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林黛玉進(jìn)賈府教案 篇1

且說①黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。(①且說：姑且先說。古典白話小說中的發(fā)端語或承接語。)這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。[這里首次點(diǎn)出與別處不同。]他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦①，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。(①仆婦：舊時(shí)指年齡較大的女仆。)因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。[這“步步留心、時(shí)時(shí)在意”八個(gè)字，可以說是本文的“眼”，它貫串全文。無論是對(duì)賈府環(huán)境的描寫，還是對(duì)賈府眾多人物的描寫，無不是林黛玉細(xì)心觀察的結(jié)果;而林黛玉在賈府的一言一行，又無不是慎言慎行，小心在意。這樣寫，既可以從一個(gè)大家閨秀的眼里突出賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴，展示人物生活的典型環(huán)境，同時(shí)又能表現(xiàn)林黛玉的聰明機(jī)智、謹(jǐn)小慎為的性格特征，特別是還能反映她孤身無助、寄人籬下時(shí)那種提心吊膽、如履薄冰的心態(tài)。]自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛①，自與別處不同。(①阜盛：形容眾多而興旺。阜，fù。)[總寫街市的繁華，也是為寫賈府做鋪墊的。再次點(diǎn)出與別處不同。]又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造①寧國(guó)府”五個(gè)大字。(①敕造：奉皇帝之命建造。敕，chì，本來是通用于長(zhǎng)官對(duì)下屬、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的用語，南北朝以后用為皇帝發(fā)詔令的專稱。)[這幾句話從林黛玉的眼中寫寧國(guó)府正門，連用四個(gè)“大”字，表現(xiàn)了賈府的宏偉富麗。守門人不是一個(gè)兩個(gè)，而是十來個(gè);不是隨隨便便坐在那里，而是“列坐”排列整齊;穿著不是隨隨便便，而是華冠麗服;來往人等只從角門出入;給人一種氣勢(shì)煊赫、門禁森嚴(yán)的感覺。寥寥數(shù)語暗示了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位。]黛玉想道：這必是外祖之長(zhǎng)房①了。(①長(zhǎng)房：zhǎnɡfánɡ，家族中長(zhǎng)子的一支。賈府寧榮二公，寧國(guó)公賈演為兄，榮國(guó)公賈源為弟。)想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國(guó)府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門①。(①角門：建筑物靠近邊角的小門。)[句中“照樣”二字，省去多少筆墨。]那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地①，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。(①一射之地：就是一箭之地，大約150步。)后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝①上來，復(fù)抬起轎子。(①小廝：未成年的男仆人。)眾婆子步下圍隨至一垂花門①前落下。(①垂花門：舊式住宅在二門的上頭修建像屋頂樣的蓋，四角有下垂的短柱，柱端雕花彩繪，這種門叫垂花門。)眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。[轎子進(jìn)入榮府，“一箭之地”就要換成小廝來抬，到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾婆子攙扶下轎，到了正房大院才由丫頭迎進(jìn)屋內(nèi)。短短的一段路程，竟然換了四班人馬，這不僅說明了賈府的排場(chǎng)，而且從一個(gè)側(cè)面反映了賈府極嚴(yán)明的等級(jí)觀念和封建禮規(guī)。]林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊①，當(dāng)中是穿堂②，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏③。(①抄手游廊：院門內(nèi)內(nèi)側(cè)環(huán)抱的走廊。②穿堂：宅院中坐落在前后兩個(gè)院落之間可以穿行的廳堂。③大插屏：放在穿堂中的大屏風(fēng)，除作裝飾外，還可以遮蔽視線，以免進(jìn)入穿堂就直見正房。)轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟①，兩邊穿山游廊②廂房③，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。(①雕梁畫棟：在棟梁等木結(jié)構(gòu)上雕刻花紋并加上彩繪，是中國(guó)古代的一種建筑藝術(shù)。②穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。③廂房：正房?jī)蓚?cè)的房屋。)[這里的環(huán)境描寫，使賈府顯得莊嚴(yán)肅穆，具有豪門貴族氣派，給人以“侯門似海”的感覺。]臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了?！庇谑侨娜藸?zhēng)著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了?！盵此處的描寫形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，正如脂硯齋所評(píng)：“如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，好看煞。”]

這開頭第1自然段是課文的第一部分,寫林黛玉到賈府。通過一系列的環(huán)境描寫，我們看到了賈府的豪華氣派，感覺到了賈府的非同尋常。這是故事的開端。那么，和深居侯門的外祖母及相關(guān)人員相見時(shí)會(huì)是什么情景呢?請(qǐng)往下看!

黛玉方進(jìn)入房時(shí)，只見兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時(shí)，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當(dāng)下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個(gè)不住。[這里的哭分三種情形：賈母感慨外孫女早年喪母、孤苦無依的身世，此番相見，既可憐又疼愛，因此“心肝肉叫著大哭”;侍人因見主人如此激動(dòng)，被情景所感染，也陪著“掩面涕泣”;黛玉幼年喪母，缺乏母愛，此時(shí)乍見親人，既傷心又激動(dòng)，故此“哭個(gè)不住”。這里和下文寫賈母的哭，感人肺腑，讓人感受到天下老人疼愛兒孫的骨肉親情。]一時(shí)眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母。——此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。[破折號(hào)之后的句子是作者在敘述之中的插入語。書中人物眾多，對(duì)主要人物注明一筆，以強(qiáng)化讀者的印象。]當(dāng)下賈母一一指與黛玉：“這是你大舅母;這是你二舅母;這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子①?！?①先珠大哥的媳婦珠大嫂子：指賈政已去世的兒子賈珠之妻李紈。先，稱去世之人。)黛玉一一拜見過。賈母又說：“請(qǐng)姑娘們來。今日遠(yuǎn)客才來，可以不必上學(xué)去了。”眾人答應(yīng)了一聲，便去了兩個(gè)。[這里通過賈母巧妙自然地先引出王夫人、刑夫人和李紈，下面再引出迎春、探春、惜春三位姑娘。]

本段寫林黛玉拜見老祖宗史老太君——賈母的情形，骨肉親情，動(dòng)人心魄。

不一時(shí)，只見三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來了。第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔①，鼻膩鵝脂②，溫柔沉默，觀之可親。(①腮凝新荔：臉蛋紅潤(rùn)，好比剛剛熟透的荔枝。②鼻膩鵝脂：鼻子滑澤，好比白潤(rùn)的鵝脂。)第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容①尚小。(①形容：形體容貌。)其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。[寫賈府三姊妹，一個(gè)個(gè)都是先描身材，后寫容顏，再敘精神。不道名字，讀者卻一眼便能看出，溫柔者迎春，機(jī)敏者探春，幼小者惜春。繪形傳神，令人叫絕。]黛玉忙起身迎上來見禮，互相廝認(rèn)①過，大家歸了坐。(①?gòu)P認(rèn)：互相見面認(rèn)識(shí)。廝，互相。)丫鬟們斟上茶來。不過說些黛玉之母如何得病，如何請(qǐng)醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪①。(①喪：sānɡ。)不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母，今日一旦先舍我而去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心!”說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住。

