前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的童話幼兒教案十四篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

童話幼兒教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)引題。

引導(dǎo)語(yǔ)：（你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎？（3）下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹(shù)》。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？（疼）③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。

引導(dǎo)語(yǔ)：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的？包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了？②以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢？（要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們.）

完整地講述故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎？真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。

5、開(kāi)展音樂(lè)游戲"撓癢癢"。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

（、、、、、

6、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：今天聽(tīng)了這個(gè)故事，希望小朋友們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)護(hù)它們，和小樹(shù)做好朋友，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。

活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。

童話幼兒教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1）用紙盒及多種材料制作一棟小屋;

2）能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么;

3）小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1）師生一起收集一些各種各樣的紙盒;

2）教師準(zhǔn)備一些童話里的小屋的圖片或錄象資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景;

3）學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

活動(dòng)過(guò)程：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否敢于想象，以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

一，小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？你想成為一名小小的建筑師嗎？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧，我們做的房子有多棒！有50層的摩天大廈，也有精致典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，公寓等，它們?cè)煨拓S富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！并觀看其它幼兒的作品

二，想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的

2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的

3、門(mén)和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉(zhuǎn)門(mén)、卷簾門(mén)，各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門(mén)窗是不是需要打開(kāi)？從哪里打開(kāi)？

4、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧。

三，做一做

1）先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體。

2）根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。

3）添加其余部分或裝飾房屋。

4）最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

5）有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋

學(xué)生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫(huà)、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、小結(jié)：學(xué)生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門(mén)、窗，怎樣的色彩？學(xué)生制作學(xué)生互評(píng)并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)城堡、社區(qū)。

童話幼兒教案 篇3

編寫(xiě)童話教案

人民教育版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)漢語(yǔ)教材第四冊(cè)

第三單元作文——編寫(xiě)童話（指導(dǎo)與復(fù)習(xí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

大英縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校冉體學(xué)

設(shè)計(jì)理念：

童話故事，曲折動(dòng)人，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，揭示真相，世間的善與美，深深地吸引著年幼的孩子們的心。通過(guò)本組的閱讀教學(xué)，孩子們對(duì)童話故事的特點(diǎn)有了比較深入的了解。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)童話能力的目的，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步明確童話的特點(diǎn)，創(chuàng)造童話。

2.通過(guò)童話故事的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和寫(xiě)作作業(yè)的興趣。

3.在童話創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶給我們的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)學(xué)生修改童話故事，學(xué)習(xí)一些修改作業(yè)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成修改作業(yè)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 2. 了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。學(xué)習(xí)修改作業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在有限的事物中拓展豐富的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：作業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：

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< p> 寫(xiě)童話教案

課前對(duì)話：同學(xué)們，請(qǐng)看一下，今天的課和上一課有什么不同？你很細(xì)心，你是生活中真正有愛(ài)心的人！

課前游戲：老師也聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生思維很活躍吧？老師要考你，我說(shuō)一個(gè)字，看你能不能想出另一個(gè)字！來(lái)試試看——“水”，你能想到什么詞？ （魚(yú)、蝦……）這些都和水有關(guān)，有各種關(guān)系，聯(lián)想很好！又來(lái)了，“鳥(niǎo)”——（森林、天空、藍(lán)天、白云、蟲(chóng)子……）好！ 《花兒》、《小白兔》……同學(xué)們的想象力好豐富，看來(lái)大家都是學(xué)中文寫(xiě)字的高手！

1.介紹新課，交流童話

同學(xué)們，童話是一個(gè)神奇的世界，他們和我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，我們聽(tīng)過(guò)很多很多有趣的童話故事；識(shí)字后，我們讀了很多有趣的童話故事。那么，在你聽(tīng)過(guò)和讀過(guò)的所有童話故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？

過(guò)渡：精彩的童話深受我們的喜愛(ài)，因?yàn)樗鼊?dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的境地，讓我們被真善美熏陶。

2.復(fù)習(xí)課文，總結(jié)特點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)課文

同學(xué)們請(qǐng)看（課件顯示第三單元四課文的題目），這是我們第三組課文的第一課——（閱讀題目一起）……這些課本有一個(gè)共同的名字，那就是——童話（課件顯示和板書(shū)，學(xué)生空著書(shū)跟著書(shū)）。 2.總結(jié)特點(diǎn)

看完這些童話，你覺(jué)得童話有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生回答，老師用相機(jī)在黑板上寫(xiě)字）

（1）每個(gè)童話故事都非常豐富（板書(shū)：豐富的想象力）

（2）每個(gè)童話故事有一個(gè)生動(dòng)有趣，所以孩子很喜歡（板書(shū)：有趣的故事）；

（3）每個(gè)童話故事都有神奇的人物（在黑板上：神奇的人物邊寫(xiě)邊講后者在黑板上），這些角色可以是人，也可以是事物，大灰狼、小鴨子，或者桌子、凳子、黑板，甚至我們身體的一部分和書(shū)包里的東西，也可以作為童話中的人物。他們可以像人一樣哭、笑、說(shuō)話和做事；

（4）每一篇童話故事也會(huì)告訴我們做人的道理（板書(shū)：做人的道理）

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寫(xiě)一個(gè)童話教案

三。 ，指導(dǎo)寫(xiě)作方法

1.展示童話，看懂內(nèi)容

同學(xué)們，大家總結(jié)了童話的特點(diǎn)。下面，請(qǐng)我們一起欣賞另一個(gè)童話：

聰明的小鴨子

①有一天，小鴨子出去散步了。走著走著，偶遇一只小豬坐在路邊傷心地哭。原來(lái)，小豬很傷心，因?yàn)樗麤](méi)有朋友。小鴨子說(shuō)：“小豬，別哭，我做你的朋友，我們一起去草地玩吧！”小豬很高興。于是他們一起在草地上唱歌、跳舞、玩游戲。他們玩得很開(kāi)心！ ②突然，一只大灰狼從草叢中沖了出來(lái)，一把抓住了豬的脖子。他張開(kāi)大嘴吃小豬，小豬被嚇得動(dòng)彈不得！ ③聰明的小鴨子心急如焚，想到了一個(gè)好辦法。他對(duì)狼說(shuō)：“哦，親愛(ài)的狼先生，我聽(tīng)媽媽說(shuō)你是森林里最強(qiáng)大的動(dòng)物，被你吃掉我們很榮幸。但是豬皮又厚又耐嚼，唐“不要打斷你的貴牙，否則，你先吃我！”大灰狼心想，這鴨子說(shuō)的對(duì)，豬皮真難嚼，不如吃鴨子！ ④大灰狼放下小豬，抓起小鴨子，饞得口水都出來(lái)了。小鴨子連忙說(shuō)道：“親愛(ài)的狼先生，被你吃掉我很開(kāi)心，不過(guò)我已經(jīng)3個(gè)月沒(méi)洗澡了，身上滿是細(xì)菌，你現(xiàn)在吃的話我會(huì)生病的……前面有條河，我洗過(guò)了，讓你再吃，好嗎？”大灰狼心想，鴨子說(shuō)的有道理。

