每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式。在這里小編向大家推薦一篇很有價(jià)值的《幼兒園英語(yǔ)課件》文章，感興趣的朋友可以來(lái)康康！

幼兒園英語(yǔ)課件【篇1】

幼兒園小班教學(xué)是非常重要且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，尤其是英語(yǔ)課程的教學(xué)。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地討論一堂幼兒園小班英語(yǔ)課程中的“hello”教案，并進(jìn)行反思。

首先，我會(huì)介紹教案的設(shè)計(jì)和目標(biāo)。這堂課程的目標(biāo)是教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)“hello”，并能夠正確地回應(yīng)問(wèn)候。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一堂互動(dòng)、有趣且富有創(chuàng)意的課程。

第一部分是課堂熱身活動(dòng)。我決定利用多媒體資源，播放一段有趣的英文兒童歌曲視頻，其中包含了問(wèn)候語(yǔ)“hello”。通過(guò)觀看視頻，幼兒們能夠感受到英語(yǔ)的節(jié)奏感和韻律，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。

接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)的游戲和活動(dòng)來(lái)鞏固幼兒對(duì)“hello”的理解和應(yīng)用能力。首先，我打印了一些卡片上面寫(xiě)著不同的問(wèn)候語(yǔ)和回應(yīng)，然后把幼兒分成小組，每個(gè)小組從一堆卡片中選擇問(wèn)候語(yǔ)。然后，他們走到其他小組并用正確的問(wèn)候語(yǔ)向?qū)Ψ絾?wèn)好。這個(gè)游戲可以幫助幼兒們練習(xí)使用“hello”進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

然后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“Hello Round”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒把自己的名字寫(xiě)在一個(gè)紙條上，并放入一個(gè)盒子里。每個(gè)幼兒抽取一個(gè)紙條，然后找到相應(yīng)的同伴并用英語(yǔ)向他們打招呼。通過(guò)這種方式，幼兒們能夠增強(qiáng)自己的自信心和英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也加深了彼此之間的交流。

最后，為了鞏固幼兒對(duì)“hello”的記憶和應(yīng)用，我設(shè)計(jì)了一些拼圖游戲和課堂表演活動(dòng)。在拼圖游戲中，我打印了一些拼圖，上面寫(xiě)著不完整的問(wèn)候語(yǔ)和回應(yīng)，幼兒需要合作完成拼圖，并用正確的問(wèn)候語(yǔ)和回應(yīng)填充空白部分。在課堂表演活動(dòng)中，幼兒們扮演不同的角色，以小組為單位進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挶硌?。這些活動(dòng)既加深了對(duì)“hello”的理解，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和演講技巧。

通過(guò)這堂課，我發(fā)現(xiàn)幼兒在短時(shí)間內(nèi)能夠掌握并正確使用“hello”。他們充滿了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，并表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與度。然而，我也意識(shí)到有些幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，特別是在正確發(fā)音和回應(yīng)的時(shí)候。因此，我在接下來(lái)的課程中會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并注重個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們克服困難。

在反思中，我認(rèn)為這堂英語(yǔ)課程的教案設(shè)計(jì)成功地激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方，比如更多關(guān)注幼兒個(gè)別差異和提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地教導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。

幼兒園英語(yǔ)課件【篇2】

1、幼兒能夠用英文和他人進(jìn)行基本情景對(duì)話；

Eason（打開(kāi)門(mén)）：Good morning，everyone！

Eason帶著大家來(lái)到客廳——

Roy：I’m fine，thank you！And you？

Eason：Welcome to my home。I’m Eason，I’m six。

Lena：Hello， Eason，I’m lena，I’m five。

Lucy：Hello， Eason，I’m lucy，I’m six，too

Eric：Hello， Eason，I’m eric，I’m five。

Eason：What do you want，Roy？

Roy： What do you like ，Lucy？

Eason：What do you want，Lena？

Lena：I want some dumplings。

Lucy： What do you like ，Eric？

大家一起拿著各自喜愛(ài)的東西在吃......

