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語(yǔ)文活動(dòng)課總結(jié) 篇1

在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。

學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。

1.從語(yǔ)言問(wèn)題開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2.強(qiáng)化自我意識(shí)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求：(l)活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備;(2)活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;(3)活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。3.采用交流方式，激勵(lì)主動(dòng)開(kāi)拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛(ài)好;2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。

總之，語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂(lè)。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛(ài)好;2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。總

之，語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做"(郭沫若語(yǔ))，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂(lè)。

2.具體活動(dòng)形式

(l)語(yǔ)文競(jìng)賽式

有計(jì)劃地、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有促進(jìn)作用。競(jìng)賽可在不同范圍進(jìn)行，競(jìng)賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊(duì)，或是戴上動(dòng)物頭飾，組成幾個(gè)大家族，進(jìn)行對(duì)抗賽。例如：識(shí)字賽、寫(xiě)字賽、限時(shí)間說(shuō)成語(yǔ)賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等等。

語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競(jìng)賽中都能取得好成績(jī)，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力。

(3)語(yǔ)文游戲式

語(yǔ)文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易行，深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動(dòng)態(tài)組合中，開(kāi)展語(yǔ)文接力游戲、找朋友游戲、開(kāi)火車游戲、摘蘋(píng)果游戲、大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲、猜詞游戲、語(yǔ)文拼板游戲、語(yǔ)文智力游戲等。

(4)語(yǔ)文情境式

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。例如，一位教師在設(shè)計(jì)《周，我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí)，黑板上張貼周的肖像，蒼松翠柏環(huán)繞著，學(xué)生凝望相片，動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫(xiě)周外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩(shī)歌《周，您在哪里》，聲情并茂地追憶周的足跡。

于是，"小桂花"來(lái)了，"清潔工人來(lái)了"，站崗的"小郭"來(lái)了，青年工人"劉秀新"來(lái)了，……他們紛紛緬懷周的豐功偉績(jī)，一同在《十里長(zhǎng)街送》。這種情境式的活動(dòng)，加深了對(duì)周品格的感受、激發(fā)了學(xué)生對(duì)周的熱愛(ài)之情。

語(yǔ)文活動(dòng)課總結(jié)篇二孩子們喜歡語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，還因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，展示的是活動(dòng)的收獲，享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)!

如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)?怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和愛(ài)好，使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂(lè)，又避免形式的單一，我讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，通過(guò)具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受中國(guó)博大精深的詩(shī)歌文化，體驗(yàn)精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動(dòng)：遨游漢字王國(guó)、春節(jié)傳統(tǒng)文化、語(yǔ)言的藝術(shù)。

在“遨游漢字王國(guó)”主題活動(dòng)中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，查找漢字演變過(guò)程、欣賞書(shū)法、查找街頭錯(cuò)別字、漢字笑話、合作辦手抄報(bào)、開(kāi)“傳統(tǒng)文化”主題隊(duì)會(huì)的節(jié)目準(zhǔn)備的活動(dòng)。十一月份，班上成立匯報(bào)成果小組，每人匯報(bào)時(shí)每個(gè)組員都在參與，臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)的激情洋溢，底下的同學(xué)聽(tīng)得津津有味。每組的成果匯報(bào)形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報(bào)展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。

在對(duì)漢字了解的基礎(chǔ)上，我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生利用寒假，搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些?這既是對(duì)“遨游漢字王國(guó)”活動(dòng)的一次拓展，又進(jìn)一步讓學(xué)生感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)相機(jī)抓拍了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，用圖片對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了詮釋。在活動(dòng)中，領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情，體會(huì)到了體會(huì)了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化。通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們提高了獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受了精神勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅。

在本學(xué)期，我又通過(guò)“語(yǔ)言的藝術(shù)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了中國(guó)歷代文人墨客機(jī)智、幽默的語(yǔ)言，感受到了語(yǔ)言的魅力，并試著用自己的理解表演課本劇，使傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)更加滋潤(rùn)他們的心田!

同學(xué)們?cè)谡劦綄W(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)總結(jié)說(shuō)：我們覺(jué)得這樣形式的學(xué)習(xí)很有趣，通過(guò)自我學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)視野，也分享了他人的學(xué)習(xí)成果，很有收獲。這些活動(dòng)的開(kāi)展，也讓我們體會(huì)到老師教學(xué)的辛苦，讓我們更深切的了解教師這個(gè)職務(wù)，讓我們更加尊重老師。

總之，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到綜合性學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在師生和諧，同學(xué)友愛(ài)互助的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)——這是老師最大的收獲!

語(yǔ)文活動(dòng)課總結(jié)篇三光陰荏苒，眨眼間一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。每當(dāng)回顧這個(gè)學(xué)期開(kāi)展的課外活動(dòng)時(shí)，腦海里總浮現(xiàn)那些奔波忙碌的身影。是呀，這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從開(kāi)始結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況作了課外活動(dòng)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，到此順利完成了任務(wù)，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、充分重視課外活動(dòng)。

老師要對(duì)課外活動(dòng)有足夠的重視，才能夠組織好每一次課外活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的配合與支持才能保證課外活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以，老師還要努力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的重視。雖然學(xué)生們對(duì)課外活動(dòng)滿心期待，滿懷激情，畢竟他們大多數(shù)稚氣未退，只是好玩的心理作用在驅(qū)使他們參與。所以還要加以引導(dǎo)，才能促使學(xué)生在“玩”的同時(shí)掌握更多知識(shí)，取得滿意的效果。

老師對(duì)課外活動(dòng)的重視是課外活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。只有充分重視每一次開(kāi)展課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能投入極大的熱情，才能把每一個(gè)細(xì)節(jié)做的完美無(wú)缺。因此，我除了認(rèn)真實(shí)施自己擬定的課外活動(dòng)計(jì)劃外，還帶領(lǐng)學(xué)生參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種課外活動(dòng)。特別是比較大型的活動(dòng)，我會(huì)花不少時(shí)間進(jìn)行宣傳，說(shuō)明活動(dòng)的意義，說(shuō)明參與將會(huì)收獲哪些經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。每一次活動(dòng)，我都精心準(zhǔn)備，熱心指導(dǎo)、幫助學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生有足夠的信心，更盡可能多地學(xué)到知識(shí)，掌握更多的技能。

做好了足量的前期準(zhǔn)備工作，學(xué)生自然會(huì)自告奮勇地投入到各種活動(dòng)中來(lái)。他們漸漸明白參加課外活動(dòng)不僅僅是滿足自己的好奇心與放松自己那么簡(jiǎn)單。這其中還有責(zé)任和目的，參與其中，就要努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有所進(jìn)步。所以，他們會(huì)一絲不茍地做好每一件事情，為每一次活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

老師和學(xué)生同時(shí)重視課外活動(dòng)，為課外活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

二、課外活動(dòng)多姿多彩。

只有開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，才能避免學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)產(chǎn)生厭煩與疲倦的心理，才能使學(xué)生保持對(duì)課外活動(dòng)有充足的熱情。同時(shí)，只有課外活動(dòng)形式多樣，才能滿足更多學(xué)生的口味，吸引有著不同興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生積極參與。

本學(xué)期主要開(kāi)展的課外活動(dòng)有以下幾個(gè)方面：

閱讀活動(dòng)。平均每周用一節(jié)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀。在學(xué)校閱覽室里，數(shù)千本課外讀物能夠滿足所有學(xué)生的需要。但是，這里的閱讀并不是單純地看書(shū)。我每次都會(huì)給他們留下任務(wù)，讓他們摘抄妙詞佳句，名人名言，或者寫(xiě)讀后感。每隔一段時(shí)間，組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生暢談閱讀的體會(huì)、感受。有計(jì)劃、有安排、有任務(wù)的閱讀活動(dòng)，才會(huì)避免學(xué)生閱讀時(shí)的盲目性，督促他們積累更多對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)。

作文競(jìng)賽。本學(xué)期有多次作文推薦比賽。學(xué)校組織全校學(xué)生參與“安全伴我行—我把安全帶回家”作文大賽。在這次作文競(jìng)賽中，我自始至終耐心而認(rèn)真地給學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，從班級(jí)舉薦一篇上報(bào)學(xué)校參與鎮(zhèn)上比賽。在我頗費(fèi)苦心的指導(dǎo)下，我班學(xué)生紛紛參與。

為了保證參賽作品的質(zhì)量，我不耐其煩地一遍又一遍地對(duì)他們的作文進(jìn)行指導(dǎo)，改掉每一個(gè)病句，每一個(gè)錯(cuò)別字，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最終，我們班有一名學(xué)生以作文新穎突出吸引了我的注意，經(jīng)過(guò)我反復(fù)的修改，這篇作文不失所望放到了校長(zhǎng)的手里，進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽范圍。本班形形色色的作文指導(dǎo)，讓我付出了很多心血，學(xué)生們也有了大量練筆的機(jī)會(huì)，極大地提高了寫(xiě)作水平。

課外活動(dòng)的種類繁多，形式多樣，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，舞臺(tái)表演能力，自我展示能力都得到鍛煉與提升。同時(shí)，對(duì)德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展都起促進(jìn)和帶動(dòng)作用。

三、反思與改進(jìn)。

課外活動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)活動(dòng)起到延伸、補(bǔ)充、發(fā)展的作用，具有廣泛、深刻、生動(dòng)的教育效能，能有效結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，結(jié)合理論與實(shí)踐，讓學(xué)生充分體驗(yàn)與傳統(tǒng)課堂不一樣的學(xué)習(xí)方式?？墒?，在組織課外活動(dòng)時(shí)，總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課外活動(dòng)，我認(rèn)真總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，并加以改正。以下這些方面值得注意。

1、有些活動(dòng)缺少目的性。課外活動(dòng)就像課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)一樣，總有一定的目的，并且為了達(dá)到目的而不懈努力。而缺少了目的性，則在活動(dòng)中多了一份盲目性，學(xué)生不太清楚活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，也就不會(huì)有針對(duì)性地培養(yǎng)自己所缺乏的能力了。如有的表演活動(dòng)，有的學(xué)生只是為了滿足表現(xiàn)自我的欲望，沒(méi)有意識(shí)到從中加強(qiáng)演說(shuō)能力，從而浪費(fèi)時(shí)間與精力。所以，要適時(shí)灌輸目的性的重要性。

2、忽視了集體意識(shí)的培養(yǎng)。課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。而我在組織課外活動(dòng)時(shí)，則較少意識(shí)到要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)很多課外活動(dòng)都可以采用團(tuán)體合作形式來(lái)完成。如閱讀活動(dòng)，可以讓他們分成不同的組，每個(gè)小組閱讀同一本圖書(shū)，然后通過(guò)合作探究方式進(jìn)行解讀文本，最后以團(tuán)體名義寫(xiě)一份讀后感。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。

3、缺少與其他學(xué)科的合作。語(yǔ)文的課外活動(dòng)完全可以與其他學(xué)科結(jié)合，開(kāi)展內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。記得我的一個(gè)大學(xué)朋友，對(duì)癡迷于書(shū)法并且有很高的造詣。后來(lái)他又迷上了舞蹈。經(jīng)過(guò)一番努力，他把這兩項(xiàng)看似毫無(wú)相關(guān)的活動(dòng)有效結(jié)合在一起，并且加入了琵琶表演等藝術(shù)形式，搬上了舞臺(tái)，成功了再現(xiàn)了一幕幕精彩無(wú)比的演出。

語(yǔ)文課外活動(dòng)也一樣，可以與英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科有效結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出能活躍思維、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志的課外活動(dòng)。具體的組織形式有待進(jìn)一步探討與摸索。

當(dāng)然了，課外活動(dòng)存在的問(wèn)題不僅僅是這些。還有更多缺點(diǎn)會(huì)在以后的活動(dòng)中凸顯出來(lái)。不管如何，我會(huì)及時(shí)糾正，快速進(jìn)步，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)展課外活動(dòng)的良好氛圍，舉辦更多更有實(shí)際意義的活動(dòng)!