⑤于是，大灰狼和小鴨子來(lái)到了河邊。小鴨撲通一聲跳出河，拼命游到對(duì)岸。一上岸，小鴨子就抖了抖毛，對(duì)大灰狼說(shuō)：“你這個(gè)又蠢又蠢的大灰狼，你上當(dāng)了！有本事，來(lái)抓我！”

⑥ 大灰狼知道自己上當(dāng)了。他不會(huì)游泳，只得跺著腳大喊：“我好生氣！我好生氣！”可是想了想，鴨子也吃不下了，還有一只小豬。當(dāng)大灰狼轉(zhuǎn)身去找小豬的時(shí)候，小豬已經(jīng)跑了。

⑦大灰狼只好空手而歸……

同學(xué)們，這個(gè)童話有意思嗎？老師看到你臉上幸福的笑容就知道了。這個(gè)童話里的人物是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么？你能用兩三句話概括嗎？ （指導(dǎo)意見(jiàn)：這個(gè)故事主要是關(guān)于大灰狼想要做什么？小鴨子是怎么做的？結(jié)果如何？）它告訴我們什么？

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編寫(xiě)童話課程計(jì)劃

2.聯(lián)系示例文字學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作

轉(zhuǎn)場(chǎng)：這個(gè)童話故事太有趣了，讓我們看看作者是如何讓這個(gè)故事變得生動(dòng)有趣的？

我們來(lái)看看第一個(gè)自然段。這一段的作者告訴我們什么？ （時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

是的，要寫(xiě)童話，首先要說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境?？吹诙€(gè)自然段。在這一段中，出現(xiàn)了一個(gè)愚蠢的角色??。他是——大灰狼，他要做什么？ （吃小豬）這就是故事——（黑板上：原因）。

我們來(lái)看第三段和第四段。這兩段主要在哪里描述了這只聰明的小鴨子？ （小鴨子對(duì)大灰狼說(shuō)的話。對(duì)，小鴨子說(shuō)的太機(jī)智了！） 除了寫(xiě)小鴨子，大灰狼還有哪些方面的描寫(xiě)？ （心里在想。從大灰狼的想法，我們可以進(jìn)一步看出小鴨子很聰明，他的話居然讓大灰狼相信了。）

看看第五自然段。這一段用什么方式描述了小鴨子？ （怎么做，怎么說(shuō)）你能找到形容小鴨動(dòng)作的詞嗎？這些話向我們展示了一只聰明聰明的小鴨子。這3-6個(gè)自然段落就是故事——（黑板寫(xiě)：之后）

作者通過(guò)描述小鴨子說(shuō)了什么，他是怎么做的，以及大灰狼的想法來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事。具體的。

最后一段是故事——（結(jié)果）。

總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，很吸引人，因?yàn)樽髡咔宄貙?xiě)出了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及故事的起因、過(guò)程、人物.于是，我還特意寫(xiě)了故事里的人物是怎么說(shuō)的，怎么做的，怎么想的。那么，你想成為童話作家并編造童話嗎？嗯（課件：我是童話作家），這堂課讓我們發(fā)揮豐富的想象力，一起寫(xiě)童話。 【板書(shū)：寫(xiě)字（童話）】 4.寫(xiě)童話，具體指導(dǎo)

1.造勢(shì)說(shuō)好開(kāi)頭

童話里一定有神奇的人物，老師請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看，他是誰(shuí)？ （指大屏幕）（小猴子）

小猴子是我們都認(rèn)識(shí)和喜歡的小動(dòng)物。你會(huì)用修飾符說(shuō)什么樣的小猴子？

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寫(xiě)童話教案

課件：()的小猴子

好像小猴子在每個(gè)人心目中都是聰明、機(jī)智、討人喜歡的。不過(guò)小猴子有時(shí)候也有點(diǎn)自私，請(qǐng)看這組話。

（課件：秋天來(lái)了，猴園大紅，酸酸甜甜，小動(dòng)物被趕出果園）

誰(shuí)想讀每個(gè)人？聽(tīng)他讀完這些話，你似乎看到了什么樣的畫(huà)面？你能用這些詞說(shuō)幾句話嗎？誰(shuí)能說(shuō)的不一樣？誰(shuí)能說(shuō)得更好？ （拿一輩子說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生用這些詞，把句子說(shuō)清楚，把意思表達(dá)完整。然后畫(huà)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，評(píng)論說(shuō)的不一樣。然后問(wèn)誰(shuí)說(shuō)得好，畫(huà)一輩子說(shuō).)

摘要過(guò)渡：同學(xué)們剛才說(shuō)的是故事的開(kāi)始，這也是故事的原因。 （指板：原因）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？ 2、細(xì)心引導(dǎo)，講故事

（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受小猴子的情境

同學(xué)們，請(qǐng)看這組詞，想想有什么天氣變了？小猴子的果園怎么了？這個(gè)時(shí)候的小猴子會(huì)是什么樣子呢？

課件展示：突然有烏云，大風(fēng)，傾盆大雨？ （求助）看，好心的小動(dòng)物們來(lái)幫忙了。它們是——（課件：小刺猬、大象、袋鼠、小白兔、長(zhǎng)頸鹿）

請(qǐng)根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)展開(kāi)資料。你豐富的想象力，想想他們是如何幫助小猴子的？

現(xiàn)在，請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，告訴你的同桌他是如何幫助這只小猴子的？

誰(shuí)愿意告訴所有人？

（教師攝像指導(dǎo)：選擇其中一種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)話、做事、思考等方面進(jìn)行講解，注意細(xì)節(jié)。）

同學(xué)，你剛才說(shuō)的和小動(dòng)物幫助小猴子的過(guò)程有關(guān)。 （指板書(shū)：后）誰(shuí)愿意一起講講？

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寫(xiě)童話教案

3。交流結(jié)果，了解真相

在小伙伴們的幫助下，果園里的水果吃完了，小猴子的倉(cāng)庫(kù)里裝滿了水果。這一刻，小猴子會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？它明白什么？ （不能太自私，要和大家分享自己的快樂(lè)。）我們剛才說(shuō)的是事情的結(jié)果。 （指板：結(jié)果）

同學(xué)們，如果我們把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，那將是一個(gè)精彩的童話。 4. 學(xué)習(xí)添加話題

我們的童話還沒(méi)有話題。題目是文章的眼睛。一個(gè)好的話題可以引起讀者的興趣。你想給這篇文章什么主題？用你聰明的小腦袋想一想。 （《樂(lè)于與大家分享》、《神奇果園》、《自私的小猴子》、《小猴子的果園》、《小猴子的故事》）

