老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。編寫好教案能夠幫助教師更好地實現(xiàn)教育教學目標，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？經(jīng)過謹慎地篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家整理出了一篇最新的“草坪課件”，如果您想再次閱讀請將這篇文章收藏起來！
草坪課件: 綠色的大自然之美
草坪是大自然中美麗而舒適的一部分，它不僅增添了環(huán)境的美感，還為人們提供了休閑、娛樂和戶外活動的場所。草坪課件是一種介紹和學習關于草坪的教育材料，通過文字、圖像和視頻等多種形式，幫助人們更好地了解和欣賞草坪的魅力。
草坪是一片充滿生機和活力的綠色海洋。我們在草坪上行走時，能感受到綠色植物的清新氣息和柔軟質(zhì)地，仿佛融入了大自然的懷抱。草坪有著豐富的物種，包括常見的草類，如高大的麥草、柔軟的細葉草和耐旱的狗尾草等。這些草類在陽光的照射下呈現(xiàn)出不同的綠色，形成了一幅自然的色彩畫卷。草坪還是各種野花和花草的家園，它們爭奇斗艷地開放著，給人們帶來了無盡的驚喜和美麗。
草坪不僅是視覺上的享受，更是一個舒適的休閑場所。當我們?nèi)粘９ぷ髌v時，可以選擇在草坪上放松身心，享受陽光的溫暖和微風的拂過。草坪上鋪滿的柔軟草地，好像自然的床褥，讓人們可以舒服地躺臥或坐臥其上。在草坪上進行體育運動也是一種享受，悠閑地踢足球、打羽毛球或者玩捉迷藏，愉悅的時光在草地上流淌。而草坪上的涼亭或者樹蔭下，更是人們喝茶、聊天、閱讀的理想場所。草坪為我們提供無限的休閑娛樂空間，讓人們遠離喧囂和壓力，享受寧靜與自然。
草坪課件還有助于人們了解草坪的種植和養(yǎng)護技巧。草坪的美麗是經(jīng)過精心耕種和細致養(yǎng)護得以實現(xiàn)的。草坪課件可以教授種植草坪的方法，包括選擇合適的草種、施肥、澆水和修剪等技巧。它還可以介紹草坪的常見疾病和蟲害，以及如何有效地防治。草坪課件的目的是幫助人們獲得關于草坪的知識和技能，讓他們能夠打造出自己家庭的美麗草坪。
小編認為，草坪是大自然的藝術品，它為我們提供了身心愉悅的場所。而草坪課件則起到了介紹和傳播草坪美的作用，通過豐富的內(nèi)容和精美的圖片，幫助人們更好地了解和鑒賞草坪的魅力。草坪課件同時還提供了種植和養(yǎng)護草坪的知識，使人們能夠打造出美麗的草坪。因此，讓我們一起深入探索草坪的奧秘，感受大自然的獨特之美吧！
教案名稱：幼兒園里鋪草坪（幼兒園春天教案）
教案前言：幼兒園里今天鋪草坪了，我們奇怪的看著一塊兒一塊兒的草皮被規(guī)矩的鋪在了地上，工人叔叔阿姨們在上面輕輕的灑水，嫩綠的小菜站直了腰。通過本次幼兒園教案讓孩子真實的觀察小草，認識小草，觀察生物生命的跡象。
教案目標：
1、學習運用各種感官觀察小草，積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草
2、了解小草的多樣性，并對小草感興趣
3、能比較種植草和野草生長的不同
教案注意：
1、難點：運用多種感官觀察，比較種植草和野草生長的不同
2、重點：了解小草的多樣性，并對小草感興趣
教案準備：
1、材料準備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方
2、經(jīng)驗準備：觀察并認識幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解
教案過程：
一、引出課題
介紹園林工程師并向他問好。
二、在幼兒園里尋找小草
1．請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草?
2．工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱。
3．啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區(qū)分種植草和野草。
4．觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛護它們。
小結：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛護，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的，我們也不能隨便拔野草。
三、在幼兒園外尋找小草
1．帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)
2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種?為什么?
3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。
4．數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多?
