莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)”，作品是一部?jī)?yōu)秀的由作者寫(xiě)的作品。如何能快速寫(xiě)好讀后感呢？今天小編為大家挑選了一篇關(guān)于“地獄星讀后感”的精彩文章。
《地獄星》這本小說(shuō)給我留下了深刻的印象。它以懸疑、恐怖的故事情節(jié)吸引著讀者，同時(shí)通過(guò)對(duì)人性的揭示和對(duì)人生價(jià)值的思考，引發(fā)了我對(duì)自己與他人的思考。我從這本書(shū)中獲得了不少啟發(fā)和反思。
小說(shuō)以一個(gè)普通的城市為背景，描述了一連串離奇而恐怖的事件。主人公是一位普通人，他以夢(mèng)境中的線索為引，開(kāi)始尋找真相。他的身邊有著各種各樣的人，有勇敢堅(jiān)強(qiáng)的朋友，有心懷鬼胎的敵人，還有那些迷失在人生荒原中的人們。這些角色飽滿而鮮活，他們的故事與主線聯(lián)系緊密，為故事增添了更多的層次。
小說(shuō)中提到的“地獄星”是故事的關(guān)鍵，也是引人入勝的一部分。它是一個(gè)神秘的宇宙物體，傳說(shuō)中能使人的內(nèi)心荒蕪變成繁盛，但也可能陷入無(wú)盡的恐懼和死亡。地獄星的意義不僅僅是一個(gè)象征，更是對(duì)人性的探討。它代表著欲望、野心、恐懼和邪惡，讓人迷失在內(nèi)心的黑暗中。在這個(gè)過(guò)程中，人們對(duì)內(nèi)心的探索和正義的尋求成為了推動(dòng)故事發(fā)展的動(dòng)力。
通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，我看到了人性的復(fù)雜。有些人因?yàn)閮?nèi)心的貪婪和欲望而走向了邪惡，而有些人則因?yàn)樽非笳x和真相而勇往直前。我反思自己，不禁問(wèn)自己內(nèi)心的動(dòng)機(jī)是什么。當(dāng)面臨困境時(shí)，我是否會(huì)利用別人的弱點(diǎn)來(lái)謀取自己的利益？當(dāng)看到別人遭受不公正待遇時(shí)，我是否會(huì)伸出援助之手？這本書(shū)讓我思考了自己的行為和人生的價(jià)值。
另外，我也深受作者對(duì)人生意義的思考所感動(dòng)。在小說(shuō)中，主人公在尋找地獄星的過(guò)程中遇到了很多困難和痛苦，但他從不放棄，一直堅(jiān)持著追尋真相和救贖。這讓我意識(shí)到，在生活中我們也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困擾，但只要我們能堅(jiān)定信仰并勇敢前行，就一定能找到屬于自己的答案。
總之，《地獄星》是一本令人難以忘懷的小說(shuō)。它不僅僅是一個(gè)扣人心弦的故事，更是一部對(duì)人性和人生意義的思考。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我得到了很多的啟示和提醒。我希望自己能在今后的生活中，成為一個(gè)勇敢追尋真相，關(guān)心他人，正直善良的人。同時(shí)，我也期待著讀到更多類似作品，擁有更多對(duì)自己的思考和反思。
《地獄星》:科學(xué)家父女，父親發(fā)現(xiàn)了一顆經(jīng)由“蟲(chóng)洞”出現(xiàn)的行星并以女兒之名給它命了名，內(nèi)向的女兒一夜成名，終受邀進(jìn)入演藝圈，受眾人歡迎，然，不久后，眾人發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的行星正逐漸吞噬其他行星，地球也面臨被消滅的危機(jī)，科學(xué)家父女被某惡組織定義為招喚行星來(lái)到地球的惡魔，人們認(rèn)定只有殺了他們二人才能化解危機(jī)，父親很快被宰，女兒處境岌岌可危，當(dāng)全世界人的惡都集中在一人之身上時(shí)，人性的殘忍到底會(huì)以怎樣恐怖的形式展現(xiàn)出來(lái)？原來(lái)?yè)碜o(hù)女兒的幾個(gè)人，在危機(jī)面前，展現(xiàn)出了完全不同的面目，一人義無(wú)反顧、付出生命；一人表露出了反復(fù)無(wú)常、貪生怕死的卑劣本性；一人化愛(ài)為恨，引出后面的逆轉(zhuǎn)（追殺女兒之惡組織的帶頭蒙面人正是此人）。在全世界人的追殺下，女兒開(kāi)始了大逃亡，逃亡途中她受到了一流浪漢的幫助，而流浪漢之真實(shí)身份其實(shí)是個(gè)令人意想不到的逆轉(zhuǎn)。
故事中還有某可恨富人（前文的反復(fù)無(wú)常之人即其子）的一條線，他與一眾權(quán)勢(shì)者認(rèn)為吞噬行星存在可能的福地，然，待去了之后，才知道那里就是地獄，他還覺(jué)得離家出走的另一個(gè)兒子已經(jīng)成為了前往異星的宇航員，可實(shí)際上他兒子成了街上的流浪漢。
《眾人》:自閉于房間數(shù)年的少年，受思慕多年的大學(xué)女同學(xué)之邀去參加同學(xué)聚會(huì)，卻知對(duì)方將結(jié)婚了。另一邊，是連續(xù)發(fā)生的聚眾人員連續(xù)被殺并被用魚(yú)線捆在一起的恐怖命案，據(jù)悉，這是一個(gè)名叫眾人都是孤獨(dú)之會(huì)所為，此會(huì)，還常常散發(fā)一些慫恿眾人聚會(huì)的傳單，少年從當(dāng)年的同學(xué)那知道當(dāng)年的學(xué)生中已有人死于魚(yú)線殺人事件。少年不放心女同學(xué)，在其訂婚會(huì)上偷偷去看，不想?yún)s被保安當(dāng)成了可疑人，女同學(xué)幫男主解了圍，反而幸免于難，因?yàn)樗袇⑴c訂婚會(huì)者（包括女同學(xué)未婚夫）全部死于魚(yú)線殺人事件。魚(yú)線殺人事件愈演愈烈，警方焦頭爛額卻毫無(wú)頭緒，人們嚇得不感聚集，社會(huì)上，人人獨(dú)處，孤獨(dú)的男主決心向女同學(xué)告白，他勇敢地趕往女同學(xué)家，結(jié)果卻見(jiàn)到了恐怖的一幕。
喜歡群居的人啊，其實(shí)內(nèi)心是更害怕孤獨(dú)的，如果真的強(qiáng)迫這些人去獨(dú)處，他們往往無(wú)力承受，這世上，孤獨(dú)的人，才是真正的勇士。
《地獄星》讀后感
《地獄星》是一本讓人深思的科幻小說(shuō)。小說(shuō)描述了人類在未來(lái)的地球上遭遇一場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難后，被迫進(jìn)入地下生活的故事。地球表面的環(huán)境已經(jīng)荒蕪不堪，人類被迫生活在名為“地獄星”的地下基地中。讀完這本書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境保護(hù)的重要性，并思考了人類對(duì)地球的影響。
小說(shuō)中描繪的地球表面已經(jīng)徹底毀滅，植被幾乎絕跡，大氣污染嚴(yán)重，無(wú)法維持人類的正常生存。人類被迫建設(shè)地下基地，以保證人類生存的可能性。在這個(gè)基地中，人們生活在無(wú)盡的黑暗中，永遠(yuǎn)無(wú)法再見(jiàn)到陽(yáng)光。生活在狹窄的洞穴中，沒(méi)有綠色的植物和清新的空氣，只有機(jī)械化的生活和死寂的環(huán)境。
通過(guò)描述地獄星的荒蕪環(huán)境，小說(shuō)告訴了讀者自然環(huán)境保護(hù)的重要性。我們目睹了大自然毀滅的后果，這是人類自身不負(fù)責(zé)任的結(jié)果。我們?yōu)E用自然資源，過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染環(huán)境，最終導(dǎo)致了地球的毀滅?！兜鬲z星》警示我們要關(guān)注環(huán)保，保護(hù)地球的自然資源，才能避免未來(lái)重蹈覆轍。
除了環(huán)境保護(hù)，小說(shuō)還讓我思考了人類對(duì)地球的影響。在《地獄星》中，人們必須依賴科技生存。他們過(guò)度依賴機(jī)器和人工光源，失去了自然界的聯(lián)系。他們感受不到陽(yáng)光，不能感受到風(fēng)的輕拂，不能欣賞大自然的壯麗景色。這讓我深深地思考人類依賴科技的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中，我們也在不斷依賴科技，但我想知道，如果科技突然消失，我們是否能夠適應(yīng)并自給自足？
《地獄星》讓我產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)的恐懼和憂慮。我們當(dāng)前的生活中，環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重，資源消耗速度過(guò)快。如果我們不能改變現(xiàn)狀，我們將面臨與小說(shuō)中描述的地球相似的災(zāi)難。讀完這本書(shū)后，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)環(huán)境保護(hù)負(fù)起責(zé)任。不僅是政府和組織，每個(gè)人都應(yīng)該采取行動(dòng)，減少對(duì)環(huán)境的破壞，與大自然和諧共存。
小說(shuō)中的地下基地生活也讓我反思了現(xiàn)代生活的繁雜和快節(jié)奏。人們?cè)诘叵禄刂袥](méi)有太多的娛樂(lè)和社交活動(dòng)，整個(gè)生活都是機(jī)械化的。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問(wèn)題，很多人為了追求物質(zhì)而過(guò)度工作，忽略了生活中更重要的事情?！兜鬲z星》提醒了我要珍惜生活，關(guān)注人與人之間的聯(lián)系，追求內(nèi)心的平靜和生活的意義。
總之，《地獄星》是一本引人深思的科幻小說(shuō)。通過(guò)描繪被毀滅的地球和被迫隱藏在地下的人類生活，小說(shuō)向讀者傳達(dá)了環(huán)境保護(hù)的重要性，警示我們不應(yīng)當(dāng)濫用自然資源。同時(shí)，它也引發(fā)了我對(duì)人類對(duì)地球的影響，科技依賴和忙碌生活的思考。這本書(shū)讓我對(duì)未來(lái)充滿憂慮，但也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，與大自然和諧共存。
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一本好的書(shū)籍可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀，讀完作品之后，我們可以寫(xiě)一篇讀后感。你對(duì)寫(xiě)作品讀后感有什么見(jiàn)解嗎？這篇文章從不同的角度不同的層面來(lái)解讀了“地獄的第19層讀后感”。
最近讀了曹駿的《地獄的第19層》，心靈受到了很大的震撼，很久沒(méi)有一本書(shū)讓我的心如此緊張了，有點(diǎn)害怕，卻不同與那些恐怖片，畢竟書(shū)沒(méi)有視覺(jué)的沖擊力，又不是鬼怪，能讓人如此緊張，可見(jiàn)功力不淺，雖然收尾處有點(diǎn)不盡人意，不過(guò)最后給19層地獄的定義卻意味深刻，19層地獄=愛(ài)上魔鬼，愛(ài)確實(shí)可以變成一個(gè)巨大的殺傷力，比苦難更可怕，而一個(gè)狂人也比鬼和地獄還可怕!
此書(shū)還有一大優(yōu)點(diǎn)，就是很貼近生活，因?yàn)槭謾C(jī)短信現(xiàn)在很普遍。這里面的名堂也很多，現(xiàn)在有人通過(guò)它騙錢(qián)，那么有一天也會(huì)有人用它犯罪，看此書(shū)時(shí)，我對(duì)自己的手機(jī)著實(shí)害怕了一把，不知有沒(méi)有一天，會(huì)不會(huì)收到地獄發(fā)來(lái)的短信。
也許仔細(xì)推敲，用審視小說(shuō)技巧的眼光來(lái)看，此書(shū)可能有不成熟之處，但總體效果很好，喜歡懸疑推理的讀者不妨一讀。
地獄的19層第一次聽(tīng)到是否覺(jué)得有點(diǎn)怪？通常我們所說(shuō)的地獄也就18層，何來(lái)地獄的第19層呢？菜駿的《地獄的第19層》這部恐怖網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)講述的就是一個(gè)關(guān)于地獄的第19層的故事，那么究竟地獄的19層是什么呢？暫且賣個(gè)關(guān)子，不過(guò)如果你哪天收到這樣的一條短信，那么你要小心了，因?yàn)樗且粋€(gè)恐怖的地獄短信游戲的開(kāi)始，接踵而至的將是一系列離奇的自殺事件。小說(shuō)講述了一所大學(xué)校園的女生寢室內(nèi)，幾個(gè)女生因玩一個(gè)來(lái)自地獄的短信游戲，而相繼自殺、變瘋。似乎有點(diǎn)不可思議，一個(gè)短信游戲怎么會(huì)讓人自殺，變瘋呢？因?yàn)槟鞘莵?lái)自地獄的短信，是魔鬼制造了這個(gè)短信游戲，某種程度上說(shuō)，這個(gè)魔鬼又是一個(gè)天才，然而通常天才都是瘋狂的，他有權(quán)去審判那些有罪的人，將其打入地獄的深淵。
可能這會(huì)你和我一樣更關(guān)心的他究竟是怎樣制造了這個(gè)短信游戲的呢？那當(dāng)然是經(jīng)過(guò)精心策劃的，它利用了心理學(xué)上的一些原理，以小說(shuō)中的話說(shuō)就是心理控制。我們每個(gè)人都有心理陰影，但有的人會(huì)遇到一些特殊的刺激如果說(shuō)我們的心理陰影是魔鬼，而這個(gè)魔鬼一直被鎖在保險(xiǎn)箱里，現(xiàn)在有人給了你一把鑰匙，迫使你把那個(gè)魔鬼釋放出來(lái)。而達(dá)到心理控制的手段有很多，最常見(jiàn)的是暗示與催眠。暗示就是人們?yōu)榱四撤N目的，通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、行動(dòng)或某種符號(hào)，用含蓄的、間接的方式發(fā)出一定信息，使他人接受所示意的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，或按所示意的方式進(jìn)行活動(dòng)。一般情況下暗示者是主動(dòng)的、自覺(jué)的，受暗示者是被動(dòng)的。在黑暗、恐懼的環(huán)境中，人們比較容易接受暗示。而催眠必須要通過(guò)某種特殊的手段，使人進(jìn)入類似于睡夢(mèng)的狀態(tài)，產(chǎn)生妄想和幻覺(jué)，進(jìn)而進(jìn)入夢(mèng)行階段。它也可以看作是一種特殊的暗示。催眠說(shuō)的有點(diǎn)遠(yuǎn)了，但是心理暗示我們還是可以借鑒一下，如何掌握用戶的心理，又恰如其分地給其一個(gè)宣泄的掘口。如果我們?cè)陂_(kāi)發(fā)短信產(chǎn)品時(shí)，能讓用戶達(dá)到如此欲罷不能的地步，那么我們何愁我們的產(chǎn)品沒(méi)有市場(chǎng)？當(dāng)然是在法律允許的范圍內(nèi)。
故事的結(jié)局有些憂傷，雖然最終正義戰(zhàn)勝了邪惡，惡魔被打入地獄，但是還是隱藏不住那絲絲的悲哀，天使最終愛(ài)上了魔鬼，這也就是地獄第19層的答案。
看完整部小說(shuō)，總有一種意猶未盡之感，之前作者埋下的許多引線、伏筆，最后也沒(méi)再鋪開(kāi)、解答。使人不免對(duì)其邏輯的嚴(yán)密性留著些許的遺憾。
現(xiàn)在的你不知是否急不可待想看看這部小說(shuō)呢？
《地獄第19層》，又名《第19層空間》是根據(jù)蔡駿的小說(shuō)《地獄的第19層》改變的電影。我很喜歡蔡駿的懸疑推理系列小說(shuō)，當(dāng)?shù)弥吮拘≌f(shuō)將被改編成電影，女主角還是我喜歡的演員阿嬌時(shí)，我充滿了期待。盼星星盼月亮終于盼來(lái)了此影片的公映，沒(méi)時(shí)間去電影院看，只能和室友一起在電腦上看。
看完此片，我有了去年看《達(dá)芬奇密碼》后的感覺(jué)：希望有多大，往往失望就有多大。《達(dá)芬奇密碼》是因?yàn)楹驮罹嗵?，而《地獄第19層》是因?yàn)榕臄z太爛，人為營(yíng)造的恐怖氣氛太明顯！灰色的畫(huà)面色彩，特意的拍攝角度，目的明確的剪切方式和技術(shù)后期合成，配上營(yíng)造氣氛的音樂(lè)，讓人怎么看怎么都覺(jué)得別扭。我比較膽小，幾乎不看恐怖、驚悚類的影片，此片看下來(lái)我不但沒(méi)有被嚇著，反而覺(jué)得有些搞笑。
《地獄的第19層》這本小說(shuō)其實(shí)是《荒村公寓》的后文，它還有下文《旋轉(zhuǎn)門(mén)》。不看前文，其實(shí)不能了解女主角春雨到底是怎樣一個(gè)人；不看下文，你在看此本小說(shuō)后的遺憾得不到平復(fù)?！兜鬲z第19層》這個(gè)電影在改編過(guò)程中做了大副度的變動(dòng)，春雨到底是一個(gè)怎樣性格的女孩根本沒(méi)有在影片中體現(xiàn)出來(lái)，書(shū)中的男主角高玄在片中成了一個(gè)幻象中的配角。另外書(shū)中離奇死亡的春雨的三個(gè)室友在片中都最后活了過(guò)來(lái)，這大大減低了原著恐怖驚悚的魅力。
最讓人難以接受的是地獄的第19層秘密到底是什么，片中的演繹和原文相比，讓人震撼的程度太小。愛(ài)情是人類永恒的主題，沒(méi)有愛(ài)情存在的小說(shuō)真的太少。在有恐怖氣氛存在的懸疑推理和驚悚小說(shuō)中，愛(ài)情是溫暖的存在色彩，更具有讓人憧憬的魅力。書(shū)中的謎底是天使愛(ài)上魔鬼，雖然高玄是整個(gè)事件的幕后導(dǎo)演，是個(gè)殺人不長(zhǎng)眼的惡魔，但他對(duì)春雨的那份真摯的感情讓人羨慕，他這個(gè)人讓人恨不起來(lái)。春雨是個(gè)可憐的女孩，有這樣一個(gè)人來(lái)呵護(hù)天使一般的她，我相信這是大部分讀者的愿望。最后，他為了救春雨而掉下了蘇州河，我相信大多數(shù)人都不希望高玄就這么死掉
每個(gè)人或多或少都存在心理陰影，春雨和她的三個(gè)室友都有嚴(yán)重的心理陰影。這就導(dǎo)致了她們?cè)谛睦磔o導(dǎo)師嚴(yán)明亮的催眠下，出現(xiàn)了幻覺(jué)，從而走上自殺的道路。催眠術(shù)很神奇，也太可怕了。
葉蕭是蔡駿懸疑系列小說(shuō)中的福爾摩斯，在整個(gè)案件的偵破中舉足重輕?？稍谟捌?，他似乎成了一個(gè)可有可無(wú)的配角，作用只是扮演著最后道出真相。片中沒(méi)有他尋著蛛絲馬跡尋找線索的具體過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)偵探在面對(duì)疑難問(wèn)題時(shí)讓觀眾信服的模樣總之一句話，扮演的色彩太濃而且不到位。
也許是我事先看過(guò)小說(shuō)的原因吧，知道故事情節(jié)怎么發(fā)展，所以總在挑影片的漏洞。文字和畫(huà)面總是有區(qū)別的，文字往往能帶給人無(wú)限的想象空間，而畫(huà)面卻是局限的。
此片在宣傳時(shí)聲稱是香港年度恐怖大片，但愿它在票房成績(jī)上實(shí)至名歸?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人成為了拇指一族，手機(jī)WAP網(wǎng)站也在和網(wǎng)絡(luò)競(jìng)相開(kāi)放。我想伴隨著影片的熱播，地獄第19層這個(gè)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?huì)很快的出現(xiàn)在我們的生活中