摘要：同學(xué)們，與生動(dòng)有趣的故事，加上一個(gè)新穎恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，一個(gè)引人入勝的童話就此誕生。做童話作家難嗎？

V.提示需求，指導(dǎo)創(chuàng)作

對(duì)了，你有信心寫(xiě)出剛才的這個(gè)童話嗎？如果還有同學(xué)對(duì)寫(xiě)這個(gè)童話不滿意，老師會(huì)為大家提供一些童話創(chuàng)作的內(nèi)容，請(qǐng)看——

課件介紹：童話創(chuàng)作超市：1.創(chuàng)作關(guān)于小猴子的童話 2. 選擇幾只動(dòng)物，或者幾件物品，用它們作為主角，創(chuàng)造一個(gè)童話。 3.繼續(xù)小木偶的故事。

創(chuàng)作提示：這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么？寫(xiě)清楚故事中的人物所說(shuō)、所做和所想的！

六、妙筆寫(xiě)童話

同學(xué)們，我們進(jìn)入寫(xiě)童話的環(huán)節(jié)。很快會(huì)有另一位同學(xué)來(lái)到這個(gè)教室。換個(gè)地方，用我們手中的奇妙畫(huà)筆，創(chuàng)造我們的童話，第三季回來(lái)展示，好嗎？

學(xué)生寫(xiě)，老師導(dǎo)游。

黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)童話

豐富的想象力，有趣的故事，神奇的人物，做人的道理

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編寫(xiě)童話教案

（因果關(guān)系）

第二課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容: 修改童話教學(xué)流程： 1. 興奮介紹

同學(xué)們，之前寫(xiě)童話的時(shí)候，老師很佩服。老師看你們寫(xiě)得這么專注、這么投入，覺(jué)得你們都是小童話作家。啦！

二、明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

童話寫(xiě)完之后，你對(duì)自己寫(xiě)的童話滿意嗎？是的,你現(xiàn)在年輕 作家趙樹(shù)禮,著名作家,曾經(jīng)說(shuō)過(guò)好文章是修改的,所以啊,我們要修改好文章。

同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)谛薷淖鳂I(yè)的時(shí)候，主要改變了哪些方面呢？學(xué)生交流，老師總結(jié)和展示課件-

是的，作為四年級(jí)的學(xué)生，我們的每一個(gè)作業(yè)只需要從這些方面進(jìn)行修改。

課件：（1）改正錯(cuò)別字；

(2)糾正不連貫的句子；

(3)改正使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

(4)更改不正確的格式。

老師也想問(wèn)大家，我們今天寫(xiě)的是童話，要滿足什么條件才算是好的童話呢？

（學(xué)生講）

學(xué)生說(shuō)的很好，老師給大家總結(jié)了。這次寫(xiě)童話要滿足這些要求： 課件展示：⑴豐富合理的想象力（2）故事完整有趣

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寫(xiě)童話教案

什么樣的表達(dá)方式，才能把內(nèi)容寫(xiě)的詳細(xì)些

⑷看完能啟發(fā)人

三、引導(dǎo)回顧

1. 學(xué)生改變自己。

請(qǐng)隨意閱讀自己編造的故事，并根據(jù)要求用紅筆進(jìn)行更正。

2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞和復(fù)習(xí)一篇文章

誰(shuí)愿意與大家分享他們的故事？讓我們一起看看展示架，看看我們可以向他學(xué)習(xí)的地方以及可以提出修改建議的地方。 3、根據(jù)要求，四人組互相批評(píng)指正

同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了一些交流，也學(xué)習(xí)了一些修改方法?，F(xiàn)在，我們以四人為一組一起改變，先選一個(gè)。一個(gè)人讀這一章，另外三個(gè)人聽(tīng)。有什么不滿意的，大家都會(huì)提出修改意見(jiàn)，寫(xiě)得漂亮的同學(xué)會(huì)寫(xiě)，修改。稍等片刻，讓領(lǐng)隊(duì)來(lái)或安排專人溝通。 4、對(duì)修改后的作品進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

哪組同學(xué)愿意和我們分享你修改后的童話？

（學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，老師會(huì)巡視哪些學(xué)生寫(xiě)得好，最后大家欣賞佳作。）

4.總結(jié)收獲

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同學(xué)們，你們從這兩節(jié)課中學(xué)到了什么？

同學(xué)們，小時(shí)候，我們依偎在媽媽的懷里，整天聽(tīng)著童話?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)從一個(gè)聽(tīng)童話的孩子變成了會(huì)寫(xiě)童話的小學(xué)生。老師是給你的。奇妙的變化和快樂(lè)。你們都是編了這么多不同童話故事的小童話作家。你是未來(lái)的安徒生、鄭元杰、楊紅英……老師建議同學(xué)們下來(lái)以后再修改你的童話，然后我們班就整理了一本童話集，包括大家的處女作小說(shuō)，讓我們不僅可以享受成功的喜悅，還可以推薦給其他小朋友，讓更多小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)！

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童話幼兒教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。

2、欣賞童話，感知"太陽(yáng)被弄醒"的辦法，豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。

3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：模仿、創(chuàng)編故事。 ，活動(dòng)過(guò)程1、出示教具"大海"和"太陽(yáng)"，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯："貪睡"教：太陽(yáng)在干什么?(睡覺(jué))教：大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)，那是睡什么覺(jué)呢?

2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話教師邊操作教具邊講述故事的開(kāi)頭。

教：沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空教：沒(méi)有太陽(yáng)怎么辦?大家想了什么方法弄醒它?

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像"弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法"。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。(可以請(qǐng)個(gè)別的幼兒嘗試表演開(kāi)始部分)教師拉出教具"金魚(yú)"，講述故事的結(jié)束部分。

3、用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

教師再次出示活動(dòng)教具講述故事。

教師講到重復(fù)段落時(shí)，盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。

4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前，太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶，它呀，總想睡覺(jué)。有一天中午太陽(yáng)寶寶又打起盹，"撲通"一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來(lái)。

沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空。小明想了一個(gè)辦法，他拿來(lái)了一張大網(wǎng)，罩在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

小蘭想了一個(gè)辦法，她拿來(lái)一根大繩子，拴在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，繩子拉斷了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

怎么辦?怎么辦!

