在我們從某些事情中學(xué)習(xí)到什么的時候，此時應(yīng)該寫一篇心得體會將心得感悟條理化。寫心得體會為了更好的記憶，也是為了可以把這些感悟都記錄下來，如果你對“交流研討心得”有疑問請參考下方的資料獲得答案，相信自己的判斷力這篇文章會讓您受益匪淺！

交流研討心得(篇1)

我有幸參加了在__舉行的農(nóng)村小學(xué)英語研討會，在兩整天的時間里，聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動交流，收獲很多。

一、轉(zhuǎn)變思想，加強學(xué)習(xí)。

在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業(yè)，沒有較強的自豪感，在現(xiàn)實面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學(xué)習(xí)，這是認(rèn)識的問題，思想的問題，更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè)，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡，不喜歡就強迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會真的喜歡。體驗到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想，天地寬。另外應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什么讀書?”、“讀什么書?”以及“怎樣讀書?”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實自己，通過寫作來提高自己，通過實踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度;讓每一季，世界看我時，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應(yīng)讓每一天都活的精彩。

二、加強語音和英語朗讀的教學(xué)

在所聽的這幾節(jié)課中，教師都注重了語音的教學(xué)。通過聯(lián)想、對比、組合等的方法，教師通過指導(dǎo)示范，突破了教學(xué)的重難點，學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進一步的糾音，學(xué)生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學(xué)中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對這些方面，進行加強教學(xué)，逐步滲透。通過聽錄音和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學(xué)習(xí)。

三、在單詞教學(xué)中應(yīng)有情景，做到詞不離句

在單詞教學(xué)中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應(yīng)通過具體的情景，先感知所學(xué)的單詞，圍繞句子來展開教學(xué)，做到詞不離句。運用詞卡、實物等來呈現(xiàn)所學(xué)的單詞，在應(yīng)用和輸出時，就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一，運用所學(xué)的單詞進行交際。有情景，有句型，有應(yīng)用，通過各種活動達到聽說讀的目標(biāo)。注重了自然拼讀法，解決了教學(xué)的重點。在學(xué)習(xí)單詞的單、復(fù)數(shù)時，呂老師不僅交給了學(xué)生部分單詞變復(fù)數(shù)的方法，而且對單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強了指導(dǎo)和訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中，會事半功倍。

四、注重了教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，教師在細(xì)節(jié)上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時，教師從細(xì)節(jié)入手，注重了學(xué)生的讀音、語調(diào)和停頓，在學(xué)生表演的時候，教師進行適時、恰當(dāng)、到位的評價，學(xué)習(xí)的效果是比較好的。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，也是做的比較出色的，在書寫時，教師在四線三格中親自示范，對易出錯的地方，進行強調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外在一些細(xì)節(jié)中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是，對aan some的用法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的比較好，在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子，學(xué)生做的比較好，這說明教師在這些細(xì)節(jié)處理上做的很好，也說明教師比較用心。

五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙

在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會把文本處理的支離破碎。在一定的語境中，對一些單詞和句子進行學(xué)習(xí)，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進一步強化核心句型，在個性化的書寫活動中，是進一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生按意群進行朗讀。進行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運用所學(xué)文本。

__之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運用，還需時間。多思考，多讀書，多實踐，在工作中對專家和老師的做法，根據(jù)實際情況進行運用，提高自己的水平。

交流研討心得(篇2)

---明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽吳慧老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽兩位老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

三、如何更好的進行活動設(shè)計

好的活動設(shè)計要從學(xué)生的角度出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、王琴玉老師精彩語錄：

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交流研討心得(篇3)

《政黨史》詳細(xì)解釋了政黨的歷史。它也指中國共產(chǎn)黨的歷史。 以下是為大家整理的關(guān)于2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會研討交流發(fā)言的文章3篇 ,歡迎品鑒！

2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會研討交流發(fā)言篇1

主題教育期間黨中央提出學(xué)習(xí)黨史、新中國史非常有深意。下面結(jié)合工會工作談?wù)剮c體會：

一是學(xué)習(xí)黨史國史目的明確。要把學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。工會干部要學(xué)會理論聯(lián)系實際，學(xué)會用馬克思主義的立場觀點和方法，認(rèn)識問題分析問題解決問題；

學(xué)會用馬克思主義最新的理論成果，提升新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識。踐行以人民為中心的群眾路線，我們黨經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，依靠人民群眾就能取得勝利，什么時候脫離人民群眾就會失敗?？倳洀娬{(diào)，我們現(xiàn)在比歷史上任何時期都更接近中華民族的偉大復(fù)興，這個時候更要強調(diào)初心和使命，更要維護總書記在在中央的權(quán)威，在全黨的核心地位。

二是學(xué)習(xí)黨史國史是沒有止境的。在學(xué)習(xí)上重要抓住一些重大事件、重要文件和重要人物，歷史上這些事件、文件、人物、會議等等，中央是有明確的意見和決議的，要學(xué)會辯證地去看待問題，不能放棄自己的立場和觀點。歷史不是任人打扮的小姑娘，在不同立場的人看來肯定是不一樣的。我們共產(chǎn)黨人面對這些歷史事件、歷史人物要對照中央的文件要求，要實事求是。

三是學(xué)歷史要面對現(xiàn)實，面向未來。進入新時代面對的主要任務(wù)是“兩個一百年”，這個奮斗目標(biāo)不比建黨前、改革開放前輕松。我們要時刻保持清醒的頭腦，立場堅定，政治堅定，自覺地以黨的中心任務(wù)作為自己的工作任務(wù)，為做好新時代工會各項工作提供有益啟示和歷史借鑒。

