一篇優(yōu)秀的學科教學計劃是怎么樣的呢？光陰飛逝，我們又將迎來新的一學期，寫好教學計劃，才可以更好的完成教學工作的總體謀劃和安排，如果您想更好地理解“幼兒教學計劃”那么幼兒教師教育網特別推薦這篇文章，請相信您可以在這篇文章中找到對您有用的所有信息！

幼兒教學計劃(篇1)

幼兒教學計劃

幼兒教學計劃1

一、幼兒現狀分析：

繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異。燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人，有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法。并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。

二、培養(yǎng)目標

1、能從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美。

2、能在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。

3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。

4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現自我創(chuàng)造能力。

5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力。

6、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。

三、具體措施

1、重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術活動。

2、從本班幼兒實際情況出發(fā)設計繪畫內容，并及時調整計劃。

3、設計好每次的繪畫內容，并提前做好相應的教具和范畫。

4、學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身的素質，做好幼兒的榜樣。

5、利用空余時間找一些美術書來學習或觀摩他人的美術活動，學習新經驗，汲取她人的長處，彌補自身的不足。

6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。

幼兒教學計劃2

本學期我繼續(xù)帶學前班，又和老搭檔一起帶幼小二班，幼兒教學計劃。新的學期新的計劃，我的計劃有如下幾點：

一、幼兒方面

其主要是培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格及勇敢克服困難的良好品質。知道自己的事情自己做，并能照顧比自己能力弱的幼兒。愿意接受任務，努力做好力所能及的事情。了解各種不安全因素，懂得基本

的安全常識。親近大自然，有觀察、了解自然物、自然現象變化與發(fā)展的興趣，有初步的環(huán)保意識。喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。喜歡參加體育活動，增強體質，提高技能。喜歡探索周圍環(huán)境，樂于發(fā)現，能主動的參加各項活動。喜歡動手制作。在教師的指導下，運用多種材料廢舊物品制作簡單的玩具大膽想象。能按音樂節(jié)奏和樂曲的風格，協(xié)調而有表情地進行舞蹈游戲，表演角色的特點。能比較完整地、連貫地講述圖片的內容，說話態(tài)度自然、大方，范文《幼兒教學計劃》。

二、老師方面

我們的工作是結合新《綱要》認真學習幼兒教育理念。更新舊的思想觀念，努力提高自己的專業(yè)技能，抓好科研項目，大膽嘗試，做研究型的老師。努力創(chuàng)設開放式的環(huán)境。拓展思路，繼續(xù)加強主題及整合課程的實施。從幼兒的角度出發(fā)，經常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。

三、家長方面

我們老師在做家長工作時得明確教育的方向，了解家長的思想觀念。更新家長的思想觀念，領悟素質教育的內涵。讓我們的家長對于幼兒園的工作予以支持。并了解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作，從而幫助幼兒正確、健康的發(fā)展。

以上就是我對于本學期制定的新的計劃，希望我和這批孩子、汪老師、談老師能夠迸出更多精彩的火花。敬請期待吧！

幼兒教學計劃(篇2)

一、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來了新的.一個學期，我擔任中班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有31幼兒，大都是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：

二、教學目標：

1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

四、措施：

1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

幼兒教學計劃(篇3)

本期教學內容及步驟：

第一節(jié)：主要內容：脫口秀練習《春節(jié)記憶》單人/雙人搭檔練習通過對自己假期春節(jié)的回顧練習即興表達和口語描述。

第二節(jié)：主要內容：朗誦訓練《春之誦詩會》通過以往的積累和學習朗誦自備稿件并相互交流學習、教師點評。

第三節(jié)：主要內容：配音訓練《馬尾藻海域》猜測畫面情景將自己融入其中體會感受理解配音的含義區(qū)分角色扮演和現實生活的不同狀態(tài)。

第四節(jié)：主要內容：對口相聲《吹牛》相聲是我國傳統(tǒng)藝術，接觸相聲可以鍛煉自己的唇舌力度，不但要口齒清晰還要模仿各種人物事，以制造笑料。

第五節(jié)：主要內容：寓言故事《丟失的寶貝》訓練故事講述語速，語調。

第六節(jié)：主要內容：看圖講故事《一》觀察，想象，綜合能力訓練。

第七節(jié)：主要內容：看圖講故事《二》觀察，想象，綜合能力訓練。

第十一節(jié)：主要內容：舞臺表演《說謊的放羊娃》通過舞臺表演的基礎體驗培養(yǎng)學生更加專業(yè)的舞臺感覺和氛圍對舞臺藝術有新的認識和了解。

第十二節(jié)：主要內容：舞臺主持《我們的班會》通過對班會的主持提升整體水平區(qū)別電視新聞節(jié)目主持和綜藝舞臺主持的異同。

幼兒教學計劃(篇4)

幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的`生活游戲等等，都是通過美術活動體現出來。

1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習慣。

2、認識油畫棒、水彩筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

3、學習畫線條(直線、曲線、折線)和簡單形態(tài)(圓形、方形等)，并用于表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。

4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。

1、注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。

3、注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現自我創(chuàng)造能力。

4、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng). 通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與的興趣。

5、在繪畫活動中，運用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現物體的基本特征。

第二周: 各種各樣的水果(蘋果、梨、西瓜) 第三周: 春天到(小花、小雞)、折紙(小花)

第二周：馬路上來往的汽車(小汽車、滑板車)、第三周: 海底世界(魚、水草)、折紙(熱帶魚) 第四周: 蝴蝶、折紙:(飛機、餐巾紙)

第二周：向日葵、棒棒糖、折紙(大風車) 第三周：松樹、小手絹、電視機

第二周：七星瓢蟲、公共汽車、折紙(小狗) 第三周：媽媽的項鏈、螃蟹、快樂的我

幼兒教學計劃(篇5)

幼兒老子教學計劃

隨著社會的發(fā)展，幼兒教育越來越受到重視，越來越多的家長開始注重對幼兒教育的投入。然而，在兒童成長的早期階段，怎樣才能讓幼兒得到全面的成長，培養(yǎng)他們的良好習慣，從而保證他們更好的未來呢？這時候，幼兒老子教學法就顯得尤為重要了。

幼兒老子教學法是一種以道家思想為基礎的幼兒教育方法，旨在培養(yǎng)幼兒“質樸無華，自然不做作”的性格，使幼兒在茁壯成長的過程中具有卓越的素質。因此，本文將以幼兒老子教學法為主題，論述其教育理念、教育方法以及在實際教學中的應用。

一、幼兒老子教學法的教育理念

幼兒老子教學法的教育理念是以老子思想為基礎的，注重培養(yǎng)幼兒的品質，讓他們具備“質樸無華，自然不做作”的品質，強調養(yǎng)成良好的為人處世之道。教育要讓兒童像大自然一樣自然生長，學習樹木往上長，河水往下流的自然本質，面對事物的改變和起伏，要像云朵一樣自如應對，沒有負擔和羈絆，走自己的路，不受外界干擾，實現心境的自我調控和情緒的穩(wěn)定發(fā)展。 這種教育理念要求教師不要過分約束幼兒的行為，要給予他們足夠的信任和自由，讓幼兒發(fā)揮自己的潛能，自然成長。

二、幼兒老子教學法的教育方法

1. 以感知為基礎的教學方法

幼兒老子教學法的教育方法強調讓孩子們通過感知豐富的生活經驗來學習，從而培養(yǎng)兒童的發(fā)現、觀察和思考能力。在實施這種教學法時，教師應該盡可能地創(chuàng)造各種形式的感覺體驗，如色彩、質地、聲音、氣味、味道等，讓幼兒通過多種感覺的模式去認識世界。也就是通過“感知事件”破解“生理想象”的限制，采取觀察、表達、體驗等多元教學策略，培養(yǎng)幼兒感性認知和直覺思考能力。

2. 以啟發(fā)為主要的教學方法

啟發(fā)式教學是幼兒老子教學法的另一種重要教育方法，是以啟迪幼兒的思考能力以及發(fā)現和解決問題的能力為出發(fā)點。幼兒老子教師用各種激發(fā)幼兒思維的方法，加以有趣的教學內容，激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們的思維得到更廣泛、更深入的發(fā)展，真正做到教學和生活相結合。

3. 借助情境教學達到教育目的

情境教學是幼兒老子教學法的另一個重要教育方法，教師在教學過程中將幼兒放入各種情境中，讓幼兒通過身體的語言、眼神的交流、言行的表達和情感的溝通等方式來感知、體驗、思考。這種教學方法能夠有效促進幼兒的認知、情感、社交和其他方面的發(fā)展。