小結：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各種各樣，有的會開花、有的結籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。
隨著現(xiàn)代人生活水平的提高和人們對于生活環(huán)境的追求，草坪越來越受到人們的喜愛和關注。草坪作為一種綠色、美觀的植物覆蓋物，不僅可以給人們帶來視覺上的享受，還能為環(huán)境帶來許多好處。對于草坪的建設和養(yǎng)護，有著科學而繁瑣的技巧，草坪課件的編寫和發(fā)行在現(xiàn)代社會起到了重要的指導和推動作用。
草坪課件的編寫是為了指導人們正確地選擇土壤和草籽。草坪種類繁多，包括天然草坪和人工種植草坪等，而每種草坪對土壤種類和氣候條件有著不同的要求。草坪課件中詳細介紹了各種草坪的特點和適應環(huán)境，以及如何進行土壤檢測和改良。同時，草坪課件還向人們介紹了各種草籽的特點和選擇方法，幫助人們在不同的環(huán)境中選擇適合的草籽品種。
草坪課件的編寫還著重介紹了草坪的建設方法和養(yǎng)護技巧。草坪的建設需要經(jīng)過選址、排水、土壤處理、鋪設草皮等一系列步驟。草坪課件中詳細介紹了這些步驟的具體操作方法，以及如何進行施肥、修剪、病蟲害防治等養(yǎng)護工作。同時，草坪的養(yǎng)護還需要注意適時澆水，合理施肥和及時修剪，這些細節(jié)也都被草坪課件詳盡地介紹和闡述。
草坪課件還涵蓋了草坪的保養(yǎng)和維修內(nèi)容。草坪在長時間的使用和氣候變化的影響下，難免會出現(xiàn)一些問題，如病蟲害的侵襲、飼料不足導致的營養(yǎng)不良、嚴重氣候條件下的褪綠等。草坪課件中提供了解決這些問題的方法和技巧，從而幫助人們及時維護和修復草坪，保持其美觀和健康。
草坪課件還對草坪的廣泛應用和相關管理知識進行了介紹。草坪不僅可以用于綠化建設，還可以用于體育運動場地、休閑娛樂空間等方面。草坪的管理和維護涉及到施肥、澆水、修剪、病蟲害防治等多個方面，而草坪課件中提供了這些方面的科學方法和技巧。
小編認為，草坪課件從草坪的選址、土壤改良、草籽選擇，到建設、養(yǎng)護和維修，再到廣泛應用和管理，都為人們提供了詳細、具體且生動的指導和培訓。這些課件不僅可以幫助人們正確地建設和養(yǎng)護草坪，保持其美觀和健康，還能為人們提供相關的科學知識和技巧。草坪課件的編寫和發(fā)行不僅有助于人們更好地利用草坪，還能推動草坪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和提升。
中班環(huán)境教育活動設計：有用的草坪
活動目標：
1、能運用感官較仔細的觀察草坪。
2、豐富詞語：軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。
3、知道小草與人們生活的關系，懂得愛護草坪，樹立初步的環(huán)保意識。
活動準備：選擇好易于觀察的草坪。
活動過程：
小朋友在草坪上玩玩。
整體感知草坪，細細觀察小草，并知道小草和草坪相互關系，草坪是很多小草長在一起形成的。
用身體感覺草坪：軟綿綿、又松又軟，很舒服、嫩綠的。
什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩過，怎樣玩，請小朋友暢所欲言。
草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因為松軟有彈性，人們在什么運動，不易受傷：因為草地能造出新鮮空氣，能使人的身體健康，有的小動物是吃青草長大的，草坪還能防止水土流失。
好玩的草坪怎樣來的。
草對人們、動物作用都很大，我們大家要愛護草坪，小草出芽的時候，不要去踩。
Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀
教師職責的其中一部分是制定自己的教案計劃，當然教案計劃的內(nèi)容必須非常完善。教案計劃的完善是落實素質(zhì)教育的關鍵，教師應該從哪些角度來書寫教案計劃呢？編輯為您搜集整理了關于“教案計劃”的相關內(nèi)容，可以考慮一下，或許會有創(chuàng)新的點子！
1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點。
2、熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。
3、學習本文作者準備生動，層次分明地描寫景物的寫法。
4、通過學習這篇小品文應認識到只有沖破種種限制，擴大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美。
1、《滿井游記》雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。
2、作為自讀課，要引導學生反復誦讀，才能體會作者所抒之情，所寫之景。
3、文中幾處不易理解的日子，是學生疏通文意的難點，教師應給予幫助，學生可繼續(xù)采用“增”、“刪”、“移”、“駕”、“換”的方法疏通文意。
同學們，每年早春三月祖國南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步入野外，仔細觀察，那可就別有洞天了。不信，請讀袁宏道的《滿井游記》，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的.北方郊外早春圖。
1、給下列加點字準確注音：
輒(zhé)返 燕(yān)地寒 飛沙走礫(lì) 脫籠之鵠(hú) 倩(qiàn)女 花朝(zhāo)節(jié) 出于匣(xiá) 廿(niàn)二日 乍(zà)明 披風(pī) 髻鬟(jì huán) 泉而茗(míng)者 始掠(lüè) 罍(léi)而歌者 曝(pù)沙之鳥 紅裝而蹇(jiǎn)者 淺鬣(liè) 呷(xiā)浪之鱗
2、填空：
