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學(xué)習(xí)日志【篇1】

老毛病又犯了。

預(yù)約了，拿了號，人真的太多了，就算拿了號，也是好一通等待。

醫(yī)生開了幾張單，交費、抽血驗血，再等報告，再讓醫(yī)生診斷開藥。

我的心很亂，擔(dān)心自己病情。

一邊在心疼醫(yī)生的辛苦，病人一個接一個，她連水都來不及喝一口，一邊也在擔(dān)心自己的病。真是什么職業(yè)都有不自由不好過的一面，我真的沒資格再抱怨自己的累了。

人潮擁擠，面對的都是患者，醫(yī)生很耐心，慢條斯理地問診，把脈，靜靜地做著事，安然地拿著一份工資。

守住了平凡，才能感受一世的繁華，每一種職業(yè)都有其令人敬佩的地方，我向每一位敬業(yè)的人致敬，學(xué)習(xí)TA們做一行愛一行的崇高情懷。

學(xué)習(xí)日志【篇2】

河源、茂名、湛江等地的幼兒園共25名幼兒園園長和教師參加了集中培訓(xùn)。

11月1日上午，培訓(xùn)班舉行了開班儀式。儀式上，趙淑芳園長致歡迎辭并向?qū)W員們介紹了幼兒園的情況。同時，各學(xué)員介紹本幼兒園的情況和表達(dá)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的和期望。

作為廣東省幼兒園園長培訓(xùn)實踐基地，教育一幼為此次培訓(xùn)活動制定了詳細(xì)的實施方案，聯(lián)合了江門市職業(yè)技術(shù)學(xué)院及江門市幼兒師范學(xué)校的教授和專家，組成專業(yè)的講師團(tuán)隊，在專業(yè)知識與能力、案例教學(xué)與實踐操作等方面的培訓(xùn)。

理論與實踐相結(jié)合，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。為此，教育一幼安排學(xué)員到中大班各班進(jìn)行跟崗實踐。學(xué)員全程參與幼兒園班級保教和管理工作以及幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、研討交流、上課和評課等，讓學(xué)員更加深入學(xué)習(xí)、理解和消化在培訓(xùn)中學(xué)到的知識。

14日上午，教育一幼舉行了愉悅溫馨的結(jié)業(yè)儀式。培訓(xùn)班班主任黃潔貞副園長總結(jié)了14天的培訓(xùn)活動，學(xué)員和指導(dǎo)老師分享此次培訓(xùn)的心得體會，評選出優(yōu)秀學(xué)員，為本次培訓(xùn)畫上圓滿的句號。

學(xué)習(xí)日志【篇3】

我們都知道，每個班的孩子都有自己的思想和個性，他們渴望被理解，被尊重，被關(guān)愛。但是，理解并尊重別人的這種思想，可能與尊重自己顯得更為重要。因此，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常采用說理、講故事、談感受的方式，讓學(xué)生能夠感受出我們的善意，體會我們的真心。

故事講的是一個叫安妮的小男孩，在一個學(xué)年中，他經(jīng)常遲到、早退，上課時不遵守紀(jì)律。在班里，他總是遲到，不肯與同學(xué)交往。在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下，他終于改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

故事講的是一個叫安妮的小男孩，在一次活動中，他被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派去幫助一位小男孩，并幫她穿上一件衣服，并讓他自己洗衣服。這件事讓我想起了自己，我也是一名班干，平時做值日的同學(xué)，他總是偷偷的在教室里把衣服給弄弄臟，而且總是把一件衣服給弄臟。我想，自己應(yīng)該好好地為同學(xué)服務(wù)，為班級的衛(wèi)生打掃一下，讓他們感到自己是班級的小主人。

這個小男孩，他的自理能力比一般的孩子還要強(qiáng)。他經(jīng)常不能自覺地完成老師布置的一些任務(wù)，做事總是拖拖拉拉，做事總是拖拖拉。而且，他的字寫得不好，有時也很不好意思。我也想，如果自己能讓他自己做值日，就應(yīng)該好好地表揚他。但是，他還不是太好，還是拖拉拉。于是，我決定讓他自己完成值日，并且在他做值日的過程中給他加上一些表揚，讓他感受到老師和班級的溫暖。

我想，這一方面做得不好，但只要有一點耐心，那么就一定會有所收獲的。

學(xué)習(xí)日志【篇4】

中小學(xué)教師繼續(xù)教育就是教師教育的重要組成部分，就是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也就是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了十分大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先就是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究就是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它就是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不就是一門主科，但也就是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，就是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師就是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先就是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師就是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師就是實踐者，實踐的內(nèi)涵就是“變革”。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的.一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生就是具有極大可塑性的個體，就是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)就是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上就是平等的朋友，而且也就是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