三、幼兒老子教學法在實際教學中的應用

1. 教師需要摒棄老師法的教育方式，采取更加開放的教育方式，建立起大家庭式的教育環(huán)境。

2. 將孩子們放進自然環(huán)境中，如戶外和農田等，鼓勵他們和大自然親密接觸，從而培養(yǎng)孩子們的生態(tài)意識。

3. 加強家園合作，鼓勵家長們積極參與孩子們的教育和生活。

4. 建立開放的教育環(huán)境，鼓勵孩子們表達自己的想法和意見，并與其他孩子分享他們自己的經驗。

5. 樹立儒雅、誠實、寬容、禮儀等品質意識，培養(yǎng)孩子們正確的價值觀念。

四、結語

對于幼兒來說，良好的教育方式能夠讓他們在成長的過程中得到更全面的發(fā)展，這也是幼兒老子教學法的意義所在。因此，在家長們以及教育工作者的共同努力下，希望能夠將幼兒老子教學法落到實處，為下一代的成長助力。

幼兒教學計劃(篇6)

三、注重游戲化的英語教學活動結構游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。要根據幼兒的發(fā)展需要、生活經驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境中學。

游戲化的幼兒英語教學活動的基本結構一般分成3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發(fā)展的認知過程。這樣的設計體現了斯金納提倡的“小步遞進程序”。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創(chuàng)設語境，教師展示新授內容。語言的使用離不開特定的語言情景。創(chuàng)設語境是活動設計中極為重要的一環(huán)。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境，局限于此時此地的具體事務，幼兒的記憶也依賴于環(huán)境。創(chuàng)設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據，也是消除緊張，激發(fā)幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。因此，在設計組織時，應首先考慮創(chuàng)設盡可能真實有趣的情景。

第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創(chuàng)設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發(fā)強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。

第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學內容。英語教學主要是培養(yǎng)幼兒的語言實踐能力。不經反復的模仿操練，幼兒不可能掌握語言，沒有大量的聽說實踐，也不可能達到熟練的運用。此時，一般側重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練，它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞。

如緊接上一層活動的小游戲“喜歡的花”Ilike the red(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規(guī)則后，可請幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來鞏固。

第三層次，運用擴展，引導幼兒鞏固和發(fā)展已學知識。讓幼兒初步掌握的內容得到及時的鞏固、整理和運用。如What color is it?這個活動到了此環(huán)節(jié)，可通過游戲“種花”Let's plan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲層層遞進地幫助幼兒學習、鞏固、整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。

四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構建“英語高樓”的“磚瓦”，掌握了準確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：

(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在“拍照”和“我做動作你猜字母”的游戲中鞏固。

(2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔“洋”?！翱纯谛筒伦帜浮边@個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母A的口型，但不發(fā)音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是A。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，而且還培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。

(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱“字母歌”以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套“字母操”。如：AA(ae)(ae)(ae)，A(ae)Ant，Ant Ant allso small。

此外，還可以玩“開火車”的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在“開火車”的歌曲伴奏下，請孩子們排隊“開火車”。在調整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。

2.單詞單詞是構成句子的重要組成部分，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。

(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用“看---聽---動”的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。

所謂“看”，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現給幼兒的英語內容應當與直觀的非語言手段同時出現。更重要的是，讓幼兒看到“新奇”、“有趣”的呈現。例如，“爆米花”游戲。教師將單詞卡片以“閃卡”的形式出現，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就“變成爆米花”開心的向上跳起或落下，嘴里念著：“Up and down”，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得“再認”單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。

所謂“聽”實際上是與“看”同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內容，是幼兒集中注意力為之后“動”的反映作鋪墊。

“看”和“聽”是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而“動”則是“反應”過程，是幼兒的輸出(動作表現和語言表達) 過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內容的唯一標準是他們是否做出正確的反應?！翱诹钣螒颉本褪亲層變郝牽诹钭龀鱿鄳膭幼?。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令“Pointthe door。Touch your mouth。Run to the here。Jumpand round。Draw an apple?！钡?，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內，幼兒可以通過內部加工、記憶，內化學習的內容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。

(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。

(3)老游戲翻新。我們可以變“擊鼓傳花”的老游戲為“Pass card”(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。

我班幼兒學習英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thank you”讀成 “fank you”，把“ here ”讀成“kere”等。

根據我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。

1、 讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。

2、 聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。

3、 能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。

4、 準確地學會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。

5、 學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。

6、 鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。

教材《現代兒童英語》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。

除了本書的內容，我班還將根據本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。

幼兒教學計劃(篇7)

