我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？或許"學(xué)習(xí)日志(錦集十二篇)"是你正在尋找的內(nèi)容，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

學(xué)習(xí)日志 篇1

通過信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí)，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿足感的。我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語文，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。 有人說互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動(dòng)新世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步的兩只輪子，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來；誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力，這樣的觀點(diǎn)無疑是正確的。

在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)日志 篇2

古人云，學(xué)無止境。又有人言，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟。

是的，學(xué)習(xí)貫穿人的一生。有人說，學(xué)習(xí)是辛苦的，但也是快樂的。或許是方法不對(duì)，或許是沒有用心。真正愛學(xué)習(xí)的人，心里應(yīng)該是快樂的幸福的。

愛學(xué)習(xí)，所以要把勤學(xué)善學(xué)作為個(gè)人一生重要的、關(guān)鍵的事情來抓，把學(xué)習(xí)的成果和行動(dòng)的自覺結(jié)合起來，既學(xué)懂弄通，又求真務(wù)實(shí)，多做有利于民族振興、國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福的工作。

學(xué)習(xí)日志 篇3

我是一名大學(xué)生，目前正處在我的學(xué)習(xí)之路上。為了更好地記錄我的學(xué)習(xí)過程和紀(jì)錄我的成長(zhǎng)，我開始了寫學(xué)習(xí)日志的習(xí)慣。

每天晚上，我會(huì)安靜地坐在桌前，把一天的學(xué)習(xí)情況和體會(huì)寫進(jìn)學(xué)習(xí)日志里。學(xué)習(xí)日志成了我與自己對(duì)話的一種方式，讓我更加深入地思考、總結(jié)和回顧我的學(xué)習(xí)。

在我的學(xué)習(xí)日志中，我不僅寫下了我所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容，還注重記錄我的學(xué)習(xí)方式和方法。我會(huì)描述我使用的學(xué)習(xí)工具和資源，記錄我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排。這些內(nèi)容幫助我更加清晰地認(rèn)識(shí)并分析自己的學(xué)習(xí)過程，對(duì)我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

學(xué)習(xí)日志中的內(nèi)容不僅僅限于學(xué)術(shù)成果，也包括我對(duì)自己的情感和態(tài)度的反思。有時(shí)候我會(huì)寫下我遇到的挑戰(zhàn)和困難，有時(shí)候我會(huì)表達(dá)我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和喜悅。這些內(nèi)容幫助我更好地理解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情緒變化，以便更好地調(diào)整和管理。

寫學(xué)習(xí)日志的過程也讓我更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。在日志中，我會(huì)詳細(xì)記錄我目前所取得的進(jìn)展和成績(jī)，然后思考和規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣一來，我就能夠清晰地了解自己的學(xué)習(xí)方向，更有針對(duì)性地安排和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)習(xí)日志不僅幫助我梳理和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，它也成了我的成長(zhǎng)記錄和思考的媒介。通過反復(fù)回顧學(xué)習(xí)日志，我能夠重溫自己的學(xué)習(xí)歷程和成果，更加全面地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，它也成了我思考和探索學(xué)習(xí)方法的動(dòng)力來源，讓我更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。

通過學(xué)習(xí)日志的記錄，我不僅能夠看到自己學(xué)習(xí)的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也能夠看到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。這樣一來，我就能夠更加全面地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

寫學(xué)習(xí)日志不僅僅是記錄和回顧學(xué)習(xí)過程，它更是一種習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。通過每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日志，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察、深入思考和主動(dòng)反思的習(xí)慣。這種習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小編認(rèn)為，學(xué)習(xí)日志是我學(xué)習(xí)生活中重要的一部分。它不僅幫助我記錄和回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，更幫助我認(rèn)識(shí)和了解自己。通過寫學(xué)習(xí)日志，我能夠更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果和能力。同時(shí)，這種習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，也對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

寫學(xué)習(xí)日志雖然需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是我認(rèn)為它是值得的。它不僅幫助我提高自己的學(xué)習(xí)能力，更是讓我更全面地認(rèn)識(shí)和理解自己。帶著學(xué)習(xí)日志，我相信我將能夠更好地邁向未來的成功之路。

學(xué)習(xí)日志 篇4

教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂導(dǎo)入時(shí)應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：

