教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教案是教師在職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？如果您對(duì)“體育課教案”感興趣那么這篇文章一定值得您一讀，這篇文章值得收藏以備以后查看！

體育課教案(篇1)

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：障礙賽跑

二、教學(xué)創(chuàng)意：

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合“三要”、“四自”的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵(lì)的`手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

三、教材分析：

本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第五冊(cè)第六課。

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。

本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢(shì)，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

四、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

六、教學(xué)過程：

1、課的開始與準(zhǔn)備：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下：

2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。

主教材“前滾翻”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。 “障礙賽跑”在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握障礙賽跑的方法?；静糠衷O(shè)計(jì)如下：

3、結(jié)束部分：主要是放松機(jī)體、調(diào)節(jié)身心，教師進(jìn)行講解，小結(jié)。

七、場(chǎng)地器材：

小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；錄音機(jī)1臺(tái)。

八、負(fù)荷預(yù)計(jì)：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指數(shù)：1.4--1.5

體育課教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌握側(cè)身行走的動(dòng)作練習(xí)及鉆爬的能力，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能積極的參與體育活動(dòng)，準(zhǔn)守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球若干，幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)（熱身）

師：西瓜地里的西瓜熟了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯運(yùn)西瓜，去的時(shí)候幼兒開各種各樣的車去。

二、運(yùn)西瓜。

1、師：西瓜地到了，一會(huì)我們運(yùn)西瓜的山路很窄，所以我們要側(cè)身走，我們每次只能運(yùn)一個(gè)西瓜。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。幼兒手捧“西瓜”（籃球）側(cè)身橫步向終點(diǎn)線走。教師根據(jù)幼兒在運(yùn)西瓜的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正總結(jié)。

3、幼兒第一次運(yùn)西瓜。

游戲開始，幼兒排成四路縱隊(duì)，排在起跑點(diǎn)后。排頭幼兒手持一球，游戲開始，各組排頭幼兒手捧“西瓜”（排球）側(cè)身橫步向終點(diǎn)線走，走到終點(diǎn)線后迅速跑回起點(diǎn)，并將“西瓜”交給本組第二名幼兒后排到隊(duì)尾。第二名幼兒結(jié)果“西瓜”后同上游戲。如此依次進(jìn)行游戲，最后看哪一組幼兒先完成游戲，先完成組為勝組。

4、第二次運(yùn)西瓜。

教師：“剛才我們給農(nóng)民伯伯運(yùn)完了一批西瓜，農(nóng)民伯伯還有一批西瓜要我們幫忙去運(yùn)，這次運(yùn)西瓜要鉆過山洞后才能把西瓜運(yùn)回家。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試鉆山洞運(yùn)西瓜，提醒幼兒在鉆山洞時(shí)可以先將“西瓜”輕輕放在山洞口，隨著身體向前移動(dòng)，“西瓜”也慢慢往前滾動(dòng)，直至爬出洞口。

6、開始游戲，排頭的手持“西瓜”鉆山洞，把西瓜一個(gè)個(gè)運(yùn)回家，提醒幼兒在鉆山洞放西瓜時(shí)要輕輕地放。

三、游戲“切西瓜”

1、西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧！

2、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請(qǐng)一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！蹦顑焊璧耐瑫r(shí)，用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作，念完“淌”字，被切開處的兩名幼兒繞著圓圈跑，被追被抓者念兒歌，切西瓜。

體育課教案(篇3)

一、輔導(dǎo)思維：

本課本著“健康榜首”，以“學(xué)生開展為中心，注重情感領(lǐng)會(huì)”為意圖的輔導(dǎo)思維。結(jié)合高中生心思及生理改變的特征，使用現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生在自覺、輕松的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和彼此協(xié)作才能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，培育學(xué)生的情感知道，滿意其生理、心思需求和親身領(lǐng)會(huì)的希望，為終身體育打下杰出根底。

二、教育方針：

1、認(rèn)知方針：經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解加快跑的根底知識(shí)，培育學(xué)生杰出的體育鍛煉習(xí)氣。

2、技術(shù)方針：把握加快跑的根本技術(shù)和辦法，進(jìn)步學(xué)生加快跑的技術(shù)水平。

3、情感方針：培育學(xué)生英勇、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作知道和協(xié)作才能。

三、教育的要點(diǎn)、難點(diǎn)