《滿井游記》是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字，中朗，號，石公，明公安(現(xiàn)在的湖北省)人，文學家。
在學生預習的基礎上教師可對作者袁宏道作一些補充介紹。
袁宏道萬歷二十年(1592年)進亡。作過吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文學見長。當時稱為“三袁”，宏道成就最高。他是當時反對文學上復古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。
滿井是明代北京近郊的一個風景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬歷二十七年(1599)二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。
教學設計和教案的區(qū)別(一)
一、概念的范疇不同
教案是教育科學領域這的一個基本概念，又叫課時計劃，是以課時為單元設計的具體教學方案，是教學中的重要環(huán)節(jié)。教案的基本組成部分是教學進程，內(nèi)含教學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應用和各種組成部分的時間分配等。
教學設計也稱教學系統(tǒng)設計，是教育技術學科的重要分支，形成發(fā)展于20世紀60年代。它包括宏觀設計和微觀設計，主要是運用系統(tǒng)分析方法、解決教學問題，優(yōu)化教學效果為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，具有很強的理論性、科學性、再現(xiàn)性和操作性。
課堂教學設計屬于微觀教學設計的范疇。
二、對應層次不同
教學設計是把學習者作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。目前的教學組織是以課堂教學為主，所以課堂教學設計是教學設計中運用最多的一個層次。
教案：就是教學的內(nèi)容文本指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內(nèi)容，因此教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。
三、設計的出發(fā)點不同
教案是教材意圖和教師意圖的體現(xiàn)，它的核心目的就是教師對教學內(nèi)容的理解為依據(jù)的一種純粹的教案。強調(diào)教師的主導地位，卻常常忽略了學生的主體地位。
教學設計是一切從學生出發(fā)，以學生對知識的理解能力、掌握程度為依據(jù)，教師在設計中既要設計教，更要設計學，怎樣使學生學得更好，達到更好的教學效果是教學設計的指導思想。
四、包含的內(nèi)容不同
教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學的計劃和安排。教學設計從理論上來講，有教學目標分析、教材內(nèi)容分析、學習重點目標闡明、學情分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素，然而在實際的教學工作中，我們討論比較多的是學習目標、教學策略和教學評價三個主要元素。
教案與教學設計的內(nèi)容對比
(1)目的與目標
教案中稱之為教學目的，多來源于教學大綱的要求，比較抽象，可操作性差，使課程重視了整體性、統(tǒng)一性，忽視了學生個性的發(fā)展，淡漠了世界觀和人生觀的修養(yǎng)。
教學設計的教學目標可由教師依據(jù)新課程標準和學生的實際水平來制定，教學目標更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學目標更加具體，更加具有可操作性。
(2)重難點分析與教學內(nèi)容分析
教案中的重難點分析主要由教學大綱指出，是教師上課講解的主要內(nèi)容和教案的重要組成部分;
教學設計中的教學內(nèi)容結合學習者進行分析，有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性，分析得到的重點和難點常常是媒體設計時所針對解決的對象。
(3)教學進程與新課程教學過程設計
教案的教學過程就是教師怎樣講好教學內(nèi)容的過程。重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練，強調(diào)教師的主導地位。
教學設計：分為三個階段：準備階段、實施階段和評價階段。不同的課型教學過程的設計流程不一樣。但是一定要體現(xiàn)學生既是教學活動的對象，又是教學活動的主體，教學過程的設計要充分考慮這一主要特點。
(4)教學方法和教學用具
教案中的教具使用比較簡單，多為模型、掛圖等公開發(fā)行的教具，缺乏針對性和創(chuàng)新性;
教學設計非常重視媒體的選用和使用，而且注意使用時的最佳作用和最佳時機，有較理想的教學效果。
(5)教學評價
教案：在編寫的過程中評價體現(xiàn)的不明顯;
教學設計：依據(jù)教學目標對學生掌握知識、形成能力的狀況作出準確而及時的評價，是教學設計中的重要環(huán)節(jié)。
1.由過去主要評價教師的教向?qū)W生的學轉(zhuǎn)變;
2.由過去注重雙基和學科能力目標落實的評價向既注重雙基和能力的形成，也注重學生在學習過程中情感態(tài)度的發(fā)展轉(zhuǎn)變;
3.由注重教師對教材使用和教學方法選擇的評價，向注重學習方法的指導和教學媒體的.有效利用轉(zhuǎn)變。
總之，教案作為經(jīng)驗科學的產(chǎn)物仍需進一步理論化，特別是現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育媒體的日漸介入，對教案的編寫有巨大的沖擊力;