1.課堂導(dǎo)入應(yīng)有目的性和針對(duì)性，針對(duì)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、知識(shí)實(shí)際。 在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生年齡、知識(shí)水平和接受能力，切忌過深、過難，以免影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受。

2.課堂導(dǎo)入應(yīng)生動(dòng)新穎，對(duì)學(xué)生富有吸引力。

教師在導(dǎo)入時(shí)要著重考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，避免唱獨(dú)角戲而忽略學(xué)生的聽講情緒。導(dǎo)入力求富有趣味性，迅速抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極思維。

3.課堂導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)要概括，對(duì)學(xué)生富有啟發(fā)性。

教師在導(dǎo)入時(shí)要掌握好時(shí)間，一般以3至4分鐘為宜。導(dǎo)入力求簡(jiǎn)短明了，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。

4.課堂導(dǎo)入應(yīng)有科學(xué)性，引用材料應(yīng)準(zhǔn)確無誤，符合教學(xué)規(guī)律的原則。 教師只有運(yùn)用了正確的觀點(diǎn)、方法，才能揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，才能建立科學(xué)的知識(shí)體系，使學(xué)生形成正確的概念。

良好的開端是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，為整堂課的成功奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)化導(dǎo)入技巧，就是給課堂增添活力。信息技術(shù)課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的模式，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索積累，一定能收到預(yù)期的效果。

學(xué)習(xí)日志 篇5

學(xué)習(xí)效率決定一切，學(xué)習(xí)興趣是提高效率的助推器。－題記。愛玩都是孩子們的天性，有些孩子天生就玩上一陣就是覺得舒服，所以才會(huì)有無數(shù)的孩子起得早，貪點(diǎn)黑，坐在桌前學(xué)習(xí)。因此，在這樣的狀態(tài)下，怎樣才能提高孩子們的學(xué)習(xí)效率呢？因此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛學(xué)樂學(xué)主動(dòng)學(xué)，孩子自覺性的坐下來學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有這樣的孩子才能真正稱得上有學(xué)習(xí)效率。下面我們就學(xué)習(xí)英語這個(gè)話題來展開討論:說到學(xué)習(xí)英語大多是很多孩子學(xué)習(xí)上的老大難一提到學(xué)習(xí)英語，他們就抱怨，這是非?？菰锓ξ兜模耆珱]有信心去學(xué)習(xí)，而且覺得學(xué)習(xí)英語是沒有意義的，只會(huì)給自己增加痛苦，這樣，其實(shí)在學(xué)習(xí)效率上也就無從談起了，從某種意義上來說，這種現(xiàn)象和家長(zhǎng)老師的教學(xué)方式，也有密不可分的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果父母能為多為孩子多提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。能有意識(shí)的把英語文章講的單詞和句子應(yīng)用到生活中。讓英語在生活中活起來?；顚W(xué)活用那么英語的學(xué)習(xí)，就不再是枯燥乏味的背誦和記憶了，在充滿樂趣和幻想的生活中學(xué)習(xí)英語，孩子的學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得輕松，又快樂，英語水平自然而然的就會(huì)提高得快，學(xué)習(xí)效率也自然而然就有了提升。作為孩子的父母，如果你本身有良好的英語水平，那么對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)也是非常有利的，但是如果您的英語水平是一般般的或者是非常不好的，那也沒有關(guān)系。你可以去上網(wǎng)查找一些比較合適的音像資料。跟著小孩子一起學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，就能慢慢地和孩子產(chǎn)生互動(dòng)。英語學(xué)習(xí)，并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。這對(duì)孩子們的意志力也是一個(gè)考驗(yàn)。所以說，每個(gè)父母都應(yīng)該以身作則，讓孩子們多接觸英語，特別是一些英語繪本小故事之類的只有這樣才能讓孩子們天天接觸英語，同時(shí)應(yīng)用英語創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，從而為英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能讓孩子們對(duì)英語脫口而出。總之，每個(gè)孩子在學(xué)英語時(shí)要在英語生活化在生活中火起來，但孩子們?cè)谏钪羞\(yùn)用于英語，只有這樣，才能真正能做到寓教于樂，提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣夯實(shí)和鞏固應(yīng)用知識(shí)，真正的提高英語水平，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)日志 篇6