2、這時(shí)候，大家都吃得差不多的時(shí)候，Eason拿出了mummy買(mǎi)的動(dòng)物頭飾，要和大家一起做游戲

Eason：Ok。look！mummy買(mǎi)了好多小動(dòng)物的頭飾給我，Let’s play games 。ok？

小朋友們都各自帶上小動(dòng)物頭飾，站成一排，由Eason來(lái)說(shuō)：This is a tiger，this is a lion，this is a bear，this is a pig

Ok，現(xiàn)在各自扮演的動(dòng)物都表演一段who say...... 兒歌“who says”各自表演......

Lucy：I want to wash my hands......

Eason：Do you like football？baskeball？bowling？pingpong？

Kids：Yes， we do...... Eason拿出各個(gè)體育用品卡片送給大家，作為今天大家來(lái)做客的禮物......

Eason：Ok，good bye！Everyone！

Kids：See you tommorrow，Eason。

幼兒園英語(yǔ)課件【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

2、會(huì)根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫(huà)。

3、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西?

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時(shí)不同，吸水性強(qiáng))，這些東西在一起還可以畫(huà)畫(huà)哦，猜一猜怎么畫(huà)?

(二)介紹方法，訓(xùn)練技能。

看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上;

2、幼兒拓印。

(1)你想不想試一試水墨拓印?

(2)拓印要求：

適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒?拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。

(3)幼兒操作。

(4)幼兒講講，拓印影像象什么?有沒(méi)有覺(jué)得這些圖象缺什么?

(三)大膽想象，適當(dāng)添畫(huà)。

1、出示準(zhǔn)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會(huì)可以用上這些東西，把畫(huà)打扮得更漂亮”。

2、添畫(huà)要求：

需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫(huà);

用過(guò)的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享;

還需要另外的顏色，可以再另擠顏料;

注意操作衛(wèi)生。

3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫(huà)，教師巡導(dǎo)。

(四)展示作品，師生共評(píng)。

四、活動(dòng)延伸：

1、布置畫(huà)展，體驗(yàn)水墨拓印添畫(huà)的樂(lè)趣。

2、區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)拓印添畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

幼兒園英語(yǔ)課件【篇4】

適合班型：大班

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)并理解單詞coat、褲子、帽子、襪子、鞋子。

2．知道單詞sock,shoe的單數(shù)與復(fù)數(shù)的差異。

三。在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1。能夠準(zhǔn)確地閱讀和理解單詞。

難點(diǎn)：2.知道單詞單復(fù)數(shù)的差異。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片以單詞對(duì)應(yīng)的物品的**

游戲活動(dòng)需要的人物卡片

教學(xué)過(guò)程：

1.課前律動(dòng)：《問(wèn)候歌》

hello every one! are you happy today?

let us sing a song: hello ,hello ,how are you! how are you!

how are you! hello, hello, how are you! i am fine!

thank you!

2.學(xué)單詞

t：今天我們要學(xué)習(xí)新的單詞（出示單詞卡片coat)

coat ,follow me !coat……小朋友們看看coat代表什么？（教師指著**）

s：衣服

t：對(duì)，衣服，外套—coat

s： 老師引導(dǎo)孩子們讀單詞，并多次重復(fù)

t：大家指一指自己的外套,yes,this is my coat!

this is ……代表“這是……”

this is my……代表“這是我的……”

這是我的外套—this is my coat!

t：next one(教師依次出示單詞卡片，解釋并領(lǐng)讀)

3.做游戲

t：今天老師給大家介紹一位小朋友，tom, this is tom.

湯姆是個(gè)臥床不起的孩子，他還沒(méi)起床。

tom：又到起床的時(shí)間啦！hello,everyone!

今天我想自己穿衣服，做我自己的事！

put on my coat , put on my socks ,put on my trousers ,put on my shoes ,today is so cold ,

i will put on my hat !

t：put on 是穿上，帶上的意思。穿上衣服穿上外套，帶上帽子。

put on , follow me , put on ……(教師領(lǐng)讀)

下面老師請(qǐng)一位小朋友和老師一起幫助tom穿衣服，小朋友要聽(tīng)老師的口令哦。

（教師說(shuō)put on ……，然后請(qǐng)幼兒找出服飾**道具，貼到人物道具tom身上。）

t：小朋友們會(huì)玩了么？下面請(qǐng)兩位小朋友配合，一個(gè)人指揮，一個(gè)人實(shí)施，幫tom穿衣服。

(請(qǐng)幼兒都體驗(yàn)一次游戲活動(dòng))

結(jié)束：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并與孩子說(shuō)再見(jiàn)。it is time to say goodbye!

it is time to say goodbye!goodbye goodbye ，see you next time!