地獄的第19層讀后感（一）
《地獄第19層》，又名《第19層空間》是根據(jù)蔡駿的**《地獄的第19層》改變的電影。我非常喜歡蔡駿的懸疑推理系列。當(dāng)我得知這部電影將被改編成電影，而且女主角是我最喜歡的演員阿嬌時(shí)，我充滿了期待。盼星星盼月亮終于盼來(lái)了此影片的公映，沒(méi)時(shí)間去電影院看，只能和室友一起在電腦上看。
看完此片，我有了去年看《達(dá)芬奇密碼》后的感覺(jué)：希望有多大，往往失望就有多大?！哆_(dá)芬奇密碼》是因?yàn)楹驮罹嗵?，而《地獄第19層》是因?yàn)榕臄z太爛，人為營(yíng)造的恐怖氣氛太明顯！
灰色的畫(huà)面色彩，特意的拍攝角度，目的明確的剪切方式和技術(shù)后期合成，配上營(yíng)造氣氛的**，讓人怎么看怎么都覺(jué)得別扭。我比較膽小，幾乎不看恐怖、驚悚類的影片，此片看下來(lái)我不但沒(méi)有被嚇著，反而覺(jué)得有些搞笑。
《地獄的第19層》這本**其實(shí)是《荒村公寓》的后文，它還有下文《旋轉(zhuǎn)門(mén)》。不看前文，其實(shí)不能了解女主角春雨到底是怎樣一個(gè)人；不看下文，你在看此本**后的遺憾得不到平復(fù)?！兜鬲z第19層》這個(gè)電影在改編過(guò)程中做了大副度的變動(dòng)，春雨到底是一個(gè)怎樣性格的女孩根本沒(méi)有在影片中體現(xiàn)出來(lái)，書(shū)中的男主角高玄在片中成了一個(gè)幻象中的配角。
此外，書(shū)中三位室友離奇死亡的春雨在影片中幸免于難，這大大降低了原本恐怖的魅力。
最難接受的是地獄的第19個(gè)秘密是什么。與原著相比，影片中的詮釋過(guò)于震撼。愛(ài)是人類永恒的主題。沒(méi)有愛(ài)的人真的太少了。在有恐怖氣氛存在的懸疑推理和驚悚**中，愛(ài)情是溫暖的存在色彩，更具有讓人憧憬的魅力。
書(shū)中的謎底是天使愛(ài)上魔鬼，雖然高玄是整個(gè)事件的幕后導(dǎo)演，是個(gè)殺人不長(zhǎng)眼的惡魔，但他對(duì)春雨的那份真摯的感情讓人羨慕，他這個(gè)人讓人恨不起來(lái)。春雨是個(gè)可憐的女孩。有這樣一個(gè)人像天使一樣照顧她。我相信這是大多數(shù)讀者的愿望。最后，他為了救春雨，從蘇州河上摔了下來(lái)。我相信大多數(shù)人都不希望高璇這樣死去
每個(gè)人或多或少都有心理陰影。春雨和她的三個(gè)室友有嚴(yán)重的心理陰影。這導(dǎo)致她們?cè)谛睦碜稍儙焽?yán)明亮的催眠下產(chǎn)生幻覺(jué)，然后自殺。催眠術(shù)很神奇，也太可怕了。
葉蕭是蔡駿懸疑系列片中的福爾摩斯。他對(duì)整個(gè)案件的調(diào)查很重要。可在影片中，他似乎成了一個(gè)可有可無(wú)的配角，作用只是扮演著最后道出真相。在影片中，沒(méi)有找到線索的具體過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)偵探在遇到難題時(shí)能說(shuō)服觀眾。總之，顏色太濃，不到位。
也許是我事先看過(guò)**的原因吧，知道故事情節(jié)怎么發(fā)展，所以總在挑影片的漏洞。文字和**總是有區(qū)別的。文字往往給人無(wú)限的想象空間，而**則是有限的。
此片在宣傳時(shí)聲稱是香港年度恐怖大片，但愿它在票房成績(jī)上實(shí)至名歸?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人成了大拇指，wap**手機(jī)也在與互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)。我想隨著這部電影的流行，第19層地獄將很快出現(xiàn)在我們的生活中
地獄的第19層讀后感（二）
地獄的19層第一次聽(tīng)到是否覺(jué)得有點(diǎn)怪？通常我們所說(shuō)的地獄也就18層，何來(lái)地獄的第19層呢？菜駿的《地獄的第19層》這部恐怖網(wǎng)絡(luò)**講述的就是一個(gè)關(guān)于地獄的第19層的故事，那么究竟地獄的19層是什么呢？
暫且賣個(gè)關(guān)子，不過(guò)如果你哪天收到這樣的一條短信，那么你要小心了，因?yàn)樗且粋€(gè)恐怖的地獄短信游戲的開(kāi)始，接踵而至的將是一系列離奇的自殺事件。**在一所大學(xué)的宿舍里，幾個(gè)女孩因?yàn)橥嬉粋€(gè)來(lái)自地獄的短信游戲而自殺并發(fā)瘋。似乎有點(diǎn)奇怪，一款短信游戲怎么會(huì)讓人自殺而變得瘋狂呢？
因?yàn)槟鞘莵?lái)自地獄的信息。是魔鬼制造了這個(gè)信息游戲。在某種程度上，魔鬼也是天才。但通常天才都是瘋子。他有權(quán)審判那些有罪的人，把他們推入地獄的深淵。
可能這會(huì)你和我一樣更關(guān)心的他究竟是怎樣制造了這個(gè)短信游戲的呢？當(dāng)然，這是經(jīng)心策劃的。它運(yùn)用了一些心理學(xué)原理，用**的話說(shuō)，就是心理控制。我們都有心理陰影，但有些人會(huì)遇到一些特殊的刺激。如果說(shuō)我們的心理陰影是魔鬼，而魔鬼已經(jīng)被鎖在保險(xiǎn)箱里，現(xiàn)在有人給了你一把鑰匙，強(qiáng)迫你釋放魔鬼。
實(shí)現(xiàn)心理控制的方法有很多，最常見(jiàn)的是暗示和催眠。()暗示就是人們?yōu)榱四撤N目的，通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、行動(dòng)或某種符號(hào)，用含蓄的、間接的方式發(fā)出一定信息，使他人接受所示意的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，或按所示意的方式進(jìn)行活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，暗示者是主動(dòng)的和有意識(shí)的，而暗示者是被動(dòng)的。
在黑暗、恐懼的環(huán)境中，人們更容易接受暗示。催眠必須通過(guò)一種特殊的手段，使人進(jìn)入一種類似睡眠的狀態(tài)，產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和幻覺(jué)，然后進(jìn)入夢(mèng)境階段。它也可以看作是一種特殊的暗示。
催眠說(shuō)的有點(diǎn)遠(yuǎn)了，但是心理暗示我們還是可以借鑒一下，如何掌握用戶的心理，又恰如其分地給其一個(gè)宣泄的掘口。如果我們?cè)陂_(kāi)發(fā)短信產(chǎn)品時(shí)，能讓用戶達(dá)到如此欲罷不能的地步，那么我們何愁我們的產(chǎn)品沒(méi)有市場(chǎng)？當(dāng)然是在法律允許的范圍內(nèi)。
故事的結(jié)局有些憂傷，雖然最終正義戰(zhàn)勝了**，惡魔被打入地獄，但是還是隱藏不住那絲絲的悲哀，天使最終愛(ài)上了魔鬼，這也就是地獄第19層的答案。
看完整部**，總有一種意猶未盡之感，之前作者埋下的許多引線、伏筆，最后也沒(méi)再鋪開(kāi)、解答。使人不免對(duì)其邏輯的嚴(yán)密性留著些許的遺憾。
現(xiàn)在的你不知是否急不可待想看看這部**呢？
地獄的第19層讀后感（三）
地獄的第十九層是什么？看到這句話的每個(gè)人肯定都會(huì)是一種新奇，一種沖動(dòng)，想要知道他的答案，從古至今，我們聽(tīng)的最多得是十八層地獄，無(wú)論東西方，無(wú)論任何國(guó)度，均如此。聽(tīng)的最多得也姿勢(shì)對(duì)這第十八層地獄得詛咒和恐懼，但究竟地獄得第十九層是什么？
佛經(jīng)上所說(shuō)得地獄是對(duì)人生前得懲罰，因?yàn)樗吧米飷海瑥牡谝粚拥冒紊嗟鬲z，一層層得懲罰更是成二十倍得劇增，一直到那經(jīng)常被任何人恐懼得第十八層地獄？無(wú)間地獄，更是無(wú)法想象，十九層是比這更**還是
伴隨著對(duì)他的好奇，一個(gè)個(gè)鮮活得生命進(jìn)入了那個(gè)地獄游戲，造成兩死，一瘋，一重車禍究竟是什么造成得，催眠，對(duì)，這的確是一種瘋狂得催眠。使你不由自主得對(duì)他著迷，在漆黑得午夜與地獄得亡靈收發(fā)短信，并產(chǎn)生種種真實(shí)得幻覺(jué)，嚴(yán)重得會(huì)在這種幻覺(jué)下死亡，就造成了前面得那些慘狀。
它是催眠，但人為什么就會(huì)不由自主得進(jìn)入它得催眠狀態(tài)呢？人性得弱點(diǎn)！每個(gè)人內(nèi)心深藏著罪惡，它會(huì)把它激活，并讓她控制你，使你神經(jīng)錯(cuò)亂。完全不自主得做些常人無(wú)法想象得事。
伴隨著這些慘狀，還是有一批新鮮得血液涌入了這場(chǎng)游戲，他們收到得第一條信息還是那句永恒不變得話：你知道地獄得第十九層是什么嗎？發(fā)來(lái)這個(gè)信息的卻往往是已故的好友
就在這些血液中，只有兩個(gè)人幸存了下來(lái)。春雨，葉蕭。
葉蕭，光榮的人民警察，但因其堅(jiān)強(qiáng)的意志力擺脫了地獄的纏繞。
春雨，一個(gè)經(jīng)歷過(guò)恐怖荒村后奇跡般返校的大四女生，身邊總是出現(xiàn)著離奇的事。因?yàn)樗廊サ膸讉€(gè)人均跟她很熟，在別人眼里，她就是個(gè)掃把星的準(zhǔn)確定義。她的幸存除了她的意志力外，更重要的是另一個(gè)人的幫助。
這個(gè)人擁有可以迷倒一切女生的臉龐，他溫柔而深刻的眼神可以電倒一切，估計(jì)那所大學(xué)中所有的女生都會(huì)在睡夢(mèng)中呼喊他的名字？高玄。
但就是這個(gè)英俊不凡，又具有名畫(huà)家才氣的人卻恰恰是那瘋狂游戲的幕后**
他深愛(ài)著春雨，想拯救她，但他又不能違背誓言，只好一步步的保護(hù)她，引誘她找到那個(gè)最后的答案：地獄的第十九層是？誰(shuí)也不會(huì)想到那**的地獄最深層居然會(huì)是？愛(ài)，瘋狂的近乎**的愛(ài)。
人常說(shuō)：物極必反，凡事都是如此，這也許就應(yīng)證了這句古語(yǔ)。無(wú)極的**背后就會(huì)是愛(ài)。
雖然是愛(ài)，但此愛(ài)已絕然沒(méi)有了她那神圣的一面，經(jīng)歷了無(wú)間地獄，也就是經(jīng)歷了上帝給予你的所有懲處以后，內(nèi)心平靜了，心靈也許真的被感化了，此刻需要的也正是那瘋狂的愛(ài)，但這愛(ài)似乎已斷然脫離了她原來(lái)的軌道。他愛(ài)的太自私，愛(ài)的太不顧一切，只因?yàn)樗赐噶耸篱g的冷暖是非，人間的一切罪惡
也許難道這才是真正的愛(ài)？
地獄的第十九層是什么？看到這句話的每個(gè)人肯定都會(huì)是一種新奇，一種沖動(dòng)，想要知道他的答案，從古至今，我們聽(tīng)的最多得是十八層地獄，無(wú)論東西方，無(wú)論任何國(guó)度，均如此。聽(tīng)的最多得也姿勢(shì)對(duì)這第十八層地獄得詛咒和恐懼，但究竟地獄得第十九層是什么？
佛經(jīng)上所說(shuō)得地獄是對(duì)人生前得懲罰，因?yàn)樗吧米飷?，從第一層得拔舌地獄，一層層得懲罰更是成二十倍得劇增，一直到那經(jīng)常被任何人恐懼得第十八層地獄？無(wú)間地獄，更是無(wú)法想象，十九層是比這更邪惡還是
伴隨著對(duì)他的好奇，一個(gè)個(gè)鮮活得生命進(jìn)入了那個(gè)地獄游戲，造成兩死，一瘋，一重車禍究竟是什么造成得，催眠，對(duì)，這的確是一種瘋狂得催眠。使你不由自主得對(duì)他著迷，在漆黑得午夜與地獄得亡靈收發(fā)短信，并產(chǎn)生種種真實(shí)得幻覺(jué)，嚴(yán)重得會(huì)在這種幻覺(jué)下死亡，就造成了前面得那些慘狀。
它是催眠，但人為什么就會(huì)不由自主得進(jìn)入它得催眠狀態(tài)呢？人性得弱點(diǎn)！每個(gè)人內(nèi)心深藏著罪惡，它會(huì)把它激活，并讓她控制你，使你神經(jīng)錯(cuò)亂。完全不自主得做些常人無(wú)法想象得事。
伴隨著這些慘狀，還是有一批新鮮得血液涌入了這場(chǎng)游戲，他們收到得第一條信息還是那句永恒不變得話：你知道地獄得第十九層是什么嗎？發(fā)來(lái)這個(gè)信息的卻往往是已故的好友
就在這些血液中，只有兩個(gè)人幸存了下來(lái)。春雨，葉蕭。
葉蕭，光榮的人民警察，但因其堅(jiān)強(qiáng)的意志力擺脫了地獄的纏繞。
春雨，一個(gè)經(jīng)歷過(guò)恐怖荒村后奇跡般返校的大四女生，身邊總是出現(xiàn)著離奇的事。因?yàn)樗廊サ膸讉€(gè)人均跟她很熟，在別人眼里，她就是個(gè)掃把星的準(zhǔn)確定義。她的幸存除了她的意志力外，更重要的是另一個(gè)人的幫助。
這個(gè)人擁有可以迷倒一切女生的臉龐，他溫柔而深刻的眼神可以電倒一切，估計(jì)那所大學(xué)中所有的女生都會(huì)在睡夢(mèng)中呼喊他的名字？高玄。
但就是這個(gè)英俊不凡，又具有名畫(huà)家才氣的人卻恰恰是那瘋狂游戲的幕后黑手
他深愛(ài)著春雨，想拯救她，但他又不能違背誓言，只好一步步的保護(hù)她，引誘她找到那個(gè)最后的答案：地獄的第十九層是？誰(shuí)也不會(huì)想到那邪惡的地獄最深層居然會(huì)是？愛(ài)，瘋狂的近乎變態(tài)的愛(ài)。
人常說(shuō)：物極必反，凡事都是如此，這也許就應(yīng)證了這句古語(yǔ)。無(wú)極的邪惡背后就會(huì)是愛(ài)。雖然是愛(ài)，但此愛(ài)已絕然沒(méi)有了她那神圣的一面，經(jīng)歷了無(wú)間地獄，也就是經(jīng)歷了上帝給予你的所有懲處以后，內(nèi)心平靜了，心靈也許真的被感化了，此刻需要的也正是那瘋狂的愛(ài)，但這愛(ài)似乎已斷然脫離了她原來(lái)的軌道。他愛(ài)的太自私，愛(ài)的太不顧一切，只因?yàn)樗赐噶耸篱g的冷暖是非，人間的一切罪惡
也許難道這才是真正的愛(ài)？
寫(xiě)作文應(yīng)該是大家共有的一次經(jīng)歷，作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。好的作文都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改的，有沒(méi)有哪些優(yōu)秀作文可以拿來(lái)作參考？下面是小編為大家整理的“過(guò)草地讀后感(范例5篇)”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
長(zhǎng)征，這震驚中外舉世皆無(wú)的兩萬(wàn)五千里的軍事長(zhǎng)征，是中國(guó)紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千余里，縱橫十一省。長(zhǎng)征途中，天上有敵人飛機(jī)轟炸，地下有敵人幾十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、瀘定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險(xiǎn)的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝克服這些艱難險(xiǎn)阻，不僅身體要遭受超出人類種.種極限才能忍受的痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價(jià)。長(zhǎng)征本身是一曲悲壯的交響樂(lè)，一首悲壯的詩(shī)，一幅悲壯的畫(huà)。
《長(zhǎng)征》概括性地講述了中共工農(nóng)紅軍從1934年8月至1936年10月間從長(zhǎng)江南北各革命根據(jù)地向陜西、甘肅革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。片中，我們看到了許多紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，一些戰(zhàn)士受傷怕拖累大部隊(duì)而自愿犧牲的景象。還看到了戰(zhàn)士們過(guò)草地因沒(méi)有食物只能吃草根，喝泥水……影片最后描述了紅軍過(guò)完草地，毛主席騎著馬兒在草原上奔騰的場(chǎng)景，頓時(shí)，影片的高-潮被掀了起來(lái)，中共工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征勝利啦!
觀看完影片，我的心中久久不能平靜。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的幸福生活與長(zhǎng)征是有著緊密的聯(lián)系。今年是紅軍勝利的第70周年，人們都給予廣泛的關(guān)注。中央電視臺(tái)也舉辦了“我的長(zhǎng)征，重走長(zhǎng)征路”的活動(dòng)。學(xué)校也要求雛鷹假日小隊(duì)去采訪老紅軍等等。人們重視長(zhǎng)征，是因?yàn)樗o我們帶來(lái)的是無(wú)數(shù)的感人故事，讓新一代的孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。我們是祖國(guó)的花朵，沐浴在祖國(guó)和煦的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。我們不可能也永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到紅軍戰(zhàn)士過(guò)草地、雪山，與敵人奮戰(zhàn)的艱辛。更加體驗(yàn)不到，紅軍戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)的一腔熱血。那么多的戰(zhàn)士犧牲了，但我相信，他們不遺憾什么，因?yàn)檫@一切，都是為了祖國(guó)?！盀榱俗鎳?guó)!”這4個(gè)莊嚴(yán)的字，它凝聚了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人的力量，他們奮斗，他們艱辛，卻不求回報(bào)。我們幸福的生活正是用無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來(lái)的，難道我們不應(yīng)更加努力，學(xué)習(xí)他們的精神嗎?
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。這首七律，是毛主席在長(zhǎng)征過(guò)后寫(xiě)出的，它蘊(yùn)含著毛主席對(duì)長(zhǎng)征的種.種感受，56個(gè)字就概括了有著多少驚天地，泣鬼神的故事的長(zhǎng)征，也能充分體驗(yàn)出，毛主席對(duì)長(zhǎng)征勝利的喜悅。正如毛主席所說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)征之邁開(kāi)了第一步?！笔前?，萬(wàn)里長(zhǎng)征是前人打下的奠基石，后面的路還要我們自己走……
我們祖國(guó)新一代的人才，需要沿著像萬(wàn)里長(zhǎng)征一樣的路走很久很久，長(zhǎng)征精神是我們學(xué)習(xí)的典范，而真正開(kāi)拓祖國(guó)的義務(wù)，在我們手中!
