿分，鋼琴幾級(jí).......那只是別人家的孩子而已。

小時(shí)候，我媽媽常對(duì)我說：人比人，比死人，管好個(gè)人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會(huì)接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問題，家庭親自關(guān)系等。若問我的建議，家長(zhǎng)們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀念和態(tài)度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關(guān)重要。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，有一個(gè)小小的更正，隨時(shí)隨地，鼓勵(lì)一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂很重要，讓孩子得到應(yīng)有的尊重。

《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過程。捫心自問，我們有沒有得到過“千年蓮花的種子呢？”我們是遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律還是揠苗助長(zhǎng)呢？平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個(gè)角落里靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個(gè)安然的等待，迎接千年蓮花的盛開。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺自己找到了方向。愿所有的家長(zhǎng)都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長(zhǎng)。

安的種子讀后感 篇5

今天，我讀了一本繪本，讀完之后我深受啟發(fā)。

這本繪本講的是：老師父分給本、靜、安每人一顆古老的千年蓮花種子，讓他們種出來。本很急躁，想第一個(gè)種出千年蓮花，在不適合種子生長(zhǎng)的冬天，就把種子種下了，種子由于得不到足夠的溫度，便凍死了。靜為了能種出蓮花，查找了很多關(guān)于種植蓮花的書籍，還給種子用了最名貴的藥水和花土。種子剛發(fā)芽的時(shí)候，他便用金罩子把幼芽給罩住，由于過度的保護(hù)，幼芽得不到陽光和氧氣，便枯死了。安在拿到種子之后，和往常一樣做著自己該做的事。當(dāng)春天到來時(shí)，安在池塘的一角種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。在一個(gè)盛夏的清晨，古老的千年蓮花終于盛開了。

讀完這本繪本我明白了：做事不能急于求成，要耐心等待，也要遵循大自然發(fā)展的規(guī)律，因時(shí)而動(dòng)，靜待花開。在等待的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)享受平凡的生活。

我覺得我的爸爸像故事里的安。他管理著一片很大的果園，他遵循大自然生長(zhǎng)的規(guī)律，每天做著自己該做的事，在合適的時(shí)間里給果樹打藥、澆水、施肥、除草，靜靜地等待果樹開花、結(jié)果。爸爸對(duì)我的要求不高，他沒有讓我做很多的課外題，也沒有要求我考多高的分?jǐn)?shù)，即使我沒有考好，他也不會(huì)批評(píng)我。他說：“只要上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，加強(qiáng)體育鍛煉，保證充足的睡眠，成績(jī)一定不會(huì)差！”

我要向安這種不急不躁，耐心等待的精神學(xué)習(xí)。

安的種子讀后感 篇6

在書店閑逛的時(shí)候，我遇到了這只傳說中活了一百萬次，又死了一百萬次的貓。起初最吸引我的是這本繪本的標(biāo)題，一只貓能活一百萬次？讀來還覺得挺可笑，短短幾幅并不算精美的圖畫和簡(jiǎn)短的文字就能道盡這只貓近乎無止境的生命？讀完后，才發(fā)現(xiàn)，這是一本既屬于孩子又屬于成人的童話故事，是一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于愛的寓言。

這只虎斑貓死了一百萬次又活了一百萬次，它的生命在一次次地輪回。先是成為國王身邊十分得寵的寵物貓，然后又分別成為水手、魔術(shù)師、小偷、孤獨(dú)老太太和小女孩的貓。它換了無數(shù)個(gè)主人，體驗(yàn)了無數(shù)種身份，但生活卻還是始終如一。無論生活在哪里，它都活得渾渾噩噩，活到最后連它自己都不知道為什么而活了，于是，不由得開始心生厭倦。最后，它變出了一只對(duì)任何事物和人都漠不關(guān)心的不怕死的貓。

后來，貓不再是別人的貓，而是變成了一只得意、驕傲的野貓。在它的眼中，整個(gè)世界仿佛是以它為中心的。直到有一天，它遇到了一只美麗又孤傲的白貓，并且在不知不覺中愛上了這只白貓。誰都不會(huì)想到，偶然的一次相遇，竟然成為了這只虎斑貓生命的終結(jié)，將它的生命定格在這第一百萬次上。

整本繪本的最后一句話是：貓?jiān)僖矝]有活過來。它原本是一只漂亮的虎斑貓，曾經(jīng)有一百萬個(gè)人寵愛過它，也有一百萬個(gè)人為這只貓的死亡而感到悲痛欲絕。可是貓連一次都沒有哭過，直到最后一次，它遇到改變它命運(yùn)的白貓。它說不清這種感覺是什么，就只是一次又一次地出現(xiàn)在白貓的面前，炫耀自己活過一百萬次的神奇經(jīng)歷，像個(gè)小丑似的連翻三個(gè)跟頭，可白貓并不像其他貓類那樣渴望成為這只活了一百萬次的虎斑貓的新娘。直到有一天，虎斑貓問白貓：“我可以待在你身邊嗎？”