語(yǔ)文課外活動(dòng)所取得的成績(jī)充分證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，與第一課堂教學(xué)相得益彰。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)組織、策劃更多有意義的課外活動(dòng)，并且不斷提高課外活動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的課余生活變得更加生動(dòng)活潑。

語(yǔ)文活動(dòng)課總結(jié) 篇2

教學(xué)計(jì)劃：20xx—20xx學(xué)年度下

語(yǔ)文活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式——有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃如下。

一、活動(dòng)目的：

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。 6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力，訓(xùn)練學(xué)生思維。能抓住事物特點(diǎn)講清事情過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 8、走出課堂，深入社會(huì)，與社會(huì)接觸，開(kāi)闊視野。yJS21.Com

二、活動(dòng)方式：

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活。

三、具體安排：

時(shí)間活動(dòng)主題第5周：我會(huì)寫(xiě)好自己的名字第7周：尋找生活中的漢字第9周：看圖說(shuō)話、寫(xiě)話第10周：一字開(kāi)花第12周：猜謎語(yǔ)第15周：歡慶六一兒童節(jié)第17周背誦大王比賽

語(yǔ)文活動(dòng)課總結(jié) 篇3

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長(zhǎng)朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開(kāi)下一步的工作,我做如下總結(jié):

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn):(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級(jí)重生年齡小,天真生動(dòng),自在散漫,我在開(kāi)學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時(shí)上學(xué),及時(shí)上交作業(yè),做好課前準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。(二)漢語(yǔ)拼音教學(xué)扎實(shí)有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分,是在好的聽(tīng)課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段,單調(diào)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情,為避免學(xué)生厭倦,我運(yùn)用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將漢語(yǔ)拼音交叉其中,讓學(xué)生在玩中學(xué),收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)起家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長(zhǎng)做得很不錯(cuò),他們教孩子用拼音給我發(fā)短信,還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣,我們很順利地完成了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。(三)識(shí)字教學(xué)靈敏多樣。一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一,有很多孩子識(shí)字很多,根本能獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少,而如今人教版的教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多,所以不少孩子對(duì)每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這

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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

是典型的識(shí)字艱難。鑒于此,我便想了很多識(shí)字方法,還通知了家長(zhǎng)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助,及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來(lái)了,很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味,每學(xué)習(xí)一個(gè)新字,我都會(huì)問(wèn)學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁,還有哪個(gè)字和它很相像等等,這樣,學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù),無(wú)論答案對(duì)與錯(cuò),我都耐煩地傾聽(tīng)耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯(cuò)。

當(dāng)然,開(kāi)學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快,有很多理想的東西都還沒(méi)有來(lái)得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整,可是適得其反,時(shí)間到了,學(xué)期末了,只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來(lái)補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”了。本學(xué)期工作的缺乏之處:

(一)課堂發(fā)問(wèn)較少,學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級(jí)的語(yǔ)文課堂較難調(diào)控,學(xué)生們不會(huì)傾聽(tīng),課上他們能聽(tīng)教師說(shuō)話就不錯(cuò)了,所以我普通只招呼好學(xué)生們聽(tīng)我講,而無(wú)視了個(gè)別發(fā)問(wèn),這很不好,下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī),讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。

(二)課堂練習(xí)較少。一年級(jí)特別是寫(xiě)字教學(xué),一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),這樣,孩子們的寫(xiě)字習(xí)氣才好?？墒?本學(xué)期,我們?cè)谡n堂上寫(xiě)的時(shí)間很不夠,課下又做練習(xí)冊(cè),這樣,學(xué)生練字的時(shí)間少,所以寫(xiě)字草率。下學(xué)期一定留意,讓學(xué)生育成良好的寫(xiě)字習(xí)氣,扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好字。

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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

(三)閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文,較全面地說(shuō)出本人的觀念。口語(yǔ)交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中,增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來(lái),以免學(xué)生們看圖都無(wú)話可說(shuō)。

語(yǔ)文學(xué)科是門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)富有感情的學(xué)科。學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該是快樂(lè)的,教語(yǔ)文也應(yīng)該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)期能“漸入佳境’!

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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。

（一）為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān) .（二）為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從以下幾方面抓起

上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經(jīng)過(guò)老師同意再告訴老師；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。

（三）除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當(dāng)面批改：當(dāng)面批改學(xué)生作業(yè)，有錯(cuò)及時(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生馬上改正，避免學(xué)生對(duì)老師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到

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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的張成財(cái)同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成績(jī)有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

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一年級(jí)活動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)課標(biāo)版語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)文體活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文活動(dòng)課總結(jié) 篇4

由于諸多因素的影響，中學(xué)生始終普遍存在著對(duì)語(yǔ)文課不感興趣的現(xiàn)象，這就在很大程度上影響了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。初中學(xué)生情感豐富，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)；思維認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)逐漸過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，求知欲明顯增強(qiáng)；學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯增強(qiáng)。根據(jù)初中學(xué)生這一特點(diǎn)，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就必須使語(yǔ)文教學(xué)具有形式的多樣靈活性、內(nèi)容的趣味性、價(jià)值的可觀性。為此，我們?cè)诔踔虚_(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1． 形式的多樣靈活性激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

初中學(xué)生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動(dòng)。他們不像高中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問(wèn)題，也不像高中學(xué)生能對(duì)深?yuàn)W的問(wèn)題作持久的深入的鉆研。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們把一些單調(diào)的枯燥的知識(shí)傳授化為有趣的靈活的活動(dòng)課，在集知識(shí)和娛樂(lè)性的活動(dòng)中接受知識(shí)，化單調(diào)為靈活，化枯燥為有趣，化深?yuàn)W為淺易，在一系列的活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，形成能力。如學(xué)習(xí)修改病句時(shí)，往常我們向?qū)W生傳授語(yǔ)病的種類，修改的方法，教師如數(shù)家珍，講得頭頭是道，龍飛鳳舞；學(xué)生卻聽(tīng)得如墜五里煙云，懵懵懂懂，甚至昏昏欲睡，收效甚微。但在語(yǔ)病會(huì)診的活動(dòng)課中，我們組織學(xué)生分成四組，構(gòu)成活動(dòng)主體，每組選出主診大夫１人，其余為助診醫(yī)生和護(hù)士，另外，由語(yǔ)文科代表或任課老師擔(dān)任監(jiān)督評(píng)判。四小組以各種形式競(jìng)賽，有小組必診、小組搶診、小組聯(lián)合會(huì)診等形式，看哪一組同學(xué)診得準(zhǔn)，斷得快，療效高。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，各小組表現(xiàn)出極大的興趣，積極主動(dòng)地參與，助診醫(yī)生和護(hù)士密切配合主診大夫，為主診大夫做好一切準(zhǔn)備工作。一節(jié)課下來(lái)，共學(xué)習(xí)了八種類型的語(yǔ)病，學(xué)生不但掌握了辨析語(yǔ)病的方法，還掌握了修改病句的方法。經(jīng)過(guò)檢查反饋，學(xué)生在修改病句這方面的達(dá)標(biāo)率頗高。另外，我們把活動(dòng)課的靈活性引向課堂，使課堂活動(dòng)形式多樣靈活，活動(dòng)效果大為提高，激發(fā)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初中第三冊(cè)第三單元是讀報(bào)單元，我們將它設(shè)計(jì)成活動(dòng)課的形式，利用課堂時(shí)間，帶學(xué)生到圖書(shū)館閱覽室去瀏覽、閱讀報(bào)紙，去比較感受辦報(bào)宗旨與報(bào)紙內(nèi)容的關(guān)系，去認(rèn)識(shí)報(bào)紙的版面組合，認(rèn)識(shí)報(bào)紙的版面、設(shè)計(jì)、文字、美術(shù)的搭配美。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)比往常更多了，也更理性了。然后組織學(xué)生組織小小編輯部，自己學(xué)習(xí)辦報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行征集文稿、修改文稿、版面設(shè)計(jì)、題圖插圖、刊頭設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等工作，在實(shí)踐中親嘗辦報(bào)的辛苦和樂(lè)趣。當(dāng)?shù)谝黄谑殖瓐?bào)出版時(shí)，學(xué)生歡呼雀躍，異常興奮，他們互相交換著欣賞、品評(píng)。如今，這一活動(dòng)一直在進(jìn)行，學(xué)生辦報(bào)的激情有增無(wú)減，手抄報(bào)的質(zhì)量越來(lái)越高。有的學(xué)校在省級(jí)手抄報(bào)比賽中得獎(jiǎng)。從辦手抄報(bào)這一活動(dòng)中，我們深深地感受到，學(xué)生并不是真的對(duì)語(yǔ)文不感興趣，而是我們還沒(méi)有真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。只要我們的教學(xué)改變單調(diào)枯燥的形式，代之以靈活多樣、活潑有趣、符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣之火就會(huì)被點(diǎn)燃起來(lái)。

２．以知識(shí)的趣味性吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

于漪老師在談到怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)曾說(shuō)過(guò)：利用知識(shí)本身的力量，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的'渴望。知識(shí)本身的力量是無(wú)窮的，也是多方面的，其中，知識(shí)的趣味性是其力量之一。知識(shí)有否趣味是決定學(xué)生能否產(chǎn)生興趣的一個(gè)重要因素，特別是對(duì)初中學(xué)生。初中語(yǔ)文活動(dòng)課設(shè)計(jì)的知識(shí)，除了科學(xué)性外，最具有特色的是它的趣味性。如謎語(yǔ)大廈，猜謎是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是社會(huì)生活中常有的一種文藝活動(dòng)，但在我們課堂教學(xué)里卻沒(méi)有，這不能不說(shuō)是一種遺憾。我們開(kāi)展活動(dòng)課，把猜謎活動(dòng)引進(jìn)課堂，深深地吸引了全班同學(xué)，極大限度地激起了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。筆者曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)謎語(yǔ)競(jìng)猜的活動(dòng)課，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)踴躍競(jìng)猜，課堂氣氛非常濃烈，以至下課鈴響了之后，學(xué)生還欲罷不能。課后，授課老師對(duì)筆者說(shuō)：在這節(jié)課里，平時(shí)極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過(guò)猜謎活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，從而推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。如一個(gè)學(xué)生在猜有口難言這一謎語(yǔ)時(shí)，想來(lái)想去想不出來(lái)，當(dāng)同學(xué)提醒他，為他指出時(shí)，他若有所悟地說(shuō)：看來(lái)我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文才行，不然真的有口難言了。

３．知識(shí)與生活的密切相關(guān)激起了學(xué)生求知的欲望。

心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生已具有較強(qiáng)的分辨是非的能力，對(duì)事物的價(jià)值具有一定的判斷能力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)容易隨著事物價(jià)值的判斷而轉(zhuǎn)移，容易把自我提高的動(dòng)機(jī)放在認(rèn)為有價(jià)值的事物上，而對(duì)認(rèn)為沒(méi)有什么價(jià)值的事物則會(huì)降低動(dòng)機(jī)。學(xué)生有重理輕文的思想，有對(duì)語(yǔ)文不感興趣的現(xiàn)象，很大程度上因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有很大價(jià)值。學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清楚。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也沒(méi)有將語(yǔ)文的價(jià)值凸現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有將語(yǔ)文的價(jià)值有意識(shí)地外顯化。因此，要使學(xué)生有意識(shí)地把自我提高的動(dòng)機(jī)放在語(yǔ)文學(xué)科上，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)生興趣，就要使學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值顯露出來(lái)，讓學(xué)生直接地感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值。而要如此，就要使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文和生活密不可分，學(xué)好語(yǔ)文與他們的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)。

九年義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱開(kāi)宗明義地說(shuō)：語(yǔ)文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。但學(xué)生對(duì)工具說(shuō)的認(rèn)識(shí)是模糊的，教材對(duì)工具說(shuō)的體現(xiàn)也是隱性的。我們開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課，緊密結(jié)合學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中真切地感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，學(xué)好語(yǔ)文與他們的學(xué)習(xí)、生活以至將來(lái)的工作都有非常大的幫助，不可等閑視之。如我們?cè)诨顒?dòng)中安排了辯論會(huì)商品介紹會(huì)語(yǔ)言美容院三分鐘廣告小小影評(píng)家記者招待會(huì)等。甚至我們還組織學(xué)生模擬招工見(jiàn)老板的一幕，讓學(xué)生自己推銷自己。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生真切地感受到學(xué)好語(yǔ)文對(duì)他們將來(lái)有莫大的幫助。通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)深化了，自覺(jué)地將自我提高的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文上來(lái)。

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語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(范本3篇)

經(jīng)過(guò)精心整理，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了“語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)”，在公司里撰寫(xiě)各種類型的文檔是每位員工必備的基本技能之一，我們將越來(lái)越多地閱讀樣例文。學(xué)習(xí)樣例文的寫(xiě)作技巧可以加速提升我的寫(xiě)作水平，你是否了解樣例文呢？歡迎品味這些內(nèi)容豐富的文章！

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇1

根據(jù)中心小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的安排，xxxx年4月19日在大樹(shù)小學(xué)舉行了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)?；顒?dòng)先展示了兩節(jié)語(yǔ)文課，然后全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了研討。本次開(kāi)放周，上課的教師高度重視、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，展現(xiàn)了很好的精神風(fēng)貌和教學(xué)水平，切實(shí)做到了“五突出”：突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。

一、本次教研活動(dòng)的亮點(diǎn)

1、全員參與，老少共學(xué)習(xí)。

本次語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周面對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師開(kāi)放，全員參與，覆蓋面全。為了充分展示語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及技能，中心校高度重視，及早通知，及早計(jì)劃，確?；顒?dòng)出效果。一些老教師都克服困難，按時(shí)參加活動(dòng)，體現(xiàn)了活到老、學(xué)到老的好學(xué)精神。上課教師王朋和王兵說(shuō)，開(kāi)放周為他們搭建了展示、提升的平臺(tái)。

2、高度重視，精心準(zhǔn)備。

（1）中心校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定“開(kāi)放周活動(dòng)”方案。分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)數(shù)次研究討論，及時(shí)調(diào)整與安排開(kāi)放的具體內(nèi)容。

（2）會(huì)場(chǎng)布置。大樹(shù)小學(xué)積極配合，認(rèn)真準(zhǔn)備了歡迎條幅、紅旗、會(huì)標(biāo)等，安排了合理的研討場(chǎng)所。

（3）執(zhí)教教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)教學(xué)開(kāi)放周，充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

