你最近是否在準(zhǔn)備作品名觀后感的撰寫呢？有了這樣的好機(jī)會(huì)，當(dāng)然要將感悟記錄下來并形成觀后感，寫出一份優(yōu)秀的觀后感可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，今天向大家推薦一篇與“幼兒園觀后感”相關(guān)的文章非常不錯(cuò)，分享給他人也是與大家分享快樂的好方式！

幼兒園觀后感 篇1

新的學(xué)期開展了，為了能更好地做好班級管理工作，我認(rèn)真閱讀了《幼兒園班級管理》一書。幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：

專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。

這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活***幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，搞好班級管理，使班級工作有序化顯得尤為重要。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢？

看了這本書后就自己的觀點(diǎn)談幾點(diǎn)思考：

一、幼兒園常規(guī)建立的必要性

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

俗話說：“三歲看到老?！边@正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅教育孩子，而且為孩子們形成良好的人格品質(zhì)，為以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、班級管理中教師的職責(zé)和地位

我當(dāng)了多年的班主任，每天都和那些天真可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：

關(guān)愛、友愛、慈愛。

一。要更加關(guān)心、理解和體諒孩子，做好班級管理需要正確處理好各方面的關(guān)系。如：教師與兒童的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、兒童與兒童的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。

只有相互理解、尊重和信任，才能增強(qiáng)班級的凝聚力。孩子們只有在情感上接受老師，才能順利地上課。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)地了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感覺到教師的關(guān)懷和愛。

2、做幼兒的好朋友

教育工作者扎可夫說，從教育工作的效果來看，很重要的一點(diǎn)是看師生關(guān)系如何。我認(rèn)為在今天的教育中，師生之間的這種重要關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的友誼。

在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動(dòng)中，老師也是其中的一員，是他（她）們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他（她）們，愛護(hù)他（她）們，這樣良好的班級氛圍就會(huì)慢慢地形成了。其次，教師要平等對待兒童，與兒童對話，成為兒童最忠實(shí)的聽眾。

3、給幼兒慈母般的愛

在學(xué)***活中，時(shí)刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把溫暖送到每個(gè)幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時(shí)刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個(gè)班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)***長的快樂。

三、班級的日常教育教學(xué)工作方面：

1、對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)***，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)的工作。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

兒童年齡相對較小，自我控制能力相對較弱。為了讓孩子養(yǎng)成良好的日常意識，老師首先要讓孩子知道為什么要這樣做，怎么做，提高孩子分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

四、班級常規(guī)建立的方法

1、讓幼兒在**中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們使用了**的方法，并且收到了不錯(cuò)的效果。例如：

我們在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)**幼兒熟悉的**，幼兒聽到這段**后就要開始整理物品和集中，通過這樣的方式不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了幼兒自我服務(wù)的意識。

2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做地不是很好。現(xiàn)在通過餐前故事和閱讀正常的兒歌，提高了兒童膳食質(zhì)量。

三。利用榜樣促進(jìn)每一個(gè)班的常規(guī)兒童具有不同的特點(diǎn)。教師只要善于捕捉孩子們的這些閃光點(diǎn)，也可以進(jìn)行現(xiàn)場的日常教育。

4、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)

大班的孩子雖然有規(guī)則意識，但有些孩子的自控能力比較差，不能很好地遵守規(guī)則，這會(huì)給我們帶來一定的安全隱患。因此，教師應(yīng)該勤奮，善于觀察兒童的行為。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不能按要求完成時(shí)，可以反復(fù)練習(xí)和講解，直到孩子能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。

幼兒園觀后感 篇2

這幾天，我認(rèn)真的讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這份資料，讓我深深的感受到了我們的責(zé)任，還有我們應(yīng)該具備的教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師實(shí)施保教行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)等。

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是熱愛自己的事業(yè)，是履行教師的職業(yè)道德的規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，拿出自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和信心來對待每一件事。做為幼兒的第一任老師，我們一定要做好啟蒙者和引路人。為幼兒提供合適的教育，保障幼兒快樂健康的成長。同時(shí)，我們的老師需要終身學(xué)習(xí)，來提高自己的文化素養(yǎng)，優(yōu)化自己的知識，發(fā)展自己的意識和能力，才能提供更好地教育理論。

一、專業(yè)理念與師德

理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)的發(fā)展。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，要有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，把游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。重視幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。重視自身日常態(tài)度的言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

