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語文老師寫的日記(篇1)

喲！這是誰呀？一雙大眼睛，一頭烏黑和長發(fā)，戴著一幅紅邊眼鏡，一張說話讓人心服口服的嘴……這就是我們的語文老師。她有點搞笑，在我們大笑的時候嚴肅進來。真像孫悟空七十二變。

在一次老師講課時，忽然看到韓彬在小聲地說話，她那“火眼金金”唰的一下掄到韓彬的座位上。韓彬不但沒察覺，反而更過分了。老師看不下去了，徑直到他的座位前，“啪”的一聲，嚇了我一跳，原來是老師用的教棍打到桌子上。我沒有看到他的臉，后來他的同桌告訴我：“他嚇得比我還厲害?；甓忌⒘??！蔽也孪耄簺]有嚇出病吧？

還有一次，她題了一個問題，我使勁地想，怕別人搶，功夫不負有心人，終于想出來了，我高高舉起了手，流利地回答了問題。同時，她也象我投來了贊許的目光。

這就是我們的語文老師，你喜歡嗎？

老師評語：抓住了人物特點，描寫具體。

語文老師寫的日記(篇2)

這天下午，語文老師哭了。

因為在體育課上，體育老師覺得我們一點兒都不乖，向語文老師告了狀。好像是因為張智濤和羅凱迪因在體育課淘氣好像被語文老師罰在辦公室里寫500字的檢討書。沒過多久，被一個很兇的老師把他倆趕回了我們班大聲喝道：你們倆就給我面對墻壁寫！我的腦門上立刻掉下了一個豆大的冷汗。

到了班會課上，他們倆寫好了，老師讓他們在講臺前來念。羅凱迪念完后，該張智濤念了。張智濤念著念著就哭了，雖然他一直堅持著不哭，但眼淚還是落了下來。我背過身去，想整理一下書包，看見陳語嫣一直捂著嘴笑來笑去，賴文揚也是，我無語地看著他們：你們笑夠了沒？有那么好笑么？陳語嫣說：真的！她哭起來太好笑了。我不想再理他們了，轉過身去聽張智濤講檢討。

他們倆講完后，語文老師來講話了。語文老師講了好多的事，比如講到了語文老師小時候上學被老師罰的事情，后來好像又講到了我們以后上了六年級，語文老師不帶我們了，那該怎么辦，就在這時，語文老師哭了起來，還背過身去擦眼淚。我慌了，趕緊從書包里拿了一張紙巾給坐在我前面的副班長范冰妮，說：待會你給老師吧。范冰妮點了點頭。我看了看班上的人，一共有六個女生都哭了，男生一個都沒有。后來老師又不哭了，我就叫范冰妮拿紙巾換給我了。

放學了，我在掃地，語文老師來看看我們，張雅婷好像在和老師講些什么，老師和她又哭了，我趕緊拿了紙巾給她門。范冰妮走過來，也哭了，語文老師用紙巾幫范冰妮擦了擦眼淚。

說實話，雖然我沒哭，但我還是很害怕以后我們六年級了，語文老師再也不帶我們了該怎么辦呀，我不想老師離開我們。

我希望我們六年級了，語文老師還會帶我們！

語文老師寫的日記(篇3)

昨天顧老師給了我一份班務工作手冊，需要每天早上登記有哪些同學缺席。早上匆匆忙來到教室，一來要登記缺席名單，二來昨天黑板報還有一些同學沒有上去寫上自己的名字，我要督促他們寫上去。

我正在教室里查看誰缺席了，有位家長走進了教室，我以為她是來給小孩兒請假的。我說：“你好，是小孩兒請假嗎?叫什么名字?”她雖然回答了，但她說的話很特別，我聽了好幾遍才弄清了她不是來請假的，是送小孩兒來班上借讀，是從山東來的，昨天已經(jīng)跟顧老師通過電話說過了?？墒俏以撛趺醋瞿?我本能的走出教室掏出手機，正準備打電話給顧老師，他已迎面走來。顧老師走進教室讓他先坐在最后一排(我上前去問了那個男孩兒叫什么名字，他媽媽一字一字告訴了我，他叫任國慶，任國慶三個字我添進了學生名條)、告知進來上晨讀的杜老師班上多了一位新同學，隨后出去跟家長交談。

