有沒有一些常用的詞句可以用在評語評價中？人們通過評價來相互理解和支持，評語評價是發(fā)現(xiàn)自我潛力不斷拓展的關鍵環(huán)節(jié)，我們已經為您準備好了一篇對應的“聽課評語”文章。若您需要再次閱讀請將本文加入收藏！

聽課評語 篇1

1.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

2. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

3. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。

5. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6. x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

7. 本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

8. 本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

9. 教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

11. x老師的.教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，

12. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

13. x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

14.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

15.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

16. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

17. 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

18. 教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

19. 教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

20. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。

聽課評語 篇2

聽課評語集錦

1、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

2、家長進課堂，首先看老師講課的狀態(tài)，是否講清楚了本節(jié)課的重難點，是否關注到了每位同學，是否有課堂互動，學生回答問題情況是否掌握的好，

3、從整理上講，主題明確，活動層次分明，圍繞著“挫折”這個主題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，引入高潮。一堂好的心理課，就應該簡潔、內容不復雜，只圍繞一個主題有層次地開展活動。

4、缺點：1、講課思路清晰欠缺，，重難點不突出。

5、聽課評價意見及建議:教學設計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導，可以給學生更充分的時間討論適當控制教學節(jié)奏。教師在課堂上起到了引領導航作用

6、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

7、可以就這堂課講的，怎么樣發(fā)出一些評論語言，或者是以后有什么改進的地方，也可以給出一些建議，因為老師講的課也有好的地方也有不好的地方，你可以評論一下也是可以的。

8、教學內容符合幼兒生活經驗水平、認知規(guī)律以及心理特點；

9、本次教學活動班級常規(guī)較好教師教姿教態(tài)非常符合幼兒年齡段教學目標設定合理，能夠體現(xiàn)出教學的重難點。

10、缺點：有些問題可以針對差生重點檢查實時因材施教。

11、聽課評議主要是看老師上課是不是有清晰的教學目標，教學過程是不是圍繞著教學目標在進行，教學難點是怎么樣突破的?；顒拥膮⑴c度如何，教學氣氛是否活躍，教學目標是否達成。學生知識的掌握知識是否呈遞進狀態(tài)，同時對老師的教學不足提出合理化建議。

12、確立了幼兒在學習活動中的主體地位。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

13、優(yōu)點：強調讀書姿態(tài)等學習習慣，授課內容預備充分，講課細致，諄諄教導，課堂氣氛良好。

14、教師教法多樣，通過提問法，談話法比較法來進行教學。幼兒專注力強，教師之間分工合理，配合默契，教師教學準備充分，非常值得大家借鑒

15、教導學生怎樣輕松的處理資料，拓展教師具有較強的隨機應變，調節(jié)課堂的能力。

16、聽課記錄不足是一個不良習慣，需要及時糾正。評語可以這樣寫：“你的聽課記錄不足，缺乏對課堂內容的認真記錄，影響了你對課堂內容的理解和掌握，請加強自覺性，及時記錄課堂內容，以便更好地理解和掌握知識。”

17、建議讓后排邊上的孩子多回答問題提高注意力，

18、知識要點的歸納和組織便于學生整理

19、)引課能跟生活實際相結合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神;2)能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;3)教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的三維目標;;4)這是一節(jié)整合課，應充分利用網絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應加強;5)較成功的一節(jié)課。

20、儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。

21、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

22、聽課評課是學校教研教改中非常常見的一種觀摩研究模式。作為聽課者，應該要在評課時談岀個人總見和建議。一般要先從這堂課教師教儀教態(tài)，教學語言規(guī)范進行交流；又從師生課堂互動效果上交流。再從這堂課環(huán)節(jié)完整性，知識傳授是否達到教學目標進行交流。意見和建議不求多，但求獨到。

23、公開課評語的優(yōu)點就是能夠讓學生和很多人都能夠掌握看到缺點，然后缺點的話，就是可能會影響積極性

24、能努力創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍。

25、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

26、選題合適，適合學生的階段需求，以及個性心理特征和認知水平；選題合適，成功了一半。

27、基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。

28、優(yōu)點：1恰當?shù)剡x擇教學方法，課堂教學富有藝術性。

29、然后看孩子們的聽課狀態(tài)，有沒有說話亂動的不注意聽講的，有沒有積極發(fā)言等，

30、人人都是主角，沒有旁觀者。這堂課堅持以學生的活動為主，注重體驗，尊重學生的人生體驗，，善于利用學生資源；教師價值保持中立，體現(xiàn)了心理輔導課“關注--傾聽--民主--同感”的特點

聽課評語集錦

31、對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。

聽課評語 篇3

幼兒園聽課評語優(yōu)點與缺點

1、缺點：1、講課思路清晰欠缺，，重難點不突出。

2、規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

3、以下是一些可能適用于幼兒園聽課評語的優(yōu)點和缺點：

4、幼兒園語言課評課優(yōu)點是，教師在課下充分的發(fā)揮了主觀能動性，課堂上作用各種方式，調動孩子們的積極性，讓孩子的參與度提高，踴躍回答問題。

5、優(yōu)點：教師語言親切，動作示范流利清洗，微課制作非常好，讓小朋友們直觀地看到手工制作到位步驟，淺顯易懂。

6、教師教法多樣，通過提問法，談話法比較法來進行教學。幼兒專注力強，教師之間分工合理，配合默契，教師教學準備充分，非常值得大家借鑒

7、你是一個熱情的小男孩。做手工時認真、負責，課堂上接受能力強，能積極舉手回答問題，你繪畫時特別專心，能夠完成較細致的手工作業(yè)。希望以后再接再厲，更上一層樓。

8、你們能夠在幼兒園評課的過程中，能夠有這么好的成績，這個幼兒園的上課是非常好的，老師們講的是非常清楚的優(yōu)點是老師們講的是非常細致，缺點就是老師們教學不夠努力，我希望各位老師們在今后幼兒園教學上能夠有一個更好的成績，多跟老師們溝通交流

9、操作性強，有利于提高動手能力。

10、能充分調動了幼兒的積極性。

11、優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

12、但也存在缺點，幼師的語言結構比較單一，礙于課堂的條件限制，無法開展多種形式的參與活動，語言文字有待提高。

13、幼兒積極性高，能交代拼的禮物事前的注意好事項。

14、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

15、講課思路清晰欠缺。

16、優(yōu)點是孩子太小能坐住已經是很好啦，然后她年齡小很聽老師的話，該干嘛就干嘛，不敢反抗，下課了才去廁所，遵守老師的規(guī)定和要求。缺點就是孩子不太敢反抗老師，也不敢提出不一樣的意見，有的孩子想上廁所也不敢說。