要富有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和信心。樂觀向上，有親和力。善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

二、專業(yè)知識

掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。了解有特殊需要的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。

我們是幼兒的第一位老師，我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子。作為老師的我們，只有不斷的學(xué)習(xí)與反思，不斷的更新自己的教育理念，才能成為一個(gè)品格高尚的幼兒教師。

幼兒園觀后感 篇3

我是一位剛剛走上工作崗位的青年教師，需要學(xué)習(xí)的地方有很多。讀完《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我發(fā)現(xiàn)觀察是了解孩子的第一步。

觀察幼兒行為時(shí)，我們需要重視觀察幼兒的游戲過程。青年教師常常重結(jié)果、輕過程，如這樣一份觀察記錄：“某某小朋友到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣玩具，沒怎么玩就到別的區(qū)域去了?！边@句話說明，這位教師只注意了孩子的游戲結(jié)果，對孩子在游戲過程中的動(dòng)作、表情、語言等沒有詳細(xì)記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的原因。在游戲分享環(huán)節(jié)，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最喜歡玩什么，讓孩子真正成為游戲的主人。教師通過觀察分析幼兒的興趣點(diǎn)、最喜歡的游戲區(qū)域和材料等。

有時(shí)我在撰寫觀察記錄時(shí)，對如何觀察、觀察的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書告訴我們，要學(xué)會(huì)耐心觀察，等等孩子。集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、戶外游戲等一日生活，都可以成為我們觀察記錄的重點(diǎn)。通過觀察，我們可以更好地為孩子提供支架，投放更加適宜的游戲材料。

幼兒行為觀察和記錄最終目的是為了讓觀察更有針對性，記錄更細(xì)致，我們要不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時(shí)隨地捕捉孩子的亮點(diǎn)，找到共性問題以便及時(shí)解決。

幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對于專業(yè)以外的`東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時(shí)事等問題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。

(一) 愛心

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發(fā)展也 有一定的影響。

(二) 耐心

對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認(rèn)識，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。

(三) 責(zé)任心

如果一位教師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來上課了，是否學(xué)會(huì)了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。

(四) 溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。

幼兒園觀后感 篇4

最近，我認(rèn)真閱讀了《幼兒園班級管理》這本書，深感其中的內(nèi)容對于幼兒教育工作者的指導(dǎo)意義。這本書深入淺出地介紹了幼兒園班級管理的理念、方法和實(shí)踐，使我對幼兒園班級管理有了更全面、更深入的認(rèn)識。

首先，書中強(qiáng)調(diào)了“常規(guī)教育”的重要性。在幼兒園班級管理中，常規(guī)教育是保障幼兒活潑有序進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成將影響孩子一生的發(fā)展。因此，教師在日常教學(xué)中要以身作則，注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。例如，要求幼兒坐端正、腳并齊、手放好等，教師在上課時(shí)也要規(guī)范自己的姿勢，做到言傳身教。

其次，書中提到了教師與幼兒、家長之間的關(guān)系處理。在班級管理中，教師要尊重、理解和信任每一個(gè)幼兒，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí)，教師還要與家長建立良好的`溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成教育合力。只有這樣，才能增強(qiáng)班級的凝聚力，使班級工作得以順利開展。

此外，書中還介紹了幼兒園班級管理的具體方法和實(shí)踐。如嚴(yán)格執(zhí)行晨午間檢查及全日制觀察制度，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理；工作人員上崗必須進(jìn)行健康檢查，并接受每年一次的定期檢查；注意保護(hù)兒童視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；保持室內(nèi)外環(huán)境整潔、安全、無污染等。這些方法和實(shí)踐對于提高幼兒園班級管理水平具有重要的指導(dǎo)意義。

總的來說，《幼兒園班級管理》這本書使我受益匪淺。它不僅讓我對幼兒園班級管理有了更深入的認(rèn)識和理解，還為我提供了許多實(shí)用的方法和建議。我相信在未來的工作中，我將更加注重班級管理的規(guī)范化和科學(xué)化，努力為幼兒營造一個(gè)溫馨、和諧、有序的成長環(huán)境。

幼兒園觀后感 篇5

（3）必要時(shí)介入

必要介入時(shí)，適可而止，留有余地，不追求即時(shí)效果。例如:“學(xué)折青蛙”，幼兒看不明白步驟圖，教師可采取為部分幼兒演示，或可請幼兒教幼兒等方法。

