老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。教案是成功教學(xué)的必備條件，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？今天編輯為大家整理了一個“幼兒語言講述教案”專題快來看看吧，想獲取更多信息可以一直關(guān)注我們的網(wǎng)站！

幼兒語言講述教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.能看圖描述小動物參加運(yùn)動會的項目。

2.豐富動詞"跑、爬、跳、游"，會用句式"xx會x"說一句話。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT森林運(yùn)動會背景圖，各種小動物貼紙。

活動過程：

一、以"天氣冷，做運(yùn)動"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。

1、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動，讓我們一起來做運(yùn)動熱熱身。

2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯!(邊做邊說出動詞)

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

1、指導(dǎo)語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動會，老師拍了一幅運(yùn)動會上的照片，我們一起來看看吧。

2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物?他們在比賽什么?

3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運(yùn)動項目。

三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。

1、請幼兒說說誰會游?并請個別幼兒上來把小動物貼在相應(yīng)的背景圖上。

四、結(jié)合小動物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。

2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。

五、學(xué)小魚游到教室外面。

活動延伸：

教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

組織幼兒到戶外參加運(yùn)動會。

活動反思：

整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

幼兒語言講述教案 篇2

設(shè)計背景

為了激發(fā)孩子們的興趣愛好,讓孩子們自由發(fā)揮想像述說自己看到的想到的聽到的,激發(fā)他們的想像空間。

活動目標(biāo)

1)引導(dǎo)孩子認(rèn)真看圖,學(xué)會表達(dá)自己看到什么。

2)勇敢的說出自己看到的圖片自己想到問題,激發(fā)孩子不懂就要問。

3)激發(fā)孩子踴躍參加,鼓勵他們大膽說出來。

4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1)讓孩子們安靜的認(rèn)真看圖

2)維持課程中的秩序

3)引導(dǎo)孩子說出自己的想法

活動準(zhǔn)備

課程所需掛圖、歡樂的音樂

活動過程

1)在把圖片掛出來之前，提出讓孩子們認(rèn)真觀察圖片，然后告訴老師看到了什么

2)向孩子們提問看到了什么，他們在做什么啊?

3)請個別孩子講出他們的想法

4)指導(dǎo)并修改他們的論述

5)引導(dǎo)未發(fā)言的孩子大膽講出來，教師在旁點(diǎn)評并給予他們贊揚(yáng)

6)讓孩子們相互交流自己所思所想

7)教師與孩子一起探討直到下課時間到，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的活動，故事本身里面就有很多孩子們感興的圖片跟情節(jié)，很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來說出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流，課堂氣氛也比較活躍，激發(fā)孩子在生活中懂得表達(dá)自己的想法跟疑問，學(xué)會不懂就要問的心里，這樣可以激發(fā)他們的求知求學(xué)的態(tài)度。

幼兒語言講述教案 篇3

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽故事。

一、音樂歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。

教師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎?

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、教師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢?(出示：松鼠媽媽)

2、我們也來給它唱首歌好嗎?(小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。)

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，

給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。

穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。

可是她們怎么也沒想到，她們會被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。

松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女!

教師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎?

5、教師講故事。

三、給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎?

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書,老師幼兒看書。

三個兔寶寶要去看望奶奶。

穿紅色裙子的兔寶寶舉著小紅傘。

穿藍(lán)色裙子的兔寶寶舉著小藍(lán)傘。

穿黃色裙子的兔寶寶舉著小黃傘。

三個兔寶寶唱著歌，向奶奶家走去。

“嗚——”一陣大風(fēng)吹來，兔寶寶們被吹上了天，大家使勁兒抓住傘，在天上飛呀飛。

風(fēng)小了，兔寶寶們落到一棵樹上。

幼兒語言講述教案 篇4

1、練習(xí)語言節(jié)奏;

2、熟悉幼兒名字。

師：今天老師要給小朋友們看一樣?xùn)|西(手拿頭飾給小朋友們看)。咦，這個是什么呀?

師：恩，對。小朋友們真聰明，這個是一個小火車頭，等一會我們要玩一個游戲就要用到這個火車頭，這個游戲的名字叫《開火車》，小朋友們想不想玩呀?

游戲規(guī)則：一名小朋友戴上頭飾當(dāng)火車司機(jī)，邊用手拍節(jié)奏邊說：“嗨、嗨、嗨，我的火車就要開”。那其余的小朋友就要問：“往哪里開?”小司機(jī)回答：“往XX那里開!”被點(diǎn)到名的幼兒做司機(jī)，游戲反復(fù)進(jìn)行。

(教師先做示范帶領(lǐng)幼兒游戲，幼兒游戲時教師要在旁邊指導(dǎo)并提示，以便更好的完成游戲。)

師：剛剛我們玩了開小火車游戲，有好幾個小朋友都做了小司機(jī)呢，有XXXX小朋友做了小司機(jī)，還有XXXX小朋友也做了小司機(jī)……(主要是讓幼兒更加的熟悉小朋友們的名字)。好了，現(xiàn)在我們的小火車要開出教室了(XXXX小朋友說：“嗨、嗨、嗨，我的火車就要開”。其余的小朋友問：“往哪里開?”小司機(jī)回答：“往花園那里開!”)