2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會研討交流發(fā)言篇2

在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事，也是我們共產(chǎn)黨人的必修課。近段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神，也閱讀了《共產(chǎn)黨員應(yīng)知的黨史小故事》《黨史百年天天讀》等，從黨走過的風(fēng)云激蕩的歷史中，從黨開創(chuàng)和不斷推進的偉大事業(yè)中，從黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和長期實踐中，更加深化了對黨的信賴，更加堅定了對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，我將時刻牢記黨員身份，切實做到：

一是明理悟思想。這個“理”就是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)，就不會有堅強的政黨；沒有強健的理論武裝，就不會有合格的黨員。開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，我們必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把馬克思主義這個看家本領(lǐng)學(xué)精悟透用好，汲取真理的力量。

二是增信擔(dān)使命。這個“信”就是對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。心中有信仰，腳下才有無限力量。我們要把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，始終不渝戰(zhàn)斗、百折不撓奮進，不論風(fēng)吹雨打，不怕千難萬險，堅定不移為實現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。

三是崇德葆初心。這個“德”就是從紅色精神譜系中立心鑄魂，從英雄人物和時代楷模身上體悟道德風(fēng)范。人無德不立。我們要做到明大德，認(rèn)清大是大非，對黨絕對忠誠；守公德，以人民為中心，以天下為己任，以工作為重；嚴(yán)私德，嚴(yán)于律己，厚植良好的家風(fēng)。

四是力行辦實事。這個“行”就是實踐。質(zhì)勝于華，行勝于言。黨史學(xué)習(xí)教育與實際工作不能“兩張皮”，我們要學(xué)以致用、學(xué)用相長，開展好“我為群眾辦實事”，扎實做好本職工作，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動力和成效，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年！

2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會研討交流發(fā)言篇3

2021年是中國共產(chǎn)黨的百年華誕。從一艘紅船到巍巍巨輪，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走過百年歷程，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會進步史上的偉大奇跡。重慶市綦江區(qū)石角鎮(zhèn)掀起了黨史學(xué)習(xí)教育的熱潮，將黨史學(xué)習(xí)教育融入日常、抓住經(jīng)常，深耕“學(xué)、悟、做”田，推動黨史學(xué)習(xí)教育落地生根。

深耕教育“田”，走心入腦“學(xué)”。創(chuàng)建黨史學(xué)習(xí)教育品牌，系統(tǒng)學(xué)。創(chuàng)建了“鹽碼頭”黨史課堂，“迎風(fēng)亭前話黨史”等學(xué)習(xí)教育品牌，深入黨員身邊，系統(tǒng)學(xué)，原文學(xué)。開辟專用版塊，隨時學(xué)。在單位公眾號上開辟了黨史學(xué)習(xí)教育專用的版塊，持續(xù)刊登習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)論述及石角的老歷史、老文化故事，黨員同志們可以利用碎片時間，在家里隨時學(xué)。講述當(dāng)?shù)氐狞h史故事，鮮活學(xué)。用身邊的故事《一雙草鞋》《霍氏三杰》等黨史故事，進行黨史學(xué)習(xí)教育，故事更鮮活，黨員們學(xué)習(xí)起來更有趣。

深耕總結(jié)“田”，稽古振今“悟”。利用“三會一課”，引導(dǎo)黨員干部積極分享從黨的百年偉大奮斗歷程中所汲取到的寶貴經(jīng)驗，通過黨史教育學(xué)習(xí)傳承紅色基因、牢記初心使命、堅持正確方向，引導(dǎo)廣大黨員干部增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。活用黨員分類積分管理，把黨史教育學(xué)習(xí)納入管理細(xì)則當(dāng)中，特別是針對外出流動黨員，建立微信、QQ聯(lián)系群，將黨史教育學(xué)習(xí)內(nèi)容傳入其中，要求流動黨員定期在群里向黨組織反饋黨史學(xué)習(xí)情況及思想?yún)R報，做到“流動不流學(xué)、離鄉(xiāng)不離黨、高飛不斷線”，確保黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實成效，黨員教育管理有質(zhì)量有實效。

深耕實踐“田”，求真務(wù)實“做”。深入一線在群眾中不斷加以實踐，是學(xué)習(xí)黨史的重要過程，每月的主題黨日活動就是實踐的好時機。轄區(qū)內(nèi)的機關(guān)、企事業(yè)單位積極開展在職黨員進社區(qū)活動，黨員干部在活動中將黨史學(xué)習(xí)教育與實踐有機結(jié)合在一起，擔(dān)起為民服務(wù)的責(zé)任，切實繼承和發(fā)揚好黨的光榮傳統(tǒng)，讓黨史學(xué)習(xí)教育更加生動和豐富多彩。農(nóng)村基層黨組織積極組織黨員開展義務(wù)活動，讓所有群眾深刻體會中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的初心，讓黨史的學(xué)習(xí)，成為社會的普遍認(rèn)知，讓更多的群眾參與到重溫歷史、銘記歷史、愛國愛黨的良好氛圍里，滿懷信心邁進全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。

交流研討心得(篇4)

5月22日，全國人民期盼已久的全國兩會終于勝利召開。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平在下團組審議時的重要講話精神，研讀李克強總理所作的《政府工作報告》等，我個人對全國兩會精神有了更深的認(rèn)識和理解。主要有以下三個方面。

一、學(xué)懂弄通，深刻領(lǐng)會會議精神

黨的十九大以來，面對復(fù)雜局面，以習(xí)近平為核心的黨中央帶領(lǐng)全黨和全國各族人民，總攬戰(zhàn)略全局，把握發(fā)展大勢，作出我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的重大判斷，形成以新發(fā)展理念為指導(dǎo)、以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線的政策框架。同時，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，并將之上升為治國理政的重要原則和經(jīng)濟工作的方法論，開創(chuàng)了中國特色社會主義偉大事業(yè)全新局面。