此段寫林黛玉與眾人見面，為下文寫王熙鳳的出場(chǎng)作鋪墊。

眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流①態(tài)度②，便知他有不足之癥③。(①風(fēng)流：風(fēng)韻。②態(tài)度：言行舉止所表現(xiàn)的神態(tài)。③不足之癥：中醫(yī)指由身體虛弱引起的病癥，如脾胃虛弱，叫中氣不足;氣血虛弱，叫正氣不足。)因問：“常服何藥，如何不急為療治?”黛玉道：“我自來是如此，從會(huì)吃飲食時(shí)便吃藥，到今日未斷，請(qǐng)了多少名醫(yī)修方配藥，皆不見效。那一年我三歲時(shí)，聽得說來了一個(gè)癩頭和尚，說要化我去出家①，我父母固是不從。(①出家：離開家庭到寺廟里去做僧尼或道士。)他又說：‘既舍不得他，只他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。[林黛玉來到賈府正是犯了這一條大忌，所以她的“病”是必然的不能治愈了。]瘋瘋癲癲①，說了這些不經(jīng)之談①，也沒人理他。(①瘋瘋癲癲：精神失常的樣子。常用來形容人言語行動(dòng)十分輕狂。①不經(jīng)之談：荒誕的、沒有根據(jù)的話。)如今還是吃人參養(yǎng)榮丸。”[紅樓夢(mèng)中有兩個(gè)怪人，一個(gè)是跛足道人,一個(gè)是癩頭和尚，前者稱茫茫大士，后者稱渺渺真人，小說以他們作為引子。他們將一塊有靈性的石頭變成一塊通靈寶玉，隨神瑛侍者(賈寶玉前身)帶入凡間，歷盡了紅塵中的繁華與心酸，后又回到大荒山無稽崖青埂峰下，上表《石頭記》。所以，跛足道人和癩頭和尚實(shí)際上是作者借托的化身。]賈母道：“正好，我這里正配丸藥呢。叫他們多配一料就是了。”

此段從眾人的眼里并通過與眾人對(duì)話的方式，對(duì)林黛玉進(jìn)行描寫，表現(xiàn)她貌美不俗、體弱多病的特征。

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕①道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣②，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕③無禮?”(①納罕：感到奇怪。②斂聲屏氣：有意識(shí)地收住聲音，抑制呼吸，形容人安靜。斂，liǎn，收攏;屏， bǐnɡ，抑制呼吸。③放誕：行為放縱，不守規(guī)矩。)心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。[寫王熙鳳出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆。未見其人，先聞其聲。難怪林黛玉納罕，覺得與那些個(gè)個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實(shí)在是“放誕無禮”。]這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻①，綰②著朝陽五鳳掛珠釵③;項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈④;裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩⑤;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\⑥，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂⑦;下著翡翠撒花洋縐裙⑧。(①金絲八寶攢珠髻：用金絲穿繞珍珠和鑲嵌八寶，如瑪瑙、碧玉之類制成的珠花的發(fā)髻。攢，cuán，湊聚。用金絲或銀絲把珍珠穿扭成各種花樣叫“攢珠花”。②綰：wǎn，旋繞打結(jié)。③朝陽五鳳掛珠釵：一種長(zhǎng)釵，釵上分出五股，每股一只鳳凰，口銜一串珍珠。④赤金盤螭瓔珞圈：螭，chī，古代傳說中的無角龍。瓔珞，yīnɡluò，聯(lián)綴起來的珠玉。圈，項(xiàng)圈。⑤雙衡比目玫瑰佩：衡，佩玉上部的小橫杠，用以系飾物。比目玫瑰佩，用玫瑰色的玉片雕琢成的雙魚形的玉佩。比目，魚名，傳說這種魚成雙而行。⑥縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\：指在大紅洋緞的衣面上用金線繡成百蝶穿花圖案的緊身襖。裉，kèn，上衣前后兩幅在腋下合縫的地方。⑦五彩刻絲石青銀鼠褂：石青色的衣面上有各種彩色刻絲，衣里是銀鼠皮的褂子?？探z，在絲織品上用絲平織成的圖案，與凸出的繡花不同。石青，淡灰青色。銀鼠，又名白鼠、石鼠。⑧翡翠撒花洋縐裙：翡翠，翠綠色。撒花，在綢緞上用散碎小花點(diǎn)組成的花樣或圖案。洋縐，極薄而軟的平紋春綢，微帶自然皺紋。)[描寫服飾，從上而下，選取頭飾、裙飾和服裝三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉錦繡絲羅于一身的妖麗妝扮，暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心的空虛。]一雙丹鳳三角眼①，兩彎柳葉吊梢眉②，身量苗條，體格風(fēng)騷③，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(①丹鳳三角眼：俗稱丹鳳眼，眼角向上微翹。②柳葉吊梢眉：形容眉梢斜飛入鬢的樣子。③風(fēng)騷：這里指姿容俏麗。)[描寫容貌，著重寫那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”。據(jù)《麻衣相法》上的迷信說法，“三角眼”“吊梢眉”乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。故知作者此段外貌描寫意在表現(xiàn)王熙鳳美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂，奸詐、冷酷、陰毒。]黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒①，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”(①潑皮破落戶兒：原指沒有正當(dāng)生活來源的無賴，這里形容鳳姐潑辣，是戲謔的稱呼)[作為賈府里的“老祖宗”竟然用這樣戲謔的語言與孫媳婦談笑，這除了說明王熙鳳的性格潑辣以外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。]黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！盵一個(gè)“忙”字生動(dòng)地表現(xiàn)了王熙鳳在眾姊妹心目中的地位。]黛玉雖不識(shí)，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!(打諒，同“打量”。)[一個(gè)“真”字，一個(gè)“才”字，直把林黛玉捧上了天。黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。]況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親①的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。(①嫡親：血統(tǒng)最親近的人。嫡，dī。)[好一個(gè)王熙鳳!恭維了林黛玉又恐貶低了賈氏三姊妹，故立即補(bǔ)上這一句。這真是絕妙之筆，寫盡了王熙鳳八面玲瓏，四面討好，隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)。]只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。[提到黛玉的母親，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”。]賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打!”[好一張乖嘴!聽著這樣的甜言蜜語，賈母怎的不心花怒放!讀這幾個(gè)句子還要特別注意“忙轉(zhuǎn)悲為喜”五個(gè)字，王熙鳳一見賈母樂，便也馬上跟著樂，匆忙間竟自然地完成了這個(gè)感情上的急轉(zhuǎn)彎。說哭就哭，說笑就笑，順風(fēng)使舵、逢場(chǎng)作戲，一切都順著賈母的心意轉(zhuǎn)，這就是王熙鳳的處世之道。]又忙攜黛玉之手，問;“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了?帶了幾個(gè)人來?你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！盵細(xì)細(xì)琢磨這些話，蠻有滋味。一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤;二是炫耀，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個(gè)長(zhǎng)輩在對(duì)一個(gè)怯生生的孩子說話;三是拿出主子的威風(fēng)，對(duì)下人發(fā)號(hào)施令。]

在這個(gè)段落里，作者從外貌、行動(dòng)、語言各個(gè)角度，濃墨重彩地對(duì)王熙鳳進(jìn)行了精細(xì)描寫，讓這個(gè)人物一出場(chǎng)便給讀者留下極其鮮明的印象。

