閱讀作品時(shí)，讓人好像經(jīng)歷了另一種人生。?在讀完書(shū)后，我們應(yīng)該認(rèn)真反思并分析自己的思路和收獲，以下內(nèi)容為幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“敬天愛(ài)人讀后感”，歡迎您的來(lái)訪希望我們的內(nèi)容和服務(wù)能夠滿足您的需求并收藏！

敬天愛(ài)人讀后感(篇1)

《敬天愛(ài)人》學(xué)習(xí)體會(huì)

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)滕祖霞

寒假期間，我閱讀了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送給我們外國(guó)語(yǔ)教師的新年禮物——日本著名企業(yè)家稻盛和夫的《敬天愛(ài)人》一書(shū)，在閱讀的過(guò)程中，我感觸最深的就是稻盛和夫在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的“敬天愛(ài)人”思想，“敬天愛(ài)人”這四個(gè)字猶如一塊磁石，吸引著我不斷的深入閱讀。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先，我談一下何謂“敬天愛(ài)人”。

我們都知道稻盛和夫先生“敬天愛(ài)人”的思想取自他最尊敬的一位日本先達(dá)——西鄉(xiāng)隆盛的座佑銘?！熬刺臁?，就是按事物的本性做事，這里的“天”是指客觀規(guī)律，也就是事物的本性。稻盛和夫堅(jiān)持以正確的方式把正確的事情進(jìn)行到底。

“愛(ài)人”，就是“利他”。從我們教師的角度出發(fā)，這個(gè)“他”是指學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)。要從“學(xué)校本位”轉(zhuǎn)向“學(xué)生本位”，就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，一切從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，滿足學(xué)生的要求。

只要為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，學(xué)校就可以共享價(jià)值。因此，尊天愛(ài)人，就是以開(kāi)放謙虛的態(tài)度對(duì)待工作，懷著崇尚自然、熱愛(ài)人、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生的心。

作為一名老師，今天我想深入**的就是“如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生”。 有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

”多年的教師生涯使我深刻的認(rèn)識(shí)到：要做好自己的工作，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ)。孩子的心是一片凈土，是最敏感、最脆弱的。

有時(shí)候，一句隨便的話甚至一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響孩子的生活。老師要用真摯的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他們，讓他們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

屈指算來(lái)，來(lái)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校半年之久，在學(xué)校的每一天，我都會(huì)以一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心對(duì)待自己的教學(xué)工作，對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生。孟子有句話：不要只親他的親其，不要只生他的兒子，我認(rèn)為這是對(duì)他愛(ài)人最好的解釋。

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)生年齡小，離家遠(yuǎn)，這就要求我們的老師從生活中關(guān)心學(xué)生，從情感上安慰學(xué)生，讓他們有賓至如歸的感覺(jué)。每天上班的時(shí)候，我都會(huì)去學(xué)生宿舍看看。有一次，我剛推開(kāi)房門(mén)，看到安珍拿著被子，費(fèi)力地把被子放在陽(yáng)臺(tái)的橫桿上。陽(yáng)臺(tái)上的橫桿太高了，學(xué)生們只好踩在凳子上晾干?！鞍藏懀襾?lái)吧”，我趕緊接過(guò)被子。

“謝謝老師”，安珍的臉紅紅的。我趕忙說(shuō)“謝什么，舉手之勞，有什么困難就告訴老師”。從宿舍里出來(lái)，我的心里暖暖的，愛(ài)學(xué)生就是這么簡(jiǎn)單，當(dāng)他需要你時(shí)，你在。

作為一名教師，僅僅在生活中關(guān)心學(xué)生是不夠的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是他們和父母最關(guān)心的。因此，我在教學(xué)上一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，精心備課，不斷探索新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課堂上，看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我深感自己的責(zé)任重大，教學(xué)上，容不得半點(diǎn)馬虎。

學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，我都看在心里，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)錯(cuò)誤，我都會(huì)耐心地改正。愛(ài)學(xué)生就是對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)生是我的花園。澆花是我的工作。我經(jīng)常告訴自己。我正是懷著一顆純計(jì)得心，在這片教育的沃土上，一轉(zhuǎn)眼就不知疲倦地工作了20年，不求名利，不求得失。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。相信”只要我們遵循“敬天愛(ài)人”的理念，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們外國(guó)語(yǔ)的明天也會(huì)像稻盛和夫經(jīng)營(yíng)的企業(yè)一樣，蒸蒸日上。

以上是我閱讀《敬天愛(ài)人》的粗淺體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們指正。

敬天愛(ài)人讀后感(篇2)

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王小健

假期中,我認(rèn)真地拜讀了學(xué)校發(fā)給我們的第三本書(shū)----《敬天愛(ài)人》 。這本書(shū)是由被稱為日本“經(jīng)營(yíng)四圣”之一的稻盛和夫所作。

初讀之時(shí)，感覺(jué)全文內(nèi)容前后重復(fù)，觀點(diǎn)單一，無(wú)非就是講述了幾個(gè)人盡皆知的倫理常識(shí)，但后來(lái)細(xì)細(xì)一想，書(shū)中深刻內(nèi)涵著實(shí)讓人回味無(wú)窮。

稻盛和夫在創(chuàng)業(yè)之初便有了“正確追求做人的正確的準(zhǔn)則”這樣的處世哲學(xué)，并在工作、生活中忠誠(chéng)的去實(shí)踐這一思想，有始有終，最終取得了令世人矚目的成績(jī)。生活中，很多人做事都是剛開(kāi)始滿腔熱情，但能夠像作者這樣持之以恒、堅(jiān)持到底的卻寥寥無(wú)幾，從中，也就越能夠看到作者身上那種寶貴的品質(zhì)。

稻盛和夫在創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)，能夠處處為員工、為他人著想，“追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面的幸福”并進(jìn)而“為人類(lèi)和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出貢獻(xiàn)”。這個(gè)想法很了不起。沒(méi)有豐富的文化積淀和寬廣的胸懷，很難做到這一點(diǎn)。同樣，作為回報(bào)，員工也會(huì)用心，把所有的熱情投入到工作中，為企業(yè)帶來(lái)前所未有的榮耀。

我認(rèn)為這種和諧、積極向上的企業(yè)文化和相互尊重、相互愛(ài)護(hù)的人際關(guān)系是非常值得我們學(xué)習(xí)的。在工作中，也要有明確的共同理想追求，能夠互相幫助、團(tuán)結(jié)一致，才能實(shí)現(xiàn)這一理想。我們相信在不久的將來(lái)，我們的學(xué)校會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大。

“把作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的方式貫徹始終”。正邪善惡，是人最基本的道德規(guī)范。要做事，先做人。

在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中都是這樣。當(dāng)遇到矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣處理呢？我想稻盛和夫先生教了我們答案，那就是以正確的方式做正確的事情。

讀《敬天愛(ài)人》這本書(shū)，還教會(huì)我們一些做事應(yīng)該持有的態(tài)度。比如，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)時(shí)應(yīng)“先拿下訂單，然后再研究如何開(kāi)發(fā)，如何在短期內(nèi)交貨”，這一事例告訴我們“如果以現(xiàn)在的能力判斷一件事是否可行，就不可能做成新的事情。我們現(xiàn)在不能做的事，無(wú)論如何都要做。只有這樣我們才能真正創(chuàng)造。

”敬天愛(ài)人，不僅僅是個(gè)體靈性層面的一種覺(jué)醒，不僅僅是一種順化萬(wàn)物的心境，更是激發(fā)集體潛意識(shí)和場(chǎng)域能量的大智慧。我相信，在尊天愛(ài)民的思想指引下，我在今后的工作和生活中，一定能夠以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難和逆境，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

敬天愛(ài)人讀后感(篇3)

這本200頁(yè)的《敬天愛(ài)人》一書(shū)，兩天時(shí)間讀完了。掩卷之后，回想。敬天愛(ài)人的含義、作為人何謂正確、純粹的態(tài)度了無(wú)私心、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、深入到潛意識(shí)的信念、人生方程式、以心為本、利他心、原理原則等等字眼被一一列舉在紙上。整個(gè)的閱讀是順暢的，甚至在很多地方能找到共鳴點(diǎn)。是為欣然。

稻盛和夫，畢業(yè)于鹿兒島大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)。27歲創(chuàng)辦京都陶瓷株式會(huì)社（“京瓷”），52歲創(chuàng)辦第二電電（電話電信）。這兩家公司都位列“世界500強(qiáng)”。與松下幸之助（松下）、盛天昭夫（索尼）、本田宗一郎（本田）并稱為日本“經(jīng)營(yíng)四圣”。

“敬天愛(ài)人”不是出自稻盛之口，而是來(lái)源于《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓(xùn)》。稻盛將其奉為京瓷的社訓(xùn)。天就是道理，合乎道理即為“敬天”。而人都是自己的同胞，以仁慈之心關(guān)愛(ài)眾人就是“愛(ài)人”。

雖然稻盛是一位偉大的經(jīng)營(yíng)之圣，但通讀全書(shū)最大的感受是其深具哲學(xué)意味的表述。很多內(nèi)容不僅在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域適用，而是在其他的行業(yè)中同樣適用。

其思維方式是“作為人，何謂正確”，即“正確追求做人的.正確的準(zhǔn)則。”將它作為思考問(wèn)題，采取行動(dòng)的原則。

從他身上感受到的是做事要有目標(biāo)，而且目標(biāo)是純粹的，不帶有個(gè)人私利的，這樣就會(huì)一切都很順利。因此京瓷的經(jīng)營(yíng)理念是“在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類(lèi)和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！彼皇且宰非蠼?jīng)濟(jì)利益為唯一目標(biāo)的。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還要有堅(jiān)定的信念，要充滿激情地努力，還要將目標(biāo)具體化，讓員工都明確。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中要有堅(jiān)定的意志，還要付出不亞于任何人的努力。感覺(jué)他強(qiáng)調(diào)的是從最基本的道義原則方面考慮目標(biāo)是否正確，而認(rèn)定了目標(biāo)就要毫不松懈地去努力，只要朝著這個(gè)方向去努力就一定會(huì)取得成功。

書(shū)中提到了一個(gè)人生方程式，即人生·工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。在這個(gè)公式里熱情和能力的數(shù)值都是從0到100，而思維方式的數(shù)值是從負(fù)100到100。人的能力各有不同，工作的態(tài)度和付出的努力也各有不同都會(huì)影響工作的結(jié)果。而如果思維方式有問(wèn)題的話，對(duì)結(jié)果的影響會(huì)更大。甚至熱情和能力越高，結(jié)果越壞。

在涉及經(jīng)營(yíng)方面，印象比較深的是“阿米巴”經(jīng)營(yíng)。阿米巴是一種單細(xì)胞的生物變形蟲(chóng)。阿米巴經(jīng)營(yíng)就是在公司內(nèi)部將員工分成若干個(gè)小的整體，就像是一個(gè)個(gè)小的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)，當(dāng)然也會(huì)依據(jù)情況而進(jìn)行改變變形。讓每一個(gè)處于末端的員工都掌握自己的目標(biāo)，在自己的崗位上為提升業(yè)績(jī)而付出努力。