今年，在特殊時期召開的全國兩會深入貫徹中共中央決策部署，緊緊圍繞五位一體總體布局和四個全面戰(zhàn)略布局，總結(jié)抗擊疫情歷程，部署經(jīng)濟振興舉措，科學(xué)規(guī)劃十四五，描繪了未來五年中國發(fā)展的宏偉藍圖?？梢哉f，今年的兩會受到了各方面的廣泛關(guān)注，而我作為區(qū)政府團隊的帶頭人，我感到可能是由于以下幾個原因。

一是主題緊扣當(dāng)前形勢。無論是總結(jié)過去一年還是布局新的一年，無論是應(yīng)對全球疫情和經(jīng)濟形勢，還是規(guī)劃十四五，在兩會議題中，民生二字的分量越來越重，期待住房有保障、期待就業(yè)更充分、期待上學(xué)不再難等等，可以說民有所呼，會有所應(yīng)。

二是充分尊重民意。從邀請基層群眾為報告提供意見和建議，從人大立法充分吸收社情民意，到政府決策廣泛征求社會意見，對民意的尊重已經(jīng)體現(xiàn)在政治生活的方方面面。而正是出于對民意的尊重，才使得每一項表決，都凝聚著億萬群眾的熱情和智慧。

三是信任人民群眾。辦成一系列大事，辦好一系列喜事，辦好一系列難事，在災(zāi)難中挺立起不屈的中國，在危機中挺立起強大的中國，在輝煌中挺立起清醒的中國，黨和政府的出色表現(xiàn)不僅贏得了世界的贊嘆，更贏得了人民的信任。這種信任不僅促進著人們對兩會的持續(xù)關(guān)注，更匯聚成萬眾一心、眾志成城推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強大動力。

四是堅定發(fā)展信心。當(dāng)前，國際貿(mào)易保護主義抬頭，國內(nèi)發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)題目依然突出，但是從加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的行動中，從著力解決民生問題的努力中，人們對未來依然充滿信心。這份信心，既體現(xiàn)在對黨駕馭經(jīng)濟社會發(fā)展大局和解決復(fù)雜題目的能力充滿信心，更體現(xiàn)在對中國特色社會主義發(fā)展道路光明遠景充滿信心。

從兩會受到關(guān)注，我們看到了中國特色社會主義民主的熱度，也看到了億萬中華兒女的巨大努力。兩會上，政府工作報告不僅描繪了中國經(jīng)濟發(fā)展的新藍圖，脫貧攻堅戰(zhàn)、農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、綠色發(fā)展、制度反腐等熱點問題，涉及到了群眾的切身利益，也是改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題，更充分體現(xiàn)了以習(xí)近平為核心的黨中央的要求;代表委員的真知灼見不僅唱響了各地共謀共進的好聲音，更生動體現(xiàn)了執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨的治國理政方略。

二、學(xué)以致用，全力開展各項工作

認(rèn)真貫徹落實好全國兩會精神，結(jié)合我區(qū)實際，把貫徹落實的實效體現(xiàn)在抓好各項重點工作中，切實做到以會議精神推動工作落實。

一是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。今年，是脫貧攻堅的最后一年，其實只剩下半年時間，我區(qū)的脫貧任務(wù)還很重。我們必須要按照國家和省市總體要求和具體安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)政策，堅持具體問題具體分析，科學(xué)把握脫貧進度與標(biāo)準(zhǔn)，堅決做到所有貧困戶全部脫貧、穩(wěn)定脫貧，做到真抓、真干、真扶貧;加強政策對接和部門政策銜接，用好扶貧資金，全力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

二是推進項目建設(shè)。按照包保任務(wù)，全力推進全區(qū)重點工作會議確定的重點項目，可以說，現(xiàn)在是項目建設(shè)的黃金期，要主動抓好分管工作，主動深入一線，盡可能到現(xiàn)場，認(rèn)真查找存在的問題和困難，并采取有效措施加以解決。對于各項重點工作、重點工程，要算好時間賬、任務(wù)賬、責(zé)任賬，要倒排工期，加快推進，確保按照規(guī)定的時限，保質(zhì)保量完成。

三是提升環(huán)境質(zhì)量。通過從去年冬季開始的農(nóng)村人居環(huán)境整治，全區(qū)環(huán)境較以前有了很大提高，下步工作中，要保持良好態(tài)勢，進一步加大對環(huán)境衛(wèi)生臟亂差的整治力度，強化督導(dǎo)檢查，及時梳理整治過程中存在的問題，認(rèn)真加以解決，全面提升環(huán)境衛(wèi)生整治水平。

四是確保安全穩(wěn)定。安全穩(wěn)定是發(fā)展的基本條件，必須牢牢守住底線。目前，全區(qū)安全生產(chǎn)形勢總體平穩(wěn)，要繼續(xù)緊繃安全生產(chǎn)這根弦，認(rèn)真落實安全生產(chǎn)黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)的要求，真正把安全生產(chǎn)工作抓在手上，扛在肩上、落實在行動上。

五是抓實信訪維穩(wěn)。信訪工作一定要站在講政治、講大局的高度，認(rèn)真做好信訪穩(wěn)定工作。要準(zhǔn)確研判形勢，全面排查梳理矛盾隱患，抓早、抓小、抓苗頭，把問題化解在萌芽狀態(tài)。

三、內(nèi)外兼修，突出措施保障

一是理解核心要義。深刻理解全國兩會精神、中央領(lǐng)導(dǎo)人重要講話精神，以及省委和市委的決策部署，按照省市要求，不斷提高理解力、執(zhí)行力、落實力，增強抓落實的積極性和自覺性。