每當(dāng)看到鮮紅的五星紅旗在風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)時(shí)，我的心中多多少少有一絲感動(dòng)。哦，鮮紅的五星紅旗為什么紅得那么耀眼，扣人心弦？那是因?yàn)槲逍羌t旗是由以身許國(guó)的黃繼光，寧死不屈的狼牙山五壯士等中華烈士的鮮血染紅的！他們雖然遠(yuǎn)去了，但是他們忠心報(bào)國(guó)的精神隨著鮮血一起融入了國(guó)旗中！當(dāng)然在烈士的龐大隊(duì)伍中，也是常有一些微不足道的小紅軍們，他們雖小，可也為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展獻(xiàn)出了自己的弱小生命。今天就讓我給你講述一個(gè)小紅軍的故事吧！
過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中傷亡最大的一個(gè)地點(diǎn)，有許多人因?yàn)轲嚭黄龋鴨噬诖?。記得那是一個(gè)深秋的黃昏，太陽(yáng)偏西了。因?yàn)轶w力不足而掉隊(duì)的陳賡同志此時(shí)已十分疲憊不堪。他無(wú)力地向前走著，忽然他看見(jiàn)一個(gè)瘦弱的小紅軍站在那兒，走近一看：那小鬼長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，可因?yàn)轲囸I與寒冷讓他原本紅撲撲的臉蛋變得蠟黃。這小鬼十一二歲左右，看來(lái)也是掉隊(duì)的士兵。陳賡看到這個(gè)瘦弱的小鬼連忙請(qǐng)他上自己的馬，仿佛只要一不留神，小鬼輕飄飄的身體就會(huì)被風(fēng)吹上天。還要求把自己的青稞面分小鬼一份，可這些小鬼都拒絕了，他勉強(qiáng)地微笑著給陳賡展示了他裝滿糧食的挎包，還倔強(qiáng)地要和陳賡的馬兒比賽跑步呢！其實(shí)小鬼的挎包里哪里有糧食！只是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨罷了?？墒堑汝愘s明白過(guò)來(lái)，小鬼已永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。
讀著，讀著，我的眼眶里內(nèi)漸漸地盈滿了淚水。那個(gè)倔強(qiáng)的小鬼為了讓陳賡能順利走出草地，編制了一個(gè)善意的謊言，拒絕了重生的機(jī)會(huì)，無(wú)私地犧牲了，為他人走出草地鋪墊了一條路。這個(gè)男孩所擁有的品質(zhì)與思想是我所想擁有的，他善良、可愛(ài)、無(wú)私，雖然倔強(qiáng)可總為他人著想，我們今天的美好生活，難道不是像小故事中的小鬼那樣默默犧牲的人用生命換來(lái)的嗎？
看著前面這個(gè)早已飛向天堂的小鬼，我的心中不由有一些內(nèi)疚與慚愧。想想當(dāng)時(shí)紅軍過(guò)草地里的艱苦生活，在那樣的情況下小鬼還能無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的一切，而我不由得為我以前所做過(guò)的事情難過(guò)。那是發(fā)生在在美術(shù)課外班的一件事情。那次我的同坐正好忘帶了擦皮，問(wèn)我借一個(gè)擦皮，碰巧那次我正好帶了兩個(gè)擦皮，可另外一個(gè)還是新嶄嶄的呢！我怎么會(huì)舍得借給別人用？想到這里我立馬回絕了她?？墒?，當(dāng)看完這個(gè)故事后，我可真想讓時(shí)光倒退，倒退到借擦皮的那一刻，如果這是我一定會(huì)不由分說(shuō)地把橡皮借給她了。
這些為祖國(guó)的發(fā)展而奮斗的人們雖平凡，但骨子里卻有著驚人的毅力，他們雖已遠(yuǎn)去，但永遠(yuǎn)在我們心中，可以給我們書(shū)本中學(xué)不到知識(shí)。我將永遠(yuǎn)為他們而驕傲！從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)！
同學(xué)們，你們知道我們今天是怎么度過(guò)美好的一天的嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《閃閃的紅星》：“紅星閃閃，放光彩，紅星燦燦，暖胸懷……”。
對(duì)，黨的光輝傳萬(wàn)代。是革命前輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，用自己的生命換來(lái)的。當(dāng)看完描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征題材影片——《過(guò)草地》，此時(shí)此刻我心潮澎湃，熱淚盈眶。
紅軍長(zhǎng)征精神已經(jīng)深深震撼我的靈魂
1935年8月，草原之謎一直威脅著紅軍的生命。缺糧使他們饑餓，缺藥使他們無(wú)數(shù)次死傷。然而，紅軍主力幸存下來(lái)，走出了一望無(wú)際的草原。許多傷員在途中落在后面。他們?cè)诿Ｃ２莸厣蠈ふ壹t軍戰(zhàn)士。
終于湊齊了四十多個(gè)人建立了一個(gè)“臨時(shí)黨支部”。大家不分你我，一致同意把糧食湊在一起，一起分著吃。那時(shí)候的一丁點(diǎn)炒面比金條還昂貴呢！
過(guò)草地可真艱難??！他們沒(méi)有退縮，而是勇敢地面對(duì)。這種精神不值得學(xué)習(xí)嗎？紅軍是團(tuán)結(jié)的，不離不棄，攜手共進(jìn)。
快到諸葛江了，可是糧食已經(jīng)吃光了。大家不得不殺死僅有的一頭牦牛。面對(duì)辛辛苦苦養(yǎng)大的牛，少共團(tuán)不同意：
把牛殺了，用什么馱東西，牦牛也是大家親密的戰(zhàn)友，怎么能殺呢？大家為此爭(zhēng)論不休。這時(shí)一位老兵動(dòng)情地講了一個(gè)故事：
為了讓朋友們走出黑暗的森林，主人公毅然用自己的內(nèi)臟照亮了前方的道路。丹尼死了，大家都重生了。在絕境面前大家做出了艱難的取舍。
一天后，老兵們發(fā)現(xiàn)牦牛肉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠40個(gè)人吃。他們想讓共青團(tuán)寄封信，讓他們先去，把吃的肉都給了共青團(tuán)。當(dāng)少工團(tuán)把信交到營(yíng)長(zhǎng)手里時(shí)，才曉得這是一封承載著生命傳遞的善意謊言。
老兵們?cè)诿媾R生死抉擇時(shí)，將生的希望留給他人。這種舍生忘死的情誼讓我為之深深動(dòng)容。
二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)紅軍創(chuàng)造的神話。它象征著中華民族不畏艱難困苦、百折不撓的精神！他們戰(zhàn)勝困難的精神是多么寶貴，他們堅(jiān)強(qiáng)的意志是多么感人，他們的壯舉是多么驚人，他們?nèi)绾魏麸L(fēng)喚雨，他們?nèi)绾蝿?chuàng)造了人類歷史上的奇跡。
長(zhǎng)征雖已結(jié)束，但長(zhǎng)征精神是永恒的?！吧倌陱?qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)?！绷?jiǎn)⒊瑺敔數(shù)脑掜憦劐居睢?/p>
作為新世紀(jì)的少先隊(duì)員，我們肩負(fù)著新理想、新歷史的重任。為了民族的偉大復(fù)興和祖國(guó)的繁榮昌盛，讓我們高舉長(zhǎng)征精神的旗幟，共同譜寫(xiě)新的長(zhǎng)征！
當(dāng)我看到五星紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)，我的心多少有些感動(dòng)。哦，為什么鮮紅的五星紅旗那么耀眼，那么刺激？那是因?yàn)槲逍羌t旗是由以身許國(guó)的黃繼光，寧死不屈的狼牙山五壯士等中華烈士的鮮血染紅的！
他們雖已遠(yuǎn)去，但他們報(bào)效國(guó)家的忠誠(chéng)精神已用鮮血融入國(guó)旗！當(dāng)然，在龐大的烈士隊(duì)伍中，往往有一些小紅軍。他們雖小，但也為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)出了自己脆弱的生命。今天就讓我給你講述一個(gè)小紅軍的故事吧！
過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中**最大的一個(gè)地點(diǎn)，有許多人因?yàn)轲嚭黄龋鴨噬诖?。記得那是一個(gè)深秋的黃昏，太陽(yáng)偏西了。因?yàn)轶w力不足而掉隊(duì)的陳賡同志此時(shí)已十分疲憊不堪。
他無(wú)力地向前走著，忽然他看見(jiàn)一個(gè)瘦弱的小紅軍站在那兒，走近一看：那小鬼長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，可因?yàn)轲囸I與寒冷讓他原本紅撲撲的臉蛋變得蠟黃。這小鬼十一二歲左右，看來(lái)也是掉隊(duì)的士兵。
陳賡看到瘦弱的小鬼急忙把他請(qǐng)到馬背上，仿佛只要他不注意，小鬼輕盈的身軀就會(huì)被風(fēng)吹上天。還要求把自己的青稞面分小鬼一份，可這些小鬼都拒絕了，他勉強(qiáng)地微笑著給陳賡展示了他裝滿糧食的挎包，還倔強(qiáng)地要和陳賡的馬兒比賽跑步呢！其實(shí)小鬼的挎包里**有糧食！
只是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨罷了。但當(dāng)陳賡明白后，這孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上了眼睛。讀書(shū)，讀書(shū)，我的眼睛漸漸充滿了淚水。
為了讓陳賡順利走出草原，倔強(qiáng)的孩子撒了個(gè)善意的謊，拒絕了重生的機(jī)會(huì)，無(wú)私犧牲，為他人走出草原鋪平了道路。這個(gè)男孩所擁有的品質(zhì)與思想是我所想擁有的，他善良、可愛(ài)、無(wú)私，雖然倔強(qiáng)可總為他人著想，我們今天的美好生活，難道不是像小故事中的小鬼那樣默默犧牲的人用生命換來(lái)的嗎？看著已經(jīng)飛向天堂的小鬼，我不禁感到內(nèi)疚和羞愧。
想想當(dāng)時(shí)紅軍過(guò)草地里的艱苦生活，在那樣的情況下小鬼還能無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的一切，而我不由得為我以前所做過(guò)的事情難過(guò)。那是發(fā)生在在美術(shù)課外班的一件事情。那次我的同坐正好忘帶了擦皮，問(wèn)我借一個(gè)擦皮，碰巧那次我正好帶了兩個(gè)擦皮，可另外一個(gè)還是新嶄嶄的呢！
我怎么會(huì)舍得借給別人用？想到這里我立馬回絕了她。然而，讀完這個(gè)故事后，我真的想讓時(shí)間回到我借橡皮的那一刻。如果是這樣，我就不可避免地把橡皮借給她。
這些為祖國(guó)發(fā)展而奮斗的人雖然平凡，但骨子里卻有驚人的毅力。雖然他們已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，但他們永遠(yuǎn)在我們心中，不能給我們書(shū)本上的知識(shí)。我將永遠(yuǎn)為他們而驕傲！從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)！
20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃
指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。
要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作
1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。
充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。
要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。
（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。
以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。
二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。
特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。
4、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。
校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人員擬開(kāi)課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃
20xx-2019高中英語(yǔ)教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃
xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋找解決辦法和途徑。
要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開(kāi)展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)***和學(xué)***。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。
制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。三．具體安排：二月份：
制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。
2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：
1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。五月份：
1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。六月份：
1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。
2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。
二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。
5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開(kāi)展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。
低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)**名師的關(guān)盤(pán)、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。
2019年高二歷史二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本1
一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。
教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學(xué)依據(jù)和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。
部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。
二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
紅軍過(guò)草地觀后感
《紅軍過(guò)草地》是一幅以紀(jì)實(shí)為基礎(chǔ)，以歌頌紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)毅勇敢精神為主題的油畫(huà)作品。這幅畫(huà)的畫(huà)面簡(jiǎn)潔明快，色彩鮮艷豐富，激發(fā)了我對(duì)紅軍戰(zhàn)士崇高的敬意和對(duì)革命事業(yè)的仰慕之情，同時(shí)也給我?guī)?lái)了思考。
整個(gè)畫(huà)面以紅軍隊(duì)伍為主體，沿著綠色草地快速行進(jìn)。紅軍戰(zhàn)士們身著青衣軍裝，背負(fù)著背囊，佩戴著帽子，步伐整齊劃一。油畫(huà)中的紅軍戰(zhàn)士們面容堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，流露出信心滿滿的神態(tài)。他們背負(fù)著沉重的荷槍實(shí)彈，腳踏著未知的草地，但卻毫不畏懼，邁向前方。即使面對(duì)巨大的艱難險(xiǎn)阻，他們的決心和意志仿佛源源不斷地給予自己力量和動(dòng)力，讓人難以忽視他們所展現(xiàn)出來(lái)的勇敢和堅(jiān)韌。
畫(huà)面中的草地是這幅作品最顯著的背景。草地的顏色鮮亮，生機(jī)勃勃，代表著希望和革命的力量。而紅軍戰(zhàn)士們快速穿行于草地之中，將他們與環(huán)境融為一體，也表達(dá)了決心和信仰的統(tǒng)一。這個(gè)畫(huà)面給我一種使命感，那就是每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持自己的信仰，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
通過(guò)閱覽《紅軍過(guò)草地》這幅畫(huà)作，我深深感受到了革命先烈們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)信仰和追求所做出的巨大犧牲。他們?cè)谄D苦的環(huán)境下仍然能夠堅(jiān)持前進(jìn)，這種奮斗精神讓人敬仰。紅軍戰(zhàn)士們所表現(xiàn)的團(tuán)結(jié)和勇敢，也使我感到他們?cè)诟锩械膱?jiān)不可摧。紅軍戰(zhàn)士們以頑強(qiáng)達(dá)到極致的意志和無(wú)畏無(wú)懼的氣質(zhì)，詮釋了一種無(wú)私的奉獻(xiàn)和犧牲精神。
從《紅軍過(guò)草地》這幅畫(huà)給我的震撼中，我深刻認(rèn)識(shí)到了我們當(dāng)代人理應(yīng)珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。我們應(yīng)該從中學(xué)到堅(jiān)定的意志和毅力，將自己投身到奮進(jìn)的事業(yè)中去。只有堅(jiān)定信仰，團(tuán)結(jié)拼搏，才能贏得更加美好的未來(lái)。
總之，《紅軍過(guò)草地》這幅畫(huà)給我留下了深刻的印象。它讓我對(duì)紅軍戰(zhàn)士們的英勇事跡充滿了敬佩之情，同時(shí)也激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)于未來(lái)的美好向往。這幅作品以其獨(dú)特的視角和飽滿的藝術(shù)表現(xiàn)形式，描繪了紅軍的艱苦奮斗和堅(jiān)韌不拔的精神，給予了我們以巨大的啟示和教育。只有以紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榘駱樱殖跣?，?jiān)持信仰，我們才能在自己的人生道路上走得更遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這本書(shū)真的讓我受益匪淺，不僅開(kāi)拓了我的視野，也讓我的認(rèn)識(shí)更加深入。讀完后，我意識(shí)到及時(shí)做好筆記非常重要，以免遺忘重要的知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我們的步伐，深入了解有關(guān)“相約星期二讀后感”的相關(guān)知識(shí)，相信對(duì)大家會(huì)有所幫助！
在書(shū)店的一角，我發(fā)現(xiàn)了《相約星期二》這本書(shū)。小心翼翼地翻開(kāi)它，仿佛一個(gè)初生的嬰兒，我在接受著洗禮，如同一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，我在輕輕地禱告。那晚，當(dāng)我終于在手電筒下合上這本書(shū)時(shí)，《相約星期二》對(duì)我的影響之深，是先前的哪一本書(shū)，也是之后的任何一本書(shū)都比不上。
莫里老人認(rèn)為：在美國(guó)，乃至全世界，人類的追求進(jìn)入了誤區(qū)：擁有越多越好，商業(yè)行為越多越好，越多越好，越多越好，人們反復(fù)這樣對(duì)我們說(shuō)，我們又反復(fù)對(duì)別人這樣說(shuō)，直到人人都認(rèn)為這是真理為止，。而對(duì)他自己而言，心中最滿意，最夢(mèng)幻的一天的安排輕松，愜意，而毫不奢侈。從某種意義上對(duì)他來(lái)說(shuō)，一個(gè)人生活的最低標(biāo)準(zhǔn)和最高標(biāo)準(zhǔn)幾乎是一致的，沒(méi)有矛盾的。他的這種平和的心態(tài)大概和中國(guó)古代的隱士的心態(tài)有異曲同工之處吧!他的那種與世無(wú)爭(zhēng)，歸于自然讓我思考：社會(huì)上那些終日追名逐利，勾心斗角的人，到底活得累不累。他們那樣做得到了些什么?如果把他們擁有的一切和莫里擁有的一切比較，那他們用畢生精力換來(lái)的那一切究竟還有多重的'分量?在莫里最后的這門(mén)課程里，愛(ài)是永恒的主題。他說(shuō)：“愛(ài)是唯一理性的行為。人生最重要的是學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)并施愛(ài)于人。沒(méi)有了愛(ài)，我們就象折斷翅膀的小鳥(niǎo)。”莫里在向全世界呼吁愛(ài)，呼吁人性的回歸。