我還沒有意識到早讀課的存在，在亂糟糟的，絲毫沒有上課跡象的教室里，我只想著黑板報上的名字還沒有寫全，所以我叫還沒有寫的同學自己去后面寫。杜老師說話了：“早讀課是用來讀書的，亂七八糟的事情現(xiàn)在不要做……”下面的話我沒有聽進去，亂七八糟四字已讓我羞得無地自容，感覺自己喧賓奪主，忘了自己是誰了。我告訴自己：這是杜老師的早讀課。

任國慶的媽媽問我：“本子是發(fā)的吧?”我想都不想：“學校會發(fā)的。”“學校不發(fā)的，都是自己買，自己準備的，學校小店里就有的賣的。”杜老師插話了。這一聽我又懂得了：不清楚，別亂說。

我走出教室，看到顧老師叫了兩個同學跟他去搬桌子……看著他們遠去的忙碌的背影，我覺得這個早上很糟糕，什么都沒有做好，帶著不愉快的心情，我再從東區(qū)走回西區(qū)，趕去聽作文試教課。

這是我第一次聽作文課，也是第一次聽老師們評課，很感謝韓主任昨天告訴了我有這么一個難得的學習機會，讓我大開眼界。四節(jié)課聽下來，感受最深的正如顧校所說的，她大體意思是：老師說什么不是亮點，老師只要能托住課堂就行，關鍵是學生說，學生說什么都不要慌，要傾聽，能引導學生說出來的才是真正的亮點。

中午把教案打印了出來，去找顧校，她在午睡，我就先看科學書，準備下午第三課。終于見到顧老師，她剛睡在辦公室長椅上的，睡眼朦朧。我覺得她有點累，有點疲倦，她也在準備作文試教課。她沒有細看我的教案，只是說課大家備的都差不多，內(nèi)容上也沒有什么大問題，關鍵是要課堂上聽學生說，引著學生說，教師要少說。這是教學經(jīng)驗豐富的人最凝煉的課堂總結，我想，這也該是準備著上試教課的顧老師此刻的內(nèi)心感受吧。

顧老師還一直對我說：“每個人都會有成長，都是一步步成長起來的，都會犯錯，但沒有關系。要有自信，他們都是孩子，不要怕，大膽一些，自信一些。”我想，自信、大膽，這當是在考慮教學怎么樣之前就應當具備的，謝謝顧老師給我上的第一堂實習指導課。

顧校讓我去聽葛老師上的下午第一課，因為不熟悉教室在哪兒，找教室浪費了時間，找到時已經(jīng)上了課。我怏怏不樂地回到辦公室。

“咦?你沒去啊?”韓老師問。

“哦，我去晚了?！蔽易约憾悸牫隽宋业牟婚_心。

“去晚了可以走后門的呀?！?/p>

“哦，沒找到。”我感到很遺憾。

……

“想去的話我?guī)闳??！被仡^一看，韓老師正在批改作業(yè)。

我覺得我遇到了救星，一下子從座位上站了起來：“好的!”

一路小跑，到了樓梯口，韓老師說：“會走前門兒，也要會走后門兒……從這個樓梯一直上去，有個門，進去就是了?！?/p>

我一個勁兒地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我卻忘了說了：“韓老師，今天真是謝謝了……”

事后我反思：我不能把每一次他人友善的幫助都只當成一個通向目的地的臺階，只想著目的地，匆忙地踩，踩過即忘，根本不曾數(shù)過究竟踩了多少個臺階。在我的成長中，我要牢記住每一個將我托起、送高的臺階。

因為要上第三課科學課，我從會場上溜了出來(那么多老師，就我一個從后門撤了，壞印象肯定留下了)，跑到操場小角落里去背教案，雖然知道沒有人來聽課，但心里還是覺得緊張，這是我實習的第一課呢!每句話怎么說我都仔細斟酌，有哪些環(huán)節(jié)我都在腦海里一一羅列。終于有了點底氣走進了三一班?？墒怯媱澆蝗缱兓?，意想不到的事發(fā)生了——他們都沒發(fā)科學書!而教案中一些地方是離不開他們看書的，這就意味著我花心思備的教案用不上了……還有就是這個班的學生很吵，這課基本沒法上，沒幾個人在聽，很多時間都在喊破嗓子強調紀律……下一課又會怎樣呢?