教育要點(diǎn)：開展學(xué)生加快跑才能

教育難點(diǎn)：腿、臂蹬擺的調(diào)和協(xié)作

四、規(guī)劃思路：

本課以加快跑為主教材，以游戲性質(zhì)的競(jìng)賽為輔佐教材。在教育進(jìn)程中一直以“進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好”為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體位置，引導(dǎo)學(xué)生斗膽幻想，自動(dòng)領(lǐng)會(huì)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中學(xué)會(huì)協(xié)作溝通，培育學(xué)生勇于探求、樂于助人的杰出質(zhì)量。經(jīng)過教師及時(shí)的鼓舞和引導(dǎo)，充分調(diào)集學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，然后遵從“健康榜首”的輔導(dǎo)思維。

本課選用主題式教育法。在課前教師與學(xué)生彼此溝通中，充分調(diào)集了學(xué)生上課的生動(dòng)性，把學(xué)生杰出的心境帶到體育課中，為上好體育課打下杰出的根底。

（一）、導(dǎo)入講堂：

教師用簡(jiǎn)練的言語交代課的使命、內(nèi)容和要求，讓學(xué)生清晰本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）、熱身激趣：

經(jīng)過各種形式的慢跑，調(diào)集學(xué)生的活動(dòng)情味；經(jīng)過徒手操的操練，到達(dá)熱身的意圖，開展學(xué)生的調(diào)和性，防止運(yùn)動(dòng)損害。“躲球游戲”競(jìng)賽，激起學(xué)生對(duì)加快跑的喜好，讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)協(xié)作與溝通，建立杰出人際關(guān)系。

（三）、學(xué)習(xí)身手：

經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、自主操練、協(xié)作操練以及教師的精講指點(diǎn)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育辦法。學(xué)生在樂中肄業(yè)、在學(xué)中取樂，促進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作與溝通，建立杰出人際關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生友誼，讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)體育活動(dòng)的趣味，真實(shí)成為講堂的主人。

（四）、協(xié)作、探求、技術(shù)進(jìn)步：

經(jīng)過做幾個(gè)團(tuán)體游戲，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)就是力氣。學(xué)生與別人協(xié)作探求，一起完結(jié)使命，一起領(lǐng)會(huì)成功趣味，培育學(xué)生彼此協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精力。

（五）、康復(fù)及身心調(diào)整：

經(jīng)過放松操，簡(jiǎn)略的按摩以及呼吸調(diào)整，讓學(xué)生身心得到有用的放松，生理心思康復(fù)到正常狀況。

體育課教案(篇4)

網(wǎng)球體育課總結(jié)

這學(xué)期的網(wǎng)球課已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，大學(xué)期間的體育課也隨之進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。兩年來我在體育課上揮灑的汗水是比以前任何時(shí)候都多的，在高考之前的所有精力都在高考上，學(xué)校對(duì)體育課也并沒有多么重視，無論是小學(xué)、初中、高中，體育的考試就只是一種形式，沒有多少實(shí)質(zhì)的內(nèi)容和作用。這也使平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)的我在體育方面一直表現(xiàn)的不突出。上了大學(xué)之后體育課真的能夠起到運(yùn)動(dòng)的作用，有的時(shí)候雖然會(huì)感覺很疲憊，但是每周的這一個(gè)半小時(shí)都是比較輕松的。

而且我很幸運(yùn)在整個(gè)大二的兩學(xué)期里都選上了網(wǎng)球課。上學(xué)期的時(shí)候我是從零開始學(xué)起，也許是從小就缺乏鍛煉的緣故，我的表現(xiàn)一直不是很理想，在期末的時(shí)候能夠完成回合上的要求，但是距離動(dòng)作上的標(biāo)準(zhǔn)程度還是有一些不足。這學(xué)期我的主要任務(wù)就是完善我的動(dòng)作。在開始的時(shí)候由于我的搭檔何詠琳是初學(xué)，所以我也就從基礎(chǔ)又從新來了一遍，這一次的感覺與上學(xué)期的確是有所不同，在有一些基礎(chǔ)的時(shí)候再去體會(huì)基本的動(dòng)作，在感覺上和認(rèn)識(shí)上都有了加深，也更加能夠體會(huì)到某些練習(xí)的意義所在。