教學設計雖然有了自己的理論框架，但還需要在教育實踐中充實和完善。由于二者既有相同點又有明顯區(qū)別。而且二者都要在教育實踐中得以發(fā)展，很可能在不久的教育實踐中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信擁有現(xiàn)代教學設計思想的教案會有著更加令人滿意的教學效果。
教學設計與教案的區(qū)別(二)
教學設計與教案有聯(lián)系也有區(qū)別，從內(nèi)容上來區(qū)分，教案是原來我們老師備課結果的體現(xiàn)，從這個角度來講，教案大致包含三個方面的內(nèi)容：備學生部分，教材部分，教法部分。教學設計則不同，它首先是把教育、教學本身作為整體系統(tǒng)來考察，運用系統(tǒng)方法來設計、開發(fā)、運行、管理，即把教學系統(tǒng)作為一個整體來進行設計、實施和評價，使之成為具有最優(yōu)功能的系統(tǒng)。
教學系統(tǒng)設計綜合教學系統(tǒng)的各個要素，將運用系統(tǒng)方法的設計過程模式化，提供一種實施教學系統(tǒng)設計的可操作的程序與技術。在教學系統(tǒng)的設計過程中，通過系統(tǒng)分析技術(學習需要分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析)形成制定、選擇策略的基礎;通過解決問題的策略優(yōu)化技術(教學策略的制定、教學媒體的選擇等)以及評價調(diào)控技術(試驗、形成性評價、修正、終結性評價等)使解決與人有關的復雜教學問題的最優(yōu)方案逐步形成，并在實施中取得最好的效果。從這一定義中我們可以看出，教學系統(tǒng)設計所選擇的教學內(nèi)容原比教案范圍要廣，目光的著眼點可能會在整個學段的知識體系，或者整個單元，再到某節(jié)課。另外，從定義中我們也會得到這樣一個結論，作為現(xiàn)代教育技術的一個重要組成部分，教學設計技術將使我們從感性的教案設計走向更加理性的技術應用，掌握教學設計的技術將是我們成批量培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一個途徑。教學設計與教案是兩個不同的概念，兩者的內(nèi)涵是有一定差別的。
教案就是大家比較熟悉的通常上課使用的教學過程安排計劃，一個教案就是一節(jié)課的教學計劃具體的實施方案，應寫得較為具體詳細。特別對新教師來說，整個教學過程的安排，包括開頭語、各教學層次銜接語、結束語等都要用文字表達好，以免上課時因心理緊張而詞不達意。
教學設計應包括教學計劃的設計、教學計劃的執(zhí)行、教學活動的評價與反饋。
教學設計沒有固定的模式，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。教師學xxx行教學設計除了了解有關的基本原理和方法外，主要是通過案例學習來模仿、分析、移植、創(chuàng)新，反復實踐、反思、總結，逐步掌握教學設計的技能，提高教學質(zhì)量。
一般來說，教師教學設計應該是教師教案的理性反映，如果說教案著重于寫教什么，如何教的話，則教學設計應該是著重于從教學理論上去敘述為什么這樣教的問題。
1．學習“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語語序不同的句子。
2．學會分析三種比喻句的不同表達效果。
領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。
教學重點、難點：
1．文章表現(xiàn)出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。
2．三種比喻句的不同表達效果。
1．同學們，前面我們在柳宗元的陪同下，游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！
2．范讀課文，學生評價，教師點撥。
3．整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。
4．學生自讀課文，消滅文字、詞語障礙。
注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。
5．學生齊讀課文，教師點評。
6．學生自主、合作探究學習，然后在班上交流。
A．同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。同時圈畫疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。集體解疑，教師點撥。
（泉：泉水，用泉水；茗：茶，煮茶；：酒杯，舉著酒杯；紅裝：穿著艷裝――名詞動用）
B．作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？
C．作者抓住了這些事物怎樣的特點？從原文中找出相關語句。
討論明確：
（1）水――晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。
生動形象地寫出了水光明麗的特點。
（2）山巒――為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。
則寫出了春天山色的清新可人、娟凈明媚。
（3）柳――柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。
則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。
……
D．對這些景物的描寫，表達了作者怎樣的心情？請簡要概括。
E．這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內(nèi)容呢？試分析他們在表達文章主題上的作用。（同桌討論）
討論明確：