語文老師寫的日記(篇4)

昨天下午放學后，我正在組織學生排路隊，矮矮的女孩子劉安哲一邊背書包，一邊走到我跟前，用慣有的慢吞吞的語氣說：

張老師，明天是不是要上《獅子和鹿》這一課？

是是是，問這個干嗎，快排隊！

那我想做這一課的課件，可不可以？

學生主動提出給老師做課件？這事真新鮮。

行，你試試吧。不過今天的作業(yè)比較多，你有時間就做，沒時間就明天做。我不放心地叮囑，你什么時候做好了我們什么時候上這一課，你別著急，我等你。

孩子放心地點點頭，排隊去了。

在回家的路上，我一直在想：她能做出嗎？會做成什么樣呢？說實話，這個學生做的幻燈片我見過，顏色通常濃濃的，細節(jié)也不夠講究，總之，不好看；但作為教師，我們不能打擊學生的積極性。

今天一大早，在去學校的路上，正巧又遇到了劉安哲。她興奮地對我說：

張老師，幻燈片我做好了！做到晚上10點鐘

這么晚，媽媽沒提意見？作業(yè)做完了嗎？

我吃晚飯前就把所有的作業(yè)做完了！

好快的速度，好高的效率。

來到辦公室，我迫不及待地打開電腦。第一頁，是用藝術字打出的課題《獅子和鹿》，使用了伸縮的效果，還配了聲音和背景。第二頁，出現(xiàn)了一個螃蟹博士，要求大家認真學習，提示課文選自《伊索寓言》，能給我們啟發(fā)。再一點按，在幻燈片的下方居然也列出了句子好詞和問題三個內(nèi)容，而且每個內(nèi)容都采用了鏈接！這不正像我們平時做的課件嗎？還真有點模樣。再一一打開鏈接的內(nèi)容，句子是她認為優(yōu)美和重要的句子，詞語出示完后還有一個短短的概括。至于問題，前兩個是幫助理解課文內(nèi)容的，最后一個則指出了這個故事的寓意。孩子大概也意識到第三個問題是全文的重點，所以單獨做了一頁，采用的是老師跟學生對話的方式。

在整個幻燈片的最后，孩子不忘介紹作者和制作時間，看來還挺有知識產(chǎn)權保護意識的。

其實這個課件說不上精美，也談不上又多合理，但我還是被深深打動了。首先，這是學生在沒有老師的任何提示下自己主動提出來做的課件，意義自然不一般。其次，從幻燈片的內(nèi)容來看，基本抓住了課文的主要內(nèi)容，這既說明該生具備了一定的閱讀理解能力，又可以看出我平時布置的預習作業(yè)經(jīng)過學生半個多學期的練習，收到了很好的效果。因為作業(yè)的要求就是摘錄課文中自己喜歡的詞、句，寫出自己讀后的感想，再說說不懂的地方，這正是在教學生怎樣做讀書筆記。最后，學生把POWERPOINT的許多基本功能用上了，而且還恰到好處，可見她的電腦技術已經(jīng)不錯了。這不由得讓我想起在一年級時，我是怎樣苦口婆心地勸她家長買電腦。她父母總認為電腦會傷眼睛，還會讓孩子養(yǎng)成打游戲的壞習慣總之，在他們的話語中，電腦對于小學生來說可有可無，等孩子長大了再買也不遲。如今，看到孩子有了這些收獲，我想她的父母也會感到很欣慰吧，你看，孩子昨天晚上在電腦前做到10點鐘，家長沒有怨言；今天早上發(fā)現(xiàn)磁盤壞了不能打開，孩子一個電話打回家，家長就立刻用郵件發(fā)過來了。

今天下午就用這個課件上課！我決定。

語文老師寫的日記(篇5)

今天，我向大家介紹的是我老師中最喜歡的兩個，一個是我五年級的語文老師：陳慧，一個是我五年級的數(shù)學老師：周穩(wěn)國。

周老師一生匡持正義，每次看到垃圾，都會從容的把垃圾丟進垃圾桶，而且，還關心學生。如果有哪位同學犯了錯誤，他會不由得把那位同學叫過去訓一下。反正，我對周老師的感覺是像爸爸那樣關心我們，同學們都不禁用論語中的一句：子溫而厲，威而不猛，恭而安！周老師幾乎符合了上面的說法。我把這句論語改了一下：師溫而厲，威而不猛，恭而安！意思是：老師既溫和又嚴厲，威嚴而不兇猛，莊重而又安詳。