17、本次教學活動班級常規(guī)較好教師教姿教態(tài)非常符合幼兒年齡段教學目標設定合理，能夠體現(xiàn)出教學的重難點。

18、確定是占用的時間太多，一節(jié)公開課要不斷磨課，研課，耗費人力，精力。有的公開課為了控制人數(shù)，會有少部分孩子不去上公開課，抹殺了部分孩子積極性。

19、能努力創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍。

20、有些幼兒主動性未體現(xiàn)出來。

21、教學內容符合幼兒生活經驗水平、認知規(guī)律以及心理特點；

22、幼兒人數(shù)少，活動區(qū)域設置多，游戲過程太清靜

23、與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

24、教具出示調動了孩子的積極性

25、課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

26、優(yōu)點：1恰當?shù)剡x擇教學方法，課堂教學富有藝術性。

27、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

28、恰當?shù)剡x擇教學方法，課堂教學富有藝術性。

29、缺點：課后作業(yè)展示不夠完美，有少數(shù)孩子手工制作時出現(xiàn)困難，老師沒有及時指導。

30、所選內容符合幼兒年齡特點，教態(tài)自然大方。

幼兒園聽課評語優(yōu)點與缺點

31、聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心；大多數(shù)情況下比較懂事，但有時表現(xiàn)較任性沖動，做事有原則，但有時缺乏變通。

32、優(yōu)點可以提升教師的教學能力，提升教師素養(yǎng)，也可以鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)孩子們表達能力，。

33、確立了幼兒在學習活動中的主體地位。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

34、上課的聲音響亮，可以看出是認真的備課了，與小朋友之間的互動頻繁，并且調動小朋友的學習積極性，從而讓他們明白自己是需要努力才能夠學會知識，缺點就是講課的時間太短，應該讓學生多做一些習題，從而讓他們的基礎知識更加牢固，學習成績提上去

35、教學內容符合幼兒生活經驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。

36、發(fā)散思維充分發(fā)揮孩子的想象空間這是有點，拘泥于課堂拘泥于文字這是缺點

37、幼兒積極性高。

38、重難點不突出。

聽課評語 篇4

聽課記錄由于時間、環(huán)境所限，要求聽課老師寫字要有一定的速度，寫的字自己要能看清楚，為大家分享了語文的聽課評語記錄，一起來看看吧！

1．師述：老師手里有好多好多的小樹葉，只有讀得正確，才能貼在黑板上。

師：（迅速摘下楓葉）咦？樹上的楓葉怎么全沒了？請小朋友們迅速地在語文書中找一找答案吧。

1.生自由讀課文，指名回答。

3.師：咱們的問號弟弟和感嘆號妹妹都在這句話里呢！先聽老師問，你們試著回答。

4.同座位練說，指名同座位說。

師：秋姑娘把信寫給誰呢？小朋友再來迅速地讀一讀。

③你們出過遠門嗎？爸爸媽媽會怎么對你說？

④他讀得好在哪兒？強調了哪個詞？

⑤自由練讀，齊讀。

①秋姑娘接著給誰寫了信？寫了什么呢？

②現(xiàn)在你就是秋姑娘，對青蛙說說你的心里話吧！

指名說。

③秋姑娘是怎么說的？咱們再讀一讀。

他讀得好在哪兒？強調了哪個詞？誰愿意和他（她）比一比？

②信上是怎么說的？自己試著讀一讀，看誰能夠讀出秋姑娘對貪玩的松鼠關切之情。

他讀得好在哪兒？強調了哪個詞？

②信上寫了什么呢？請小朋友們再讀一讀。

③自由讀。

④師：你們看秋姑娘想得多周到啊，連我們的山村小樹都想到了。誰愿意讀一讀？

1.學生齊讀。

評課：

新課標把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學階段目標的第一條。課標中指出“閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。一年級的'學生剛剛接觸課文，正站在閱讀的起點上，對閱讀的喜好將直接影響他們以后閱讀的興趣，沈老師在執(zhí)教本課的過程中就清楚地認識到了這一點，她把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書，主動地要讀書。

一年級的孩子剛剛接觸朗讀，在朗讀教學中沈老師把激發(fā)學生朗讀的興趣作為了重點，在教學資源的呈現(xiàn)，教學語言的運用中我們都可以看到沈老師的用心。如為了呈現(xiàn)與課文內容相似的情境，沈老師在ppt中加入了動畫的因素，讓學生更好地融入課文的情境，在理解課文的基礎上讀好課文。在讀完了秋姑娘寫給大雁、青蛙、松鼠和小朋友的信后，沈老師給學生帶來了秋姑娘送給大家的“片片楓葉”，此時學生都非常興奮，拿起筆給需要關心的好朋友們寫了信。

一篇課文中的一些重難點也是影響學生讀好課文的一個重要因素，在課的一開始沈老師對學生進行了課文中帶有語氣詞的問句的朗讀訓練，為學生整篇文章的朗讀掃清障礙。首先，通過出示課文情境圖讓學生先來問一問，學生根據(jù)自己的生活經驗說出了自己的問句，同時也感受到了問句的用法和格式，在詞基礎上沈老師出示了課文中的問句“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”讓學生在反復朗讀的基礎上感受語氣詞、問句以及對應的問號的讀法和用法。

聽課評語 篇5

中班閱讀聽課評語

1、你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。

2、通過語言實現(xiàn)思想的交流和合作，具備一定的合作意識和規(guī)則意識。

3、反饋方式有限：評課用語通常是書面反饋，無法實時與教師進行互動和深入交流，難以提供個體化的、及時的反饋。

4、我看到我們中班幼兒園的手冊非常好，小朋友們能夠在中班這段時間里能夠取得這么良好的成績，我作為他們的老師會有這么優(yōu)秀的學生，我感到非常高興和自豪，希望各位學生們在中班學習的過程中更加認真，更加取得更大的成績

5、幼兒園聽課記錄活動名稱:花手套班級:小班活動領域:美術活動目標:

6、提高評價的通用性：評課用語應具備相對通用的評價內容，能夠適應不同的教學場景和教學目標，提供更全面、客觀的評價。

7、、對色彩感興趣，愿意參與活動

8、每天讀繪本是一個很有意義的事，可以讓我們了解到更多的知識

9、5月中班的評語

10、喜歡聽故事、認字卡，并能夠在故事和認字卡的基礎上進行想象和創(chuàng)造。

11、你今天讀的繪本，很有趣，你講述的也很有趣的。

12、“孩子，雖然書中有很多生字，你仍然堅持讀完了這本書，我很佩服你！”