莫里的課，最終將在死亡里劃上句號(hào)。他說(shuō)：“要學(xué)會(huì)和生活講和。”他認(rèn)為這是人生最困難的事。他住死亡面前，真正做到了與生活講和。他平靜地，以一種超然的心態(tài)體驗(yàn)著，死亡。這不是常人可以做到的。他說(shuō)：如果早知道自己可以這么平靜地面對(duì)死亡，那么過(guò)去還有什么困難可怕呢?這句話，是一位臨終老人說(shuō)的，對(duì)我們而言，它可以是一種激勵(lì)，激勵(lì)我們向生活中每個(gè)困難挑戰(zhàn)。希望等到幾十年后，我們不會(huì)心懷遺憾地說(shuō)這句話。莫里老人以他自己獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屃巳松?，詮釋了死亡?/p>
讀完這本書(shū)我腦海中反復(fù)回響著莫里老人說(shuō)的話：“學(xué)會(huì)原諒別人和原諒白己，人不應(yīng)該陷在懊悔的情緒中無(wú)法自拔，這對(duì)你是沒(méi)有益處的。”莫里老人，和他對(duì)人生的態(tài)度，以及他說(shuō)過(guò)的話，值得我們?cè)谏?xì)細(xì)品味。
打開(kāi)這本書(shū)《相約星期二》，相信我它會(huì)讓你沉醉。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，講述的是一位生命即將逝去的老人，在這人生美麗的余暉中與當(dāng)年的學(xué)生米奇相約每個(gè)周二，用自己的親身經(jīng)歷教授于他人生的課程。那樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，處處閃爍著思想的智慧；那有些吃力的聲音，處處傳達(dá)著無(wú)私的愛(ài)意；那時(shí)而調(diào)侃的話語(yǔ)，處處體現(xiàn)著心靈的坦然。他的勇氣，他的幽默，他的耐心和他的坦然，無(wú)不讓我看到這么一個(gè)用心去生活用心去愛(ài)的老莫里，給我的心靈留下一片感動(dòng)與寧?kù)o。
在米奇問(wèn)道他：如果你有完全健康的一天，你會(huì)怎么做？，莫里是這樣回答的：早晨起床，進(jìn)行晨練，吃一頓可口的有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請(qǐng)朋友們共進(jìn)午餐，我一次只請(qǐng)一兩個(gè)，于是我們可以談他們的家庭，談他們的問(wèn)題，談彼此的友情。然后我會(huì)去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥(niǎo)，盡情地享受久違的大自然。晚上，我們一起去飯店享用上好的意大利面食，也可能是鴨子，我喜歡吃鴨子。剩下的時(shí)間就用來(lái)跳舞，我會(huì)跟所有的人跳，直到跳得精疲力竭。然后回家，美美地睡上一個(gè)好覺(jué)。是的，就這樣。就是這樣平凡而又不平凡的一天，每個(gè)健全的人每天都可以輕易地做到，但大多數(shù)的人卻不愿意這樣做。其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，愛(ài)也很簡(jiǎn)單，只要你用心，那么每一天都值得記憶。為家人和朋友做一份午餐，不難。他們不會(huì)介意你的廚藝，他們介意的是你有愛(ài)他們珍惜他們的心。空閑的時(shí)候，累的時(shí)候，壓力大的時(shí)候，看看天空，欣賞一下美麗的大自然，到林中去散散步，不難。大自然有一顆包容的心，用心去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些心中不安的褶皺早已被一陣輕旋的風(fēng)溫柔地?fù)崞?。快?lè)或苦悶的時(shí)候，盡情的揮動(dòng)舞姿，不難。不用在意跳的是否優(yōu)雅，不用在意是否有人嘲笑，盡管把自己的快樂(lè)或不快全隨著汗水發(fā)泄出來(lái)，跳的筋疲力盡，再美美的睡個(gè)覺(jué)。難道這還不是美好的一天嗎？
因?yàn)椴∏閻夯?，莫里失去了自理能力。翻個(gè)身，不時(shí)的調(diào)整他坐著的姿勢(shì)，喂他吃一些打碎了的食物，甚至是為他擦屁股，都需要家人為他做。他的手抬不過(guò)胸部，他的頭不能動(dòng)彈，他全身的肌肉正一點(diǎn)一點(diǎn)地萎縮。在最后的那段時(shí)間，他幾乎是逼視著自己的肌體如何一部分一部分衰亡的，今天到哪兒，明天到哪兒，這是一個(gè)等待死亡的過(guò)程，比直接死亡更為可怕。但你猜他怎么著？他把這視作為一種享受，他享受著像回到了嬰兒時(shí)期，重新憶起兒時(shí)的那份樂(lè)趣。有人給他洗澡，有人抱他，有人替他擦洗。是的，他就是這樣的與眾不同，這樣的樂(lè)觀又這樣的帶給我心靈一次又一次的震撼。
最后，他選擇了在他昏迷后第一次沒(méi)有人在他身邊的時(shí)候停止了呼吸。他走了。走的那樣地令人心痛，令人無(wú)法說(shuō)出再見(jiàn)。我相信他是有意這么做的，他不想有凄慘的時(shí)刻，不想讓人看見(jiàn)他斷氣的情形從而抹不去這可怕的記憶。他想安寧的離去，就像他安寧地活著。我仍然記得他說(shuō)的那句話，只要我們彼此相愛(ài)，并把它珍藏在心里，我們即使死了也不會(huì)真正的消亡，你創(chuàng)造的愛(ài)依然存在著。所有的記憶依然存在著。你仍然活著，活在每一個(gè)你觸摸過(guò)愛(ài)撫過(guò)的人的心中。而這門(mén)課，還在繼續(xù)
在這即將入秋的時(shí)節(jié)，我讀完了這本書(shū)，也讀懂了一個(gè)著實(shí)讓我敬佩的人。當(dāng)楓葉開(kāi)始變得火紅，隨風(fēng)盤(pán)旋的時(shí)候，我會(huì)記得，有這么一個(gè)人，像火紅的楓葉一樣，燃盡了自己不朽的生命，也點(diǎn)燃了我虔誠(chéng)的心。
中國(guó)人很忌諱談及“死亡”,從而帶來(lái)中國(guó)式教育對(duì)生死、對(duì)生命的關(guān)注的闕如。我將《相約星期二》當(dāng)做一本教育學(xué)書(shū)籍,是因?yàn)槠渲兴枋龅木褪且惶蒙逃n。從中我看到“向死而生”的勇氣和魄力。
還記得14年很是熱鬧了一陣子的冰桶挑戰(zhàn)嗎,從微軟的比爾蓋茨、Facebook的扎克伯格、蘋(píng)果公司的庫(kù)克等科技領(lǐng)袖,擴(kuò)展到政要、明星。一桶冰水當(dāng)頭倒下,澆遍全身,意在喚起大眾對(duì)漸凍人的關(guān)注。漸凍癥即肌萎縮側(cè)索硬化(ALS),是上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷之后,導(dǎo)致包括球部、四肢、軀干、胸部腹部的肌肉逐漸無(wú)力和萎縮。這種病的患者頭腦始終清醒,卻要眼睜睜地看著身體的全部機(jī)能隨肌肉萎縮逐漸喪失,直至呼吸衰竭?！断嗉s星期二》的主角莫里教授就是漸凍癥患者。本書(shū)的主題內(nèi)容不在于得了這種病有多么痛苦,而是一個(gè)人在臨近人生終點(diǎn)時(shí)對(duì)死亡、對(duì)家庭、對(duì)愛(ài)等等重要人生課題的感悟。
余秋雨在這本書(shū)的序言里這樣說(shuō),有一件怪事,就是人人都在苦惱人生,但誰(shuí)也不愿意多談人生。稍稍多談幾句的,一是高中畢業(yè)生,動(dòng)筆會(huì)寫(xiě)“生活的風(fēng)帆啊”之類的句子;二是街頭老大娘,開(kāi)口會(huì)發(fā)“人這一輩子啊”之類的感嘆。兼有人生閱歷和思考水平的人,一般就不談人生了。我曾設(shè)想過(guò),什么樣的人談人生才合適。想來(lái)想去,應(yīng)該是老人,不必非常成功,卻一生大節(jié)無(wú)虧,受人尊敬,來(lái)日無(wú)多,已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的告別意識(shí),因而又會(huì)對(duì)人生增添一種更超然的鳥(niǎo)瞰方位。
這本書(shū)的主角正符合余秋雨的設(shè)定。他叫莫里·施瓦茨,是一名社會(huì)學(xué)教授,年過(guò)七十,患了漸凍癥,醫(yī)生說(shuō)他最多存活兩年。在看得見(jiàn)的死亡面前,人會(huì)怎么繼續(xù)剩下的日子呢?是每天埋怨老天的不公平,痛苦不堪地倒數(shù)日子,還是心灰意冷任自己枯竭下去直到消亡?莫里教授的選擇是接受,勇敢地去面對(duì)死亡。他要把死亡作為他最后的一門(mén)課程,以自身為研究對(duì)象,觀察身上發(fā)生的一切,留待旁人參考,“我已踏上了最后的旅程,我要告訴他們?cè)撛鯓哟螯c(diǎn)行裝”。
在最后的時(shí)刻,莫里不愿意離群索居,渾渾噩噩地等死。他希望同事朋友多來(lái)看望他,給他打電話分享他們遇到的難題,他要證明一件事,來(lái)日無(wú)多和毫無(wú)價(jià)值不是同義詞。他接受了電視臺(tái)的訪問(wèn),和更多人來(lái)分享自己的心路歷程。他的一個(gè)學(xué)生米奇看到了這個(gè)節(jié)目,他曾是莫里的得意門(mén)生,畢業(yè)16年一心追求者世俗意義上的成功,他沒(méi)日沒(méi)夜的工作,采訪各種高端體育賽事和炙手可熱的運(yùn)動(dòng)員。他一直在努力向前,埋頭追逐,但心底有時(shí)卻被迷惘和空虛侵襲。從電視里看見(jiàn)老師,隱藏了多年的感情噴薄而出,他以為遺忘了的時(shí)光其實(shí)一直珍藏在他的心底。
米奇穿越了歲月的煙塵再次握住了他曾經(jīng)非常愛(ài)戴喜歡的老師的手。老師回報(bào)他以熱情的擁抱,并且莫里教授要給自己當(dāng)年的得意門(mén)生上最后一門(mén)課。于是,每星期二,米奇坐飛機(jī)飛行七百英里,趕到莫里的病床前去上課。
這門(mén)課講授了十四個(gè)星期,第一堂課講的就是關(guān)于死亡。這是一個(gè)沉重的話題,尤其是和一個(gè)時(shí)日無(wú)多的絕癥患者來(lái)談?wù)?。而莫里不回?也不故作灑脫,他說(shuō)自己也很恐懼,甚至?xí)鳒I,但只一會(huì)兒,就放到一邊。他說(shuō),我每天問(wèn)自己,我準(zhǔn)備好了嗎,能生而無(wú)悔、死而無(wú)憾嗎?你學(xué)會(huì)了怎樣去死,你也就學(xué)會(huì)了怎樣去活。接下來(lái)的十來(lái)個(gè)星期,他們談了家庭、金錢(qián)、感情、對(duì)衰老的恐懼還有愛(ài)的永恒。而隨著課程的進(jìn)行,莫里的身體狀況也每況愈下。開(kāi)始,他們還可以在書(shū)房上課,莫里可以大聲說(shuō)笑,隨意做手勢(shì)表達(dá)感情,還能吃自己喜歡的意大利菜。而后來(lái),他的手都抬不過(guò)胸口,只能吃流食,躺在床上再也站不起來(lái)坐不了了。漸凍癥,如同一支點(diǎn)燃的蠟燭,它一點(diǎn)點(diǎn)融化人的神經(jīng),使軀體變成一堆蠟。通常它從腿部開(kāi)始,然后慢慢向上發(fā)展。等病人不能控制大腿肌肉時(shí),就無(wú)法再站立起來(lái)。等控制不了軀干的肌肉時(shí),便無(wú)法坐直。最后,病人全身癱軟,只能通過(guò)插在喉部的一根管子呼吸,而你清醒的神志則被禁錮在一個(gè)軟殼內(nèi)?；蛟S你還能眨眨眼睛,動(dòng)動(dòng)舌頭,就像科幻電影里那個(gè)被冰凍的怪物一樣,但連最隱私的擦鼻涕上廁所之類的事情都沒(méi)有辦法去完成了。
面對(duì)這種種折磨和難堪,莫里卻以常人無(wú)法想象的達(dá)觀平靜面對(duì)。他幽默地說(shuō),我感覺(jué)到了依賴別人的樂(lè)趣,就像回到了嬰兒期,有人給你洗澡,有人抱你,有人給你擦洗、有人按摩時(shí)我感到是一種享受。莫里的身體病了,但他的心卻依然火熱。他比以前更有同情心,更有責(zé)任感,他會(huì)為遠(yuǎn)在別國(guó)的遇難者留下同情的淚水,會(huì)熱情周到地接待來(lái)訪者,給來(lái)信求助的人解答疑問(wèn),他像蠟燭努力燃盡最后的熱量照耀出一片光亮。他說(shuō),這疾病一直敲打我的靈魂,但它奪不走它。病魔可以?shī)Z去我的軀體,但無(wú)法奪去我的靈魂。莫里給學(xué)生上的最后一堂課是葬禮。他葬在了一棵樹(shù)旁,可以俯視到一個(gè)水池。他在課堂上說(shuō)的最后一句話是,死亡終結(jié)了生命,但沒(méi)有終結(jié)感情的聯(lián)系。他認(rèn)為只要彼此有愛(ài),記憶會(huì)一直存在,你就仍然是活著的。
他的學(xué)生米奇把和老師的這14堂課的筆記整理出版,書(shū)名就叫《相約星期二》。這本書(shū)引起了全美國(guó)的轟動(dòng),在各大圖書(shū)暢銷榜上停留4年之久,并被翻譯成31種文字在世界流傳。這本小說(shuō)還被改編為電影、話劇以各種形式廣為流傳。人們沒(méi)有忘記莫里?！妒ソ?jīng)》上有段話說(shuō),天下萬(wàn)物都有定期,凡事都有定時(shí),生有時(shí),死有時(shí);哭有時(shí),笑有時(shí);哀慟有時(shí),跳舞有時(shí)……
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一個(gè)真實(shí)的故事：年逾七旬的社會(huì)心理學(xué)教授莫里在一九九四年罹患肌萎性側(cè)索硬化，一年以后與世長(zhǎng)辭。作為莫里早年的得意門(mén)生，米奇在老教授纏綿病榻的十四周里，每周二都上門(mén)與他相伴，聆聽(tīng)他最后的教誨，并在他死后將老師的醒世箴綴珠成鏈，冠名《相約星期二》。
《相約星期二》讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：這本書(shū)內(nèi)容不多，一口氣看完了，很感動(dòng)，流了些眼淚?？吹綍r(shí)候很心痛，一直被教授感動(dòng)著，看完之后稍有空虛，因?yàn)榻淌诘氖澜珉x我太遠(yuǎn)了，只能在夜深人靜的時(shí)候品讀并為止神傷，可是天亮了，傷痛都回來(lái)了，教授在天堂里。無(wú)論如何，看了還是有很大收獲……
相約星期二讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：他說(shuō)：“死亡，是一件令人悲哀的事情，可不幸的活著也同樣讓人悲哀，而許多人并不幸福?！薄拔覀冞^(guò)多的追求物質(zhì)需要，可他們并不能使我們滿足。我們忽視了人與人之間互相愛(ài)護(hù)的關(guān)系基礎(chǔ)，我們忽視了周圍世界。”這是我迄今為止讀過(guò)的最感動(dòng)的一本書(shū)。當(dāng)時(shí)我們心理咨詢班的幾個(gè)好友組織了一個(gè)讀書(shū)會(huì)，那位臺(tái)灣來(lái)的心理咨詢師特地推薦了這本書(shū)作為我們讀書(shū)會(huì)的書(shū)目之一，我們讀過(guò)之后，都被書(shū)中的也是真實(shí)生活中莫里教授的這種勇敢面對(duì)死亡的精神深深感動(dòng)了。
“一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，和一堂人生課”。這句話簡(jiǎn)潔凝練地概括了《相約星期二》的內(nèi)容。此書(shū)的作者是一位年逾七旬、身患絕癥的社會(huì)心理學(xué)教授莫里。
1994年當(dāng)他知道自己將不久于人世時(shí)，與自己的`學(xué)生每個(gè)著名專欄作者米奇·阿爾博姆相約每個(gè)星期二給學(xué)生上最后一門(mén)課，課程的名字是人生，課程共上了十四周，最后一堂是老人的葬禮。老人謝世后，米奇把聽(tīng)課筆記整理出版，定名為《相約星期二》，該書(shū)在世界范圍內(nèi)引起轟動(dòng)，連續(xù)40周名列美國(guó)圖書(shū)暢銷排行榜。人們從書(shū)中讀到了關(guān)于世界語(yǔ)死亡、家庭與感情、金錢(qián)與永恒的愛(ài)等人生永遠(yuǎn)的話題，而我讀到了最深刻的主題—感恩。老莫里面對(duì)死亡，逼視著自己的軀體一步一步走向萎縮、走向消亡。
他并沒(méi)有如其他臨終的老人一樣，或咒罵蒼天，發(fā)泄自己的憤怒與不滿;或面壁哀嘆，讓恐懼與痛苦陪伴著自己早晚人生。他而是勇敢地走向世界，走向自己已離開(kāi)多年的講堂，讓自己的學(xué)生及全世界聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)參透一切的社會(huì)學(xué)家眼中的人生。老人為什么會(huì)有如此健康的心態(tài)?因?yàn)樗谙蛏鐣?huì)感恩。他想告訴正在被名和利所折磨的我們?cè)撊绾螌?duì)待自己的人生。
此時(shí)，莫里老人的雙眼前所未有得明亮，他看破世間紅塵，看透世態(tài)炎涼，看穿人情冷暖，他趕超了時(shí)間和空間，他的心一不是他那病懨懨的身軀所能束縛的，他的心也許早已在宇宙的盡頭翱翔。人之將死，其言也善。莫里死前十四個(gè)星期中給米奇講的話字字珠玉，因?yàn)檫@都是從死神那一點(diǎn)一滴搶來(lái)的。談?wù)撌澜?、自憐、遺憾、死亡、家庭、感情、對(duì)衰老的恐懼、金錢(qián)……老莫里講授的內(nèi)容無(wú)所不包，字字都捶在米奇的心頭，也在拷問(wèn)著社會(huì)文化的良知。
莫里感謝自己曾經(jīng)擁有過(guò)的青春，因而就不再害怕變老與衰亡;莫里感謝自己曾經(jīng)擁有過(guò)的健康，因而就不在抱怨現(xiàn)在病痛的折磨;莫里感謝所擁有的閱歷和學(xué)識(shí)，因而就不在后悔所度過(guò)的光陰……抱著感謝一切的心態(tài)，莫里在病榻上吧世界上最高深的智慧用最具熱情的語(yǔ)氣緩緩道來(lái)。讀了《相約星期二》，我開(kāi)始用感恩的眼光看著周圍的世界。我感謝自己的青春活力，感謝自己學(xué)會(huì)了知識(shí)和能力，感謝身邊的親友所傾注給我的愛(ài)，感謝前人為我們創(chuàng)造了美好的世界……當(dāng)然，我更要感謝在天堂向我們微笑的老莫里，因?yàn)樗袝?huì)了我感恩。
沒(méi)人能否認(rèn)死的必然性，就像沒(méi)人能否認(rèn)地球是圓的一樣。
ALS一種殘酷的絕癥，這種病從腿部神經(jīng)麻痹開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)地向上蔓延，直至使人不能再呼吸時(shí)為止——靈魂將眼睜睜地看著軀體一點(diǎn)點(diǎn)死去。當(dāng)然時(shí)刻還在繼續(xù)，地球還在轉(zhuǎn)，不會(huì)正因一個(gè)人的痛苦而有所改變，陷入黑暗的只有你一個(gè)。莫里教授不甘就這樣枯竭下去直到消亡，他決定勇敢地去應(yīng)對(duì)死亡。在他生命的最后十四個(gè)星期他與米奇一齊探討人生。他們并沒(méi)有說(shuō)多少很深?yuàn)W的東西，只是生活，很真實(shí)，很有好處。(真理其實(shí)都是樸實(shí)而簡(jiǎn)單的!)莫里老人在臨死前還是幽默風(fēng)趣，他不會(huì)自憐自哀，頂多早上醒來(lái)時(shí)想起自己的病流下幾滴眼淚，起來(lái)后就恢復(fù)了活力。書(shū)中并沒(méi)有個(gè)性著重地寫(xiě)莫里是怎樣可憐，更讓人覺(jué)得被人照顧很好，如同回到了出生時(shí)。像孩子那般被關(guān)愛(ài)。莫里老人與米奇的課上充滿了人間溫情，米奇和莫里曾談?shì)喌捷喕剞D(zhuǎn)世，莫里說(shuō)自己想要做一頭羚羊，那么優(yōu)美，那么迅捷。這個(gè)想法和他的身體比起來(lái)是那么格格不入，但這也是有他喜愛(ài)跳舞的因素吧。但是誰(shuí)又能說(shuō)真的有輪回呢?
“死和太陽(yáng)一樣不可直視，盡管掉轉(zhuǎn)頭不去看他，卻還是知道它的存在。”但莫里卻能正視他，他們談?wù)撨z憾談?wù)撍劳?。人都?huì)死，活著的人懼怕死亡，然而死亡來(lái)臨時(shí)又不會(huì)感到痛苦了。在某個(gè)夜晚莫名地?cái)嗔藲?，?huì)有什么痛?留下的只有親人的思念。突然覺(jué)得莫里教授的活著的葬禮是無(wú)比的明智。
中國(guó)人很忌諱談及“死亡”,從而帶來(lái)中國(guó)式教育對(duì)生死、對(duì)生命的關(guān)注的闕如。我將《相約星期二》當(dāng)做一本教育學(xué)書(shū)籍,是因?yàn)槠渲兴枋龅木褪且惶蒙逃n。從中我看到“向死而生”的勇氣和魄力。
還記得14年很是熱鬧了一陣子的冰桶挑戰(zhàn)嗎,從微軟的比爾蓋茨、Facebook的扎克伯格、蘋(píng)果公司的庫(kù)克等科技領(lǐng)袖,擴(kuò)展到政要、明星。一桶冰水當(dāng)頭倒下,澆遍全身,意在喚起大眾對(duì)漸凍人的關(guān)注。漸凍癥即肌萎縮側(cè)索硬化(ALS),是上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷之后,導(dǎo)致包括球部、四肢、軀干、胸部腹部的肌肉逐漸無(wú)力和萎縮。這種病的患者頭腦始終清醒,卻要眼睜睜地看著身體的全部機(jī)能隨肌肉萎縮逐漸喪失,直至呼吸衰竭?！断嗉s星期二》的主角莫里教授就是漸凍癥患者。本書(shū)的主題內(nèi)容不在于得了這種病有多么痛苦,而是一個(gè)人在臨近人生終點(diǎn)時(shí)對(duì)死亡、對(duì)家庭、對(duì)愛(ài)等等重要人生課題的感悟。