說話時(shí)，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢①放過了不曾?”(①月錢，舊時(shí)富戶大家每月按等級(jí)發(fā)給家中人等的零用錢。)熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯(cuò)了?”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個(gè)來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍Γc(diǎn)頭不語。[在描寫王熙鳳竭盡全力巴結(jié)討好賈母的同時(shí)，作者沒有忘記描寫王熙鳳還要巴結(jié)賈府另一個(gè)權(quán)勢(shì)人物王夫人。在本段簡(jiǎn)潔的敘述中，通過王夫人的一笑、一點(diǎn)頭，說明王熙鳳的機(jī)變逢迎和果斷能干，也已取得了王夫人的歡心，所以她才能得以成為賈府的實(shí)際掌權(quán)人。]

當(dāng)下茶果已撤，賈母命兩個(gè)老嬤嬤帶了黛玉去見兩個(gè)母舅。時(shí)賈赦之妻邢氏忙亦起身，笑回道：“我?guī)Я送馍^去，倒也便宜①?！?①便宜：biànyi，這里是方便適宜的意思。)賈母笑道：“正是呢，你也去罷，不必過來了?！毙戏蛉舜饝?yīng)了一聲“是”字，遂帶了黛玉與王夫人作辭，大家送至穿堂前。出了垂花門，早有眾小廝們拉過一輛翠幄青綢車①，邢夫人攜了黛玉，坐在上面，眾婆子們放下車簾，方命小廝們抬起，拉至寬處，方駕上馴騾②，亦出了西角門，往東過榮府正門，便入一黑油大門中，至儀門③前方下來。(①翠幄青綢車：用粗厚的綠色綢類作車帳、用青色綢作車簾的車轎。幄，wò。②馴騾：馴順的騾子。③儀門：舊時(shí)官衙、府第的大門之內(nèi)的門。也指官署的旁門。)眾小廝退出，方打起車簾，邢夫人攙著黛玉的手，進(jìn)入院中。黛玉度①其房屋院宇，必是榮府中花園隔斷過來的。(①度：duó，揣度、估量。)進(jìn)入三層儀門，果見正房廂廡②游廊，悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗;且院中隨處之樹木山石皆在。(②廡：wǔ，正房對(duì)面和兩側(cè)的小屋子。)一時(shí)進(jìn)入正室，早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著，邢夫人讓黛玉坐了，一面命人到外面書房去請(qǐng)賈赦。一時(shí)人來回話說：“老爺說了：‘連日身上不好，見了姑娘彼此倒傷心，暫且不忍相見。勸姑娘不要傷心想家，跟著老太太和舅母，即同家里一樣。姊妹們雖拙，大家一處伴著，亦可以解些煩悶?；蛴形帲还苷f得，不要外道①才是?！?①外道：見外、客氣。)[對(duì)從千里之外前來拜見的孤兒，舅舅竟懶得一見，這貪色之徒，哪有什么親情。]黛玉忙站起來，一一聽了。再坐一刻，便告辭。邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！盵既表明了對(duì)邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節(jié)。小小年紀(jì)，一番話卻說得如此得體，多么聰明伶俐，多么謹(jǐn)慎細(xì)心。]邢夫人聽說，笑道：“這倒是了?！彼炝顑扇齻€(gè)嬤嬤用方才的車好生送了姑娘過去。于是黛玉告辭。邢夫人送至儀門前，又囑咐了眾人幾句，眼看著車去了方回來。

寫賈赦居處“悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗;且院中隨處之樹木山石皆在”，正室之內(nèi)，“有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟”，正可見出賈赦幽居簡(jiǎn)出，不好做官而喜好女色的性格特征。

一時(shí)①黛玉進(jìn)了榮府，下了車。(①一時(shí)：一會(huì)兒工夫。)眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山①，四通八達(dá)，軒昂壯麗，比賈母處不同。(①兩邊廂房鹿頂耳房鉆山：兩邊的廂房與鹿頂?shù)亩坑勉@山的方式相連接。鹿頂，一作盝頂，單獨(dú)用時(shí)指平屋頂。耳房，連接在正房?jī)蓚?cè)的小房子。鉆山，指山墻上開門或開洞，與相鄰的房子游廊相接。)黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路①，直接出大門的。(①甬路：此處指庭院里正中的用磚、石鋪成的通路。)進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國(guó)公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶①”。(①萬幾宸翰之寶：這是皇帝印章上的文字。萬幾，同“萬機(jī)”，就是萬事，形容皇帝政務(wù)繁多，日理萬機(jī)的意思。宸翰，chénhàn，皇帝的墨跡。宸，北宸，即北極星，代指皇帝。翰，墨跡、書法。寶，皇帝的印璽。)大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫①，一邊是金蜼彝②，一邊是玻璃③。(①待漏隨朝墨龍大畫：待漏，舊時(shí)大臣在五更前到朝房里等待上朝的時(shí)刻。漏，銅壺滴漏，古代計(jì)時(shí)器，指代時(shí)間。隨朝，按照大臣的班列朝見皇帝。墨龍大畫，巨龍?jiān)谠旗F海潮中隱現(xiàn)的大幅水墨畫。舊時(shí)以龍象征帝王，畫中之‘潮’與朝見之‘朝’諧音。隱喻朝見君王的意思。室內(nèi)掛著這幅大畫，用以表明對(duì)皇帝的忠誠(chéng)與尊敬。②金蜼彝：原為有蜼形圖案的青銅祭器，后作貴重陳設(shè)品。蜼，wěi，一種長(zhǎng)尾猿。彝，古代青銅器中禮器的通稱。③：hǎi，盛酒的器具。)地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀①的字跡，(①鏨銀：一種銀雕工藝。鏨，zàn，雕刻。)道是：

且說座上珠璣①昭日月，堂前黼黻②煥煙霞。(①珠璣：珍珠。②黼黻：fǔfú，古代官僚貴族禮服上繡的花紋。)[這幅對(duì)聯(lián)是形容座中人和堂上客的衣飾華貴：佩帶的珠玉如日月般光彩照人，衣服的圖飾如煙霞般絢麗奪目。來往的賓客都是豪門貴族,從中見出賈府的尊貴地位。]

下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！盵上面的大匾是皇帝親書，這里的對(duì)聯(lián)是東安郡王手書，而且與賈府以兄弟相稱，足見賈府在朝廷中地位之高。]

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林黛玉進(jìn)賈府教案 篇2

一、設(shè)疑

課文預(yù)習(xí)提示對(duì)《紅樓夢(mèng)》的基本內(nèi)容作過交待。假如我們從林黛玉進(jìn)賈府的過程一路學(xué)將下來，似乎也沒有什么不可，但是這樣一來，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的教習(xí)，并沒有擺脫滿堂灌的嫌疑，也不能發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)一步說，不利于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，而學(xué)生的創(chuàng)新能力也在無形中被常規(guī)教學(xué)所忽視了。于是我想何不就以林黛玉和賈寶玉的愛情發(fā)展作為講課的一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行帶點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)呢？打定主意，便著手進(jìn)行。

先設(shè)定本課的講習(xí)目的：

“通過對(duì)課文人物描寫的理解分析，提高學(xué)生獲取，提高學(xué)生獲取、感受、品味語言的信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合語言能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的構(gòu)思藝術(shù)的理解?！?/p>