雖然我自己能夠感覺到自己的進(jìn)步，但是距離老師所要求的標(biāo)準(zhǔn)還是有一點(diǎn)差距。于是我們可是加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)。由于網(wǎng)球場(chǎng)里經(jīng)常在上課，不允許進(jìn)去，中午的時(shí)候又有網(wǎng)球協(xié)會(huì)占用場(chǎng)地，所以我們很少有機(jī)會(huì)去網(wǎng)球場(chǎng)里練習(xí)。于是世紀(jì)館周圍有坡度的空地、人文樓后少有人問津的道路、圖書館前經(jīng)常有人經(jīng)過的場(chǎng)地和如論講堂兩側(cè)的兩塊空地成為了我們練球的場(chǎng)地。但是在這種地方很難有網(wǎng)的概

念，而且地板的不平整也使球的方向經(jīng)常改變。不過在前期我們沒有對(duì)打的很熟練的時(shí)候影響不是很大。但是到了后期，當(dāng)我們可以很輕松的打幾十個(gè)回合之后，這種場(chǎng)地就不能夠使我們很好的練習(xí)。追求完整標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作的道路是坎坷的，由于掌握不好力度，我們經(jīng)常會(huì)站到底線，這也使得我們的回合數(shù)有所下降。在最后幾次課中的一次考試，由于身體原因我們又沒有發(fā)揮好。我們?cè)儐柫死蠋熚覀兊膯栴}所在，果真老師的一句簡(jiǎn)單的點(diǎn)播要?jiǎng)龠^我們幾周盲目的練習(xí)。后來，我們逐漸有所改善。

為了使老師在今后能夠更好的教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議供老師參考： 首先，我覺得在每節(jié)課之前都應(yīng)該做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，有的時(shí)候同學(xué)們著急練球而忽略了這一個(gè)過程，對(duì)于許多大學(xué)生來說，他們的運(yùn)動(dòng)時(shí)盲目的，他們只知道運(yùn)動(dòng)有益健康，但是沒有以規(guī)范的方式來運(yùn)動(dòng)，可能會(huì)造成一些拉傷、扭傷的發(fā)生。

其次，對(duì)于比賽，希望在今后的課程中可以增加一些，這不失為一種激勵(lì)同學(xué)們努力的方法。這學(xué)期本來我們還可以又一次機(jī)會(huì)，可是由于學(xué)期太短，導(dǎo)致沒有機(jī)會(huì)，比較可惜。還有一點(diǎn)就是我認(rèn)為第一次比賽來的有一些早，在那個(gè)時(shí)候好多人都處于一種亂打的狀態(tài)，每個(gè)組分?jǐn)?shù)第一名基本都是打的比較好的，而第二名則基本都是打球的角度很刁鉆，從他的打球姿勢(shì)判斷出的球的落點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)是不符的。首場(chǎng)比賽可以稍微推遲幾節(jié)課，這樣可能效果會(huì)稍微好一些。

這是我的一點(diǎn)看法，也許會(huì)有不全面的地方，希望老師選擇性接受。

體育課教案(篇5)

9、我從哪里來

教學(xué)目標(biāo) ：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，珍愛生命的情感。

2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料，獲取信息技能。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，樂于探究，善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

向父母了解自己的出生情況，準(zhǔn)備出生證，滿意的照片。 教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/strong>

讓四名學(xué)生扮演康康熊、樂樂猴，愛愛鴿，創(chuàng)創(chuàng)鼠，另選一學(xué)生演盼盼，上臺(tái)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。

盼盼：他們講德對(duì)不對(duì)??？大家來評(píng)判！

二、交流信息，討論問題

1、學(xué)生分組交流，向爸媽了解的四個(gè)問題

2、選派代表發(fā)言

三、看圖，進(jìn)行淺顯的生命科學(xué)常識(shí)教育

1、出示幻燈片（父母結(jié)婚照）

照片上是誰？

2、出生照片（嬰兒）

四、聽配樂朗誦《我從哪里來》

五、動(dòng)手填填貼貼，并進(jìn)行交流

六、故事會(huì)—成長(zhǎng)樂園

七、教師作小結(jié)

1、生命來之不易，每人珍惜自己。

2、父母養(yǎng)育辛苦，應(yīng)感激。

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標(biāo)準(zhǔn)體育課教案格式模板6

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