13、你能每天堅持讀畫本，是的有耐心的小朋友，你很愛學習，請繼續(xù)堅持哦！

14、中班閱讀主要是以幼兒聽為主，所以在閱讀時聲音要抑揚頓挫。

15、主觀性較強：評課用語往往帶有個人主觀意見，評價結果可能受到評價者個人喜好和偏見等因素的影響，導致評價結果不夠客觀。

16、小朋友在這一個月里的語言表達和思維能力有了較大的提升，在繪畫、手工制作等活動中也多有創(chuàng)意，表現(xiàn)出了獨特的個性風采。

17、、能用合適的語言表達活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為

18、這一個月里，小朋友的聽取指令能力和自理能力有了很大進步，能夠認識自己和愛護自己，學會了獨立洗手、整理衣物，養(yǎng)成了良好的生活習慣。

19、今天我看到你們中班的成績單，我為你們感到高興，你們這些這些中班的小朋友們在成績單上有這么好的進步，這是你們自己努力的表現(xiàn)，希望你們這些中班的小朋友們在老師的幫助下取得更加良好的好成績，不辜負大家對你們寄予的希望

20、這一個月里，小朋友的情感發(fā)展得到了進一步的促進，學會了感恩、關心、關愛，形成了良好的交往方式和與人相處的技巧。

21、寶寶真的很棒，能堅持每天讀繪本故事，這個好習慣是值得表揚的

22、通用性較差：評課用語往往是根據(jù)具體教學情境編寫的，可能難以適用于不同的教學場景和教學目標，導致評價的有效性受到限制。

23、中班公開課評課用語缺點：

24、但總體而言，這個月孩子們表現(xiàn)比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)明顯的不適應情況。

25、中班公開課評課用語優(yōu)點：

26、孩子們天天頂著大雨，小雨也要來學習。

27、考慮評價的客觀性：評課用語應盡量避免個人主觀意見的影響，需建立評價標準和指標，評價結果應基于教學目標的達成程度而非個人喜好。

28、“這本書你反復翻看了多遍，媽媽很欣賞你的讀書態(tài)度。

29、對聲音、韻律和音節(jié)的感知與理解逐漸增強，能夠模仿和學習語音語調。

30、中班階段關注孩子綜合發(fā)展，可以從自理能力、情感社交、語言表達、認知思維等多方面評價。

中班閱讀聽課評語

31、、讓幼兒嘗試滾畫

32、表現(xiàn)穩(wěn)定2中班兒童個體差異很大，有些孩子在適應幼兒園生活的過程中，可能會出現(xiàn)情緒波動等問題。

33、逐漸感知語言和文字帶來的信息和知識，積極拓展自己的語言世界。

34、在游戲中，小朋友表現(xiàn)出了很高的團隊合作能力，學會了與小伙伴們分享、合作，促進了班級的和諧氛圍。

35、教學效果顯著全體學生積極參與教學過程,學習積極性高,興趣濃,教學任務完成較好。不同層次學生均有所得,有所提高。

36、“關于這本書，你提出了很多問題，證明你是個愛思考的孩子，我們一起討論一下這些問題的答案，如果我也解答不了，咱們一起請教老師。

37、提供多樣化的反饋方式：評課用語可以結合其他反饋方式，如面談、視頻分析等，以便與教師進行實時的、個體化的交流和指導，加強評價的針對性和有效性。

38、喜歡與大人和同齡人交流，表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度和表達能力。

39、我很看好你你是個很乖很乖風小寶貝！

40、大膽而流利的語言表達能力，能夠清晰地表述自己的想法和需求。

41、教師教態(tài)親切,組織教學能力強,善于根據(jù)學習情況調整教學策略。

42、逐漸理解簡單的指令和問題，并能做出相應的反應。

43、著重呈現(xiàn)教學目標：評課用語能夠清晰地表達教師在公開課中要達到的教學目標，有助于評價教學的有效性。

44、你很棒，能堅持把繪本讀下來，而且還能清楚的講出來，我真的覺得你是最聰明的小朋友。

45、學會日常用語，能夠與同齡人進行簡單的交流，并能夠理解日常的細節(jié)和情境。

46、“你現(xiàn)在說話時，語言清晰、表達流利，這是你喜歡閱讀的成果，媽媽為你驕傲。”

47、希望下個月能夠繼續(xù)關注孩子的發(fā)展，幫助他們更好地適應園所生活。

48、“你在家非常熱愛閱讀，最近也表現(xiàn)的越來越懂事，蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華”，讀書果然能提升一個人的氣質。”

49、小朋友在這一個月里表現(xiàn)很不錯，學習態(tài)度認真，積極主動參與各種活動，在班里經常幫助其他小朋友，是一個值得表揚的好孩子。

50、《靜夜思》評課:

51、提供具體建議：評課用語能夠提供具體的建議，指出教師在教學中存在的不足之處，并提供改進的方法和建議，有助于教師的進一步成長。

52、你是一個聰明能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。

53、多角度評價：評課用語能夠從不同的角度評價教師的教學表現(xiàn)，如教學內容的安排、教學方法的運用等，有助于全面評估教學質量。

54、采用多種識字方法,強調識字工具的指導與運用,培養(yǎng)主動識字的興趣和意愿。

聽課評語 篇6

聽課評語和建議語文

1、首先對語文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點進行點評分析，其次，寫出對缺點的建設性建議和改進性評語

2、課前預習，講小故事導入新課，比較新穎，調動孩子們的積極心，學習的熱情高漲，這種講課方式，今天算是領略了，給你點贊。

3、板書設計科學合理，自己工整規(guī)范，示范性強，有利于學生的模仿學習。

4、建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

5、整節(jié)課講下來讓人感覺很好，思路很明確，觀點清晰，是一節(jié)不錯的課。

6、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

7、教師的板書設計不夠完美，板書設計要體現(xiàn)出本課的重點內容，讓學生易牢固的記住。

8、評價內容簡單明了，易于理解和操作；

9、本節(jié)課，教師能把學生放在主體地位上，不足之處是課堂氣氛不夠活躍，學生不夠積極踴躍發(fā)言，教師要注重調動學生的學習積極性。

10、評價過程中應充分尊重學生，注重鼓勵和引導，使學生更加積極主動地參與到語文學習中。

11、老師的講課方式，決定了孩子們的聽課效果，今天這節(jié)課就不錯，充分利用教學資源將本節(jié)課講得活靈活現(xiàn)，這也是這節(jié)課的一大亮點。