世界在發(fā)展，社會在前進，我們的國家正迅速邁向現代化。未來的國際競爭，主要是綜合國力的競爭，人才的競爭，教育的競爭。為了適應國內現代化發(fā)展的需要，孩子們的教育不容忽視，我們必須從幼兒抓起，制定科學合理的級組計劃是確保日常各項工作開展及各項實施教學活動的保障！

一、指導思想：

以《規(guī)程》、新《綱要》為指導，貫徹落實《xx幼兒園20xx學年園務計劃》、《xx幼兒園20xx學年第二學期教學工作計劃》的精神，以幼兒全面發(fā)展為基礎，以發(fā)展個性為核心，提高中班年段教師素質，突出中班年段特色教學，提高教學質量。

二、基本情況：

本學期有四個中班，其中中一、中二為普通班，中三班是全托班，中四班是精英班，共有幼兒128名。年級組內教師隊伍穩(wěn)定，都是有較長教學經驗的教師，本年級組是具有極強責任心，爭強好勝，對工作踏實認真負責的一支團隊。

三、工作目標：

1、完善年級組建設，建立良好的級風、級貌、爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組。

2、通過各種學習提高年級組教師的自身素質，加強對年級組教師的言行舉止的規(guī)范要求，力爭使級內的教師在園內起模范帶頭作用，爭當“優(yōu)秀教師”。

3、加強年級內教師對園本課程的學習，認真學習園本教材，提高年級組教師的教育教學質量。繼續(xù)做好師徒結對活動。

4、鼓勵教師積極參加各種有益身心健康活動，提高教師的交際能力，開闊教師視野提高教師綜合素質。

5、組織級組內教師進行學習交流會，調動教師參與課題研究的積極性。

四、具體措施：

1、每周一次年段例會，以“學以致用”為原則，做到有計劃、有記載、重落實。制定適宜本年級班幼兒的發(fā)展目標、良好的常規(guī)計劃，使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進幼兒的身心發(fā)展。依據幼兒一日生活作息時間和活動安排，擬訂符合本班幼兒的活動常規(guī)。

2、教師嚴格要求自己，做到為人師表。堅持把“愛的教育奉獻給每一個孩子”為工作宗旨，堅持輕聲說話，嚴禁體罰和變相體罰現象的出現。

3、我們將認真開展讀書學習活動，提高學習品質，在年級組中成良好的'讀書氛圍，認真閱讀理論書籍和文章，將讀書心得在全年級進行分享。把被動的讀書逐漸轉化為內在的需要，以此指導教師的教學實踐技能，提高專業(yè)水平。

4、發(fā)揮團隊合作精神，開展好師徒結對活動。在年級組中形成交流分享、互動的良好氛圍。遇到教育教學中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法；一起交流分享各自班級工作所取得經驗和成績；師傅、徒弟相互學習，互相觀摩教育教學，幫助上課的教師反思教學活動中的得與失。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力和初步的集體主義精神。本學期我們年段將舉行一些年段集體活動去培養(yǎng)幼兒的合作能力和集體主義精神，如拔河比賽，我們將采用淘汰制的形式，讓幼兒與同伴友好合作，以班級為單位進行比賽。

6、結合幼兒園安全工作制度，開展好安全教育周活動。有目的性、有針對性、隨機地對幼兒進行安全知識教育，初步樹立幼兒的安全意識，開展消防知識宣傳，讓幼兒掌握一些基本的自救方法，從根本上提高幼兒的安全意識、提高幼兒的自我保護能力。

7、帶動年級組教師制定并執(zhí)行家長工作制度（定期有計劃地家訪有事隨訪，作好記錄，并針對問題實施專門的方案），真正發(fā)揮家園社區(qū)的作用，共同為教育服務。

五、本學期年段工作安排：

3月：

幼兒活動：“我愛媽媽”三八節(jié)為媽媽獻愛心卡

教師工作：制定班務計劃主題墻布置、區(qū)域角豐富

家園工作：五星家長的評選活動

4月：

幼兒活動：放風箏活動春游活動

教師工作：師徒結對帶教活動春季環(huán)境創(chuàng)設評優(yōu)

5月：

幼兒活動：小歌手比賽慶祝六一游園活動

教師工作：幼教中心藝術節(jié)活動準備教師技能大賽

6月：

幼兒活動：納涼晚會

教師工作：教師教育案例評比

家園工作：家長問卷調查工作

幼兒教學計劃(篇8)

