老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是將教化育注重實效的重要指導，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？如果您想了解更多相關信息建議您閱讀一下“賣油翁課件”，感謝您的觀看歡迎參閱本文！

賣油翁課件 篇1

一.復習導入

1.表演課本劇，還原現場。

2.點評：哪一組表演的好?為什么?

二.精讀課文，深層理解。

1.本文是怎樣刻畫人物的?

提示：○1.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?(用了什么描寫方法)

交流點撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(動作、神態(tài))

○2.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?

交流點撥：“無他，但/手熟爾?！?/p>

○3.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?

交流點撥：以我/酌油知之。

○4.賣油翁到底知道什么道理?

交流點撥：熟能生巧的道理。

陳堯咨對賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文是怎么刻畫陳堯咨的

交流點撥：(1)當賣油翁對他射箭“但微頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣油翁的反應對一個自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句，我的射箭本領不是很高明嗎?

(2)當賣油翁又說“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射?”。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的貶低他：“無他，但手熟爾?！币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。

(3)最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2.從文中可以看出賣油翁是一個怎樣的人?陳堯咨又是怎樣的一個人?

交流點撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛

陳堯咨：驕傲、自負

3.這個故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時候還是年老時候?你是怎么知道的?

交流點撥：年輕時候。因為從敘事中可看出他年輕氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號“謚號”，以示尊敬。

4.文中寫了陳堯咨和賣油翁，但標題卻叫《賣油翁》，干脆把標題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么?

交流點撥：不好。因為事端是由賣油翁引起的，他如果不“釋擔/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會發(fā)問;問題又是由他解決的-----以他酌油技術的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的'酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫;再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標題不能改。

三.拓展延伸

1.讀了課文，你認為一個人應該如何讓看待自己的長處?名言警句：天外有天，人外有人。

取人之長，補己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

水滿自縊。

2.在學習生活中，我們應該怎樣看待孰能生巧?

圈點、批注

學生談自己的感悟

學生把自己積累的名言警句寫在黑板上

從自己經歷，談孰能生巧的體會。

提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動作等

來展示人物的精神面貌。

老師作適當點撥。

賣油翁課件 篇2

教學重點與目標：反復誦讀，理解“熟能生巧”的道理。

教學課時：1

教學設想：本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師稍加串講即可。

一簡介作者

——歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就?，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

二掌握字詞

公（男子尊稱）??善（擅長）???矜jīn（自夸）???釋擔（放下擔子）????睨nì（斜著眼看，斜視）

發(fā)矢shǐ（射出箭）????但（只）????微頷hàn（微微點頭）????汝（你）??精（精通）??熟（熟練）

爾（通“耳”，罷了）??忿然fèn（氣憤的）??安（怎么）??輕（輕視）??以（憑）???酌zhuó油（倒油）

覆（蓋）??徐（慢慢地）?杓（油杓）?瀝（注）因（于是）惟（只不過）?遣（打發(fā)）

三反復誦讀，感受簡潔的敘述技巧，并且可就文中所進行包含的道理進行討論。

1誦讀

2復述故事。

3分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。

一分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝。

4哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的稱許？

——?“睨”“微頷”表現了賣油翁對陳堯咨箭術的稱許。

4哪些語句表現了陳堯咨的傲慢無禮？

——主要是陳堯咨的問話。“自矜”“吾射不亦精乎”?“忿然曰：爾安敢輕吾射！”。如先質問“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思?？芍^語帶自滿。當賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時，立刻表現出了心中的不滿?！胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！”“忿然”表現其驕橫之態(tài)，一個“爾”，道出陳堯咨的高高在上；一個感嘆，表現了他的憤慨。而當不得不服賣油翁時，他也僅表現出“笑而遣之”的態(tài)度。這個?“笑而遣之”?是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。

5學生談談對兩人的看法。

——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現出智者超然物外之態(tài)。

6本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？

——熟能生巧，精益求精。

四背誦。

五板書

賣油翁

歐陽修

陳堯咨：善射?????????????“自矜”“吾射不亦精乎”?“忿然”?“爾”????????——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口??????“睨”“微頷”?????????????????????????????????——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

賣油翁課件 篇3

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)

(一)明確目標

1．文學常識，文言實詞。

2．直譯文章，

3．把握文章主旨，分析寫作特色。

(二)整體感知

1．文學常識(教師簡介)

2．范讀文章，并訓練學生誦讀，讀準下列字音

咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

(三)重點、難點的學習與目標完成情況

1．學生對照注釋翻譯文章，教師補充說明。

2．教師以投影的形式來鞏固實詞含義。

注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

3．請學生來復述這個故事，訓練學生的語言表達能力，并看其對文章是否真正理解。

4．從記敘文的角度來看。

第一自然段都交待了哪些內容?(時間、地點、人物、事件)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?