12、這是一堂知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，一定會撥動學生的心，為整節(jié)課的順利進行打下完美的基礎。

13、教法靈活，適應學生的學情。重難點突破的有理有節(jié)，很成功的一節(jié)課。

14、老師在這節(jié)課上改變了原來舊課堂的那種過于強調學習、死記硬背那種機械式的訓練，讓孩子們主動參與進來、樂于探究、勤于動手的學習方式，也是不錯的。

15、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學生在學習知識的同時，受到心靈的啟發(fā)與教育。

16、小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。

17、優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。

18、4、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

19、低年級語文評課用語的優(yōu)缺點及建議如下：

20、能夠幫助教師全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學策略。

21、通過評價學生的閱讀、寫作、口語等多方面表現(xiàn)，全面了解學生的語文水平；

22、建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

23、這節(jié)課講得非常好，結合教材還講了課外的知識，調動了孩子們的積極性，最大的亮點就是能吸引孩子們的注意力，這也是當前最為推廣的一種方式。

24、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

25、評價應盡可能全面，不僅關注學生的語文成績，還應關注學生的語言表達能力和思維能力等方面的表現(xiàn)；

26、7、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。

27、建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

28、這節(jié)課非常有特色，整節(jié)課沒有一句廢話，讓人聽后立馬就會明白整節(jié)課的重點，這樣更利于孩子們的學習。

29、評價內容過于依賴量化指標，忽略了學生的個性化表現(xiàn)；

30、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

聽課評語和建議語文

31、評課，這節(jié)課，教師的教態(tài)自然大方，平易近人，親和力強，受到學生歡迎。

32、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

33、這節(jié)課老師做得非常好，調動了孩子們的積極性，感覺不是來上課的而是把上課當做了一場游戲，這種講課方式很新穎值得推廣。

34、教師語言表述清晰精要幽默。

35、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。

36、優(yōu)點:1.教師教態(tài)自然，講解詳細深動，引導學生思維進入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。

37、缺乏具體的評價標準和評價方法，容易產生主觀性。

38、教師的教態(tài)要有感染力，教師的語言要能引起學生的共鳴。

39、語文聽課評語和建議的缺點：

40、應制定具體的評價標準和評價方法，讓評價更加客觀化和科學化；

41、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。

42、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。

43、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

44、缺點:提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

45、評課用語優(yōu)缺點及建議

46、在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。

47、在評價過程中，注重挖掘學生的個性化表現(xiàn)，關注每個學生的特點和能力，給予針對性的評價和指導；

48、評價過于簡單，難以準確反映學生的語文水平；

49、6、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。

50、優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。

51、著重強調學生的語文能力和語言表達能力的提高，注重學生的實際表現(xiàn)；

52、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

53、2、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。

54、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。

55、這節(jié)課的導入很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望很強烈，一下被調動起來了。

56、建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

57、提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。

58、優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。

59、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。

60、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

聽課評語和建議語文

61、因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等

聽課評語 篇7

聽課記錄評語好與不足

1、四是課堂總結，看教師對該課時學生掌握內容的反饋結果。對教師的建議，應該肯定教師的優(yōu)點，鼓勵教師改革創(chuàng)新教學方法，對不足之處提出善議的改進措施。

2、評語:1，講課生動自然，形式多樣，圖片，資料。

3、教學思路清晰，過程流暢。

4、物理課評課優(yōu)點：

5、在示范課中，教師能夠充分展現(xiàn)課程設計和教學方法的可行性，引導學生積極參與課堂活動，掌握知識技能的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。

6、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

7、要注意和學生的互動。

8、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好。

9、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標

10、在課堂管理方面，教師能夠準確掌握學生的學習情況并作出恰當?shù)囊龑?，使學生更好地理解和接受課程知識。

11、立足課本，重視教材文本的使用。

12、寒暑假評語，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進，好的方面望繼續(xù)努力。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

13、不足：教學中存在一些細節(jié)處理不夠到位，教學過程中有時缺乏條理性，需要進一步加強評價和反思。

14、第二點建議：

15、二是教材完成情況，包括教師的教和學生的學；

16、教學語言精確，富有感染力，重視鼓勵性評價。

17、4、教學思路清晰，過程流暢。

18、這首詩寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個動詞，把四種景物刻劃得生動形象，充分贊美了初夏時節(jié)荷花池塘的美麗景色。

19、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。

20、建議：加強學生自主學習和探究的機會，注重學生個性化需求，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率。

21、重視即時性的糾錯，并舉一反三。

22、應該在聽課后仔細思考并詳細記錄自己的感受，再結合教師教授的內容進行全面準確的評價。

23、優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

24、經常參加各類聽評課活動，有些評課常用語整理羅列如下：

25、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。

26、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識。

27、它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。

28、不足的聽課時間不僅影響學習效果，還可能導致草率應付作業(yè)和考試。

29、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；

30、此次表現(xiàn)良好。

聽課記錄評語好與不足

31、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶

32、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；

33、評語既是給家長看的，也是給學生看的。一個班級幾十位學生，雖有共性，但更多的則是學生身上表現(xiàn)出的個性。教師寫學生評語，共性的東西要寫，說明學生個體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級的集體風貌；個性的東西更要寫，因為評語是對學生個人的評價，而個性的東西才是學生獨有的，這是學生十分看重的，也是家長十分看重的，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)。如何學評語才能讓學生滿意、家長滿意，且又符合客觀事實呢？

34、重視學生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯的小結做得到位。

35、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

36、教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

37、多加些形式，豐富自己的課堂，

38、課堂的組織和上課的課程控制都很準確。5、多媒體教學，語音生動流暢；

39、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

40、教師課堂指令明確、簡潔，學生課堂習慣好，訓練有素，效率較高。

41、評語是對一個學生的本學期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。

42、讓學生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

43、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，能夠，遇到困難共同解決。

44、優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

45、整體的評語感情傾向應該是表揚和鼓勵。對于優(yōu)秀的學生，不要吝嗇對他的表揚；對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。

46、激勵性評價誠懇真實。

47、用音樂融入課堂教學，體現(xiàn)新課標的精神。

48、優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

49、關于這個問題，1.優(yōu)點：教學目標明確，教學內容全面，教學方法靈活多樣，學生參與度高，教學效果好。

50、講解清晰，比喻恰當，能很好的帶動學生思路。

51、【賞析】《小池》是宋朝詩人楊萬里的著名詩篇,作者熱愛生活之情,通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面.詩人用清新活潑的語言,形象地描繪了初夏小荷花池寧靜而又充滿生機的景象,表現(xiàn)了詩人對自然景物的由衷熱愛之情。