余秋雨在這本書(shū)的序言里這樣說(shuō),有一件怪事,就是人人都在苦惱人生,但誰(shuí)也不愿意多談人生。稍稍多談幾句的,一是高中畢業(yè)生,動(dòng)筆會(huì)寫(xiě)“生活的風(fēng)帆啊”之類的句子;二是街頭老大娘,開(kāi)口會(huì)發(fā)“人這一輩子啊”之類的感嘆。兼有人生閱歷和思考水平的人,一般就不談人生了。我曾設(shè)想過(guò),什么樣的人談人生才合適。想來(lái)想去,應(yīng)該是老人,不必非常成功,卻一生大節(jié)無(wú)虧,受人尊敬,來(lái)日無(wú)多,已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的告別意識(shí),因而又會(huì)對(duì)人生增添一種更超然的鳥(niǎo)瞰方位。
這本書(shū)的主角正符合余秋雨的設(shè)定。他叫莫里·施瓦茨,是一名社會(huì)學(xué)教授,年過(guò)七十,患了漸凍癥,醫(yī)生說(shuō)他最多存活兩年。在看得見(jiàn)的死亡面前,人會(huì)怎么繼續(xù)剩下的日子呢?是每天埋怨老天的不公平,痛苦不堪地倒數(shù)日子,還是心灰意冷任自己枯竭下去直到消亡?莫里教授的選擇是接受,勇敢地去面對(duì)死亡。他要把死亡作為他最后的一門(mén)課程,以自身為研究對(duì)象,觀察身上發(fā)生的一切,留待旁人參考,“我已踏上了最后的旅程,我要告訴他們?cè)撛鯓哟螯c(diǎn)行裝”。
在最后的時(shí)刻,莫里不愿意離群索居,渾渾噩噩地等死。他希望同事朋友多來(lái)看望他,給他打電話分享他們遇到的難題,他要證明一件事,來(lái)日無(wú)多和毫無(wú)價(jià)值不是同義詞。他接受了電視臺(tái)的訪問(wèn),和更多人來(lái)分享自己的心路歷程。他的一個(gè)學(xué)生米奇看到了這個(gè)節(jié)目,他曾是莫里的得意門(mén)生,畢業(yè)16年一心追求者世俗意義上的成功,他沒(méi)日沒(méi)夜的工作,采訪各種高端體育賽事和炙手可熱的運(yùn)動(dòng)員。他一直在努力向前,埋頭追逐,但心底有時(shí)卻被迷惘和空虛侵襲。從電視里看見(jiàn)老師,隱藏了多年的感情噴薄而出,他以為遺忘了的時(shí)光其實(shí)一直珍藏在他的心底。
米奇穿越了歲月的煙塵再次握住了他曾經(jīng)非常愛(ài)戴喜歡的老師的手。老師回報(bào)他以熱情的擁抱,并且莫里教授要給自己當(dāng)年的得意門(mén)生上最后一門(mén)課。于是,每星期二,米奇坐飛機(jī)飛行七百英里,趕到莫里的病床前去上課。
這門(mén)課講授了十四個(gè)星期,第一堂課講的就是關(guān)于死亡。這是一個(gè)沉重的話題,尤其是和一個(gè)時(shí)日無(wú)多的絕癥患者來(lái)談?wù)?。而莫里不回?也不故作灑脫,他說(shuō)自己也很恐懼,甚至?xí)鳒I,但只一會(huì)兒,就放到一邊。他說(shuō),我每天問(wèn)自己,我準(zhǔn)備好了嗎,能生而無(wú)悔、死而無(wú)憾嗎?你學(xué)會(huì)了怎樣去死,你也就學(xué)會(huì)了怎樣去活。接下來(lái)的十來(lái)個(gè)星期,他們談了家庭、金錢(qián)、感情、對(duì)衰老的恐懼還有愛(ài)的永恒。而隨著課程的進(jìn)行,莫里的身體狀況也每況愈下。開(kāi)始,他們還可以在書(shū)房上課,莫里可以大聲說(shuō)笑,隨意做手勢(shì)表達(dá)感情,還能吃自己喜歡的意大利菜。而后來(lái),他的手都抬不過(guò)胸口,只能吃流食,躺在床上再也站不起來(lái)坐不了了。漸凍癥,如同一支點(diǎn)燃的蠟燭,它一點(diǎn)點(diǎn)融化人的神經(jīng),使軀體變成一堆蠟。通常它從腿部開(kāi)始,然后慢慢向上發(fā)展。等病人不能控制大腿肌肉時(shí),就無(wú)法再站立起來(lái)。等控制不了軀干的肌肉時(shí),便無(wú)法坐直。最后,病人全身癱軟,只能通過(guò)插在喉部的一根管子呼吸,而你清醒的神志則被禁錮在一個(gè)軟殼內(nèi)?；蛟S你還能眨眨眼睛,動(dòng)動(dòng)舌頭,就像科幻電影里那個(gè)被冰凍的怪物一樣,但連最隱私的擦鼻涕上廁所之類的事情都沒(méi)有辦法去完成了。
面對(duì)這種種折磨和難堪,莫里卻以常人無(wú)法想象的達(dá)觀平靜面對(duì)。他幽默地說(shuō),我感覺(jué)到了依賴別人的樂(lè)趣,就像回到了嬰兒期,有人給你洗澡,有人抱你,有人給你擦洗、有人按摩時(shí)我感到是一種享受。莫里的身體病了,但他的心卻依然火熱。他比以前更有同情心,更有責(zé)任感,他會(huì)為遠(yuǎn)在別國(guó)的遇難者留下同情的淚水,會(huì)熱情周到地接待來(lái)訪者,給來(lái)信求助的人解答疑問(wèn),他像蠟燭努力燃盡最后的熱量照耀出一片光亮。他說(shuō),這疾病一直敲打我的靈魂,但它奪不走它。病魔可以?shī)Z去我的軀體,但無(wú)法奪去我的靈魂。莫里給學(xué)生上的最后一堂課是葬禮。他葬在了一棵樹(shù)旁,可以俯視到一個(gè)水池。他在課堂上說(shuō)的最后一句話是,死亡終結(jié)了生命,但沒(méi)有終結(jié)感情的聯(lián)系。他認(rèn)為只要彼此有愛(ài),記憶會(huì)一直存在,你就仍然是活著的。
他的學(xué)生米奇把和老師的這14堂課的筆記整理出版,書(shū)名就叫《相約星期二》。這本書(shū)引起了全美國(guó)的轟動(dòng),在各大圖書(shū)暢銷榜上停留4年之久,并被翻譯成31種文字在世界流傳。這本小說(shuō)還被改編為電影、話劇以各種形式廣為流傳。人們沒(méi)有忘記莫里?！妒ソ?jīng)》上有段話說(shuō),天下萬(wàn)物都有定期,凡事都有定時(shí),生有時(shí),死有時(shí);哭有時(shí),笑有時(shí);哀慟有時(shí),跳舞有時(shí)……
在病中，他很幽默，還常拿自己的生命來(lái)開(kāi)玩笑，“當(dāng)你躺在床上時(shí)，你就是個(gè)死人”，“相愛(ài)或死亡”，“一旦你學(xué)會(huì)了死，也就學(xué)會(huì)了怎樣去活”。這幾句堪稱經(jīng)典的語(yǔ)句在無(wú)聲地講述莫里教練在人生的最后時(shí)刻所獲得的感受。那么我就想，如果把你的每一天都當(dāng)成你生活中的最后一天，你就會(huì)萬(wàn)分地珍惜它，一個(gè)身患重病的老人，如果有一個(gè)完美健康的一天，他肯定會(huì)去發(fā)奮實(shí)現(xiàn)自己的理想，而莫里教練卻選取了“一個(gè)有甜面包圈和茶的早餐，去游泳，和朋友共進(jìn)午餐，然后去公園散步，在晚上享用意大利面，之后跳舞，最后才回家，美美地睡上一覺(jué)，這樣平凡的一天，他從中得到了常人也許無(wú)法得到的快樂(lè)和愉悅。由此我深知，人生，是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的課。懶惰的，勤奮的，誰(shuí)都無(wú)法給自己一個(gè)滿意的答券，正因，無(wú)論你怎樣度過(guò)，都或多或少留有遺憾，而為這張券子寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)的人————是你自己。（因此，自己才是人生的主宰！）
這本書(shū)內(nèi)容不多，一口氣看完了，很感動(dòng)，流了些眼淚?？吹綍r(shí)候很心痛，一直被教授感動(dòng)著，看完之后稍有空虛，因?yàn)榻淌诘氖澜珉x我太遠(yuǎn)了，只能在夜深人靜的時(shí)候品讀并為止神傷，可是天亮了，傷痛都回來(lái)了，教授在天堂里。無(wú)論如何，看了還是有很大收獲……死亡，是一件令人悲哀的事情，可不幸的活著也同樣讓人悲哀，而許多人并不幸福。我們過(guò)多的追求物質(zhì)需要，可他們并不能使我們滿足。我們忽視了人與人之間互相愛(ài)護(hù)的關(guān)系基礎(chǔ)，我們忽視了周圍世界。這是我迄今為止讀過(guò)的最感動(dòng)的一本書(shū)。
寒假很快就過(guò)去了，閑暇之余我閱讀完了《相約星期二》這本書(shū)，讀完之后細(xì)細(xì)的回味著這本書(shū)的每一個(gè)章節(jié)，余味無(wú)窮，感觸頗多。這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事，書(shū)中的主人翁是一個(gè)年逾七旬的社會(huì)心理學(xué)教授莫里，在一九九四年罹患肌萎性側(cè)索硬化以后，作為莫里早年的得意門(mén)生米奇，在得知他的恩師的病情之后，便和老教授約定，每周二都上門(mén)與他相伴，聆聽(tīng)他最后的教誨，并在他死后將老師的醒世箴綴珠成鏈，冠名《相約星期二》。 《相約星期二》的作者米奇·阿爾博姆是美國(guó)著名作家、廣播電視主持人，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，與恩師“相約星期二”的經(jīng)歷不啻為一個(gè)重新審視自己、重讀人生必修課的機(jī)會(huì)。這門(mén)人生課震撼著作者，也藉由作者的妙筆，感動(dòng)整個(gè)世界。本書(shū)在全美各大圖書(shū)暢銷排行榜上停留四年之久，被譯成包括中文在內(nèi)的三十一種文字，成為近年來(lái)圖書(shū)出版業(yè)的奇跡。我想這本書(shū)之所以能引起這么大的轟動(dòng)效應(yīng)，這和老教授給學(xué)生上課的內(nèi)容是分不開(kāi)的，因?yàn)槔辖淌谠诿總€(gè)星期二給他的得意門(mén)生講授的內(nèi)容是討論：“生活的意義”，他要把死亡作為他最后的一門(mén)課程，作為他生活的主要課題，因?yàn)槊總€(gè)人都要經(jīng)歷死亡這一過(guò)程，他要讓自己的死亡有所價(jià)值，他讓別人去研究他緩慢而耐心的死亡過(guò)程，他要讓別人觀察在他的身上所發(fā)生的一切。而要做
我不敢說(shuō)我讀懂了這本書(shū)，就像我不敢說(shuō)我懂得如何去生活。
生活的感受是什么呢，我們又究竟一直在追求著什么呢，什么讓我們的生活和生命變得有價(jià)值有意義呢。一切的答案就來(lái)源于一個(gè)字，愛(ài)。相愛(ài)或者死亡。當(dāng)一個(gè)垂垂暮已的老者以祥和的心態(tài)面對(duì)死亡的時(shí)候，仿佛他已然看透了生命的真諦。癌癥使他的身體漸漸失去自覺(jué)，他從失去熱愛(ài)的舞蹈和出門(mén)倒垃圾到失去自己上廁所的隱私到失去進(jìn)食到失去語(yǔ)言到失去呼吸。可敬的是，莫里老爺爺一直在改變自己，一直在詮釋愛(ài)與被愛(ài)的意義，即內(nèi)心祥和的感受來(lái)源于愛(ài)，給予，奉獻(xiàn)于周邊的人和事。老爺爺是一種超脫自我的感受，即每當(dāng)自怨自艾之時(shí)，他會(huì)告訴自己，這是悲傷的情緒，好了，我真實(shí)體驗(yàn)過(guò)了，也接受了他，現(xiàn)在我要超脫他。莫里老爺爺一直想告訴我們創(chuàng)造自己的文化，即你覺(jué)得什么對(duì)你是重要的，而不是整個(gè)社會(huì)和文化要求你應(yīng)該怎樣去做。試想抽身事外，這一切真的是我想要的嗎？我一直追求的真的是有意義的嗎?當(dāng)然，心境也和境遇有關(guān)，你不能強(qiáng)求每一個(gè)深陷痛苦當(dāng)中的人都能像莫里老爺爺那樣懂得愛(ài)與被愛(ài)的意義。如何處理親情、愛(ài)情、友情永遠(yuǎn)是永恒的話題。你很難相信莫里老爺爺在享受這他人生的最后一個(gè)階段，他仍在努力幫助別人，這讓他感受到愛(ài)與被愛(ài)的溫暖，他像個(gè)孩子般的去享受身邊人的照顧，感受著微風(fēng)與落葉，感受著面前那扇窗子，那扇窗子已然不是常人眼中普通的窗子了。捫心自問(wèn)，我們真的做到熱愛(ài)生活了嗎?做到了每天打開(kāi)窗子認(rèn)真感受自然的風(fēng)景了嗎?多么微妙的感受。老爺爺?shù)哪怪俱懯?一個(gè)永遠(yuǎn)的教師。
愿我能全身心接納自己，感受自己愛(ài)自己，從而做到全身心愛(ài)別人愛(ài)周圍的人或事。已經(jīng)有多少人能做到面對(duì)一個(gè)人的時(shí)候全身心的投入到他人身上了呢?即全身心的相處。莫里老爺爺彌留之際，身邊照顧他的管家們都暗嘆，天啊，太可怕了，他是這么的可愛(ài)。這就是愛(ài)與被愛(ài)的力量。
我每天入睡的時(shí)候死去，第二天清晨又活了過(guò)來(lái)。每天都是一個(gè)全新的開(kāi)始，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?duì)待她。
清明下鄉(xiāng)給奶奶上墳，看著周圍的樹(shù)木，青草，斜坡，腦海中驀然跳出了一個(gè)名字——莫里。
是的，莫里，一個(gè)社會(huì)學(xué)教授！在異國(guó)他鄉(xiāng)，在幾乎是同樣的境地里，安葬著一個(gè)平凡而偉大的靈魂，他震撼了我，讓我不得不用著零星的時(shí)間一遍一遍地去讀他，去回放他，回放那不斷被病魔吞噬的軀體，回放他在生命走向盡頭前的那特殊的課堂，回放那一句句洗滌人心靈的話語(yǔ)。
《相約星期二》，是命運(yùn)的相約，是靈魂的相約，是關(guān)于生和死的相約，更是生命價(jià)值觀的一次真誠(chéng)的直白。
我知道，蕓蕓眾生中的我們，至今仍在追求的很多東西正是莫里教授所摒棄的。家庭的不幸、命運(yùn)的摧殘沒(méi)有泯滅他對(duì)"善良、尊重、友愛(ài)"的執(zhí)著，他堅(jiān)信"愛(ài)能贏天下。愛(ài)永遠(yuǎn)是勝者。"
相愛(ài)或者死亡。愛(ài)是他靈魂的主旋律。他不愿意為死亡涂抹胭脂。面對(duì)死亡，面對(duì)種種不幸，他克服了常人最難做到的事：與生活講和。原諒自己，原諒他人。他盡可能的給予他人應(yīng)該給予的東西，他認(rèn)為，能給予表明自己還活著！活著，不給予，過(guò)的只是行尸走肉般的生活，生命就失去了意義。
他用生命的最后十三天，和米奇相約星期二，用自身的病痛和艱難以及對(duì)人生的感悟，教授完了十三節(jié)關(guān)于"活著的意義"這門(mén)課程。他的眼角也有淚，因?yàn)橥闯?，他清楚地知道，生命留給他的日子不多了；他的臉上總掛著微笑，即使連"擦屁股"這樣是事情也需要依賴他人時(shí)，他也會(huì)提示自己像嬰兒般去享受；他的嘴邊流出的是在米奇看來(lái)的一種苦澀的幽默，這種幽默常常化解尷尬，讓他與人交流的時(shí)候多一份和諧，乃至感動(dòng)。他敢于直播死亡，直播衰竭。他知道，"夜線"節(jié)目是利用他增加戲劇的效果，但他選擇的是讓步，因?yàn)檫@樣的直播會(huì)把他的信息帶給數(shù)以萬(wàn)計(jì)的觀眾。他的讓步，會(huì)讓更多的人去思考生命，思考死亡，思考人生的價(jià)值。
與生活講和，心態(tài)才會(huì)平和。與生活講和，你才會(huì)不為名利所煩惱，才不會(huì)整天患得患失，你才能專注建立自己的文化，全身心地去愛(ài)和尊重。"我在和你說(shuō)話，我想的只有你。"
莫里教授，一個(gè)終生的教師！愛(ài)是永恒的感情，即使他離開(kāi)了人世，但他永遠(yuǎn)活在讀者的心里。
生命應(yīng)該存在的價(jià)值和意義
“一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，和一堂人生課”。這是寫(xiě)在《相約星期二》封面的一句話，這句話精簡(jiǎn)但卻有內(nèi)容，引起了我的好奇心。書(shū)中講述的是一個(gè)老教授莫里，知道自己得了絕癥后，在生命最后的一段時(shí)間里，他與他的學(xué)生米奇約定每周星期二上一堂人生課，直到老莫里離開(kāi)?！罢n堂上不需要書(shū)本，不打分?jǐn)?shù)，也沒(méi)有成績(jī)，但討論的題目很多，涉及的愛(ài)情、工作、社會(huì)、年齡、原諒以及死亡……”老莫里的談話平和、親切、幽默，他對(duì)他即將死去直言不諱，讓人敬佩不已。如果還有一個(gè)完全健康的一天，你會(huì)做什么？這是學(xué)生在教授臨終前幾天提的一個(gè)問(wèn)題。教授想來(lái)想去，最滿意的安排竟然是這樣的：“早晨起床，晨練，吃一頓可口的，有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請(qǐng)朋友們共進(jìn)午餐，一次只請(qǐng)一兩個(gè)，可以談他們的家庭，談他們的問(wèn)題，談彼此的友情。然后會(huì)去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥(niǎo)，盡情地享受久違的大自然。晚上，一起去飯店享用上好的意大利面食，剩下的時(shí)間就用來(lái)跳舞。教授說(shuō)，我會(huì)跟所有的人跳，直到跳得精疲力竭。然后回家，美美地睡上一個(gè)好覺(jué)?！蹦镒詈蟮脑竿谖覀兛磥?lái)是很容易實(shí)現(xiàn)的，我們每天過(guò)的不正這樣平凡的一天嗎？而對(duì)莫里來(lái)說(shuō)就是這么平凡的一天卻是最完美、最美好的一天。人在健康活著的時(shí)候，每天都在做著自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好而奢華的夢(mèng)，或許是住上小別墅，開(kāi)上寶馬車，或許是世界環(huán)游，或許是功成名就……就在我們每天在忙于追夢(mèng)的時(shí)刻，時(shí)間已經(jīng)悄然從身邊溜走而自己卻渾然不覺(jué)。我想莫里教授也不例外，所以在生命垂危的時(shí)刻才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了美好的每一天。
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昨天晚上，我看了電影《閃閃的紅星》。主人公是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，名叫潘冬子。他聰明伶俐，機(jī)智勇敢。
自從爸爸從帽子上摘下一顆紅星送給潘冬子后，紅星一直在指引潘冬子的方向。他和什么爺爺一起掀翻了吊橋，切斷了敵人的退路山上十分缺鹽，他運(yùn)用自己的智慧，巧妙的把鹽化成水運(yùn)上了山；他巧妙的送出了情報(bào)，幫助紅軍打敗敵人；他潛入米號(hào)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一刀砍死了胡漢山。
雖然戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙已經(jīng)煙消云散，但潘冬子殺害胡漢山的場(chǎng)景依然出現(xiàn)在我面前。我們也要和潘冬子一樣，聽(tīng)黨的話跟黨走。我們還要學(xué)潘冬子，不屈不饒，自強(qiáng)不息。
因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，他為了智慧和勇氣與白狗子戰(zhàn)斗；因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，他可以不顧生命危險(xiǎn)深入敵營(yíng)；因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，他最終成為一名紅軍戰(zhàn)士。
我們也應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)盡我們所能。不一定非得是大事，即使只是小事，也能積少成多，貢獻(xiàn)自己的力量。我要好好學(xué)習(xí)，為科技興國(guó)打好基礎(chǔ)。
新華中學(xué) 2013級(jí)9班李照源
《閃閃的紅星》這本書(shū)講述了少年潘冬子在逆境中從一個(gè)兒童成長(zhǎng)為一個(gè)合格的紅軍戰(zhàn)士的故事。
潘冬子出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，是一個(gè)天真活潑的孩子。平日里，他幫助紅軍站崗守望，每天與父母團(tuán)聚。雖然他生活貧困，但他很快樂(lè)。
但不久前，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，潘冬子的父親隨紅軍離開(kāi)了家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)村惡霸胡漢三便東山再起，瘋狂反撲。為了保護(hù)村民的安全，潘冬子的母親被胡漢山等人活活燒死。
憤怒的潘冬子沒(méi)有因?yàn)槭ビH人而失去信心。在他父親宋的指導(dǎo)下，他與敵人單獨(dú)作戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)，胡漢三為了阻止紅軍吃上生命中必不可少的鹽，便封鎖了上山的路，潘冬子靈機(jī)一動(dòng)，把討來(lái)的鹽用河水融化掉，倒在自己的衣服里，成功的把鹽帶上了山，使紅軍戰(zhàn)士保存了體力，讓敵人的封山行動(dòng)失敗。
潘冬子在與敵人的斗爭(zhēng)中長(zhǎng)大，最終成為一名合格的紅軍戰(zhàn)士。
讀完這本書(shū)，書(shū)中描述的一些事情有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得有點(diǎn)不可思議。在過(guò)去，鹽是稀缺的？現(xiàn)在，我們有各種各樣的魚(yú)、肉、蛋和牛奶。那我們?cè)趺磿?huì)缺鹽呢？但我們很難意識(shí)到今天來(lái)之不易的美好生活。這是無(wú)數(shù)潘冬子和父母的血脈和生命。所以我們應(yīng)該懂得珍惜它。