學(xué)習(xí)日志【篇5】

班級好像一個大家庭，老師和同學(xué)和睦相處;班級好像一臺電腦，硬件與軟件一樣也不少;班級好像一個大花園，有辛勤的園丁和可愛的花朵。一個偶然的機(jī)會，幾十個同學(xué)被分到一個班級，然后他們就一起學(xué)習(xí)，一起成長

今天，四十九個同學(xué)聚到了七(1)班，班級里處處留下了他們的痕跡，班級也在他們心里留下了痕跡。他們愛班級，愛護(hù)班級的每張桌椅，關(guān)心班級的每一位同學(xué)，珍惜班級里的每一次歡樂時光。

每天，同學(xué)們都要為班級打掃衛(wèi)生。透過那被同學(xué)們擦得透明的窗戶，不僅可以看見漂亮的道南樓的背面，更是可以看見珍貴的同學(xué)們對班級的熱愛。

經(jīng)過一個月的相處，班級的同學(xué)成了朋友，也成了對手。有對手就會有競爭，考試沒有一個人是永遠(yuǎn)第一的，海洋之所以可以波濤洶涌，一浪高過一浪，就在于競爭。有的同學(xué)因為競爭成了朋友，有的同學(xué)因為競爭而更加發(fā)奮。

在飛逝的光陰中，同學(xué)們對這個班級的感情，就像蠶吐出的絲一樣，開始只是薄薄的一層，然后一點一點變厚，一點一點堅固，直到越來越割舍不下。

學(xué)習(xí)日志【篇6】

對于知識的作用和價值，古人已有認(rèn)識?！叭擞兄獙W(xué)，則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國學(xué)者培根也強(qiáng)調(diào)了同樣的觀點：“知識就是力量”。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會變革，尤其是加入WTO之后面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，使我們對知識與力量的關(guān)系有了新的體驗，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

學(xué)習(xí)對每一個人都是重要的，對領(lǐng)導(dǎo)尤其重要。建設(shè)高素質(zhì)隊伍足一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)的教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)無疑是重要的基礎(chǔ)性工作。時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步對領(lǐng)導(dǎo)隊伍的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。要跟上時代的發(fā)展，應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)企業(yè)不斷奪取一個又一個新的發(fā)展，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。我們所說的學(xué)習(xí)，是廣義的學(xué)習(xí)——既學(xué)習(xí)知識，又學(xué)習(xí)技能;既學(xué)習(xí)歷史，又學(xué)習(xí)現(xiàn)實;既學(xué)習(xí)自然科學(xué)，又學(xué)習(xí)人文科學(xué);既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí);既討教于專家，又問計于市場;既研究本企業(yè)的實踐，又借鑒他人的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是沒有邊界的。

學(xué)習(xí)的目的在于運用。我們的企業(yè)家要進(jìn)一步認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實實地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實際、學(xué)習(xí)與運用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個方面的學(xué)習(xí)成效。

一是學(xué)以立德。

即通過學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的事業(yè)方向，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。

二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復(fù)雜問題的能力。

三是學(xué)以致用。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識用于指導(dǎo)個人發(fā)展的具體實踐，用于研究解決本個人存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)需要時間。這要求我們的管理者利用好零星的時間抓緊學(xué)習(xí)，這樣在百忙中也會學(xué)有所成。學(xué)習(xí)要靠積累。是否愿意做某一件事，實質(zhì)上不是有無時間，而是重視與否的問題;重視了，就舍得拿出時間、付出精力。只要想做，就能擠出時間來學(xué)習(xí)，提高自己。

學(xué)習(xí)需要動力。學(xué)習(xí)的動力來自不斷求知上進(jìn)的內(nèi)在要求，也來自競爭和生存的外在壓力。如今的市場競爭很激烈，在我們新疆企業(yè)家的群體里高學(xué)歷的人越來越多，知識與地位、財富的聯(lián)系越來越緊密。這種讓人欣喜的變化，給學(xué)習(xí)者增添了動力。