3、立足課型，突出學(xué)科特點(diǎn)。

本次活動(dòng)，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗(yàn)等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時(shí)因地因人而異，聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，充分展示個(gè)性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，并能注意學(xué)習(xí)方法的滲透，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

二、我們的收獲

此次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長(zhǎng)的法寶與經(jīng)驗(yàn)，送給了我們成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。

1、教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。

展示課體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí)；不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。總之就是一句話做到了認(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計(jì)，引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉”的積極狀態(tài)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)朝著簡(jiǎn)單走去。

確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問(wèn)題。我們根據(jù)教研室的要求，要求教師備課都要從五個(gè)維度訂好目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化、簡(jiǎn)單、明確，要達(dá)到自然交融，知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀整體推進(jìn)。而且通過(guò)清晰的教學(xué)過(guò)程，逐步到位，動(dòng)態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì)，留下了簡(jiǎn)單。通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到不簡(jiǎn)單的效果。

3、課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去

真實(shí)的課堂才能演繹出精彩。本次開(kāi)放周，我們要求不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

三、我們的不足

1、教師的提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用加于思考就可順口回答出來(lái)；或是提出的問(wèn)題，不留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問(wèn)題過(guò)于寬泛，學(xué)生無(wú)法思考作答。

2、不注意評(píng)價(jià)。課堂上教師有時(shí)候面對(duì)學(xué)生的回答，不置可否，學(xué)生模棱兩可，答得好的不表?yè)P(yáng)，答得錯(cuò)的不否定，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，效果不明顯。

3、不重視課堂生成，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。教師老是一步步的按照預(yù)設(shè)來(lái)，不敢越雷池一步，缺乏對(duì)生成的駕馭能力，課堂中意外生成讓有的老師應(yīng)接不暇，存在因缺乏經(jīng)驗(yàn)而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握不牢，在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng)。教師的語(yǔ)言還需更富智慧性、更富啟發(fā)性。

四、我們的反思

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

現(xiàn)在的學(xué)生們具有大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時(shí)候在課堂上往往會(huì)生成一些教師聞所未聞的東西。面對(duì)這樣的實(shí)際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動(dòng)態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機(jī)應(yīng)變、駕馭動(dòng)態(tài)生成課堂的能力。

2、注重集體備課。

今后，要注重二次備課，在集體研討中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，全面實(shí)現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、加快教學(xué)改革的步伐

多借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，把課堂上的活起來(lái)。今后，我們學(xué)校要用更多精力實(shí)施深化教學(xué)改革，努力從教法研究上下功夫，怎樣使我們的課堂教學(xué)變的更有特色，更加高效，更加完善，更加成熟。

這次教學(xué)開(kāi)放周，我們除了這些感受，更有一些感動(dòng)。我們感動(dòng)于老師們的敬業(yè)精神，感動(dòng)于我們老師之間真情互助的情感，感動(dòng)于我們老師那種渴望學(xué)習(xí)、渴望進(jìn)步的一線狀態(tài)。我們有理由相信，黑林小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會(huì)揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢(mèng)遠(yuǎn)航！

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇2

為期四天的部分教師教研課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。我們教研組共組織了7節(jié)教研課。聽(tīng)后，對(duì)我感觸最深的是每位老師都能在課堂上以學(xué)生為中心，每時(shí)每刻都關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)非常到位精準(zhǔn)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況小結(jié)如下：

幾位老師的課可圈可點(diǎn)。課堂教學(xué)中展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：牟紅霞、崔成卿老師親切和藹，字字深入學(xué)生心中，句句顯現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情；柳少杰老師課堂活而不亂，趣而不躁，贏得學(xué)生的喜愛(ài)；米朝霞、鄒敏老師教學(xué)基本技能過(guò)硬，從細(xì)節(jié)入手；孫吉成老師肢體語(yǔ)言極富感染力，課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極；王麗華老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致地糾正。

一、教師講課情況分析：

1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。老師們?cè)谶@些方面做了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：牟紅霞、柳少杰、王麗華三位老師在講授《蜜蜂引路》一課時(shí)，為了為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，特意制作了多媒體課件。并在教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。她們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過(guò)程。這種設(shè)計(jì)是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和閱讀課文的心理過(guò)程的。一開(kāi)始，教師請(qǐng)學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方。教師一邊聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，一邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。收到了較好的學(xué)習(xí)效果。米朝霞、崔成卿、鄒敏等老師課堂上采用學(xué)生喜歡的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記生字……所有的這些，表明老師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。

教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。老師們能手把手教學(xué)生寫(xiě)字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：米朝霞、王麗華等老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師示范，師生互評(píng)，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。特別是孫吉成

老師上的口語(yǔ)交際課更是體現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽與和諧，學(xué)生課堂上無(wú)拘無(wú)束，老師的課前談話激起了學(xué)生表達(dá)的欲望，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流，學(xué)生與老師的角色表演更增進(jìn)了。

3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

老師在課堂上重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)過(guò)程中，每位老師在課堂上的關(guān)注面非常廣，學(xué)生的坐姿、站姿、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，都有耐心細(xì)致地指導(dǎo)。課堂提問(wèn)頻率高，每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，老師們不但要求學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)好，而且還耐心地指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。在寫(xiě)字教學(xué)中老師們不僅注重了識(shí)字的觀察指導(dǎo)，更注重了漢字規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。特別是在整節(jié)課的教學(xué)中，老師們都注重了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，給聽(tīng)課者留下了很深的印象。

二、存在的問(wèn)題

1、有幾節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過(guò)多，課堂容量過(guò)大，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于擁擠，初讀課文、識(shí)記生字、朗讀感悟、學(xué)寫(xiě)生字各個(gè)環(huán)節(jié)平均用力，轉(zhuǎn)換過(guò)于頻繁，教與學(xué)在課堂中顯得尤為匆忙，給人的感覺(jué)好像是面面俱到，但許多環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位。這個(gè)問(wèn)題也是一直困擾我們低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)大問(wèn)題，也就是我們對(duì)一篇文章的課時(shí)應(yīng)如何安排比較合理。總覺(jué)得第一課時(shí)內(nèi)容太多，過(guò)雜，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也不輕松。這也有待于我們教研組在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研討的一個(gè)話題。

2、教學(xué)在一定程度上雖然注重體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教案?jìng)涞貌诲e(cuò)，但在實(shí)際教學(xué)中遇到突發(fā)事件就缺乏應(yīng)變能力，變得無(wú)從下手，而沒(méi)有深挖教材，學(xué)生在被動(dòng)的接受。學(xué)生自己讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間少，學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、課堂上大多時(shí)間用在教師串講、串問(wèn)、理解課文內(nèi)容上，師生共同投入的時(shí)間和精力太多。老師講的過(guò)細(xì)，一篇簡(jiǎn)單的文章被我們分析得很雜亂。我想：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，鞏固識(shí)字、借助課文的語(yǔ)境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們將組織大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討和實(shí)踐。

三、活動(dòng)后的反思

本次教研課活動(dòng)雖已退卻，但此次活動(dòng)開(kāi)展后的一些值得回味和思索的余波卻還縈繞在我們組老師們們的周圍：

1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生整體感知后，再精讀細(xì)讀感悟文字。不要將文本解讀得支離破碎。

2、語(yǔ)文課堂應(yīng)該書(shū)聲瑯瑯，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。

3.在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己的獨(dú)特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。

總之，希望通過(guò)本次活動(dòng)，使我們組的語(yǔ)文教師更加明確低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向，這也為探索低段語(yǔ)文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇3

本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中XX學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)校現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟xx老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課；金xx老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。

（三）開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。

2、備課組活動(dòng)具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的.優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。

3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。（2）鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高。（3）鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。

5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。

教師獲獎(jiǎng)情況：

1、周xx老師在市課程推廣開(kāi)課。

2、戴xx、柯xx老師在空中課堂公開(kāi)課。

3、陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，

5、周xx老師全國(guó)教師資格考試考官。

6、柯xx老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)

2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。

四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。

（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。

（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)(范本四篇)

制作各種文檔時(shí)，需要注重底層細(xì)節(jié)和精度的要求。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難時(shí)，我們通常會(huì)借鑒范文。那些優(yōu)秀的范文是如何寫(xiě)出來(lái)的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯對(duì)“一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)”問(wèn)題進(jìn)行了深度解讀并搜集了相關(guān)資料，感謝您的閱讀和支持，也希望能將這篇文章分享給您的朋友圈！

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)(篇1)

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的全新課程。該活動(dòng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種技能，以提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在本次一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)中，我們組織了一系列具體且生動(dòng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、領(lǐng)導(dǎo)和解決問(wèn)題的能力。以下是我對(duì)該活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。

首先，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在課程中，我們組織了一系列實(shí)踐項(xiàng)目，如編程、手工制作和農(nóng)作物種植等。通過(guò)這些實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生能夠親自動(dòng)手，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。比如，在編程項(xiàng)目中，學(xué)生需要根據(jù)要求編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的功能。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們不僅學(xué)會(huì)了編程技術(shù)，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

其次，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們被分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目。每個(gè)小組都由幾名學(xué)生組成，他們需要合作完成各種任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互合作、相互支持和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生們不僅能夠更好地完成項(xiàng)目，還能夠培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，該活動(dòng)還注重解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)尋找問(wèn)題，并與團(tuán)隊(duì)一起解決。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠鍛煉自己的問(wèn)題解決能力，還能夠培養(yǎng)自信心和持久力。同時(shí)，他們也能夠?qū)W會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

在本次一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)中，我們組織了多個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如舞蹈編排、流行樂(lè)器演奏和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。每個(gè)項(xiàng)目都具有一定的挑戰(zhàn)性，并且要求學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作完成。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)和技能，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

總的來(lái)說(shuō)，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)是一項(xiàng)非常具有價(jià)值的課程。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力將幫助他們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)校中得到更多的推廣和應(yīng)用。

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)(篇2)

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)

近年來(lái)，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)在學(xué)校越來(lái)越受到關(guān)注和重視，這是一種全新的教育模式，旨在通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們學(xué)校也積極探索這一教育模式，組織了一系列的一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)。

在過(guò)去的一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)先是對(duì)眼前問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解了問(wèn)題的背景和相關(guān)知識(shí)，特別是在與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系的課程中，我們帶著很強(qiáng)的參與性和實(shí)踐性，深入到社會(huì)中去，以真實(shí)的實(shí)踐感受和認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和不足。例如，在學(xué)習(xí)“食品安全知識(shí)”的團(tuán)課活動(dòng)中，我們分組進(jìn)行了實(shí)地考察，參觀了當(dāng)?shù)氐氖称芳庸S，了解了食品加工的過(guò)程和食品安全的重要性，這讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到食品安全知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和影響。

除了學(xué)習(xí)知識(shí)，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在自己動(dòng)手的過(guò)程中，我們能更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“團(tuán)隊(duì)合作”這一主題的團(tuán)課活動(dòng)中，我們通過(guò)分組參與團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并且通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)配合和協(xié)作的能力。這種實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)模式，不僅讓我們更輕松愉快地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)體活動(dòng)中，每個(gè)成員都扮演著不同的角色，需要相互配合和協(xié)作才能取得最好的效果。例如，在學(xué)習(xí)“環(huán)保知識(shí)”這一主題的團(tuán)課活動(dòng)中，我們通過(guò)小組合作完成垃圾分類的任務(wù)，分工合作，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任，通過(guò)協(xié)商和溝通，我們成功地完成了任務(wù)，提高了我們的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)還給我們提供了良好的交流與展示平臺(tái)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們可以結(jié)識(shí)到各個(gè)班級(jí)的同學(xué)，相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了與人溝通和合作的能力。同時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要進(jìn)行展示，將自己的成果進(jìn)行匯報(bào)，這不僅是對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是提高自信心的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流與展示，我們不僅可以從他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。

小編認(rèn)為，一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的綜合能力。在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)的方式，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)(篇3)

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)是近年來(lái)在教育界興起的一項(xiàng)新型教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和集體行動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作技能。在我們學(xué)校，最近舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)，讓我們共同來(lái)回顧一下。

這次一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)的主題是“扶貧知行合一，艱苦樸素習(xí)近平”?；顒?dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的講話和實(shí)地參觀貧困地區(qū)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注貧困群體的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感?；顒?dòng)期間，我們申請(qǐng)了一筆善款，并以小組為單位，前往貧困山區(qū)開(kāi)展幫扶活動(dòng)。

一開(kāi)始，我們小組通過(guò)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記的相關(guān)講話進(jìn)行學(xué)習(xí)，并舉行了一次討論會(huì)。在討論會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己對(duì)扶貧工作的理解和想法。大家一致認(rèn)為，扶貧工作不僅僅是提供物質(zhì)上的幫助，更重要的是要幫助貧困群體擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在討論的過(guò)程中，我們相互啟發(fā)，不斷細(xì)化和完善我們的幫扶計(jì)劃。

接下來(lái)的一周，我們分別前往貧困山區(qū)的幾個(gè)村莊開(kāi)展幫扶活動(dòng)。我們小組共有五個(gè)人，其中兩人負(fù)責(zé)調(diào)查了解貧困村的基本情況，兩人負(fù)責(zé)收集捐款和物資，剩下的一個(gè)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在準(zhǔn)備和組織的過(guò)程中，我們深入了解了貧困群眾的實(shí)際需求，將幫扶工作切實(shí)與群眾的利益緊密結(jié)合起來(lái)。