敬天愛(ài)人讀后感(篇4)

中國(guó)有句老話說(shuō)的是“舉頭三尺有神明”，中國(guó)還有一句老話說(shuō)的是“仁者愛(ài)人”。其實(shí)這也就是稻盛和夫的“敬天愛(ài)人”。

一直以來(lái)我們都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化比較了解，直到那天接到學(xué)校發(fā)的《敬天愛(ài)人》，我才深深感悟了中國(guó)文化的博大精深，感覺(jué)到我們文化的偉大。

“敬天”，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)就是敬奉天理；“愛(ài)人”，也就是愛(ài)我們身邊的人，包括親人，朋友，自己，當(dāng)然還包括我們的學(xué)生。

敬奉天理，這個(gè)我們都會(huì)注意去做好，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)人愿意或者說(shuō)情愿去違背天理。畢竟很多人都信奉中國(guó)的老話“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。

那么，剩下的我們需要努力去做好的就是“愛(ài)人”，愛(ài)我們身邊的所有的人。其實(shí)讀了《敬天愛(ài)人》，我對(duì)“愛(ài)人”是有很多感觸的，我要愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老公，愛(ài)我的孩子，愛(ài)我的學(xué)生。

作為一名老師，今天我想深入**的就是“如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生”。

自從昌樂(lè)二中接管我們學(xué)校以來(lái)，我們開(kāi)始接受不同的新思想。校長(zhǎng)說(shuō)，他將為我們的老師創(chuàng)造一個(gè)更好的生活和工作環(huán)境，讓我們感到更加充實(shí)。其實(shí)，這就是學(xué)校的愛(ài)情觀。而作為老師，我們也應(yīng)該時(shí)刻深化我們老師的“愛(ài)人”思想。

很早的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽(tīng)到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。因此，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何把我的愛(ài)獻(xiàn)給我的孩子是我最關(guān)心的問(wèn)題。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！比甓嗟慕處熒氖刮疑羁痰恼J(rèn)識(shí)到：

做好工作，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ)。孩子的心是一片凈土，是最敏感、最脆弱的。有時(shí)候，一句隨便的話甚至一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響孩子的生活。

當(dāng)父母送孩子上學(xué)，把孩子交給老師時(shí)，也會(huì)把信任和責(zé)任交給老師。老師要用真摯的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他們，讓他們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。因此，要成為一名合格的教師，首先要做的就是愛(ài)學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生?！蹦敲慈绾螑?ài)我們的學(xué)生呢？我認(rèn)為有這樣的幾個(gè)方面：

第一，我們對(duì)待學(xué)生的愛(ài)不能是溺愛(ài)。對(duì)學(xué)生我們不能一切包辦，更不能代替，要多給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，真正確立學(xué)生的主體地位，絕不能越俎代庖，要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神和品質(zhì)?，F(xiàn)在我們的271生態(tài)課堂就是要正視學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主體地位。

所以，如果你愛(ài)我們班上的學(xué)生，給他們自主和自由。

第二，要深入貫徹第二中學(xué)的理念，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)自己的孩子來(lái)教。平等對(duì)待所有學(xué)生。不要讓學(xué)生的外貌、性別、表現(xiàn)、父母的地位和家庭財(cái)富的差異影響我們對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的眼神和語(yǔ)氣。我們要特別關(guān)愛(ài)那些貧困生、后進(jìn)生、有心理障礙的學(xué)生，多給予他們溫暖，不知疲倦地引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì)和幫助他們。

既然學(xué)生來(lái)到我們學(xué)校，讓我們幫助他們把他們的生活變成一個(gè)成功而精彩的故事。

第三，多觀察學(xué)生，多聯(lián)系學(xué)生，多了解學(xué)生，多思考換位。尊重所有的學(xué)生，把他們都當(dāng)成各具特色的、有待進(jìn)步的“人”來(lái)看待，學(xué)會(huì)欣賞他們，找出其閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們走上正確的人生之路。 讓他們知道天生我才必有用這個(gè)道理。

作為老師，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能帶給學(xué)生終生的屈辱；有時(shí)你的教鞭打的是他的身體，但傷的卻是孩子的尊嚴(yán)。一個(gè)教師如果因?qū)W生說(shuō)錯(cuò)一句話、遲到一次、課上講一次小話、自習(xí)課偶爾的一次打鬧、不經(jīng)意的一次或幾次不交作業(yè)、上一次網(wǎng)等等小事而氣急敗壞，甚至體罰孩子，不僅顯得小氣，而更是一種無(wú)能的表現(xiàn)。作為一名教師，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他們應(yīng)該注意處理錯(cuò)誤的方法。他們應(yīng)該理性和感性。

愛(ài)，并不排除嚴(yán)，要做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中滲愛(ài)，愛(ài)得得體，嚴(yán)得有度。

第四，要用孩子眼中的愛(ài)，需要的愛(ài)和愛(ài)的方式，而不是**愛(ài)學(xué)生?，F(xiàn)在不少的老師給予學(xué)生的是**式的愛(ài)，格式化的愛(ài)，是溫室里的愛(ài)，是操心過(guò)度不給學(xué)生多少自主和自由的愛(ài)，所有的這些哪是學(xué)生需要、甘心接受的愛(ài)呢？學(xué)生需要的是朋友式的、平等型的，寬容式的，在玩中交流式的愛(ài)，所以我盡量都會(huì)把課堂建設(shè)的融融恰恰的，和和諧諧的。

比如，上課的時(shí)候給學(xué)生**一首勵(lì)志歌曲，或者是朗讀一段哲理性的話，或者是說(shuō)一個(gè)笑話等等。

第五，自我修養(yǎng)最關(guān)鍵。有句話說(shuō)，師高**強(qiáng)。作為老師沒(méi)有一桶水哪能教有半桶水的學(xué)生呢？

老師的修養(yǎng)不夠，教出來(lái)的學(xué)生又有幾個(gè)是有禮有節(jié)的？因此，作為一名教師，我們必須具有高尚的人格和淵博的知識(shí)，成為學(xué)生最好的服務(wù)者。同時(shí)，還要善于自省，所以我們要經(jīng)常反省，想想自己有哪些還需要改進(jìn)的？

哪些怎么做才能更加的完美?每一天都要將自己最精彩的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。這是贏得學(xué)生的最好方法。

最近我們的學(xué)校開(kāi)展做學(xué)生最喜歡的老師。我想努力做到，或者說(shuō)我要為之奮斗。

作為一名教師，我相信只要我每天用心與學(xué)生溝通，每天俯身，我一定會(huì)聽(tīng)到愛(ài)的聲音！相信我們的學(xué)生也能夠聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音。

這就是愛(ài)我們的學(xué)生。其實(shí)，除此之外，我對(duì)愛(ài)自己也有一點(diǎn)看法，那就是：

最壞的人，照樣有人喜歡，

最好的人，也有人說(shuō)壞話。

好壞是相對(duì)而言的，

討厭你，優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，

欣賞你，缺點(diǎn)卻是優(yōu)點(diǎn)，

所以，不要小瞧自己；

也許，我們有很多優(yōu)勢(shì)，但沒(méi)人注意到，

遠(yuǎn)離討厭你的人，去找那個(gè)欣賞你的人，

當(dāng)有人欣賞你時(shí)，你就是最優(yōu)秀的。

所以，不要忙的忘了愛(ài)惜自己?。?/p>

最后，感謝學(xué)校的禮物，感謝大家的聆聽(tīng)。

敬天愛(ài)人讀后感(篇5)

我一向?qū)Φ臼⒑头虻臅?shū)籍愛(ài)不釋手，這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)后就迫不及待的看完了，然而今晚又精讀了一遍。笛卡爾有句名言說(shuō)： “讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話?！睂?duì)此言自己深有體會(huì)，特別是讀稻盛和夫的書(shū)籍，就像和他在交談一樣，感受到稻盛先生高尚的人格，高尚的心靈，并受其感染，讓自己的心靈受到凈化，從中受益。

“敬天愛(ài)人”這四個(gè)字是京瓷公司的社訓(xùn)，也是西鄉(xiāng)隆盛提出的格言。這四個(gè)字所含之意就是敬奉天理、關(guān)愛(ài)世人。稻盛先生在經(jīng)營(yíng)中把“作為人，何謂正確”作為判斷基準(zhǔn)，就是按天指示的方向去做，用這種良知去判斷和應(yīng)對(duì)一切，就是敬奉天理。換句話說(shuō)，天理就在人的心中，天理即良知。應(yīng)順天理，替天行道，得道多助，當(dāng)然無(wú)往而不勝。同時(shí)在稻盛先生看來(lái)，做人應(yīng)該做正確的事情，把員工放在首位，企業(yè)只有“追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面的幸?！保讶w員工的積極性和創(chuàng)造性釋放出來(lái)，才能真正“為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)”。這就符合了西鄉(xiāng)所倡導(dǎo)的“愛(ài)人”。

要發(fā)揮公司的功能產(chǎn)生成果，除了公司瞄準(zhǔn)的方向必須明確，同時(shí)公司全體人員必須順著這個(gè)方向形成合力。形成這種合力就要依靠被稱作“經(jīng)營(yíng)理念”和“社訓(xùn)”的企業(yè)基本規(guī)范，其基礎(chǔ)就是根本性的思維方式或哲學(xué)。稻盛先生的經(jīng)營(yíng)就是以哲學(xué)由根基，在創(chuàng)辦京瓷后不久，就把每一天辛勤工作中學(xué)到的、體驗(yàn)到的東西歸納成“京瓷哲學(xué)”，并傾注心血讓這種哲學(xué)為全體員工共有。哲學(xué)看似與企業(yè)經(jīng)營(yíng)無(wú)關(guān)，但追求做人的應(yīng)有姿態(tài)就能明確經(jīng)營(yíng)企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立的坐標(biāo)軸。所謂經(jīng)營(yíng)只能是經(jīng)營(yíng)者人格的投影，因此只要具備做人的正確判斷基準(zhǔn)，就一定能在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中有效發(fā)揮它的作用。

企業(yè)想要生存發(fā)展，只有與員工結(jié)成相互信賴的伙伴，依靠心與心的紐帶。企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的因素，就是以心為本的、與員工之間的伙伴關(guān)系。通過(guò)在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建強(qiáng)有力的人際關(guān)系，通過(guò)發(fā)揮集團(tuán)的合力，才會(huì)取得僅憑單個(gè)成員的潛力無(wú)法獲得的成果。所以經(jīng)營(yíng)企業(yè)其實(shí)就是經(jīng)營(yíng)人心，同時(shí)以心為本的經(jīng)營(yíng)才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的保障。