幼兒園英語(yǔ)課件【篇5】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣

2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)及單詞face,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出五官并能正確發(fā)音

三。通過(guò)游戲提高兒童的溝通能力和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)單詞鼻子，嘴，眼睛，耳朵

活動(dòng)準(zhǔn)備：

face課件、五官卡片〈用來(lái)拼圖〉、娃娃臉紙〈用來(lái)粘貼五官〉、**磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分引出主題

1、用英語(yǔ)問(wèn)候

師：hello,boys and girls

幼：hello,miss li

師幼共同唱〈good morning 〉

2、復(fù)習(xí)單詞

師：今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，〈點(diǎn)出課件face〉，look,whats this？

幼：its face

師：yes,〈教師模仿face〉：“i am a face,nice to see you”

幼：“nice to see you too”

師：oh,very good 。face上都有什么呢？who want to help me?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

老師：讓我們用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，看看臉上有多少器官

幼：one two theer ……

二、學(xué)習(xí)五官單詞

師：〈點(diǎn)擊課件放大五官上的嘴巴〉whats this?

幼：嘴巴

師：oh，this is mouth，follow me “mouth”

幼兒看老師口型跟讀 ，向mouth打招呼“hello mouth”

類(lèi)似于學(xué)習(xí)鼻子，眼睛，耳朵

老師：孩子們學(xué)的很快。鼓勵(lì)自己

幼、good dood verygood.

三、游戲比賽記憶單詞

師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？“展示課件臉部表情消失”原來(lái)娃娃的面部特征消失了，怎么辦？

幼兒積極討論想辦法。

我們都是愛(ài)心的孩子。 讓我們幫助娃娃找到五官，讓她成為漂亮的娃娃。〈教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒到教室的每個(gè)角落找器官，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在準(zhǔn)備的沒(méi)有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉。要看哪個(gè)組最快，獲勝者將獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃貼一張

四、游戲指一指結(jié)束活動(dòng)

老師：孩子們，娃娃臉真漂亮。他們要回家了。先跟他們說(shuō)再見(jiàn)

幼：goodbey

老師：接下來(lái)老師和孩子們做一個(gè)游戲，游戲的名字是：觸摸觸摸

教師找一名能力強(qiáng)的幼兒配合示范游戲〈教師用手請(qǐng)輕輕拍幼兒的手，一邊說(shuō)touch touch nose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽(tīng)到后，快速的指出相應(yīng)的五官〉幼兒學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在一個(gè)有趣的觸摸游戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)自評(píng)：

通過(guò)這次英語(yǔ)活動(dòng)，孩子們可以基本掌握所學(xué)單詞，復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)?；顒?dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

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（資料僅供參考）

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幼兒園英語(yǔ)課件【篇6】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒去公園或者綠地觀察過(guò)生活中常見(jiàn)的常綠樹(shù)和落葉樹(shù);

2、幼兒收集的樹(shù)葉若干，綠葉樹(shù)、常綠樹(shù)圖片若干。

3、課件“樹(shù)媽媽的話”一份。

鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。

2、談一談：

你撿到的是什么樹(shù)葉?它象什么?”

3、教師小結(jié)：原來(lái)這些樹(shù)葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

4、提問(wèn)：

——“為什么這些樹(shù)葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色，然后枯掉了從樹(shù)上落下來(lái)，有的還是綠綠的留在大樹(shù)媽媽的身上呢?”

——“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?！?/p>

——“為什么有的樹(shù)叫落葉樹(shù)?而有的樹(shù)叫常綠樹(shù)?