我們正處在一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、生活更美好的時(shí)代。雖然現(xiàn)在生活很好，但我們?nèi)匀恍枰ぷ?，?guó)家需要富強(qiáng)，民族需要振興。我們必須努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。只有這樣，才能不辜負(fù)老一輩革命家的期望！
“要想勝利不能靠等，要去斗！”讓我們用潘東子的這句話做為我們的座佑銘，共同攜起手來(lái)，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為了祖國(guó)燦爛的未來(lái)共同奮斗吧！
這本書(shū)是由當(dāng)代作家李心田爺爺寫(xiě)的，他是江蘇人。《閃閃的紅星》是他的杰作之一。
本文講述了一個(gè)叫潘冬子的孩子從一個(gè)孩子成長(zhǎng)為光榮的解放軍戰(zhàn)士的故事：因?yàn)榈刂鞯膭兿鳎约?*對(duì)人民的壓迫。這種社會(huì)不斷逼迫窮人們。
冬子爸爸為此參加赤衛(wèi)隊(duì)，將大壞蛋地主胡漢三捉了起來(lái)，可以不小心讓他給跑了。后來(lái)，冬子爸爸跟著紅軍走了。在這期間地主管們又東山再起了，瘋狂反撲，冬子?jì)寢屢矇蚜覡奚?，冬子轉(zhuǎn)到了宋大爹家，可宋大爹不幸**，冬子這棵革命幼苗，再次轉(zhuǎn)到了茂源米店，可是米點(diǎn)的沈老板是個(gè)不折不扣的奸商，他不但往米里面塞沙子，還抬高米價(jià)。
不久就和已經(jīng)投靠日本的胡漢三搭上關(guān)系，冬子又巧妙地應(yīng)付了胡漢三然后在米店里放了一把憤怒的火，可惜沒(méi)把胡漢三那走狗燒死。后來(lái)，冬子被好心的姚公接受了。在姚公的幫助下，冬子長(zhǎng)大了，成為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士?；氐郊抑?，正好趕上抓住胡漢山，冬子沖到前面，勇敢地抓住了胡漢山。
最后胡漢三終于死在了正義的腳下。
贊揚(yáng)了，那時(shí)的革命戰(zhàn)士們，大智大勇，無(wú)謂艱辛，勇于奮斗的精神，是他們?yōu)槲覀冮_(kāi)辟出了新的未來(lái)，是他們?yōu)槲覀兇虺隽巳缃竦拿篮?/p>
正如歌中所唱：紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代。對(duì)，是黨，是共產(chǎn)黨
他們帶給我們中國(guó)的美麗，他們給予我們無(wú)限的關(guān)懷！所以我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去報(bào)答祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛p>
《閃閃紅星》描寫(xiě)了一個(gè)紅軍戰(zhàn)士的孩子潘冬子在紅軍北上抗日這種白色恐怖下的艱苦經(jīng)歷和斗爭(zhēng)生活。潘冬子的父母都是紅軍，但他的媽媽在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲了，他的爸爸去了四川打“白狗子”，最后，他們父子倆團(tuán)團(tuán)圓圓地過(guò)上了好日子。
我特別佩服潘冬子，因?yàn)樗麣v經(jīng)千辛萬(wàn)苦，加入了紅軍。他跟著爺爺去到另一個(gè)地方，做雜工，順著打聽(tīng)消息。最后打聽(tīng)到了危害他媽媽的**，然后一把火給燒掉了他的屋子。
小冬子協(xié)助農(nóng)民奪得了白米，使大眾能得到溫飽。
我也特別佩服小冬子的母親，她在敵人的威脅下仍然不屈，忠于共產(chǎn)黨和人民群眾。她入黨的第一天就死了。對(duì)群眾和共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，這是多么大的損失??！
看著潘冬子，對(duì)比起我們，我們真是“身在福中不知?！毖剑∷詈蠼K于在期待的世界中成了小紅軍戰(zhàn)士。
我們也應(yīng)該向潘冬子學(xué)習(xí)，一個(gè)機(jī)警、聰明、勇敢的小男孩，珍惜我們的青春。否則，我們老了才有成就，即時(shí)候悔來(lái)不及。讀了《閃閃紅星》，我覺(jué)得它對(duì)青少年們具有很大的鼓舞力量和深遠(yuǎn)的教育意義。
《閃閃紅星》讀后感
《閃閃紅星》描寫(xiě)了一個(gè)紅軍戰(zhàn)士的孩子潘冬子在紅軍北上抗日這種白色恐怖下的艱苦經(jīng)歷和斗爭(zhēng)生活。潘冬子的父母都是紅軍，但他的媽媽在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲了，他的爸爸去了四川打“白狗子”，最后，他們父子倆團(tuán)團(tuán)圓圓地過(guò)上了好日子。
我特別佩服潘冬子，因?yàn)樗麣v經(jīng)千辛萬(wàn)苦，加入了紅軍。他跟著爺爺去到另一個(gè)地方，做雜工，順著打聽(tīng)消息。最后打聽(tīng)到了危害他媽媽的**，然后一把火給燒掉了他的屋子。
小冬子協(xié)助農(nóng)民奪得了白米，使大眾能得到溫飽。
我也特別佩服小冬子的母親，她在敵人的威脅下仍然不屈，忠于共產(chǎn)黨和人民群眾。她入黨的第一天就死了。對(duì)群眾和共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，這是多么大的損失?。?/p>
看著潘冬子，對(duì)比起我們，我們真是“身在福中不知福”呀！他最后終于在期待的世界中成了小紅軍戰(zhàn)士。
我們也應(yīng)該向潘冬子學(xué)習(xí)，一個(gè)機(jī)警、聰明、勇敢的小男孩，珍惜我們的青春。否則，我們老了才有成就，即時(shí)候悔來(lái)不及。讀了《閃閃紅星》，我覺(jué)得它對(duì)青少年們具有很大的鼓舞力量和深遠(yuǎn)的教育意義。
“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代……”這是一首膾炙(kuài zhì)人口的兒歌，它是電影《閃閃的紅星》的主題歌。
《閃閃的紅星》描寫(xiě)了一個(gè)紅軍戰(zhàn)士的孩子潘冬子在紅軍北上抗日這種白色恐怖下的艱苦經(jīng)歷和斗爭(zhēng)生活。地主的削剝、欺壓，以及官逼民反不斷地逼迫窮人們。冬子的爸爸由此參加赤衛(wèi)隊(duì)，將大地主胡漢三抓獲，卻不慎讓他逃走了。
后來(lái)，第五次反戰(zhàn)失敗了。紅軍長(zhǎng)征期間，冬子的父親跟隨紅軍。當(dāng)紅軍剛剛走上長(zhǎng)征的道路時(shí)，那些地主官“兇相畢露”，冬子的媽媽被胡漢三火燒，英勇地犧牲了，冬子便轉(zhuǎn)移到了宋大爹家。胡漢山又加入了日本人的行列。白狗和黃狗混在一起。他們更加殘酷地迫害窮人。他們的手上沾滿了革命戰(zhàn)士的鮮血。宋大島因掩護(hù)冬子被捕。革命苗子冬子又被調(diào)到茂源米店。
可是，米店的沈老板卻是一個(gè)不折不扣的奸商。他不但往米里摻沙子，還囤積居奇，抬高米價(jià)。為了不讓?xiě)嵟母F人們買米，就勾結(jié)官府，結(jié)果，在這些“奸細(xì)”的手槍下，一個(gè)可憐、饑餓的孩子被子彈活活打死……不久，沈老板又勾結(jié)上了胡漢三，冬子巧妙地應(yīng)付了胡漢三，然后在米店里放了一把憤怒的火焰，可惜卻沒(méi)有燒死這走狗胡漢三。
我特別佩服潘冬子，因?yàn)樗麣v經(jīng)許多艱難困苦，加入了紅軍。我也特別佩服冬子的母親，她在敵人的威脅下仍然不屈，忠于共產(chǎn)黨和人民群眾。她入黨的第一天就死了！
看著潘冬子，比起自己，我們真是“身在福中不知?！毖剑?/p>
我們也要向潘冬子這位機(jī)警、聰敏、勇敢的小男孩學(xué)習(xí)，要珍惜青春，否則，到老的時(shí)候才一事無(wú)成，就算是后悔也來(lái)不及了。讀了《閃閃紅星》，我覺(jué)得它對(duì)青少年們具有很大的鼓舞力量和深遠(yuǎn)的教育意義。
“要想勝利不能靠等，要去斗”！同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。讓我們攜起手來(lái)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為祖國(guó)的美好未來(lái)而奮斗！
贊揚(yáng)了，那時(shí)的革命戰(zhàn)士們，大智大勇，無(wú)謂艱辛，勇于奮斗的精神，是他們?yōu)槲覀冮_(kāi)辟出了新的未來(lái)，是他們?yōu)槲覀兇虺隽巳缃竦拿篮?/p>
正如歌中所唱：紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代。對(duì)，是黨，是共產(chǎn)黨
他們帶給我們中國(guó)的美麗，他們給予我們無(wú)限的關(guān)懷！所以我們應(yīng)該懷著感恩的心報(bào)答祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛！
在今年寒假里，我讀了李心田爺爺?shù)闹鳌堕W閃的紅星》。看了這本書(shū)以后，我的感想很多，受到的教育也很大。潘冬子的形象，給我留下了深刻的印象。
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。潘冬子和他的家人都是革命家。因?yàn)榕硕邮歉锩暮蟠?，所以被反?dòng)派胡漢三追殺。他經(jīng)過(guò)了很多很多的地方，有很多時(shí)候會(huì)失去信心，可每當(dāng)他看到那顆爸爸留下來(lái)的閃閃的紅星時(shí)，就會(huì)想起只要一直往北方走，就一定能找到他爸爸潘行義。
潘冬子幾次與大土豪胡漢三面對(duì)面，但他從來(lái)都不害怕，他這樣堅(jiān)持了十五年，在一次偶然的機(jī)會(huì)讓他當(dāng)上了解放軍。
我最喜歡書(shū)中的一個(gè)故事叫火燒胡漢三。潘冬子在米店當(dāng)學(xué)徒時(shí)，曾被胡漢山撞倒，幾乎認(rèn)出來(lái)。潘冬子巧妙地對(duì)付了胡漢山，然后在米店放火。不幸的是，他沒(méi)有燒死胡漢山，這只跑狗。
潘冬子別無(wú)選擇，只能離開(kāi)米店，但他不知道該去哪里。最后，他去了延安，一個(gè)北方的城市。
我特別敬佩潘冬子，是因?yàn)樗麣v經(jīng)千辛萬(wàn)苦，才加入到紅軍行列。我們應(yīng)該向一個(gè)勇敢機(jī)智的小男孩潘冬子學(xué)習(xí)，珍惜我們的青春。但在我們的生活中像潘冬子這樣的人已經(jīng)很少了。
因?yàn)榇蠹叶荚诟改傅哪鐞?ài)中長(zhǎng)大，被父母視為“掌上明珠”。今后，我也要像潘冬子一樣，成為一個(gè)遇到困難永不放棄的人。如果我只是因?yàn)檫@么一點(diǎn)困難而放棄，那么一個(gè)活著的人就等于沒(méi)有自己的精彩故事。
觀《閃閃的紅星》有感-
高爾基曾說(shuō)過(guò)：孩子的天性是追求卓越非凡的東西。在那個(gè)受苦受難的時(shí)代，許多孩子在本應(yīng)留在父母懷抱的年齡被迫走上革命道路。
《閃閃的紅星》主要講述了在革命紅色搖籃江西柳溪的山村里，居住著幾十戶貧苦人家。他們受盡了惡霸胡漢三的盤(pán)剝和欺壓，饑寒交迫，生活在水深火熱之中！年僅八歲的潘冬子就是窮苦人家一個(gè)普通的孩子，他和小伙伴椿伢子天天眺望南山盼望著當(dāng)了紅軍的爸爸早日打到柳溪，除掉胡漢三，為被胡漢三殘害的奶奶和伢子?jì)寛?bào)仇。
小紅軍潘冬子做了很多革命工作。父親從延安回來(lái)后，他和父親一起走上抗日戰(zhàn)線，開(kāi)始了新的激情。
在那個(gè)受苦受難的時(shí)代，許多孩子在本應(yīng)留在父母懷抱的年齡被迫走上革命道路。正像《核桃的秘密》中女醫(yī)生所說(shuō)的那樣：唉！
戰(zhàn)爭(zhēng)中，這么小的孩子離開(kāi)了父母，從山東到山西，還有這么長(zhǎng)的路要走。日本鬼塔，封鎖溝渠，爬山涉水。像成年人一樣，她從槍眼里鉆了出來(lái)
我們現(xiàn)在的生活和那個(gè)時(shí)候相比是多么幸福啊！住的是樓房，衣服是各種各樣的，壞了還可以買新的，出行都有車，道路也都是柏油路，肉之類的幾天吃一次，米飯更是天天吃，水果也是想吃就買，就怕你不吃，玩具也是多種多樣，在電子產(chǎn)品日益風(fēng)靡的今天，就算沒(méi)人也照樣能玩得有滋有味。
珍惜幸福是一種態(tài)度。我們今天的幸福生活，是那些革命英雄拋頭顱灑熱血的結(jié)果。有這樣一位偉革命作出了巨大貢獻(xiàn)的偉人。他愿意穿上補(bǔ)好的衣服，用省下來(lái)的錢(qián)給士兵們買米。
我們根據(jù)您的需求特意編寫(xiě)了一篇題為“《我與地壇》讀后感”的文章。沉浸在書(shū)籍的海洋中，是很愉快的事情，讀一讀作者的作品，我們不僅能收獲知識(shí)，更能得到關(guān)于人生的啟示。?讀后感是我們和書(shū)籍之間的對(duì)話和溝通。如果你認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)不要忘記把它分享給你的朋友們！
我與《我與地壇》
西安愛(ài)知中學(xué)2021屆17班王欣然
我記得我第一次看到史鐵生的作品是。我爬上椅子，看到一本極舊的初中語(yǔ)文課本擺在桌上，便不禁翻開(kāi)，一下子翻到了《秋天的懷念》。讀完后，不受控制得哭了出來(lái)。
那時(shí)，我并不知什么是史鐵生，什么是《秋天的懷念》，什么是生與死的思考。珊珊覺(jué)得兒子失去母親和母親跟兒子道別是很痛苦的。這孩子真可憐，還坐在輪椅上。也許那時(shí)的哭就是憐憫吧，我沒(méi)體會(huì)到生命，也沒(méi)體會(huì)到死亡。
我正式讀《我與地壇》時(shí)，是兩三年前的時(shí)候了，我有了一點(diǎn)思想，也在思考生與死。我問(wèn)媽媽為什么活呢？人生既苦又短有那么多煩心事。
媽媽卻告訴我，她的生命負(fù)有責(zé)任，她要照顧姥姥、姥爺，還要撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。她現(xiàn)在因這兩件事活著，若死了，便沒(méi)盡到責(zé)任。我不解了，一個(gè)生命活著的信念竟像馬套在車上一樣毫無(wú)自由，但卻無(wú)法反駁這看似“無(wú)道理”的理由。
于是，我開(kāi)始讀《我與地壇》了，讀了一段便哭了，一直哭到讀完文章。殘疾史鐵生的失魂落魄緩緩埋入我心中。他母親出現(xiàn)了。兒子走后，她一動(dòng)不動(dòng)地站著，想著兒子，想著兒子的未來(lái)，想著兒子的今天。她擔(dān)心她掙扎的兒子。
她不想兒子生病，更不想看到他放棄生命。作為母親，她真的能改變什么嗎？她仍然做著該做的所有事，沒(méi)放棄，努力著。
實(shí)在等不下去了，兒子究竟怎么樣，他到地壇了沒(méi)？情緒是否惡化？于是偌大的園子里，不知母親走過(guò)多少焦灼的路。
這是一個(gè)平凡的母親，但母親永遠(yuǎn)不會(huì)平凡。
在一次談話中，聊到了《我與地壇》。我說(shuō)：“我有一次在家哭了，是因?yàn)槲铱吹搅耸疯F生所說(shuō)的’有過(guò)車轍的地方，就有母親的腳印……’我感到我在一些事上不聽(tīng)母親的話，給母親帶來(lái)了麻煩……”說(shuō)著我又哭了，我真的哭了出來(lái)，好像心中什么東西被點(diǎn)燃了，那火撲不滅，火苗在大腦里一蹦一蹦的，淚水不住地涌出來(lái)。
那時(shí)，我不小了，不是孩子那樣說(shuō)哭就哭，也能勉強(qiáng)控制情緒，但是《我與地壇》總有一種讓我哭的東西，也許就是母親吧。史鐵生沖母親喊：“我可活什么勁”是有原因的，原因不在他。
而我和母親的爭(zhēng)吵，無(wú)一不是我的過(guò)錯(cuò)，而我總喜歡蒼白地狡辯。
很是奇怪，為什么《我與地壇》成為了我的淚點(diǎn)。是對(duì)生命的感悟嗎？但這需要冷靜的思考?？薜那榫w波動(dòng)很大，不平靜。
那又是為什么？現(xiàn)在，我猜應(yīng)該是對(duì)母親的愧疚。當(dāng)我看到史鐵生理解母親時(shí)的悔恨時(shí)，我感到和母親在一起的時(shí)候有一種緊迫感。
當(dāng)我們看到母愛(ài)的價(jià)值、無(wú)私、寬容和關(guān)愛(ài)時(shí)，不禁要反思我們的行為給母親帶來(lái)的是多么的憂慮、悲傷和沮喪。
也許我已經(jīng)長(zhǎng)大了，但當(dāng)我哭的時(shí)候，我還是個(gè)犯錯(cuò)的孩子?，F(xiàn)在我知道哭沒(méi)用了。我應(yīng)該做點(diǎn)什么。不要讓等待變成遺憾。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們繼續(xù)思考生存、死亡和生命。
《我與地壇》共有5篇讀后感范文
抓住幸福——《我與地壇》讀后感
高一（9）班湯思琦
在我看來(lái)，這篇文章是作者寫(xiě)給他一生的一封感謝信。他試圖通過(guò)這篇文章來(lái)回顧自己的過(guò)去，特別是在雙腿殘疾、那些艱難歲月、身邊的人或事之后。作者是幸運(yùn)的人，當(dāng)時(shí)的情景很容易就可以聯(lián)想到，二十出頭的青年，意氣風(fēng)發(fā)，正是大展才華，揮灑青春的年紀(jì)，就這樣癱了，出行不方便那到是次要，而在內(nèi)心的憤慨與寂寥是常人無(wú)法體會(huì)的，于是他暴戾，陰郁。
然而，他的頭腦還是清醒的，他努力的克制自己，于是他遇到了地壇，也可以說(shuō)是地壇找到了他，亙古不變的景象轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的震撼，遍地的蕭條，卻讓內(nèi)心孤獨(dú)的他找到了心靈的家園，于是他愛(ài)上了這里，這里的一切仿佛是專門(mén)為他設(shè)計(jì)的，寧?kù)o，空曠，沒(méi)有人來(lái)打攪，他可以靜靜的坐在那，抑或看書(shū)抑或發(fā)呆，于是，先前的躁動(dòng)便被地壇這寬宏的大氣所吞噬，可以說(shuō)，這使心靈的沉淀。
可嘆的是，作者忘記了，他不是棄兒，在他痛苦的時(shí)候還有一個(gè)人比他更痛苦，那就是他的母親，年輕卻飽受苦難的兒子，行動(dòng)不方便，內(nèi)心暴動(dòng)，煩躁，卻偏偏一個(gè)人去了那荒蕪的地壇，作為母親，怎能不擔(dān)心，但只能待在房間干等，內(nèi)心的煎熬卻在激烈的進(jìn)行，她沒(méi)有錯(cuò)，但此刻卻在默默忍受兒子給自己的懲罰，母愛(ài)是寬容的，兒子的安全才是她現(xiàn)在最擔(dān)心的。
回憶過(guò)往，當(dāng)年那個(gè)自暴自棄的少年已經(jīng)長(zhǎng)大，于是他緬懷著那段時(shí)光，在那艱難歲月中對(duì)生命的理解，以及母親給予的關(guān)愛(ài)與啟發(fā)，地壇里他自省，彌漫著濃郁的人生況味，但那只說(shuō)明過(guò)去，現(xiàn)在，作者有了自己的理解：幸福之路永遠(yuǎn)掌握在自己手中。
人生的思考
高一（9）班陳兆欣
《我與地壇》是一位身殘者在一座廢棄的古園中對(duì)自己所見(jiàn)到的人生百態(tài)所發(fā)出的感悟、思索。作者把地壇作為一個(gè)抒發(fā)情感、宣泄情感的地方，也是一個(gè)思考人生的好地方。
由于作者在“活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿”，他體驗(yàn)到了更多的人生的痛苦，但他依然在命運(yùn)中掙扎時(shí)，找到了一片古園，在這里度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春、夏、秋、冬的輪回，深刻地感受每一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)每種人生的價(jià)值。
他思考了死與生。死亡是必然的歸宿。當(dāng)我們感到疲倦時(shí)，上帝會(huì)自然安排我們的休息。而活著是我們一生中需要思考的問(wèn)題。即使我們生活在蒼桑之中，世界仍然在運(yùn)轉(zhuǎn)，而古代園林仍然是古代園林。我們不能逃避，我們只能接受和改變自己。
當(dāng)我們能擁有一片屬于自己的凈土?xí)r，我們應(yīng)該擺脫心中的雜念，了解真實(shí)的自我，提高自我。思考人生是每個(gè)人的必由之路。不同的人有不同的思維結(jié)果和內(nèi)容。
史鐵生不僅思考著自己的逆境，他還在思考自己的親人所受的痛?！皶r(shí)間能證明一切”，作者始初并沒(méi)考慮到母親所感到的痛苦，只沉浸在自己的憂傷中，經(jīng)時(shí)間的醞釀，他感知到母親的忐忑與無(wú)奈。與此同時(shí)，也鳴響了我心中的警鐘，母親對(duì)孩子的愛(ài)意志堅(jiān)韌、毫不張揚(yáng)，而我媽媽正頑強(qiáng)地與病魔抵抗，同時(shí)還要承受不成器的我給她帶來(lái)的巨大痛苦。
我應(yīng)慶幸我母親還在，我有機(jī)會(huì)能讓媽媽擺脫苦惱，并且除去我那一絲倔強(qiáng)與羞澀，不至于到時(shí)后悔莫及。因此，我感謝史鐵生的經(jīng)歷警醒了我。
在課本未節(jié)選的部分中，還有作者從各個(gè)方面詮釋所感受到的春夏秋冬；在園中曾經(jīng)出現(xiàn)的人們及對(duì)他們?nèi)松乃妓?；?duì)逆境人生的理解，差距是必然的；作者對(duì)自己的生涯理解；許多美好的事物只可意會(huì)不可言傳。