陳老師是去年轉過來的，他幾乎成了我們最喜歡的老師，她是個多愁善感的人。平易近人的她，使我們稱之她為我們的知心姐姐。她的課堂十分有趣，使我從來沒有如此鮮明的感受到語文的樂趣。我在她的課堂很放松，但我從不放肆。五年級的時候，我們由于說話聲音太大，傷透了她心。但她還是掙扎了回來，當我們作業(yè)做完，陳老師可以讓我們放松放松出去玩！我?guī)缀趺恳淮味际堑谝粋€出去玩的，愛玩的我特別會玩，一根繩子能有很多種玩法

周老師和陳老師都有一個特點敬業(yè)！雖然他們性格不一樣，但是他們的師德深深打動他們。想想還有一年的小學光陰，真是有點傷心！

語文老師寫的日記(篇6)

早讀的時候，我與隊友陳曉維踏入了高一11班——我們即將負責的班級。我忐忑不安的心境難以言表，可以說，我是第一次這么正式地面對這么多學生，以老師自稱的方式令我深切地感受到責任的重量。其實，在前一天晚上，我默默地準備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場合，我還是以最樸素最輕松方式向學生們打了招呼。之后，我們開始忙碌的一天。

早上，我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺上，我念名字讓學生上來拿。果，我出丑了。有些學生的名字我實在沒辦法用潮汕話講出來，講錯了就用普通話，學生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學生的笑聲也是善意，我鎮(zhèn)定地堅持下去，總算圓滿地完成任務。之后，我一直都在幫楊老師改作文。其實我挺激動的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過，通過學生的本，你可以看到這班學生的學習。我深以為意，坐定辦公室之內(nèi)，我認真地批改作文，總經(jīng)驗。

下午第三節(jié)，信息技術的老師有事不能上課，于是將這節(jié)自習課托付給我們。我們在課室里轉來轉去，以便學生提問請教。令我失望的是，即使我們兩個實習老師就站在那里，但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺上觀察他們，我發(fā)現(xiàn)，學生們大約分為兩種群體，一種是抓著課本講話，一種是埋頭不聞身邊事。對于那種身處亂境卻依然勤學不輟的——曾老師也發(fā)怒了，我們兩個挺尷尬的，畢竟因為是在我們的管教不當下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一，我們不想在第一天就得罪學生，免得以后的教學工作無法順利進展;第二，主任站在那里，我們覺得越俎代庖去教訓學生有點不妥。所以，學生在吵鬧，我們卻沉默了。

語文老師寫的日記(篇7)

顧老師是我們的語文老師，他胖胖的，有一雙像孫悟空一樣的火眼金星，誰也逃不過他的“魔眼”。上課時，只要誰不聽課，老師把他叫到講臺，假裝踢他幾腳。雖然看上去會覺得顧老師有點兇，可看了下面的事，你就會覺得顧老師還是很幽默很溫柔的，有時老師講課時會突然說出一句方言話，逗得我們大笑不已，把發(fā)呆的同學“打”醒了，我們有點疲倦時，老師就會走下講臺坐在同學們的位置上說：“這真皮沙發(fā)舒服極了！”老師活躍了氣氛，同學們一下子就變得精神抖擻了。

我的語文老師是一位活潑、充滿孩子氣的'語文老師。

我的語文老師長著一頭烏黑的頭發(fā)，高高的鼻子，個子高高的，衣著十分整潔、樸素。一雙烏黑有神、會說話的眼睛，每當我們表現(xiàn)好的時候，臉上露出笑容，眼睛瞇成一道月牙，好像在說：“你是好樣的，加油！加油！”如果我們不遵守紀律，她的眼睛馬上睜得大大的，盯著我們，仿佛在說：“不能這樣，上課要專心。

有一次，我上課在玩東西，被老師發(fā)現(xiàn)了，她就用她嚴厲的眼睛瞪了我一下，好像在說：“上課不準玩東西，要專心聽課，學好今天教的知識。”我馬上坐正身體，認真聽課。老師的眼睛立刻傳來滿意的目光。