——你們知道還有哪些是落葉樹(shù)、哪些是常綠樹(shù)嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。)

——師小結(jié)：有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹(shù)。如棕櫚樹(shù)、冬青、桂花樹(shù)等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹(shù)枝變成光禿禿的，這叫落葉樹(shù)。如水杉、楓樹(shù)、柿子樹(shù)等等。

樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。

樹(shù)真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香飄呀飄。樹(shù)真好，天熱了，我們躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

1、欣賞常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。

2、操作“種樹(shù)”。

幼兒園英語(yǔ)課件【篇7】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

英語(yǔ)活動(dòng): nose cap

教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)

帶著cap小娃娃，鼻子nose不見(jiàn)了

快來(lái)快來(lái)幫幫他，貼上nose好回家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“鼻罩”一詞并學(xué)習(xí)民謠

2通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、議長(zhǎng)正方形的紙做帽子

2有兩個(gè)可疑的動(dòng)鼻子的洋娃娃的**

3、一頂紙做的帽子，兩張鼻子卡片有大小差別

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)單詞

1、出示正方形的紙

師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個(gè)魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西。仔細(xì)看看。我能用它做什么？ 變變變……

2、教師制作帽子

師：變成了什么？帽子

帽子說(shuō)：“我的名字叫cap，小朋友們一起來(lái)叫我的名字 cap cap cap

3、游戲

（1）出示帽子戴在小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲地念 cap

（2）出示戴著cap的小娃娃，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了nose傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的就小聲的念

4、出示娃娃

老師：你看到了什么？

嬰兒自由自在地說(shuō)洋娃娃頭上戴著一頂帽子。

小娃娃有一個(gè)壞習(xí)慣，就是說(shuō)謊，有一天他又撒謊了，看看發(fā)生了什么事？

小娃娃：“嗚嗚…… 我該怎么辦呢，鼻子nose不見(jiàn)了，回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。

來(lái)吧，幫幫我，轉(zhuǎn)動(dòng)你的小腦袋，想出一個(gè)好主意。（小朋友自由討論，引出貼鼻）

我們幫他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

娃娃：“我的nose回來(lái)了，我真開(kāi)心，以后我再也不說(shuō)謊了。

師：那我們小朋友要不要說(shuō)謊呢？

5、復(fù)述剛才發(fā)生的事情

老師：我做了一首關(guān)于剛才發(fā)生的事的兒歌，這是我們今天要學(xué)的

老師示范一次

幼兒跟讀

6、小結(jié)

游戲貼鼻子

畫(huà)兩個(gè)沒(méi)有鼻子的小洋娃娃。他們的表情不同。請(qǐng)比較一下，看看誰(shuí)先把鼻子貼上去。

幼兒園中班英語(yǔ)活動(dòng)教案《this is a ……》

教學(xué)目標(biāo)：

1孩子們能記住單詞：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五

2、幼兒可以認(rèn)知有關(guān)交通工具的單詞(公共汽車(chē)，小轎車(chē)，出租車(chē)，大卡車(chē)，吉普車(chē)，火車(chē)，摩托車(chē)，自行車(chē))

3.兒童可以識(shí)別相關(guān)的動(dòng)物單詞

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、和交通工具相關(guān)的**

2、動(dòng)物頭飾

3、cd碟

教學(xué)步驟：

1老師和孩子們互相問(wèn)候，互相問(wèn)好。

2、認(rèn)知和交通工具相關(guān)的單詞(在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，老師可以引入一個(gè)小故事，告訴幼兒，你們將會(huì)看到許許多多的動(dòng)物，可是，沒(méi)有交通工具我們?cè)趺茨苋タ囱?，所以你們一定要記住這些交通工具的名稱(chēng)，然后我們才能去看動(dòng)物。當(dāng)老師拿出一種交通工具的卡片時(shí)，老師先讀一遍，然后讓幼兒跟讀，最后讓幼兒練習(xí)句型“this　is a ……”.

3、認(rèn)知和動(dòng)物相關(guān)的單詞(幼兒認(rèn)知完交通工具后，老師可以告訴幼兒，你們可以坐著不同的交通工具去看動(dòng)物了，你們看到了什么動(dòng)物呢?這時(shí)，老師便可以給每位幼兒發(fā)一個(gè)動(dòng)物的頭飾，然后問(wèn)幼兒，例如：“老虎在哪兒?