幼兒可以按自己的愛好選擇參加的次數(shù)和難以程度，但是一直不參加，教師就要關(guān)注了解情況，適時(shí)引導(dǎo)，如幼兒一直不去折青蛙，教師可了解幼兒的想法，建議幼兒先去看看，再去試試，必要時(shí)給予直接的提示或部分的幫助等。

2。觀察與調(diào)整是藝術(shù)區(qū)教師活動(dòng)中最重要的工作

雖然在每次美術(shù)區(qū)活動(dòng)前都有預(yù)設(shè)，也做了充分的準(zhǔn)備，但是幼兒在活動(dòng)過程中變數(shù)很大，預(yù)設(shè)是必需的，過程中的調(diào)整也是萬萬不能忽視的。調(diào)整的基礎(chǔ)是觀察兒童活動(dòng)的現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）材料的調(diào)整：滿足幼兒嘗試的愿望，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（2） 活動(dòng)形式的調(diào)整：無論是集體教學(xué)、集體活動(dòng)還是個(gè)人活動(dòng)，都要遵循兒童

發(fā)展的需要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。例如：“鳥窩”是以一個(gè)集體科學(xué)活動(dòng)為起點(diǎn)，又如“小蝌蚪找媽媽”改變材料后，將原來的集體教學(xué)改為活動(dòng)區(qū)，再如“藝術(shù)字”是經(jīng)過集體教學(xué)的初次嘗試后投放到活動(dòng)區(qū)。

（3） 活動(dòng)時(shí)間的調(diào)整：從預(yù)先設(shè)定的時(shí)間到孩子們的活動(dòng)，進(jìn)一步觀察活動(dòng)，

適當(dāng)調(diào)整開展的時(shí)間，可以根據(jù)需要延長某一階段的時(shí)間，或預(yù)設(shè)的兩個(gè)階段時(shí)間合二為一，使幼兒的潛力更好地發(fā)揮出來。

幼兒園觀后感 篇6

在我作為一名幼兒教育工作者的十余年里，我深感“書到用時(shí)方恨少”。近期，我認(rèn)真研讀了《幼兒園班級管理》這本書，它為我打開了一個(gè)全新的視角，讓我重新審視自己的日常工作，對幼兒園班級管理有了更深刻的理解。

首先，我被書中強(qiáng)調(diào)的“常規(guī)教育”的重要性所觸動(dòng)。常規(guī)教育不僅僅是讓幼兒在園內(nèi)有序地活動(dòng)，更是他們未來一生良好行為習(xí)慣的基石。我意識到，作為教師，我們的每一個(gè)言行舉止都在潛移默化地影響著孩子們。例如，當(dāng)我們要求孩子們坐端正、聽講專心時(shí)，我們自己也必須做到行為規(guī)范，成為孩子們的榜樣。

其次，書中關(guān)于“教師作用”的論述讓我深感責(zé)任重大。一個(gè)優(yōu)秀的班級，不僅僅是靠規(guī)則和制度來維持的，更需要教師與幼兒、家長之間的深厚情感。作為教師，我們要用心去傾聽每一個(gè)孩子的心聲，了解他們的個(gè)性和需求，給予他們適當(dāng)?shù)?幫助和關(guān)懷。只有這樣，孩子們才會(huì)真正接納我們，班級的各項(xiàng)工作才能順利開展。

此外，書中還提到了環(huán)境衛(wèi)生和消毒工作的重要性。這讓我意識到，一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境不僅能讓孩子們更加健康地成長，還能培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識。因此，在今后的工作中，我將更加注重環(huán)境的維護(hù)和消毒工作，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

最后，我深感家園共育的重要性。家長是孩子們的第一任老師，他們的言行舉止同樣影響著孩子們的成長。因此，我們要積極與家長進(jìn)行溝通和交流，共同關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展。只有這樣，我們才能形成教育合力，為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，《幼兒園班級管理》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我重新審視了自己的工作，還為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。我相信，在今后的工作中，我會(huì)更加注重班級管理的各個(gè)方面，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件。

幼兒園觀后感 篇7

《幼兒園》觀后感：小孩子，大社會(huì)