這就是我的語文老師，長著一雙烔烔有神、會說話的大眼睛，既親切又嚴厲。

語文老師寫的日記(篇8)

談啟霖給我回信了！做操的時候他突然冒出一句：“老師我給你回信了。”我這個開心哪！樂死了！哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說是給我的小禮物?？墒菍懶诺氖拢蠹叶贾懒?，不給大家都寫，太過意不去了，是吧？

第一課語文，先是黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開課調課，總歸我還是免不了上第一課呀?！斗烟枴返谝徽n時我重點是在指導朗讀了，上得心里很忐忑呢，因為第二課時還沒有想好，第一課時第二課時之間應該是有聯(lián)系的，是精心安排的，現(xiàn)在在第二課時毫無頭緒的情況下寫上了第一課時，那第二課時怎么弄呢？好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎？

丁金金帶書來借給同學了，真是善良哪，還給我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。

邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。

監(jiān)考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎？”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤？哦，明天記得借書給趙婷婷。（徐玉成這孩子老是做給他機會不要，沒機會了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是）

找值日生打掃衛(wèi)生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執(zhí)行，因為顧老師安排貌似我不適合推翻，只能讓同學幫忙寫一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催！

帶著孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦！

語文老師寫的日記(篇9)

在教過我的眾多位老師當中，我最愛曾老師上語文課了。

曾老師上語文課和別的老師不一樣，因為曾老師上課不強迫我們上課一定要預習、只是在上課里把課托得慢一些。所以，有時我上語文課不會很認真地預習，只是把課文看一篇，有時也參考一下參考書。在他的課堂里，我可以任由地發(fā)揮，我可以把我思考的答案大膽地說出來，根本就不會怕說錯或者同學們笑，他上課我不預習只需認真聽，我的語文成績也很好。相反，我很詳細、很認真地預習、并把預習的寫在書本上或者筆記，我卻沒有不預習的效果好。所以，我常常不預習，只是認真看一下，并大概了解課文講什么。

可是，現(xiàn)在可糟了，曾老師沒有教我們語文課了，天天老師都要我們詳細地預習，并把它寫在課本上，并檢查預習。真的很懷念曾老師給我們上課的日子，也是我最愛曾老師上語文課。

語文老師寫的日記(篇10)

就在昨天上午，我們的語文課在沒有老師的情況下，我們自主的講了一節(jié)。這節(jié)課我和班里的幾個好學生。那節(jié)課我不知道老師去了哪里。

等幾分鐘都沒有老師來，我決定了一個重要的事，就是我來當老師。呵呵，這個決定很大吧！我想在沒有老師的情況下，沒有人站出來講課，就只能上自習，但我們的時間很緊迫，所以我站了出來。（評語：你懂得珍惜時間了?。?/p>

這是我上學以來所講的第一節(jié)課，不太好，首先我讓同學們讀第五單元的文言文，并給每一個大組長留下了任務，讀完之后，每個組長考了幾道題，同學們認認真真的讀著。讓我感到?jīng)]有比有老師好。讀完了每個組長都準備著，開始考試了，我們每個同學都認真仔細地寫著、聽著。我覺得同學都很尊重我，我太感動了，在這個時刻，我想到了我們的周老師為什么沒有來。我們考完了，每個組長都在忙碌著。在這時，下課了，我宣布這節(jié)課完畢，我終于順利地講完了這節(jié)課。（評語：有那種如釋重負的感覺了吧?。?/p>

在這節(jié)課中，我感到同學們到我的尊重，謝謝你們，謝謝老師給我經(jīng)這節(jié)課的機會。（評語：以后你要學會更多的鍛煉自己?。?/p>

語文老師寫的日記(篇11)

在如昨的往事中，重要的并不在于得到過或失去過，重要的在于經(jīng)歷過。因為哭過，笑才燦爛;因為愛過，回憶才斑斕。如果說心像湖水，那么夏也是景致，冬也是景致。但不論表面上是碧波蕩漾還是如鏡寒徹，那湖的深處都不曾結冰。

過去的歲月總也不能忘懷，當我懷著一種難以言狀的心情揀拾起實習往中中片片落葉時，我發(fā)現(xiàn)自己真的長大了。