追根人為什么而活著？既然我們生而為人，都應(yīng)該好好思考一下這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)回首往事時(shí)，感到“為他人為世人做出了貢獻(xiàn)，自己也很幸?！?，我想這才是人們最終所追求的人生狀態(tài)。所以人生的目標(biāo)必須志向高遠(yuǎn)，低層次的、往后會(huì)懊悔的志向，會(huì)在中途讓自己的熱情下降。崇高的志向是能量的源泉，要成就某項(xiàng)事業(yè)需要極大的能量，正因?yàn)槿绱耍仨毦邆淙魏稳藦娜魏谓嵌瓤炊寄苷J(rèn)同的高邁的志向和目的，否則就不能發(fā)揮出全部的潛力，就不能得到周?chē)藗兊膸椭?，就不能將成功延續(xù)下去。

敬天愛(ài)人，不僅僅是個(gè)體靈性層面的一種覺(jué)醒，也不僅僅是一種順化萬(wàn)物的心境。更是激發(fā)集體潛意識(shí)和場(chǎng)域能量的大智慧。

敬天愛(ài)人讀后感(篇6)

寒假期間，讀了學(xué)校下發(fā)的《敬天愛(ài)人》一書(shū)，頗有收獲，下面與大家共同分享。

敬天愛(ài)人是京瓷的社訓(xùn)，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。本書(shū)是稻盛先生首次全面闡釋這一經(jīng)營(yíng)理念，是他50余年經(jīng)營(yíng)管理精髓的升華，是他最經(jīng)典的作品之一。敬天愛(ài)人出自明治維新三杰西鄉(xiāng)隆盛的《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓(xùn)》，天就是道理，合乎道理即為敬天；而人都是自己的同胞，以仁慈之心關(guān)愛(ài)眾人就是愛(ài)人。做人應(yīng)該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對(duì)敬天愛(ài)人的詮釋。在這里，我對(duì)愛(ài)人是有很多感觸的，我要關(guān)愛(ài)眾人，當(dāng)然也愛(ài)我的學(xué)生。

作為一名老師，我們?cè)鯓硬拍軋?jiān)持以生文本，去更好地關(guān)愛(ài)他們，這是我們需要探討的。

很早的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：醫(yī)生拯救人的生命，教師拯救人的靈魂。也曾聽(tīng)到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何對(duì)孩子獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，便是我最為關(guān)注的事情了。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生。那么如何愛(ài)我們的學(xué)生呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面：

一、用愛(ài)心感化幼稚的心靈

教育需要愛(ài)，更需要培養(yǎng)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。教育實(shí)踐使我充分認(rèn)識(shí)到：教師的愛(ài)應(yīng)該是一種由衷的發(fā)自心靈深處的關(guān)愛(ài)。愛(ài)無(wú)聲，嚴(yán)有度，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，在尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上，從細(xì)節(jié)入手，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范。當(dāng)然這種愛(ài)必須是面對(duì)全班學(xué)生，一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。真正實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

記得剛畢業(yè)的學(xué)生肖鵬，自認(rèn)識(shí)他那天起，他就是個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的學(xué)困生。整個(gè)初一、初二學(xué)年他是辦公室的常客，雖然動(dòng)之以情曉之以理也僅是維持到大錯(cuò)不犯的階斷，家長(zhǎng)曾頭疼得想放任自流，可我不能違背不放棄一個(gè)學(xué)生，不放松一個(gè)學(xué)生的管班原則，始終對(duì)他不拋棄、不放松。就在這個(gè)學(xué)期，一天他生病了，在學(xué)校醫(yī)務(wù)室打吊瓶，到了吃飯時(shí)間，他還沒(méi)有打完，我親自下了面條，并打了兩個(gè)雞蛋，做好后送到了他面前。雖然他沒(méi)吃多少，但從此低下了他向來(lái)高昂的頭。從那以后，再也聽(tīng)不到他在教室內(nèi)高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績(jī)的回升尚待時(shí)日，但我分明看到他在無(wú)聲的師愛(ài)中找回了自己。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點(diǎn)燃智慧的火花。而老師不偏不倚的愛(ài)更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學(xué)生靈魂領(lǐng)袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛(ài)感化幼稚的心靈，用愛(ài)引領(lǐng)前進(jìn)的方向，使他們明辨是非，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學(xué)生。

二、做有恒心的同行者

在教學(xué)過(guò)程中，我們遇到的是有思想、有個(gè)性的人，他們不同于工廠的產(chǎn)品、機(jī)器。如果我們?nèi)鄙倭藷崆?，沒(méi)有恒心，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)全憑三分鐘的熱血，溫度降下來(lái)就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，一定不能取得良好的效果。也正因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是人，是有思想的人，我們就更需要用恒心延續(xù)愛(ài)的生命力，使之重新煥發(fā)光彩。

王超是上屆的一個(gè)學(xué)生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績(jī)雖優(yōu)異卻不易相處，不服管。初一下學(xué)期他告訴我想退學(xué)。起初我以為是經(jīng)濟(jì)原因便向?qū)W校申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)，當(dāng)我為之奔走時(shí)他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠(yuǎn)離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無(wú)動(dòng)于衷。無(wú)奈、生氣之余我只能選擇放棄，就在離開(kāi)他家時(shí)，我無(wú)意瞥見(jiàn)他收拾的整整齊齊的書(shū)本和學(xué)習(xí)用品，我堅(jiān)信他并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，只是生活的遭遇讓他做出了錯(cuò)誤的決定。從那以后，雖然他離開(kāi)了學(xué)校，但我堅(jiān)持每周給他打一次電話，一直告訴他班級(jí)的大門(mén)永遠(yuǎn)向他敞開(kāi)。終于，三個(gè)月后他敲響了辦公室的門(mén)。這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛(ài)心的感召、恒心的牽引下重新回到了校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題用紙條的方式提醒他不要偏執(zhí)，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經(jīng)歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的臉上有了笑容，成為品學(xué)兼優(yōu)的一匹黑馬，在中招考試中以優(yōu)秀生的好成績(jī)被一中錄取。他的母親告訴我在他得知成績(jī)時(shí)他說(shuō)第一個(gè)要告訴的就是我。

還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢？也更讓我明白一個(gè)合格的老師不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。其中離不開(kāi)的正是恒心，只有持之以恒才能讓你播撒在學(xué)生心靈的種子抽葉發(fā)芽，枝繁葉茂。

三、做有耐心的引領(lǐng)者

學(xué)生是動(dòng)態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一天天長(zhǎng)大，會(huì)有自己的各種煩惱，特別是進(jìn)入了初中后，這種情況尤為突出。那么這時(shí)的你，就需要在他們身上花更多的時(shí)間，多了解、多關(guān)心他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何與同學(xué)、老師交往。一些調(diào)皮的學(xué)生，往往對(duì)老師有一種對(duì)抗情緒，無(wú)論你是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，他們都聽(tīng)不進(jìn)去。但是，只要你有耐心，漸漸地，這些有戒心的學(xué)生就會(huì)被你的關(guān)心所感動(dòng)，進(jìn)而接受你，敬畏你。

學(xué)生王斌，家庭關(guān)系比較復(fù)雜，這個(gè)孩子太缺乏愛(ài)，致使學(xué)習(xí)上破罐子破摔，不求上進(jìn)。我就用愛(ài)來(lái)感化他，耐心地教導(dǎo)他。我抓住他頭腦聰明的優(yōu)點(diǎn)，多次找他談話并鼓勵(lì)他，起初他對(duì)我說(shuō)：老師，我在初一初二就沒(méi)怎么學(xué)，想來(lái)就來(lái)，想睡就睡，已經(jīng)很難改了，您就別再費(fèi)心了。但我不灰心，多次和他談話，在生活上關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在思想上鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺(jué)了，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。春節(jié)時(shí)他父親打電話給我拜年時(shí)感動(dòng)地說(shuō)：老師，我們?nèi)腋兄x您。聽(tīng)到這里，我付出的辛苦全都消失，心里剩下的只有幸福了。

四、努力做個(gè)有心人

如果說(shuō)愛(ài)心引領(lǐng)了方向，恒心、耐心堅(jiān)定了方向，有心則是激勵(lì)學(xué)生的無(wú)形動(dòng)力。

在今年放寒假時(shí)，我正在辦公室里整理自己的東西，初三二班宋文梅進(jìn)了辦公室并走到了我跟前，我剛要問(wèn)她有什么事，他拿出了一張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手里，并說(shuō)，老師我寫(xiě)了一封感謝信，謝謝你！說(shuō)完，就走出了辦公室。我打開(kāi)紙條，上面雖然話語(yǔ)不多，但感謝之意盡表其中。老師，是你上課發(fā)現(xiàn)我手捂肚子，緊皺眉頭時(shí)，給我端來(lái)了熱氣騰騰的熱水，是你在我考試考得不理想時(shí)，給了我鼓勵(lì)的話語(yǔ)，是你在天氣氣溫下降時(shí)，給我提醒，多穿件衣服，小心感冒謝謝你老師，你的關(guān)心我不會(huì)忘記，我一定好好學(xué)習(xí)這樣的小事，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是最普通不過(guò)了，但是學(xué)生卻認(rèn)為，老師的關(guān)心是對(duì)我的重視，我一定好好表現(xiàn)，一定把學(xué)習(xí)搞上去。這無(wú)形之中成了學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。

一份付出一份收獲，早上到校有學(xué)生的聲聲問(wèn)好，行走校園有學(xué)生的燦爛笑容。是呀，心靈的親近是融化堅(jiān)冰的最好良藥。學(xué)生的作文中寫(xiě)道：我的老師很平凡，但他卻在收獲著不平凡。學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言寫(xiě)到：祝愿我的老師越活越年輕，越活越開(kāi)心近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我會(huì)在今后在心靈之路上，繼續(xù)與心靈溝通，以愛(ài)心感染學(xué)生，贏得學(xué)生的一片真心。

敬天愛(ài)人讀后感(篇7)

導(dǎo)語(yǔ)：敬天愛(ài)人的含義、作為人何謂正確、純粹的態(tài)度了無(wú)私心、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、深入到潛意識(shí)的信念、人生方程式、以心為本、利他心、原理原則等等字眼被一一列舉在紙上。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的關(guān)于《敬天愛(ài)人》的優(yōu)秀讀后感心得，歡迎大家閱讀參考!