作家要通過這件小事來表現“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的`一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

6．請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據：

①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾?！?/p>

7．分析討論本則故事的藝術特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細致人微。

8．明確文章主旨。

學生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

(四)總結、擴展

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學們即便有了專長，也不應恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文。

2．獨立完成課后練習四。

賣油翁課件 篇4

《賣油翁》是宋代文學家歐陽修創(chuàng)作的一則寓言故事，通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫及其對技能獲得途徑的議論，說明了熟能生巧的道理。以下是小編整理的賣油翁初一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《賣油翁》教案

一、教學目標：

1、掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

2、掌握實、虛詞，譯全文;學習詳略得當的寫法。

3、理解“熟能生巧”的道理。

二、教學重點：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

三、教學難點：

1、體會作者用詞的準確與傳神。

2、背誦全文

四、教學用具：多媒體

五、課時安排：一課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激情導入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩新運動領袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨 自矜 家圃 睨之

頷之 酌油 杓 瀝

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

【學生活動：識記字詞，朗讀課文，翻譯課文?！?/p>

三、細讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段:以此:因此.嘗:曾經.而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八,九:十箭射中八,九箭.

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八,九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段

爾安敢：爾：,你，乃:于是。以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆。

而錢不濕：而：但是。因曰：因：,于是。

翻譯：陳堯咨質問道：“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么,只不過手熟罷了。”陳堯咨怒氣沖沖地說：“你怎么敢小看我的射技!”老頭說：“憑我酌油的經驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么,只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么?

【學生活動：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示?！?/p>

四、精讀課文，深入探究：

討論并歸納:

1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上.

人物：陳堯咨和賣油翁.

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的?

3、本文給人什么啟示?

【學生活動：復述故事、討論交流?！?/p>

五、課堂總結:

學生總結本節(jié)課的收獲;教師評價學生的學習態(tài)度。

六、布置作業(yè)

1、完成課后練習(二)

2、背誦全文。

《賣油翁》閱讀練習及答案

閱讀下面的文字，完成8——10題。(10分)

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八,九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以構酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

8、解釋下面句中加點詞。(2分)

①睨之，久而不去______

②以錢覆其口 ________

9、翻譯下面的句子。(4分)

①吾射不亦精乎?

_____________________________

②康肅笑而遣之。

________________________________

10、文中兩個人物各有什么特點?請分別指出來。(4分)

______________________________

___________

___________

_

參考答案：

8、①斜著眼看。 ②蓋。

9、①我射箭的本領不也是很精湛嗎?

②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。

10、提示：陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁啟發(fā)的謙和。賣油翁不因有長處而驕傲自滿。

第二篇：

8、《賣油翁》的作者是____朝的_______。(2分)

9、解釋加點字詞(2分)

①有賣油翁釋擔而立( )②但微頷之( )

10、翻譯句子(2分)

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”___________________

11、本文通過陳堯咨善射、賣油翁酌油入葫蘆告訴我們________的道理。(2分)

參考答案：

8、宋 歐陽修

9、放 點頭

10、陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭(的本領)!

11、熟能生巧

《賣油翁》教學反思

眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學們卻沒有按照我的教學思路走。有的同學對于課文當中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現呢?如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結，怎么向他學習謙虛的精神呢?還有的同學認為陳堯咨射箭的命中率百分之八,九十，這樣的命中率應該算很高，他的驕傲是應該的。

開始，同學們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學生一番爭論過后，我對學生進行了這樣的引導：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八,九成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應該有精益求精的精神，畢竟他的技術還沒有達到最精湛的程度。

雖然學生們對于我的最終解釋比較贊同，但學生在本課上的表現依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應該是學生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應該按照教科書循規(guī)蹈矩的進行。為了真正提高學生的學習能力，需要教師給予學生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

賣油翁課件 篇5

一、使學生認識“熟能生巧”的道理。

二、復述課文，體會作者用詞的準確與傳神。

三、掌握實詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

這篇文章故事性很強，學生較易理解。但面對初一的學生，要在一課時內完成上述教學目標，仍是需要匠心獨運的。

一、教學重點和教學難點：

文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對酌油技巧的解釋，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。難點是文言實詞較多。

1、在準確理解重點詞句的基礎上，學生能順暢地朗讀，恰當地復述課文。

2、教師以簡明的板書理清文章思路，學生根據板書內容的提示，能初步成誦，

3、準確體會思想內容，基本成誦。

1．結合書下注釋，給下列字詞注音，并填空。

2．找出課文中的一個通假字。

二、導入新課。

問：哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學習這篇短文，看看這是為什么。

四、誦讀，理解，復述課文。

2．找出第一段中刻畫賣油翁動作、神態(tài)的詞語：“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。