教學(xué)方法：

“啟發(fā)、討論式教學(xué)?！比缓笤O(shè)定教學(xué)的過程，在預(yù)讀《紅樓夢(mèng)》的情況下，請(qǐng)同學(xué)談他對(duì)《紅樓夢(mèng)》的初步認(rèn)識(shí)。如全書的內(nèi)容，藝術(shù)價(jià)值等，都要求用簡(jiǎn)練的語言加以概話。其目的是，通過一切可能的途徑培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。待學(xué)生完成后，教師提示并肯定：魯迅先生說：“自從《紅樓夢(mèng)》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”《紅樓夢(mèng)》確實(shí)是一部了不起的文學(xué)品。自從它行世以來，就不知迷戀了多少讀者。課文所選的第三回就初步展示了《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)技巧，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)方位加以確認(rèn)。

二、激疑

在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)讀課文的預(yù)習(xí)提示。讀完后，引導(dǎo)學(xué)生注意本段的敘述順序，發(fā)現(xiàn)問題：原來，《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我中封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。林黛玉與賈寶玉之間的愛情故事原來是小說的主要描寫對(duì)象。

本篇課文雖然寫林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，但也重點(diǎn)交待了林黛玉和賈寶玉初次相會(huì)二人細(xì)膩而微妙的感情關(guān)系。

可以說，整個(gè)《紅夢(mèng)樓》中林黛玉、賈寶玉的愛情發(fā)展能否一帆風(fēng)順，從這一回里就看出來了。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么以林黛玉和賈寶玉的情感描寫來感受《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)這一教學(xué)任務(wù)就完成了。

三、析疑yJS21.coM

問題擺出來了，就要引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)階梯性問題：

提問一：林黛玉與賈寶玉未見面以前，她了解到的賈寶玉是什么形象？

提示：王夫人的介紹，賈敏的介紹都不是什么好印象：她們都是從維護(hù)封建社會(huì)的倫理道德觀念出發(fā)來判定賈寶玉的。在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統(tǒng)思想格格不相容的，他是封建階級(jí)的一個(gè)叛☆☆逆，更是一個(gè)受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛，在賈府居于無人敢管的地位，所以成了一個(gè)特殊人物。(學(xué)生從課文中找材料并回答。)

值得注意的是，林黛玉對(duì)他的表哥并不持什么先入為主的看法，當(dāng)她舅母數(shù)落賈玉玉時(shí)，她只是“一一的都答應(yīng)著”。這里一方面看出林黛玉的小心，另一方面也看出林黛玉也是一個(gè)好新之人。這就她看好她的表哥打下了情感的基礎(chǔ)。

還有，在林黛玉的心里，賈寶玉無疑是聰明，靈動(dòng)，有著不拘小節(jié)的作風(fēng)，同時(shí)更為重要的是，他能體會(huì)女孩心中的一份隱秘的情感(與女孩關(guān)系不錯(cuò))，估計(jì)能與她心有屢犀一點(diǎn)通。這樣，賈寶玉的一切所作為就都為她所理解了。無論王夫人怎么說賈寶玉的壞話，林黛玉并不發(fā)表她的任何看法，都能以一顆平常的心來包容他。這里既說明林黛玉處事之精，更說明林黛玉對(duì)賈寶玉有一定的好感。也正是這份感情，使林黛玉和賈寶玉有了心心相應(yīng)的可能。

提問二：林黛玉與賈寶玉見面以后，她對(duì)賈寶玉的印象是什么？

提示：這時(shí)的林黛玉有一個(gè)心理變化過程，那就是，先疑而后驚。

當(dāng)聽說“寶玉來了！”時(shí)，黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了(點(diǎn)撥：還沒見著，怎么又想見了呢？矛盾的心理)。心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子……黛玉一見，便吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見地一般，何等眼熟到如此！”(點(diǎn)撥：真是見過嗎？沒有見過而說見過，可見林黛玉對(duì)賈寶玉有著很深的好感)只見這寶玉向賈母請(qǐng)了安，賈母便命：“去見你娘來?！睂氂窦崔D(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來，再看已換了冠帶(點(diǎn)撥：何以如此快速，他想給黛玉留下良好的印象！)。

教師小結(jié)：當(dāng)賈寶玉出現(xiàn)在林黛玉面前之時(shí)，林黛玉得到一個(gè)意外驚喜：他就是林黛玉心目中的偶像。這個(gè)偶像既是形象上的又是氣質(zhì)上的。雖然說他他并沒有見面，但是在他們的心里，他們已經(jīng)儼然是彼此相知的一對(duì)了。

“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這幾個(gè)字，正是十分準(zhǔn)確地寫出了林黛玉心中對(duì)賈寶玉的默默情懷。

提問三：賈寶玉與林黛玉見面以后，他對(duì)林黛玉的印象如何？

提示：賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早己看見多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖(心有靈犀嗎？)廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。”

教師小結(jié)：這一串描寫都是十分見精神的。一者賈寶玉心中有著偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰。二者，賈寶玉也有相當(dāng)?shù)呐袛嗔Α那閼B(tài)上和氣質(zhì)上，他感到林黛玉無疑就是他心中的另一半。所以，文章借賈母的問話道出了賈寶玉心中秘密。從賈寶玉換衣服一事來看，這既是他展現(xiàn)自己的表現(xiàn)，也是他尊重林黛玉的表現(xiàn)。上文說，林黛玉見了賈寶玉，覺得“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寫出了林黛玉對(duì)賈寶玉的好感，而這里又用賈寶玉的“這個(gè)妹妹我曾見過的?！睂懗隽速Z寶玉對(duì)林黛玉的一片真誠(chéng)。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠(chéng)，寫出了作者的高超技巧。

提問4：賈寶玉與林黛玉見面以后，賈寶玉是怎樣表達(dá)他對(duì)林黛玉的好感的？

提示：(學(xué)生朗讀此段，并注意細(xì)節(jié)描寫，重點(diǎn))

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”……寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了。

教師小結(jié)：這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對(duì)話中體會(huì)到，賈寶玉對(duì)林黛玉喜之深，愛之切。而這一段又主要是賈寶玉通過表達(dá)自己的見解來獲得林黛玉的好感。林黛玉對(duì)此也表示了默認(rèn)。

提問五：林黛玉和賈寶玉的形象描寫是通過什么途徑表達(dá)出來的？說明什么問題。(學(xué)生討論)

提示：分別通過對(duì)方的觀察寫出來。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事發(fā)展有了根源。這是文章中最為精彩的一段。

教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：林黛玉進(jìn)賈府已經(jīng)大半天了，為何到此時(shí)才與她的相貌？這正是為讓賈寶玉來觀察林黛玉作準(zhǔn)備的。

提問六：從每個(gè)性格的角度分析，他們的愛情能取得成功嗎？(重點(diǎn)討論文語言信息)?