在這個(gè)假期里，我和同學(xué)們一直都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，一天天的堅(jiān)持下來，每天都有新收獲，這個(gè)假期，我們經(jīng)過了很多的努力，終于在假期里，結(jié)束了假期的假期生產(chǎn)，回到學(xué)校后我們一直都是在學(xué)習(xí)，不斷地完善了自我，在生活中也不斷的去改進(jìn)著自我，我們?cè)谶@樣有規(guī)律的生活中過著自由自在的時(shí)間，不斷的發(fā)展。

假期里我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)著，在生活中我們不斷的去追求自我的夢(mèng)想，不斷地挑戰(zhàn)著，在學(xué)習(xí)之后也不斷地提高自我的成績(jī)和能力。在生活中我們也在不斷地追求著自我的夢(mèng)想，不斷地挑戰(zhàn)著自我，我們不能放棄，不能懈怠。

我們?cè)谶@個(gè)假期里，在老師的指導(dǎo)下完成著自我的夢(mèng)想，一個(gè)個(gè)的都是好的，一個(gè)個(gè)都是出色的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之外也都有著自我的夢(mèng)想，但是我們也不可能都在夢(mèng)想中實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)月的假期很快就結(jié)束了，我們還沒有開始假期的生產(chǎn)，我們就開始了我們這一學(xué)年的假期生活，這一個(gè)學(xué)期中，我學(xué)到了很多，也有了很多，讓我受益匪淺的，讓我真正的體會(huì)到了自我的不足，讓我真正的成長(zhǎng)了。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)之中更加努力，讓自我的成績(jī)能夠進(jìn)一步的提高。

學(xué)習(xí)日志 篇7

1、日志的整理工作

每周一到周五，學(xué)校組織全體班委會(huì)成員對(duì)各班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次總評(píng)，每次評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)班級(jí)日志作了一次詳細(xì)的記載。

2、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或困惑的問題，學(xué)校都會(huì)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行專題調(diào)查，并對(duì)解決的方法和困惑進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面

3、班級(jí)日志整理工作實(shí)行班級(jí)日志管理制度，各班級(jí)的日志都有專人負(fù)責(zé)，班級(jí)日志管理做到了專人管理，專人負(fù)責(zé)，每周一次匯總并公布，班級(jí)日志的整理工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)日志管理做到了及時(shí)、公正、公開。

4、每周的班會(huì)課，班長(zhǎng)對(duì)各種班級(jí)情況的總結(jié)并公布于黑板報(bào)。

三、自己的不足和缺點(diǎn)

自己的不足在班級(jí)日志的整理工作上，由于本人的疏忽，沒能很好的將這些情況及時(shí)的和其他班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，使得日志的整理工作沒有做好。同學(xué)們也有很多不懂之處。但是，通過班級(jí)日志整理，班主任和同學(xué)們的溝通和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)班級(jí)日志的整理工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

四、下學(xué)期的措施

5、班級(jí)日志的整理，要做到專人專用，專人負(fù)責(zé)。

6、班級(jí)日志的整理，要做到專人管理，專人負(fù)責(zé)。

7、要定期召開班委會(huì)成員會(huì)議，總結(jié)上一周的工作和其他學(xué)生的表現(xiàn)。

8、每次的班級(jí)日志的整理，班級(jí)日志應(yīng)該由班委會(huì)成員進(jìn)行匯總，并公布于黑板報(bào)，以方便大家更好的管理。

通過本年度的日志整理工作，班級(jí)日志已經(jīng)基本完成。同時(shí)，班級(jí)日志的日志填寫也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。希望在今后的日志整理中能夠更加完善、合理。

學(xué)習(xí)日志 篇8

**如何提高班主任人格修養(yǎng)

在孩子們的心里，教師具有著不容置疑的威信，教師說的話抵得上家長(zhǎng)說十句百句，教師的言行舉止，都在潛移默化之中對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生著或大或小的影響。學(xué)生是否尊重與愛戴一位老師，很大程度上取決于這位教師的人格修養(yǎng)，“親其師，信其道”，獲得學(xué)生的尊重與愛戴的老師也能更順利地達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，也更能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)！同樣道理，作為一名教師，要獲得職業(yè)上的幸福感，也必須不斷提升自己的人格修養(yǎng)，使自己的人格修養(yǎng)與自己的工作需要同步前進(jìn)，一旦跟不上工作的需要，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)挫敗感，又何談幸福感！