這時(shí)一只小金魚(yú)游到太陽(yáng)身邊。它用小尾巴給太陽(yáng)寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太陽(yáng)寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。

從此以后，太陽(yáng)寶寶一想到小金魚(yú)，就再也不敢貪睡了。

童話幼兒教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子正處于對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期，在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)?！缎±鲜髮W(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿趣味性的童話。它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色，感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)，感受童話的趣味性。

2.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，能夠集中注意的傾聽(tīng)童話并大膽表述自己的想法。

3.理解童話內(nèi)容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料，創(chuàng)設(shè)色彩感知情境。

2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創(chuàng)設(shè)童話傾聽(tīng)情境。

3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創(chuàng)設(shè)童話學(xué)習(xí)情境。

4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋(píng)果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創(chuàng)設(shè)童話再現(xiàn)情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

感受童話的趣味性，學(xué)習(xí)詞匯撲通哧溜哧溜。

活動(dòng)難點(diǎn)

能結(jié)合有趣的場(chǎng)景基本說(shuō)出童話的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)一，利用色彩感知情境，豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。

師：看，老師帶來(lái)了什么？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫(huà)出什么？

情境創(chuàng)設(shè)二，利用童話傾聽(tīng)情境，初步感知童話內(nèi)容。

1.教師示范講述童話。

師：今天小老鼠也來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)了，它畫(huà)出了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)童話《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。

2.利用小老鼠的卡片回憶故事。

師：有幾只小老鼠來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)？它們用到了哪些顏色？都畫(huà)出了什么？故事最后怎么樣了？

小結(jié)：原來(lái)并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會(huì)小老鼠合理搭配顏色。

情境創(chuàng)設(shè)三，利用童話學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步理解童話內(nèi)容，理解詞匯撲通哧溜哧溜。

1.利用課件，完整欣賞童話。

2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象，幫助幼兒感知理解撲通一詞。

3.利用小手在白紙上涂畫(huà)的聲音，體驗(yàn)理解哧溜哧溜。

情境創(chuàng)設(shè)四、利用童話再現(xiàn)情境，復(fù)習(xí)童話內(nèi)容。

1.布置表演場(chǎng)景：將自制的紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。

2.將蘋(píng)果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內(nèi)容。

師：小老鼠畫(huà)畫(huà)可真好玩，那我們大家都來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說(shuō)出畫(huà)出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說(shuō)出紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖等。比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)！

活動(dòng)延伸

猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情，嘗試?yán)m(xù)編童話。

附：

小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)

猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦？第一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里！紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖。還可以畫(huà)什么呢？第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫(huà)什么呢？第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里！藍(lán)藍(lán)的汽車，藍(lán)藍(lán)的自行車。還可以畫(huà)什么呢？第四只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里！綠綠的樹(shù)木，綠綠的西瓜。還可以畫(huà)什么呢？最小得一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫(huà)什么呢？

來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)！大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開(kāi)心地畫(huà)啊畫(huà)哎呀，怎么回事？都變成了黑色。

活動(dòng)反思

幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在色彩感知情境中，幼兒通過(guò)觀察水粉顏料，了解了紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色的名稱。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，孩子們還說(shuō)出了紅紅的太陽(yáng)黃黃的香蕉綠綠的樹(shù)葉藍(lán)藍(lán)的大海紫紫的葡萄等短語(yǔ)。從孩子們的回答中，我感覺(jué)到幼兒對(duì)于紅紅的黃黃的這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解，為后面學(xué)習(xí)童話降低了難度。

在學(xué)習(xí)童話時(shí)，考慮到撲通一詞比較難理解，僅憑老師來(lái)模仿?lián)渫ǖ穆曇艋蛘哒Z(yǔ)言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我取來(lái)盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時(shí)我們就會(huì)聽(tīng)到撲通的聲音。這種視覺(jué)上的直接感知，這種觀賞情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了撲通的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時(shí)跳入水中也是撲通一聲。另外，小班的幼兒對(duì)于哧溜哧溜一詞也比較陌生。于是，我發(fā)給幼兒每人一張白紙，請(qǐng)幼兒用小手當(dāng)筆，在紙上來(lái)回涂畫(huà)，這時(shí)就會(huì)發(fā)出哧溜哧溜的聲音。這種動(dòng)作的體驗(yàn)和聲音的感知使幼兒對(duì)于新詞記憶的非?？欤谟^賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經(jīng)驗(yàn)。在猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情時(shí)，孩子們主動(dòng)發(fā)言，能力強(qiáng)的幼兒表達(dá)的比較流暢：

宛叢：小老鼠發(fā)現(xiàn)畫(huà)成了黑色，自己也變成了黑色時(shí)，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!

奧哲：小老鼠后來(lái)就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看。

家旭：小老鼠想了想，覺(jué)得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫(huà)畫(huà)了，它們混在一起不好看!

依琳：小老鼠趕緊去洗澡，然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)了。

童話幼兒教案 篇6

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

師：你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好？

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說(shuō)說(shuō)話。

你從哪里來(lái)，哪里是你家。

2、再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說(shuō)一說(shuō)，雪花會(huì)飄到哪里去呢？會(huì)變成什么顏色呢？

學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞“雪”的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

童話幼兒教案 篇7

導(dǎo)讀：活動(dòng)分為開(kāi)幕式、體驗(yàn)周、閉幕式三大部分。開(kāi)幕式以點(diǎn)明主題、引發(fā)幼兒參與為目的，通過(guò)全園簡(jiǎn)短的互動(dòng)式交流、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開(kāi)童話節(jié)的序幕。

六一節(jié)一向是幼兒園最為重視的節(jié)日，幼兒園教師提到六一節(jié)大概都會(huì)有一種復(fù)雜的感受：興奮，期待，焦慮。每年六一前夕，幼兒園都會(huì)搜腸刮肚、挖空心思地想出一臺(tái)臺(tái)節(jié)目，發(fā)掘出一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)，期望孩子們玩得盡興，度過(guò)一個(gè)真正有意義的、屬于他們自己的節(jié)日。然而許多時(shí)候教師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的活動(dòng)常常收不到預(yù)期的效果。這些沒(méi)有孩子們自主參與討論、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的活動(dòng)就如一道道按成人口味制作的菜，孩子們并不喜歡。于是在經(jīng)歷了一年又一年這樣的六一之后，我們都渴望設(shè)計(jì)、組織更符合幼兒的興趣特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ?，更能吸引幼兒主?dòng)參與并且不需要教師和幼兒花費(fèi)太多時(shí)間和精力的有意義的六一活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)、成功與滿足，從而成為他們童年記憶中最生動(dòng)、最難忘的片斷。

每年5月中下旬開(kāi)展的藝術(shù)節(jié)是我園課程的重要組成部分，如涂鴉節(jié)、合唱節(jié)、童話節(jié)等。我們嘗試將藝術(shù)節(jié)與六一活動(dòng)相結(jié)合，在一至兩周的時(shí)間里，教師和孩子們從共同討論、選擇內(nèi)容到共同體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)、展示，經(jīng)過(guò)充分的體驗(yàn)與積累，逐漸將藝術(shù)節(jié)推向高潮，最后把藝術(shù)節(jié)的閉幕式與六一慶典活動(dòng)自然結(jié)合，成為一個(gè)令孩子們欣喜不已的狂歡活動(dòng)。下面我以童話節(jié)與六一慶典活動(dòng)相結(jié)合的做法為例，來(lái)闡述我們的活動(dòng)思路和進(jìn)程。