52、教學設計可以說比較理想。

53、師生互動環(huán)節(jié)安排適當，學生參與性強。

54、教師善于創(chuàng)設情景，給學生以挑戰(zhàn)的機會。

55、寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進的地方。2孩子有什么優(yōu)點。家長要適當引導。4最后是一些鼓勵的話。

56、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導，創(chuàng)設情景，引發(fā)學生思維，

57、教學內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

58、一二兩句運用了擬人的手法，使無意化為有情，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。

59、整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

60、第四點建議：

聽課記錄評語好與不足

61、聽課優(yōu)缺點評語

62、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

63、此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。

64、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，他的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

65、教學內容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

66、促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

67、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

68、優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

69、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。

70、教師在示范課中成功借助了多種教學工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動。

71、不充足因為聽課是研究生學習的重要環(huán)節(jié)之一，只有認真聽課，學生才能掌握所學知識和技能。

72、面向全體，學生思考、動筆的時間充裕。

73、由易到難，循序漸進，不緊不慢，節(jié)奏分明。

74、課堂氛圍民主，學生參與率高，能發(fā)表不同觀點和想法。

75、培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。

76、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

77、教學的藝術，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習、競賽等方法引導學生主動參與、積極思考，提高學生的思維水平。

78、第五點建議：

79、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

80、聽課后評價包括以下:一是課堂組織導入和學生調動能力；

81、教師學生之間互動積極且生動。

82、三是激趣，看課堂氣氛中學生學習過程的引導是否激發(fā)了學生學習氣氛；

83、(3)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

84、了解每個孩子的優(yōu)缺點?？陀^真實的寫孩子的優(yōu)缺點，但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體，別人的對他的評價會對其產生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。

85、時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。古詩今譯泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

86、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

87、開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風姿。

88、內容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

89、第三點建議：

90、另外，在評價時應充分考慮不同學生的差異性、個性化需求和興趣愛好，以期達到更加公正、科學合理的評價標準。

聽課記錄評語好與不足

91、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

92、三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

93、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能夠經?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

94、如果聽課不足，可以采取以下措施來改善：1.規(guī)劃學習時間，合理安排聽課、自習和運動等時間；2.記錄課堂內容，便于后期復習和鞏固；3.積極參與課堂討論和提問，提高主動學習的能力；4.請教老師和同學，盡快彌補落下的知識點和技能。

95、未來，教師應不斷總結優(yōu)化自己的課程設計和教學方法，以提高學生的學習成效。

96、教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強唯一值得注意的地方是：一課堂普通話需要加強，二提問面更廣一點，多關注一下差等生的課堂掌控能力。

97、5、教學內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

98、3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

99、希望以上內容能給老師帶一定的幫助。

100、因為會導致評價不準確，評價標準不充分，容易出現(xiàn)主觀臆斷的情況。

101、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

102、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。

103、第一點建議：

104、“尖尖角”三個字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機。

105、教學內容貼近生活，學有用的數(shù)學，注重激發(fā)學生的興趣。

106、物理課評語:首先說教者傳授知識的準確性如何，次次要評論教者的教法，演示實驗水平，教師語言水平等

聽課評語 篇8

教師聽課記錄的評價1xx老師的教育組織能力大幅度提高，知識點說明清楚。

所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

教師聽課記錄的評語2授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

教師聽課記錄的評語3教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學*，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

教師聽課記錄的評語4學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

教師聽課記錄的評語5課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

教師聽課記錄的評語6教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

xx老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

聽課評語 篇9

聽課評語和建議 缺點語文

1、缺點:提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

2、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性...

3、有時候過于強調歸納總結，讓學生缺少了思維創(chuàng)新的空間，難以掌握古詩詞創(chuàng)作的精髓。

4、基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。

5、學生討論激烈，情緒活躍。

6、課堂上細節(jié)講解不夠。

7、能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

8、發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位。

9、對問題的闡述簡練準確_x0008__x0006__x0007__x0006_，重點突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，思路清晰_x0006__x0005__x0006__x0006_。

10、但是，評價過程中容易出現(xiàn)主觀性和片面性，不利于教師的全面發(fā)展。

11、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。

12、同時，可以加強識字課評課用語的標準化，提高評價效力和可靠性。

13、該課程學習內容充實，包含了古詩詞的文學專有名詞，以及構詞方法、詩歌格律等。

14、同時，在老師允許的前提下，可以參與到幼兒園的日常管理和教學中，加深對孩子的了解，并提供必要的幫助和支持。

15、因為幼兒園老師的管理時間和資源都比較有限，需要兼顧各方面的工作，包括與幼兒的互動、日常管理、教學安排等，所以難以滿足每位家長的聽課需求。

16、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學生在學習知識的同時，受到心靈的啟發(fā)與教育。

17、發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。

18、今天幼兒園家長開放日，家長們在聽幼兒園老師講課以后，給出的評語良好，有教學水平，不足之處是幼兒聽講后理解能力不足，建議幼兒園老師，是否以講故事的形式授課，能提高幼兒聽課的興趣，通過故事情節(jié)得到教育幼兒的目的，也可以提高幼兒的理解能力，只是小小的建議只供參考。

19、有利于我們鞏固熟悉的古詩詞句，增強我們對古代文學的興趣。

20、建議家長可以和幼兒園老師進行有效的溝通，嘗試安排合適的時間和方式進行聽課。

21、缺點：沒有充分調動學生學習積極性。

22、上課期間，我們證明的評課是非常滿意的，您的優(yōu)點是非常好的，老師們講的是非常認真，非常仔細的，同學們聽的是非常好的，還有許多缺點，希望就是老師們跟同學們溝通不夠，我希望各位老師們在今后上課期間能夠有更好的收獲，多跟同學們溝通交流，這才能夠取得更大的成績

23、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

24、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作_x0008__x0006__x0007__x0006_，提高動作的協(xié)調性_x0006__x0005__x0006__x0006_。

25、教材是知識的載體_x0008__x0006__x0007__x0006_，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容_x0006__x0005__x0006__x0006_。