因此，提高教師的人格非常重要。為了提高自身修養(yǎng)，我制定了以下計(jì)劃和措施：

1、 做一名知識(shí)淵博、能力強(qiáng)的教師，不斷提高自己的文化素質(zhì)。

要想成為一名合格的班主任，首先必須成為一名合格的教師。你必須有廣博而深刻的專業(yè)知識(shí)，把這門課教好。學(xué)生信服教學(xué)能力好、態(tài)度認(rèn)真的教師。如果我們的知識(shí)不全面，很多知識(shí)在課堂上不容易掌握，教學(xué)語言生硬，教學(xué)不認(rèn)真，學(xué)生就會(huì)鄙視你。

作為教師應(yīng)愛崗敬業(yè)，做有知識(shí)有能力的教師，平時(shí)認(rèn)真研究教材教法，努力讓自己的每一堂課成為精品，只有這樣才能贏得學(xué)生的信任。古人曾說過“腹有詩書氣自華”。一個(gè)人的知識(shí)總是會(huì)影響他的言行，改變他的精神。

我為自己制定了每周閱讀計(jì)劃，通過向?qū)W校圖書館借閱資料，或者利用網(wǎng)絡(luò)**，至于所讀的書目，可以是專業(yè)書籍，也可以是有思想性、可讀性的雜志，或是一些富有人文精神的**，甚至可以是學(xué)生喜歡的科幻故事，都可以閱讀，以此來增加自己知識(shí)含量，更能了解我們學(xué)生現(xiàn)在的思想觀念，縮小與學(xué)生之間的代溝，更有利于讓自己的班級(jí)管理得心應(yīng)手。

2、 做一名師德高尚的教師，創(chuàng)建一個(gè)寬容和諧的班級(jí)，穩(wěn)定自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度。

和諧的班級(jí)氛圍是良好班集的重要特征。作為班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。首先，要公道嚴(yán)謹(jǐn)，誠實(shí)守信，謙虛勤奮。班主任對(duì)自己的一言一行應(yīng)嚴(yán)格要求，并努力深入到學(xué)生中去，以身作則。

例如：要求學(xué)生不要遲到，我會(huì)提前進(jìn)入教室；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我會(huì)及時(shí)改正；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真打掃，我會(huì)指導(dǎo)和督促自己等。身教勝于言教，做到身體力行，以自身為榜樣影響學(xué)生，用無聲的教誨為學(xué)生展示做人的準(zhǔn)則，在不知不覺中，學(xué)生就會(huì)受此感染，他們很快就會(huì)變得明理懂事。

作為一名師的高尚的教師，教師的人格魅力將牢牢地吸引和影響學(xué)生三年甚至一輩子。

3、 要經(jīng)常反思教育教學(xué)和自我評(píng)價(jià)，提高人際交往水平。

人們常說，教育經(jīng)驗(yàn)加反思等于成功的教師。當(dāng)然這個(gè)話簡(jiǎn)單了一點(diǎn)。但是有一點(diǎn)很主要，要想提高自己的修養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該經(jīng)常地反思自己，反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，評(píng)價(jià)自己到底做得如何，有什么差距。

同時(shí)提升自己的人格修養(yǎng)，跟人際交往有很大關(guān)系，還要寬容地對(duì)待家人、學(xué)生、同事、親友，對(duì)周圍的人應(yīng)該關(guān)愛、理解、支持、付出。交往對(duì)每個(gè)人都非常重要。馬克思說：

人的本質(zhì)就是社會(huì)關(guān)系的總和。從一定意義上說，一個(gè)孩子從小長(zhǎng)大**、成才，他是在一個(gè)一個(gè)的人際交往圈中成長(zhǎng)的，人是社會(huì)性的，如果他跟別人不發(fā)生聯(lián)系，那么他就不能發(fā)展。因此，提高交際水平對(duì)于提高一個(gè)人的人格是非常重要的。

總之，作為班主任，只要我們時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”，在工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷地提高自身的個(gè)人修養(yǎng)，用我們的真誠去走進(jìn)學(xué)生的心扉，用我們的行為去感化學(xué)生的行為，我們才能無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，用我們的辛勤和汗水托起明天的太陽。

提升班主任人格修養(yǎng)