人生是如此復(fù)雜但卻純真、質(zhì)樸，以至于我們要用一生的時(shí)間去思考，作者在十五年的思考中，逐漸成熟，認(rèn)識(shí)更清晰，從失落、煩躁轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)重、深情 。
如此大千世界，還需一片凈地，細(xì)細(xì)地品味人生。
閱讀《我與地壇》之感想
高一（9）班白玉茗
作者在寫(xiě)這篇作品前在雙腿殘廢的沉重打擊下，在找不到工作、找不到去路，忽然間幾乎什么也沒(méi)有的時(shí)候走進(jìn)了地壇，從此與地壇結(jié)下了不解之緣，15年后，執(zhí)筆寫(xiě)下了這篇文章。
文章節(jié)選二部分，第一部分寫(xiě)自己在地壇中得到的生命啟迪和人生感悟。
在史鐵生筆下的地壇——荒涼但并不衰敗，看第5段小蟲(chóng)的描寫(xiě)，小蟲(chóng)雖小，而且身處荒蕪之地，但它們都以自己的方式而活著，在眼前霎時(shí)出現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，展現(xiàn)了小蟲(chóng)們頑強(qiáng)的生命力。史鐵生觀察之仔細(xì)令人難以想象，紙上的昆蟲(chóng)，在他的筆下都賦予了生命，我想這也是作者對(duì)生命思考的一種體現(xiàn)吧。
在第一部分，地壇似乎與作者有很多緣分。它不僅生活在第壇附近，也是作者病后談?wù)摰睦硐雽?duì)象。“它像是等我而來(lái)”，作者說(shuō)，發(fā)出了命運(yùn)不由己的感慨，結(jié)合上下文，地壇已經(jīng)成為作者的精神家園和靈魂依托。
作者在地壇中，想著生、死，最后終于得出解答：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的日子，”“一個(gè)人出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)?！笔堑纳贿^(guò)就是如此變更交替，生是希望的復(fù)燃；智者只會(huì)把人生之死當(dāng)作最大的冒險(xiǎn)。
我們應(yīng)該怎樣的活下去？為什么要抱怨上帝的不公平？誰(shuí)能幫助我們改變命運(yùn)呢？
我們只能靠自己。當(dāng)一個(gè)人能夠豁達(dá)的面對(duì)死亡的時(shí)候，能夠以平靜的心態(tài)看待和談?wù)撍劳龅臅r(shí)候，他當(dāng)然就獲得了堅(jiān)強(qiáng)活下去的自信。
文章的第二部分是對(duì)已故母親的記憶，第二部分對(duì)文本的描寫(xiě)是細(xì)膩的，但字里行間流露出一絲憂傷、自責(zé)。
在第二部分的第三段，作者描寫(xiě)道：“有一回我搖車出了小院，想起了一件什么事又反身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，”這是多么令人心碎的場(chǎng)面！母親在想什么？
安慰？禱告？擔(dān)憂？
……？母親為兒子想了這么多，可惜兒子卻渾然不覺(jué)。由此不覺(jué)聯(lián)想到以前語(yǔ)文老師問(wèn)我們，當(dāng)我們的母親為我們端來(lái)一杯牛奶或一盤(pán)水果時(shí)，誰(shuí)會(huì)想到這就是偉大的母愛(ài)，誰(shuí)會(huì)深情地道一聲謝謝呢？
很遺憾，沒(méi)有人做到，我也慚愧萬(wàn)分，因此在往后都倍加注意了。
第二部分，第4段和第5段，寫(xiě)在**中以報(bào)答母親。哪個(gè)母親不為自己孩子的成功感到驕傲？這是人之常情，天經(jīng)地義。而當(dāng)一個(gè)本能為你自豪的最親親人不在了，心里是何等的失落？
此時(shí)，史鐵生真正理解了母親的苦難和偉大。
在整個(gè)第二部分中，都貫穿強(qiáng)烈的痛悔和自責(zé)，這個(gè)由于男孩子的羞澀與倔強(qiáng)，在深深自責(zé)的同時(shí)告戒年輕人。
“多少年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這圓中不單是處處有過(guò)我的車轍，有過(guò)我車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！边@句話與前文呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，“我”在母親生命中的重要性，這就是對(duì)“母愛(ài)”最好的詮釋。
鑒賞《我與地壇》
高一（7）班萬(wàn)悅
每次都想提筆來(lái)描寫(xiě)母愛(ài)，但是卻不知如何下筆。《我與地壇》這篇文章告訴了我：“母愛(ài)是無(wú)法描寫(xiě)，只能用心去感受?！?/p>
《我與地壇》這篇文章是作者在他人生最失落時(shí)，彷徨時(shí)所做的，他那時(shí)腿殘廢了，而地壇則是作者逃避現(xiàn)實(shí)的風(fēng)港，而他那時(shí)卻忽略一直為他沉默的母親的感受。
我覺(jué)得全文的情感線索是圍繞母親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。是把地壇、母親與“我”三者聯(lián)系起來(lái)，作者的母親是位平凡的母親，但平凡中又顯示著她的偉大。
她的平凡在于她與所有的母親一樣都那么疼愛(ài)自己的子女，但是她選擇的愛(ài)的方式不同，當(dāng)自己子女因受到重大的打擊，以致心灰意冷時(shí)，常常會(huì)選擇一個(gè)寧?kù)o而荒蕪的地方逃避現(xiàn)實(shí)，來(lái)?yè)嵛孔约盒撵`上的傷口，而大多數(shù)母親會(huì)說(shuō)你不要想不開(kāi)，別忘了你還有母親，別丟下我。但作者的母親并沒(méi)有像其他母親那樣說(shuō)服兒子。相反，她的兒子做了任何決定。她不愛(ài)她的兒子嗎。不，她愛(ài)。
當(dāng)她為兒子幫忙準(zhǔn)備的時(shí)候，她多想問(wèn)兒子你去那干什么，能不能讓我陪你一起去，但是她沒(méi)有，她從未求要過(guò)，她知道兒子做任何決定都會(huì)經(jīng)過(guò)一番考慮，也得給兒子獨(dú)處的時(shí)間，不想增重他的壓力。
但是，她也會(huì)去地壇尋找兒子的身影。但是在她找到之后，卻又悄悄的走了。母親去世后，作者反思并最終意識(shí)到自己追求的是怎樣的幸福。
地壇很大，可以想象，兒子的足跡一定有母親的足跡。
當(dāng)你真正悟懂一切的時(shí)候，往往會(huì)等到一切來(lái)不及補(bǔ)救的時(shí)候。有人會(huì)說(shuō)：“作者的母親偉大的超過(guò)了許多的母親”。
但我不這么認(rèn)為。我們認(rèn)是我們的母親嗎？去問(wèn)過(guò)她想要的是什么嗎？有多少人牽著母親的手走上街頭，為她唱歌，記住她的生日，給她一個(gè)驚喜？我相信大多數(shù)人都不敢因?yàn)閷擂魏秃π摺?/p>
這么簡(jiǎn)單的事情，我們做不到，聽(tīng)不到媽媽的真話，連媽媽都不懂的人都沒(méi)有資格評(píng)論媽媽。母愛(ài)沒(méi)有大小之分，只是愛(ài)的方式不一樣罷了。
趁我們還年輕，母親還身體硬朗，讓母親的人生路程里，并不是她一個(gè)人的足跡，而是有我與她共同走過(guò)的腳印。
我的世界是母愛(ài)
——讀《我與地壇》賞析與感想
高一（7）班謝宇哲
晚上，燒開(kāi)水，泡一杯茶，淡淡的清香，溫暖著我干燥的心，走到窗前，依窗而立，黑幕緊緊地包裹著我的視線。于是輕囁一口，倍感溫馨，母親的心是我的世界，活在母愛(ài)的氣息里，我感奮至及。那淡淡的景與縷縷清香交織重疊，再添上史鐵生先生巧奪天工之作—《我與地壇》，讀來(lái)頗有雋永深邃之氣。
夜，愈見(jiàn)沉郁而朦朧，不知什么向我招手，帶著我打開(kāi)內(nèi)心最柔軟的情感之門(mén)。于是我想哭，可我沒(méi)有，在這環(huán)境之下，只有淡淡如流水般的憂傷，像江南少女纏綿不斷，跌宕起伏的情感化作音符在微風(fēng)中飄散，飄散到內(nèi)心最深的低谷……
曾記老師說(shuō)：世界上最偉大的事是愛(ài)，尤其是母愛(ài)。在得知史鐵生少量背景資料后，我試著去按照老師要求賞析這篇文章，我怎么開(kāi)始有能力來(lái)體會(huì)一個(gè)大作家的感情？
是共同的感情，將我與作者拉得更近，原來(lái)還是感情成為我成熟的催化劑。
在《我與地壇》中，作者向我展露了一份沉郁與厚重的思想感情，深邃而透辟，文筆優(yōu)美而坦誠(chéng)，絲毫不乏一個(gè)作家的獨(dú)特視角認(rèn)識(shí)事物的共性。
作者在文中與地壇的關(guān)系滲透著看似簡(jiǎn)單實(shí)則極為豐富的感情，地壇中的風(fēng)風(fēng)物物，在作者感情的重染下仿佛變得靈氣十足的感情，這里有人物與自然的對(duì)話；人的感情、思想間的相互碰撞，在第二部分作者貫穿的始終是對(duì)母親誠(chéng)摯的熱愛(ài)，對(duì)往事的追憶，交織著作者對(duì)母親的理解與對(duì)往事的悔恨，對(duì)親情的感悟。
我只能用我乏缺的言語(yǔ)來(lái)描述作者復(fù)雜的心緒以及深刻的人生啟迪。
杯中茶水早盡，唯留苦澀后沁人心脾的甘甜，還有杯子的余溫。我靜靜地駐立在那里，如張愛(ài)玲一般的享受清風(fēng)，還去享受擴(kuò)大的愛(ài)。
也許我沒(méi)有杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中那種對(duì)大眾高尚的愛(ài)，也許我沒(méi)有韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中那種忠貞；也許我將來(lái)沒(méi)有李白《南陵別兒童入京》中那樣的豪情壯志，但我有著對(duì)母愛(ài)的莊嚴(yán)肅敬。呵!我不失望。
原來(lái)總期望所有美好的事物都被自己占有，而現(xiàn)在已經(jīng)不再奢求，因?yàn)槲乙呀?jīng)占有了母愛(ài)!
看了《我與地壇》一文，我感受到了我與地壇的緣分，以及母親的苦難與偉大。
高貴的母愛(ài)之美，猶如山邊的青草，猶如母親心中的寶石。兒子的不幸，在母親那里是加倍了的。母親對(duì)兒子是理解和尊重的。
她理解兒子在特殊境遇中的煩躁、任性，用寬恕、順從給兒子以尊重，心里卻承受著超過(guò)兒子百倍的痛苦。她兼有痛苦與驚恐，禱求兒子能好好地活下去。
然而，母親內(nèi)心的斗爭(zhēng)是何等的激烈，”可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢？沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到”.母親是矛盾的，從感情上講，她不放心兒子到地壇去，那是一個(gè)脫離了她視線讓她力不能及的地方。
”有一回我搖車出了小院，想起了一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)”;從理智上，她感到兒子需要地壇，需要一處可以在獨(dú)處中完**生再認(rèn)識(shí)的地方?！彼f(shuō)：‘出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，我說(shuō)這挺好’母親的這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自禱告”.
所以，她一方面有心忡忡，一方面深明大義。她需要反復(fù)勸說(shuō)自己，要看著兒子躲在地宮里。母親作對(duì)了選擇，使兒子得以在地壇**了靈魂，然而母親卻為此押上了她最大的賭注：
”如果他真的要在園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)?！弊髡咴凇肚锾斓膽涯睢分幸舱f(shuō)到，當(dāng)作者暴躁砸東西時(shí)，”母親這時(shí)悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)地地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”,她隱藏著內(nèi)心的痛苦，鼓勵(lì)說(shuō)：”咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”母親完全是在這種苦難中度完了自己的余生。
母親的愛(ài)是一種艱難、堅(jiān)韌而毫不張揚(yáng)的愛(ài)，也正是這種沉默和深厚的愛(ài)使作者讀懂了母親，使作者有了活下去的精神支柱和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
我與地壇讀后感（二）
《我與地壇》給人一種沉重的壓抑感，凄涼和滄桑。它在無(wú)形之中，濃縮了人世種種無(wú)常，有一種縮命的味道。史鐵生身處荒蕪的古園，即地壇。
思索的是人世和人生。然而，有許多思索似乎是多余的，因?yàn)椤币粋€(gè)人出生了，從他開(kāi)始泣哭的時(shí)候就知道自己將會(huì)死去。所以死是一件不必急于求成的事。
死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)目”.但人總歸要活著，而且是一如既往的活著，無(wú)論上天注定了什么樣的結(jié)果，無(wú)論上天給予了什么樣的歸宿，既然已給予了生存，就必須思索如何生存，這是無(wú)可奈何的事。世界的感情，無(wú)論是親情、友情還是愛(ài)情，總是染上無(wú)奈的色彩。有些人老而不一樣，有些人遇到陌生，有些人匆匆聚散，等等。
這或許是老天的安排，也或許人世本如是，不可言說(shuō)。
母親最偉大，同時(shí)也最痛苦，尤其是作為一個(gè)被”命運(yùn)擊昏了頭”的兒子的母親。她面對(duì)一個(gè)在”最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的兒子，她總在期待，期待自己的兒子最終的幸福。甚至，為了自己的兒子能在心靈上有一份寬慰和自由，她不惜自己承受心靈上的”痛苦”與”驚恐”.
其中的味道，也只有天底下的母親最明白。偉大是一種無(wú)私的愛(ài)無(wú)私的承受?？桑旎傇谂?，人世的無(wú)奈正在此。
在史鐵生第一次獲獎(jiǎng)的日子里，在希望能給母親一個(gè)安慰的日子里，他是多么希望母親還活著，用自己的成績(jī)給她一個(gè)小小的安慰，那怕是讓她有一個(gè)微笑，但是她卻熬不住了，人世艱難，事與人違。
多少天，四季風(fēng)，四季雨，永不停息。無(wú)論春夏秋冬，總有些凄涼之意。春夜有淅淅瀝瀝的雨，夏日有黃昏入暮的斜陽(yáng)，秋夜有紛紛凋零的落葉，而冬天則有漫無(wú)邊際的大雪。
但不管怎樣，我只能自己慢慢品嘗和感受?？嘁埠?，酸也罷，放手吧，生活就是這樣。
眼前，落日的黃昏，永恒與變遷的對(duì)比，使愛(ài)情更無(wú)常了些。那些在夕陽(yáng)下手牽手行走的老人，不知道他們經(jīng)歷了多少日日夜夜，經(jīng)歷了多少風(fēng)浪，有多老，有多深。那種樸素、風(fēng)雨無(wú)阻的真情，不會(huì)在任何時(shí)候過(guò)去，但時(shí)間已經(jīng)把人從中年送到老年。
相逢無(wú)奈，友情無(wú)常，在人生的路上，有很多人是陌生的，相逢陌生，離別陌生?？傆幸恍┪兜?，被奈人尋覓，也許是甜的，也許是苦的。
寫(xiě)作很匆忙，世界也很匆忙。在時(shí)間的流逝中，有些是隨意的，如老人的悠閑飲酒；有些是消散的，如鳥(niǎo)兒不知道去**?？傊?，事事匆匆，物是人非。在時(shí)光飛逝的日子里，給自己留下一些幻想，一些安寧和安逸。
或許更好。
人生不能逃避無(wú)奈，時(shí)光飛逝，無(wú)憂無(wú)慮的童年一去不復(fù)返，面對(duì)世世的跌宕起伏，悲歡離合。無(wú)意義的哀號(hào)永遠(yuǎn)不會(huì)像無(wú)言一樣給人巨大的震撼，因?yàn)闊o(wú)言的背后，有一個(gè)人的無(wú)常，他默默地忍受著一切。沒(méi)有人把這個(gè)世界想個(gè)明白。
在這個(gè)世界上，生活就像一出扮演不同角色的戲。然而，扮演何種角色，”只好聽(tīng)?wèi){偶然，是沒(méi)有道理好講的?！?/p>
最近我讀了史鐵生的《我與地壇》。這部散文不僅讓我欣賞到了語(yǔ)言的魅力，更讓我領(lǐng)悟到一個(gè)殘疾人對(duì)于生命的冷靜思考。
如果不看作者簡(jiǎn)介的話，我完全想象不到這是出自一個(gè)殘疾人之手。作者在最美好的年華，雙腿截肢，遭遇人生的巨大變故?？墒菂s完全看不到他對(duì)生活的絕望，甚至是些許的抱怨。
在他的筆下，文字是那么靈動(dòng)：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空中；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身急行而去；······露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！睋Q做是我，我可能會(huì)寫(xiě)自己有多么的痛苦，或者夸自己多么堅(jiān)強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)。仿佛這世界上沒(méi)有比這更不幸的。但是作者卻拋開(kāi)著一切不談，他不寫(xiě)自己怎樣痛苦地掙扎，盡管他卻是經(jīng)歷過(guò)，忍受著。他只是自己一個(gè)人來(lái)到地壇，看著屋頂?shù)拈茴^逐漸退去了顏色，看著地上的昆蟲(chóng)在慢慢
地蠕動(dòng)，看著地壇里的那些人和那些事，有時(shí)合上書(shū)，透過(guò)斑駁的陽(yáng)光思考生存的意義。這是需要怎樣的堅(jiān)韌！與他的命運(yùn)比起來(lái)，我是多么的幸運(yùn)！我還有愛(ài)我的父母，我不會(huì)像他一樣只考慮自己，而全不顧家人，最后只留下嘆息。
作者筆下的地壇是個(gè)包羅萬(wàn)象的小世界，準(zhǔn)確地說(shuō)地壇里發(fā)生的一切都沒(méi)逃脫作者細(xì)膩的眼光。
病痛,讓作者以一種新的眼光來(lái)審視這個(gè)世界。在這個(gè)地壇里，早些時(shí)候還能看到一個(gè)大媽，她佇立在角落里，用一種不安的焦急的眼光望著里面一個(gè)搖著輪椅的殘疾人，可惜她后來(lái)不在了；還能看到一對(duì)經(jīng)常來(lái)散步的夫婦，那位婦女挽著丈夫的手臂，從中年走到老年；在清晨能聽(tīng)到小伙子嘹亮的歌聲，開(kāi)始是“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”，后來(lái)是“賣布嘞”；還有一個(gè)每天圍著地壇跑的年輕人，聽(tīng)說(shuō)成績(jī)還不錯(cuò)，只是因?yàn)榉噶它c(diǎn)“錯(cuò)誤”，沒(méi)有公開(kāi)過(guò)他的成績(jī)，直到有一年得了第一名；還有一對(duì)撿“小燈籠”的兄妹，后來(lái)才知道那個(gè)漂亮的女孩是個(gè)智障。
這些故事看似毫不相關(guān)，卻體現(xiàn)了作者對(duì)生活各個(gè)方面的思考，比如默默的母愛(ài)，簡(jiǎn)單而平淡的愛(ài)情，對(duì)于挫折不幸的樂(lè)觀的生活態(tài)度。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都要健康地，平安地活著，這也是作者一直在尋找的問(wèn)題的答案。
人問(wèn)什么要活著？答案是，一切都是上帝安排好的。人早晚都要死，所以死是一件不急于求成的事。所以要活著。至于要怎么活，與其說(shuō)作者自己戰(zhàn)勝了病痛，倒不如說(shuō)是從那些平凡的人身上作者明白了要好好地活著。
生活本來(lái)不是一件易事，會(huì)有各種煩惱，會(huì)遭遇各種不幸，但還是要活著，不是茍且地活著。但是如果想到，生活中那些美好的片段，比如吃上一頓每餐，和自己的家人朋友在一起聊天，觀賞美麗的自然風(fēng)光，生活其實(shí)也是充滿希望的，到處都是對(duì)折磨過(guò)后的饋贈(zèng)。沒(méi)有苦就沒(méi)有樂(lè)。
地壇是作者心靈的園子，作者時(shí)刻沒(méi)有忘記，也沒(méi)有走遠(yuǎn)。在他的母親去世后，在他的文章發(fā)表后，在他的名氣越來(lái)越大后，他始終不忘記里園子里看看，像以前一樣靜靜地思考。如今，很多人已經(jīng)開(kāi)著打著“成功”字樣的大船遠(yuǎn)去，卻忘記了回去的路，忘記了自己為什么要出發(fā)。也有人為了達(dá)到目的，打翻別人的船，讓羨慕，嫉妒，仇恨在自己的心中蔓延，直到把自己吞噬?；蛟S有一句話是對(duì)的：人們終其一生都在尋找回家的路！童年的那些快樂(lè)時(shí)光永遠(yuǎn)也找不回，只是在記憶里還有它的影子。
我們每個(gè)人都需要這樣一個(gè)心靈的院子，給自己一個(gè)自由的思考的空間，想想為什么活著，想想身邊的人，想想未來(lái)，想想夢(mèng)想。它可以沒(méi)有地壇那么悠久的歷史以承載生命之重，可以沒(méi)有高大蒼翠的樹(shù)木給人以莫名的敬畏。它只是一個(gè)安靜的環(huán)境，纖塵不染，摒棄了那些丑惡與不快樂(lè)，操場(chǎng)邊，媽媽的懷里，有涼風(fēng)的屋頂。
就像《中國(guó)合伙人》中的經(jīng)典臺(tái)詞:生活有時(shí)候要按快進(jìn)，有時(shí)候要按暫停。就讓生命在此刻暫停。
《我與地壇》讀后感【一】
一個(gè)故事，一個(gè)有關(guān)一個(gè)殘疾人的故事。他很小就殘疾了。他不能像普通人那樣在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去地笑。他只是帶著輪椅。他失去了很多普通人的幸福，但他依然很堅(jiān)強(qiáng)。
母親的鼓勵(lì)，自我的感觸，雖然也有憂郁的時(shí)候，但一次又一次的停止。他叫史鐵生。