到了實(shí)地，我們小組根據(jù)調(diào)研情況和實(shí)際需求，先后開(kāi)展了幾項(xiàng)具體的幫扶工作。一方面，我們捐贈(zèng)了一定數(shù)量的學(xué)習(xí)用品、生活必需品和醫(yī)療物資。這些物資對(duì)貧困村的學(xué)生和居民來(lái)說(shuō)非常重要，它們的到來(lái)大大改善了他們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，我們還與貧困村的學(xué)生和居民進(jìn)行了面對(duì)面的交流和互動(dòng)。我們利用課余時(shí)間為他們舉辦了一場(chǎng)知識(shí)講座和文藝演出，讓他們感受到來(lái)自城市的溫暖和關(guān)懷。通過(guò)這些活動(dòng)，我們激發(fā)了貧困群眾的自信心和希望，并鼓勵(lì)他們積極面對(duì)生活的困難。

經(jīng)過(guò)一周的幫扶工作，我們小組收獲頗豐。我們不僅了解了貧困群體的生活現(xiàn)狀和需求，也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和同情心。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，我們親身感受到了習(xí)近平總書(shū)記的扶貧理念和努力。同時(shí)，我們也意識(shí)到，扶貧工作需要全社會(huì)的積極參與和支持，我們每個(gè)人都可以為貧困群體帶去改變的希望和力量。

回到學(xué)校后，我們小組還組織了一次班會(huì)，向全班同學(xué)和班主任匯報(bào)了這次幫扶活動(dòng)的情況和成果。大家紛紛表達(dá)了對(duì)貧困群體的關(guān)心和幫助，提出了更多的想法和建議。通過(guò)這次活動(dòng)，我們班級(jí)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體，大家都更加深入地認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的結(jié)果，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

這次一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)是我校開(kāi)展的一次有益的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的講話和貧困地區(qū)的實(shí)地考察，我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)革命英雄精神的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)了實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)一學(xué)一做的精神，更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)(篇4)

一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)總結(jié)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育部門(mén)提出了“一學(xué)一做”團(tuán)課活動(dòng)的重要性，并將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中。這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我們學(xué)校，為了更好地推行這一活動(dòng)，學(xué)校組織了一系列課堂實(shí)踐活動(dòng)，并取得了顯著的成效。

校方制定了詳細(xì)的團(tuán)課活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)學(xué)期的活動(dòng)主題和內(nèi)容?；顒?dòng)主題涵蓋了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)和理解學(xué)科知識(shí)。活動(dòng)內(nèi)容則結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)、具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與其中，親身感受知識(shí)的奧秘。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)開(kāi)設(shè)手工制作、實(shí)驗(yàn)操作等課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具和設(shè)備，進(jìn)行各種實(shí)踐操作。例如，在生物課中，學(xué)生進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)種植技能和觀察能力。在物理課中，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助學(xué)生掌握了實(shí)踐技能，還激發(fā)了他們對(duì)學(xué)科的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

然后，在活動(dòng)的執(zhí)行中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)中，學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)，并通過(guò)合作完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生共同面對(duì)問(wèn)題，共同尋找解決辦法，通過(guò)交流和合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力。

在活動(dòng)的總結(jié)中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生需要回顧活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)收獲和心得體會(huì)，并通過(guò)口頭或書(shū)面形式進(jìn)行分享。這種總結(jié)和分享的方式不僅幫助學(xué)生深化了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生之間的分享也促進(jìn)了交流和互相學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)一學(xué)一做團(tuán)課活動(dòng)，學(xué)校不僅使學(xué)生們更好地掌握了學(xué)科知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種活動(dòng)的推行不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也豐富了學(xué)生們的課余生活。希望學(xué)校能夠繼續(xù)重視和支持這一活動(dòng)，為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)(范本四篇)

如果你想要更全面地了解“后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)”相關(guān)的知識(shí)，不妨來(lái)看看這篇文章。你有養(yǎng)成歸納范文的好習(xí)慣嗎？處理文檔是工作的一部分，因此需要使用專業(yè)的工具和技術(shù)。編寫(xiě)時(shí)，我們需要在網(wǎng)上查閱各種范文。

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)(篇1)

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)

近期，我所在的組織進(jìn)行了一系列后勤事務(wù)活動(dòng)，旨在提高工作效率、減少資源浪費(fèi)，提供員工舒適的工作環(huán)境。在此次活動(dòng)中，我擔(dān)任后勤事務(wù)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，取得了一系列令人滿意的成果。在此篇文章中，我將詳細(xì)介紹我們的工作內(nèi)容、取得的成果以及遇到的挑戰(zhàn)。

我們對(duì)辦公室布局進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)和優(yōu)化。通過(guò)與員工進(jìn)行溝通調(diào)查，我們了解到許多員工對(duì)原有的辦公室布局不滿意。因此，我們組織了一次集體討論會(huì)，邀請(qǐng)員工提出他們對(duì)工作環(huán)境的需求和建議。在收集和整理這些反饋后，我們制定了一套新的辦公室布局方案，旨在提高員工的工作效率和舒適度。

在新的布局中，我們重點(diǎn)關(guān)注了員工的工作空間和儲(chǔ)物空間。根據(jù)員工反饋，我們?cè)黾恿斯ぷ髯烂婷娣e，并設(shè)置了更多儲(chǔ)物柜和架子。這樣，員工可以更方便地組織和存放自己的工作物品，減少了辦公桌上的雜亂程度，并提高了工作效率。同時(shí)，我們還優(yōu)化了會(huì)議室的布置，增加了更多的白板和投影設(shè)備，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的有效溝通和協(xié)作。

除了布局的優(yōu)化，我們還引入了一些新的設(shè)施和服務(wù)，以提供更好的工作環(huán)境。我們?cè)谵k公室中增加了一臺(tái)自動(dòng)咖啡機(jī)和飲水機(jī)，員工可以在工作間隙享受一杯咖啡或熱茶，以提振精神。我們還增加了一間休息室，配備了舒適的沙發(fā)和電視，供員工在工作之余休息放松。這些設(shè)施的引入不僅改善了員工的工作體驗(yàn)，還提高了員工的滿意度和忠誠(chéng)度。

通過(guò)這一系列的改進(jìn)與創(chuàng)新，我們?nèi)〉昧艘幌盗辛钊藵M意的成果。員工的工作效率和幸福感明顯提升。他們更愿意待在辦公室工作，而不是花費(fèi)更多時(shí)間在咖啡廳或家中。工作場(chǎng)所的舒適度也促使員工更多地與團(tuán)隊(duì)成員合作，并在工作環(huán)境中建立更緊密的聯(lián)系。員工的工作表現(xiàn)和質(zhì)量有所提高。此前，由于工作空間受限以及儲(chǔ)物空間不足，員工常常被迫在狹小的空間中工作，這影響了他們的專注力和工作效率。如今，他們?cè)诟鼘挸ǖ墓ぷ鳝h(huán)境中能夠更好地集中精力，提高工作質(zhì)量。

當(dāng)然，在這一過(guò)程中我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。我們需要平衡資源和預(yù)算的分配。不同的設(shè)施和服務(wù)需要相應(yīng)的投資，我們需要遵循預(yù)算限制，確保資源的有效使用。同時(shí)，我們還需要應(yīng)對(duì)員工的不同需求和期望，以確保改進(jìn)方案的可行性和實(shí)用性。由于辦公室的改變可能涉及到員工的工作習(xí)慣和安排，我們需要與員工保持密切的溝通和配合，以減少他們的不適應(yīng)感。

這次后勤事務(wù)活動(dòng)取得了令人滿意的成果。我們通過(guò)重新設(shè)計(jì)和優(yōu)化辦公室布局，提高了員工的工作效率和舒適度，并引入了一些新的設(shè)施和服務(wù)，改善了員工的工作環(huán)境和體驗(yàn)。在此過(guò)程中，我們也克服了一些挑戰(zhàn)，如資源和預(yù)算的平衡以及員工的適應(yīng)問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)，我們組織了一個(gè)更加高效且舒適的工作環(huán)境，提高了員工的工作滿意度和工作質(zhì)量。今后，我們將繼續(xù)秉持著這種改進(jìn)和創(chuàng)新的精神，不斷提升組織的后勤事務(wù)活動(dòng)。

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)(篇2)

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)

后勤事務(wù)活動(dòng)是組織內(nèi)部重要的部分，它涉及到組織的物資供應(yīng)、設(shè)備維護(hù)、人員管理等方方面面。一個(gè)高效的后勤事務(wù)活動(dòng)可以提高組織的工作效率，降低成本，并確保員工的工作條件良好。本文將介紹我們組織在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的后勤事務(wù)活動(dòng)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地改進(jìn)我們的工作方式。

一、物資供應(yīng)：

物資供應(yīng)是后勤事務(wù)中不可或缺的一部分。我們組織過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)注重物資供應(yīng)的可靠性和及時(shí)性，并取得了顯著的成效。我們定期與供應(yīng)商溝通合作，并且建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過(guò)定期的物資需求預(yù)測(cè)和合理的采購(gòu)計(jì)劃，我們能夠滿足組織的需求，并保持了合理的庫(kù)存水平，避免了因物資短缺而導(dǎo)致的生產(chǎn)中斷。

在物資供應(yīng)方面，我們還有一些可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方。我們應(yīng)該更加全面地了解市場(chǎng)情況，并不斷尋找新的供應(yīng)商以保持供應(yīng)鏈的多樣性。我們需要加強(qiáng)對(duì)物資質(zhì)量和性能的把握，確保所采購(gòu)的物資符合組織的需求和標(biāo)準(zhǔn)。我們可以考慮引入一些供應(yīng)鏈管理的先進(jìn)技術(shù)，例如物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，以提高物資供應(yīng)的精確度和效率。

二、設(shè)備維護(hù)：

設(shè)備維護(hù)是后勤事務(wù)活動(dòng)中另一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的設(shè)備維護(hù)計(jì)劃可以延長(zhǎng)設(shè)備的壽命，減少維修和更換的頻率，從而降低成本。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我們組織充分認(rèn)識(shí)到設(shè)備維護(hù)的重要性，并投入了大量的資源和時(shí)間來(lái)改進(jìn)我們的設(shè)備維護(hù)工作。

我們建立了設(shè)備維護(hù)的定期檢查計(jì)劃，并聘請(qǐng)了專業(yè)的技術(shù)人員來(lái)進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)和檢修工作。我們還引入了計(jì)算機(jī)輔助維護(hù)管理系統(tǒng)，以提高設(shè)備維護(hù)的效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)這些措施，我們降低了設(shè)備故障的頻率，提高了設(shè)備的可靠性和穩(wěn)定性。

我們?cè)谠O(shè)備維護(hù)方面還面臨一些挑戰(zhàn)。我們需要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備維護(hù)人員的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識(shí)和技能水平。我們需要建立設(shè)備維護(hù)工作的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，以確保維護(hù)工作的質(zhì)量和效果。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)設(shè)備保養(yǎng)的宣傳和教育，提高員工的設(shè)備保養(yǎng)意識(shí)，減少設(shè)備故障的發(fā)生。

三、人員管理：

人員管理是后勤事務(wù)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)。組織必須確保員工的工作條件良好，并提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，以提高員工的工作效率和滿意度。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我們盡力改善我們的人員管理工作，并取得了一些可喜的成果。

我們組織加強(qiáng)了對(duì)員工的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。我們還優(yōu)化了員工的工作環(huán)境，改善了他們的工作條件，使他們更加舒適和愉快地工作。我們還建立了員工獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)員工的積極性和創(chuàng)造性。

人員管理方面還存在一些問(wèn)題。我們需要進(jìn)一步完善員工的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，確保評(píng)估的公正和準(zhǔn)確。我們需要加強(qiáng)員工與管理層之間的溝通和合作，建立良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。我們應(yīng)該積極引入適合組織特點(diǎn)的人力資源管理軟件和工具，以提高人員管理的效率和準(zhǔn)確性。

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通過(guò)對(duì)我們組織過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的后勤事務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。通過(guò)加強(qiáng)物資供應(yīng)、設(shè)備維護(hù)和人員管理工作，我們可以進(jìn)一步提高組織的工作效率，降低成本，并確保員工的工作條件良好。我們相信，在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，我們能夠做得更好，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)(篇3)

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)

導(dǎo)言：

后勤事務(wù)活動(dòng)是組織內(nèi)部運(yùn)作的重要環(huán)節(jié)，它涵蓋了多個(gè)方面的工作，包括采購(gòu)、存儲(chǔ)、配送、設(shè)備維護(hù)等。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我所參與的后勤事務(wù)活動(dòng)經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和變化，但我們團(tuán)隊(duì)的努力和合作幫助我們成功地完成了各項(xiàng)任務(wù)。以下是對(duì)這段時(shí)間后勤事務(wù)活動(dòng)的總結(jié)。