或許是我們的孩子，或許就是我們自己

人之初，性本善。新生的孩子是一張白紙，它是由周圍的人和環(huán)境渲染出來的，然后生成自己的內(nèi)心。

《幼兒園》這部紀(jì)錄片雖然刻畫的是孩子們，但是卻通過他們折射出如今的社會(huì)狀況。

在《幼兒園》片中孩子們表現(xiàn)出的潛意識的冷漠讓我皺眉，感到吃驚，當(dāng)小朋友因?yàn)榱硪粋€(gè)孩子的欺負(fù)而哇哇大哭的時(shí)候，他會(huì)擺擺手說“吵死人了?！眲e人在他面前興高采烈講事情的時(shí)候他會(huì)二話不說轉(zhuǎn)身走開。還有一個(gè)鏡頭，一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上，對對面的女孩子說“我不要你坐我對面，看著煩人！

”說著還表情狠狠而詭異地征求別的小朋友意見：“看著都煩，是吧？”其夸張的表演能力讓人嘆為觀止。

沒有紳士風(fēng)度，也沒有考慮他人情緒，這就是周邊教育的問題。幼兒園里經(jīng)常有小朋友欺負(fù)別的小朋友，沒有理由上來就是拳腳，這就是家長沒有教育好，也許是過度的溺愛，也許是家長在這方面做了壞的榜樣，導(dǎo)致孩子隨隨便便就打別人。

當(dāng)然孩子中間沒有什么深仇大恨，在這段故事的最后，影片拍攝了孩子上**的場景：“伸出小指頭，拉拉勾，我們又是好朋友呀……”孩子喜怒無常，六月的天孩子的臉，就可以說明孩子的情緒是多么不穩(wěn)定了。不喜歡熊孩子的人最好不要多看。

當(dāng)然也有被灌輸?shù)孟±锖康暮⒆?，被問及“你怎么長這么高呀？”他說“我是在爸爸媽媽爺爺奶奶和老師的幫助下長這么高的。看到這兒，我們都笑了，這個(gè)答案就跟我以前看到一個(gè)情節(jié)一樣，“我們?yōu)槭裁磿?huì)有如今的生活??？

”“在黨的幫助下有的?！边^度壓抑孩子自己的思想，這種狀態(tài)是不正常的。

還有一個(gè)問答讓人一眼就看出虛假，一個(gè)孩子被問及恨不恨日本人時(shí)，他說恨，恨全部的日本人，不管是孩子還是女人，這個(gè)肯定是受**的影響，這就可以看出一部分成年人的對日觀念，仇視所有的日本人，是非觀有問題。之后，孩子說他流鼻血了。這一定是個(gè)謊言。孩子不明白什么是真正的仇恨。他不誠實(shí)。他想取悅老師和周圍的人。這個(gè)孩子太成熟了，已經(jīng)被成年人的壞習(xí)慣所污染。

還有一個(gè)孩子在被問到如果不分罰款給領(lǐng)導(dǎo)，自己拿回家行不行，他回答不行，知道職場上的規(guī)則，這也是耳濡目染造成的。

當(dāng)然這里面還是有不少溫馨的場景，孩子們一起唱歌玩耍，一場在室外的鏡頭，孩子們手來手，清脆的聲音響起，“紅花紅花幾月開”“三月不開四月開”……

這部《幼兒園》，為我們的童年和希望之間架起橋梁。只要沒有冰，美麗種子的力量至少足以溫暖個(gè)人世界的土地。

幼兒園觀后感 篇8

清華，一個(gè)讓人伸手可及，而又遙不可及的教育圣地。

清華是成千上萬學(xué)生夢想的搖籃。

現(xiàn)在，有多少人不想去清華。我想一定沒有人會(huì)說“我不愿意”。

現(xiàn)在讓我來談?wù)勍ㄟ^讀這本書對我又有那些啟發(fā)。

啟發(fā)1：“孩子身上的問題，都是父母身上類似問題的影子”。改變孩子，須從改變父母做起。

只有父母努力學(xué)習(xí)，他們的孩子才能每天進(jìn)步。如果父母能懂得一個(gè)人在未來發(fā)展過程中是哪些關(guān)鍵素質(zhì)在起作用，如果父母在孩子成長的關(guān)鍵期能配合學(xué)校給到孩子這些關(guān)鍵素質(zhì)，那孩子上不上清華，其實(shí)已無足輕重。你覺得呢？