從上文中，至少有三方面可以看出兩個(gè)青春少年的兩顆跳動(dòng)的心就要碰到一切了，一是形象上，他們彼此是相容的。二是情感上他們是彼此是相容的。三是見解上他們是相容的?？傊麄冇兄l(fā)自內(nèi)心的真情，這是他們兩情相悅的基礎(chǔ)。

但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒有可能遇到更大的波折呢？

從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應(yīng)的。他們最終的結(jié)局絕非那么理想。他們二人絕不可能走到一起。只不過我們不會(huì)輕而易舉地意識(shí)到這一點(diǎn)罷了。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)從文中找出相應(yīng)材料證明：

林黛玉聽得多，聽得細(xì)。想得多，想得細(xì)。行動(dòng)小心，謹(jǐn)慎。過于多慮，自尊心太強(qiáng)。(對(duì)他人不會(huì)太關(guān)心)

賈寶玉過于頑劣，獨(dú)立不羈。(對(duì)他人也不會(huì)太真心)(當(dāng)然還有其他原因社會(huì)原因。)

正是由于二人之間的這種若即若離的情感寫，增加了小說的無窮魅力。而這一點(diǎn)也是《紅樓夢(mèng)》的成功之處。

四、解疑

通過以上分析，可以說，我們對(duì)小說的藝術(shù)構(gòu)思已經(jīng)初步掌握了。接著提問：這樣構(gòu)思的藝術(shù)價(jià)值是什么？(重點(diǎn)分析討論)

教師小結(jié)：欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，故事情節(jié)更加曲折多變，生動(dòng)誘人，構(gòu)思精巧。

出示材料，深入理解：

《紅樓夢(mèng)》第三回《林黛玉進(jìn)賈府》的筆墨技巧(哈斯寶)：

文章有拉來推去之法，已用在本回。所謂拉來推去之法，好比一個(gè)姑娘想捉一只蝴蝶作耍，走進(jìn)花園卻不見一蝶，等了好久，好不容易看見一只蝴蝶飛來，巴望它落在花上以便捉住，在蝶兒卻忽高忽低，忽近忽遠(yuǎn)地飛舞，就是不落在花兒上。忍住性子等到蝶兒落在花上，慌忙去捉，不料蝴蝶又高飛而去。折騰好久才捉住，因?yàn)橘M(fèi)盡了力氣，便分外高興，心滿意足。為看寶黛二人的姻緣而展開此書，又何異于為捉蝴蝶走進(jìn)花園？一直讀至本回，何異于等待蝶兒飛來？

(林黛玉)進(jìn)了榮國(guó)府，想這次可要見到寶玉出場(chǎng)了，不料又從賈母說起，寫了邢王二夫人、李紈、鳳姐、迎春三姊妹，還有賈赦、賈政，寶玉仍不出場(chǎng)，這又何異于巴望蝶兒落在花上，蝴蝶偏偏忽高忽低、時(shí)上時(shí)下地飛來飛去，就是不落在花兒上？忍性等到寶玉出場(chǎng)，急著要看寶黛相會(huì)，不料寶玉卻轉(zhuǎn)身而去，這與忍性等到蝶落花上，慌忙去捉，不料蝶兒高飛而去，又有何異？使讀者急不可耐，然后再出場(chǎng)，才能使他們高興非常，心花怒放。呵，作者的筆是神是鬼？為何如此細(xì)膩工巧？

(摘自《〈新譯紅樓夢(mèng)〉回批》)

從以上材料中，我們不難發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力之所在。

附記：

這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)的考慮主要基于以下幾點(diǎn)：

在保持教學(xué)目標(biāo)的情況下，打破教學(xué)的程式化常規(guī)，通過逆向切入，給學(xué)生以創(chuàng)新的思維模式訓(xùn)練。

古今中外的愛情故事從來就是一個(gè)常說常新的話題。把這個(gè)話題交給有一定理智和判斷力的高二學(xué)生來討論，可以更多地激發(fā)他們的興趣。強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

本文的愛情描寫無疑是具有高超的藝術(shù)水平的，把這個(gè)問題解決好了，能增強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

把教師要教習(xí)的整個(gè)內(nèi)容包容在學(xué)生的閱讀與講座活動(dòng)中之中。這是訓(xùn)練學(xué)生語感的最好辦法。

注意事項(xiàng)：完成本課的前提必須保證兩條，一是學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部書多少有一些了解。二是預(yù)習(xí)工作要做得細(xì)一些。

這一教案引導(dǎo)學(xué)生逆向深入課文，捕捉語言文字信息，進(jìn)而了解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。同時(shí)更為重要的是，在整個(gè)教學(xué)過程中把學(xué)生的認(rèn)知能力放在一個(gè)合理的位置，增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的自主性，強(qiáng)化了語文能力的訓(xùn)練。

附板書：

寶細(xì)心、謹(jǐn)慎、多慮、自尊：獨(dú)立(愛己而非愛人) 分魅

黛林黛玉園中捉蝶 合力

形象相容情感相容其他相容 分

初賈寶玉欲捉不能 合無

會(huì)混世魔王、頑劣異常憊懶人物：獨(dú)立(愛己而非愛人)分窮

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇3

一、說教材

〔一〕教材的地位

《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說，擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn)：①閱讀我國(guó)古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、知識(shí)與能力

(1)、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

(4)、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

(5)、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

2。過程與方法先讓學(xué)生觀看影片，初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢(shì)，以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)2.欣賞精彩的人物語言

3.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

1.提高學(xué)生閱讀小說并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力

2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.了解>小說簡(jiǎn)介和作者2.了解小說中人物關(guān)系等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一。導(dǎo)入>是一部曠世奇書，是中國(guó)古典小說的高峰，這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界，令你徜徉其中，流連忘返。今天，就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界。

二。解題

1.作者---------曹雪芹名，字夢(mèng)，號(hào)雪芹，清代小說家。先祖原為漢人，后投入滿族正白旗。曾祖父，祖父，父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造，雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒，舉家北遷，曹在貧困潦倒的生活中，嘔心瀝血，寫成了>前八十回。

2.>---------->

本文節(jié)選自第三回，第一回，通過女媧補(bǔ)天，木石前盟兩個(gè)神話故事開篇，定下了愛情悲劇的基調(diào)。第二回，冷子興演說榮國(guó)府簡(jiǎn)單介紹了賈府中的人物關(guān)系。第三回，林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物，賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫。第四回，葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈，史，王，薛四大家族的關(guān)系。第五回，是全書的總綱，通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)，判詞以及歌曲的形式，隱喻而含蓄地將>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關(guān)系譜

4.史王薛府與賈府的關(guān)系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物：

林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿

6.簡(jiǎn)單敘述>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗，互相傾軋，暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。

三。作業(yè)誦讀課文

第二課時(shí)

一。整體感知1.誦讀課文，糾正音字

2.文章的整體結(jié)構(gòu)

一。(1):林黛玉到賈府二。(2--4):寫她所見到的人三。(15--16):黛玉的住處

二。分析文章中的環(huán)境描寫，有何作用

明確：環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的。

1.“忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子……匾上大書‘敕造寧國(guó)府’五個(gè)大字”說明：榮國(guó)府既賈家地位尊貴。

2.“進(jìn)入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明：賈家是一個(gè)貴族大家。

3.“亦出了西角門，往東過榮國(guó)府正門，…….且院中隨處之樹木山石皆在”說明：這是一個(gè)士大夫家族。

4.“進(jìn)入堂屋中，抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明：這又是貴族之家。

5.“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明：表現(xiàn)了其家的豪華。

6.“到了東廊三間小正房?jī)?nèi)……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明：雍容大度。

這幾處環(huán)境描寫表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門貴族的氣派，并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時(shí)賈府的豪華建筑，賈府的奢侈生活，也使人們對(duì)日趨沒落的封建社會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。再者，人物性格和生活情趣的寫照；最后，為人物活動(dòng)，情節(jié)的展開提供場(chǎng)所。