王寶祥二。教師人格缺失的可能影響

人格欠缺，就是人格修養(yǎng)不夠，會(huì)帶來什么樣的影響？我在下面列出了一些影響。你可以比較一下我們自己，學(xué)?；蛘咧車默F(xiàn)象，看看有沒有這樣的影響？

第一個(gè)影響，難以一視同仁的尊重每一個(gè)學(xué)生

我開始講一個(gè)例子，就是幾個(gè)種子選手和八個(gè)白癡的故事。你可以考慮這是否與教師缺乏個(gè)性有關(guān)。

第二，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差

剛才的例子也說明了這個(gè)問題。我們的老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以有時(shí)會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知偏差，這與人格培養(yǎng)有關(guān)。

第三，教育教學(xué)中可能出現(xiàn)不合理性為

你比如說，教師控制不住自己，孩子鬧，有可能說出話來很刺傷孩子。我就聽一個(gè)孩子跟我講過一件事，現(xiàn)在我覺得這個(gè)老師的語言太傷人了，教師的自控能力太弱了，實(shí)際上是人格修養(yǎng)不夠。有一個(gè)小孩子鬧得不行了，老師講不下課去了，忽然停住講課，他說：

同學(xué)們，我現(xiàn)在不談這個(gè)了。讓我們看看xx。所以大家都看著孩子。那孩子不說話了。老師說了下面的話。孩子的臉是紅的。他說什么了？他說：

“同學(xué)們，如果拿刀子扎你們的話，白刀子進(jìn)去紅刀子出來，如果拿刀子扎××的話，白刀子進(jìn)去黃刀子出來?！蹦鞘切W(xué)生啊，二三年級(jí)的孩子，都愣了，怎么回事？老師馬上點(diǎn)題了，“他就是一肚子大糞呀！

”老師們想想，這怎么是教育語言呢，這肯定是非理性的，是教師失控，是人格修養(yǎng)不夠。孩子臉紅了，他想罵老師，但孩子還是控制住了。這個(gè)老師我見過，后來我就想，你這一句話，把這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)是諷刺挖苦到家了。

這個(gè)孩子從現(xiàn)在開始，一直到老，只要他腦子不糊涂，他想起老師批評(píng)的話，就會(huì)想到，老師曾經(jīng)說我“白刀子進(jìn)去黃刀子出來”，如果不是特殊情況，特殊扭轉(zhuǎn)的話，這個(gè)孩子一輩子都會(huì)記恨老師，不會(huì)愛老師的。因此，我認(rèn)為教師的人格培養(yǎng)將表現(xiàn)在不同的方面。

第四，影響溝通能力、人際關(guān)系，包括師生關(guān)系

你的個(gè)性修養(yǎng)不夠，你一定是這個(gè)問題還是那個(gè)問題，孩子不喜歡你。與其他教師的關(guān)系也可能有問題。

第五，可能導(dǎo)致自己心情不好和情緒波動(dòng)

因?yàn)槟阕约菏Э?，修養(yǎng)又不夠，很多事情你可能觀念也跟不上，你可能出現(xiàn)自己情緒不良，情緒波動(dòng)。我跟有的校長(zhǎng)討論過，他們也認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)有的老師很陽光，進(jìn)到學(xué)校，他是有幸福感的，可是有的老師就不行，進(jìn)校門皺著眉頭，總是情緒不佳。

第六，工作和生活中缺乏幸福感

第七，可能導(dǎo)致生理疾患

長(zhǎng)期人格培養(yǎng)不到位，工作壓力大，最終可能導(dǎo)致身體疾病。不是有人也講過嗎，人由于心理原因得病，百分比很大的，人格就是心理的一個(gè)最綜合，最重要的品質(zhì)。

三、提升人格修養(yǎng)的建議

接下來，我講討論第三個(gè)問題，這是改進(jìn)人格培養(yǎng)的建議。我們的老師，我們的班主任，怎樣才能提高他們的人格？首先有一個(gè)前提，就是我們作為教師，作為班主任，必須有提升人格修養(yǎng)的意識(shí)和自覺性，就是要想到，我作為教師，要不斷地提升人格修養(yǎng)，要有一種自覺的意識(shí)。