作為一名教師，我們?nèi)绾尾拍軋?jiān)持課文，更好地照顧他們，這是我們所需要的**。

很早的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽(tīng)到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。因此，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何把我的愛(ài)獻(xiàn)給我的孩子是我最關(guān)心的問(wèn)題。因此，要成為一名合格的教師，首先要做的就是愛(ài)學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生?！蹦敲慈绾螑?ài)我們的學(xué)生呢?我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面：

“教育需要愛(ài)，更需要培養(yǎng)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育”。教育實(shí)踐使我充分認(rèn)識(shí)到，教師的愛(ài)應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的愛(ài)。

愛(ài)沉默，嚴(yán)度，用愛(ài)打動(dòng)它的心，用嚴(yán)格的行為指導(dǎo)它，在尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上，立足細(xì)節(jié)，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和道德規(guī)范。當(dāng)然，這種愛(ài)必須面對(duì)全班同學(xué)，平等對(duì)待所有學(xué)生，公平戀愛(ài)，這樣才能讓學(xué)生信服。真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。

記得剛畢業(yè)的學(xué)生肖鵬，自認(rèn)識(shí)他那天起，他就是個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的學(xué)困生。整個(gè)初

一、初二學(xué)年他是辦公室的?？?，雖然動(dòng)之以情曉之以理也僅是維持到“大錯(cuò)不犯”的階斷，家長(zhǎng)曾頭疼得想放任自流，可我不能違背“不放棄一個(gè)學(xué)生，不放松一個(gè)學(xué)生”的管班原則，始終對(duì)他不拋棄、不放松。這學(xué)期，有一天，他病了。他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室玩吊瓶游戲。到吃飯的時(shí)候，他還沒(méi)吃完。我親自點(diǎn)了面條，打了兩個(gè)雞蛋。在那之后，他們被交給了他。雖然他沒(méi)吃多少，但從此低下了他向來(lái)高昂的頭。

從那以后，再也聽(tīng)不到他在教室內(nèi)高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)***的回升尚待時(shí)日，但我分明看到他在無(wú)聲的師愛(ài)中找回了自己。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點(diǎn)燃智慧的火花?！倍蠋煵黄灰械膼?ài)更具備這樣的魔力。

我不指望成為學(xué)生的靈魂領(lǐng)袖，但至少我可以盡力做他們的精神保姆，用愛(ài)影響天真的心靈，用愛(ài)引領(lǐng)前進(jìn)，讓他們辨別是非，把他們塑造成誠(chéng)實(shí)守信、健康健康的學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些不同于工廠產(chǎn)品和機(jī)器的有思想和個(gè)性的人。如果我們?nèi)鄙倭藷崆?，沒(méi)有恒心，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)全憑三分鐘的熱血，溫度降下來(lái)就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，一定不能取得良好的效果。正因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是有思想的人和有思想的人，我們才需要用堅(jiān)韌不拔的精神延續(xù)愛(ài)的生命力，讓愛(ài)重新煥發(fā)光彩。

王超是上屆的一個(gè)學(xué)生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績(jī)雖優(yōu)異卻不易相處，不服管。初一下學(xué)期他告訴我想退學(xué)。起初我以為是經(jīng)濟(jì)原因便向?qū)W校申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)，當(dāng)我為之奔走時(shí)他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠(yuǎn)離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無(wú)動(dòng)于衷。

無(wú)奈、生氣之余我只能選擇放棄，就在離開(kāi)他家時(shí)，我無(wú)意瞥見(jiàn)他收拾的整整齊齊的書(shū)本和學(xué)***，我堅(jiān)信他并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，只是生活的遭遇讓他做出了錯(cuò)誤的決定。從那以后，盡管他離開(kāi)了學(xué)校，我還是堅(jiān)持每周給他打一次****，告訴他班上的門(mén)總是對(duì)他敞開(kāi)的。終于，三個(gè)月后他敲響了辦公室的門(mén)。

這匹幾近失控的野馬在愛(ài)心和毅力的指引下重返校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題用紙條的方式提醒他不要偏執(zhí)，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經(jīng)歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的臉上有了笑容，成為品學(xué)兼優(yōu)的一匹黑馬，在中招考試中以優(yōu)秀生的好成績(jī)被一中錄取。他媽媽告訴我，當(dāng)他拿到成績(jī)時(shí)，他說(shuō)第一件事就是告訴我。

還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?也更讓我明白一個(gè)合格的老師不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。其中離不開(kāi)的正是恒心，只有持之以恒才能讓你播撒在學(xué)生心靈的種子抽葉發(fā)芽，枝繁葉茂。

學(xué)生是動(dòng)態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一天天長(zhǎng)大，都會(huì)有自己的煩惱，尤其是進(jìn)入初中以后，這種情況尤為突出。然后你需要花更多的時(shí)間在他們身上，了解他們，關(guān)心他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何與同學(xué)和老師溝通。

一些頑皮的學(xué)生經(jīng)常對(duì)老師有一種敵意。不管你表?yè)P(yáng)或批評(píng)他們，他們都聽(tīng)不進(jìn)去。但是，只要你有耐心，漸漸地，這些警惕的學(xué)生會(huì)被你的關(guān)心打動(dòng)，然后接受你，害怕你。

學(xué)生王斌家庭關(guān)系復(fù)雜。這孩子太缺乏愛(ài)了，以至于打碎了罐子，不想再進(jìn)步了。我就用愛(ài)來(lái)感化他，耐心地教導(dǎo)他。我抓住他頭腦聰明的優(yōu)點(diǎn)，多次找他談話并鼓勵(lì)他，起初他對(duì)我說(shuō)：

“老師，我在初一初二就沒(méi)怎么學(xué)，想來(lái)就來(lái)，想睡就睡，已經(jīng)很難改了，您就別再費(fèi)心了?！钡也换倚模啻魏退勗?，在生活上關(guān)心他，在學(xué)***助他，在思想上鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺(jué)了，學(xué)***顯著提高。春節(jié)時(shí)他父親打**給我拜年時(shí)感動(dòng)地說(shuō)：

“老師，我們?nèi)腋兄x您?！甭?tīng)到這里，我付出的辛苦全都消失，心里剩下的只有幸福了。

敬天愛(ài)人讀后感作文【2】當(dāng)拿到稻盛和夫先生的《敬天愛(ài)人》一書(shū)時(shí)，我心里不免產(chǎn)生了無(wú)限的困惑。外語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)怎么了？老師們?cè)趺磿?huì)突然讀到日本著名企業(yè)家稻盛和夫先生的商業(yè)哲學(xué)。

難道是讓老師們?nèi)ソ?jīng)商去賺錢(qián)?心里充滿了無(wú)限的不滿和疑問(wèn)，就懶懶的翻開(kāi)了書(shū)的目錄：當(dāng)我讀到：

第二章以心為本的經(jīng)營(yíng)每個(gè)員工都是主人最可靠的是“人心” 的時(shí)候深深地吸引了我;當(dāng)細(xì)細(xì)讀到稻盛和夫始終把員工放在第一位，首先追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面的幸福時(shí)，又深深地感動(dòng)了我;昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讓我們找到了幸福的歸屬，更為學(xué)校時(shí)刻把我們教師的發(fā)展始終放在第一位而感到幸福和驕傲。

稻盛先生將“在追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類(lèi)和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出貢獻(xiàn)”作為公司的經(jīng)營(yíng)理念。他實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、員工、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，處理好了關(guān)系，第一次做到了完美。這是他第一次深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典哲學(xué)的一些核心價(jià)值，并成功地理解了這種智慧的密碼。從而讓他能親手創(chuàng)辦兩家世界500強(qiáng)公司并使之不斷發(fā)展和壯大的決定性因素。

做人應(yīng)該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對(duì)“敬天愛(ài)人”的詮釋?zhuān)彩堑臼⑾壬惠呑拥膶?shí)踐的哲學(xué)。當(dāng)下的中國(guó)企業(yè)，強(qiáng)烈呼喚“敬天愛(ài)人”的回歸，一個(gè)好的企業(yè)應(yīng)該和員工分享企業(yè)的成長(zhǎng)收獲。京瓷的最大優(yōu)勢(shì)在于，以心靈相通的同伴之間結(jié)成牢固紐帶為基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)，而后又一直把公司員工間的伙伴關(guān)系作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的根基。

因此，每一名員工才是企業(yè)重要的組成部分，員工之間也只有崗位的分工而本無(wú)貴賤之分，大家都是平等的主體。我們只有充分地尊重我們的員工，才能喚起他們與你同心同德的工作激情。只有這樣的企業(yè)才能保持長(zhǎng)期繁榮和穩(wěn)定發(fā)展。

我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校何嘗不是這樣呢?

正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，學(xué)生才會(huì)向你傾吐心里話，教育才會(huì)成功。一個(gè)對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)的教師，他的收獲將是零。

”如果“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育?！笔甑慕處熒氖刮疑羁痰恼J(rèn)識(shí)到：要干好自己的工作，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ)。

老師們可以自己反思一下自己在教學(xué)生涯中是不是也有這樣的感受呢?我們昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所新校，一切從零開(kāi)始，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校，交到我們老師手中時(shí)，同時(shí)也就是把信任和責(zé)任交到了我們每一位教師的肩上，我們應(yīng)該要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，讓他們?cè)诶蠋焸儛?ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

回想xx下半年昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校真的不平凡，為了讓學(xué)校按時(shí)開(kāi)學(xué)我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，將身心全部交給了學(xué)校和學(xué)生們。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)從6月份就來(lái)到了我們的學(xué)校，當(dāng)時(shí)只有幾張臨時(shí)借的辦公桌，每天三餐并作兩餐，大多吃的是泡面為學(xué)校的工作日夜所思，殫精竭慮。提前到位的老師一室多用，把辦公室當(dāng)做宿舍和餐廳，開(kāi)學(xué)后我們的每一位老師，尤其是班主任老師，每天幾乎是吃喝拉撒睡和學(xué)生們?cè)谝黄穑踔林芰苋沼屑疑岵坏没?，因?yàn)橛形覀儗W(xué)生在這里上課，回家了不放心自己的學(xué)生。

我們教室、宿舍的衛(wèi)生都是領(lǐng)導(dǎo)和老師們從自己家里帶工具來(lái)為同學(xué)們清掃的，餐桌、課桌等等都是老師們利用休息時(shí)間為同學(xué)們整理的。老師們過(guò)大周周五下午，自己的孩子放學(xué)了，老師卻不能去照顧，因?yàn)檫€有近百個(gè)甚至幾百個(gè)學(xué)生在等著我們?nèi)リP(guān)照。經(jīng)?？匆?jiàn)老師的孩子生病了，留給孩子的只有一杯熱水和幾個(gè)藥片，自己就匆匆的走進(jìn)教室上課，這一幕幕一件件我看在眼里記在心里，真的為領(lǐng)導(dǎo)老師們的這些美好行為深深感動(dòng)著。

敬天愛(ài)人讀后感作文【3】我們初一18個(gè)班級(jí)，44名教師，班額占整個(gè)初中學(xué)段的二分之一，面對(duì)這份沉甸甸的責(zé)任，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰，作為年級(jí)的組長(zhǎng)，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期來(lái)，我對(duì)工作從來(lái)不敢怠慢，率先垂范，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，吃住在學(xué)校，我認(rèn)為作為年級(jí)組長(zhǎng)，只有身先士卒，才能有利于開(kāi)展年級(jí)工作，才能贏得老師們的認(rèn)可和支持，這是我做好年級(jí)工作的重要保證。

初一學(xué)生年齡小、自制力差，從小學(xué)到初中一個(gè)大跨越，給管理造成了很大的困難。雖然18名班主任(男班主任11個(gè)，女班主任7個(gè))中有10人沒(méi)有班主任經(jīng)歷，但是每一位班主任投入大量的時(shí)間、精力、愛(ài)心和耐心，把班級(jí)工作做的井井有序。把問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，阻止了一切事故的發(fā)生。