首段寫燕地早春之特征。表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做鋪墊。
尾段則表述了作者將以這次游覽為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。并表達了作者不同于一般俗人“以游墮事”。
這篇短文優(yōu)美動人，融情于景。文辭簡潔而又清麗自然。
1．依據(jù)課文寫出漢字并為之注音。
2．翻譯下面句子。
（現(xiàn)在我）才知道城郊田野之外未嘗沒有春天，只是居住在城里的人沒有察覺啊。
B．高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。
高大的柳樹夾在堤的兩岸，肥沃的土地略有些濕潤，一眼望去四周空曠遼闊，（我）好像是從籠中飛出的天鵝，感到自由暢快。
3．找找這篇文章中的比喻句并說說它們的好處。
一、復習課文
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？
二、鞏固識字
1．學生識記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。
三、書寫生字
教師范寫生字，師生共同突破重難點。
本課要求寫的字以上下結構為主，提示：
“坐”1．兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c；
2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；
3．下橫要寫長，以托住整個字。
四、練習
1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）
2．照樣子，我會說。
又平又穩(wěn)___________________________
潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。
_______________像____________。
教學設計與教案有聯(lián)系也有區(qū)別，從內(nèi)容上來區(qū)分，教案是原來我們老師備課結果的體現(xiàn)，從這個角度來講，教案大致包含三個方面的內(nèi)容：備學生部分，教材部分，教法部分。教學設計則不同，它首先是把教育、教學本身作為整體系統(tǒng)來考察，運用系統(tǒng)方法來設計、開發(fā)、運行、管理，即把教學系統(tǒng)作為一個整體來進行設計、實施和評價，使之成為具有功能的系統(tǒng)。具體如下：
1、對應層次不同：教案是老師教什么，學生學什么，學生根據(jù)老師安排的教學內(nèi)容進行學習、思考、模仿等過程。而教學設計是根據(jù)學生的學情、智力等水平出發(fā)，學生學什么，老師教什么。所以兩者的設計上剛好相反。教案一般多半以教材、教參為主，而教學設計把教學本身作為一個整體系統(tǒng)來考慮，運用系統(tǒng)方法來設計、開發(fā)、運行、管理，即把課堂教學系統(tǒng)作為一個整體來進行設計實施和評價，使之成為具有，不但使學生學會所要求的知識，而且學生在學習過程中思維得到鍛煉、情感目標和價值觀得到豐富。課堂教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。
2、指導思想不同：教案是以課堂教師、教材為中心的傳統(tǒng)教學思想的體現(xiàn)，它的核心目的就是教師怎樣講好教學內(nèi)容，使學生要掌握的所學知識，很重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練，強調(diào)教師的主導地位，卻常常忽略了學生的主體地位，這樣導致的后果是便于學生的知識增長，但是他們的社會適應能力不足，理論聯(lián)系實際能力缺乏，很多學生缺乏創(chuàng)造力、思維不活躍、模仿能力強，不能體現(xiàn)現(xiàn)在社會的人才培養(yǎng)目標；課堂教學設計不僅重視教師的教，更重視學生的學，怎樣使學生學得更好，達到更好的教學效果是教學設計的指導思想，所以對學習者進行特征分析，根據(jù)學生的實際情況，精心設計教學，讓學生在做中學，在探究中體會學習的過程和快樂，教師只是教學組織者、促進者，老師充分利用學生的自主性，完成課程的教學。這種教學體現(xiàn)了學生的中心地位，以學生為本，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理論的`鮮明性，而且教學設計非常重視對現(xiàn)有媒體的設計和充分利用，以創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習效果、教學情境，以此來吸引學生的眼球，增加學生的學習積極性，激發(fā)他們投入本學科學習的興趣。
3、構成因素不同。教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學的計劃和安排；課堂教學設計從理論上來講，有學習者需要分析、學習內(nèi)容分析、學習目標闡明、學習者分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素。下面對教案和教學設計的對應元素進行分析。
（1）目的與目標。教案中稱之為教學目的，多來源于教學大綱的要求，比較抽象，可操作性差，不便于對教師進行客觀評價；課堂教學設計的教學目標可由教師依據(jù)教學大綱和學生的實際水平來制定，并要求用可操作的行為詞進行描述。
（2）重難點分析與教學內(nèi)容分析。教案中的重難點分析主要由教學大綱指出，是教師上課講解的主要內(nèi)容和教案的重要組成部分；課堂教學設計中的教學內(nèi)容結合學習者進行分析，有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性，分析得到的重點和難點常常是媒體設計所針對的對象。