從此以后，它們每天都在一起生活，一起嬉戲，一起養(yǎng)育它們的孩子，一起構(gòu)建了屬于它們的快樂安定的生活。這是一種在它漫長(zhǎng)的生命中從沒有體驗(yàn)過的感情，它第一次知道了自己為什么而活。它們彼此攙扶著慢慢變老，白貓死了以后，貓也選擇了死亡。這一次，它再也沒有重生。在沒有愛之前，即使貓活過一百萬次，也只是活著。但是和白貓?jiān)谝黄鸷螅惠呑泳蛣偎埔郧暗囊话偃f次生命。

壽命并不是生命。壽命只是個(gè)數(shù)字，而生命是一種感情。不得不承認(rèn)，有些愛是致命的。遇到深愛的人，壽命的長(zhǎng)或短都是憂愁。白貓想告訴虎斑貓，即使你不在乎自己的生死，但總有人會(huì)因?yàn)槟愕碾x去而悲痛萬分，甚至失去繼續(xù)存活的勇氣。當(dāng)經(jīng)歷世事變遷，失去太多以后，有些人就會(huì)開始害怕?lián)碛?，?duì)于所有的靠近、討好、吸引不是從不入心，而是不敢入心。因?yàn)閾碛械谋M頭就是失去，沒有悲傷亦沒有快樂。

這則簡(jiǎn)短的故事給我最深的感觸莫過于對(duì)生命的理解。壽命的長(zhǎng)短和經(jīng)歷或許只是最后拿來對(duì)別人炫耀的一個(gè)自我感覺良好的口吻，除此之外又有什么呢。生命中的愛，一旦來臨，都要好好珍惜。

擁有過后，便是此生無憾。

安的種子讀后感 篇7

有幸看到《安的種子》的人們——無論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽——也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽。然后想一想、再想一想：我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”？

有，當(dāng)然有。我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢?？墒?，捧著一顆千年蓮花的種子，你是否看到了它的珍貴！？并愿意尊重它原來的樣子，鄭重的給出等待？！仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種最直接的目的。

生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒去散散步了？！有多久沒有抬頭看看月朗星稀了？！在夜店的浮華和喧囂中，我們有多久沒有停下來聽聽天籟之音了？！匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得！一天天長(zhǎng)大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”。希望你認(rèn)出它最深處的模樣，在為它布置大自然的滋養(yǎng)，等待它盛開的日子里，記得安——這個(gè)故事里的小和尚，記得他在嚴(yán)寒的冬日，滿懷感激地把盛夏的種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前；記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步迎接每一個(gè)當(dāng)下的樣子。

種出璀璨的蓮花是一場(chǎng)極致的盛事。享受生活的過程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧？

祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子，祝你們?cè)谀硞€(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧？

等待也是一種智慧！

安的種子讀后感 篇8

花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，在一個(gè)盛夏的晚上，靜靜的品讀了一本圖畫書—《安的種子》，下面淺談一下自己的感悟吧。

這本書給我們講了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。禪師給了本、靜和安各一顆千年蓮子，非常珍貴，請(qǐng)他們種下。其中本一拿到種子就想要馬上種出來，靜也是一味地想怎樣才能種出來呢，而只有安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來，再去播種。當(dāng)然，最終的結(jié)果是本失敗了。種子根本就沒有發(fā)芽。靜的種子雖然發(fā)芽了，但由于太多的照料而枯萎了。最后，種子缺乏陽光和氧氣。只有安的種子在第二年的夏天開花，如此美麗，如此神奇。

如今這個(gè)社會(huì)，太多人太急功近利，在這個(gè)花天酒綠浮華的世界中失去了自我，忘卻了萬物本應(yīng)該有的自然規(guī)律，而為了達(dá)成自己的目標(biāo)而打破了這個(gè)規(guī)律，最后得不償失，就如同故事中的本和靜一樣。世間萬物都有著自身的規(guī)律，我們要做的就是去尊重它，我很欣賞安的態(tài)度，當(dāng)本和靜都在馬不停蹄地追逐著睡蓮的開花，卻忽略了思考冬天是不是可以種花，而安只是默默的等待春天的到來，如今又有多少人可以在如此情況下懷著希望追求，卻順其自然，泰然處之？并享受這生活中的平淡，等待中的快樂？

我們?cè)诓粩嗟淖非笾撤N東西的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忘了自己的初衷，我們之所以努力之所以奮斗，無非就是為了讓自己可以得到更多的快樂，讓自己更加幸福，但很多人卻因?yàn)檫^于急功近利而忘記了本我，讓自己陷入痛苦之中。