我沒(méi)有忘記從開(kāi)學(xué)前的幾天到國(guó)慶假期以及年前流行感冒的傳染期，初一的每一位班主任包括任課教師時(shí)刻包靠在學(xué)生身邊，把每一份愛(ài)心交給了學(xué)生。為抓好學(xué)生管理，我們每周都要召開(kāi)級(jí)部班主任會(huì)議，重學(xué)習(xí)、抓提高，不斷提升班主任的綜合素質(zhì)，多次邀請(qǐng)劉校長(zhǎng)、胥書(shū)記給我們初一指導(dǎo)工作。在工作中，不斷創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

一學(xué)期來(lái)，在班主任的辛勤付出下，班級(jí)建設(shè)可謂是嚴(yán)謹(jǐn)有序，彰顯特色：張瑞芹、劉義志、田開(kāi)啟、崔萬(wàn)禮、王愛(ài)軍、王方興等老師，從不以老教師自居，依然保持他們過(guò)去的工作作風(fēng)，做任何事情都是一絲不茍，雷厲風(fēng)行，班級(jí)管理井然有序，為年輕班主任起到了很好的表率作用;徐善遠(yuǎn)、高連科、陳國(guó)彬、欒善升、王景峰等班主任老師，早出晚歸，把工作做得張弛有度;馬學(xué)華、孫秀芹等年輕老師作為新班主任，那種埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)時(shí)刻感染著我們每個(gè)人;鄧秀榮、張燕、秦克玉、孫秀芹、田鳳云等女老師細(xì)致入微地做好每一個(gè)孩子們的思想工作，把他們的滿腔熱情全部投入到班級(jí)管理中來(lái)，以他們的蓬勃朝氣、創(chuàng)新精神感染著每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在溫馨的集體中快樂(lè)成長(zhǎng)著。年前年后我收到了初一家長(zhǎng)近兩百條信息，他們大多不是關(guān)于祝福的信息，而是感謝我們學(xué)校和老師的感恩語(yǔ)言，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，還有這樣一支班主任隊(duì)伍，相信我們初一年級(jí)的班級(jí)管理還會(huì)蒸蒸日上的!

來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校短短5個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)校為每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展都提供了良好的環(huán)境，開(kāi)學(xué)前先請(qǐng)名家名師集中培訓(xùn)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，為打造名師、名校提供先決條件;開(kāi)學(xué)后，全體教師分批前往昌樂(lè)二中、壽光世紀(jì)學(xué)校、濰坊等校學(xué)***的教育教學(xué)方法與管理模式;教學(xué)大比武的開(kāi)展極大地促進(jìn)了教師們教育教學(xué)能力的提高，同時(shí)促進(jìn)了對(duì)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備— --- 電子白板的正確普遍應(yīng)用;教師全員普通話培訓(xùn)再一次全面提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);多次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)闊了老師們的眼界，武裝了老師們的頭腦……如同壽光世紀(jì)學(xué)校墻壁上的語(yǔ)句：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。老師們的個(gè)人素質(zhì)、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)教研步伐每天都在進(jìn)步、在提升!

為我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的輝煌明天插上了騰飛的翅膀。

回首，在學(xué)校開(kāi)展的xx迎誦新詩(shī)活動(dòng)中，四名主持人，初一占了3名。初一教師高連科、陳國(guó)彬、徐善遠(yuǎn)、張燕、朱瑞玉、劉景香等老師表演的詩(shī)朗誦《我驕傲，我是一名老師》受到全校師生的一致好評(píng)。通過(guò)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了初一教師中好多多才多藝的人才，尤其是劉景香老師不但組織和指導(dǎo)教師的節(jié)目，學(xué)生節(jié)目也是無(wú)力不施，為了學(xué)生節(jié)目的表演成功，晚上放學(xué)后、早上學(xué)生起床前一次次的給我**商討，并邀請(qǐng)**老師作指導(dǎo)，我們初一的《感恩老師》長(zhǎng)達(dá)8分鐘的節(jié)目，學(xué)生無(wú)一卡克并輔以動(dòng)作襯托，至今全體老師談起來(lái)還伸大拇指。

為我校有這樣的領(lǐng)導(dǎo)、老師而驕傲，為有這樣的學(xué)生而自豪。

作為從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)一線上來(lái)的教師，大多老師沒(méi)有在城里買(mǎi)房，生活狀況一般。說(shuō)實(shí)在的，太需要物質(zhì)上的呵護(hù)了。但是老師們沒(méi)有消沉，大家來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的原因多種多樣的，可是從老師們匆匆忙忙的腳步聲中，從大家嘶啞的講課聲中，從每一位教師時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生所做的一切中，都透露出了共同的追求，那就是在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這塊嶄新的教育沃土上，讓自己的教育生涯開(kāi)放出更燦爛的花朵。

校榮我榮，校衰我恥，我們?cè)谧哪且晃焕蠋煵幌Ｍ约旱膶W(xué)校辦得紅紅火火?那一位老師不期盼我們的待遇和狀況盡快的得到更好的改善……，如何改變現(xiàn)狀呢?我們要“敬天”，在教育教學(xué)上不盲從、不造假、不搞形式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，研究出一套能體現(xiàn)我校特色和有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)模式，成功打造昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的品牌教育。

我們要“愛(ài)人”，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自己的事業(yè)。只要人人都這樣去想，這樣去做，我們共同的目標(biāo)就會(huì)早一天實(shí)現(xiàn)。

我希望學(xué)校教育能像企業(yè)一樣，擁有彬彬有禮、談吐不俗的白領(lǐng)員工，擁有潔凈高雅的工作環(huán)境以及安排有序、效率超前的工作作風(fēng)。如今，學(xué)校把此書(shū)作為假期培訓(xùn)學(xué)***料，讓我們的假期更加充實(shí)，更加豐富了我們的頭腦。不能不佩服校領(lǐng)導(dǎo)的英明智慧。

我更欣賞稻盛和夫在鼓勵(lì)自己的員工時(shí)說(shuō)的下面幾句話，1、既然跑馬拉松已落后，我們還是要跑，用百米賽跑的速度去跑。2、“成功無(wú)捷徑，始終滿懷熱情，堅(jiān)持認(rèn)真、踏實(shí)的努力，看起來(lái)這是愚笨無(wú)比的方法，實(shí)際上卻是通往成功的王道?！薄?/p>

這幾句話對(duì)于我們這個(gè)剛建校的學(xué)校來(lái)說(shuō)具有非常的意義，我們學(xué)校也是剛剛踏入民辦教育的馬拉松賽，不管前面的先頭部隊(duì)有多厲害，追與追不上，只要我們滿懷熱情，認(rèn)真踏實(shí)的努力，埋頭不停地跑，我們也將成為這場(chǎng)賽事中精彩的一員。

引用稻田先生的一句話：為了全員的幸福，為世人為社會(huì)，齊心協(xié)力，同甘共苦。親愛(ài)的老師們，讓我們攜手一起加油干吧!

我們的汗水和智慧：外國(guó)語(yǔ)學(xué)校明天將更加美好!外國(guó)語(yǔ)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的明天將更加繁榮!

敬天愛(ài)人讀后感(篇8)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)是闡釋稻盛和夫經(jīng)營(yíng)理念的書(shū)?！熬刺鞇?ài)人”是京瓷的社訓(xùn)，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。本書(shū)是稻盛先生首次全面闡釋這一經(jīng)營(yíng)理念，是他50余年經(jīng)營(yíng)管理精髓的升華，是他最經(jīng)典的作品之一?！熬刺鞇?ài)人”出自明治維新三杰西鄉(xiāng)隆盛的《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓(xùn)》，“天”就是道理，合乎道理即為“敬天”；而人都是自己的同胞，以仁慈之心關(guān)愛(ài)眾人就是“愛(ài)人”。做人應(yīng)該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對(duì)“敬天愛(ài)人”的詮釋。稻盛先生相信，所謂經(jīng)營(yíng)只能是經(jīng)營(yíng)者人格的投影。因此，只要具備做人的正確的判斷基準(zhǔn)，就一定能在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中有效發(fā)揮它的作用。不論在企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面還是在人生中，只要心懷純粹的愿望并不懈努力，就一定能迎來(lái)美好的未來(lái)。

敬天愛(ài)人讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：已經(jīng)讀了稻盛和夫的好幾本書(shū)了，不過(guò)看到這本書(shū)的編輯推薦，說(shuō)是這本書(shū)是他患癌癥皈依佛門(mén)之后，寫(xiě)出的第一本書(shū)，我想，在這樣一種純粹的狀態(tài)下誕生的一本書(shū)，對(duì)于作者自己來(lái)說(shuō)也是有不同意義的吧，嗯，很值得一讀！

敬天愛(ài)人讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：自從閱讀過(guò)稻盛和夫先生的圖書(shū)及事跡后，我充分感受到語(yǔ)言的力量，一股強(qiáng)大的激勵(lì)作用，一股自己都無(wú)法預(yù)估的潛在能量，是的，這是因?yàn)榈臼⑾壬鷱?qiáng)大的精神感召力，賦予了字句強(qiáng)大的精神內(nèi)核。

敬天愛(ài)人讀后感(篇9)

敬天愛(ài)人——《活法》經(jīng)典語(yǔ)錄讀后感800字：

《活法》是著名的企業(yè)家稻盛和夫的代表作，他用自己的京瓷經(jīng)營(yíng)哲學(xué)向我們展示了敬天愛(ài)人的思想。簡(jiǎn)短的四個(gè)字，卻內(nèi)涵豐富，不僅告訴我們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中需要遵循天道，遵循自然之理，而且還需要擁有一顆博愛(ài)之心，對(duì)社會(huì)的大眾也要做出貢獻(xiàn)。

書(shū)中有很多名言名句，值得我們細(xì)細(xì)領(lǐng)悟和探索，以下是我閱讀《活法》中的經(jīng)典語(yǔ)句的心得感想，分享給大家：

經(jīng)典語(yǔ)錄：越是錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，就越要根據(jù)簡(jiǎn)單的原理和樸素的思想進(jìn)行判斷和行動(dòng)。我想這是撥開(kāi)云霧見(jiàn)南山，直接洞悉事物本質(zhì)和解決問(wèn)題的最佳方法。

讀后感賞析：稻盛和夫告訴我們解決問(wèn)題的方法和關(guān)鍵，那就是在復(fù)雜的問(wèn)題中尋根索源，找到解決問(wèn)題的關(guān)節(jié)，然后直接打通關(guān)節(jié)，而不要被表面的現(xiàn)象是旁枝錯(cuò)節(jié)所干擾。

經(jīng)典語(yǔ)錄：所謂今生，是一個(gè)為了提高身心修養(yǎng)而得到的期限，是為了修煉靈魂而得到的場(chǎng)所。人類(lèi)活著的意義和人生價(jià)值就是提高身心修養(yǎng)，磨煉靈魂。