我是這樣認(rèn)為的。都說家長是孩子生活中的第一任啟蒙老師，那我們老師也該是孩子生活及學(xué)習(xí)中的第二任老師了，孩子每天和我們生活在一起，我們的行為舉止也必定會(huì)影響到他們，所以都說老師為人師表，應(yīng)以良好的榜樣來維護(hù)孩子內(nèi)心的純潔。曾有人問：

“老師是干什么的”，后人回答：“老師就是幫助孩子樹立自信的”。

啟發(fā)2：“拿什么來幫助你，我的孩子？”這一章節(jié)中有一個(gè)小故事很讓我感到，那就是《媽媽開家長會(huì)》這個(gè)故事，故事中講到一位媽媽第一次去開兒子的家長會(huì)時(shí)，幼兒園的老師對媽媽說他的兒子有多動(dòng)癥，而媽媽回來后去卻對兒子說：

“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了?！鄙闲W(xué)時(shí)，媽媽去開家長會(huì)，老師說懷疑兒子智力有障礙，讓媽媽帶去檢查。而媽媽回家后卻對兒子說：

“老師對你充滿信心，他說你不是笨孩子，只要能細(xì)心，會(huì)超過你的同桌。”兒子上了初中，又一次家長會(huì)，老師對媽媽說按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中是有點(diǎn)危險(xiǎn)。而這次媽媽卻懷著驚喜的心情走出校門，看到兒子在等他，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：

“班主任對你非常滿意，他說了，只要你肯努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！泵慨?dāng)讀這個(gè)故事，眼淚總是很不聽話的流下來。你想知道故事的結(jié)尾是什么嗎？

那就是：當(dāng)?shù)谝慌浫⊥ㄖ獣逻_(dá)時(shí)，他的兒子成功了，他考上了清華大學(xué)，他把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到媽媽手里，突然轉(zhuǎn)身跑向自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是一個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”讀到這，有誰不為這個(gè)媽媽鼓掌，這位媽媽是多么的優(yōu)秀，我也想像這位母親一樣把我的那些寶貝們帶好，并把他們送到上小學(xué)，可是，這個(gè)機(jī)會(huì)是不可能實(shí)現(xiàn)的，不過現(xiàn)在開來，這批孩子才應(yīng)該是我努力的目標(biāo)。

這個(gè)故事讓我真正認(rèn)識到，成功不僅需要欣賞，更需要循序漸進(jìn)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。我想學(xué)習(xí)這位母親的教育理念，讓孩子們的訓(xùn)練更加出色。

啟發(fā)3在看到王紅兵老師后，在去讀他的書，在仔細(xì)回想他書中所講的那些內(nèi)容，你會(huì)發(fā)覺原來他講的每一個(gè)環(huán)節(jié)，他都用上了。直到現(xiàn)在我還印象深刻的記得王老師對我們說：“機(jī)會(huì)是給舉手的人準(zhǔn)備的、耐得住寂寞，必將成大業(yè)、沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)、小我與大我的舞臺(tái)……”其中最讓我喜歡的一句話是：

“ 機(jī)會(huì)是給舉手的人準(zhǔn)備的”雖然，有時(shí)我可能放不開，但是我相信從今起我一定要把機(jī)會(huì)通通的攔截住。每個(gè)人從出生一定會(huì)經(jīng)歷許多次的開學(xué)到學(xué)業(yè)結(jié)束。我覺得每個(gè)階段都很重要。

我們不能小看任何一個(gè)階段。幼兒園是人生的起點(diǎn)。他為他的學(xué)習(xí)和事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。他是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他會(huì)讓孩子們一步步從這里向正確的方向前進(jìn)。

我想帶著一個(gè)開心的笑容將孩子帶入，以最耐心的教育理念訓(xùn)練他，并以最真誠的鼓勵(lì)將她送走。我相信，我可以。

優(yōu)秀的課件，意義不夠，知識共享，共創(chuàng)未來！?。?/p>

幼兒園觀后感 篇9

在這個(gè)假期，我充分利用時(shí)間讀了一遍金一南教授的《苦難輝煌》，一本講長征前后的歷史的珍貴書籍。這本書的文風(fēng)清新明快，事件敘述簡潔易懂，讓人讀著踏實(shí)、溫暖又激昂。我對于書中思想性的部分尤為關(guān)注，即改變與堅(jiān)持、物質(zhì)與精神、苦難與輝煌的辯證關(guān)系。這是老一輩革命家們付出巨大的代價(jià)得到的東西，是艱難痛苦的探索與挫折中留下的寶貴財(cái)富。