一、采購(gòu)流程的改進(jìn)：

為了提高采購(gòu)效率和降低成本，我們對(duì)采購(gòu)流程進(jìn)行了全面的改進(jìn)。我們建立了一個(gè)供應(yīng)商數(shù)據(jù)庫(kù)，以便及時(shí)獲得市場(chǎng)上最新的產(chǎn)品和價(jià)格信息。我們加強(qiáng)了與供應(yīng)商的合作，與他們建立了長(zhǎng)期的關(guān)系，并通過(guò)談判獲得了更好的價(jià)格和質(zhì)量保證。我們采用了電子采購(gòu)系統(tǒng)，使整個(gè)采購(gòu)過(guò)程更加便捷和透明。

二、倉(cāng)儲(chǔ)管理的優(yōu)化：

為了提高倉(cāng)庫(kù)的管理效率和減少錯(cuò)誤發(fā)貨的概率，我們進(jìn)行了一系列優(yōu)化措施。我們對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行了重新布局，將不同類型的貨物分類存放，并標(biāo)注清晰；我們引入了物流追蹤系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)追蹤貨物的位置和狀態(tài)，避免了貨物丟失或堆積的情況；我們加強(qiáng)了倉(cāng)庫(kù)人員的培訓(xùn)，提高了他們的專業(yè)知識(shí)和工作效率。

三、配送服務(wù)的提升：

為了更好地滿足客戶需求，我們對(duì)配送服務(wù)進(jìn)行了提升。我們優(yōu)化了配送路線，減少了行駛里程和時(shí)間成本；我們引進(jìn)了GPS定位系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控貨車的位置和運(yùn)行情況，確保貨物能夠按時(shí)送達(dá)；我們加強(qiáng)了與客戶的溝通，及時(shí)反饋配送情況，解決他們的問(wèn)題和困擾。

四、設(shè)備維護(hù)的改善：

為了確保設(shè)備的正常運(yùn)行和延長(zhǎng)使用壽命，我們加大了設(shè)備維護(hù)工作的力度。我們建立了設(shè)備維護(hù)檔案，對(duì)每臺(tái)設(shè)備的維修和保養(yǎng)情況進(jìn)行記錄和管理；我們定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；我們加強(qiáng)了維護(hù)人員的培訓(xùn)，提高了他們的技術(shù)水平和維修能力。

五、團(tuán)隊(duì)合作的重要性：

在這一段時(shí)間的后勤事務(wù)活動(dòng)中，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有團(tuán)隊(duì)成員之間的互相配合和協(xié)作，我們才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)精神不僅僅體現(xiàn)在工作中，也體現(xiàn)在解決問(wèn)題和克服困難的過(guò)程中。通過(guò)不斷的溝通和合作，我們團(tuán)隊(duì)成功地克服了各種挑戰(zhàn)，取得了顯著的業(yè)績(jī)。

通過(guò)對(duì)這段時(shí)間后勤事務(wù)活動(dòng)的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了后勤事務(wù)活動(dòng)對(duì)組織運(yùn)作的重要性。只有通過(guò)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能更好地提高后勤事務(wù)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，我也清楚意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，我們才能取得更大的成就。我相信，在未來(lái)的工作中，我們團(tuán)隊(duì)將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高后勤事務(wù)的水平，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

后勤事務(wù)活動(dòng)總結(jié)(篇4)

后勤事務(wù)室開(kāi)展“質(zhì)量第

一、效率先行、

工作作風(fēng)再改進(jìn)”活動(dòng)總結(jié)

前期，經(jīng)保衛(wèi)保障部統(tǒng)一調(diào)度，由綜合室牽頭組織，聯(lián)合行為規(guī)范、安全管理、精益管理等職能小組，從考勤管理、崗位規(guī)則、現(xiàn)場(chǎng)5s、精益管理、安全管理等五個(gè)維度對(duì)我部所屬九個(gè)科室、28處崗位現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了工作規(guī)范檢查。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)各部門(mén)或多或少存在問(wèn)題。

為提升后勤事務(wù)室整體管理水平，本著質(zhì)量與效率并行的原則，后勤事務(wù)室全體成員集中開(kāi)展了兩次“質(zhì)量第

一、效率先行、工作作風(fēng)再改進(jìn)”的討論會(huì)議。通過(guò)找出存在問(wèn)題及原因，深挖問(wèn)題發(fā)生的思想根源、組織根源及如何預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生，列出了整改方案，完善了相應(yīng)的管理制度及工作流程，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

后勤事務(wù)室全體成員認(rèn)真總結(jié)各自崗位存在的問(wèn)題及原因，各業(yè)務(wù)模塊建立了信息反饋制度，對(duì)出現(xiàn)的各類問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋整改，做到“先理順，后管理”。

一、 綠化保潔

現(xiàn)階段，綠化保潔管理存在七大廠區(qū)保潔公共區(qū)域廣、保潔人員少的現(xiàn)象。為提高清潔服務(wù)質(zhì)量，今后工作將加強(qiáng)檢查，列出清潔網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，定期抽查。此外，與第一安全室、二安全室進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

二、班車服務(wù)

從初夏開(kāi)始，班車內(nèi)溫度有所升高，公交車內(nèi)的空調(diào)也已開(kāi)通。近期，發(fā)現(xiàn)個(gè)別班車有空調(diào)開(kāi)放不及時(shí)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，將按照建立的信息反饋系統(tǒng)定期進(jìn)行檢查，加強(qiáng)對(duì)公交服務(wù)單位的監(jiān)督評(píng)估，做好檢查記錄。

三、 資產(chǎn)管理

針對(duì)資產(chǎn)管理的連續(xù)性及遺留問(wèn)題的解決，今后應(yīng)加大自查力度，將多年房地產(chǎn)等資料存檔，形成報(bào)告，并留存見(jiàn)證性資料。

四、 公寓管理

根據(jù)前期工作規(guī)范小組在公寓中檢查出的問(wèn)題，在近幾周的日常工作中，對(duì)公寓的衛(wèi)生、安全情況又進(jìn)行了多次檢查，檢查結(jié)果良好。為預(yù)防問(wèn)題的再次發(fā)生，在加大對(duì)公寓服務(wù)單位的檢查及執(zhí)考力度的基礎(chǔ)上，建議采取一系列防范措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。例如，在公寓內(nèi)懸掛帶有“倡導(dǎo)文明住宿”標(biāo)語(yǔ)的標(biāo)識(shí)牌；改進(jìn)的公寓入住協(xié)議和管理制度將納入新員工培訓(xùn)課程。

通過(guò)開(kāi)展“質(zhì)量第

一、效率先行、工作作風(fēng)再改進(jìn)”活動(dòng)，后勤事務(wù)室將進(jìn)一步規(guī)范各崗位的管理標(biāo)準(zhǔn)及制度流程；加強(qiáng)服務(wù)溝通意識(shí)，充分發(fā)揮服務(wù)單位的主動(dòng)性，督促服務(wù)單位不斷提高服務(wù)水平。

下一步，物流辦公室的所有成員都應(yīng)改變思想，提高自身素質(zhì)，并不斷適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。以“為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)”為宗旨，老員工積極發(fā)揮骨干帶頭作用，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”精神；中年員工應(yīng)提高工作積極性，主動(dòng)承擔(dān)各種業(yè)務(wù)，從自身找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提高工作效率；青年員工應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，借鑒大師優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

今后，后勤事務(wù)室將繼續(xù)貫徹“到我為止”的服務(wù)理念，為企業(yè)和員工提供更優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)范本14篇

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手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇1)

一活動(dòng)概述

協(xié)會(huì)成員于11月11日12日在支干路擺攤舉辦手語(yǔ)表白的活動(dòng)，活動(dòng)旨在讓大家都能夠借此機(jī)會(huì)用手語(yǔ)這一特殊的方式來(lái)表達(dá)自己心中一些難以說(shuō)出來(lái)的話，向自己喜歡的人，例如父母，同學(xué)，對(duì)象等，也可以向自己喜歡的食物，運(yùn)動(dòng)等任何所喜歡的表白，并進(jìn)行拍**或者拍**進(jìn)行留念記錄。

二活動(dòng)流程

1前期，協(xié)會(huì)成員討論了活動(dòng)的時(shí)間和方式，確定了每個(gè)成員的分工和攤販的時(shí)間安排

2活動(dòng)當(dāng)天，文藝部的工作人員教授手勢(shì)，攝影記者對(duì)參與者進(jìn)行拍照和錄音****

三?；顒?dòng)結(jié)束后，整理**并在清洗后分發(fā)給參與者

三活動(dòng)自我評(píng)價(jià)

（一）活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

1活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

2活動(dòng)結(jié)束后的洗滌可以作為紀(jì)念，具有一定的意義

（2）活動(dòng)缺點(diǎn)

1事后分發(fā)**有點(diǎn)困難（因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)**上的人）

2.有些害羞的學(xué)生可能不喜歡參加活動(dòng)并開(kāi)槍**

四活動(dòng)結(jié)果與意義

活動(dòng)之后也有挺多的人參與拍照，也向他們所喜歡的事或物進(jìn)行表白。大家對(duì)愛(ài)的表達(dá)通都比較委婉，本次活動(dòng)以這種特殊的形式，創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)讓大家能夠表白心中所想，是一個(gè)比表有意義的活動(dòng)，同時(shí)也豐富了校園文化，為大學(xué)生活增添了色彩。

手語(yǔ)作為與聾人朋友交流溝通的橋梁，借著雙十一這個(gè)機(jī)會(huì)，有更多的朋友了解了手語(yǔ)、接受了手語(yǔ)，希望也能讓更多的朋友關(guān)注身邊的聾人朋友。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇2)

一． 活動(dòng)背景

我國(guó)有2700萬(wàn)聾啞人，他們一直生活在“無(wú)聲的世界”里，唯有手語(yǔ)能傳遞他們的所思所想，承載他們渴望交流的心愿。作為一名大學(xué)生，我們要有一顆善良的心，去關(guān)愛(ài)這些弱勢(shì)群體，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)去和他們溝通交流，去幫助他們，為他們構(gòu)建一個(gè)少障礙甚至是無(wú)障礙的交流環(huán)境。通過(guò)舉辦這次關(guān)愛(ài)殘障人士手語(yǔ)宣傳活動(dòng)，一來(lái)是為了發(fā)動(dòng)給位同學(xué)用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)殘障人士，讓他們感受來(lái)自社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)：

二來(lái)是為了讓大家通過(guò)此次活動(dòng)，深入了解手語(yǔ)的美妙，感受手語(yǔ)的神奇。

二． 活動(dòng)主題

關(guān)愛(ài)殘障人士手語(yǔ)宣傳活動(dòng)

3．活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)開(kāi)始會(huì)長(zhǎng)做參與人員做講解，讓大家了解活動(dòng)開(kāi)展的背景及意義，然后就是各項(xiàng)節(jié)目的展示了。內(nèi)部員工準(zhǔn)備手語(yǔ)表演和演講。

通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我們可以感受到他們對(duì)殘疾人的深切關(guān)懷，他們用自己的行動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體。節(jié)目演出結(jié)束后，手語(yǔ)導(dǎo)演現(xiàn)場(chǎng)授課，教觀眾簡(jiǎn)單的手語(yǔ)表達(dá)?；顒?dòng)結(jié)束后，秘書(shū)部協(xié)助簽到。

四．活動(dòng)目的及意義

為了促進(jìn)協(xié)會(huì)內(nèi)部手語(yǔ)的交流和對(duì)手語(yǔ)的理解和熱愛(ài)，讓大家進(jìn)一步了解和熱愛(ài)手語(yǔ)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)手語(yǔ)的興趣，從而影響和帶動(dòng)更多的人學(xué)習(xí)手語(yǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)和普及手語(yǔ)學(xué)習(xí)；改善他們對(duì)聾啞人的關(guān)心和支持。它促進(jìn)了協(xié)會(huì)內(nèi)部手語(yǔ)的交流，促進(jìn)了對(duì)手語(yǔ)的理解和熱愛(ài)，使我們進(jìn)一步了解和熱愛(ài)手語(yǔ)。

開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)手語(yǔ)的興趣，從而影響和帶動(dòng)更多的人學(xué)習(xí)手語(yǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)和普及手語(yǔ)學(xué)習(xí)；改善他們對(duì)聾啞人的關(guān)心和支持。

在寒風(fēng)中，大家并未因天氣惡劣而退縮，而是堅(jiān)持到底，由此可見(jiàn)，大家對(duì)殘障人士的關(guān)心。通過(guò)這些活動(dòng)，我們有了更深的理解和理解。協(xié)會(huì)內(nèi)部的合作也使活動(dòng)順利完成，取得了良好的效果。

五． 活動(dòng)體會(huì)

一項(xiàng)活動(dòng)的成功，需要很多人的辛勤勞動(dòng)和汗水，需要全社會(huì)的相互支持和幫助。在活動(dòng)中，盡管天氣寒冷，但表演者仍在精心表演，組織者仍在忙碌。看著大家為這項(xiàng)活動(dòng)而付出的努力，即使冷了，心也暖了。

我相信你會(huì)因?yàn)檫@次活動(dòng)而愛(ài)上手語(yǔ)和手拉手手語(yǔ)協(xié)會(huì)。

參與人員：攜手手語(yǔ)協(xié)會(huì)成員，各學(xué)院的同學(xué)。

攜手手語(yǔ)協(xié)會(huì)

2016年12月17日

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇3)