讀后感賞析：在活法一書(shū)中，自然要探討關(guān)于活著的意義和生命的價(jià)值等問(wèn)題，而這也是我們蕓蕓眾生想解開(kāi)的謎題，稻盛和夫認(rèn)為，生命是有期限的，生命的意義就在于提升自己的身心修養(yǎng)，修煉自己的靈魂，豐富自己的內(nèi)涵。

經(jīng)典語(yǔ)句：因果必報(bào)，但需要時(shí)間。不要因?yàn)橐粫r(shí)不見(jiàn)效果而焦躁，重要的是平日里不弛不倦，行善積德，堅(jiān)持不懈。

讀后感賞析：我非常喜歡佛家的一個(gè)偈子，說(shuō)“善惡之報(bào)，如影隨形”，世上的一切都遵循因果關(guān)系，只是我們生命非常短暫，往往看不全面。讀后感.因此，在遇到問(wèn)題時(shí)，切記焦慮和急躁，應(yīng)該用一顆平常心繼續(xù)努力下去，一定會(huì)收獲美滿的人生的。

經(jīng)典語(yǔ)錄：人生?工作的結(jié)果＝思維方式×熱情×能力

讀后感賞析：我們每個(gè)人都在人生道路上拼搏著，但是絕大多數(shù)人都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想，而稻盛和夫不僅做到了，還創(chuàng)造了事業(yè)的輝煌，他告誡我們，你想要的結(jié)果是三個(gè)因素的乘積，那就是思維方式加上人情，在加上自己的能力。

閱讀完《活法》這本書(shū)，我深受啟發(fā)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，會(huì)更加科學(xué)的安排和規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)美滿的人生。

敬天愛(ài)人讀后感(篇10)

這本200頁(yè)的《敬天愛(ài)人》一書(shū)，兩天時(shí)間讀完了。掩卷之后，回想。敬天愛(ài)人的含義、作為人何謂正確、純粹的態(tài)度了無(wú)私心、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、深入到潛意識(shí)的信念、人生方程式、以心為本、利他心、原理原則等等字眼被一一列舉在紙上。整個(gè)的閱讀是順暢的，甚至在很多地方能找到共鳴點(diǎn)。是為欣然。

稻盛和夫，畢業(yè)于鹿兒島大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)。27歲創(chuàng)辦京都陶瓷株式會(huì)社（“京瓷”），52歲創(chuàng)辦第二電電（電話電信）。這兩家公司都位列“世界500強(qiáng)”。與松下幸之助（松下）、盛天昭夫（索尼）、本田宗一郎（本田）并稱為日本“經(jīng)營(yíng)四圣”。

“敬天愛(ài)人”不是出自稻盛之口，而是來(lái)源于《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓(xùn)》。稻盛將其奉為京瓷的社訓(xùn)。天就是道理，合乎道理即為“敬天”。而人都是自己的同胞，以仁慈之心關(guān)愛(ài)眾人就是“愛(ài)人”。

雖然稻盛是一位偉大的經(jīng)營(yíng)之圣，但通讀全書(shū)最大的感受是其深具哲學(xué)意味的表述。很多內(nèi)容不僅在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域適用，而是在其他的行業(yè)中同樣適用。

其思維方式是“作為人，何謂正確”，即“正確追求做人的正確的準(zhǔn)則?！睂⑺鳛樗伎紗?wèn)題，采取行動(dòng)的原則。

從他身上感受到的是做事要有目標(biāo)，而且目標(biāo)是純粹的，不帶有個(gè)人私利的，這樣就會(huì)一切都很順利。因此京瓷的經(jīng)營(yíng)理念是“在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類(lèi)和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！彼皇且宰非蠼?jīng)濟(jì)利益為唯一目標(biāo)的。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還要有堅(jiān)定的'信念，要充滿激情地努力，還要將目標(biāo)具體化，讓員工都明確。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中要有堅(jiān)定的意志，還要付出不亞于任何人的努力。感覺(jué)他強(qiáng)調(diào)的是從最基本的道義原則方面考慮目標(biāo)是否正確，而認(rèn)定了目標(biāo)就要毫不松懈地去努力，只要朝著這個(gè)方向去努力就一定會(huì)取得成功。

書(shū)中提到了一個(gè)人生方程式，即人生·工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。在這個(gè)公式里熱情和能力的數(shù)值都是從0到100，而思維方式的數(shù)值是從負(fù)100到100。人的能力各有不同，工作的態(tài)度和付出的努力也各有不同都會(huì)影響工作的結(jié)果。而如果思維方式有問(wèn)題的話，對(duì)結(jié)果的影響會(huì)更大。甚至熱情和能力越高，結(jié)果越壞。

在涉及經(jīng)營(yíng)方面，印象比較深的是“阿米巴”經(jīng)營(yíng)。阿米巴是一種單細(xì)胞的生物變形蟲(chóng)。阿米巴經(jīng)營(yíng)就是在公司內(nèi)部將員工分成若干個(gè)小的整體，就像是一個(gè)個(gè)小的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)，當(dāng)然也會(huì)依據(jù)情況而進(jìn)行改變變形。讓每一個(gè)處于末端的員工都掌握自己的目標(biāo)，在自己的崗位上為提升業(yè)績(jī)而付出努力。

敬天愛(ài)人讀后感(篇11)

《敬天愛(ài)人》全面闡釋了稻盛和夫的經(jīng)營(yíng)理念，“敬天愛(ài)人”是社訓(xùn)，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。稻盛先生用他50年的商業(yè)實(shí)踐告訴我們，按照天理即良知做事情，才會(huì)取得成效，才能成正果。稻盛先生的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)“敬天愛(ài)人”對(duì)我們從事教育教學(xué)工作的人來(lái)說(shuō)同樣非常重要?！伴L(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、為國(guó)家發(fā)展和民族振興做出了突出貢獻(xiàn)?！笨倳?shū)記的這一重要論斷既是對(duì)廣大教師過(guò)去工作的高度肯定，也是對(duì)廣大教師和教育工作者提出的要求。規(guī)劃綱要明確提出：“堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程?！笨倳?shū)記說(shuō)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培養(yǎng)正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力?！薄熬刺鞇?ài)人”的經(jīng)營(yíng)理念，對(duì)我最重要的啟示就是要努力貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

一、將培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全程

當(dāng)前我們的教育正在遭遇到多元文化、多元價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。社會(huì)各種思潮通過(guò)各種信息媒體向青少年奔涌而來(lái)。如果我們不能用正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀加以引導(dǎo)，青少年可能就會(huì)迷失方向，走入歧途。我認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的教育很重要，也很必要。在實(shí)施“核心價(jià)值觀”教育時(shí)，要把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的'12個(gè)核心要素全面、系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確的融入到學(xué)校教育全過(guò)程，要把學(xué)校工作的方方面面要把德育放在首位，不僅僅要體現(xiàn)在設(shè)法讓“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”進(jìn)校園、進(jìn)書(shū)本、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦;而且要體現(xiàn)在進(jìn)入校園生活的方方面面，才能取得理想的效果。學(xué)校的每一位教職工的言行舉止是否符合“核心價(jià)值觀”，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的感知與認(rèn)可。所以，學(xué)校要做到教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人，使學(xué)校的一人一事、一草一木都能提升學(xué)生的品質(zhì)，熏陶學(xué)生的情操。堅(jiān)持杜絕教職員工收受學(xué)生(或家長(zhǎng))的禮品、參加學(xué)生的謝師宴等現(xiàn)象。只有這樣，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”才有望成為所有師生主動(dòng)秉持的行為準(zhǔn)則。

二、始終把師德建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程

2015年中考我校在義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)行分片區(qū)招生，優(yōu)質(zhì)生源大幅減少的情況下，謝雨川同學(xué)以723分奪得全縣中考狀元，全縣700分以上5人，均為我校學(xué)生，全縣前10名占7人，前50名占27人，高分人數(shù)占全縣總數(shù)的47.2%，優(yōu)秀人數(shù)占全縣總數(shù)的33%，錄取一中實(shí)驗(yàn)班81人。能夠取得這樣輝煌的成績(jī)不是偶然的，可以說(shuō)是我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)，更是我校長(zhǎng)期以來(lái)重視師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“師德為先”的教師隊(duì)伍建設(shè)理念的結(jié)果?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！惫湃嗽疲河H其師，則信其道;信其道，則循其步?！皫煹聻橄取奔仁秦灤吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，也是教師作為專(zhuān)業(yè)人員在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和發(fā)展中應(yīng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向和行為引領(lǐng)。教育活動(dòng)的道德性決定了教師職業(yè)道德的必要性與重要性。而且，教師職業(yè)道德還是影響教育績(jī)效的重要因素。因此，對(duì)于教育、對(duì)于學(xué)生，沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了，我校應(yīng)始終將師德建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，常抓不懈。

三、以服務(wù)師生為本，努力提高師生的幸福指數(shù)

我們?cè)诩訌?qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)心教職生活，落實(shí)各項(xiàng)政策待遇，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。我作為分管后勤的副校長(zhǎng)，更要?jiǎng)?chuàng)新后勤管理，積極為師生提供貼心服務(wù)，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，主動(dòng)幫助師生解決困難，及時(shí)提供必需的教育教學(xué)方面的物質(zhì)資料。

敬天愛(ài)人讀后感(篇12)

心中要有兩盞明燈—敬天+愛(ài)人

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)一級(jí)部

何生平放寒假時(shí)學(xué)校發(fā)下《敬天愛(ài)人》一書(shū)，記得學(xué)校一發(fā)下這本書(shū)來(lái)時(shí)，我就不禁被題目中的“敬天愛(ài)人”四個(gè)字hold住了，一串串的問(wèn)號(hào)在頭腦中產(chǎn)生：敬天干啥？愛(ài)人與敬天有什么關(guān)系？

正是這些疑問(wèn)激起了我急于去讀書(shū)的欲望。利用寒假的零碎時(shí)間我耐心讀完，細(xì)細(xì)讀來(lái)，用笛卡爾的話： “讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話”掩卷深思。

我有一個(gè)深刻的理解：教師要想做好本職工作，心中必須有兩盞燈：尊天愛(ài)妻

一、敬天： 做人應(yīng)該做的正確的事情----動(dòng)機(jī)至善，私心了無(wú)

稻盛和夫在《敬天愛(ài)人》一書(shū)中告訴我們：“把作為人，何謂正確”作為判斷和行動(dòng)的基準(zhǔn)，把作為人應(yīng)該做的事情用正確的方法貫徹到底。這些話對(duì)我猶如醍醐灌頂，來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后，我應(yīng)該如何做呢？

稻盛先生為我們提出了這樣的人生方程：積極、積極或消極的思維方式?jīng)Q定了整個(gè)人生的結(jié)果。由此，稻盛先生把正確的態(tài)度、思維方式放在首要位置，把“作為人，何謂正確”作為判斷的基準(zhǔn)，才成就了今天日本經(jīng)營(yíng)四圣之一的輝煌。