二是牢記宗旨意識。提高黨性認(rèn)識，加強黨性修養(yǎng)，不斷增強抓好落實的緊迫感和責(zé)任感，始終把工作當(dāng)事業(yè)、把事業(yè)當(dāng)追求，堅持夙夜在公、勤勉敬業(yè)，努力抓好各項工作。

三是堅持突出重點。充分認(rèn)識當(dāng)前穩(wěn)定發(fā)展中不斷出現(xiàn)的矛盾和難題，充分認(rèn)識全區(qū)工作的基礎(chǔ)是經(jīng)濟、前提是穩(wěn)定，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌抓好整體工作，尊重發(fā)展規(guī)律，以銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，推動各項工作開創(chuàng)新局面。

四是堅持求真務(wù)實。堅持問題導(dǎo)向，充分認(rèn)識問題無時不有、無處不在，發(fā)揚釘釘子精神，一錘一錘釘，一個一個抓，以踏石留印、抓鐵有痕的韌勁和狠勁，不解決不罷休，不落實不罷手。同時，堅持以身作則，以上率下，認(rèn)真履行職責(zé)，帶頭抓好各項工作，確保責(zé)任到人、措施到位、任務(wù)落實。

一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了兩會這一節(jié)奏，從陽春三月到仲夏五月， 5月21日至22日全國兩會相繼開幕。為深入學(xué)習(xí)貫徹兩會精神，我熱切關(guān)注會議進程動態(tài)，認(rèn)真收聽收看全國兩會直播盛況，認(rèn)真聆聽了李克強總理代表國務(wù)院所作的政府工作報告，認(rèn)為工作報告全面總結(jié)了2019年和今年以來我國疫情防控取得的重大成果以及我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成就和經(jīng)驗。同時，提出了下一階段工作的總體要求，是一個求真務(wù)實、鼓舞人心、催人奮進的好報告。總體感覺，這次的兩會有五個新。

一是新信號。目前，新冠肺炎疫情依然在世界多個國家肆虐，兩會的順利召開是中國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果的一個標(biāo)志性體現(xiàn)。正如所說經(jīng)過艱苦卓絕的努力，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。

二是新變化。這是改革開放40多年來起草歷時間之長、篇幅最短的一份政府工作報告，共計10400字，也是日程最短，節(jié)奏最快的一次兩會。還有一個變化是沒有設(shè)定gdp增速。這源于對未來的不確定性。

三是新目標(biāo)。雖然沒有提出全年經(jīng)濟增速具體目標(biāo)，但仍然指出了在疫情防控常態(tài)化前提下，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，堅持新發(fā)展理念，堅持以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅持以改革開放為動力推動高質(zhì)量發(fā)展，堅決打好三大攻堅戰(zhàn)，加大六穩(wěn)工作力度，保居民就業(yè)、保基本民生、保市場主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定、保基層運轉(zhuǎn)，堅定實施擴大內(nèi)需戰(zhàn)略，維護經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定大局，確保完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)，全面建成小康社會的目標(biāo)任務(wù)。

四是新挑戰(zhàn)。受全球疫情沖擊，世界經(jīng)濟嚴(yán)重衰退，中國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨新的困難和挑戰(zhàn)，下半年工作壓力很大，就業(yè)壓力顯著加大，企業(yè)特別是中小微企業(yè)困難凸顯。同時在疫情防控中，公共衛(wèi)生應(yīng)急管理等方面暴露出不少薄弱環(huán)節(jié)，這些都要我們認(rèn)真研究，有針對性的逐一解決。

五是新藍圖。今年是完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)，全面建成小康社會的收官之年，也是十三五規(guī)劃的收官之年，政府工作報告提出了下一階段工作的總體要求，提出了要編制好十四五規(guī)劃，為開啟第二個百年奮斗目標(biāo)新征程擘畫藍圖。

圍繞全國兩會精神尤其是重要講話精神，我一定認(rèn)真履職盡責(zé)，切實抓好三個方面工作。

一是要把學(xué)習(xí)貫徹全國兩會精神作為當(dāng)前一項重要政治任務(wù)來抓。我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會全國兩會精神，把學(xué)習(xí)貫徹會議精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神結(jié)合起來，與貫徹落實省市委工作部署結(jié)合起來，進一步增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護，從講看齊的高度，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，廣泛宣傳發(fā)動，突出學(xué)以致用，在自己工作崗位上做出新的成績，確保中央精神在xx落地生根。

二是要把學(xué)習(xí)貫徹全國兩會精神與抓好當(dāng)前各項工作統(tǒng)籌起來。發(fā)展是第一要務(wù)，學(xué)習(xí)貫徹全國兩會精神，最終還是要落實到具體工作當(dāng)中。作為分管脫貧攻堅、項目建設(shè)、招商引資等工作的副縣長，我一定按照勁頭不松、力度不減、標(biāo)準(zhǔn)不降的要求，決戰(zhàn)沖刺年目標(biāo)，做好統(tǒng)籌文章、切實彈好鋼琴，把學(xué)習(xí)全國精神激發(fā)的干勁和熱情調(diào)動到當(dāng)前各項具體工作中來，確保完成年度目標(biāo)任務(wù)、實現(xiàn)十三五完美收官。我將圍繞問題不足抓，對照年初確定的目標(biāo)任務(wù)，逐一梳理各項工作進展情況和欠賬不足，看看各項指標(biāo)是否達到序時進度，看看各項任務(wù)推進是否存在問題，并逐一制定推進措施，明確時間、明確責(zé)任，確保盡快趕上、不拖后腿。要圍繞項目建設(shè)、招商引資等工作，進行再梳理、再分析、再落實，把各項工作任務(wù)細(xì)化到每個部門、每位干部肩上，該整改的立即整改，該補充的及時補充，該調(diào)整的盡快調(diào)整。一定下大力氣抓好脫貧攻堅工作，進一步深化精準(zhǔn)扶貧措施，全面做好產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、東西部扶貧協(xié)作、村組道路建設(shè)、易地扶貧搬遷、兜底保障等關(guān)鍵性工作，不斷鞏固拓展脫貧質(zhì)量和成色，確保決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅，實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)。同時還要圍繞爭先進位抓，各項工作在縱向上和過去比，要確保年年有進步，不能原地踏步，更不允許出現(xiàn)滑坡倒退。