第三課時(shí)分析人物形象

一。王熙鳳

1.王熙鳳的出場(chǎng)是>中極其精彩的一筆，她的出場(chǎng)有何不同？明確：先聲奪人；未見其人，先聞其聲。

2.這種出場(chǎng)方式表現(xiàn)了什么？明確：與當(dāng)時(shí)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的氣氛極不協(xié)調(diào)，顯得有點(diǎn)張狂，無禮，不守規(guī)范。

3.接著對(duì)其肖像進(jìn)行了描寫，包括哪兩方面？各有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：包含服飾何容貌兩個(gè)方面服飾：珠光寶氣，雍容華貴

暗示了她對(duì)物質(zhì)享受的無厭的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩蓋著庸俗，刁鉆何狡鮚。4.賈府對(duì)王熙鳳的介紹有何特點(diǎn)？能表現(xiàn)什么？明確：賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有一種長(zhǎng)輩的架子何威嚴(yán)。表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地位。

5.接下來，寫王熙鳳和林黛玉見面時(shí)動(dòng)作，語言，神態(tài)有何變化，表明了她怎樣的性格特點(diǎn)？明確：笑----拭淚----轉(zhuǎn)悲為喜

表現(xiàn)她見風(fēng)使舵，善于逢迎，工于心計(jì)，八面玲瓏，一切對(duì)賈母察言觀色行事。

詢問----關(guān)照----吩咐動(dòng)機(jī)是巴結(jié)討好賈母，也顯示自己有地位。

捧茶果----放月錢----拿衣料表現(xiàn)王熙鳳精明能干，處事利索。

總之：從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù)，刁鉆狡猾，眀是一盆火，暗是一把刀，善于見風(fēng)使舵，善于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從而獨(dú)攬賈府大權(quán)，成為賈府實(shí)際掌權(quán)者。

判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。歌詞：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命，死后性空靈。家富人寧；終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢(mèng)。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

二。林黛玉

1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時(shí)，她想到了什么？是一種什么樣的心態(tài)？表現(xiàn)怎樣的性格特點(diǎn)？現(xiàn)實(shí)原因？

明確：心態(tài)：“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”

性格：處處小心謹(jǐn)慎

原因：從此她要過一種寄人籬下的生活

2.林黛玉的性格主要通過一次推飯，兩次談書，三次讓座表現(xiàn)的，各自說明了什么？

明確：一次推飯說明：知書達(dá)理，待人接物處處小心

兩次談讀書說明：兩次對(duì)比她不矜持，不張揚(yáng)，不想抬高自己

三次讓座說明：她絕不輕易行事，表明她處處持重時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，這也是她寄人籬下的反映。

3.對(duì)黛玉的語言，行動(dòng)的描寫之外，還有一處肖像描寫，表明什么？

明確：美貌，多病，體弱多病

判詞：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

歌詞：一個(gè)是莨苑仙葩，一個(gè)是美玉無暇，若說沒奇緣，今生

>

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化？一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！

三。賈寶玉

1.側(cè)面勾畫，表明什么？明確：①王夫人的話②是黛玉母親生前的話

介紹了一班人對(duì)寶玉的看法何他在賈府中的地位。賈府內(nèi)外許多人對(duì)寶玉持貶斥態(tài)度。

2.兩首>詞表明什么？明確：這兩首詞形貶實(shí)褒，說明他是封建階級(jí)的一個(gè)叛逆。

3.肖像描寫：寶玉出場(chǎng)后有兩次想象描寫是怎樣一個(gè)形象？明確：在黛玉看來：寶玉是各眉清目秀，英軍多情，風(fēng)流倜儻的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到有似曾相識(shí)的眼熟感，因而產(chǎn)生了親切感

4.語言，行為分析有什么特點(diǎn)？明確：①“這個(gè)妹妹我曾見過的”②“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來……”

分析：確如王夫人所說，一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)瘋瘋癲癲，一時(shí)有天無日，表現(xiàn)出他癡瘋的言語，狂妄的行為?？傊嘿Z寶玉時(shí)封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對(duì)封建束縛，要求自由平等的思想，他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)反映了他對(duì)封建禮教和封建道德反抗。

四。課文人物的刻畫方法

詳寫：林黛玉，賈寶玉，王熙鳳略寫：邢夫人，王夫人等實(shí)寫：賈母，王熙鳳等虛寫：賈政，賈赦等獨(dú)寫：寶玉等群寫：迎春，探春等

薛公薛姨媽

女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇4

【策劃書】

策劃目的：

感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，倡導(dǎo)研究風(fēng)氣。激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢(mèng)》的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

教學(xué)形式：

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗(yàn)，注重感受，品味語言，鑒賞細(xì)節(jié)。

策劃內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，概括人物形象，培養(yǎng)表達(dá)能力，總結(jié)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)情估計(jì)：

學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，有不少同學(xué)看過電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。

策略應(yīng)對(duì)：

1．做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢(mèng)》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。

2．明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提示解讀辦法。

3．學(xué)生鑒賞遇到困難時(shí)，老師作好一個(gè)示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。

4．集中一個(gè)鑒賞點(diǎn)，提出過程要求，避免泛泛而談。

5．在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。

【實(shí)施記】

一、導(dǎo)語引入

《紅樓夢(mèng)》是明清四大長(zhǎng)篇小說之一(其他三部是《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》)。古代小說發(fā)展到《紅樓夢(mèng)》，標(biāo)志著中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義小說達(dá)到了輝煌的頂點(diǎn)?！都t樓夢(mèng)》的這一光輝成就吸引了一大批學(xué)者去研究它，后來形成了一門學(xué)問，叫“紅學(xué)”。有人戲言“一部《紅樓夢(mèng)》養(yǎng)活了一大批人”。其實(shí)“紅學(xué)”并不神秘，如果立志研究它，我們也可能成為“紅學(xué)家”。今天我們一起學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，這表明我們班的“紅學(xué)研究”正式起步了。

學(xué)習(xí)這一課，單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“鑒賞古代小說的人物形象和語言”。我認(rèn)為這里的語言，既包括人物對(duì)話語言，也包括描寫語言。要把握人物形象、品味小說語言，不要忘了寧國(guó)府上房的一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，從“世事”“人情”上找到解讀的途徑。

二、整體感知

(一).檢查預(yù)習(xí)情況。

1．這個(gè)片斷中主要寫了哪些人?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求回答：

①詳寫的人物──王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等；

②略寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹等；

③實(shí)寫人物──賈母、王熙鳳等；

④虛寫人物──賈政、賈赦等；

⑤單獨(dú)寫的人物──賈寶玉、王熙鳳等；

⑥群體寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這樣寫的好處：突出重點(diǎn)，變化多姿。

2．了解這些人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

（出示賈府人物關(guān)系表）

（二）這么多人物，如果一一介紹出來，一定會(huì)很散亂，也很羅嗦。曹雪芹用的是一個(gè)什么辦法呢？

提示：把全部人物介紹放在林黛玉的視角中去寫，通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受呈現(xiàn)出來。

（三）讀了這個(gè)片斷后，印象最深或者說你最感興趣的是哪些內(nèi)容？

王熙鳳出場(chǎng) 賈寶玉出場(chǎng)