26、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。5、教師示范少，學生沒機會展示。

27、評課用語有優(yōu)缺點，需要針對性的使用評課用語有優(yōu)點和缺點評課用語對于教師在教學中進行不斷反思和調整非常有幫助，但是如果只是簡單使用評價詞語，可能會導致評價的主觀性和片面性，并且沒有很好的提供教師改進的具體建議為了克服評課用語的缺陷，建議評價應該具有具體性質和可操作性，評價應該針對教學設計和教學實踐中的具體問題進行評估和指導，可以通過提供有效的反饋和指導，幫助教師不斷提高教學質量，并且更有針對性地進行教學改進。

28、這節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。

29、老師課堂激情高_x0008__x0006__x0007__x0006_，教學環(huán)節(jié)緊湊_x0008__x0006__x0007__x0006_，合理把握重點_x0008__x0006__x0007__x0006_，突破教學難點_x0006__x0005__x0006__x0006_。

30、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

聽課評語和建議 缺點語文

31、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

32、引導學生認識古詩詞的創(chuàng)作規(guī)律，鼓勵學生運用古詩詞之美的創(chuàng)造新的藝術表現(xiàn)。

33、教師的教態(tài)自然_x0007__x0005__x0005__x0005_、活潑_x0007__x0005__x0005__x0005_、生動不停吸引幼兒的眼球_x0008__x0006__x0007__x0006_，幼兒的學習興趣高_x0006__x0005__x0006__x0006_。

34、優(yōu)點：思維邏輯結構清晰，用語準確。

35、幼兒園聽課不足。

36、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。

37、教師主導地位發(fā)揮得當。29、學生的主體地位充分體現(xiàn)。

38、教師基本功扎實_x0008__x0006__x0007__x0006_，知識講解準確_x0008__x0006__x0007__x0006_，教學設計合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，始終以學生為主體_x0008__x0006__x0007__x0006_，自主學習_x0008__x0006__x0007__x0006_，小組交流討論_x0008__x0006__x0007__x0006_，上臺交流展示等形式_x0008__x0006__x0007__x0006_，師生配合默契_x0008__x0006__x0007__x0006_，取得了較好的學習效果_x0006__x0005__x0006__x0006_。

39、板書設計科學合理，自己工整規(guī)范，示范性強，有利于學生的模仿學習。

40、首先對語文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點進行點評分析，其次，寫出對缺點的建設性建議和改進性評語

41、評課，這節(jié)課，教師的教態(tài)自然大方，平易近人，親和力強，受到學生歡迎。

42、教學步驟設計合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，由淺入深_x0008__x0006__x0007__x0006_，循序漸進_x0006__x0005__x0006__x0006_。

43、因此，在使用識字課評課用語進行評價時，應注意客觀公正，全面考慮教師的教學情況，有效促進教師的發(fā)展。

44、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

45、優(yōu)點:1.教師教態(tài)自然，講解詳細深動，引導學生思維進入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。

46、識字課評課用語的優(yōu)點是可以準確地描述教師在識字課教學過程中的優(yōu)缺點，有利于教師自我反思和進一步提高教學水平。

47、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。

48、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性_x0007__x0005__x0005__x0005_、流暢性開發(fā)學生智力_x0007__x0005__x0005__x0005_、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平_x0006__x0005__x0006__x0006_。

49、語文聽課評語和建議的缺點：

50、課程內容太拘泥，很難激發(fā)學生的學習興趣，很容易導致學生對古詩詞知識疏忽。

51、本節(jié)課_x0008__x0006__x0007__x0006_，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動_x0008__x0006__x0007__x0006_，學生們非常感興趣_x0006__x0005__x0006__x0006_。興趣是最好的老師_x0008__x0006__x0007__x0006_，只有感興趣_x0008__x0006__x0007__x0006_，才會全神貫注_x0008__x0006__x0007__x0006_，積極主動地去參與_x0006__x0005__x0006__x0006_。

52、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。

53、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶...

54、教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。

55、在這節(jié)課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

56、此外，也可通過家庭閱讀、活動等方式與孩子互動，促進他們的成長和發(fā)展。

57、加強古典詩詞學習內容的豐富性，注重培養(yǎng)學生們的學習興趣和分析推理能力，以激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

58、教法靈活，適應學生的學情。重難點突破的有理有節(jié)，很成功的一節(jié)課。

59、對學生的帶動性不夠。

60、教學重難點突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，板書清晰有條理_x0006__x0005__x0006__x0006_。

聽課評語和建議 缺點語文

61、建議可以結合教師課堂教學實際情況，使用多種評價方法，綜合評價教師的教學水平。

62、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

63、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

64、同時，為了提高評價的客觀性，可以引入學生、同行教師等多方面的評價意見進行參考。

聽課評語 篇10

聽課評語大全簡單批語

1、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

2、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

3、教師課堂組織思路清晰，條理清楚，各環(huán)節(jié)銜接連貫，過度自然，對學生講練結合，要求明確，時間分配合理。

4、師生互動環(huán)節(jié)安排適當，學生參與性強。

5、提出建議。

6、一題解天下：教師用一個題解決整章的問題，對一章的知識做了細致的研究、思考與歸納，作了整體把握。充分顯示出教師“四有”“兩真”：有想法、有辦法、有主見、有遠見，真研究、真總結。

7、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

8、聽課記錄表評語：

9、讓學生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

10、不足的聽課時間不僅影響學習效果，還可能導致草率應付作業(yè)和考試。

11、有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題

12、(3)建議：

13、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，

14、考場秩序井然同學們答題都很認真。

15、這次課程非常有啟發(fā)性，老師講解內容深入淺出，案例豐富，引人入勝。課程中強調的實踐意義和易于實現(xiàn)的方法對個人的成長能起到很大作用。值得一提的是，老師在教學中注重交互和討論，讓我深刻地認識到團隊合作的重要性。同時，老師對學生的關心和耐心幫助使我在學習上更有動力。

16、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

17、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

18、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習的興趣，進一步體會到語言學習與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應用。

19、充分體現(xiàn)了學生的主體和教師的主導作用。

20、教師對教材了然于胸，分析透徹到位，利于學生思考理解、消化吸收、掌握應用，利于學生抓住重點、突破難點。

21、有層次性，建議的內容，分條列出，一目了然，

22、在給學生評語和建議時，應該兼顧學生情況和老師對聽課表現(xiàn)的要求，對于積極認真的學生給予肯定鼓勵，對于聽課表現(xiàn)欠佳的學生需要指出不足，并提供改進建議。

23、學生在聽課時的情況每個人都不同，有的學生聽課認真，積極發(fā)言，有的學生不認真聽課，不積極參與，評語和建議需要因人而異。

24、如果聽課不足，可以采取以下措施來改善：1.規(guī)劃學習時間，合理安排聽課、自習和運動等時間；2.記錄課堂內容，便于后期復習和鞏固；3.積極參與課堂討論和提問，提高主動學習的能力；4.請教老師和同學，盡快彌補落下的知識點和技能。