我的閱讀感想是：在信仰上要堅(jiān)定，在方法上則要靈活，在精神世界中要不怕艱辛，在物質(zhì)世界中的努力則要不拘一格。人們常說，現(xiàn)代人普遍缺乏信仰，我想，任何時(shí)代中真正有信仰的人都是少數(shù)中的少數(shù)。信仰不是盲從或三分鐘熱血，在通過時(shí)間的沉淀，知識的積累，困難的磨煉之下，還能堅(jiān)持而沒有放棄的，才是真正的信仰者。擁有信仰的人是生活中的真正的強(qiáng)者。即使在最早參加革命的那批人中，這樣信仰堅(jiān)定的人也是少數(shù)，經(jīng)過了漫長的革命征程，尤其是二萬五千里長征這樣的大浪淘沙，才最終甄選出了最為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰者。

但是，即便你擁有了這樣堅(jiān)定的信念，在面對毫無頭緒的困難面前也會(huì)有些措手不及。就像是在浩瀚無盡的沙漠之中，不知向哪個(gè)方向探尋一樣，即使有存活下去的強(qiáng)烈渴望，也會(huì)有些慌亂。那么即使是擁有同樣堅(jiān)如磐石的信仰的的革命同志，在革命之路這個(gè)問題上也會(huì)產(chǎn)生巨大的分歧和劇烈的爭吵。這種爭吵是有益的。沒有人一直是對的，經(jīng)過彼此的爭吵和討論，才會(huì)得出相對正確的結(jié)論。但是，即便這樣，這個(gè)結(jié)論也不一定就是完全正確的，當(dāng)理論和實(shí)踐相碰撞的時(shí)候，往往理論是那么的不堪一擊。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。不斷地對當(dāng)前結(jié)論進(jìn)行調(diào)整，不斷地承認(rèn)過往決策的局限甚至是錯(cuò)誤，是每個(gè)堅(jiān)信馬克思主義的人必須有的心理準(zhǔn)備和認(rèn)知自覺。承認(rèn)錯(cuò)誤不丟臉，在真理面前低頭是光榮的，閉著眼睛硬說自己是真理才是可恥的。要追求真理，也要敢于犯錯(cuò)，更要敢于認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)。沒有人能一開始就掌握真理，真理都是從實(shí)踐中逐步得來。認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)是恥辱的人，寧可丟盡了顏面也不肯改錯(cuò)的人，甚至因此就不敢去冒著犯錯(cuò)的危險(xiǎn)而探索嘗試的人，不是真正的共產(chǎn)黨人。只有不斷去嘗試，不斷地去思考和創(chuàng)新，面對錯(cuò)誤時(shí)敢于承認(rèn)并承擔(dān)，才會(huì)得到真理的光芒。道理簡單，可是在行為處事上真正實(shí)現(xiàn)卻極為不易。這也就是我讀出來的深刻體會(huì)。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，一定要好好學(xué)會(huì)做人處事的基本道理，努力學(xué)習(xí)先輩們用血和淚換來的寶貴教訓(xùn)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

幼兒園觀后感 篇10

這本書讓我受益匪淺。內(nèi)容體系全面，理論案例結(jié)合，指導(dǎo)性和操作性強(qiáng)。因?yàn)槲沂且痪€教師，班級管理在一天的活動(dòng)中尤為重要。

在幼兒園班級管理的長期工作中，我深刻認(rèn)識到，要使幼兒園班級管理行之有效，必須有一定的方法和策略。所以第六章幼兒園班級管理方法我簡單分享。

幼兒園班級管理常用的方法有五種：規(guī)則引導(dǎo)、情感交流、互動(dòng)引導(dǎo)、模式激勵(lì)、目標(biāo)誘導(dǎo)。

（1） 規(guī)則引導(dǎo)法的操作要點(diǎn)：1。規(guī)則的內(nèi)容應(yīng)該明確和簡單。2。給孩子們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就是在活動(dòng)中把握規(guī)律。3、教師要保持規(guī)則的一貫性。

（2） 情感交流法的操作要領(lǐng)：1。教師應(yīng)觀察兒童在日常生活、教育和活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)。2、教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。