（3）教具的使用與媒體設計。教案中的教具使用比較簡單，多為模型、掛圖等公開發(fā)行的教具，缺乏針對性和創(chuàng)新性；課堂教學設計非常重視媒體的選用和使用，而且注意使用時的作用和時機，有較理想的教學效果。
（4）教學評價。在教案的編寫過程中評價體現(xiàn)的不明顯；課堂教學設計依據(jù)教學目標對學生掌握知識、形成能力的狀況作出準確而及時的評價，是教學設計中的重要環(huán)節(jié)。
設計理念：課程基本理念是積極倡導自主，合作，探究的學習方式，尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神。這是一篇略讀課文。根據(jù)“課標”精神和教材編排意圖，因此在導學案的設計中，以引導學生自學為主，讓學生運用學過的知識和掌握的方法自己讀懂課文。
1、學習默讀課文，有感情的朗讀課文。
2、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
(二)過程與方法：
在學生自學預習，合作交流的過程中，理解本課內(nèi)容，體會人物的思想感情。掌握預習課文的基本方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
教學內(nèi)容：《媽媽的賬單》是第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當他在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。
重、難點：
重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情;難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
學生情況分析：三年級下學期，學生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現(xiàn)實生活很貼近，從而使學生能自然而然地想到自己的生活體驗，故此學習起來比較容易。但不得不擔心的是現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，因此在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。
一、導入：(板書“0>60”)看到這個算式，你有哪些疑問?(學生回答)問題的答案就藏在今天我們要學習的課文里。
(一)導入：請同學們帶著疑問，回家預習20課《媽媽的賬單》。
1、發(fā)“課外自主預習導學案”?！罢n外自主預習導學案”是在“自主作業(yè)導學案”內(nèi)，是自主作業(yè)內(nèi)容的一部分。
2、解讀“課外自主預習導學案”。
【教學目標】
1、了解身邊的常見的我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式。
2、在作文訓練中引用古詩詞，完成關于文化的習作。
3、用實際的學習行為繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
【教學重點】
了解身邊的常見的我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式。
【教學難點】
在作文訓練中引用古詩詞，完成關于文化的習作。
【教學方法】
討論法、點撥法
【教學課時】
1課時
【課前準備】
分組搜集傳統(tǒng)文化的資料(包括名稱、內(nèi)涵、形式)
【教學流程】
一、激趣導入
播放《我的中國心》歌曲
同學們，這首《我的中國心》歌詞里有一句“可是不管怎樣也改變不了我的中國心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中國印”。你們可以想想，什么是我們每一個華夏子民身上的“中國印”?漢語漢字早已經(jīng)成為工具逐漸出現(xiàn)在全世界人的視野里，那到底什么是你們身上、我們身上的“中國印”?學生回答。同學們，其實我們從出生到成長，都會在中國固有的文化氛圍里浸潤，過傳統(tǒng)節(jié)日，住傳統(tǒng)房屋，吃傳統(tǒng)食物，聽傳統(tǒng)的曲目，一輩一輩流傳下來。好像沒有特別稀奇的地方，然而就是這平常的傳統(tǒng)，是我們身上的“中國印”。這堂課，我們就了解傳統(tǒng)文化，看看傳統(tǒng)文化給我們的寫作會帶來什么樣的啟示。
二、了解傳統(tǒng)文化。
1、小組交流，課前搜集到的資料。(圍繞什么是傳統(tǒng)文化?傳統(tǒng)文化包括哪些具體種類?你熟悉傳統(tǒng)文化中的哪種種類?)
2、小組展示。
明確：傳統(tǒng)文化(Traditional culture)就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化以儒道互補為內(nèi)核 ，還有墨家、法家、名家、釋教類、回教類、西學格致類、近代西方文化等文化形態(tài)，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。
中華傳統(tǒng)文化應包括：古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等;傳統(tǒng)節(jié)日(均按農(nóng)歷)有：正月初一春節(jié)(農(nóng)歷新年)、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、清明節(jié)前后的寒食節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七日七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗活動等;包括傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國古代自然科學以及生活在中國的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。