25、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

26、不充足因為聽課是研究生學習的重要環(huán)節(jié)之一，只有認真聽課，學生才能掌握所學知識和技能。

27、建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

28、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。

29、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

30、教學內容貼近生活，學有用的數(shù)學，注重激發(fā)學生的興趣。

聽課評語大全簡單批語

31、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論…

32、促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的三維目標；

33、教師善于創(chuàng)設情景，給學生以挑戰(zhàn)的機會。

34、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

35、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

36、優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。

37、這是一堂實用、有效的公開課，教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且切合學生實際，課件的制作非常實際。

38、評語和建議需要具體情況而定。

39、有創(chuàng)意。內容具吸引力。

40、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

41、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

42、在一般情況下，評語和建議應該以學生的聽課表現(xiàn)為基礎。

43、教學語言精確，富有感染力，重視鼓勵性評價。

44、②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；

45、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

46、③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

47、同時，也要注意評語和建議表達方式，要客觀公正，有建設性，幫助學生提高聽課效果。

48、有實效性，建議原因講得透徹，道簡明，建議內容能夠實事求是，結尾能夠全文、首尾呼應，具有號召力。

49、評語：教課老師儀表端正、講課口語流利、授課內容豐富、與學生有互動。

50、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

51、建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

52、①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏；

53、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

54、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

55、優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。

56、聽課記錄表的評語與建議，需要根據(jù)具體情況而定。

57、教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

58、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

59、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

60、希望老師能繼續(xù)加強對實例的講解和實踐的引導，讓學生更直觀地體驗到知識的應用，幫助我們更好地理解課堂內容。同時，希望老師能在互動環(huán)節(jié)中更多地聽取學生的意見和建議，實現(xiàn)更多的共建共享。

聽課評語大全簡單批語

61、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

62、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

63、對自己的評語就要以自己的角度分析自己的各方面能力及特長以及缺點。更甚至以旁觀者的角度來評價自己能力的總結，及期望就差不多OK了！

64、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能夠經常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

65、(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；

66、很誠實，很主動，對提高學習有幫助

聽課評語 篇11

老師聽課評課記錄評語

1、在課堂管理方面，教師能夠準確掌握學生的學習情況并作出恰當?shù)囊龑?，使學生更好地理解和接受課程知識。

2、(1)教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的;

3、我在聽課的過程中看到各位老師們講的是非常好的，非常清楚的，你們這些老師們能夠有今天的這樣教學成績，非常高興你們在在聽你們講課的過程中，你們思路非常清晰，同學們聽完之后非常感動，希望你們繼續(xù)努力，在今后的教學工作中有一個更好的成績

4、(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

5、評課是我們學校最常見的事情了,我們的聽評課評語也是十分關鍵,下面就為大家?guī)砹嗽u課用語優(yōu)缺點及建議，我們一起來看看吧!。

6、教學內容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

7、聽課記錄內容詳實，記錄準確無誤。

8、由易到難，循序漸進，不緊不慢，節(jié)奏分明。

9、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

10、(3)建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

11、教師在示范課中成功借助了多種教學工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動。

12、教師必須明確本堂課的教學重點，包括需要重點講解和解決的知識點，重點培養(yǎng)的能力，使教師的教學和學生的學習都更有針對性，使學生在每堂課上都能學有所獲。對教學難點，采用各種方法和手段對難點問題進行深入淺出的透徹的講解。

13、面向全體，學生思考、動筆的時間充裕。

14、(2)能利用例引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果;

15、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

16、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

17、發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位。

18、教學內容貼近生活，學有用的數(shù)學，注重激發(fā)學生的興趣。

19、教師課堂指令明確、簡潔，學生課堂習慣好，訓練有素，效率較高。

20、(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯);讓學生充足的時間發(fā)表意見;

21、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”;

22、而另一些評語則可能是指出學生在歷史知識儲備和理解能力方面還需要加強，需要更加深入地了解歷史事件與人物之間的聯(lián)系。

23、教師聽課評語

24、用音樂融入課堂教學，體現(xiàn)新課標的精神。

25、(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學;(錄音→錄像片段)→資料庫

26、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

27、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。

28、活動內容豐富，形式多樣。

29、評價一堂好課的重要標準主要是看“學生的表現(xiàn)，即學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是看三維目標的實現(xiàn)程度，即歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平。

30、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

老師聽課評課記錄評語

31、(6)課堂容量較大;

32、師生互動環(huán)節(jié)安排適當，學生參與性強。

33、各位老師們，我看我看到你們在聽這個是氪的過程中評課是非常好的，我對你們是非常滿意的，你們能夠在試聽課評課的過程中能夠瓶的這么出色，這是你們自己努力的結果，這說明你們在聽們在聽課的過程中聽得非常認真仔細的，這對你們今后的教學有很大

34、不足：教學中存在一些細節(jié)處理不夠到位，教學過程中有時缺乏條理性，需要進一步加強評價和反思。

35、(3)教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計，以達到較好的課堂教學效果;

36、經常參加各類聽評課活動，有些評課常用語整理羅列如下：

37、整堂課聽后老師按照“解詩題、知詩人、明詩意、悟詩情”這樣的環(huán)節(jié)來組織教學，教師的教學思路非常清晰。課堂上老師始終能以飽滿的激情來感染學生，既有巧妙的點撥，又有熱情的鼓勵，學生自始至終處在一種積極的學習狀態(tài)之中。在課堂意境的渲染方面更是獨具匠心，上課伊始，老師一段聲情并茂的配樂介紹，很巧妙的把學生帶進古詩描寫的意境，為學習古詩起到了很好的鋪墊作用。

38、培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。

39、建議：加強學生自主學習和探究的機會，注重學生個性化需求，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率。

40、(1)應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論(規(guī)律);

41、咱們在聽課后的評價都是非常滿意的，我們這些家長們能夠說要聽課感到非常高興，感謝各位老師們在講課中講的這么出色，各位老師們?yōu)榱四軌虬颜n講的更好，付出了很大的努力，取得了很大的進步，我們對老師的教學工作是非常滿意的，希望各位老師們在教學方面能夠有更好的成績

42、(4)板書。

43、(1)能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;

44、教學內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

45、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

46、(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性;