此外，這個(gè)方程式關(guān)鍵在于乘法。他舉例說(shuō)，有的人頭腦聰明可以得90分，但他炫耀自己的能力驕傲自滿懈怠努力，只發(fā)揮了30分的熱情，那么乘積只有2700分。另一方面，中等智力水平的人只有60分的能力，但他們可以通過(guò)努力來(lái)彌補(bǔ)，并以90分以上的熱情投入工作。結(jié)果積5400分。

也就是成功者，人格第1，勇氣第2，能力第3。原先我總認(rèn)為自己的能力不行，來(lái)到新學(xué)校后自己的干勁欠缺，稻盛老先生把經(jīng)營(yíng)比作馬拉松賽跑，付出不亞于任何人的努力意即以百米賽跑的速度跑馬拉松比賽。成功無(wú)捷徑，努力才是通往成功的光明大道。

然而想想我自己，往往會(huì)埋怨：“已付出了自己的努力”為何成功還是遙不可及？相比稻盛老先生的思想，我不禁感到羞愧。

當(dāng)我捫心自問(wèn)：“我是否已經(jīng)努力、是否付出不亞于任何人的努力時(shí)，我的心里已經(jīng)有了答案：

只要心懷純粹的愿望并不懈努力，就一定能迎來(lái)美好的未來(lái)

孜孜不倦、默默努力，腳踏實(shí)地度過(guò)每一天，堅(jiān)持積累每一天的力量， “踏實(shí)穩(wěn)健精于實(shí)干”——稻盛老先生的又一成功秘訣，猶如ibm廣告中所言：“停止空談，開(kāi)始行動(dòng)”，此為成功之道。

各種哲學(xué)都不是簡(jiǎn)單哲學(xué)的對(duì)手，各種聰明的人都不是執(zhí)著的人。稻盛合夫的“六個(gè)精進(jìn)”道出了我所遵循的奮斗方向：

1、付出不亞于任何人的努力

2、要謙虛，不要驕傲

3、要每天反省

4、活著，就要感謝

5、積善行、思利他

6、忘卻感性的煩惱

我想通過(guò)努力，始終遵循稻盛老先生的教導(dǎo)“始終滿懷熱情，堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)的努力，看起來(lái)這是蠢笨無(wú)比的方法，實(shí)際上卻是通往成功的王道”我一定會(huì)在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校迎來(lái)美好的未來(lái)。

二、愛(ài)人：利他心即為對(duì)方盡力的那顆心---是作為人最美麗的心

稻盛先生教導(dǎo)我們要有一顆溫暖的愛(ài)心。我認(rèn)為老師應(yīng)該真正理解這句話的真諦。面對(duì)老師的是學(xué)生，要做的第一件事就是愛(ài)學(xué)生

很早的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽(tīng)到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。因此，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何把我的愛(ài)獻(xiàn)給我的孩子是我最關(guān)心的問(wèn)題。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”十五年的教師生涯使我深刻的認(rèn)識(shí)到：

要做好自己的工作，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ)。孩子的心是一方凈土，也是最敏感最脆弱的。有時(shí)候，一句隨便的話甚至一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響孩子的生活。

當(dāng)父母送孩子上學(xué)，把孩子交給老師時(shí)，也會(huì)把信任和責(zé)任交給老師。老師要用真摯的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他們，讓他們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生?！蹦敲慈绾螑?ài)我們的學(xué)生呢？我認(rèn)為有這樣的幾個(gè)方面：

在新型師生關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)的是民主平等、尊師愛(ài)生。尊重學(xué)生自主發(fā)展的權(quán)利是非常重要的?；谧鹬氐膼?ài)才是真愛(ài)。 “對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比愛(ài)更重要的是尊重”。

打著愛(ài)的旗號(hào)把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生甚至侮辱學(xué)生人格，按照自己理想中的模式硬性塑造學(xué)生的“似愛(ài)之虐”不是愛(ài)，而是扼殺個(gè)性的犯罪行為。學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體，具有獨(dú)立的思想、個(gè)性和個(gè)性。尊重學(xué)生實(shí)際上就是尊重獨(dú)立，尊重人性，尊重人格，如果連這點(diǎn)都做不到，那就無(wú)從談什么“以人為本”，更談不上教育的成敗。

愛(ài)學(xué)生，前提是了解學(xué)生。我們學(xué)校的學(xué)生情況大不相同。按照一種模式發(fā)展是不可能的，更不用說(shuō)用一片藥治療所有疾病了。教師對(duì)學(xué)生既要善于見(jiàn)微識(shí)疑，又能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之。

只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的性別、性格、年齡、智力、潛能、情緒狀態(tài)等方面的差異“量身定做”不同的教育指導(dǎo)方式，做到對(duì)癥下藥，有的放矢。比如，有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，態(tài)度蠻橫。當(dāng)然，老師不可能給學(xué)生留下好印象。但是，如果教師懷著耐心和愛(ài)心真正了解他們，很可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們有著一副聰慧愛(ài)鉆研的頭腦，一顆體貼和同情別人的好心腸，以及一種異乎尋常的積極性。

了解了這些情況后，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“刺兒頭”原來(lái)也有可愛(ài)之處，所謂的“差生”原來(lái)也是可以教育好的。

愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是激勵(lì)式的。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往反映了對(duì)學(xué)生的集體評(píng)價(jià)甚至是社會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)生往往把教師的評(píng)價(jià)與教師在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系起來(lái)。因此，教師評(píng)價(jià)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的一種引導(dǎo)和引導(dǎo)。

因此，對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)應(yīng)該是評(píng)價(jià)的核心和靈魂。激勵(lì)性評(píng)價(jià)不僅是一種教育方式，也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的必要手段。動(dòng)機(jī)可以使人興奮，讓學(xué)生在感受愛(ài)的同時(shí)建立信心，激發(fā)潛能，最終走向成功。

激勵(lì)之法，林林總總，不作詳談。只是指出，對(duì)于自信或成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)也可以起到特殊的激勵(lì)作用。

愛(ài)學(xué)生，不妨來(lái)點(diǎn)朋友之愛(ài)。因?yàn)榕笥阎異?ài)是平等的，如果教師和學(xué)生像朋友一樣平等的談生活，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。許多時(shí)候，教師是高高在上的說(shuō)教者，是以教師、父母的身份在教育在引導(dǎo)學(xué)生。

但我們忽略了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：青年叛逆時(shí)期的學(xué)生最厭惡長(zhǎng)輩的批評(píng)和教育。他們最喜歡接受朋友的建議，因?yàn)槟鞘亲钇降?、最友好的思想，因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為那是真正理解他、真正站在他立場(chǎng)上的方法。教育研究也表明，影響青少年的最重要因素是同伴影響。

另外，朋友式的愛(ài)可以讓教師贏得學(xué)生的信任。如果教師沒(méi)有取得學(xué)生的信任，學(xué)生面對(duì)教師的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)懲的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。所以即使你的教育目標(biāo)是正確的，教育方法是科學(xué)的，教育也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生懂得施愛(ài)。如果我們教育中的學(xué)生只知道接受愛(ài)而不去給予愛(ài)，那將是教育的失敗和悲哀。一方面，如果學(xué)生不了解什么是愛(ài)，如何去愛(ài)，那么就不可能完全理解和接受那些愛(ài)他們的人；另一方面，只有懂的接受愛(ài)，學(xué)生的自私才會(huì)成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，當(dāng)你培養(yǎng)出一個(gè)有愛(ài)心的孩子時(shí)，他會(huì)對(duì)老師的愛(ài)很敏感，并以善良回報(bào)善良。然而，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該給學(xué)生一場(chǎng)愛(ài)的淋浴時(shí)，卻忽視了愛(ài)與感恩的教育，更沒(méi)有讓愛(ài)的種子生根發(fā)芽。

因此，我們應(yīng)該像巴夫雷斯中學(xué)一樣，從教育學(xué)生愛(ài)父母做起，逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的傳遞教育，讓學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，主動(dòng)傳遞愛(ài)的指揮棒。愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己。教師的價(jià)值在于讓每一個(gè)學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，看到自己的價(jià)值，樹(shù)立自信的風(fēng)帆，讓每一個(gè)學(xué)生到達(dá)成功的彼岸，而不是代表自己。

一位教育家說(shuō)過(guò)，：“中學(xué)生是最好的自我設(shè)計(jì)師，他們到了實(shí)踐多年夢(mèng)想的時(shí)候?！边@話說(shuō)的十分精彩。

中學(xué)生對(duì)理想有很多夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們正在默默地嘗試和積累。他們的自我設(shè)計(jì)通嘗試根據(jù)他們的興趣和愿望來(lái)選擇的。這種選擇是基于豐富的積累和濃厚的興趣，所以他們很容易從這個(gè)開(kāi)始成功。因此，教師對(duì)于學(xué)生的選擇只能做參謀和向?qū)Ф荒馨k替代。

著名理論物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，曾經(jīng)為一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)做了20個(gè)月，最后卻失敗了，被同學(xué)們譏諷為“哪里有楊振寧，哪里就有**”。這時(shí)，楊振寧重新審視了自己，毅然決定從實(shí)驗(yàn)物理到理論物理的研究方向，并為兩者之和不懈努力，最終造就了一代理論物理大師。

愛(ài)學(xué)生，貴在使學(xué)生得其天性。柳宗元認(rèn)為，教育學(xué)生的根本方法是“不害其長(zhǎng)”，不要妨礙其自然的成長(zhǎng)。要按照學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育和認(rèn)知規(guī)律教育學(xué)生，即“順天之木，以致其性”，不能太過(guò)或不及，既不能戕害學(xué)生的發(fā)展，也不能放任自流。

違背教育規(guī)律的“填鴨式”和“揠苗助長(zhǎng)”實(shí)際上是在摧殘學(xué)生的身心健康。當(dāng)代著名心理學(xué)家、美國(guó)芝加哥大學(xué)教授布魯姆對(duì)125名35歲以前成為世界知名人士的“超級(jí)巨星”作了成才調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些人的專(zhuān)長(zhǎng)雖然不同，成長(zhǎng)歷程各異，但有一點(diǎn)卻是共同的，就是他們都有一個(gè)絕不揠苗助長(zhǎng)的父母。

譬如，把某個(gè)學(xué)生比喻作土豆，教師應(yīng)該考慮怎樣讓土豆生長(zhǎng)的更好，而不是處心積慮的把土豆改良培育成蘋(píng)果或別的什么東西，否則弄一個(gè)“四不像”出來(lái)，毀人前程。

愛(ài)是一門(mén)科學(xué)，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)是一中能力，愛(ài)是一個(gè)沉重的話題。愿我們大家共同為學(xué)生撐起愛(ài)的天空，用“大愛(ài)”成就學(xué)生美好的明天！

敬天愛(ài)人讀后感(篇13)

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王培培

作為剛畢業(yè)不久的青年教師,我一向?qū)τ嘘P(guān)哲理的書(shū)愛(ài)不釋手,懷著欣喜的心情拿到學(xué)校送的稻盛先生的《敬天愛(ài)人》這本書(shū),迫不及待地想知道稻盛和夫先生將要給我們講述怎樣的哲學(xué)道理.