幼兒口語學期教學計劃是為了提高幼兒口語表達能力而制定的一套詳細計劃和教學方法。本文將詳細介紹幼兒口語學期教學計劃的內容和實施步驟。

在幼兒口語學期教學計劃中，將設置不同的主題，如家庭、食物、動物等，以便幼兒能夠在不同的情境中學習和練習口語表達。每個主題將持續(xù)2周，教師將根據主題準備各種教具、繪本、圖片等，并設立相應的口語學習目標。

在第一周的教學中，老師會通過展示圖片和繪本等視覺材料來引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)他們對主題的好奇心。同時，老師會在小組活動中為幼兒提供模仿和實踐口語的機會。例如，對于主題為“家庭”的課程，老師會讓幼兒用句型“這是我的家?！焙汀斑@是我的家人?！眮斫榻B自己的家庭和家庭成員。在學習和練習口語的過程中，老師會給予及時的指導和鼓勵，幫助幼兒克服語言障礙，提高口語表達能力。

第二周的教學中，老師會通過角色扮演、游戲和歌曲等多種活動形式來鞏固幼兒的口語表達技能。例如，在主題為“食物”的課程中，老師會引導幼兒進行角色扮演，讓他們扮演顧客和店員，通過問答來購物和點餐。同時，老師會為幼兒準備一些簡單的歌曲，讓他們跟唱并模仿正確的發(fā)音。

在整個學期的教學中，老師還會定期進行口語測評，對幼兒的口語表達能力進行檢測和評估。這有助于了解每個幼兒的口語水平和進步情況，并為后續(xù)的教學提供參考和調整。

幼兒口語學期教學計劃還會安排一些特殊的活動，如英語角、角色扮演比賽等，以鼓勵幼兒展示他們在口語學習方面的成果，并增強他們的自信心和興趣。

幼兒口語學期教學計劃旨在提高幼兒的口語表達能力，通過有趣生動的教學活動和多種教學方法的綜合應用，幫助幼兒克服語言障礙，提高口語表達能力。通過此計劃的實施，幼兒將能夠在輕松愉快的氛圍中學習和練習口語，提升他們的語言交流能力，為將來的學習打下堅實基礎。

幼兒教學計劃(篇9)

幼兒教育學作為幼師專業(yè)學生的必修課程，不論是從理論或是實踐當中，都具有很重要的教育指導意義，是學生職業(yè)生涯的奠基石。

因此對于該課程的教學計劃，應注重幼兒教育的宏觀問題及其一般活動的規(guī)律，給學生整體的入門知識和能力訓練，讓學生深刻了解幼兒教育學在兒童的發(fā)展過程當中的地位和價值，以此增強學生從事幼兒教育工作的職業(yè)素質，提高幼兒教育質量。

本專業(yè)女生占很大比例，在教育教學上有一定的優(yōu)勢。但就讀我校的學生初中基礎較差，全專業(yè)的學生整體水平不高，大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

本著“明確目的性、突出學習性、強調實效性”的原則，開展幼兒教育教學工作。深化“學習促發(fā)展”，“學習升實力”的意識，針對幼兒園教育教學中的問題，著眼一日活動中保教質量的把握，提升學前教育專業(yè)性，體現“學習有主線，學習有實施，學習有突破，學習有成效”的工作思路，在學習中提升學生知識技能，真正促進我校學前教育專業(yè)學生自身能力的提高，更好地服務于幼兒教育事業(yè)。

二、教材分析

本課程將立足于中職層次學生師資培養(yǎng)的實際，面向全體學生，注重全面打好基礎，因材施教，促進學生個性的健康發(fā)展。根據幼兒及學生的身心發(fā)展規(guī)律，合理安排課程，注意教學要求和課業(yè)負擔適當。夯實學生的幼兒教育的基本理論與基本能力，培養(yǎng)和造就符合時代要求、具有良好專業(yè)素養(yǎng)的新型幼兒教師。從我校實際出發(fā)，注意學生的個體差異，堅持統(tǒng)一性與靈活性相結合。

三、學情分析

13、14級幼師班的學生經過一段時間的學習，已經掌握了基本的學習方法，但在知識的掌握上，尤其是對幼兒園的基本情況的了解少之又少，她們對學前教育的基本理論和方法只有較為零散的印象，缺乏系統(tǒng)的理論知識。

在技能的掌握上，她們的分析和思考能力有待加強，對幼兒園常見的教學設計、組織更是著重強化。幼兒一日生活管理流程等缺乏清晰的認識，沒有動手實踐的經驗，需要加強相應的模擬課堂，教學設計等技能操作訓練。