47、(4)建議：在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

48、(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

49、教師主導地位發(fā)揮得當。

50、總的來說，需要考慮到學生的個人情況和表現(xiàn)，不能一概而論。

51、此次表現(xiàn)良好。

52、教學設計可以說比較理想。

53、立足課本，重視教材文本的使用。

54、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。

55、評課，這節(jié)課，教師的教態(tài)自然大方，平易近人，親和力強，受到學生歡迎。

56、(2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求;

57、(1)教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);

58、(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

59、(4)教學基本技能及教學藝術(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

60、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。

老師聽課評課記錄評語

61、(4)注意板書，并教會學生如何做筆記，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

62、(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的.能力;

63、(3)能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;

64、(2)能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣;

65、字跡工整清晰，漂亮，快速，重點明確。

66、(3)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

67、教學思路清晰，過程流暢。

68、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

69、(2)能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學生學習的主動性;

70、教師示范少，學生沒機會展示。

71、激勵性評價誠懇真實。

72、(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中;

73、教法靈活，適應學生的學情。重難點突破的有理有節(jié)，很成功的一節(jié)課。

74、課堂氛圍民主，學生參與率高，能發(fā)表不同觀點和想法。

75、對學生的帶動性不夠。

76、整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

77、(5)教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。

78、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。

79、教學語言精確，富有感染力，重視鼓勵性評價。

80、(2)教學語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

81、如果您需要歷史課的聽課記錄評語，以下是一些可能有用的評語：

82、(3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課;

83、未來，教師應不斷總結優(yōu)化自己的課程設計和教學方法，以提高學生的學習成效。

84、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

85、(4)課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

86、學生討論激烈，情緒活躍。

87、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

88、(1)教學設計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛;引發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”;

89、對老師提出的問題作出了積極回答和討論，表現(xiàn)出良好的學術素養(yǎng)。

90、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導，創(chuàng)設情景，引發(fā)學生思維，

老師聽課評課記錄評語

91、(3)應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲;

92、(2)教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內容;

93、教學的藝術，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習、競賽等方法引導學生主動參與、積極思考，提高學生的思維水平。

94、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

95、評語因人而異有的可能會給予學生很高的評價，認為他們在歷史學的探究和思考方面表現(xiàn)得非常出色，有很好的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

96、教師善于創(chuàng)設情景，給學生以挑戰(zhàn)的機會。

97、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。

98、這節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。

99、希望在以后的聽課中能夠更加客觀、深入地探討歷史事件，拓寬視野，深化對歷史的認識。

100、教學體現(xiàn)了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現(xiàn)。

101、學生的主體地位充分體現(xiàn)。

102、關于這個問題，1.優(yōu)點：教學目標明確，教學內容全面，教學方法靈活多樣，學生參與度高，教學效果好。

103、(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

104、重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。

105、對老師的講課風格和教學方法進行了全面評價，對學習有很大的啟發(fā)。

106、在這節(jié)課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊

107、讓學生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

108、(3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

109、聽課記錄不足是一個不良習慣，需要及時糾正。評語可以這樣寫：“你的聽課記錄不足，缺乏對課堂內容的認真記錄，影響了你對課堂內容的理解和掌握，請加強自覺性，及時記錄課堂內容，以便更好地理解和掌握知識?！?/p>

110、(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題

111、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。

112、在示范課中，教師能夠充分展現(xiàn)課程設計和教學方法的可行性，引導學生積極參與課堂活動，掌握知識技能的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。

113、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。

114、本節(jié)課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。

115、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。

116、板書設計科學合理，自己工整規(guī)范，示范性強，有利于學生的模仿學習。

117、(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

118、(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;

119、(7)注意板書;

120、重視即時性的糾錯，并舉一反三。

老師聽課評課記錄評語

121、重視學生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯的小結做得到位。

122、(1)能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲;

123、(1)能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果;

124、促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

125、初中家長聽課的評語一般會肯定是對老師有鼓勵，感謝老師，準備了一堂清新的課，然后也感謝老師對孩子們的方方面面的照顧，然后呢，也可以的的委婉的提出一些建議和意見，課堂上，希望老師更活躍一點，把課堂孩子們帶的更活躍一點，積極一點，主動一點

126、闡述了對歷史事件的理解和觀點，思維較為獨到，反映了較為深刻的歷史思考能力。

127、(2)本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;

128、課堂上細節(jié)講解不夠。

129、發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。缺點

130、有利于集中學生的注意力但是會浪費時間

聽課評語 篇12

初中物理聽課評語大全

1、(1)教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);

2、(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

3、(4)注意板書，并教會學生如何做筆記，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4、(3)教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計，以達到較好的課堂教學效果;

5、(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的.能力;

6、(1)能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲;

7、(4)板書。

8、我在聽課的過程中看到各位老師們講的是非常好的，非常清楚的，你們這些老師們能夠有今天的這樣教學成績，非常高興你們在在聽你們講課的過程中，你們思路非常清晰，同學們聽完之后非常感動，希望你們繼續(xù)努力，在今后的教學工作中有一個更好的成績

9、(3)能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;

10、(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;

11、(2)能利用例引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果;

12、(4)建議：在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

13、(4)教學基本技能及教學藝術(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

14、(1)教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的;

15、(2)教學語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

16、(3)建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

17、(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯);讓學生充足的時間發(fā)表意見;

18、(1)能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果;

19、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”;

20、(1)應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論(規(guī)律);

21、(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

22、(5)教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。

23、(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

24、(2)能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學生學習的主動性;

25、(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題

26、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

27、(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

28、(1)能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;

29、(2)能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣;

30、(4)課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

初中物理聽課評語大全

31、(3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

32、(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性;

33、(1)教學設計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛;引發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”;

34、教師聽課評語

35、(6)課堂容量較大;

36、(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中;

37、(7)注意板書;

38、(2)本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;

39、(3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課;

40、我覺得相對來說點撥比較好，因為初中的時候用過，那會我們班都用的點撥，一用就用了三年，里面有個貫穿全文的鑰匙圖形框，寫著整篇文章的中心思想，每次預習的時候我都先看看那個鑰匙里的幾個問題，然后再往后看課文，一邊看課文一邊看解析，然后試著做一做題，能做就做，做不了我就第二天聽完老師講了課再做，里面字詞、解析、人物講解啥的也都很全，當時就靠這本書提前預習，上課老師說的我大概都能跟上，也能回答上來問題，我覺得點撥挺好的，解析也細致，分兩邊，看著不亂，不過這是我個人覺得，個人意見，僅供參考

41、(3)應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲;

42、(2)教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內容;

43、(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

44、(2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求;

45、(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學;(錄音→錄像片段)→資料庫

46、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。

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