3．誦讀，理解課文第一段中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨的箭術的態(tài)度？（微頷）

4．誦讀，劃分第二段的三個層次。結合第一段，完成板書：

5．學生根據板書提示，力求準確地復述課文。教師可根據學生的復述，了解學生的學習理解情況，并加以指導。

五、理解，誦讀，初步成誦。

1．故事中的兩個人物，哪個是主要人物？

（賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。）

2．這個故事揭示了什么道理？

3．反復誦讀，初步成誦。

七、作者簡介。

歐陽修：字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。

他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫作平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。

他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。

賣油翁課件 篇6

本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師稍加串講即可。

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

公（男子尊稱）；善（擅長）；矜jīn（自夸）；釋擔（放下擔子）；睨nì（斜著眼看，斜視）；發(fā)矢shǐ（射出箭）；但（只）；微頷hàn（微微點頭）；汝（你）；精（精通）；熟（熟練）；爾（通“耳”，罷了）；忿然fèn（氣憤的）；安（怎么）；輕（輕視）；以（憑）；酌zhuó油（倒油）；覆（蓋）；徐（慢慢地）；杓（油杓）；瀝（注）；因（于是）；惟（只不過）；遣（打發(fā)）。

三、反復誦讀，感受簡潔的敘述技巧，并且可就文中所進行包含的道理進行討論。

1、誦讀。

2、復述故事。

3、分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝。

4、哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的稱許？

——“睨”“微頷”表現了賣油翁對陳堯咨箭術的稱許。

哪些語句表現了陳堯咨的傲慢無禮？

——主要是陳堯咨的問話?！白择妗薄拔嵘洳灰嗑酢薄胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！”。如先質問“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思?？芍^語帶自滿。當賣油翁對陳堯咨的.技藝只表示不過如此時，立刻表現出了心中的不滿?！胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！”“忿然”表現其驕橫之態(tài)，一個“爾”，道出陳堯咨的高高在上；一個感嘆，表現了他的憤慨。而當不得不服賣油翁時，他也僅表現出“笑而遣之”的態(tài)度。這個“笑而遣之”是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。

5、學生談談對兩人的看法。

——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現出智者超然物外之態(tài)。

6、本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？

賣油翁課件 篇7

教學設想：

1、串講課文，引導學生整體把握課文的內容。

2、體會簡潔生動的語言。

3、使學生認識熟能生巧的道理。

1、教師準備銅錢一枚，并表演一個小魔術口吃銅錢，然后讓學生認識賣油翁的本領，激發(fā)學習興趣。

2、請學生說出形容射箭技藝高超的帶百字的成語。例如百發(fā)百中、百步穿楊等。

1、本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份？

2、自矜是什么意思？誰自矜？他為什么自矜？這自矜二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

3、頷是你身體的哪一個部位？微頷是什么意思？誰微頷？他為什么微頷？

4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀，細加體會忿然的語氣。

5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作。

1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、談談你看到的或親身經歷的熟能生巧的例子。

1、學習了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？

2、談談你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？

附板書：

賣油翁課件 篇8

教學目標及重點

編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學生認識“熟能生巧”的道理。

教學課型及課時

1、教讀課

2、一課時

媒體設計

多媒體投影儀

教學步驟

一、導入新課

哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）

二、教學新課

（一）、明確教學目標及重點

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文，然后讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發(fā)問，教師當堂解決。

教師重點點撥的字詞

①矜：驕傲。

②嘗：曾經。

③圃：場地。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但（惟）……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒（油）。

（三）師生共同研習課文

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

1、讓學生復述故事。

（復述時不許看書，避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創(chuàng)造性的復述。復述完畢，教師可作適當的評點。）

2、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中_”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。

3、編排課本劇。教師適當進行指導。

4、這個故事揭示了什么道理？

明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。

『布置作業(yè)』

請大家展開聯想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。

復習知識點

一、《賣油翁》作者：

歐陽修，號醉翁，晚年又號六一居士，北宋時期文學家，唐宋八大家之一。唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。

二、課文重點

1、重點字詞：

（1）自矜：自夸。矜，夸耀。

（2）釋擔：放下擔子。釋，放下。

（3）睨：斜著眼睛看。

（4）發(fā)矢：放箭。矢，箭。

（5）但微頷之：只是微微地點點頭。但，只是。頷，點頭。

（6）但手熟爾：不過手法熟練罷了。爾，罷了。

（7）忿然：惱怒的樣子。

（8）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我的射技？爾，你。輕，輕視。

（9）以我酌油知之：憑我倒油（的經驗）懂得這個道理。

（10）乃取一葫蘆置于地：就取來一個葫蘆放在地上。乃，就，于是。置，放。

（11）以錢覆其口：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口。以，用。覆，蓋。

（12）徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里。徐，慢慢地。杓，現在寫作“勺”。瀝，注入。