三是要把學(xué)習(xí)貫徹全國兩會精神與推進黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹兩會重要講話精神，把營造良好政治生態(tài)作為當(dāng)前全黨的重大任務(wù)來抓。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定把加強作風(fēng)建設(shè)貫徹始終，推動落實中央八項規(guī)定精神常態(tài)化、長效化，堅定不移推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭。要帶頭站穩(wěn)政治立場、增強政治觀念，把好用權(quán)方向盤，系好廉潔安全帶，帶動絕大多數(shù)，自覺為營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)履職盡責(zé)、作出貢獻，以風(fēng)清氣正的政治生態(tài)實現(xiàn)政通人和，為開創(chuàng)黨和國家事業(yè)新局面提供堅強政治保證。

交流研討心得(篇5)

尊師重教、崇尚智慧、崇尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師的重要性取決于教師職業(yè)的特殊性，因為教師的工作是塑造靈魂、生命和人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程由師生互動完成。為什么教，教什么，怎么教，都成了每個老師必須面對、思考和回答的基本命題?；仡櫴畮啄甑膶W(xué)生和三十年的教學(xué)經(jīng)驗，我在工作中最深刻的感受和體會是師德至上，學(xué)術(shù)至上，用愛點燃愛，師生共同成長。

“師德至上”。德育是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮責(zé)任。教學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教學(xué)生做人是關(guān)鍵，教學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說過:教者必須正確。教師素質(zhì)的厚度決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師的工作是“示范”的。我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和課堂觀通過言行傳達給學(xué)生，對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較懷舊，非常珍惜大學(xué)的愛情，每次聚會都會邀請老師參加。近年來，我參加了更多的畢業(yè)生聚會。他們告訴我，他們在大學(xué)里對他們有著深刻的記憶，或者影響了他們的研究生入學(xué)考試和擇偶的話題。他們中的大多數(shù)都是我?guī)硭麄儦v史遺跡考試活動的一些細(xì)節(jié)，課后交談的句子，課堂討論的肯定或贊揚的眼睛。作為一名教師，你會感到快樂、壓力和責(zé)任。這個時候你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身、以德立教、以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的外表影響學(xué)生、以善良友好的態(tài)度對待學(xué)生、以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生、以寬廣的胸懷愛護學(xué)生等等，對塑造一個好老師是多么重要。我的感覺是，只有堅持和實踐德育人的教學(xué)理念，成為學(xué)生成長的向?qū)В瑢W(xué)生才能親自教師，相信自己的方式，然后享受自己的方式，才能達到德育人的目的。

“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

交流研討心得(篇6)

5月20日，在牙克石民族小學(xué)聽課一天，其中有4節(jié)節(jié)語文課（兩節(jié)講讀課，一節(jié)寫字課，一節(jié)語文園地），朗誦匯報，和評課，收獲頗豐。下面就這次學(xué)習(xí)談一下體會和收獲。

一、教師擅于抓準(zhǔn)閱讀的切入點，以點帶面

研討會上的2節(jié)語文課，課文的切入點老師們抓得準(zhǔn)確，如李明芳老師講《丑小鴨》一課直接從丑小鴨不幸的一句話入手，層層展開，它為什么不幸，表現(xiàn)在哪里……激發(fā)閱讀興趣。這樣選擇一個具有輻射力的切入點，一個能“牽一發(fā)而動全身”的學(xué)習(xí)點，由這個點展開，學(xué)生去了解丑小鴨的不幸，把重點與全篇內(nèi)容聯(lián)系在一起。整堂課結(jié)構(gòu)就很清晰重點也得到突出。好的切入點能提綱挈領(lǐng)，具有引發(fā)學(xué)生思考的價值。

二、教學(xué)中注重工具性與人文性和諧統(tǒng)一

在這次的講課評課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強調(diào)我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內(nèi)涵，也不能偏重人文內(nèi)涵而忽視了對文章詞句的推敲、語言的品味、表達方法的揣摩等等。值得注意的是向?qū)W生滲透思想教育，感受文本人文內(nèi)涵應(yīng)該同語言文字的訓(xùn)練自然地相互滲透，二者應(yīng)該是融為一體的，如此才算真正的“和諧統(tǒng)一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節(jié)課中，老師一邊引導(dǎo)學(xué)生體會能表現(xiàn)生命價值的句子，一邊訓(xùn)練學(xué)生的表達：讓學(xué)生說說你所知道的有關(guān)生命價值的例子？給學(xué)生講解霍金，杏林子的事跡等。學(xué)生在不知不覺中接受了扎實的語文訓(xùn)練，也通過聯(lián)系實際體悟了文本的人文內(nèi)涵?？梢哉f，老師把語言訓(xùn)練和對文本人文內(nèi)涵的感悟處理得水乳交融。

我們知道，每篇文章作者的情感表達常常隱藏于文字深處，語文要讓學(xué)生真情流淌，就必須抓住文中的重點詞、關(guān)鍵詞，讀讀、議議，讓學(xué)生在品中感悟，積蓄情感才能情動而辭發(fā)。在《生命生命》一課中老師讓學(xué)生能夠做動作理解掙，扎躍動等詞語，老師在引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞語的揣摩去體會文章的感情。