快樂(lè)童話節(jié)

活動(dòng)分為開(kāi)幕式、體驗(yàn)周、閉幕式三大部分。開(kāi)幕式以點(diǎn)明主題、引發(fā)幼兒參與為目的，通過(guò)全園簡(jiǎn)短的互動(dòng)式交流、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開(kāi)童話節(jié)的序幕。體驗(yàn)周則由各班教師根據(jù)幼兒園的提議和幼兒的意愿，與孩子們一起選擇童話內(nèi)容，并以童話故事為載體展開(kāi)主題活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)的閱讀、討論、手工制作、美術(shù)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞、戲劇表演等活動(dòng)。在這個(gè)階段，園里還分給每個(gè)班一塊戶外場(chǎng)地，供他們根據(jù)自己班的童話內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，以便在六一慶典活動(dòng)時(shí)供全園幼兒活動(dòng)。閉幕式包括參與體驗(yàn)活動(dòng)、狂歡活動(dòng)，將藝術(shù)節(jié)推向高潮。

對(duì)于為期兩周的體驗(yàn)周，我們?nèi)珗@教師達(dá)成這樣一種共識(shí)：六一活動(dòng)并非額外的艱巨任務(wù)，而是課程的一部分。我們需要做的就是和幼兒一起將童話作品充分展開(kāi)，并以此為載體推進(jìn)主題活動(dòng)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的素材和資源可利用，如根據(jù)經(jīng)典童話改編的迪斯尼動(dòng)畫(huà)片形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，音樂(lè)富于表現(xiàn)力；許多由童話改編而成的圖畫(huà)書(shū)文字簡(jiǎn)潔，適合閱讀；還有一些童話劇本也很值得借鑒。教師可從中挖掘有價(jià)值的教育素材，帶給幼兒更多的藝術(shù)體驗(yàn)。如獅子王的主題活動(dòng)可供選擇的素材就非常豐富，在活動(dòng)中，小獅子辛巴的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、辛巴和娜娜間的友誼成為孩子們交流、討論的重點(diǎn)。除此之外，非洲草原上豐富的動(dòng)物種群、獨(dú)特的非洲音樂(lè)都延伸出很多有意義的教育內(nèi)容。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)小獅子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征時(shí)，一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的性別特征和男孩女孩的話題產(chǎn)生了就是在這樣的過(guò)程中，教師不斷地給予支持，幫助幼兒體驗(yàn)、享受童話作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)設(shè)想。

我們的童話王國(guó)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是節(jié)日活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，除了每個(gè)班級(jí)都有相應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境布置外，我們還把整個(gè)幼兒園的戶外場(chǎng)地布置成賞心悅目的童話世界。一方面我們組織部分教師和大班幼兒布置城堡、原始森林這兩個(gè)主要場(chǎng)景。讓平日里再熟悉不過(guò)的幼兒園變幻出神奇的童話色彩，這確實(shí)需要教師和幼兒巧妙構(gòu)思、精心布置。我們巧妙地利用和改造幼兒園的原有環(huán)境，收到了意想不到的效果。比如將KT板裁成城墻、門(mén)洞、窗戶，與大型玩具的柱子、欄桿組合在一起，童話世界中的城堡便誕生了；將禮堂內(nèi)四周的柱子包上揉皺的牛皮紙，再纏上仿真的綠色藤蔓，就變成了原始森林里的參天大樹(shù)；幼兒園的大門(mén)欄桿系上了一個(gè)又一個(gè)粉色、紫色的絨毛玩具，立刻就具有了夢(mèng)幻色彩另一方面每個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的童話主題選擇一塊場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)合適的場(chǎng)景，如選用美人魚(yú)主題的班級(jí)選擇幼兒園的白沙地布置成逼真的海洋環(huán)境。孩子們分工合作，用各種材料表現(xiàn)各種海洋生物以及心目中的美人魚(yú)和王子。選用阿里巴巴和四十大盜主題的班級(jí)則選擇了幼兒園小樹(shù)叢后的木墩小路，在這里，孩子們有的用廢舊紙箱壘起高高的山洞，有的在簡(jiǎn)易的人字形梯子上包裹上無(wú)數(shù)個(gè)報(bào)紙團(tuán)組合成小山洞。他們還將積木用亮亮的包裝紙包裹起來(lái)當(dāng)作金銀財(cái)寶。選用獅子王主題的班級(jí)則選擇門(mén)口的小草坪，那里的幾棵棕櫚樹(shù)很有熱帶雨林的感覺(jué)，幼兒在樹(shù)上垂掛用報(bào)紙制作的香蕉、蟒蛇，一下子把人帶入了非洲雨林除了每個(gè)班級(jí)個(gè)性化的布置以外，幼兒園還統(tǒng)一制作了每一個(gè)場(chǎng)景韻標(biāo)識(shí)牌，上面的內(nèi)容包括童話名稱、故事梗概和主要角色形象等，以營(yíng)造富有整體感的童話王國(guó)。

神奇的童話之旅

閉幕式是藝術(shù)節(jié)的高潮。這一天，所有的幼兒將自己裝扮成喜歡的童話人物，投入到六一慶典活動(dòng)中。活動(dòng)分為主題性體驗(yàn)活動(dòng)、童話表演秀、狂歡活動(dòng)三部分。

1．主題性體驗(yàn)活動(dòng)

在閉幕式期間，幼兒園選擇了專門(mén)的主題曲、吉祥物以烘托節(jié)日氣氛。這一天，當(dāng)童話之旅的主題曲響起時(shí)，教師便以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)裝扮成童話角色形象的幼兒按照各自的線路(為了保證暢通，園里事先安排好了每個(gè)班的游覽路線)開(kāi)始童話之旅。每到一處景點(diǎn)，教師會(huì)和幼兒重溫童話故事，并參與互動(dòng)游戲。例如，來(lái)到阿里巴巴和四十大盜的山洞前，孩子們需要念出芝麻開(kāi)門(mén)的口令才能進(jìn)入山洞尋找金銀財(cái)寶；在斑點(diǎn)狗的快樂(lè)家園，孩子們可以走一走輪胎迷宮：而在獅子王的熱帶雨林，孩子們則可用報(bào)紙球投擲壞蛋刀疤，等等。