近日，在我所在的小學(xué)舉辦了一場(chǎng)精彩紛呈的手語(yǔ)舞活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和啟發(fā)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了手語(yǔ)舞的基本技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。下面我將詳細(xì)且生動(dòng)地總結(jié)這次活動(dòng)，以期讓更多人了解和體驗(yàn)手語(yǔ)舞的魅力。

這次手語(yǔ)舞活動(dòng)是由學(xué)校的藝術(shù)教育部門(mén)組織和策劃的?；顒?dòng)前，學(xué)校的老師和藝術(shù)指導(dǎo)組對(duì)手語(yǔ)舞進(jìn)行了深入的前期準(zhǔn)備和培訓(xùn)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行?；顒?dòng)當(dāng)天，每個(gè)班級(jí)都準(zhǔn)備了一支手語(yǔ)舞，并在學(xué)校的禮堂里進(jìn)行了集體表演。整個(gè)禮堂被布置得非常溫馨，舞臺(tái)中央是一個(gè)巨大的屏幕，用來(lái)播放手語(yǔ)舞的指導(dǎo)視頻和音樂(lè)。

活動(dòng)開(kāi)始后，首先是老師們的開(kāi)場(chǎng)表演。他們用優(yōu)美流暢的手勢(shì)和整齊劃一的舞步，給孩子們上了一堂精彩的手語(yǔ)舞課。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下迅速掌握了基本的手勢(shì)和動(dòng)作，接著他們分成小組開(kāi)始排練自己的手語(yǔ)舞。每個(gè)小組都有一位指導(dǎo)老師，他會(huì)耐心地教導(dǎo)孩子們正確的手指姿勢(shì)和舞蹈動(dòng)作，確保每一個(gè)孩子都能更好地融入整體表演。在排練的過(guò)程中，孩子們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作也變得更加緊密。

活動(dòng)的亮點(diǎn)之一是每個(gè)小組都準(zhǔn)備了自己獨(dú)特的舞臺(tái)道具和服裝，使整個(gè)表演場(chǎng)面更加生動(dòng)有趣。有的小組選擇了花樣翻飛的彩帶，有的小組用燈光和投影呈現(xiàn)了奇幻的色彩變幻，還有的小組穿上了酷炫的手勢(shì)翻蓋服裝。這些細(xì)節(jié)增添了舞臺(tái)的魅力，讓孩子們的表演更加生動(dòng)有趣。

在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，手語(yǔ)舞的魅力不斷展現(xiàn)。孩子們通過(guò)手勢(shì)和舞蹈表達(dá)出自己的情感和態(tài)度，不僅提高了他們的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)美的感受和追求。手語(yǔ)舞以其獨(dú)特的藝術(shù)形式打動(dòng)了每一個(gè)觀眾，引起了他們的共鳴和掌聲。

在這次活動(dòng)中，孩子們還學(xué)會(huì)了感恩和分享。為了讓更多的孩子能夠體驗(yàn)到手語(yǔ)舞的樂(lè)趣，每個(gè)班級(jí)都邀請(qǐng)了一些特殊教育學(xué)生一起參與表演。這些孩子用他們獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)生活的感激和快樂(lè)，也給其他學(xué)生帶來(lái)了深刻的觸動(dòng)和啟示。整個(gè)活動(dòng)充滿了溫情和感恩的氛圍，讓孩子們懂得了幫助他人和分享自己的快樂(lè)是多么重要。

通過(guò)這次手語(yǔ)舞活動(dòng)，孩子們不僅獲得了技巧方面的提升，更鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)會(huì)了感恩和分享，體驗(yàn)到了藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)盡魅力。這次活動(dòng)不僅豐富了他們的課余生活，也為他們將來(lái)的成長(zhǎng)奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小編認(rèn)為，這場(chǎng)小學(xué)手語(yǔ)舞活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了一次美妙的藝術(shù)盛宴，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并感受到了手語(yǔ)舞的魅力。通過(guò)手語(yǔ)舞，他們不僅表達(dá)了自己的情感和態(tài)度，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。這次活動(dòng)不僅讓孩子們得到了成長(zhǎng)和啟發(fā)，也為他們打開(kāi)了藝術(shù)的大門(mén)，帶來(lái)了無(wú)盡的可能性。相信在未來(lái)，他們會(huì)繼續(xù)探索藝術(shù)的世界，為自己的夢(mèng)想奮力向前。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇4)

5月23日星期日下午6:30，我們?cè)?121房間舉行了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次手語(yǔ)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)符合教授手語(yǔ)和向全院傳遞愛(ài)心的宗旨。

活動(dòng)開(kāi)始之前，愛(ài)心社對(duì)各部分配了各自的任務(wù)，每位愛(ài)心社成員有條不紊的工作保證了活動(dòng)于六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。第一項(xiàng)由愛(ài)心協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)交付。他感謝了同學(xué)們的到來(lái)。

緊接著為同學(xué)們**了小虎隊(duì)的《愛(ài)》的**資料。甜美的歌聲、瀟灑的手語(yǔ)和燦爛的笑容深深地吸引了學(xué)生。它點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的欲望。

當(dāng)副**問(wèn)他們是否想學(xué)習(xí)時(shí)，他們的震耳欲聾的反映反映出他們內(nèi)心的渴望?；顒?dòng)的第二部分是手語(yǔ)系的學(xué)生表演小虎隊(duì)的“愛(ài)”手語(yǔ)。他們的表演同樣精彩，贏得了熱烈的掌聲。

然后大家都等不及了，于是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了。手語(yǔ)系的成員到學(xué)生那里，把他們分成幾個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)時(shí)，整個(gè)房間3121變成了一片愛(ài)的海洋。

他們問(wèn)自己不懂的東西，互相學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)。由于原唱歌曲比較快，同學(xué)們跟不上，但他們并不氣餒，一遍接一遍，困難總也壓不住心中的渴望以及愛(ài)的熾烈。一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，教授的活動(dòng)結(jié)束了。

但在每個(gè)學(xué)生的心里，時(shí)間過(guò)的太快了，因?yàn)閻?ài)的火焰永遠(yuǎn)燃燒，永不熄滅?；顒?dòng)結(jié)束后，副校長(zhǎng)邀請(qǐng)一些初學(xué)者表演剛剛學(xué)過(guò)的手語(yǔ)，幾位同學(xué)自信地走上舞臺(tái)。雖然他們的手語(yǔ)不是很流暢，但他們的臉上依然是自信的微笑，依然是絢麗的愛(ài)情。

在同學(xué)們熱烈的掌聲中，這一活動(dòng)遠(yuǎn)未圓滿結(jié)束，愛(ài)心之火永遠(yuǎn)種在每個(gè)人的心中。

通過(guò)這次活動(dòng)，從每個(gè)參與者臉上的微笑，我們知道手語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)讓大家熟悉了小虎隊(duì)《愛(ài)》的手語(yǔ)表示，同時(shí)也讓大家內(nèi)心充滿了愛(ài)的溫暖。聾啞人的世界是孤獨(dú)的，手語(yǔ)可以給他們帶來(lái)快樂(lè)。

每個(gè)學(xué)生都在努力學(xué)習(xí)。 在獲得技能的同時(shí)，他們也有表達(dá)愛(ài)的方式。愛(ài)心社的手語(yǔ)活動(dòng)，將為學(xué)生帶來(lái)更多的愛(ài)，為聾啞人帶來(lái)更多的溫暖。愛(ài)心連愛(ài)心，愛(ài)將滿世界。

未來(lái)，愛(ài)社將舉辦更多手語(yǔ)活動(dòng)。我們相信手語(yǔ)的每一個(gè)手勢(shì)都是一種愛(ài)，每一次表演都是愛(ài)的流露。我們的手語(yǔ)會(huì)把愛(ài)種在冰冷的心上，讓愛(ài)的溫暖融化多年的冰。

愛(ài)社的手語(yǔ)將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。它是愛(ài)的傳遞和愛(ài)的接力。它就像一支火炬，從一顆心傳遞到另一顆心。愛(ài)的手語(yǔ)會(huì)點(diǎn)燃醫(yī)院每一個(gè)學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)關(guān)心聾啞人，關(guān)心聾啞兒童，永遠(yuǎn)有一顆愛(ài)自己的心。我們欣喜地看到這次活動(dòng)使每一位參加的同學(xué)都點(diǎn)燃了心中的愛(ài)的火焰，我們將繼續(xù)努力，讓這火焰越燒越旺，讓愛(ài)心滿校園，讓真情滿世界。

手語(yǔ)永遠(yuǎn)是愛(ài)的一種表達(dá)，它能使溫暖驅(qū)走寒冷，使真愛(ài)感動(dòng)上帝。我們愛(ài)心社的手語(yǔ)活動(dòng)，將永遠(yuǎn)為學(xué)生提供真愛(ài)，為聾啞人提供溫暖。

愛(ài)心社秘書(shū)處

xx年6月2日

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇5)

手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，殘疾人在社會(huì)中的地位越來(lái)越受到人們的重視和尊重，有關(guān)殘疾人的活動(dòng)也越來(lái)越多。手語(yǔ)操作為一種獨(dú)特的文化藝術(shù)活動(dòng)，受到越來(lái)越多殘疾人的關(guān)注和喜愛(ài)，成為了一種新興的社團(tuán)活動(dòng)。本文將針對(duì)手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

一、手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的起源

手語(yǔ)操作為一種獨(dú)特的文化藝術(shù)活動(dòng)，在殘疾人群體中擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和普及度。手語(yǔ)操的起源可以追溯到上世紀(jì)六七十年代，在當(dāng)時(shí)的盲校、聾校等教育機(jī)構(gòu)中，手語(yǔ)操被視為一種訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性和鍛煉社交能力的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和推廣，手語(yǔ)操已經(jīng)成為了一種全民健身運(yùn)動(dòng)和展示身體藝術(shù)的形式。

二、手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的目的

手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的目的是推廣手語(yǔ)文化、弘揚(yáng)身體文化、展示殘疾人的健康風(fēng)貌和生命力，同時(shí)也是為了促進(jìn)殘疾人的健康、包容、自信和友愛(ài)的精神狀態(tài)。手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)在訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性和鍛煉社交能力的同時(shí)，也為殘疾人提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的組織和實(shí)施

手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)主要由社團(tuán)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師組織和實(shí)施。社團(tuán)負(fù)責(zé)人要制定科學(xué)合理的活動(dòng)方案，并根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整和完善方案。社團(tuán)指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手語(yǔ)操的練習(xí)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師要密切配合，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

四、手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的組成

手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)主要由四個(gè)方面組成：表演、訓(xùn)練、比賽和交流。表演是手語(yǔ)操的主要形式，通過(guò)表演可以展示殘疾人的健康風(fēng)貌和身體藝術(shù)，同時(shí)也可以增強(qiáng)殘疾人的自信和自尊心。訓(xùn)練是手語(yǔ)操最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，只有不斷的訓(xùn)練才能讓手語(yǔ)操達(dá)到更高的水平。比賽是手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)比賽可以促進(jìn)殘疾人之間的友誼、競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)步。交流則是手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)最富有人文情懷和溫暖色彩的環(huán)節(jié)，通過(guò)交流可以讓不同文化背景的人互相了解、互相尊重。

五、手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)所取得的成果

手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)所取得的成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)了殘疾人的身心健康，提高了殘疾人的生活質(zhì)量；推廣了手語(yǔ)文化，增強(qiáng)了殘疾人之間的交流和溝通；提高了殘疾人的自信、自尊和自主意識(shí)；加強(qiáng)了殘疾人之間的友誼、競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)步；促進(jìn)了社會(huì)對(duì)殘疾人群體的關(guān)注和尊重。

六、手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的不足和改進(jìn)措施

手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些不足之處，如活動(dòng)內(nèi)容單一、難度不夠、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、參與人數(shù)不足等。針對(duì)這些問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：增加活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和實(shí)用性、加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)、引入專業(yè)界人員進(jìn)行指導(dǎo)、加大宣傳力度、提高參與人數(shù)等。

總之，手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)作為一種全民文化藝術(shù)活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)殘疾人還是對(duì)社會(huì)都有著積極的意義和影響。在今后的發(fā)展中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)手語(yǔ)操社團(tuán)活動(dòng)的支持和推廣，推動(dòng)更多殘疾人參與到手語(yǔ)操中來(lái)，為殘疾人的身心健康和社會(huì)和諧發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇6)

近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)舉辦手語(yǔ)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參與其中。手語(yǔ)活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不僅促進(jìn)了聽(tīng)障人士和聽(tīng)力正常人士之間的友誼，也讓參與者更加了解聾啞文化和手語(yǔ)的魅力。本文將從舉辦背景、活動(dòng)內(nèi)容、影響和展望等方面，詳細(xì)具體且生動(dòng)地描述一次大學(xué)手語(yǔ)活動(dòng)。

首先，這次手語(yǔ)活動(dòng)是由XX大學(xué)主辦，旨在促進(jìn)校內(nèi)學(xué)子對(duì)手語(yǔ)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，提高大家對(duì)聾啞文化的理解?；顒?dòng)通過(guò)創(chuàng)建手語(yǔ)沙龍和舉辦手語(yǔ)比賽來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。手語(yǔ)沙龍為學(xué)生提供了一個(gè)自由交流的環(huán)境，學(xué)生們可以在這里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)手語(yǔ)，并與聽(tīng)障人士進(jìn)行互動(dòng)。手語(yǔ)比賽則是一次展示學(xué)生們手語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，參賽者需要用手語(yǔ)表演一段小節(jié)目，評(píng)委會(huì)根據(jù)表演的內(nèi)容、語(yǔ)法正確性和流利程度進(jìn)行評(píng)分。