歸納：學生比較熟悉的傳統(tǒng)文化的種類有古詩詞古文、書法、燈謎、歇后語。絕大部分同學都有學前“國學啟蒙”的經(jīng)歷，小學也學過古詩歌古文，參加過燈謎歇后語，還有的同學習書法，畫國畫，學傳統(tǒng)戲曲音樂，每一個人都參與傳統(tǒng)節(jié)日。
三、傳統(tǒng)文化能夠在寫作中的落實的內(nèi)容
小組討論、老師點撥：
1、哪些種類可以在我們的寫作中落實。
明確：在記敘生活中的人和事的時候，引用詩句、古文名句、警句、俗語、歇后語等。
重讀古詩歌古文的新感受、新想法。
對古代文人、某一段歷史的看法。
歷史名勝古跡游覽后的游記心得。
民風民俗傳統(tǒng)節(jié)日以及其中的情感。
2、臨近端午，傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”在即?？梢砸赃@個節(jié)日為契合點，也可以從上面的任何途徑中選一種，抒寫你熟悉的一種傳統(tǒng)文化形式，將你的感受，寫一個小片段，表現(xiàn)出來你和“傳統(tǒng)文化”的關聯(lián)和情感。
四、小組內(nèi)寫作互相交流并班內(nèi)展示。
五、小結：
傳統(tǒng)文化不神秘，就在我們身邊。我們從小耳濡目染，從尊老愛幼待人友善，到刻苦勤奮自強不息，從行為舉止到吹拉彈唱，都有傳統(tǒng)文化的影子。我們的職責就是，讓傳統(tǒng)繼續(xù)下去。怎么繼續(xù)呢?只有我們身體力行，才能更好繼承傳統(tǒng)文化，也才能發(fā)揚傳統(tǒng)文化。希望我們每一個人，勤觀察多思考，身邊的傳統(tǒng)文化在我們身上有完美體現(xiàn)。
六、作業(yè)：
將小練筆擴充成不少于500字的習作。
教學目標：
（1） 知識與能力：自己預習，鞏固生字詞的能力。提高誦讀的能力，了解人物描寫的一般技巧
（3） 情感態(tài)度價值觀：對音樂巨人的一生進行評價，引導學生樹立正確的觀念：偉人也是一般人，但又不同于一般人。
師：誰知道這首熱情奔放，催人奮進的曲子是什么曲子？
師：同學們課下都預習的很好。帶著對音樂大師的崇拜再次傾聽《命運》，提兩點要求：
（1）在音樂巨人的面前，我們似乎顯得很渺小，但不要在巨人的面前顯示我們的無知吧！
（2）今天讓我們分角色朗讀課文，大家準備好了嗎？誰來演繹我們的?音樂大師？
大家表現(xiàn)的都很出色，下面，我們?yōu)檫@篇文章起一個副標題：
在女傭的'眼里，貝多芬是一個厭世者--
在客人的眼里，貝多芬是一個愛世者--
我們說塑造一個人物形象運用的表達方式是--
那么關于描寫分為幾種，又應該注意什么呢？
看到這樣的外貌，聽到了這樣發(fā)自內(nèi)心的聲音，不由給我們震撼，
我想，這樣一個扼住了命運咽喉的人，他的許多言語都深深的打動了我，有沒有這樣一句話，深深打動了你？說說你的看法！
最后，讓我們擁有著大師對明天的憧憬與祝福中，告別大師！
A學習目標：
1．能說出這篇演講詞中作者的主張以及發(fā)出呼吁的原因。
2．能就史懷哲的生命倫理科學觀作出合理的評價。
站在諾貝爾獎授獎儀式的舞臺上，面對自然科學、人文科學各領域的精英、泰斗，面對那讓人艷羨的巨額獎金，很容易像一些娛樂界某些小丑大腕們說的一些感謝張三、李四，感謝時代、祖國的話。但是史懷哲沒有這樣。他甚至沒有總結自己在過去工作中的經(jīng)驗教訓，而是向這批高層次的聽眾也向全世界闡明自己的敬畏生命倫理學的要義――“重視生命的倫理”，并以此為基點，針對現(xiàn)實中種種漠視生命、扼殺生命的反人道行為，以一顆博大寬容的心發(fā)出了他個人的呼吁：消滅暴行、防治疫病、制止戰(zhàn)爭。在語言表達上，由于深受作者本人哲學、神學觀念的影響，因而言辭嚴密，邏輯性強，同時也明顯地烙上慈善的印記。
2．教法：
因?qū)W生對敬畏生命倫理學普遍感到陌生，且本文在闡釋敬畏生命倫理學的文字（開頭一、二兩節(jié)）比較艱深，教師應該在引導學生理清作者發(fā)言的思路的基礎上適當舉例進行闡發(fā)。
本文作為閱讀材料，除了概括文章主要內(nèi)容，理解作者行文思路外，還應該就文本內(nèi)容作出恰當?shù)脑u價?？梢阅脤W生思想認識與本文相關內(nèi)容作比較，也可以就某一點進行辯論。培養(yǎng)學生敢于發(fā)言的好習慣。
為增強對作者“反戰(zhàn)”人道精神的理解，可以適當插入部分戰(zhàn)爭圖片，自制課件，渲染教學情境，深入把握文章思想內(nèi)容，塑造學生健康的人格。
生3：依我看，那男生很勇敢??！女小女孩在花朵的襯托下，笑得很美?。?/p>
生4：從生命的角度看，他們都不太負責，一是對自己的生命處境沒有預見，一是漠視其他生命。
師：角度不同，見解自然不一樣。我個人很欣賞站在生命的角度審視生命狀態(tài)的看法。確實，照片中的他們很無知――無知于生命意識的淡薄。而更可悲的是：照片中滿面笑容的小女孩就是我的女兒！
師：一個非常重要的問題擺在我們面前：我們究竟應該怎樣看待生命？法國人史懷哲在近50年前的諾貝爾和平獎頒獎儀式上的呼吁或許能給我們不小的啟發(fā)。
師：首先就讓我們靠近這位陌生而又偉大的哲學家。
生5：（讀課本63頁的注釋①）史懷哲，法國神學家、哲學家、醫(yī)生，一生致力于非洲國家的醫(yī)療服務事業(yè)，1954年獲諾貝爾和平獎。
師：我看了有的資料上說他是德國人，你明白怎么回事嗎？
生6：好象那時候被德國占領了。但是那是法國的土地。
生6：都德寫的《最后一課》中就有法國割讓阿爾薩斯和洛林兩塊地方給……普魯士。對。是普法戰(zhàn)爭的事情。
師：很好！你能積累知識的能力很強！那么你認為他應該屬于哪個國家？
師：關于作者，我還想補充一些資料。你來讀一下。
生7：他是法國神學家、哲學家、醫(yī)生，20世紀人道精神劃時代的巨人。