為了夢(mèng)想和目標(biāo)，我們應(yīng)該盡力，希望和追求。生命的主題不僅是追求，更是過程。安告訴了我，要想達(dá)到彼岸，就要遵守萬物的規(guī)律，靜靜等待著，淡定，順其自然，而不是在追逐的過程中因?yàn)榧惫允ё晕?，喪失?nèi)心本應(yīng)該有的平和，有的時(shí)候夢(mèng)想就如同故事中的睡蓮一樣在你享受著這個(gè)漫長(zhǎng)的過程中，慢慢發(fā)芽、開花、結(jié)果……

安的種子讀后感 篇9

《安的種子》講述當(dāng)冬天的雪花紛紛飄落的時(shí)候，寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N下去吧！”

本和靜立即就開始行動(dòng)了：本拿了鋤頭，把種子種到雪地里，因?yàn)榭床坏椒N子發(fā)芽而氣急敗壞；靜則找來最好的花盆，查閱關(guān)于蓮花種植的書籍和資料，用了最名貴的藥水和花土。不久，他的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成了寶貝，用金罩子罩住。因?yàn)闆]有陽光和氧氣，結(jié)果枯死了。靜垂頭喪氣。

安呢，他把種子裝在小袋子里，一直掛在胸前，然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水，課后悠閑地散步。春天到了，安在池塘的一角種下了他的種子，有一天挑水時(shí)看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花盛開了。

其實(shí)，不只只是安可以種出千年蓮花，我們也可以，只是沒有留心觀察。

安的種子讀后感 篇10

前天中午，和孩子一起讀了繪本《凱琪的包裹》，那份溫暖的愛一直縈繞在心頭，暖暖的，久久不愿離去~

戰(zhàn)爭(zhēng)后的荷蘭，特別得窮，人們?nèi)鄙偈澄?、缺少生活必需品，靠卷心菜和做種子用的馬鈴薯維持生計(jì)。到了冬天，遭遇了一個(gè)世紀(jì)以來最冷的冬天，人們?cè)谝路膴A層里塞上報(bào)紙，希望能阻擋寒冷。就在這樣艱苦的條件下，兩個(gè)小姑娘之間的故事給所有的人帶來了溫暖。

一個(gè)美國小姑娘羅西給遠(yuǎn)在荷蘭的小姑娘凱琪寄來了一個(gè)包裹，正是這個(gè)包裹拉開了她們之間友誼的序幕，也使兩個(gè)相隔遙遠(yuǎn)而又陌生的城市隔著時(shí)空彼此溫暖著。

看到肥皂后，凱琪的媽媽說：“你不必再用我們自己做的那種粗糙的東西洗澡了?！?/p>

看到襪子，郵差說：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，荷蘭就變成沒有襪子的國家了?！?/p>

看到巧克力，媽媽聞了聞，嘆了口氣：“好幾年沒有聞到巧克力的味道了?！编]差也忍不住舔了舔嘴，很懷念巧克力的味道。

......

我對(duì)兒子說：“戰(zhàn)爭(zhēng)總是帶給人們苦難，你看，荷蘭在第二次世界大戰(zhàn)后也是那么貧窮，我們中國當(dāng)時(shí)還在打仗，不僅沒有吃穿，更可怕的是沒有平安的日子。所以我們要特別珍惜現(xiàn)在的好日?！?/p>

兒子認(rèn)真地聽著。

“收到巧克力后，接下來，凱琪會(huì)怎么做呢？”我問兒子。

“把巧克力分給媽媽和郵差。”兒子回答。

“我們來看看凱琪是怎么做的?！蔽艺f，說完接著往下讀。

書中這么寫道：“趁自己還沒改變主意前，她趕快剝開巧克力遞給他們。然后三個(gè)人一起分享那幾乎被遺忘的味道。”

“耶--”兒子為自己的正確抉擇歡呼。

“問什么她要‘趁自己還沒改變主意前’？”

“她怕自己忍不住想把巧克力全吃了！”

“太棒了！兒子。你理解得非常對(duì)！”

包裹里還有一份羅西寫給凱琪的信。我讓兒子讀了信的內(nèi)容，感受羅西的心情。凱琪也給羅西回了一封信。隨后的故事都是在兩個(gè)小姑娘的傳書中發(fā)生的。

當(dāng)羅西從凱琪的信中了解到，凱琪他們收到巧克力后的喜悅，以及他們已經(jīng)很久沒有嘗到甜的東西時(shí)，我讓孩子猜猜下一次羅西會(huì)寄些什么。兒子說：“甜的東西？那一定是糖了！”我們翻到下一頁，果然是四包糖！