在手語(yǔ)沙龍中，學(xué)生們分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)聽(tīng)障人士擔(dān)任指導(dǎo)員。指導(dǎo)員通過(guò)手語(yǔ)教授學(xué)生們簡(jiǎn)單的表達(dá)方式和常用手勢(shì)，使學(xué)生們快速掌握基礎(chǔ)手語(yǔ)，并能與聽(tīng)障人士進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)真實(shí)的互動(dòng)和實(shí)踐，學(xué)生們深入了解了聾啞人士的世界，同時(shí)也明白了使用手語(yǔ)的重要性。在交流過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和觀察對(duì)方的手勢(shì)，用手語(yǔ)回應(yīng)對(duì)方的信息，這為他們與聽(tīng)障人士建立了更緊密的聯(lián)系。

手語(yǔ)比賽是整個(gè)活動(dòng)的重頭戲，參賽者們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)自己的表演節(jié)目。他們用手語(yǔ)表達(dá)自己的情感，通過(guò)肢體語(yǔ)言展現(xiàn)故事情節(jié)，豐富的面部表情和手勢(shì)動(dòng)作引起了觀眾的共鳴。參賽者們的表演各具特色，有的通過(guò)手語(yǔ)詮釋經(jīng)典音樂(lè)，有的用手語(yǔ)描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。評(píng)委會(huì)在評(píng)分過(guò)程中注重表演的內(nèi)容和手語(yǔ)的準(zhǔn)確性，同時(shí)也看重表演者的創(chuàng)意和表達(dá)能力。通過(guò)比賽，學(xué)生們彼此之間的交流更加順暢，也將觀眾們帶入到了一個(gè)全新的文化世界。

這次手語(yǔ)活動(dòng)不僅讓聽(tīng)障人士感受到了被關(guān)注和重視，也讓參與者親身體驗(yàn)了手語(yǔ)的魅力。對(duì)于聽(tīng)力正常的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，活動(dòng)開(kāi)啟了他們對(duì)聾啞文化的認(rèn)知之門(mén)，讓他們了解到聾啞人士同樣有豐富的情感和表達(dá)，并能夠通過(guò)手語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。同時(shí)，活動(dòng)也促進(jìn)了不同專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生之間的交流和合作，激發(fā)了他們對(duì)手語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

展望未來(lái)，大學(xué)應(yīng)該繼續(xù)舉辦手語(yǔ)活動(dòng)，為更多學(xué)生提供學(xué)習(xí)手語(yǔ)的機(jī)會(huì)。通過(guò)舉辦手語(yǔ)沙龍、手語(yǔ)比賽以及組織手語(yǔ)培訓(xùn)，大學(xué)可以創(chuàng)造一個(gè)良好的手語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)更多對(duì)手語(yǔ)感興趣的學(xué)生。此外，大學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)與聾啞學(xué)校和社區(qū)的交流合作，為聾啞人士提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。只有通過(guò)共同的努力，我們才能夠讓手語(yǔ)活動(dòng)在大學(xué)校園中持續(xù)發(fā)展，為更多的學(xué)生和聾啞人士帶來(lái)福音。

總結(jié)起來(lái)，大學(xué)手語(yǔ)活動(dòng)作為一種培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)聾啞文化興趣和關(guān)注的途徑，具有重要的社會(huì)意義和教育價(jià)值。通過(guò)手語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中增進(jìn)了對(duì)聾啞文化的了解，培養(yǎng)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重。預(yù)計(jì)未來(lái)的手語(yǔ)活動(dòng)將吸引更多的學(xué)生參與，并為大學(xué)校園帶來(lái)更多的聾啞文化的亮點(diǎn)。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇7)

為優(yōu)化大學(xué)生心理品質(zhì)，培養(yǎng)我院學(xué)生自我心理調(diào)適技能與方法，增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的能力，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧，健康成長(zhǎng)。我院團(tuán)支部特于“5.25”心理健康活動(dòng)月之際開(kāi)展了此次手語(yǔ)比賽，旨在于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)手語(yǔ)與感受聾啞人給予我們的積極的人生態(tài)度，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何去包容和幫助需要幫助的人。同時(shí)，使大家學(xué)會(huì)一正確的心態(tài)面對(duì)生活與學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)會(huì)自己排減壓力。

活動(dòng)前期我院團(tuán)總支進(jìn)行了大量的宣傳工作讓同學(xué)們看到了對(duì)于此次活動(dòng)的重視，各班心理委員在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)手語(yǔ)，并積極組織同學(xué)們排練。同學(xué)們積極參與到此次活動(dòng)中，以飽滿的熱情參與其中，對(duì)于活動(dòng)的每一項(xiàng)都認(rèn)真完成。

比賽期間各班同學(xué)認(rèn)真參加其中，表演十分精彩，各班負(fù)責(zé)人十分積極這是我們非常希望看到的。

此次活動(dòng)我們十分榮幸邀請(qǐng)了吳濤老師和張老師一起作為評(píng)委參與各個(gè)班的評(píng)比，兩位老師對(duì)于各班同學(xué)們認(rèn)真態(tài)度給予了高度的評(píng)價(jià)，最后根據(jù)各班心理委員及兩位老師所給各班的分值共評(píng)出9個(gè)優(yōu)秀班級(jí)獲得此次活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。

此次活動(dòng)會(huì)計(jì)金融學(xué)院全體同學(xué)共同參與，活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識(shí)到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇8)

十一月下旬，我班級(jí)進(jìn)行手語(yǔ)操培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)手語(yǔ)操讓我們感受到手語(yǔ)是特別的，就像是一種優(yōu)美的舞蹈，又是在和他人交流，讓我們么學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人,并且在班級(jí)的這個(gè)大家庭中，感受到了溫暖，同學(xué)之間的友誼。

在我們的周圍，生活著一群人，或許和我們差不多大，或許是比我們小的弟弟妹妹，有些，也可能已經(jīng)成家立業(yè)。他們，每天用最陽(yáng)光的微笑去聆聽(tīng)自然的聲音，用最樂(lè)觀的精神向世界訴說(shuō)他們的夢(mèng)想。雖然他們不可能聽(tīng)見(jiàn)，也不可能看見(jiàn)，但他們用來(lái)自心底的呼喊激勵(lì)著人生路上的每一次前行。

這次班級(jí)組織的手語(yǔ)操活動(dòng)讓我們更好的學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人人，了解他們并且?guī)椭麄?，也因此同學(xué)們都抱有相當(dāng)大的熱情。雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家遇到一些困難，對(duì)這種陌生的語(yǔ)言不能很好的掌握，但他們依舊熱情不減。

在這次學(xué)習(xí)中，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，即使在困難中，也感受到溫暖，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們很好的了解彼此，懂得關(guān)愛(ài)別人，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)了同學(xué)們之間的相識(shí)，建立了信任關(guān)系，也學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，這特別的語(yǔ)言，更重要的是同學(xué)們學(xué)到了很多，接觸到了一個(gè)不同的世界，充滿了愛(ài)的世界，雖然無(wú)聲，但十分圣潔。無(wú)聲的美麗不僅讓我們?cè)谶@喧囂的生活中停下腳步，駐足聆聽(tīng)美好的樂(lè)章，也真正教會(huì)我們感恩，我想我們定時(shí)幸福的，因?yàn)檎嬲龅搅擞檬謧鬟f心聲，用心感恩生活，諦聽(tīng)著，幸福著，感恩著、、、、、、

手語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我感受到了另一種藝術(shù)美，那是一種特別的交流和表達(dá)方式，同時(shí)我也感受到了同學(xué)們之間的溫暖。

讓手語(yǔ)成為我們溝通的橋梁，讓我們?cè)跓o(wú)聲的世界里用心去交流，讓世界充滿愛(ài)，讓無(wú)聲的世界更溫暖。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇9)

包裝一班五月份團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

一、 活動(dòng)主題：

學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌曲。

二、 活動(dòng)目的和背景：

手語(yǔ)(sign language)是用手勢(shì)比量動(dòng)作，根據(jù)手勢(shì)的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的一定意思或詞語(yǔ)，它是聽(tīng)力障礙的人互相交際和交流思想的一種手的語(yǔ)言，它是“有聲語(yǔ)言的重要輔助工具”，而對(duì)于聽(tīng)力障礙的人來(lái)說(shuō)，它則是主要的交際工具。學(xué)習(xí)手語(yǔ)是當(dāng)代大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的具體體現(xiàn)之一。

三、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日。

4、 地點(diǎn)：材料博物館103

五、 活動(dòng)參與人員：包裝一班全體人員。

六、 活動(dòng)流程：

5月18號(hào)，通過(guò)飛信投票的形式選出自己想學(xué)的手語(yǔ)歌曲，我們給大家提供的有《我們都是好孩子》、《滴答》、《流星雨》、《因?yàn)閻?ài)情》、《愛(ài)的供養(yǎng)》，《三寸天堂》、《爸爸媽媽》、《揮著翅膀的女孩》。最后投票結(jié)果為《流星雨》5票，《我們都是好孩子》4票領(lǐng)先，我們決定教學(xué)《流星雨》。20日上午到教室抄歌詞

到黑板上。下午3:00同學(xué)集合完畢，先讓教授的同學(xué)給大家先表演一下。然后我們進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，最后做一個(gè)報(bào)告。

七、 **展示：

八，注意事項(xiàng)：

要積極調(diào)動(dòng)大家的積極性，不要讓大家被動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓他們選擇自己想學(xué)的東西。在這么短的時(shí)間內(nèi)要學(xué)習(xí)一首歌，而且我們之前有從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這些東西所以學(xué)著有點(diǎn)吃力，所以我們的手語(yǔ)版mv被臨時(shí)取消了。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇10)

為了提高我校中小學(xué)做操的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)孩子們的集體主義榮譽(yù)感和教育孩子們“學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩“教育活動(dòng)。利用了半天的時(shí)間進(jìn)行了《七彩陽(yáng)光》暨《感恩的心》手語(yǔ)比賽。以下是根據(jù)綜合評(píng)委的意見(jiàn)和評(píng)分，對(duì)本次比賽進(jìn)行總結(jié)：

一、成績(jī)方面

做操時(shí)的隊(duì)列較好，在集隊(duì)時(shí)能注意隨時(shí)調(diào)整縱隊(duì)與橫隊(duì)。退場(chǎng)的時(shí)候能按照平時(shí)間操的要求進(jìn)行，高年級(jí)較好。做運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們基本能掌握廣播操的動(dòng)作和要領(lǐng)，感恩的心手語(yǔ)能把感情融入其中，手勢(shì)到位，節(jié)奏感好。

二、不足地方

1運(yùn)動(dòng)質(zhì)量有待進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在比賽中進(jìn)行了一系列的練習(xí)和手語(yǔ)練習(xí)，低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)不是很好。動(dòng)作不齊、亂，節(jié)奏不好，有幾節(jié)的動(dòng)作根本看不出樣來(lái)，比如全身運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)，普遍是跟不上節(jié)奏，還有的方向都反了，跳躍動(dòng)作不起齊，相比高年級(jí)要好一些，但是沒(méi)有力度，顯得特別懶散。

一般來(lái)說(shuō)，主要問(wèn)題是動(dòng)作不到位，力度不夠，節(jié)奏不好，抓拍撐拍的現(xiàn)象很多。相對(duì)來(lái)看高年級(jí)的同學(xué)做的要比低年級(jí)的學(xué)生好一些，低年級(jí)同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，換句話說(shuō)就是，高年級(jí)的學(xué)生能做好但是不認(rèn)真做。

2、隊(duì)列方面間距找的不好，退場(chǎng)的時(shí)候前后的距離不能很好的保持，一會(huì)兒大一會(huì)兒小，導(dǎo)致間距不好，前面走，后面的跑。轉(zhuǎn)彎時(shí)，里面的學(xué)生不會(huì)等待，手臂擺動(dòng)不規(guī)范。有的同學(xué)在退場(chǎng)的時(shí)候不能聽(tīng)著**走，踏不上點(diǎn)。

三、今后做操的要求

廣播體操比賽的目的是提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，學(xué)會(huì)感恩。因此，對(duì)今后的間歇練習(xí)和大課間休息提出如下要求：

1認(rèn)真對(duì)待每一次間歇練習(xí)和大班教學(xué)，確保質(zhì)量。特別是高年級(jí)學(xué)生。

2成績(jī)不好的低年級(jí)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)咨詢老師。

三。每次演習(xí)時(shí)要認(rèn)真，行動(dòng)到位，協(xié)調(diào)一致，行動(dòng)有力。

從比賽的各各方面來(lái)看，獲得冠軍的班級(jí)如下：；

高年級(jí)組；第一名；八年級(jí)、第二名；七年級(jí)

中年級(jí)組；第一名；六年級(jí)、第二名；五(1)班

第三名；四年級(jí)、優(yōu)秀獎(jiǎng)；五(2)班

低年級(jí)組：第一名；二（2）班、第二名；三年級(jí)