三、合作探究

1．老師作鑒賞示范

①正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。

連續(xù)用幾個(gè)“半舊”看似平常，實(shí)際大有深意，為何不是“全新”？為何不是“全舊”？

賞析：“全新”給人的感覺賈府是一個(gè)暴發(fā)戶，“全舊”給人的感覺賈府是一個(gè)破落戶，半新不舊正是賈府的現(xiàn)狀。舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例佐證。

②賈母因問黛玉念何書。林黛玉道：“只剛念了《四書》?！睂氂駟桏煊瘢骸懊妹每稍x書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”

賞析：回答賈母以后，林黛玉感覺有點(diǎn)失口，所以回答寶玉時(shí)迅速改了口，緊扣開頭“步步留心，時(shí)時(shí)在意，……惟恐被人恥笑了他去。”寄人籬下，為人謹(jǐn)慎。

體會(huì)：在文學(xué)作品中有矛盾、反復(fù)出現(xiàn)、突然變化、沒有說完等等語言細(xì)節(jié)處往往是欣賞研究的突破口，我們應(yīng)該抓住不放。

方法：①抓住特征定好點(diǎn)，②去掉原文看一看，③前后換位作比較，④瞻前顧后尋根源。⑤.利用積累找佐證，⑥借鑒他人學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．集中鑒賞王熙鳳出場(chǎng)片斷。重點(diǎn)仍然是人物形象和語言。

要求：

①朗讀“一話未了……王夫人一笑”。

②自己選擇一個(gè)專題(或者叫一個(gè)鑒賞點(diǎn))。

③交流時(shí)先介紹鑒賞點(diǎn)。

四、交流成果

要求：

根據(jù)鑒賞點(diǎn)在課文中的'位置先后排列出交流的順序，選點(diǎn)在前的先發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們傾聽他人的研究成果，可以發(fā)表自己的不同意見。在鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn)。

提示：

①王熙鳳出場(chǎng)（人未到，笑先聞）：在賈府中的地位非同一般。

②王熙鳳的肖像（珠光寶氣，極力鋪陳）：穿著俗氣，內(nèi)心空虛；外表美麗，實(shí)際刁鉆狡黠。

③賈母對(duì)王熙鳳的態(tài)度（破落戶，鳳辣子）：寵愛有加。

④王熙鳳對(duì)林黛玉的評(píng)價(jià)（標(biāo)致人物，嫡親孫女，拭淚而笑）：阿諛賈母，討好三春，吹捧黛玉，狡猾虛偽。

⑤王熙鳳吩咐傭人（只管告訴我）：暗示黛玉，地位特殊。

⑥王熙鳳找緞子（王夫人一笑，點(diǎn)頭不語）：表面關(guān)心黛玉，暗地討好姑母。.

充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點(diǎn)看法；教師不下結(jié)論，重在引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負(fù)擔(dān)感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

五、總結(jié)對(duì)話

1．從下面選擇一個(gè)開頭， 給王熙鳳作一句話評(píng)價(jià)。

①賈母眼中的王熙風(fēng)是一個(gè)……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個(gè)……

③林黛王眼中的王熙風(fēng)是—個(gè)……

④我眼中的王熙鳳是一個(gè)……

2．給《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹說一句話。

3．和同學(xué)們交流文學(xué)欣賞經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)在下一節(jié)課欣賞“賈寶玉出場(chǎng)”片段。

【反思錄】

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，就找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于老師在教學(xué)過程中未能注意到每一個(gè)學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個(gè)旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對(duì)人物形象的鑒賞老師還存在概念化傾向，未能很好地保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇5

《林黛玉進(jìn)賈府》教案

教學(xué)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)閱讀古代小說的好處，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

2。了解課文中怎樣描述賈府這一典型環(huán)境，明白環(huán)境描述的特點(diǎn)

3。從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不一樣性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)環(huán)境描述和人物刻畫

教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)

教學(xué)方法:

引導(dǎo)、講授為主，適當(dāng)組織課堂討論

授課時(shí)數(shù):4課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

1。單元閱讀導(dǎo)言

2。說《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言

說《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

指定一名同學(xué)讀課文[預(yù)習(xí)提示]第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢(mèng)》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的感情杯具為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)”然后補(bǔ)充說如下：

《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的感情杯具為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)

《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹(約1715—1763)名，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹J、父親曹\三代世襲江寧織造的官職他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個(gè)女兒入選王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)聯(lián)

曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的這種家庭環(huán)境無疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響

曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹\因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠(chéng)：《贈(zèng)曹芹圃》)的貧困生活他寫《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭

曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”這種天壤之別的生活變化不能不引起他對(duì)過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對(duì)本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會(huì)的腐敗，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對(duì)本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征這些都為他寫出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品帶給了良好的基礎(chǔ)

《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的感情故事上以杯具結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意

如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)狀況這能夠自己動(dòng)手查閱資料上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的

附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的資料和在小說中的作用(摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語文第四冊(cè)(必修)教學(xué)參考書》1991年5月版課前印發(fā)給學(xué)生參閱)

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不一樣角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的資料，作一概要的了解

第一回是開篇先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描述賈寶玉和林黛玉的感情故事，染上一層浪漫主義色彩

在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描述了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石這便是隨賈寶玉一齊降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不貼合封建社會(huì)要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)聯(lián)說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，之后遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他這絳珠仙草便是林黛玉的前身正正因有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生個(gè)性，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)

第2回是交代賈府人物透過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地說了賈府中的人物關(guān)聯(lián)，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”賈府中上上下下的人物關(guān)聯(lián)，大致可列表圖示如下：

(注：框中人物，冷子興演說時(shí)已不在世，括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶)

第三回是說小說的典型環(huán)境，透過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描述林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中說賈府人物，描述賈府環(huán)境的線索

第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景透過“葫蘆僧決定葫蘆案”說了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)聯(lián)，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描述，使之更具有典型好處同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)

第五回是全書的總鋼透過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來《紅樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的

至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了

課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選資料擬的林黛玉因何進(jìn)賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描述小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有好處

思考并準(zhǔn)備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不一樣”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不一樣?

(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么狀況?

(2)進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么?

(3)她去拜見二舅舅時(shí)又看到了什么?

(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)聯(lián)?

【第二課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

1。組織課堂研討：賈府與別家有何不一樣?

2。明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用

教學(xué)過程

一、引言：林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長(zhǎng)期生活的地方聽母親說過外婆家與別家不一樣，怎樣個(gè)不一樣，黛玉今來至外婆家當(dāng)會(huì)細(xì)心觀察、決定作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，透過她的視線來描述賈府這一典型環(huán)境這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境

二、課文分析

賈府：小說所描述的.典型環(huán)境，封建社會(huì)的縮影

依次提出以下四個(gè)問題，待同學(xué)(能夠是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)

1。提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么狀況?

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫

2。提問：黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么?

提示：從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺然而賈母居處還不是正內(nèi)室

3。提問：黛玉去拜見二舅舅時(shí)又看到什么?

提示：往東“穿過一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上方五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗”堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’”屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍重的字畫、古玩“又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞”由堂屋進(jìn)入東耳房，那里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬”(見《紅樓夢(mèng)》第四回)這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對(duì)聯(lián)，以及等級(jí)分明的禮儀，的確與別家不一樣

4。提問：黛玉在府內(nèi)所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關(guān)聯(lián)?