2．童話表演秀

由大型玩具改裝而成的城堡舞臺(tái)是孩子們上演表演秀的地方，孩子們經(jīng)過(guò)這里時(shí)，可以用自己的方式盡情表現(xiàn)對(duì)某一童話作品的感受和理解。中大班幼兒表演著在體驗(yàn)周里自編自導(dǎo)的童話劇、音樂(lè)劇，而小班的幼兒更多的是扮演童話中的人物，進(jìn)入特定的童話情境進(jìn)行體驗(yàn)。在這里，雖然沒(méi)有多少觀眾，但早就安放好的攝像機(jī)會(huì)記錄每個(gè)幼兒的精彩表現(xiàn)；在這里，盡管孩子們沒(méi)有整齊劃一的動(dòng)作、隊(duì)形，但他們的表演本色自然，他們沒(méi)有緊張，沒(méi)有不安，有的只是自信和滿足。在這里，他們哪怕只是戴上假耳朵，畫(huà)上胡子，合著非洲音樂(lè)甩甩頭，扭扭屁股，也能滿足成為獅子王的愿望。

3．狂歡活動(dòng)

當(dāng)狂歡的音樂(lè)響起，所有的教師和幼兒都聚集到大草坪的城堡舞臺(tái)前，歡快地舞蹈，將整個(gè)六一慶典活動(dòng)推向高潮。

以前為了六一那一天的慶典活動(dòng)，全園上下在半個(gè)月甚至一個(gè)月以前就開(kāi)始全力以赴地烹制六一大餐，孩子們就像是其中的主料由教師決定或蒸或煮，被動(dòng)地感受著節(jié)日的熱烈氣氛。相比之下，現(xiàn)在的慶六一活動(dòng)更像是由孩子們和教師一起籌備自助餐，他們共同設(shè)計(jì)菜單，挑選配料，烹制拿手好菜。這種自助式的六一活動(dòng)為更多的幼兒提供了表達(dá)表現(xiàn)的舞臺(tái)，能讓幼兒更為從容地享受六一的快樂(lè)。

當(dāng)然，在這一過(guò)程中，我們也有很多遺憾，例如，如何給予幼兒更為自主的個(gè)性化的表達(dá)空間?如何整合家長(zhǎng)資源?如何促進(jìn)不同年齡班幼兒的交往?帶著這些遺憾，我們將進(jìn)行新的思考、新的嘗試。

童話幼兒教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。

2、探索輪子的玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片

2、汽車輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示輪子，引出主題。

1.教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）

你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）

那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

2、教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、圖片里有誰(shuí)呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？

2、森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？

3、后來(lái)誰(shuí)想要輪子？小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：“不給，不給，我們喜歡大輪子?！?/p>

5、最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

1.小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開(kāi)心，

可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林，給大汽車呢？

2.使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。

四、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

1.教師：汽車上有了輪子可以開(kāi)車；小動(dòng)物得到了車輪，用車輪當(dāng)桌子，給它們帶來(lái)了快樂(lè)；

假如你得到了車輪，你想做什么呢？

2.教師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤(pán)嗎？

3.教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤(pán)，開(kāi)著小汽車走出教室。

故事《一只大輪子》

小熊啦啦在公路邊散步，發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。

嘿，放平了當(dāng)飯桌多好！他這么想著，就把大輪子推回林子里。

他放平大輪子，就喊他的朋友了。

“小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有飯桌啦——”

小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊，多棒的飯桌呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，邊兒上還有一圈凸出來(lái)的花紋呢！他們?cè)谶@兒吃飯，聊天，講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。

狐貍聽(tīng)到消息，跑來(lái)了。“把大輪子換給我吧，我給你們?cè)S多許多好吃的!”

“不換!不換!我們喜歡大輪子!”

大灰狼來(lái)了，張牙舞爪，兇兇的模樣。“把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！”

“不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)緊，大灰狼也沒(méi)辦法。

一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，他告訴大家，有一輛大汽車，丟了一只大輪子，開(kāi)不動(dòng)了。

這可……怎么辦啊?

小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來(lái)。他們真舍不得“大輪子飯桌”，就討論起來(lái)。

“我們沒(méi)了大輪子飯桌，吃飯不香??！”小狗說(shuō)。

“世界上沒(méi)有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦！”小兔說(shuō)。

“誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)羨慕哩！”小猴說(shuō)。

“可是，”小熊啦啦說(shuō)，“汽車沒(méi)了輪子，就像咱們沒(méi)了腳??！”

最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。

“我們擦洗一下吧！”啦啦說(shuō)，“大汽車應(yīng)該有干干凈凈的腳??！”

他們擦洗干凈大輪子，推出了樹(shù)林。

嘀嘀——大汽車安好輪子，開(kāi)動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。

小熊，小狗，小兔，小猴，為大汽車高興，為大汽車鼓掌，跟大汽車說(shuō)再見(jiàn)，還對(duì)大汽車說(shuō)：“祝你一路平安！”

童話幼兒教案 篇9

適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂(lè)，通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂(lè)。

2、通過(guò)撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

提問(wèn)：

(1)冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的`?

3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂(lè)。

(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂(lè)感覺(jué)。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

童話幼兒教案 篇10

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景。喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過(guò)觀察、聽(tīng)童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的.美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。

教法：

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開(kāi)放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法：

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

學(xué)法：

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。”因此，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機(jī)，《雪絨花》磁帶，雪花片

本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。

事先準(zhǔn)備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開(kāi)空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會(huì)興奮地說(shuō)道下雪了。“你們喜歡下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂(lè)，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在柔美的音樂(lè)中輕柔飄舞，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來(lái)。

首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的。

講童話部分，我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。幼兒看圖聽(tīng)童話“哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你看到或者你觀察到的東西”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的。“都來(lái)了哪些小動(dòng)物？”“聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么呀？”

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾?？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺(jué)？當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見(jiàn)了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了？”

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

幼兒看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說(shuō)出來(lái)，或者表演，也可創(chuàng)編童話。

此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說(shuō)童話，并在《雪絨花》音樂(lè)中結(jié)束此活動(dòng)。

當(dāng)然，在以后的活動(dòng)中，比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（sWY7.cOm 申請(qǐng)書(shū)范文網(wǎng)）

童話幼兒教案 篇11

童話王國(guó)——《童話匯編》教學(xué)設(shè)計(jì)

河?xùn)|學(xué)校王春燕

【課本解析】本研究重點(diǎn)讓學(xué)生自己編童話故事，教材適合三年級(jí)小朋友喜歡編故事，安排了想象力的練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思維，教材還根據(jù)作業(yè)要求為學(xué)生安排了一些小動(dòng)物的插圖，讓學(xué)生進(jìn)入角色，投入情感，拓展想象。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.擴(kuò)展你的想象力，選擇幾只動(dòng)物作為主角來(lái)寫(xiě)童話。

2.感受童話的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)想象力。 【教學(xué)要點(diǎn)】

展開(kāi)你的想象，選擇幾只動(dòng)物作為主角，寫(xiě)一個(gè)童話。 【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生想象幾種動(dòng)物之間可能發(fā)生的事情。 【課表】2課時(shí)

1【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課前讓學(xué)生觀看動(dòng)物童話《穿鞋的小男孩蜈蚣》。

1.引入刺激的樂(lè)趣，了解童話的特點(diǎn)

