經過編輯的勤奮和努力我們呈現(xiàn)了最新的“幼兒園安全教育課件”。老師會根據(jù)課本中的主要教學內容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。寫好教案，才能實現(xiàn)完整課堂教學。不斷進步讓每一天都過得更加精彩！

幼兒園安全教育課件(篇1)

活動目標：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。

2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡能力，并訓練幼兒動作的協(xié)調性。

3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準備：

1、消防員的照片，消防錄像；

2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡）；

3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動過程：

一、交流收集的照片，

引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。

二、探索消防員的工作與人們的關系

1、觀看錄像。

2、討論

（1）為什么會起火？

（2）如果你是消防員，你會怎么救火？

（3）消防員是怎么做的？

3、再次觀看錄像

（1）說說你們怕不怕火？為什么？

（2）消防員怕不怕火？你認為他是個怎樣的人？

4、小結

三、游戲“小小消防員”

1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要大家去幫忙救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

討論：怎樣將小動物救出來？

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。

教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？

3、游戲：小小消防員

（1）交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員。快速戴好消防標記。

（2）隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。

（3）消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。

教師注意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調性。

（4）將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。

（5）進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。

聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。

（6）消防隊長小結活動，評價消防隊員今天的表現(xiàn)。

活動反思：

本節(jié)課我是利用發(fā)生在和他們同年級的小學生玲玲身邊的事件，創(chuàng)設情境，讓學生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的.聯(lián)系學生學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創(chuàng)設了一種民主、平等的教學氛圍。

幼兒園安全教育課件(篇2)

大班數(shù)學：空間方位認知

導入――師：小朋友誰能幫我到樓下中三班借剪子

（等小朋友回來后）

師：你到中三班時，都經過了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？

1、教師引導幼兒說一說每天從家到幼兒園要經過哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個彎再經過什么地點？

2、幼兒操作學具

（1）請幼兒在學具盒中取出路徑卡，請幼兒擺弄和觀察路徑卡的特點。

（2）引導幼兒說一說，每張路徑卡上都有什么？（如有數(shù)字、箭頭和綠色的路）

（3）請幼兒觀察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個出口，有的是兩個出口。而且每個出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）

3、幼兒用書：（左圖練習）教師以嘟嘟牛為起點，指導幼兒每走到一個交叉路口時，按照路口上的數(shù)字提示，找出對應的四張路徑卡。以排除的方法進行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據(jù)把它的數(shù)字圈起來。

4、（右圖練習）教師引導幼兒說一說練習是什么意思？（用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個連接圖）

5、教師注意引導幼兒在拼圖時注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？

6、教師注意引導對手中的路徑卡進行角度調整，使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。

7、 連接成功后請幼兒說一說自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。

教師指導家長與幼兒利用學具盒完成親自手冊相關聯(lián)系。

幼兒園安全教育課件(篇3)

幼兒園是孩子們成長的重要階段，也是他們開始接觸社會環(huán)境和學校生活的起點。為了確保幼兒園的安全，提高孩子們的安全意識和自我防護能力，我們制定了一份詳細的幼兒園安全教育教案。本教案將圍繞交通安全、火災安全、飲食安全和人身安全四個方面展開，通過生動的教學內容和實際操作，提高幼兒的自我保護能力和防范意識。

一、交通安全教育

1. 交通安全知識普及

為了提高幼兒對交通安全的認識，我們將通過圖書、視頻和游戲等多種形式展示，向幼兒介紹交通信號、紅綠燈、斑馬線等交通標志和設施的含義。并通過情景模擬，教授幼兒在過馬路時如何觀察信號燈、行人通過斑馬線等規(guī)范行為。

2. 安全過馬路訓練

為了提高幼兒的安全意識和過馬路時的自我保護能力，我們將組織定期的安全過馬路訓練活動。在活動中，我們會安排專門的教職工扮演交通警察和司機的角色，指導幼兒如何觀察交通信號，橫過馬路，并教授他們各種事故的防范措施。

二、火災安全教育

1. 火災預防知識普及

通過播放安全教育動畫片、圖書閱讀和實地參觀消防站等活動，向幼兒普及火災的危害以及預防知識，包括如何正確使用電源插座、避免亂拿打火機和尖利的東西等。

2. 火災逃生演練

定期組織火災逃生演練，讓幼兒親身體驗應急情況下的自救能力，并通過實際操作教授幼兒如何正確使用滅火器和緊急報警設備。在演練中，我們會模擬火災現(xiàn)場的煙霧和火焰，并讓幼兒學習正確的疏散方式，如低頭、趴下等。

三、飲食安全教育

1. 飲食安全知識普及

通過介紹食品安全標識、食品存儲和處理方法的講解，讓幼兒了解食品的安全和健康意識。同時，我們還會通過示范和實際操作，教授幼兒如何正確洗手、使用餐具和品嘗食物。

2. 食品安全實踐活動

通過食品安全實踐活動，讓幼兒身臨其境地參與食品的制作和處理過程，提高他們對食品安全的認知。在活動中，我們會安排專門的教職工指導幼兒選購食品、檢查保質期，并教授他們對自己的飲食要負責任的態(tài)度。

四、人身安全教育

1. 身體安全知識普及

通過講解觸碰的界限、尊重隱私和拒絕陌生人等身體安全知識，教育幼兒保護自己的身體安全。使用故事、圖片和模型等多種形式，讓幼兒對這些知識有更深入的理解。

2. 人身安全實操訓練

通過角色扮演和實操訓練，教授幼兒如何應對陌生人的接觸和侵害。在訓練中，我們會模擬陌生人的接觸場景，并教授幼兒拒絕、尋求幫助和保護自己的方法。

通過以上四個方面的安全教育，幼兒將掌握與交通、火災、飲食和人身安全相關的基本知識和自我保護能力。我們相信，在我們的努力下，幼兒們將能夠在幼兒園中獲得更安全、更健康的成長環(huán)境。

幼兒園安全教育課件(篇4)

1、引入“突然遇到事情怎樣辦”的話題，加強幼兒的安全保護教育。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎樣辦(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)

你們遇到過什么事，當時你是怎樣的想過什么辦法解決。

讓幼兒各自討論，并把經歷與其他幼兒分享。

2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

(1)兩位老師進行情境表演，讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。

你認為小明這樣做對嗎當你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎樣辦如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎樣辦

教師小結：小明和機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。

此刻社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。

對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。

“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法驚慌失措有幫忙嗎”在此過程中引導幼兒明白火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、教師總結。

教育遇到突發(fā)事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

幼兒園安全教育課件(篇5)

活動準備

收集有關火災和滅火的錄象碟及磁帶。

活動目標

了解有關火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識。

活動過程

1、教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。

2、幼兒觀看有關火災的錄象，討論火災對人的危害："火災會燒毀我們的房屋、財產，會危害我們的身體和生命。

3、引導幼兒討論，如果遇到火災怎么辦？

（1）火情發(fā)生時，先用水（沙子、棉被等）隔絕空氣滅火。

（2）火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。

（3）火情嚴重，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

4、放有關滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。

5、引導幼兒討論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。

（1）啟發(fā)幼兒討論形成火災的原因。

（2）啟發(fā)幼兒討論如何防火

背景："消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，因為老師的忽視、成人認識上的偏差，認為3歲的孩子是倍受保護的，只要大人在，他們是決不會受到"火"的威脅。再者孩子那么小會懂什么！認識上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新認識孩子，重新審視我們的教育觀--"消防"活動也正因為這樣的理念引領，被推進了我們的日常教學進程中。

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