”，戴老虎頭飾的幼兒便可以到臺(tái)上來(lái)，自我介紹說(shuō)“this is a tiger.” 其余的幼兒便說(shuō)，：“oh，this is a tiger!

”依此類(lèi)推。

4、認(rèn)知單詞：car(小轎車(chē))，先讓幼兒一起讀單詞，然后教幼兒?jiǎn)卧~中的字母的的讀音。認(rèn)知后，教師可以拼湊單詞的字母來(lái)測(cè)試孩子的記憶力。

5、幼兒起立，一起唱“the wheels on the bus”(汽車(chē)上的輪子)，并和老師一起做相關(guān)的動(dòng)作，形成互動(dòng)。

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幼兒園英語(yǔ)課件【篇8】

我開(kāi)展了一節(jié)主題意愿畫(huà)：《快樂(lè)的魚(yú)兒》?；顒?dòng)開(kāi)始，我引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)魚(yú)兒的經(jīng)驗(yàn)：你們看到過(guò)魚(yú)兒?jiǎn)?你看到的魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣?小孩子們紛紛舉手回答：橢圓形的身體，身上有魚(yú)鱗,有小尾巴,還有一些小孩子講了魚(yú)兒的一些更為細(xì)微的特征如魚(yú)鰭、眼睛等。我再次引導(dǎo)：故事中魚(yú)兒做了哪些好事?(早上老師講過(guò)有關(guān)魚(yú)兒的故事)除了這些，魚(yú)兒還會(huì)幫小動(dòng)物做哪些事呢?幫助烏龜找到媽媽、幫小蝦找食物吃等等，看得出小孩子思維很活躍活動(dòng)也很投入。于是我提出要求：魚(yú)兒為大伙做了那么多好事，大伙都很感激它，于是它們想請(qǐng)小朋友幫忙給做好事的魚(yú)兒畫(huà)張像。接著我就“放手”讓小孩子自由表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了?？蛇@時(shí)我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無(wú)從下手，一些小孩子干脆四處觀望，我走到正在左右張望的林海濱身邊鼓勵(lì)他：海濱，加油畫(huà)呀!可那他卻搖搖頭說(shuō)：老師，我不知道畫(huà)什么。我沒(méi)有預(yù)料會(huì)出現(xiàn)這種情景，我一再地給那些小孩子鼓勁：試著畫(huà)畫(huà)看，畫(huà)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系;你們剛 才是怎么想的就可以怎么畫(huà)呀;可還是有幾個(gè)小孩子顯露出茫然的樣子，于是我就一一走到他們身邊引導(dǎo)提示：你覺(jué)得魚(yú)兒會(huì)做哪些好事呀?對(duì)呀，那你就可以畫(huà)魚(yú)兒幫烏龜找到媽媽的情景呀,你可以畫(huà)魚(yú)兒幫小蝦找食物呀。在小孩子作畫(huà)時(shí)，我走了一圈，發(fā)現(xiàn)很少有小孩子表現(xiàn)剛才所表達(dá)的生動(dòng)情節(jié)，也很少有獨(dú)特富有個(gè)性的作品，有近三十個(gè)小孩子的畫(huà)沒(méi)有什么情節(jié)。而后，我在讓小孩子交流了“快樂(lè)的魚(yú)兒在干什么”后匆匆地結(jié)束了活動(dòng)。

“為什么小孩子有那么豐富的經(jīng)驗(yàn)而不能充分表達(dá)?為什么我‘放手’給小孩子創(chuàng)造的自由而小孩子的作品是那樣的缺少個(gè)性?我突然覺(jué)得很沮喪。要怎樣讓孩子的畫(huà)即豐富又有個(gè)性。

本次活動(dòng)我完全摒棄了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，走進(jìn)了“放手讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)作”的誤區(qū)。要知道“放手”并不等于“放任自流”，如果盲目的追從華而不實(shí)，一味追求標(biāo)新立異，或過(guò)分拘泥于既成模式，美術(shù)活動(dòng)中教師的支持便失去了有效性。

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