四、本課程教學的主要任務和要求：

（一）教學的主要任務：

1、通過系統(tǒng)的學習，幫助學生了解幼兒教育的產生、發(fā)展歷史，使學生對幼兒教育的本質、價值，對教育者和受教育者在

教育過程中的地位及其相互作用的原理有一個正確認識。

2、引導學生了解基本的教育觀念。

3、初步了解幼兒教育、幼兒的發(fā)展及其影響因素，認識幼兒教育機構工作的特點和規(guī)律

學習組織幼兒學習活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等。

（二）教學的主要要求：

1、帶領學生深入學習教材，吃透每一章節(jié)的主要內容并在教學中滲透其中的重要觀念和教育思想。

2、營造獨立思考，切磋討論的教學氛圍，引導學生進行自主學習和合作學習。

3. 聯系幼兒園教育實際，聯系有關社會現象和問題，幫助學生加深對知識點的理解和掌握。

五、教學措施

1、針對一些基本的概念和較為易懂的知識點，引導學生以自主學習、合作學習的方式完成。

2、涉及幼兒園實際教學的知識點，通過視頻、圖片的方式幫助學生了解一線教學的現狀，加深學生的感性認識。

3、涉及實踐操作技能的知識點，通過情景模擬，角色扮演等方式，幫助學生提高操作技能。

4、讓學生能較好的認識幼兒園教育發(fā)展變化的規(guī)律，樹立教育的新思想，新觀念，熟練掌握幼兒教育工作技能。

5、掌握幼兒教育的一般理論，幼兒教育的基本要求，正確認識幼兒園課程，幼兒園的各種教育活動，幼兒園與小學的銜接及幼兒園教育評價等。

6、激發(fā)學生的學習興趣，認真讀書，勤于思考，積極鉆研幼兒教育學理論；以幼兒教育實際案例為基礎，聯系相鄰學科和相關指示，信息，分析當前幼兒教育現象與問題。

幼兒教學計劃(篇10)

幼兒國學老師教學計劃 - 關于中國傳統(tǒng)節(jié)日

一、主題背景

中國是一個文化底蘊深厚的國家，傳統(tǒng)節(jié)日與文化內涵緊密相連。孩子們是祖國未來的希望，他們的成長需要呵護和引導。作為幼兒國學老師，我們不能僅僅關注孩子的智力方面，還要注重孩子的情感體驗和文化積累。本次主題教學，旨在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，幫助幼兒了解祖國文化、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷和文化自覺。

二、教學目標

1.認識幾種中國傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并能簡單介紹節(jié)日的起源、習俗和傳說故事等。

2.掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的文化內涵和寓意，了解祖國的歷史、文化傳承和發(fā)展。

3.培養(yǎng)幼兒的情感體驗和文化興趣，增強幼兒的愛國情懷和文化自覺，大力弘揚民族精神。

4.喜歡參與節(jié)日活動，在熱情歡快的氛圍中感受民俗風情，體驗中華民族的文化歷史與傳統(tǒng)習俗。

三、教學內容

1.春節(jié)

1）節(jié)日起源：講述春節(jié)源遠流長，是中國最重要的節(jié)日之一，并介紹“年”字的由來。

2）傳統(tǒng)習俗：了解春節(jié)的習俗，并體驗制作年畫、窗花、貼春聯等活動。

3）民間故事：講述春節(jié)中的傳說故事，如“年獸傳說”等。

4）年夜飯：講述年夜飯的由來和文化內涵，讓幼兒了解團圓和親情的重要性。

2.端午節(jié)

1）節(jié)日起源：介紹端午節(jié)的起源，了解端午節(jié)與屈原的故事。

2）傳統(tǒng)習俗：展示端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

3）民間故事：講述“屈原”和“粽子”背后的故事，讓幼兒感受中國文化底蘊。

3.中秋節(jié)

1）節(jié)日起源：介紹中秋節(jié)的起源和文化背景，讓幼兒了解中秋節(jié)與月亮的傳說。

2）傳統(tǒng)習俗：體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅、剪紙等。

3）民間故事：講述“嫦娥奔月”等有趣的傳說故事，讓幼兒感受中國文化的傳統(tǒng)和底蘊。

四、教學方法

1.情景教學法。通過展示和模擬，讓幼兒模仿傳統(tǒng)節(jié)日中的習俗和文化，增強體驗感。

2.講解法。通過文字、圖片和影像資料的介紹，讓幼兒接觸更多的信息，增廣見聞。

3.游戲教學法。將節(jié)日習俗設計成游戲，讓幼兒在游戲中領略傳統(tǒng)節(jié)日的趣味和精神。

4.情感體驗法。通過體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和文化內涵，培養(yǎng)幼兒的文化自覺和情感體驗。