提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝;另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦(此處指女仆)、婆子、嬤嬤以及等級(jí)不一樣的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸

結(jié)語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不一樣從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎?能夠說賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影

林黛玉進(jìn)賈府，又是內(nèi)親，自然見到賈府一批重要人物盡管課文對(duì)他們的說有詳有略，有虛有實(shí)，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相此刻，請(qǐng)同學(xué)們完成課文后的[思考和練習(xí)]一

作業(yè)：

1。從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配，從對(duì)黛玉今后命運(yùn)的影響，你認(rèn)為應(yīng)提出哪些人物來分析更有好處，更貼合作者的表現(xiàn)意圖?

2。預(yù)習(xí)[思考和練習(xí)]二、三

【第三課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

1。分析賈母、王夫人、王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格

2。學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法

教學(xué)過程

一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，透過黛玉的見聞來描述的黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見見面作者選取這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然作者安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描述交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉(當(dāng)然也包括林黛玉)，略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹;對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫，而對(duì)賈赦、賈政等未出場(chǎng)的人物則屬虛寫;對(duì)王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)是單獨(dú)寫，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場(chǎng)只作群眾說這樣描述不但筆法富于變化，同時(shí)也突出重點(diǎn)

二、人物分析

1。榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳

“黛玉進(jìn)賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母她是女孩子，并將長(zhǎng)期生活在賈府，將來的命運(yùn)在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦那么這三位是什么樣的人呢?

(1)賈母

提問：賈母在賈府占有什么樣的地位?課文表現(xiàn)了她對(duì)黛玉、寶玉什么樣的感情?

提示：賈母史太君是榮國(guó)府活著的老祖宗，處于最高地位她的話在榮國(guó)府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨(dú)女賈敏過早地亡故剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地說王熙鳳，后又“笑”著責(zé)怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個(gè)老祖宗正因痛失女兒憐及外孫女她溺愛寶玉，當(dāng)寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子!”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭賈母對(duì)黛玉是憐多于愛;對(duì)寶玉是愛多于惱由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對(duì)榮國(guó)府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生決定性的影響

(2)王夫人

提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位?能談?wù)勊乃枷雴?

提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國(guó)府在位的當(dāng)家主婦從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”?從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往那里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都能夠看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對(duì)寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”她選取了王熙鳳這個(gè)年輕機(jī)巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務(wù)，以便支撐門戶，維系這個(gè)潛伏著危機(jī)的封建大家族她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物

(3)王熙鳳

提問：你對(duì)王熙鳳的印象如何?請(qǐng)結(jié)合她的出場(chǎng)，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位

提示：王熙鳳是個(gè)精明能干，慣用權(quán)術(shù)的人賈母說她叫“鳳辣子”這種戲謔的稱謂，既證明賈母對(duì)她的寵愛，也概括了她的性格特征她的出場(chǎng)與眾不一樣，課文有極其精彩的描述：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”使在場(chǎng)的人未見其人先聞其場(chǎng)，使初來的黛玉納罕道，“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位之后用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項(xiàng)上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗這透出她占有財(cái)富的欲望再仔細(xì)一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)則可畏她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，……這通身的氣派，……竟是個(gè)嫡親的孫女”她想到老祖宗見到黛玉會(huì)因女兒亡故而悲哀，“便用帕拭淚”但是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉(zhuǎn)悲為喜道：‘正是呢!我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜愛，又是悲哀，竟忘記了老祖宗該打，該打!’”她察言觀色，機(jī)巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領(lǐng)此外，從她囑咐黛玉“想要

什么吃的，什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應(yīng)對(duì)王夫人的問話，證明了她在榮國(guó)府中的地位、權(quán)勢(shì)以及管家的才干她不僅僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許

看到榮國(guó)府掌握內(nèi)政的三位實(shí)權(quán)人物，我們會(huì)有什么感想呢?黛玉和她們的關(guān)聯(lián)能處好呢?今后命運(yùn)如何?這當(dāng)然還要看以后的發(fā)展但是眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要留意謹(jǐn)慎，識(shí)時(shí)務(wù)，而以黛玉的性格來說則是艱難的

【第四課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)：

1、分析賈寶玉和林黛玉的性格

2。學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法

人物分析

“心有靈犀一點(diǎn)通”：黛玉和寶玉

林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻?、心靈相通?這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現(xiàn)

(1)林黛玉

研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征?

提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不一樣”，今至其家，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊她謹(jǐn)慎從事，冷靜細(xì)心地觀察周圍的一切，應(yīng)對(duì)有度，舉止有禮這表此刻她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”她美貌多情，體弱多病“顰顰”二字，準(zhǔn)確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個(gè)等級(jí)森嚴(yán)，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合

(2)賈寶玉

要求同學(xué)結(jié)合注解明白《西江月》二詞的深層含義，然后談?wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征?

提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的期望，是他們的命根子然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，證明他不愿順從封建家長(zhǎng)的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認(rèn)為自己這個(gè)兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”課文還借“后人”(按：“后人”應(yīng)是作者的托辭)寫的兩首《西江月》詞對(duì)賈寶玉的品行，性格作了恰當(dāng)?shù)母爬ㄟ@兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對(duì)于這樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級(jí)來看，當(dāng)然是“于國(guó)于家無望”的不肖子孫!這正是作者用正文反作的方法對(duì)賈寶玉的贊頌

(3)一見如故，心靈相通

提問：課文描述林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現(xiàn)了什么?

提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識(shí)的心靈感應(yīng)，這當(dāng)然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由但是黛玉新到外婆家，言行謹(jǐn)慎，只在心中想道：“好生個(gè)性，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此!”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙I煙眉，一雙似喜非喜含情目……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)心較比干多一竅，病如西子勝三分”這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應(yīng)“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕”(見《紅樓夢(mèng)》第五回)然而這樣一對(duì)幼男弱女要在這個(gè)森嚴(yán)的貴族之家爭(zhēng)得自由，其未來的命運(yùn)不卜可知

結(jié)語：我們?cè)诔踔袑W(xué)過《葫蘆僧決定葫蘆案》，此刻又學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府，這兩篇課文都節(jié)選自節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的序幕部分序幕僅僅是開始，好戲還在后面我們不能使時(shí)光倒回去，但讀《紅樓夢(mèng)》能夠使我們看到那二百五十年前的封建社會(huì)，感知它，認(rèn)識(shí)它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界從另一方面講，盡管有的同學(xué)看過《紅樓夢(mèng)》電影或《紅樓夢(mèng)》電視連續(xù)劇，但那都經(jīng)過編導(dǎo)的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權(quán)的因此，期望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都到達(dá)古代小說高峰的《紅樓夢(mèng)》

中國(guó)古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，透過外貌描述初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象課文寫王熙鳳登場(chǎng)亮相效果極佳，這是正因作者選取了適當(dāng)場(chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒請(qǐng)同學(xué)們談?wù)刐思考和練習(xí)]三第1題

作業(yè)：

1。在課本上完成[思考和練習(xí)]四，相互核對(duì)一下

2。從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字要求：寫一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，透過外貌描述初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)

①我的老師

②我的同學(xué)

③我的親屬

④我的鄰居

3。預(yù)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，重點(diǎn)理清故事情節(jié)

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