老師：孩子們，你剛才在卡通里看到了什么小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生：小蜈蚣……

老師：小動(dòng)物和小動(dòng)物有什么區(qū)別？電影和現(xiàn)實(shí)中的小動(dòng)物？學(xué)生：會(huì)說(shuō)話，會(huì)不會(huì)……

老師在黑板上隨意寫(xiě)：“說(shuō)話”、“動(dòng)”

第二、創(chuàng)設(shè)情境，編故事

1.展示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和介紹小動(dòng)物。

2.讓學(xué)生選擇幾只小動(dòng)物作為主角，與同桌交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試編寫(xiě)童話故事。

4.群交流。

三、練寫(xiě)寫(xiě)童話

老師：你剛才說(shuō)的很精彩，相信你的童話一定要更有趣，讓學(xué)生拿出草稿紙，寫(xiě)下你的童話吧！

1.顯示分配要求。 指導(dǎo)學(xué)生闡明他們的要求。

2.寫(xiě)童話（給學(xué)生時(shí)間創(chuàng)作，讓學(xué)生坐下來(lái)彈奏音樂(lè)）

2.學(xué)生寫(xiě)童話，老師檢查指導(dǎo)。

四、報(bào)告、交流和評(píng)論展示學(xué)生作品的節(jié)選，引導(dǎo)評(píng)論。

V.總結(jié)

孩子們，在這一課中，我們通過(guò)看、講、編童話進(jìn)入了童話王國(guó)。童話世界一定會(huì)更加豐富多彩，讓我們課后繼續(xù)創(chuàng)作，下節(jié)課匯報(bào)交流，老師期待！

黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)：

童話匯編

“說(shuō)”

豐富生動(dòng)的想象

"

第二課

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和修改作業(yè)。（略）

3

童話幼兒教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出人物動(dòng)態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力。

3、體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)畫(huà)片-童話故事

2、音樂(lè)：童話

3、指紋娃娃范畫(huà)。幼兒用畫(huà)紙，黑色溝線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)畫(huà)片引起興趣

1、老師知道，小朋友夢(mèng)很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，

現(xiàn)在我們一起來(lái)看一個(gè)《童話故事》的動(dòng)畫(huà)片好嗎？

2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片

教師：童話故事里有誰(shuí)呀？

引導(dǎo)幼兒討論，有漂亮的公主，還有公主的好朋友。

噢，還有樂(lè)隊(duì)呢，看他們跳的多開(kāi)心啊！

二、觀察指紋畫(huà)

1、出示范畫(huà)

教師：你們看這些童話故事里的娃娃有趣嗎？

誰(shuí)能看出來(lái)這些娃娃是在什么上面畫(huà)出來(lái)的？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法）

2、出示指紋畫(huà)紙

教師：小朋友真聰明，說(shuō)對(duì)了，是在指紋上畫(huà)出來(lái)的。

你們想在指紋上畫(huà)童話娃娃嗎？

三、教師示范指紋畫(huà)

1、給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。

（教師先示范動(dòng)作，然后畫(huà)出動(dòng)態(tài)）

2、請(qǐng)1-2名幼兒做出漂亮的動(dòng)態(tài)，教師根據(jù)動(dòng)態(tài)畫(huà)指紋畫(huà)。

（激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣）

四、幼兒繪畫(huà)

1.教師：你們想請(qǐng)童話王國(guó)里的娃娃干什么呢？

表演什么好看的節(jié)目呢？

請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象的指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣。

五、活動(dòng)結(jié)束

幼兒隨音樂(lè)拿著畫(huà)好的指紋娃娃一起快樂(lè)的跳舞。

童話幼兒教案 篇13

活動(dòng)共分為八個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)

課時(shí)安排：1課時(shí)

上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)休息一次）

上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班

上課方式：游戲扮演

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、動(dòng)物聲音

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來(lái)好我們玩，你們高興嗎？大家能說(shuō)說(shuō)，你們知道的動(dòng)物有哪些嗎？

二、展開(kāi)

電腦展示：

圖片--豬

（1）好可愛(ài)的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點(diǎn)擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽(tīng)聽(tīng)它給我們說(shuō)什么了？

奧！小豬給小朋友問(wèn)好呢，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎樣說(shuō)的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問(wèn)個(gè)好。

圖片--大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么樣的呢？

（2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段

角色扮演：

給每位小朋友分派不同的動(dòng)物角色，老師隨機(jī)報(bào)出動(dòng)物的名字，扮演相關(guān)角色的小朋友迅速舉起相關(guān)卡片，并模仿其動(dòng)物叫聲

通過(guò)比一比、賽一賽的形式，看誰(shuí)反應(yīng)最快并且模仿的最像最相似，根據(jù)結(jié)果派發(fā)小獎(jiǎng)品

6.提問(wèn)：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？

三、結(jié)束

第二個(gè)環(huán)節(jié)

上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）

上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、講故事

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)視頻，讓小朋友對(duì)《三只小豬》有個(gè)初步的腦海印象

2.通過(guò)小朋友自己復(fù)述故事情節(jié)，進(jìn)一步加深小朋友對(duì)《三只小豬》印象及理解

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》視頻、每個(gè)角色的截圖、不同房子的截圖

2、道具：三只小豬、豬媽媽，大灰狼動(dòng)物卡片及頭飾

教學(xué)過(guò)程：

①結(jié)合視頻、截圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節(jié)

問(wèn)題：故事里有幾只動(dòng)物？

他們分別是誰(shuí)？

發(fā)生了什么事？

什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？

（鞏固詞：堅(jiān)固）

（幫助幼兒理解草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí)，木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí)）；

你們覺(jué)得哪間房子最好？

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助小朋友一起回憶對(duì)話

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

4、請(qǐng)小朋友再次回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。

故事梗概：

兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著三只可愛(ài)的小豬快樂(lè)的生活著；狡猾的大灰狼卻一直想找機(jī)會(huì)吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個(gè)小寶貝的獨(dú)立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅(jiān)固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。

第三個(gè)環(huán)節(jié)

課時(shí)安排：1課時(shí)

上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）

上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、玩游戲

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)排練視頻樣品，讓小朋友對(duì)《三只小豬》的排演有個(gè)初步的大概過(guò)程

2.通過(guò)改編，將一個(gè)長(zhǎng)而看似復(fù)雜的童話劇變成一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的小游戲，讓小朋友們?cè)谕娴倪^(guò)程中，快樂(lè)的逐步學(xué)習(xí)和接近目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》的排練樣品視頻