還有一些具體的建議，我提出供參考。教師可能有很多創(chuàng)造力來提高他們的個(gè)性。

我們要拓寬視野，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，多方面提高文化水平

我們做老師不要局限在光是看班級(jí)，看學(xué)校，看家里頭，要開闊視野。我們的社會(huì)真的很復(fù)雜，變化很快。但是，整個(gè)社會(huì)在前進(jìn)，特別是我們國家，現(xiàn)在前進(jìn)的速度很快，當(dāng)我們關(guān)注社會(huì)發(fā)展的方方面面的時(shí)候，我們的心胸就不一樣了，我們要從不同的角度讓自己的水平提高。

有效閱讀，廣泛而有目的地積累有價(jià)值的信息

對(duì)于老師來講，要不斷地學(xué)習(xí)。剛才我們引用部長(zhǎng)的話里也講到了學(xué)習(xí)，我講的人格修養(yǎng)里面特別講到了人文素養(yǎng)，你不能說我上完大學(xué)了，就不用學(xué)習(xí)了，肯定要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有一種誤區(qū)，什么誤區(qū)呢？

有些人只相信互聯(lián)網(wǎng)，但對(duì)于有價(jià)值的書籍、一些報(bào)紙和雜志，他們并不重視。我覺得這個(gè)是不好的，網(wǎng)絡(luò)上面能學(xué)到很多東西，但是我們?nèi)绻羞x擇的讀很多有價(jià)值的書，包括教育類的，也包括其他方面的，還有一些報(bào)刊雜志的重要的文章，重要信息，對(duì)我們是非常有好處的。我們就要有意識(shí)地積累，當(dāng)然又有些技巧，技能的問題，在這里我想說一個(gè)數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)是在不同的傳媒上都看到過，以色列人全國平均一人一年要讀４８本書，俄羅斯人呢，平均一人一年讀２７．８本書，中國人呢，那前幾年統(tǒng)計(jì)了，是２．８本書。

去年，我又看到一個(gè)新的數(shù)據(jù)，說中國人平均每年閱讀3.52本書，差距太大了。讓我們想想。要提高國民素質(zhì)，必須向全國人民學(xué)習(xí)。多年來，我們一直提倡學(xué)習(xí)型家庭。確實(shí)我們要讀書，我曾經(jīng)多次去美國，有一次我到華盛頓開會(huì)，有一件事引起我思考，你坐地鐵，地鐵是鋪地毯的，綠色地毯很干凈，上了車以后，非常安靜，你仔細(xì)觀察，每個(gè)人手里都有一本書，或者報(bào)紙雜志。

你現(xiàn)在外出的時(shí)候，坐飛機(jī)，如果趕上有一些到我們國家來旅游的美國人，或者西方發(fā)達(dá)國家的一些人，很大的年齡，上了飛機(jī)以后，很少在那兒大聲說說笑笑，有的拿出一本書在那兒讀。我們的老師也應(yīng)該考慮你在2006年和2007年讀了多少書。有效的閱讀當(dāng)然也包括**閱讀。

教育教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行

有人說，教育經(jīng)驗(yàn)加反思等于成功的教師。當(dāng)然這個(gè)話簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，我想做教師的，你要想提高自己的修養(yǎng)的話，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該經(jīng)常地反思自己，反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，評(píng)價(jià)自己，到底做得如何，有什么差距。最好寫教育札記。

提高人際交往水平

提升人格修養(yǎng)，跟人際交往非常有關(guān)系，要寬容的對(duì)待家人，學(xué)生，同事，親友，對(duì)周圍的人應(yīng)該關(guān)愛，理解，支持，付出。交往對(duì)于人來講是非常重要的，從一定意義上說，一個(gè)孩子從小長(zhǎng)大**，**成才，他是在一個(gè)一個(gè)的人際交往圈當(dāng)中成長(zhǎng)的，這時(shí)我想到了馬克思說過一句話，人的本質(zhì)就是社會(huì)關(guān)系的總和。人，他是社會(huì)性的，如果他沒有與他人接觸，那么他就不能發(fā)展。

因此，通過提高我們的交際水平來提高我們的人格修養(yǎng)是非常重要的。

研究思考撰寫自律格言與座右銘

很多老師都有自己的座右銘啊，從小就有，有自己寫的，有引用別人的，我記得有一位優(yōu)秀班主任也是特級(jí)教師，現(xiàn)在上海工作，他曾經(jīng)讓班級(jí)的學(xué)生分組去訪問老師，請(qǐng)老師們把自己的座右銘寫出來，然后全班同學(xué)討論，討論了以后，分期分批的用美術(shù)字寫好了貼在墻上，不是光貼馬克思的，華羅庚的。當(dāng)老師的座右銘貼在墻上時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)刻苦，討論不止看馬克思的名言。所以他們認(rèn)為馬克思離我們很遠(yuǎn)。既然老師的格言在墻上，老師就在他們面前。