3、教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。古人云”親其師而信其道”,只有幼兒親近并信任老師，才會(huì)聽老師的。如：

《大自然的聲音》在一次戶外體育活動(dòng)休息時(shí)，教師對孩子說：”大家在草地上安靜休息一會(huì)，聽聽大自然的聲音。”過了一會(huì)，有個(gè)女孩說：

”老師，我聽到了花開的聲音?！薄袄蠋?，她在胡說，花開根本沒有聲音?！币晃荒泻⒔械?。

教師笑著說：”我喜歡她的想象，或許這樣的孩子長大了真能讓花兒歌唱。我也喜歡你的勇敢。我敢對別人的想法提出自己的看法。多勇敢的孩子啊。

”女孩聽了自信的笑了，男孩聽了羞澀的笑了。

（3） 交互式指導(dǎo)的操作要點(diǎn)：1。教師對兒童互動(dòng)指導(dǎo)的恰當(dāng)性。2、教師對幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適時(shí)性。3、教師對幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適度性。

（4） 模型激勵(lì)法的操作要點(diǎn)：1。模式的選擇要健康、生動(dòng)、具體。2、班級集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。

3、及時(shí)對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。如：《分紙游戲》某班教師針對班上個(gè)別孩子總將好的東西留給自己的傾向，利用幼兒欣賞歌曲”李小多分果果”的活動(dòng)，使幼兒先對李小多有了初步的認(rèn)識。

不過，老師并沒有立即要求孩子們做李小多，而是進(jìn)行了另一次分紙活動(dòng)。紙由三位值日生來分，教師有意識地在每一疊紙中夾上了一張顏色不同的紙。果然，當(dāng)班的三個(gè)學(xué)生拿到報(bào)紙后看了好久。他們兩個(gè)把報(bào)紙交給同伴，另一個(gè)留給自己。

老師看到了笑著說：”今天我們班又多了兩位李小多?！本瓦@樣，孩子們在以后的許多活動(dòng)中都爭做李小多。

（5） 目標(biāo)導(dǎo)引法的操作要點(diǎn)：1。目標(biāo)應(yīng)該明確具體。2、目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。3、目標(biāo)與行為聯(lián)系要清晰可見。四。要注意個(gè)人目標(biāo)和群體目標(biāo)，注意兩者的結(jié)合。

幼兒園的管理方法博大精深，這是我在本書中讀到的摘錄和記錄，但在實(shí)際操作過程中，我們還需要研究，找到適合我們自身實(shí)際情況的管理方法才是最好的。

供稿：姚玲

幼兒園觀后感 篇11

閱讀完《幼兒園班級管理》這本書后，我對幼兒園的教育環(huán)境和管理有了更深入的理解。這本書詳盡地介紹了幼兒園班級管理的各個(gè)方面，從教師的角色與職責(zé)，到孩子們的日常活動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，再到與家長的溝通與合作，內(nèi)容既實(shí)用又富有啟發(fā)性。

首先，我對書中提到的“嚴(yán)格執(zhí)行晨午間檢查及全日制觀察制度”印象深刻。這一制度的執(zhí)行不僅有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理孩子們的健康問題，更是對孩子們安全和健康的保障。這讓我意識到，作為教育者，我們的首要任務(wù)就是要確保每一個(gè)孩子的安全和健康。

其次，書中對工作人員健康檢查的強(qiáng)調(diào)也讓我認(rèn)識到，一個(gè)健康的`教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園良好運(yùn)作的基礎(chǔ)。只有健康的教師，才能有足夠的精力和熱情去關(guān)心和教育孩子們。

在個(gè)人衛(wèi)生方面，書中提到的“保護(hù)兒童視力，注意室內(nèi)采光，照明要符合要求”讓我深感責(zé)任重大。作為教育者，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的身體健康，為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

此外，書中對環(huán)境衛(wèi)生消毒的重視也讓我認(rèn)識到，一個(gè)干凈整潔的環(huán)境對于孩子們的成長至關(guān)重要。孩子們在一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不僅能夠培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣，還能夠提高他們的免疫力，減少疾病的發(fā)生。

總的來說，《幼兒園班級管理》這本書讓我更加明白了幼兒園班級管理的重要性和復(fù)雜性。作為教育者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，為孩子們提供一個(gè)安全、健康、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也需要與家長緊密合作，共同為孩子們的成長和發(fā)展努力。