（13）因：接著。

（14）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將他（賣油翁）打發(fā)走了。

2、通假字：

但手熟爾：同“耳”，罷了。

3、一詞多義：

之

（1）但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中_這一情況）

（2）以我酌油知之（代詞，指射箭也是憑手熟的道理）

（3）以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）

（4）笑而遣之（代詞，指賣油翁）

其

（1）其發(fā)矢十中_（代詞，代陳堯咨）

（2）以錢覆其口（代詞，代葫蘆）

以

（1）以我酌油知之（介詞，憑）

（2）錢覆其口（介詞，用）

射

（1）嘗射于家圃（動詞，射箭）

（2）吾射不亦精乎（名詞，射箭的技藝）

爾

（1）但手熟爾（同“耳”，罷了）

（2）爾安敢輕吾射（代詞，你）

而

（1）釋擔而立（連詞，表順承）

（2）自錢孔入，而錢不濕（連詞，表轉折）

（3）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）

4、古今異義：

但手熟爾（古義：只，不過；今義：表示轉折的連詞）

爾安敢輕吾射（古義：怎么；今義：平安，安全）

三、文章主旨：

本文通過陳堯咨與賣油翁間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長”，即使有長處也沒有驕傲自滿的必要。

四、思考與練習：

1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

由“忿然”到“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁的技術很純熟，卻并不“以此自矜”，認識到了自己的不足，明白了技藝是無止境的。

2、指出下列句子中的“之”分別指代什么？

（1）忽啼求之：指代書寫工具。

（2）傳一鄉(xiāng)秀才觀之：指代方仲永寫的詩。

（3）有賣油翁釋擔而立，睨之：指代陳堯咨射箭。

（4）康肅笑而遣之：指代賣油翁。

五、簡答題：

1、課文中的兩個人物，哪一個是主要人物？為什么？

賣油翁。因為故事的目的是通過賣油翁對酌油的技巧的解釋來揭示熟能生巧的道理。（意近即可）

2、描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細，哪一段寫得比較簡略，這是為什么？

答：寫賣油翁瀝油一段詳細，為突出他以理服暴，以“酌油”技藝制服對方的形象；略寫陳堯咨的射技，只用“十中_”略寫，對他恃技驕橫則較詳，便于突出各自性格，突出文章中心。

3、“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去?！睂⒕渲小绊睋Q成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？

不行?！绊北硎拘毖劭?，不以為然的'意思，表現出賣油翁對陳堯咨的射藝并不在意。其他詞，表達不出這種含義。

4、概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點：堯咨因善射而自以為是，驕傲自大，不可一世；賣油翁身懷絕技，但含而不露，而又謙虛謹慎。

5、文中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？哪些詞句表現了陳堯咨的傲慢無禮？

睨、頷自矜；吾射不亦精乎；忿然；爾安敢輕吾射。

6、這篇短文說明了什么道理？

答：本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧，精益求精的道理。

7、出現在本文中的成語是：熟能生巧

六、拓展題：

讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？

答：“尺有所短，寸有所長”，自己有長處也不應該驕傲自滿；他人有長處，應向其學習，做到“擇其善者而從之”。

教學反思

眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學們卻沒有按照我的教學思路走。有的同學對于課文當中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結，怎么向他學習謙虛的精神呢？還有的同學認為陳堯咨射箭的命中率百分之十，這樣的命中率應該算很高，他的驕傲是應該的。

開始，同學們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學生一番爭論過后，我對學生進行了這樣的引導：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就_成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應該有精益求精的精神，畢竟他的技術還沒有達到最精湛的程度。

雖然學生們對于我的最終解釋比較贊同，但學生在本課上的表現依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應該是學生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應該按照教科書循規(guī)蹈矩的進行。為了真正提高學生的學習能力，需要教師給予學生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

賣油翁課件 篇9

《賣油翁》是九年制義務教育三年制初中教科書第一冊第六單元歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學生學習基礎較為薄弱，學生容易產生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學習，因此要用一個課時講完這篇課文，仍需匠心獨運。根據《語文課程標準》要求和課文特點，結合本班學生實際情況，確定本課教學目標及教學重難點如下：

教學目標：

知識目標：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【說明】根據《語文課程標準》，7~9年級的學生必須學會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。

能力目標：復述課文。

【說明】語文學科的任務之一在于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學生“說”的能力。

情感目標：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【說明】語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

重點難點：

重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準確與傳神。

【說明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關鍵詞矜、睨、頷、笑等表現出來的。

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