后來，這個(gè)班的后進(jìn)生的座右銘被掛在了墻上，這是一個(gè)很好的教育暗示。

我們每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的自律準(zhǔn)則和格言。我記得我曾經(jīng)帶著兩個(gè)記者去采訪河北廊坊管道局中學(xué)的一位校長(zhǎng)，這個(gè)校長(zhǎng)是老師出身，到管道局中學(xué)以后，他用了 7 、 8 年時(shí)間使這個(gè)學(xué)校趕上了當(dāng)?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的學(xué)校。學(xué)校原來基礎(chǔ)是不太好的，他當(dāng)時(shí)給我們講了他自己的座右銘，或者叫自律格言：

有旗必奪，有一必爭(zhēng)。說有一面旗子，我一定要贏，有一面，我一定要戰(zhàn)斗。我就問他，你那個(gè)旗子奪不到，你那個(gè)一爭(zhēng)不到，那怎么辦？

他又說了一句話，做事情要盡最大努力，爭(zhēng)取最好結(jié)果，當(dāng)我盡了最大努力，沒有達(dá)到最好的時(shí)候，我就可以反思，我還有什么問題，還有什么缺點(diǎn)，是什么問題造成的，我并不后悔。后來我們就以這個(gè)為標(biāo)題，有旗必奪，有一必爭(zhēng)，寫了一篇報(bào)道。我想，提升人格修養(yǎng)，你可以針對(duì)自己，研究自律的座右銘、自律的格言是非常有益的。

學(xué)習(xí)日志 篇9

聽完武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐莉老師的報(bào)告后，我有了一種想要讀一讀《夏山學(xué)?！返臎_動(dòng)，也是因?yàn)樾炖蠋煒O力推薦我們讀一讀這本書，當(dāng)看到楊巧玲同學(xué)手頭上有這本書時(shí)，我便搶過來，說我的書就跟她換了，呵呵，就這么簡(jiǎn)單。

話入正題，這本書是一本非常另類的一本關(guān)于教育方面的書，我不是說要全盤學(xué)習(xí)書中的方法和辦學(xué)理念，只是書中的很多情節(jié)讓我從心底有一種暢快的感受。書我還沒有讀完，到寫日記時(shí)，我還僅讀到第一流34頁，但一種莫名的喜歡已涌上心頭。

“上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課。學(xué)校確實(shí)有課程表，但那只是給老師預(yù)備的?！边@是本書開頭的第一句話。

全書的主題是以營(yíng)造和諧師生關(guān)系，消除學(xué)生恐懼為主線。在夏山，所有的學(xué)生都可以做自己的事，不必遵守學(xué)校的教條。完全是反傳統(tǒng)的教育思想，而作者尼爾以一種近乎是與讀者聊天的口氣來闡述夏山的辦學(xué)思想。我很佩服尼爾這種敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的斗士精神，夏山學(xué)校于1921年創(chuàng)辦，完全是為了給孩子一個(gè)自由的空間在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從5歲到17歲在夏山待了12年，一堂正式課也沒有上過，在學(xué)校里只去木工房擺弄木頭，12年的經(jīng)驗(yàn)，讓他成為動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)生，出校后成了一名出色的相片沖洗師，而他的老板非常常識(shí)他，他自己地只會(huì)認(rèn)自己的名字，當(dāng)工作后，他意識(shí)到認(rèn)字的重要性，便在工作這余自習(xí)，他同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長(zhǎng)所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育?！蹦釥栍昧?0年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂學(xué)?！?，“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校”。夏山學(xué)校中的孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長(zhǎng)和老師眼中的“問題兒童”;來到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：有的學(xué)生自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，充滿自信，愛己愛人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。在夏山學(xué)校，沒有任何的說教和管制。我感受到的只是校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們脈搏一起跳動(dòng)的聲音，一起成長(zhǎng)的快樂。校長(zhǎng)跟學(xué)生，已經(jīng)是平等的關(guān)系，沒有了教師的威嚴(yán)，有的只是極好的朋友關(guān)系。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒有固定模式，沒有固定內(nèi)容，它事實(shí)上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學(xué)的境界，即所謂的“無為而治”。說夏山曾經(jīng)有位哲人說過，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。