三、讀的訓(xùn)練重點突出，體現(xiàn)出訓(xùn)練的過程和方法

以前我們聽課，常會看到這樣的現(xiàn)象：老師對學(xué)生說，請帶著痛苦的感情讀，請帶著內(nèi)疚的感情讀，請用悲傷的語氣讀，請用高興的語氣讀……學(xué)生按照老師的要求讀，可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什么呢？是學(xué)生沒有從心靈感受文本內(nèi)涵、感受作者思想。這二節(jié)課每位老師都是在帶領(lǐng)學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，再來要求學(xué)生有感情地讀課文。如《丑小鴨》這節(jié)課，老師是在讓學(xué)生找到丑小鴨不幸遭遇的句子，充分體會丑小鴨的不幸遭遇，反復(fù)朗讀重點語句、段落，從而自然流露出悲傷的語氣?！渡愤@節(jié)課，老師引領(lǐng)學(xué)生理解掙扎，躍動，從而感悟?qū)ι目是?，靜聽自己的心跳，感受自己生命的寶貴。讀課文時有了自身體會，才與作者思想產(chǎn)生了共鳴；這一讀，學(xué)生自己的情感又得到了升華，語氣得到了突出。

四、注重寫字的指導(dǎo)

注重寫字的指導(dǎo)，在這四節(jié)課中，每一位教師都特別強調(diào)寫字的姿勢，強調(diào)三個“一”，“眼睛離書本一尺遠，胸離課桌一拳遠，手離筆尖，”而且每節(jié)課都在時時提醒學(xué)生，這一點對我觸動很大，我認(rèn)為我們每一位教師也應(yīng)該重視學(xué)生的寫字姿勢。對于每一節(jié)課的新的字型都要進行書寫指導(dǎo)。

五、作業(yè)具有多層性和開放性，并注重積累

四節(jié)課每一節(jié)課的作業(yè)都是多樣性的，但都要求抄寫課文的優(yōu)秀及含義深刻的詞句，注重積累；《丑小鴨》一課教師還留了實踐作業(yè)，閱讀安徒生作品，擴大閱讀量，所以我認(rèn)為作業(yè)多樣性非常好，可以滿足不同學(xué)生的需要，從而滿足他們學(xué)習(xí)的需要，提高興趣。

總之這次的學(xué)習(xí)收獲很多，更深刻的領(lǐng)會了課改方向，清楚了新課程的課堂結(jié)構(gòu)，在今后的教學(xué)工作中使新的教學(xué)理念得到更好的發(fā)揮，從而提高自己的教學(xué)水平。

交流研討心得(篇7)

本學(xué)期新開展了繪本教學(xué)評比活動，從老師開展的活動來看，對繪本教學(xué)的理解有一些片面，有些老師以故事教學(xué)的形式開展，忽視幼兒的自主閱讀；有些老師注重了幼兒的閱讀理解，卻拋棄了繪本故事中語言的精華，忽視教師的主導(dǎo)作用；有些老師干脆將早期閱讀活動理解為識字為主的教學(xué)。因此，借朱靜怡老師的講座想請大家學(xué)習(xí)一下。如老師看了這篇文章有所體會，可以跟帖在下面，歡迎大家踴躍發(fā)言。我建議教師看了文章后可以選擇一個繪本故事來設(shè)計一下教案，重點可以看下朱老師的“根據(jù)教材編制活動鏈。進入式閱讀（對書本大概內(nèi)容了解的閱讀學(xué)習(xí)）→理解式閱讀（以看圖講述的方式進行）→分析式學(xué)習(xí)（以故事教學(xué)的形式進行）→提升式學(xué)習(xí)（對文字、符號等感受性學(xué)習(xí)）→應(yīng)用式學(xué)習(xí)（美術(shù)形式、故事表演形式、體育活動形式、表達對故事的學(xué)習(xí)程度和結(jié)果）”來設(shè)計活動。 繪本教學(xué)之我見

一、繪本概述：

什么是繪本。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。

2、.繪本教學(xué)活動是指教師有目的有計劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，使師生共同進步的活動。 繪本的特點：

從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性情趣性；

從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動性、色彩鮮明協(xié)調(diào)； 從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、獨頁、跨頁等）

二.繪本教學(xué)的價值取向

繪本教學(xué)與語言教育的關(guān)系：繪本教學(xué)是幼兒讀物的一部分；幼兒讀物是早期閱讀的一部分；早期閱讀是語言教育的一部分。

名詞解釋：（1）早期閱讀：（早期閱讀是指0-6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩圖象、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的過程）。（2）幼兒讀物（3）語言教育 我的論知

繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，更確切地說，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類?？傊L本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講書故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達。所以，我們要給與兒童自主閱讀的機會，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。 繪本教學(xué)的教育意義

（引：《綱要》“第一是把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?！保?/p>

提升幼兒早期閱讀的意識和對書的一種感悟能力。 培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力。 激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為。 得到相關(guān)的自然知識和人文經(jīng)驗。 培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學(xué)的審美情操。 培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。 培養(yǎng)幼兒愛書的習(xí)慣和規(guī)則。

三.繪本教學(xué)中的基本原則

整合性原則：幼兒經(jīng)驗與教師經(jīng)驗的整合；靜態(tài)學(xué)習(xí)和動態(tài)學(xué)習(xí)的整合；自編故事和文本故事的整合；多種手段（學(xué)科）的整合；生活中滲透性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合；學(xué)校和親子閱讀整合。

互動原則：師生互動；生生互動；親子互動；家園互動。 提升性原則：兒童閱讀經(jīng)驗梳理應(yīng)用。 四：繪本教學(xué)的基本策略

選材。選材的時候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《發(fā)展幼兒園能力課程中》的目標(biāo)表述）。

綱要：能與同伴合作制作圖書，進一步了解圖畫書的構(gòu)成；知道圖畫書與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字；積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并注意在生活中運用已獲得的書面語言。