(音樂領(lǐng)域)教小朋友唱一首關(guān)于小火車的兒歌。

幼兒語言講述教案 篇5

通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞匯：通紅通紅。學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。

蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。

教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。

請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

你喜歡這個故事嗎？為什么？

鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處。

六、環(huán)境中滲透：

與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

七、家庭中滲透：

有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

幼兒語言講述教案 篇6

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩”、“大家一起玩，真開心”

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。

提問：這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?

提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)

提問：誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說?(學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！?

寶寶抱著布娃娃笑了。

(3)同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。

提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎?那他說了一句什么話?

4、學(xué)習(xí)主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好!》。

(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>

(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動向其他幼兒發(fā)出邀請，

5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動。

幼兒語言講述教案 篇7

語言活動：森林運(yùn)動會（講述活動）

活動目的

1學(xué)會仔細(xì)觀察**，大膽講述。

2學(xué)習(xí)動詞：跑、爬、跳和游泳。

3．體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖、情境安排。

活動過程

一、教師以"森林運(yùn)動會"談話引入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

師：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動會，老師拍了幾張運(yùn)動會上的**，我們一起來看看吧。

二、教師逐一出示運(yùn)動會的**。引導(dǎo)孩子們看**，講述和模仿動物的動作。

（1）你們瞧，小動物們在比賽呢！有哪些小動物？他們在比賽什么？（奔跑）完全可以說，老虎、狗、小鹿都在賽跑

（2）小朋友真厲害，我們快坐好，我們一起再來看還有哪些小動物,它們比賽什么？

這只**上的小動物在玩？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出爬）我們來說說：小貓、小蛇、蝸牛在比賽爬……小朋友，我們也來學(xué)小動物來爬一爬。

（3） 我看到xx小朋友爬的很快，我看到哪些小朋友很快爬回自己的位置，我們友快看到了哪些小動物？小朋友，它們在比賽什么？（跳）

（4）請個別幼兒說有些小朋友跳的比兔子還高，老師這還有一張小動物比賽的**，想不想看？ 那我們一起來看看。xx小朋友，你來說說小動物在比賽什么？

（游泳）原來小動物有游泳的能力。孩子們，你們會游泳嗎？

（5）教師出示運(yùn)動會的全部**，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

師：現(xiàn)在老師把所有小動物的**都放在一起，我們一起完整的再來說說小動物比賽什么？

3、 情境游戲，引導(dǎo)孩子分組游戲，復(fù)習(xí)鞏固動詞。

1引導(dǎo)兒童分組戴小動物帽，參加戶外運(yùn)動會。

師："小動物的運(yùn)動會熱鬧嗎？小朋友，想不想一起去參加小動物們的運(yùn)動會呢？

老師把小朋友分成了4組，第一組小朋友戴上老虎的頭飾，第二組小朋友戴上小猴的頭飾，第三組小朋友戴上小兔子的頭飾，第四組小朋友戴上小魚頭飾，然后跟著老師我們學(xué)著小動物去比賽場地比賽吧。

2．引導(dǎo)幼兒會說出自己在干什么？

師：“xx,你在干什么呢？”

活動延伸：

我們將繼續(xù)為孩子們提供**資料。請仔細(xì)觀察**大膽說話。

活動反思

幼兒對看圖說話活動比較感興趣，同時又喜歡模仿各種小動物的動作，擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)，所以此次活動孩子都比較積極。整個活動比較成功。

藝術(shù)活動：寶寶不怕冷

活動目標(biāo)

1感受歌曲生動有力的情感，能用歡快跳躍的演唱方法演唱。

2用動作愉快地表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：**磁帶。

活動過程

一、熟悉歌曲內(nèi)容

1．教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2在老師的語言提示下，孩子們模仿老師的動作。

三。老師和孩子們一邊說歌詞，一邊做相應(yīng)的動作。

二、理解歌詞內(nèi)容

1．教師范唱，幼兒傾聽。

2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。師幼完整朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳躍些。

四、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。

1鼓勵孩子們邊唱邊即興表演。

2教師應(yīng)注意了解幼兒的表演欲望。

3．帶領(lǐng)幼兒跟著**磁帶邊唱邊表演。

活動反思

在歌唱教學(xué)中，如何激發(fā)幼兒閱讀歌詞、反復(fù)演唱的興趣，一直是教師們頭疼的問題。孩子不像大人，單模仿幾遍就能靠自己去記憶和鞏固。他們需要各種感官來刺激和參與，以保持學(xué)習(xí)和注意力的興趣。

這使我明白了一個道理：想要孩子們主動學(xué)習(xí)，就要充分調(diào)動他們的積極性，而只有讓孩子的思維動起來，才能達(dá)到這個目的。

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