我們傳統(tǒng)的教育是延續(xù)更多的先人教導(dǎo)——要好好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以成就功名——于是死讀書、讀死書，有的人甚至讀到了博士，以后呢，不知道怎么辦!也可以說改革開放使中國人有了自己的覺悟，觀念有所更新，上個世紀(jì)80年代以來，我們中國大學(xué)生的觀念已經(jīng)從讀書是獲取功名的舊模式中脫離出來——自我實現(xiàn)是他們的要求!那么現(xiàn)在呢，他們中的一些人更希望去實現(xiàn)個人創(chuàng)業(yè)!因為中國傳統(tǒng)上是一個中庸思想很濃厚的國家，中國人不愿冒險、怕丟面子，我們可以認(rèn)為在樓上這個小朋友身上，看到我們中國人有更大的突破這個傳統(tǒng)習(xí)慣的一面!中國需要有一批敢于走在前面的人!!——成功有時候需要突破傳統(tǒng)、突破自我，成功的人有時候是需要一些冒險、經(jīng)歷一些失敗。羅伯特清崎形象的說，這就象小孩子學(xué)習(xí)走路一樣，跌倒了呢，他們會爬起來，再繼續(xù)走，然后他們呢，就慢慢學(xué)會了怎么走路。但如果他們跌倒了，他們說跌倒了，再走還會跌倒，我拒絕再前進(jìn)，他們也許永遠(yuǎn)學(xué)不會走路!——我們都從學(xué)走路的時候過來，那時候我們只是本能，我們沒有更多的負(fù)面思想，沒有那樣多的顧慮，所以我們才學(xué)會了走路。

學(xué)習(xí)日志【篇7】

1、日志的整理工作

每周一到周五，學(xué)校組織全體班委會成員對各班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次總評，每次評價的結(jié)果，對班級日志作了一次詳細(xì)的記載。

2、對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或困惑的問題，學(xué)校都會在班級內(nèi)進(jìn)行專題調(diào)查，并對解決的方法和困惑進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面

3、班級日志整理工作實行班級日志管理制度，各班級的日志都有專人負(fù)責(zé)，班級日志管理做到了專人管理，專人負(fù)責(zé)，每周一次匯總并公布，班級日志的整理工作由班長負(fù)責(zé)，班級日志管理做到了及時、公正、公開。

4、每周的班會課，班長對各種班級情況的總結(jié)并公布于黑板報。

三、自己的不足和缺點

自己的不足在班級日志的整理工作上，由于本人的疏忽，沒能很好的將這些情況及時的和其他班級的老師進(jìn)行溝通，使得日志的整理工作沒有做好。同學(xué)們也有很多不懂之處。但是，通過班級日志整理，班主任和同學(xué)們的溝通和指導(dǎo)，學(xué)生對班級日志的整理工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

四、下學(xué)期的措施

5、班級日志的整理，要做到專人專用，專人負(fù)責(zé)。

6、班級日志的整理，要做到專人管理，專人負(fù)責(zé)。

7、要定期召開班委會成員會議，總結(jié)上一周的工作和其他學(xué)生的表現(xiàn)。

8、每次的班級日志的整理，班級日志應(yīng)該由班委會成員進(jìn)行匯總，并公布于黑板報，以方便大家更好的管理。

通過本年度的日志整理工作，班級日志已經(jīng)基本完成。同時，班級日志的日志填寫也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。希望在今后的日志整理中能夠更加完善、合理。

學(xué)習(xí)日志【篇8】

研究工作對教師而言并不受什么神秘莫測高不可攀的東西，更不要一提到研究就感到可怕。今天，我聽了宋海英主任精湛的講解，使我對研究工作有了更深層次的理解，從中受到了很大的啟迪。

在宋主任講解的基于問題解決的教學(xué)行動研究中我理解了教師的研究關(guān)鍵不在于能力，而在于態(tài)度，從事教學(xué)研究對教師發(fā)展非常重要。

以前我認(rèn)為教學(xué)只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識儲備不夠的原因，所以無形中排斥研究。通過學(xué)習(xí)，我知道了對教材、教法、學(xué)生都要進(jìn)行研究，要研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)、基本理念，要學(xué)習(xí)大觀念。我覺得宋主任講的艾略特行動研究模式對我很有幫助，我會運用到今后的教學(xué)實際中?，F(xiàn)在才感覺到自己在平時的課堂教學(xué)中，課堂交流太單一了，沒有注意到交流的有效性，課堂交流不活躍。今天通過聽宋主任的“有效交流”使我學(xué)會了多向互動交流，并在交流中培養(yǎng)優(yōu)化意識。

通過與專家的接觸中，深深感覺到在今后的教學(xué)中要以一種開放的、積極的心態(tài)嘗試行為研究，不要做一個教書匠，要做一個研究型的教師。

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