五、教學評價

1.采用隨堂測試、小組辯論等方式，進行知識點的復習和檢測。

2.通過觀察、聽音辨圖等方式，對幼兒進行知識和能力方面的綜合評價。

3.通過觀察性評價法、自評互評等方式，對幼兒的綜合素質進行評估。

六、教學資源

1.圖書資料：《春節(jié)》、《端午節(jié)》、《中秋節(jié)》等圖書。

2.音像資料：《樂樂迎新年》、《情系故鄉(xiāng)》等紅色歌曲。

3.輔助教具：年畫、窗花、剪紙等傳統(tǒng)文化、習俗的實物。

4.社會實踐：組織幼兒走進社會，體驗節(jié)日活動和民俗文化。

七、教學反思

1.精心設計節(jié)日習俗游戲能夠引起幼兒的樂趣和好奇心，通過情感體驗，能更好地促進幼兒文化興趣的培養(yǎng)和文化自覺的養(yǎng)成。

2.語言方式和身體動作的配合十分重要，能夠使節(jié)日習俗的介紹更加生動、形象，讓幼兒更易于理解和接受。

3.教師應注意巧妙地引導幼兒從文化內涵出發(fā)去理解傳統(tǒng)節(jié)日的精神，提高幼兒的文化素質和歷史意識。

幼兒教學計劃(篇11)

活動目標:

1.教育孩子假期不要玩火，遠離火。

2.增強孩子的消防安全意識。

準備工作:

可能引起火災的物品的圖片和場景。

活動流程:

1.會話介紹。

1.老師:明天，我們幼兒園放假。孩子們會在家休息，還有幾分鐘就過年了。過年的時候大家都會很開心，會用各種方式慶祝。你的家人如何慶祝中國新年？

2.老師總結:在新的一年里，人們會燃放鞭炮和煙花來慶祝新年的到來，有些人會在家里點燃香燭。

2.展示圖片，引導孩子認識可能引起火災的物品，增強孩子的消防安全意識。

1.煙花爆竹。

(1)小朋友，你知道在燃放鞭炮、煙花、蠟燭時，如果不注意、使用不當，會發(fā)生什么危險嗎？

(2)讓孩子說說。

(3)老師總結:煙花爆竹很好玩，但是這些危險的東西點燃后會燃燒，玩著玩著就容易傷到自己。這些煙花也會給我們的生活帶來不便，制造嘈雜的噪音，污染環(huán)境。如果一不小心發(fā)生火災，就會發(fā)生很多危險的事情，比如燒房子，燒很多東西，導致很多東西被大火燒毀，燒死我們的人，煙冒出來嗆死人等等。我們在家不玩煙花爆竹，不點香燭。如果要在家里燃放煙花爆竹，要站得離煙花爆竹遠一點，以免燙傷自己。

2.取暖設備。

天氣很冷。孩子在家怎么保暖？

(2)兒童談論它。(使用加熱器、熱水袋、暖火、電熱毯)

(3)這些東西怎么能讓我們保暖呢？(都必須插上電源)如何才能安全使用這些物品？

(4)老師總結:這些物品都需要電，電也是很危險的東西。平時不能單獨插電源，尤其是手里有水的時候，一定不能碰電源插座，容易導電，在有火的地方不能取暖，容易發(fā)生危險和火災。

三、發(fā)生火災時的正確處理方法。

老師:如果發(fā)生火災怎么辦？家里著火了怎么辦？我們應該怎么走出來？

老師總結:如果家里著火了，一定要跑出房子。拿條濕毛巾捂住嘴，然后彎腰沿著墻快速跑出去。你應該馬上跑，在沒有火的地方，然后撥打119報警，這樣會有很多消防員的叔叔來滅火。如果一個孩子著火了，我們不應該驚慌和哭泣。我們應該試著自己逃走。就像我們剛才說的方法，捂住嘴不要吸入太多煙然后跑出來。

第四，結尾部分。

老師總結:我們生活中有很多地方容易發(fā)生火災，所以孩子要多注意安全，遠離火源，不要玩火，不要玩電器插座，不要玩煙花。遠離容易引起火災的東西，提醒爸爸媽媽家中正確的防火方法。