2、道具：房子的替代品（凳子）

教學(xué)過(guò)程：

1.組織觀看排練樣品視頻，了解大概舞臺(tái)流程

2.將看似長(zhǎng)的流程簡(jiǎn)短、語(yǔ)言生活化、游戲化，變成一個(gè)《大灰狼抓小豬》的游戲：

3.分派角色：豬媽媽，豬老大，豬老二，豬老三，大灰狼

出場(chǎng)臺(tái)詞：

豬老大：大家好，我是老大，我平時(shí)喜歡睡覺(jué)，我要用草來(lái)造房子

說(shuō)完，做搬材料（一趟）與造房子手勢(shì)

豬老二：大家好，我是老二，我平時(shí)就喜歡吃，我要用木頭造房子

說(shuō)完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢(shì)

豬老三：大家好，我是老三，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅(jiān)固的房子

說(shuō)完，做搬材料（三趟）與造房子手勢(shì)

狼來(lái)了~~~

狼依次來(lái)到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃竄至老二處

木房子--被推倒，老大、老二逃竄至老三處

磚房子--先經(jīng)吹與推失敗后，欲爬入屋內(nèi)，大灰狼遭火燒逃離

勝利歡呼~(yú)~~~~~~~~~~

第四至七個(gè)環(huán)節(jié)

課時(shí)安排：4個(gè)課時(shí)（根據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué)）

上課時(shí)間：9月?日--9月?日，上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）

上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班

上課方式：童話劇排練

教學(xué)目標(biāo)

融入童話劇當(dāng)中，每個(gè)人的出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》背景音樂(lè)

2、道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽，大灰狼動(dòng)物頭飾

3.與舞蹈老師配合排練教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

1.分派角色

2.舞臺(tái)語(yǔ)言、出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面

3.根據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué)

童話劇《三只小豬》劇本

角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼

場(chǎng)景：草、木、磚房子

音樂(lè)：背景音樂(lè)（蓋房子、狼來(lái)了、逃跑、慶祝勝利）

幕起

背景音樂(lè)

旁白：豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們?cè)趮寢尩恼疹櫹乱惶焯扉L(zhǎng)大。

豬大哥：（一蹦一跳地上場(chǎng)）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）

豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來(lái)的；（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）

豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）

旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個(gè)人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽(tīng)了媽媽的話就去找材料，準(zhǔn)備蓋房子了。（三只小豬拉著各自的房子向舞臺(tái)中間走）

蓋房子音樂(lè)起

豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡(jiǎn)單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）

豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）

豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結(jié)實(shí)的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動(dòng)作）

豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺(jué)啦。（哈欠連天去睡覺(jué)）

豬二哥：（伸個(gè)懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺(jué)啦。（哈欠連天去睡覺(jué)）

豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺(jué)啦。

旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺(jué)，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來(lái)。（大灰狼上場(chǎng)）

狼來(lái)了音樂(lè)起

大灰狼：咦（拖長(zhǎng)聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）

旁白：大灰狼一路聞過(guò)來(lái)，來(lái)到豬大哥家門(mén)口。

大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。

豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來(lái)啦，我不開(kāi)門(mén)，我不開(kāi)！

大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）

旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。

豬大哥：?。课业牟莘孔拥沽?。救命啊，救命?。∝i二哥救命，快開(kāi)門(mén)?。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）

逃跑音樂(lè)起

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過(guò)去。

大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。

豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開(kāi)！我們不開(kāi)！

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）

旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。

豬大哥、豬二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命??！豬小弟救命啊，快開(kāi)門(mén)！（慌張地向豬小弟家跑去）

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥、豬二哥追了過(guò)去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說(shuō)，別怕，別怕,我的磚頭房子它是推不倒。

大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。

三只小豬：我們就不開(kāi)！我們就不開(kāi)！

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒?。ǜ觳沧驳膭?dòng)作）

旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動(dòng)都不動(dòng)一下。

大灰狼：咦？怎么撞不倒?。课襾?lái)想個(gè)辦法。（雙手叉腰圍著房子轉(zhuǎn)）

大灰狼：（指著煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進(jìn)去，看它們往哪跑！

三只小豬：我們趕快把火燒起來(lái)吧！

旁白：大灰狼從煙囪爬進(jìn)去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著了。

大灰狼：好痛?。『猛窗?！。

旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。

三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍?。ɡ钟殖痔?/p>

慶祝勝利音樂(lè)起

第八個(gè)環(huán)節(jié)

課時(shí)安排：1課時(shí)

上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（2小時(shí)整根據(jù)需要休息進(jìn)行休息安排）

上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班

上課方式：彩排（按正式演出要求）

教學(xué)目標(biāo)

將前4節(jié)課的排練按正式的要求進(jìn)行彩排，看節(jié)目效果，并及時(shí)糾正出現(xiàn)問(wèn)題或不合適之處進(jìn)行調(diào)整

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》音樂(lè)

2、道具：所有角色頭飾、服裝、草模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊

教學(xué)過(guò)程：

1.所有服裝道具用品到位與分配到位

2.人員催場(chǎng)與到位

3.音樂(lè)聲響起：

第一遍彩排

記錄與發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題，并提出修正意見(jiàn)

第二遍彩排

邊排練邊糾正現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題：如語(yǔ)言，動(dòng)作、音樂(lè)等的協(xié)調(diào)度等，以分解的形式排練

第三遍彩排開(kāi)始

規(guī)范整個(gè)舞臺(tái)的整體協(xié)調(diào)與舞臺(tái)感覺(jué)以及控場(chǎng)等

第四遍彩排開(kāi)始

按正式演出的規(guī)格進(jìn)行最后一遍的走場(chǎng)

（具體情況根據(jù)需要調(diào)節(jié)彩排形式和次數(shù)）

童話幼兒教案 篇14

《小花籽找快樂(lè)》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定老師在活動(dòng)中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來(lái)吸引孩子們。通過(guò)講述作品中的人物和事件來(lái)發(fā)展孩子們的觀察理解、語(yǔ)言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的'共鳴?！毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，本活動(dòng)以快樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂(lè)欣賞故事、快樂(lè)參與活動(dòng)，培養(yǎng)積極的快樂(lè)情感。

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會(huì)詞匯：快樂(lè)。

2、能夠安靜地聽(tīng)他人將故事，并用故事中的角色對(duì)話來(lái)回答問(wèn)題。

3、萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。

四、說(shuō)教學(xué)方法：

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。

情境表演法：根據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話：“快樂(lè)、快樂(lè)”，幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)。

2、出示動(dòng)畫(huà)課件“小花籽找快樂(lè)”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè)。

1、教師有感情地講述故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段講，講完第一、二段后，提問(wèn)：要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？

3。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對(duì)話。

④誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。

4、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，

四、活動(dòng)延伸 遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人。

本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本原則，完整講述，分段講述，完整講述。通過(guò)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問(wèn)的層層深入，從而幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。進(jìn)一步理解“快樂(lè)”的含義。，我主要采用階梯型提問(wèn)，有效追問(wèn)讓幼兒能夠理解并在故事中學(xué)會(huì)尊重他人、樂(lè)于助人的情感。

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