我對(duì)兒子說：“你看，凱琪并不是有意說出想要糖的，她只是無意中提到吃到巧克力很開心，因?yàn)楹芫脹]有嘗到甜的東西了。但是羅西很有心，她注意到原來凱琪那么窮，根本吃不到糖。我們也要學(xué)習(xí)羅西，做一個(gè)細(xì)心的人，留意觀察身邊人的苦難，然后盡力去幫助他們，好不好？”

“好！”兒子說。他迫不及待地要讀讀羅西的來信。羅西特意囑咐有一包糖是送給郵差的。收信時(shí)，凱琪的鄰居也在，于是她把糖也分給了有五個(gè)“瘦的皮包骨頭”的孩子的鄰居。

“兒子，你說，羅西的分享，使一個(gè)人的快樂變成了幾個(gè)人的快樂？”

兒子邊想邊說：“鄰居夫婦、他們的五個(gè)孩子、郵差、凱琪和媽媽?！比缓蠹?dòng)地說：“媽媽！一共10個(gè)人哪！”

“對(duì)啊！一個(gè)人的快樂，經(jīng)過分享就變成10個(gè)人的快樂！我們都要學(xué)會(huì)分享，讓快樂加倍！”

后來，羅西動(dòng)員了全鎮(zhèn)的人，學(xué)校、教堂、商鋪......梅菲爾德市的市民們都開始為一個(gè)叫凱琪的小姑娘郵寄東西。而在荷蘭的這個(gè)小鎮(zhèn)上，每當(dāng)郵差送包裹給凱琪時(shí)，周圍的人都來了，看那表情，就像過節(jié)一樣快樂，每個(gè)人都滿懷期待。奶粉被送給了鄰居家的5個(gè)瘦骨嶙峋的孩子，溫暖的襪子、棉衣，......所有的人都沉浸在歡樂中！他們都領(lǐng)到了自己需要到東西，再也不用怕這個(gè)寒冷的冬天！他們的心被遠(yuǎn)在彼岸的關(guān)懷包圍著！

終于，這個(gè)刺骨的寒冬終于挺過去了。春天，人們?cè)趪?yán)冬時(shí)種下的郁金香花球已經(jīng)開始發(fā)芽。凱琪和媽媽商量，要給羅西寄去一個(gè)包裹，很快，滿載全鎮(zhèn)人感謝的包裹準(zhǔn)備好了！

“兒子，猜猜是什么？”

“郁金香花球。”兒子不是很肯定地說。

被他猜中了！

凱琪將一大箱郁金香花球寄給了羅西。當(dāng)羅西收到包裹時(shí)，異常激動(dòng)：“怎么會(huì)有來自荷蘭的包裹呢？”當(dāng)她打開，看到那滿箱的花球時(shí)，......

從此，梅菲爾德市到處都開滿了郁金香，也許現(xiàn)在還有.....

這是一個(gè)發(fā)生在1945年的真實(shí)的故事。當(dāng)我告訴兒子這些時(shí)，他有些不相信。這也難怪，戰(zhàn)爭(zhēng)后的苦難不是生活在幸福中孩子能夠體會(huì)到的，就連我們，對(duì)于苦難，也只是從老人那里聽到或是在影視劇上看到的。

“要學(xué)會(huì)分享！”

是啊！要會(huì)愛別人、關(guān)心別人、和更多的人分享自己的所得、自己的快樂，這樣自己才會(huì)更快樂！

安的種子讀后感 篇11

今天我看了《安的種子》這本書。這本書講的是一個(gè)老和尚，在寒冬的時(shí)候給本、靜、安各一粒種子，本和靜都沒有把種子種活，只有安種出了千年蓮花。

讀了這篇文章，我覺得本沒有把種子種出來的原因有：他把蓮花種子種錯(cuò)了地方，種錯(cuò)了時(shí)間，而且他心太急，沒有耐心等待；心態(tài)不好，太爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總想爭(zhēng)第一，種一粒種子兩三天不發(fā)芽就一氣之下刨開土地，摔斷鋤頭，不干了。

有時(shí)我也像本一樣。一次，我在奧數(shù)課上做了一道奧數(shù)題，開始看著覺得很簡(jiǎn)單，三下五除二寫完得意洋洋，交上去，沒想到換來老師一個(gè)大大的紅叉。第二次加了一兩個(gè)步驟又交上去，換來的是更大的紅叉。讀后感·我氣得滿臉通紅，扔掉本子不做了。結(jié)果等到老師講題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)只要再加一步就正確。我恍然大悟，做事必須好好想，耐心做，不能一錯(cuò)就不干了，要堅(jiān)持到底。

讀了這本書，我覺得自己仿佛也得到了一粒種子，一粒智慧的種子。

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