幼兒園消防安全教學計劃精選2022(第五部分)活動目的:

1.對兒童進行安全教育，增強他們的消防安全意識。

2.一旦發(fā)生火災，你應該知道如何保護自己，如何自救。

活動:濕毛巾、毛巾被等。

活動流程:

1.組織兒童討論:

(1)火災的原因是什么？(小孩玩火、亂扔煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、尋找有明火照明的東西、地震、打雷、亂拉亂接電線等。)

(2)如何預防火災？

(3)如果發(fā)生火災，如何實現自我保護和逃生？

答:如果您的房間有電話，請撥打119，并說明火災的.詳細地址，附近有什么街道、建筑或任何明顯的標志和單位。

b:天熱的時候千萬不要打開室外的防火門，用毛巾、衣服或者床單堵住門，防止煙進來。如果門不是很熱，你沒有看到火焰，迅速離開。

c:受到火災威脅時，要主動，穿上浸濕的衣服、被褥等。向安全出口的方向沖出去。在濃煙中逃生時，盡量保持身體緊貼地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

d:身體著火的時候不要跑?？梢跃偷卮驖L，用厚重的衣服滅火。

e:萬一發(fā)生火災，不要乘電梯。走出口。

f:如果所有的逃生路線都被火堵住了，立即回到房間，通過閃爍手電筒和揮舞衣服向窗外發(fā)出求救信號，等待救援。不要盲目跳樓。

2.逃生訓練

老師發(fā)出火災信號，孩子們自己選擇逃生方法自救。

幼兒教學計劃(篇12)

班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實地搞好班級工作，本學期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

一、班級情況分析：

本班共有幼兒41人，其中男21人，女20人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的30%。由于幼兒年齡小、體質弱，易患病，故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作，家庭環(huán)境較復雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。所以造成這些幼兒語言表達能力弱，自理能力差，個性自私、嬌寵。

但是通過上學期半年的幼兒園小班生活，大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜愛參加戶外體育運動和各種區(qū)域活動，許多內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進行交談。

本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動指導方面有所欠缺；幼兒自我服務能力普遍較低，穿衣、系褲、整理床上用品較為困難；飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒；整理玩具的常規(guī)有所欠缺；戶外游戲活動時間不夠充足，在游戲中，自我保護意識不強，安全意識淡??；語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺。幼兒社會交往中，喜歡以自我為中心，活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行區(qū)域活動的指導，提高幼兒的社會交往能力和語言表達能力；在日常生活中加強安全教育。班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導和教育。促進幼兒全面和諧健康快樂地成長。

二、班級工作管理目標：

1、幼兒生活管理目標

加強幼兒常規(guī)訓練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

加強幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)中的安全管理，增強幼兒的自我保護意識，力保班級無事故發(fā)生。

加強幼兒生活活動的指導與管理，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力

加強預防疾病的管理，降低幼兒發(fā)病率，提高出勤率。

做好幼兒的日常飲食管理，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。

2、教學管理目標

（1）在健康教育領域，注重用幼兒感興趣的活動激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習慣。

（2）在社會教育領域，培養(yǎng)幼兒同情、責任等社會性情感，發(fā)展幼兒的交往、合作能力，養(yǎng)成孩子的規(guī)則、秩序意識。

（3）在語言教育領域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力。

（4）在科學教育領域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力。

（5）在藝術教育領域，注重培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現、創(chuàng)造的品質。

3、家長工作管理目標

督促教師與家長之間的溝通與交流，密切與家長的聯系，及時將幼兒在園活動內容及發(fā)展情況向家長反饋。

樹立全心全意為家長服務的意識，盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經驗，供家長借鑒與參考。

利用各種機會、組織各種活動，使家長與孩子共同參與到教育活動中去。

與家長簽訂安全責任書，加強家長的安全防范意識，促進幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。

4、教師工作管理目標

明確班內教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質量。

注重與教師之間的溝通，了解班內教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助。

注重教師在幼兒心目中的形象，關注教師的言行舉止對幼兒的影響，并作必要的提醒。

協(xié)調好教師、家長、幼兒三者之間的關系。

三、具體組織與實施：

1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態(tài)，及時傳達工作精神，為班級、為園部的發(fā)展著手做好充分的準備。同時，也要將班級的現狀及發(fā)現的問

2、協(xié)調好班內教師與教師之間的關系，齊心協(xié)力搞好班內的各項事務。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務會議，認真做好記錄。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒教學計劃(通用12篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒教學計劃專題，希望您能喜歡！