《我與地壇》給人一種沉重的壓抑感，凄涼和滄桑。它在無(wú)形之中，濃縮了人世種種無(wú)常，有一種縮命的味道。史鐵生身處荒蕪的古園，即地壇。
思索的是人世和人生。然而，有許多思索似乎是多余的，因?yàn)椤耙粋€(gè)人出生了，從他開(kāi)始泣哭的時(shí)候就知道自己將會(huì)死去。所以死是一件不必急于求成的事。
死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)目”.但人總歸要活著，而且是一如既往的活著，無(wú)論上天注定了什么樣的結(jié)果，無(wú)論上天給予了什么樣的歸宿，既然已給予了生存，就必須思索如何生存，這是無(wú)可奈何的事。世界的感情，無(wú)論是親情、友情還是愛(ài)情，總是染上無(wú)奈的色彩。有的人老了，不一樣了，有的遇到了陌生的人，有的匆匆忙忙的聚散了，等等。
這或許是老天的安排，也或許人世本如是，不可言說(shuō)。
母親對(duì)他來(lái)說(shuō)真的很重要。面對(duì)她那個(gè)被命運(yùn)嚇怕的兒子，她不曾放棄過(guò)。每天的鼓勵(lì)與支持。
她無(wú)時(shí)不期待她的兒子可以幸福，即使她自己承擔(dān)著如此多的痛苦。她把她的痛苦埋在了心理，她用她無(wú)私的母愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)打動(dòng)自己那心已冰涼的兒子。一天又一天，一次又一次，終于她的兒子明白了，她的兒子懂事了。
但，造化弄人，她自己已經(jīng)不在了。留下了，她的兒子一個(gè)人的苦思。他的兒子一次次的希望時(shí)間可以重來(lái)，但逝去的不在回頭，看著地壇從開(kāi)花到落葉，從抽芽到朽去。
沒(méi)有了母親的陪伴，只有自己孤單的一個(gè)人。
看著雪覆蓋著熟悉的地壇，也許我只能感覺(jué)到那無(wú)力。時(shí)間匆匆，多少人不后悔，今天做明天后悔，明天做后天后悔。無(wú)助的搖了搖頭，只見(jiàn)滿是雪的祭壇。
熟悉的人都走了。在風(fēng)景不變的情況下，生活就像一場(chǎng)夢(mèng)?？煨训臅r(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己一直在錯(cuò)下去。每個(gè)人如同過(guò)客，指不準(zhǔn)哪一天自己就到頭了，也許你會(huì)感嘆自己還有好多事沒(méi)有做，也許你還會(huì)不舍這塵世。
但有誰(shuí)可以去改變，超脫輪回。
寫(xiě)作很匆忙，世界也很匆忙。在時(shí)間的流逝中，有些是隨意的，如老人的悠閑飲酒；有些是消散的，如鳥(niǎo)兒不知道去**?？傊?，事事匆匆，物是人非。在時(shí)光飛逝的日子里，給自己留下一些幻想，一些安寧和安逸。
或許更好。
人生不能逃避無(wú)奈，時(shí)光飛逝，無(wú)憂無(wú)慮的童年一去不復(fù)返，面對(duì)世世的跌宕起伏，悲歡離合。無(wú)意義的哀號(hào)永遠(yuǎn)不會(huì)像無(wú)言一樣給人巨大的震撼，因?yàn)闊o(wú)言的背后，有一個(gè)人的無(wú)常，他默默地忍受著一切。沒(méi)有人把這個(gè)世界想個(gè)明白。
鐵生老了，身體的疼痛一次又一次地折磨著他。但在他面前，夕陽(yáng)，永恒與變化的反差，讓愛(ài)變得更加無(wú)常。那些在夕陽(yáng)下手牽手行走的老人，不知道他們經(jīng)歷了多少日日夜夜，經(jīng)歷了多少風(fēng)浪，有多老，有多深。那種樸素、風(fēng)雨無(wú)阻的真情，不會(huì)在任何時(shí)候過(guò)去，但時(shí)間已經(jīng)把人從中年送到老年。
遇見(jiàn)無(wú)助，友情無(wú)常，在人生的路上，有許多人對(duì)陌生，陌生的相遇，陌生的離去。總有一些味道，被奈人尋覓，也許是甜的，也許是苦的。
看不透，看不清，那些是過(guò)眼還是云煙。不懂，不清，那些是哭還是樂(lè)。世界上有太多的不確定因素，這也許不能說(shuō)。心有話，到了嘴邊也許不再是那個(gè)味了。
死亡，總會(huì)來(lái)，它難已預(yù)料。命運(yùn)，總神秘，它讓人心酸。
夕陽(yáng)依然照耀著祭壇。輪椅不見(jiàn)了。也許它不會(huì)回來(lái)了。也許它不會(huì)再出現(xiàn)在祭壇上了。但他的文章永遠(yuǎn)留在這里。
記住，曾經(jīng)有個(gè)地方，叫地壇。記住，曾經(jīng)有個(gè)人，就史鐵生。
《我與地壇》讀后感【二】
在一個(gè)陰天。吃過(guò)午飯，雖然沒(méi)什么可做的，可因?yàn)榉N種原因，心情糟糕。我隨意點(diǎn)開(kāi)讀書(shū)網(wǎng)瀏覽，找找可以閱讀的書(shū)。
選來(lái)選去，《我與地壇》這個(gè)似乎在哪兒見(jiàn)過(guò)的書(shū)名吸引了我。點(diǎn)擊打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，閱讀目錄，字?jǐn)?shù)不多，便開(kāi)始閱讀。
作者是一名雙腿高位截癱的男子。15年來(lái)，他每天都坐輪椅去祭壇。他每次去地壇，時(shí)間都不固定。呆到自己想回去了才回去。
作者去地壇的心情是極其復(fù)雜的。他年輕時(shí)失去了雙腿。他抱怨命運(yùn)不公。他厭倦了生活。他不知道將來(lái)還能做什么。他甚至想到了死亡。地壇公園離他家不遠(yuǎn)。他過(guò)去不屑去那里，但現(xiàn)在他以個(gè)人去了。
安靜的地壇公園成了他出去玩的好地方。他一開(kāi)始漫不經(jīng)心地看了看公園里的一切，變成了仔細(xì)觀察公園里的花草樹(shù)木，一間房一塊瓦，仔細(xì)欣賞匆匆走過(guò)的行人。最后，他為自己疲憊脆弱的心靈找到了歸宿。一天，又一天，一月，又一月，他漸漸地冷靜了下來(lái)。
他不再抱怨生活的不公，不再抱怨無(wú)所作為。他大膽地打開(kāi)了一個(gè)夢(mèng)，記錄下自己的所見(jiàn)所聞，記錄下自己每天的所思所想。他想成為一名作家。習(xí)慣了生活中所有平凡的事情，他開(kāi)始思考它背后的不平凡的事情，甚至開(kāi)始思考生命的意義。
母親的突然去世，像一根枯燥的棍子，讓他清醒過(guò)來(lái)，母親對(duì)他的愛(ài)有多深。他在母親去世之后，才開(kāi)始回想那個(gè)從不打攪自己只是默默地關(guān)注自己的母親。他后悔沒(méi)有在母親尋找他時(shí)叫一聲母親，他憎恨自己還假裝沒(méi)有看見(jiàn)母親。
他常常藏在叢林中，任憑母親一遍遍地尋找。地壇的每一寸土地，有作者車輪的印跡，就有作者母親深情的尋覓?？梢磺卸紒?lái)不及了，無(wú)論作者有多懊惱，有多后悔，他再也沒(méi)有機(jī)會(huì)糾正自己的不是了。
他給自己留下了永久的遺憾。
這是一篇長(zhǎng)篇散文，既有抒情，又富有哲理，句句情真意切。一開(kāi)始閱讀，便不愿放下。作者敞開(kāi)的至真至純的心靈，讓人仿佛呼吸到了清新的空氣，忘記了煩惱。
是啊，上帝肯定是公平的。作者認(rèn)為，母親因?yàn)樵谌耸肋^(guò)得太苦，所以上帝早早地找了她去，免除她的苦痛。即便作者失去雙腿，還身患重病，他也覺(jué)得上帝是公平的，因?yàn)槊刻炷軄?lái)到地壇公園閑坐，是他的福祉。
這要何等的胸懷，才有如此寬厚的認(rèn)識(shí)啊。
作者還說(shuō)，假如世界上沒(méi)有了苦難，世界還能夠存在么？要是沒(méi)有愚鈍，機(jī)智還有什么光榮呢？要是沒(méi)了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運(yùn)？
要是沒(méi)有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢？要是沒(méi)有了殘疾，健全會(huì)否因其司空見(jiàn)慣而變得膩煩和乏味呢？作者常夢(mèng)想著在人間徹底消滅殘疾，但可以相信，那時(shí)將由患病者代替殘疾人去承擔(dān)同樣的苦難。
如果能夠把疾病也全數(shù)消滅，那么這份苦難又將由（比如說(shuō)）相貌丑陋的人去承擔(dān)了。就算我們連丑陋，連愚昧和卑鄙和一切我們所不喜歡的事物和行為，也都可以統(tǒng)統(tǒng)消滅掉，所有的人都一樣健康、漂亮、聰慧、高尚，結(jié)果會(huì)怎樣呢？怕是人間的劇目就全要收?qǐng)隽?，一個(gè)失去差別的世界將是一條死水，是一塊沒(méi)有感覺(jué)沒(méi)有肥力的沙漠。
所以作者認(rèn)為，差別永遠(yuǎn)是要有的?？磥?lái)就只好接受苦難——人類的全部劇目需要它，存在的本身需要它。作者終于肯坦然接受自己苦難的生命，淡定地書(shū)寫(xiě)新的篇章。
掩卷沉思，我敬佩作者靈魂的強(qiáng)大。我感謝他在我今天心情極不好的日子，給了我啟示。我要像作者一樣，樂(lè)于接受生命給予的一切。
歡樂(lè)、勞累和苦痛，都是生命的一部分，只有他們都有所呈現(xiàn)，我們的生命才不會(huì)是一潭死水，才會(huì)激蕩起美麗的漩渦。
活著，好好地活著，無(wú)論現(xiàn)實(shí)的你是什么樣的狀況。
《我與地壇》讀后感【三】
史鐵生的文字，很安靜，很沉寂，很蕭瑟，卻也很坦然。一切塵埃落定，他的筆下，記錄著春夏秋冬，記錄著變或不變，記錄著時(shí)光，記錄著人世間的愛(ài)與奉獻(xiàn)；在古老而沉靜的地壇，感官被戲劇的放大著，一切的悲或喜都像在放大鏡下被他詳細(xì)咀嚼，也正是在這種狀態(tài)下，他才可以擺脫世界的目光，擺脫塵世的束縛，只有自己，思考著to be or not to be。
關(guān)于人生 ——“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。” 完美可以在巔峰時(shí)帶來(lái)幸福感，缺陷卻可以在低谷時(shí)帶來(lái)坦然。相信地壇也有玉砌雕闌、門(mén)可羅雀的時(shí)候吧，那門(mén)壁上炫耀的朱紅，那古殿檐頭浮夸的琉璃，磁鐵般吸引著世人的目光還有那眼底充斥的向往，無(wú)不是它傲視周圍的資本。
可是當(dāng)浮華褪去，時(shí)代更迭，當(dāng)欽羨的目光統(tǒng)統(tǒng)散去，它會(huì)慶幸，坍圮所帶來(lái)的坦然，自己用年華沉淀下來(lái)的那份古樸與率直，正如大地般，源源不斷的向它輸送著一份踏實(shí)。
地壇如此，人亦如此。
人只有在真正失去后才會(huì)思考什么叫擁有，只有在不幸過(guò)后，才能正視什么是挫折。 他真的很幸運(yùn)。在這嘈雜的世界上，還有一塊圣潔的**地供他棲息徜徉，審視自己的生活，直面人生的苦難，尋找活著的意義。
讓他有機(jī)會(huì)看到時(shí)光，看清自己的身影。
關(guān)于母愛(ài) ——“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！薄斑@園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。” 母親的愛(ài)是堅(jiān)韌而無(wú)聲的。
母愛(ài)韌如絲，她需要加倍的承受兒子的不幸，還要承受因“長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀”所帶來(lái)的恐懼； 母愛(ài)潤(rùn)如水，于無(wú)聲中恰如其分的滋潤(rùn)著兒子心田每一隙干涸、脆弱而敏感的角落。 就這樣，日復(fù)一日的照顧著兒子的起居，揣測(cè)著兒子的想法，理解著兒子的倔強(qiáng)與敏感，母親從未給兒子帶來(lái)多少麻煩或不快。因?yàn)槟赣H的默默承受所帶來(lái)的舒適感，甚至讓兒子忽略了母親的心情，仿佛不存在般，直到多年以后，母親已然離去，這個(gè)遲遲沒(méi)有參透人生的“少年”，終于聽(tīng)見(jiàn)了母親的埋藏多年的呼喚，同時(shí)，也看到了天邊那一道暖意的曙光。
有過(guò)車轍的地方，也有母親“茫然又急迫”的腳印。愛(ài)如空氣，而母親永遠(yuǎn)只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，看著……
關(guān)于角色 ——“由誰(shuí)去充任那些苦難的角色？又有誰(shuí)去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂(lè)？只好聽(tīng)?wèi){偶然，是沒(méi)有道理好講的。
”“就命運(yùn)而言，休**道。”“我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。
我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖?！?就命運(yùn)而言，休**道。
一句話，已道明一切。 休**道，不是說(shuō)不公道，而是說(shuō)在上帝的角度，每個(gè)人的價(jià)值是一樣的，綠葉舉出紅花，丑女造就美人，眾生度化佛祖。找到合適自己的角色，站對(duì)了人生舞臺(tái)，為夢(mèng)想奮斗過(guò)，哪怕是永遠(yuǎn)的平平碌碌，永遠(yuǎn)的默默無(wú)聞，依舊是高尚而值得敬佩的。
紅花固然絢爛，但是一片綠葉，又何不是為世界增添了一份陰涼呢？ 史鐵生終究是幸運(yùn)的。上帝很公平，在讓他失去了身體的支撐點(diǎn)后，賜給他一座園子，一個(gè)精神上的棲息地、心靈上的避難所。
祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛，永恒與變遷的對(duì)比，使人世更無(wú)常了些。
夕陽(yáng)下攜手同行的戀人，不知道曾經(jīng)度過(guò)多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，人老了，情深了。那種素樸的，風(fēng)雨無(wú)阻的真情，不會(huì)隨時(shí)光流逝，可時(shí)光卻把人從中年送到了暮年…… ——“但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。
有一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。那一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具?！?/p>
《我與地壇》讀后感【四】
史鐵生推著輪椅緩緩地進(jìn)了園子。他想尋找生的理由，或者死的解脫。一個(gè)返鄉(xiāng)的知青、一個(gè)失業(yè)的大齡青年，一個(gè)多愁善感的大腦，再加上一個(gè)高位截肢不得不依靠透析機(jī)活著的現(xiàn)實(shí)，史鐵生的命運(yùn)真是多舛！
母親悄悄地跟進(jìn)了園子，落日的余輝把她慌慌張張的影子拉得悠長(zhǎng)，滿臉的焦灼終于在看到兒子的一剎那散去。她就這么怔怔地盯著兒子倔強(qiáng)的背影，又怕他驀地轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)自己，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地守著、藏著。地壇的風(fēng)翻動(dòng)著安詳?shù)穆淙~，輪椅的車輪軋過(guò)青青草坪，母親瘦削的腳印散落在地壇的角角落落。
一位焦急的母親，一個(gè)雕塑般的兒子，共同凝成了一個(gè)千年的守望。一天又一天，十五年的日子就這樣看似平靜地過(guò)去了。這便是史鐵生在《我與地壇》中描述的一幅令人難以釋?xiě)训木跋蟆?/p>
這篇《我與地壇》的讀后感圍繞“母愛(ài)的偉大”，寫(xiě)出了作者對(duì)《我與地壇》這本書(shū)的深切感悟，讀來(lái)給人一種真情的流露，眼前浮現(xiàn)一種畫(huà)面感，仿佛母親陪著史鐵生就在我們身邊，很溫馨，很感人。
讀完《我與地壇》，內(nèi)心感觸頗多，不免為對(duì)史先生坎坷的人生與史母的母愛(ài)所打動(dòng)。
當(dāng)生命之花即將綻放時(shí)，史鐵生失去了雙腿。從那以后，他再也沒(méi)有站起來(lái)。在生命即將達(dá)到頂峰的年齡，他突然失去了雙腿。這對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)就像晴天霹靂。在靈魂和死神的斗爭(zhēng)之后，他最終拒絕了死亡。正是母愛(ài)激發(fā)了他的堅(jiān)強(qiáng)意志。他堅(jiān)定地把自己的心變成了等待施肥的土壤，母親在上面撒下了希望的第一粒種子。
“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí);上帝在交給我們這件實(shí)事的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！?/p>
其實(shí)這幸運(yùn)，未嘗不是取決于自己。這生，值得死來(lái)敬畏。這種生活是如此真實(shí)，以至于所有健康的人都感到震驚。我們不得不折磨自己：一個(gè)健康的自我，是否已經(jīng)向前邁進(jìn)了一步？
沒(méi)錯(cuò)，死是最容易，也逃脫不了的。然而，體肉膚發(fā)，受之于父母。親手結(jié)束自己的生命，不僅是對(duì)生命不尊重的體現(xiàn)，也是對(duì)父母最沉重的打擊。
死了之后，一了百了，然而活著的人，卻要為此傷心欲絕，肝腸寸斷，當(dāng)真是不值。
也許史先生意識(shí)到了這一點(diǎn)，支持他如此樂(lè)觀地生存下去。
本書(shū)最讓我感動(dòng)的，是母愛(ài)的偉大。
看完這部童話后，我決心要像多蘿茜一樣鼓足勇氣，用不懈地努力和奮斗，克服學(xué)習(xí)上、生活上的一切困難，我相信我一定能做到!我喜歡《綠野仙蹤》，它讓我有了好朋友—-多蘿茜;我喜歡《綠野仙蹤》，它給我?guī)?lái)快樂(lè);我喜歡《綠野仙蹤》，它給我?guī)?lái)勇氣!名師點(diǎn)評(píng)：
文中小作者先是簡(jiǎn)單介紹了《綠野仙蹤》這本書(shū)的大致內(nèi)容，接著敘述了自己從這本書(shū)中學(xué)到了什么。
作為一個(gè)被“命運(yùn)擊昏了頭”的兒子的母親，史母面對(duì)一個(gè)在“最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的兒子，她總是樂(lè)觀豁達(dá)，等待史鐵生能過(guò)上幸福的人生。史鐵生變得暴躁，對(duì)生活失去信心。然而，即便如此，他的母親從未對(duì)他失去信心，仍然照顧著他。事實(shí)上，史鐵生正在受苦。然而，作為一個(gè)殘疾兒子的母親，她要承受比自己兒子多幾倍的痛苦。
黑夜給我黑色的眼睛，但我用它來(lái)尋找光明。
——顧城
蕭瑟秋風(fēng)起，吹進(jìn)了那片荒蕪的園中，遍地落葉隨風(fēng)而旋舞，天邊的那抹彩霞孤獨(dú)地飄著，看上去有些凄美。有一個(gè)人坐在輪椅之上，靜靜地欣賞，直到月光灑下，他才意識(shí)到：“
母親永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了！”
史鐵生是一個(gè)有著悲慘命運(yùn)的人，他在壯年時(shí)雙腿殘疾。上帝好像在開(kāi)他的玩笑。他漸漸失去了對(duì)生活的信心，憎恨自己和整個(gè)世界。他開(kāi)始脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，但是他的母親卻一直在他身后默默地守護(hù)著他，她不管自己身上的病痛，卻執(zhí)意讓兒子看
菊花。然而，上帝又捉弄人，無(wú)情地喚回了母親，直到史鐵生看到自己的頭在蕭瑟的秋風(fēng)中站起來(lái)，為美而戰(zhàn)
菊花，才意識(shí)到生命中需要堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和生命的美好與珍貴
讀罷《我與地毯》，作者由最初的對(duì)生命的厭惡到努力活下去，這巨大的生命信念的轉(zhuǎn)變，給我留下了深刻的印象。是的，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)有或多或少的挫折和困難，但我們不能在困難面前輕易投降。其實(shí)每個(gè)人都是幸運(yùn)的，因?yàn)橹辽偕系劢o了我們生命，讓我們能夠活在這個(gè)世界上，只要生命還在，那么我們就有理由活下去。
我們要努力追求自己理想，對(duì)命運(yùn)說(shuō)：“我一定要讓自己活得更好！”史鐵生不正是靠著這種堅(jiān)定的意志，發(fā)掘出了自己寫(xiě)作的天賦，成為著名的作家的嗎？
然而，雖然有些人在生活中擁有強(qiáng)壯的身體和年輕的活力，他們不知道如何珍惜自己的財(cái)產(chǎn)。或因一次
考試不及格，或者因?yàn)楸慌u(píng)過(guò)一次，甚至因?yàn)槭?，都很容易結(jié)束自己的生命，讓生命的花朵過(guò)早凋謝。史鐵生在文中說(shuō)的那句話還記得嗎？“死是一件無(wú)需著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱都不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”，所以我們何必著急去完成這件事呢？
有時(shí)候命運(yùn)不可能公平，但我們可以像史鐵生一樣不屈于命運(yùn)，樂(lè)觀進(jìn)取地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，用菊花般的韌性！
不要放棄，微笑面對(duì)生活，你的生活將充滿幸福的花朵！
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