第三名；二（1）班、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)；一（1）班

優(yōu)秀獎(jiǎng)；一（2）班

以上是本次比賽的總結(jié)。今后，我們將相互學(xué)習(xí)，使活動(dòng)更加成功。

團(tuán)總支；符發(fā)偉

2012年6月30日

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇11)

手語(yǔ)學(xué)習(xí)之《和你一樣》活動(dòng)總結(jié)

2013年4月20日晚上7點(diǎn),廣西師范大學(xué)完全文學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)在文科教學(xué)樓一區(qū)209舉行了手語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。參加該活動(dòng)的有青協(xié)所有會(huì)干和會(huì)員，還包括其他協(xié)會(huì)的嘉賓，參與此活動(dòng)的總共有40多人。

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)流程如下：1。由宣傳部、辦公室領(lǐng)導(dǎo)安排場(chǎng)地。2、 主持人舒馨儀致歡迎詞，并宣布活動(dòng)開(kāi)始。

3、 來(lái)自文藝系的張麗娟進(jìn)行了集體教學(xué)，隨后進(jìn)行了小組教學(xué)。四，進(jìn)行成果展示。5、 進(jìn)行互動(dòng)鏈接-玩游戲，最后合影清理現(xiàn)場(chǎng)。

活動(dòng)目的：（一）通過(guò)開(kāi)展手語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大師生可以更好地了解聾啞兒童，了解手語(yǔ)，豐富了校園生活，同時(shí)也弘揚(yáng)了“奉獻(xiàn)，友愛(ài)，互助，進(jìn)步”的志愿者精神。（2） 志愿者學(xué)習(xí)手語(yǔ)后，可以提高手語(yǔ)技能，讓他們更好地了解溝通方法，更好地與聾啞兒童溝通。

（3） 社團(tuán)的集體活動(dòng)可以提高學(xué)生的集體合作能力，培養(yǎng)我們之間的默契。

活動(dòng)優(yōu)勢(shì)：一是活動(dòng)策劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，分工合理，促進(jìn)活動(dòng)優(yōu)序進(jìn)行。學(xué)生能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)工作。

第二，活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了，采用先集體，后分組的教學(xué)模式，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的速度，而且小組學(xué)習(xí)更利于小老師與組員之間的交流。第三，手語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，張麗娟同學(xué)耐心指導(dǎo)，志愿者們都積極學(xué)習(xí)，適時(shí)互動(dòng)，跟著歌曲勇敢的展示自己的學(xué)習(xí)成果。我們對(duì)最終的學(xué)習(xí)成果展示感到非常滿意。

第四，在游戲中，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與游戲，達(dá)到活躍氣氛的目的。

不足之處，第一，在活動(dòng)開(kāi)始之際，多**出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致活動(dòng)不得不推遲一點(diǎn)才能開(kāi)始，而且在隨后的學(xué)習(xí)中都稍有影響。雖然這不是我們的責(zé)任，但我們應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)始前檢查設(shè)備是否正常，以便更好地開(kāi)展工作。第二，在游戲環(huán)節(jié)，一小部分的同學(xué)，沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，這就使得游戲失去了集體參與的最初設(shè)想。

總之，我們的手語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成。這包括我們所有同學(xué)的努力?；顒?dòng)過(guò)程中，我們那些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該在以后的活動(dòng)中把它們發(fā)揚(yáng)光大，至于不足之處也應(yīng)加以改正。

只有這樣，文理學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)才能更好地為您服務(wù)，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。

文學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)辦公室

2013年4月21日

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇12)

三一文庫(kù)（其他范文/活動(dòng)方案

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我們終于有了回報(bào)，但是這次盛大的回報(bào)，真的讓我們感到不可思議。這，真的是意料之外的驚喜??！

雖說(shuō)是意料之外，可是細(xì)細(xì)回想起那些辛苦的日子，卻覺(jué)得這真的是在情理之中的。下面我慢慢給大家介紹一下我們這個(gè)隊(duì)伍吧:

隊(duì)伍名稱：“希望”手語(yǔ)表演隊(duì)（名稱是孫萌的提議）

隊(duì)伍口號(hào)：“讓我們用我們的愛(ài)，托起明天希望的太陽(yáng)”（我的想法）

初賽曲目：《明天會(huì)更好》（毅鵬的建議）

決賽曲目：《點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想》（毅鵬的建議）

隊(duì)長(zhǎng)：我（哈哈～當(dāng)仁不讓了）

隊(duì)員：我、劉毅鵬、顏冰、王艷、王思維、趙慶煜、陳鏡朱、馬新、趙丹丹、李爽、郎雪鵬、陳嬌嬌、孫萌、高梓浛（決賽）、陳麗杰（初賽）

藝術(shù)指導(dǎo)：程玉

技術(shù)指導(dǎo)：張穎穎

攝影：朱大偉

友情協(xié)助：李禛、趙慧等

結(jié)果：海選第一名晉級(jí)，預(yù)賽第三名，決賽第一名

在這里，我要感謝大家，是因?yàn)橛写蠹业呐?，才能換來(lái)我們今天的成功。結(jié)果是你的。我要感謝你對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。我們的曲目全部是毅鵬決定的，事實(shí)證明是非常正確的，正是因?yàn)橛辛撕玫母枨?，才給我們的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是毋庸置疑的。

每次在隊(duì)伍的訓(xùn)練當(dāng)中，王思維都會(huì)給我提出許多關(guān)于隊(duì)員動(dòng)作是否整齊的建議，這些建議給了我很大的指引，幫助大家把動(dòng)作規(guī)范。我們的隊(duì)伍名稱，是孫萌的提議，看似很簡(jiǎn)單，很樸實(shí)，卻給我們帶來(lái)了無(wú)限的憧憬----“希望”，是啊，我們的未來(lái)一定是充滿希望的，正是因?yàn)橛辛讼Ｍ闹敢?，我們才能一步步的走向成功，因?yàn)槲覀兊男闹卸家逊N下了希望的種子?！跋Ｍ?，真是一個(gè)好名字?。?/p>

還記得我們的三個(gè)可愛(ài)的數(shù)字嗎？都是趙慶煜的手上的。簡(jiǎn)潔可愛(ài)的星型給我們帶來(lái)一絲靈動(dòng)的色彩，讓希望的主題躍出靈動(dòng)曲線。當(dāng)然，其他人的付出我也都記在心里。

大家因?yàn)楸荣惗紶奚袅撕芏鄬氋F的休息時(shí)間，郎雪鵬因?yàn)樵蹅兊谋荣?，還放棄了班里課本劇的演出，決賽的時(shí)候，鏡朱感冒發(fā)燒了，還帶病參加比賽，這些付出真的是太多了！說(shuō)句實(shí)在話，我的心里一直都不是很有底，因?yàn)榇蠹覡奚颂啵冻隽颂?，我真的很怕如果結(jié)果不好，要怎樣來(lái)彌補(bǔ)大家的損失。但事實(shí)證明我們的努力有了回報(bào)。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇13)

近日，我們學(xué)校舉辦了一次別開(kāi)生面的手語(yǔ)觀影活動(dòng)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)別樣的視聽(tīng)盛宴。這次活動(dòng)吸引了全校師生的參與，共同感受手語(yǔ)的魅力，并帶來(lái)了深刻的思考和共享的快樂(lè)。

首先，我想分享一下這次活動(dòng)的策劃與準(zhǔn)備?；顒?dòng)策劃組提前組織了一場(chǎng)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)了手語(yǔ)專家來(lái)給我們講授手語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。在培訓(xùn)班上，我們掌握了基本的手語(yǔ)表達(dá)姿勢(shì)和字母，學(xué)會(huì)了手語(yǔ)中數(shù)字和常用詞匯的表達(dá)方式。這樣的培訓(xùn)不僅為我們的觀影活動(dòng)提供了準(zhǔn)備，同時(shí)也讓我們對(duì)手語(yǔ)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

觀影活動(dòng)當(dāng)天，我們?cè)趯W(xué)校劇院里精心布置了場(chǎng)地，整個(gè)環(huán)境充滿了濃厚的手語(yǔ)氛圍。觀影活動(dòng)以字幕電影的形式展示，但特別之處在于，我們?nèi)坎捎檬终Z(yǔ)進(jìn)行了配音，并提供了手語(yǔ)字幕。可以說(shuō)，我們將手語(yǔ)與影片結(jié)合，將雙重視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)給了觀眾，營(yíng)造了一種全新的觀影體驗(yàn)。

觀影過(guò)程中，手語(yǔ)配音的表演更是給大家?guī)?lái)了諸多的感動(dòng)和思考。演員們用熱忱和真情活靈活現(xiàn)地詮釋了每一位角色。從他們的手勢(shì)、面部表情和身體動(dòng)作中，我們可以感受到角色的內(nèi)心世界以及所傳遞的情感。他們用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)聲的世界，讓觀眾對(duì)手語(yǔ)的美妙之處有了更深刻的感受。

在活動(dòng)結(jié)束后，我們舉行了一個(gè)小型的座談會(huì)，讓觀影者們分享他們的感受和體驗(yàn)。大家紛紛表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們對(duì)手語(yǔ)文化有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)表示，之前從未了解過(guò)手語(yǔ)，但通過(guò)這次活動(dòng)，他們對(duì)手語(yǔ)的困惑和偏見(jiàn)得到了解答，也對(duì)殘障人士的溝通方式有了更多的尊重和關(guān)心。

此外，這次活動(dòng)也給我們帶來(lái)了一份難忘的快樂(lè)。雖然手語(yǔ)的學(xué)習(xí)不容易，但觀影者們都愉快地參與其中，用手語(yǔ)互相交流。這種全新的交流方式令我們深感神奇，建立了一種更加緊密的群體關(guān)系。我們相信，在未來(lái)的交流中，手語(yǔ)將有更多的機(jī)會(huì)得到應(yīng)用，成為一種更廣泛使用的溝通工具。

綜上所述，這次手語(yǔ)觀影活動(dòng)是一次別開(kāi)生面的、富有思想性和娛樂(lè)性的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅深入了解了手語(yǔ)文化，也增強(qiáng)了對(duì)手語(yǔ)的興趣，并培養(yǎng)了對(duì)殘障人士的關(guān)心和尊重。我們相信，在未來(lái)的生活中，我們會(huì)更加積極地傳播手語(yǔ)文化，讓更多的人了解手語(yǔ)的魅力，并幫助那些需要幫助的人。我們期待著未來(lái)類似的活動(dòng)，讓手語(yǔ)成為我們學(xué)校文化活動(dòng)的一部分，為我們提供更多的快樂(lè)和思考的機(jī)會(huì)。

手語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)(篇14)

在本學(xué)期為同學(xué)們開(kāi)設(shè)的手語(yǔ)課里，讓孩子們明白了手語(yǔ)還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始同學(xué)們瘋狂的愛(ài)上了手語(yǔ)。每次手語(yǔ)課新學(xué)過(guò)的手語(yǔ)單詞，句子同學(xué)們必需要當(dāng)天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見(jiàn)同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)回家的路上，哪怕打不出來(lái)一個(gè)整句，也要把會(huì)打的字打一下，我覺(jué)得十分欣慰。

隨著同學(xué)們學(xué)習(xí)的深入，讓大家了解到更多的手語(yǔ)，接觸到了更多的聾人朋友。讓孩子們的世界又增添了一片純凈的畫(huà)面。手語(yǔ)不但成為了大家之間交流的工具，也讓同學(xué)們感覺(jué)到了一種最安靜，最純情的語(yǔ)言。使大家體會(huì)到了，世界上還會(huì)有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在?？赡軇傞_(kāi)始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們大家學(xué)習(xí)的地方了。孩子們會(huì)變得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來(lái)幫助他們。

我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語(yǔ)是從興趣中來(lái)，隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個(gè)高度。

記得剛開(kāi)始的.手語(yǔ)入門(mén)知識(shí)，讓更多的孩子了解到手語(yǔ)的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)手語(yǔ)在整體上有個(gè)一個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)。從手指字母到手語(yǔ)詞匯再到句子，所有學(xué)生都急切想動(dòng)起手來(lái)，迫切的想學(xué)到更多的手語(yǔ)打法。這個(gè)時(shí)候是大家興趣最濃烈的時(shí)候。

也是學(xué)習(xí)手語(yǔ)最急切，最渴望的時(shí)候。但隨著一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ)的人都會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會(huì)這樣呢？可能剛開(kāi)始時(shí)的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉(zhuǎn)為平淡。而且因?yàn)槭终Z(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言，有著自己的普遍而又不同的特點(diǎn)。

既然是語(yǔ)言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯，句子時(shí)，可能剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)手語(yǔ)的不習(xí)慣再加上又沒(méi)有一個(gè)完整的語(yǔ)境來(lái)幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，孩子們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來(lái)非常吃力。

手語(yǔ)存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時(shí)，在我們學(xué)習(xí)的中國(guó)手語(yǔ)基礎(chǔ)之上，要更多的跟聾人交流，體會(huì)他們習(xí)慣打法，語(yǔ)序和語(yǔ)言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來(lái)和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠(chéng)的微笑來(lái)打破人與人之間的斷橋。

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