《敬天愛(ài)人》這本書(shū)主要講述了稻盛先生的京瓷公司從創(chuàng)立到迅速發(fā)展并躋身世界500強(qiáng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道。本書(shū)共分十一章，貫穿京瓷的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和思維方式。那就是尊重天，愛(ài)人——尊重天，愛(ài)世界。這個(gè)道理在普通不過(guò)，初讀到這個(gè)道理，我們可能會(huì)懷疑這與企業(yè)經(jīng)營(yíng)關(guān)系密切嗎？

這就是京瓷成功的主要秘訣嗎？因?yàn)檫@個(gè)道理幾乎人人都懂，但企業(yè)經(jīng)營(yíng)像京瓷這般成功的卻為數(shù)不多?！毒刺鞇?ài)人》這本書(shū)則深刻地分析闡述了敬天愛(ài)人這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是如何使京瓷公司運(yùn)作成功的。

稻盛先生所指的敬天就是要尊重世界上普通的公理，認(rèn)為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)必須遵循“天理”、“天道”。從唯物主義的角度看，就是要按照客觀規(guī)律辦事。按中國(guó)的古語(yǔ)來(lái)講就是“人在做，天在看”。

愛(ài)人就是指按人的本性做人，愛(ài)人就是“利他”，包括客戶、員工、利益相關(guān)者和社會(huì)。稻盛先生將“在追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類(lèi)和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出貢獻(xiàn)”作為公司的經(jīng)營(yíng)理念。他實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、員工、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，處理好了關(guān)系，第一次做到了完美。這是他第一次深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典哲學(xué)的一些核心價(jià)值，并成功地理解了這種智慧的密碼。

從而讓他能親手創(chuàng)辦兩家世界500強(qiáng)公司并使之不斷發(fā)展和壯大的決定性因素。

稻盛先生把“作為人，何為正確”作為采取行動(dòng)的原則，判斷的基準(zhǔn)，作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的原理，把作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的方式貫徹始終，依據(jù)做人的原則原理來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)。體現(xiàn)了它的敬天。

京瓷把“在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時(shí)，為人類(lèi)和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)”作為經(jīng)營(yíng)理念。稻盛先生還告訴我們，企業(yè)經(jīng)營(yíng)中最重要的因素是與員工建立以心為本的伙伴關(guān)系。企業(yè)經(jīng)營(yíng)并非要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而是要維護(hù)員工及其家庭的生活，不僅是現(xiàn)在，還包括將來(lái)。

我們要利他，不僅要考慮到自己的利益，更要有一顆即使自我犧牲也要為對(duì)方盡力而為的最美的心。這些都教會(huì)我們?cè)鯓尤?ài)人。

我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所具有企業(yè)性質(zhì)的民辦公助的學(xué)校，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)稻盛和夫先生的敬天愛(ài)人之道，像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣認(rèn)真經(jīng)營(yíng)我們的學(xué)校。作為一名外語(yǔ)教師，我們應(yīng)該從這本書(shū)中學(xué)到：

敬奉天理：在遇到困難時(shí)，時(shí)刻把作為人何為正確作為判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為，始終滿懷熱情，堅(jiān)持認(rèn)真踏實(shí)地努力工作。

關(guān)愛(ài)他人：作為教師，我們更應(yīng)該擁有利他心，應(yīng)始終把學(xué)生的利益放在首位，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立心與心的連接，全體師生每天都齊心協(xié)力，那么我們的學(xué)校就能凝聚巨大的和力，持續(xù)發(fā)展，長(zhǎng)期繁榮。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。在追求學(xué)生利益的同時(shí)，我們也會(huì)為祖國(guó)和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，真正關(guān)心世界。

當(dāng)然，我們需要從中學(xué)習(xí)體會(huì)的東西還有很多，讓我們牢記敬天愛(ài)人這個(gè)道理，從工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。

敬天愛(ài)人讀后感(篇14)

中國(guó)有句老話說(shuō)的是舉頭三尺有神明，中國(guó)還有一句老話說(shuō)的是仁者愛(ài)人。其實(shí)這也就是稻盛和夫的敬天愛(ài)人。

一直以來(lái)我們都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化比較了解，直到那天接到學(xué)校發(fā)的《敬天愛(ài)人》，我才深深感悟了中國(guó)文化的博大精深，感覺(jué)到我們文化的偉大。

敬天，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)就是敬奉天理；愛(ài)人，也就是愛(ài)我們身邊的人，包括親人，朋友，自己，當(dāng)然還包括我們的學(xué)生。

敬奉天理，這個(gè)我們都會(huì)注意去做好，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)人愿意或者說(shuō)情愿去違背天理。畢竟很多人都信奉中國(guó)的老話善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

那么，剩下的我們需要努力去做好的就是愛(ài)人，愛(ài)我們身邊的所有的人。其實(shí)讀了《敬天愛(ài)人》，我對(duì)愛(ài)人是有很多感觸的，我要愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老公，愛(ài)我的孩子，愛(ài)我的學(xué)生。

作為一名老師，今天我想深入探討的就是如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生。

自從昌樂(lè)二中接管我們的學(xué)校，我們就開(kāi)始接受不同的新理念。校長(zhǎng)說(shuō)會(huì)為我們老師創(chuàng)造更好地生活工作環(huán)境，讓我們更有成就感，其實(shí)，這也就是學(xué)校的愛(ài)人理念。而作為老師，我們也應(yīng)該時(shí)刻深化我們老師的愛(ài)人思想。

很早的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：醫(yī)生拯救人的生命，教師拯救人的靈魂。也曾聽(tīng)到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何對(duì)孩子獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，便是我最為關(guān)注的事情了。

有位教育家說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。三年多的教師生涯使我深刻的認(rèn)識(shí)到：要做好自己的工作，愛(ài)是前提，尊重是基矗孩子的心是一方凈土，也是最敏感最脆弱的。有時(shí)，成人不經(jīng)意的一名話乃至一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到老師手中時(shí)，同時(shí)也是把信任和責(zé)任交到了教師的肩上。做教師的要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)他們，讓他們?cè)趲煇?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生。那么如何愛(ài)我們的學(xué)生呢？我認(rèn)為有這樣的幾個(gè)方面：

第一，我們對(duì)待學(xué)生的愛(ài)不能是溺愛(ài)。對(duì)學(xué)生我們不能一切包辦，更不能代替，要多給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，真正確立學(xué)生的主體地位，絕不能越俎代庖，要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神和品質(zhì)?，F(xiàn)在我們的271生態(tài)課堂，就是正視了學(xué)生的主體地位，正視了學(xué)生的主人地位。所以，在課堂上愛(ài)我們的學(xué)生，就給他們自主與自由。

第二，深入貫徹二中理念，要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子來(lái)教。平等地對(duì)待所有的學(xué)生，不要因?qū)W生的容貌、性別、成績(jī)、家長(zhǎng)的職位、家庭的貧富等差異面左右我們對(duì)學(xué)生的態(tài)度，左右我們對(duì)學(xué)生的眼神和語(yǔ)氣。我們要特別關(guān)愛(ài)那些貧困生、后進(jìn)生、有心理障礙的學(xué)生，多給予他們溫暖，不知疲倦地引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì)和幫助他們。既然學(xué)生來(lái)到了我們的學(xué)校，那么就讓我們幫住孩子把他們的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事。

第三，多觀察學(xué)生，多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多換位思考。尊重所有的學(xué)生，把他們都當(dāng)成各具特色的、有待進(jìn)步的人來(lái)看待，學(xué)會(huì)欣賞他們，找出其閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們走上正確的人生之路。 讓他們知道天生我才必有用這個(gè)道理。作為老師，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能帶給學(xué)生終生的屈辱；有時(shí)你的教鞭打的是他的身體，但傷的卻是孩子的尊嚴(yán)。一個(gè)教師如果因?qū)W生說(shuō)錯(cuò)一句話、遲到一次、課上講一次小話、自習(xí)課偶爾的一次打鬧、不經(jīng)意的一次或幾次不交作業(yè)、上一次網(wǎng)等等小事而氣急敗壞，甚至體罰孩子，不僅顯得小氣，而更是一種無(wú)能的表現(xiàn)。作為老師，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該注意處理的方式，要曉之以理，動(dòng)之以情。愛(ài)，并不排除嚴(yán)，要做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中滲愛(ài)，愛(ài)得得體，嚴(yán)得有度。

第四，我們要用孩子眼中的愛(ài)、需要的愛(ài)和方式去愛(ài)，而不是用成人式的愛(ài)去愛(ài)學(xué)生。現(xiàn)在不少的老師給予學(xué)生的是成人式的愛(ài)，格式化的愛(ài)，是溫室里的愛(ài)，是操心過(guò)度不給學(xué)生多少自主和自由的愛(ài)，所有的這些哪是學(xué)生需要、甘心接受的愛(ài)呢？學(xué)生需要的是朋友式的、平等型的，寬容式的，在玩中交流式的愛(ài)，所以我盡量都會(huì)把課堂建設(shè)的融融恰恰的，和和-諧諧的。比如，上課的時(shí)候給學(xué)生播放一首勵(lì)志歌曲，或者是朗讀一段哲理性的話，或者是說(shuō)一個(gè)笑話等等。

第五，自我修養(yǎng)最關(guān)鍵。有句話說(shuō)，師高弟-子強(qiáng)。作為老師沒(méi)有一桶水哪能教有半桶水的學(xué)生呢？老師的修養(yǎng)不夠，教出來(lái)的學(xué)生又有幾個(gè)是有禮有節(jié)的？所以，作為老師，一定要有高尚的人格和淵博的知識(shí)，做學(xué)生最好的服務(wù)者。同時(shí)，還要善于自省，所以我們要經(jīng)常反省，想想自己有哪些還需要改進(jìn)的？哪些怎么做才能更加的完美？每一天都要將自己最精彩的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。這，也是愛(ài)學(xué)生，是能贏得學(xué)生的最好方法。最近我們的學(xué)校開(kāi)展做學(xué)生最喜歡的老師。我想努力做到，或者說(shuō)我要為之奮斗。

作為老師，我相信只要我每天都用心與學(xué)生交流，每天俯下身子，我就一定會(huì)聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音！相信我們的學(xué)生也能夠聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音。

這就是愛(ài)我們的學(xué)生。其實(shí)在此之外我對(duì)愛(ài)自己還有一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，那就是：

最壞的人，照樣有人喜歡，

最好的人，也有人說(shuō)壞話。

好壞是相對(duì)而言的，

討厭你，優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，

欣賞你，缺點(diǎn)卻是優(yōu)點(diǎn)，

所以，不要小瞧自己；

或許，我們有很多優(yōu)點(diǎn)，只是沒(méi)人發(fā)覺(jué)而已，

遠(yuǎn)離討厭你的人，去找那個(gè)欣賞你的人，

當(dāng)有人欣賞你時(shí)，你就是最優(yōu)秀的。

所以，不要忙的忘了愛(ài)惜自己??！

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