發(fā)展能力課程：會根據(jù)一段語言繪畫內(nèi)容，也會繪畫后講一段話，反映幼兒對圖畫與口語關(guān)系的理解，學(xué)習(xí)尋找和區(qū)分詞、句、段；能主動看書，會按書的頁碼迅速翻取需要的書頁，能看圖自編一段話，也能按圖示編講故事；知道書頁上的文字是用以表達圖畫上的主要意思，會跟隨老師的朗讀學(xué)習(xí)點認(rèn)漢字了解漢字有簡單、明白、正確的意義；學(xué)會以多種方法閱讀欣賞圖書，對書有濃厚的興趣；學(xué)習(xí)自己收集圖書、管理圖書，與同伴互相借閱圖書，學(xué)會自制圖書。

分析教材包括對繪本特征的認(rèn)知，提升教師自身的文學(xué)欣賞與閱讀的能力（可以以教研組形式進行研討）。

根據(jù)教材編制活動鏈。進入式閱讀（對書本大概內(nèi)容了解的閱讀學(xué)習(xí)）→理解式閱讀（以看圖講述的方式進行）→分析式學(xué)習(xí)（以故事教學(xué)的形式進行）→提升式學(xué)習(xí)（對文字、符號等感受性學(xué)習(xí)）→應(yīng)用式學(xué)習(xí)（美術(shù)形式、故事表演形式、體育活動形式、表達對故事的學(xué)習(xí)程度和結(jié)果）

根據(jù)眼前幼兒的需要，為幼兒選書的向?qū)А?繪本的施用與管理

對家庭閱讀的指導(dǎo)（專家講座、親子閱讀等） 五.對教師的要求

1、閱讀文學(xué)作品，提升對文學(xué)作品的欣賞能力，看精品繪本尋找繪本的基本元素。

2、更新觀念，把領(lǐng)兒童閱讀變?yōu)閮和灾鏖喿x，教師呼應(yīng)兒童的需要，實現(xiàn)跟進式教學(xué)。

3、個體教學(xué)經(jīng)驗融入團隊教學(xué)經(jīng)驗，強化教師群體教學(xué)研究形式。

結(jié)束語：我主張幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。再大力提倡早期閱讀的今天，我本人還是認(rèn)為早期閱讀不等同與早期識字，但本人也不反對兒童對文字、符號的興趣和敏度。

交流研討心得(篇8)

雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)中學(xué)于振永

雙橋區(qū)教育局思政體衛(wèi)科組織全區(qū)各校主抓德育領(lǐng)導(dǎo)，于2011年11月8日至10日召開了為期三天的德育工作經(jīng)驗交流研討會，會議期間，全體與會人員參觀學(xué)習(xí)了頭牌小學(xué)、南小、民中、翠橋、山莊、魁小等六所先進學(xué)校的德育日常管理、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)、文體活動開展等相關(guān)內(nèi)容，雖然會議時間不長但收獲很大，總體來看我對本次會議有如下感悟：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，新穎高效

雙橋區(qū)教育局組織的本次會議由局思政體衛(wèi)科組織，科里的主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加會議，教育局錢書記親自帶隊并作了重要指示，使得本次會議開的非常有效，特別成功。

本次會議一改以往報告形式，讓與會人員親臨現(xiàn)場，通過與學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的面對面直接接觸，了解學(xué)校管理，查看學(xué)校管理特色，傾心交流，體會學(xué)校管理內(nèi)涵，使與會者大開眼界、深受啟發(fā)。

僅僅三天時間便使與會者幾乎走遍了全區(qū)優(yōu)秀的學(xué)校，每到一所學(xué)校都聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹、學(xué)習(xí)學(xué)校的檔案管理、參觀校園文化建設(shè)、走進班級、與領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生交流，**學(xué)校管理方法，學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗，更新管理理念，收到了很好的效果。

總之本次會議開得及時，開得實在，開得有效。

二、嚴(yán)抓常規(guī)，持之以恒

每走一所學(xué)校，看到學(xué)生服裝整齊、發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)、行走有序、待人禮貌、文具擺放整齊、上課坐姿端正，特別是每個學(xué)校的課間操和天天練的整齊程度更讓人大開眼界，學(xué)生動作的整齊程度幾乎與專業(yè)相媲美。看到教師上交存檔的材料，不僅整齊美觀，內(nèi)容豐富，而且每一個字都是寫得那樣認(rèn)真，清楚規(guī)范，這里的一切的一切，每一處都彰顯常規(guī)管理的成效。我深知這樣的成果不是一天兩天努力工作就能得來的，這反映了學(xué)校管理的深厚底蘊及深刻的內(nèi)涵，他不是看一看學(xué)一學(xué)就能實現(xiàn)的，這需要我們這些德育工作者，根據(jù)本校的實際情況，制定切實可行的辦法并堅持常抓不懈，經(jīng)過艱苦的長期的工作才能取得的。

三、營造環(huán)境，突出特色

環(huán)境優(yōu)美是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志?？v觀各校的環(huán)境建設(shè)，無一不有暗示性、滲透性等特點，無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學(xué)生都是無聲的教育，各校都充分利用校園的每一個角落，營造良好的德育環(huán)境和氛圍，使校園的每個角落都充盈著知識，一花一草、一石一木都賦予人文情感，體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。如：

學(xué)校教室、走廊、報欄、櫥窗等都力求布置的精、美，新、給人潤物細(xì)無聲的審美愉悅，讓學(xué)生在不知不覺、自然而然之中接受教育，獲得啟迪。校園人文景觀的精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了使學(xué)生“時時受教育，處處受感染”的校園德育環(huán)境。