當(dāng)然，對(duì)于夏山，我覺得不能全盤照搬，更多的是留給我們思考的空間。夏山的學(xué)生浪費(fèi)糧食，老師無能為力，因?yàn)閷W(xué)生打飯時(shí)也是自主的，想打多少就打多少，而孩子先天的自私心理，在這樣的學(xué)校，也是無能為力。夏山的自由造就了孩子們那種自信與人前的氣質(zhì)，但有些也會(huì)慢到了些打折扣的尷尬，校長(zhǎng)尼爾對(duì)此也只能不知所措。當(dāng)然，夏山也不是萬能的，曾就有被尼爾送走的學(xué)生，因?yàn)槟釥柲眠@個(gè)學(xué)生沒有辦法。我們要學(xué)習(xí)的，是要有尼爾這種反傳統(tǒng)的精神，那種敢為人先的氣慨，那種切身為孩子身心發(fā)展著想的行為。

辦孩子喜歡的教育，這是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣一直追求的目標(biāo)，他在具體的學(xué)校管理中也是這樣做的。說實(shí)話，實(shí)小與夏山隔得很遠(yuǎn)，但張基廣的辦學(xué)理念多多少少受了夏山學(xué)校的影響，有些學(xué)校完全不知道辦學(xué)理念是什么，正如我所以的學(xué)校，每年應(yīng)付檢查時(shí)要看學(xué)校辦學(xué)理念，我只是隨便從網(wǎng)上下載一個(gè)口號(hào)應(yīng)付差事。其實(shí)，理念的東西，涵義很廣，要求我們做的事很多，而所有的事，需要一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)來合作完成，一個(gè)富創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不是一朝一夕的，農(nóng)村學(xué)校，還有很長(zhǎng)的路要走，喚醒老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要走的路更長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)日志 篇10

學(xué)習(xí)是需要用情用心用力的。

學(xué)習(xí)是需要用情的，首先在情感上要對(duì)學(xué)習(xí)是有追求的，有認(rèn)同的，思想上是重視自身的學(xué)習(xí)，懷有借助學(xué)習(xí)改變生活，改變命運(yùn)的期盼;

學(xué)習(xí)是需要用心的，它不是只說不做，口是心非，而是要用真心地對(duì)待，耐心地對(duì)待，恒心地對(duì)待，它需要投注注意力進(jìn)去，除了眼睛要看，手要寫，腦子要思考，還要心要靜下來，全身心投入其中;

學(xué)習(xí)是需要用力的，它需要用行動(dòng)去踐行，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，日積月累，不斷吸收不斷涵養(yǎng)，從而改變自己的學(xué)識(shí)，改變自己的眼界，提升自己的人生境界。

學(xué)習(xí)日志 篇11

不要羨慕人家的高分，總要想辦法找到人家得到高分的那條路，或許我們都在十字路口徘徊著；或許我們已經(jīng)走了相反的方向，徒勞無功；或許正在沿著一條非常正確的道路蝸牛行動(dòng)；不管怎樣，路在腳下，需要自己一步一個(gè)腳印地去走，選擇正確的方向比在錯(cuò)誤的路上努力重要；生活是自己的，需要自己去合理地安排，今天所做的一切，能否為將來帶來點(diǎn)什么。

比如，讀書的時(shí)候，我是非常勤奮的，即使某門不過關(guān)，還有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)；工作的時(shí)候，我也是非常勤奮的，為什么比起人家的生活質(zhì)量，我只能退卻三分，當(dāng)你的某囊不夠鼓時(shí)，你只能少去參與很多，也就少了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)訊息相當(dāng)發(fā)達(dá)的時(shí)代里，誰先擁有訊息，誰就是強(qiáng)者，多學(xué)習(xí)，多了解，多強(qiáng)大。

學(xué)習(xí)日志 篇12

今年第二階段繼續(xù)教育培訓(xùn)、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果，通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。

在這次研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻微課錄象。

通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開闊了視野，充實(shí)了自已。

二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交研修日志。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語文版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師?如何做新時(shí)代的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

四、通過研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐

我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計(jì)劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。

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