每所學(xué)校不僅在常規(guī)管理上都很優(yōu)秀，而且又各具特色，在不同的方面給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源：學(xué)生全員晨煉、艾校寓意深刻的授課、精彩的瑰寶展現(xiàn)、翠橋的勤儉辦學(xué)、讀書角的設(shè)置、民中的間操、各種高級別榮譽的取得、獨特的山莊文化、南小會說話的校園墻壁、有效的綜合管理、頭牌樓層主題布置，特別是王校長樂觀的展望，給人留下了深刻的印象，許許多多，一點一滴都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和深思。

四、反思與展望

回顧自己的工作，回顧優(yōu)秀學(xué)校的發(fā)展，我覺得自己責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。這些優(yōu)秀學(xué)校的發(fā)展靠的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠見卓識，是全體教師不斷的奮斗，是多少年來的積淀，成績的取得絕非一朝一夕，和他們比起來自己真有自愧不如之感。

靜思細(xì)想，要把我校的德育工作做好，絕不能好高騖遠、急于求成，要從細(xì)微之處做起，每周做好一件事，一點一滴抓起，持之以恒。

要堅持開展日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)持之以恒，常抓不懈，要重引導(dǎo)、重督促、重強化，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生健康成長、終身受益。

要通過完善制度，落實責(zé)任，嚴(yán)格檢查等方式，增強師生的自我管理意識，鼓勵師生積極參與校園文化、環(huán)境的設(shè)計、建設(shè)和維護，精心培育積極向上的校園文化，以構(gòu)建和諧的校園文化為中心，以校園安全、和諧的師生關(guān)系為基本點，努力把學(xué)校建設(shè)成為和諧優(yōu)美、文明進取、整潔有序、多樣化、個性化的和諧校園。

交流研討心得(篇9)

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河南省基礎(chǔ)教研室主任李海龍意味深長地說：優(yōu)秀教師應(yīng)能成為專家，誰能走得更遠，在于他能不能研究。

研究什么？當(dāng)然是基于學(xué)生、老師、學(xué)校發(fā)生問題的研究。

研究的源頭在哪里？在教學(xué)反思。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法不同，收效相差甚遠，為什么？自己反思，與他人交流，如果大家都遇到了同樣的問題，那這個問題就值得研究?？梢?，要研究自己懸而未決的問題，研究大家存在的共性問題，研究本校教學(xué)教研中出現(xiàn)的問題，研究可以解決的問題。

篇幅較長的怎樣教，怎樣學(xué)，會讓老師得心應(yīng)手，讓學(xué)生醍醐灌頂，也是長期存在的問題。

如何長文短教，交流會上商丘市實驗小學(xué)做了深入地研究，并結(jié)合研究做了示范課《黑孩子羅伯特》。

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教師在引導(dǎo)孩子課前預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出與眾不同的，有價值的疑問。有的疑問，讀一讀就能解決，有的要通過小組合作來解決。學(xué)生的問題要靠學(xué)生來解決，要引導(dǎo)學(xué)生防偏離題目。教師要善于提煉學(xué)生的質(zhì)疑。要引導(dǎo)學(xué)生深思熟慮寫了什么？怎么寫的？為什么寫？質(zhì)疑其實就是圍繞著這三個方面來提出。

商丘實驗小學(xué)這種先學(xué)后教，以學(xué)定教的核心是學(xué)生思考力的培養(yǎng)。課前查閱資料，課中積極探究，課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生、老師在問題的驅(qū)動下，齊心合力逐個擊破。

葉圣陶先生說：閱讀教學(xué)就是解決怎么寫的問題。寫了什么，是文字層面的問題，學(xué)生用心去讀，可以迎刃而解。怎么寫，用了什么技法是文學(xué)層面的問題，這是學(xué)習(xí)的重點，要抓住小說的人物、環(huán)境、故事情節(jié)這幾個要素來解決。而為什么寫則是文化層面的問題了，需精心預(yù)設(shè)問題引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。

值得注意的是，課堂上學(xué)生迅速畫出情節(jié)曲線圖，短時間內(nèi)梳理清了的脈絡(luò)。了解了一下，是他們在小學(xué)中段就進行了這方面的訓(xùn)練。令人驚詫莫名的表現(xiàn)，源于教材的不同，使用的教材不同訓(xùn)練的結(jié)果也不同。

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我以為要敢于使用那些實踐中利于培養(yǎng)學(xué)生能力的高效教材。

一種類型的課，已經(jīng)不是一個老師智慧的結(jié)晶而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課要落在實處。

善于總結(jié)各種學(xué)法，先是半輔半放，再就是給方法，相信學(xué)生，放給學(xué)生依法解決。

如如何理解詞語或者文中的句子？這是一個棘手問題。

洛陽市的小學(xué)就總結(jié)推廣了“體驗式學(xué)習(xí)辦法”，助力學(xué)生解決對詞語或者文中句子的理解問題。

“體驗式學(xué)習(xí)辦法”：

1、讀一讀，想一想XX在什么情況下，說這些話的？

2、聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗，讀懂XX的話。

3、與同學(xué)交流，分享自己的感悟。

4、用朗讀展示自己的理解。

一些名校，請進國家級名師來幫助搞教研，有的直接與省教研室聯(lián)系搞教研，有的與國內(nèi)研究所聯(lián)系搞教研，這種做法起點高，見效快，教師隊伍成長快。

別人研究了好東西，我們要借鑒，要學(xué)習(xí)，他山之石可以攻玉。

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芬蘭人將教師定義為：教師是基于研究的職業(yè)。他們的教師學(xué)歷以研究生為起點。

相信我們只要不務(wù)虛名，實事求是就可以學(xué)會在教改之路上且行且學(xué)且思且研，就可以走得更遠，就可以為孩子健康、幸福生活服務(wù)得更好。

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