他從小就是一個極富愛心的孩子。
他聰明好學，多才多藝，年輕時不僅是神學和哲學的雙料博士，而且還是一位享有盛名的管風琴演奏家和巴赫音樂的研究家。
他決定并實踐了“三十歲之前為研究科學和藝術而生活，三十歲之后獻身服務于人群”的宏愿。
他38歲獲得醫(yī)學博士后，攜妻子遠赴非洲投入醫(yī)療服務工作，成為“叢林中的醫(yī)生”。
他在1954年獲得諾貝爾和平獎。
他的“敬畏生命倫理學”被譽為“標志西方道德進步的一個里程碑”。
師：真是一個不能不讓我們崇敬的人！讓我們現(xiàn)在就接近這顆博大而且寬容的靈魂吧！
師：請一個同學朗讀全文，其他同學做兩件事：1.用波浪線劃出作者呼吁的內(nèi)容的句子。2.用直線劃出你理解有難度的句子。
生（多數(shù)）卞卡。
師：我也知道卞卡的朗讀水平確實很好，不過，在今天這樣一個的大場面下，我倒想把鍛煉的機會交給其他同學。大家看，好不好？
師：王佳杰，平時對你不夠關心，到現(xiàn)在也沒聽過你的朗讀，今天就把鍛煉的機會交給你，我想你一定會拿出自己的最高水平的。
師：吐字還是很清晰的，不過我給你提兩條建議：一是多出聲讀，讀連貫，二是讀出文章的情味。課后再練練，將美讀進行到底！好嗎？
師：大家聽讀過程很認真，劃出了一些句子。我要問了，作者的呼吁有哪些？
生10：還有幫助所有需要幫助的人，防治大眾的疫病。
師：好，這四方面都是作者的呼吁。大家看，這四者之間是并列的關系么？
生12：不是，應該是遞進關系。先說觀點，然后從殘害生命的嚴重程度上說
課前談話：
戰(zhàn)爭--兩個字，你的腦海里想到了什么？
1、同學們，你們知道長征嗎？你們了解長征嗎？
誰來談談你對長征的了解。
我們讀過哪些有關長征故事的課文？
1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。
在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。
在這勝利的時刻，我們偉大的革命領袖毛澤東同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇--《長征》
從老師的朗讀中，你感覺到了什么？
4、那我們就帶著這種感受，自由放聲地讀讀詩歌，拼讀生字，把詩歌讀通讀順，
◆◆◎▲6、現(xiàn)在何老師有個挑戰(zhàn)性的任務，誰能用自己的話說說這首詩的意思，能說多少算多少，不會說的地方就讀讀過去。
8、老師發(fā)現(xiàn)這幾個問題大家不是很明白，那就請前后的同學小組合作學習，利用手頭的資料看看你們自己能解決多少。
1、誰來說說“五嶺逶迤”的意思？
2、這些山嶺到底怎么樣？師邊講邊畫，那該怎樣讀呢？
理解得好，讀得更好，愿意把這種感受讀給我們聽嗎？
3、在這樣跨越四省、連綿起伏的山嶺上，紅軍就靠著自己的雙腳，走出了1300多公里和的五嶺 。如果是讓你去走，你會怎樣？會面臨什么困難？
4、可是逶迤的五嶺在紅軍眼里，只不過是--“騰細浪”，從這里你悟到了紅軍怎樣？
5、真會讀書，能把你這種感受讀出來嗎？
感受到了逶迤了嗎？感受到“騰細浪”的輕松了嗎？
好，你體會了了紅軍大無畏的精神。
6、同學們讀懂了“五嶺--”，那么你們對“烏蒙--”理解了嗎？(畫圖對比,烏蒙山和泥丸，你悟出了什么)
“走泥丸”這三個字讀得好，把紅軍的大無畏精神讀出來了。
8、我們一起讀讀這兩句，連起來讀讀，感受紅軍的豪邁，樂觀。
二、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
1、（寒）出示圖片，你能要據(jù)學過的課文說說自己的理解嗎？
2、是啊，這是一座關系紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰(zhàn)、讓你心驚膽寒的橋，誰來讀出這種驚險。
是啊，這里的“寒”指的就是這種心驚膽寒，讓人害怕，把你的感悟溶入到朗讀中去。
3、飛奪瀘定橋容易嗎？你們看，22位勇士冒著槍林彈寸沖過來了。（課件）
4、這是多么驚險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗，我們來來讀讀這句，我們對“寒”字將有更深的理解。僅僅是地理險要的寒嗎？
5、理解了這句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。
6、同學們都有不同的理解，那就讓我們重溫“巧渡金沙江”的場面（ 視頻）--
7、同學們，你對“暖”有更新的理解嗎？你是否從戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲中，你感受到了什么？
8、那我們就帶著這種感情讀讀這一句。
9、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發(fā)生的事，卻發(fā)生在這支隊伍上，讓我們再來讀讀這兩句。
10、同學們，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這4句一一對應，讀起來瑯瑯上口，這就是格律詩的對稱美。讀讀看
11、如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來大聲讀讀最后兩句。
三、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”
2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢？
老師從你的表情看出了“盡開顏”
1、解決了黑板上所有的問題，第一二句是不是不要， 有什么作用？
2、中心句，你真不簡單，能談談你的理解嗎？
難--組詞，
閑--組詞，悠閑，等閑視之，閑庭信步，
3、你從哪些地方體會到這個“難”字的？
你從哪些地方體會到“等閑視之”的？
4、在這25000里的長征路上，英通的紅軍戰(zhàn)士要走過多少的萬水千冊，知山邁出水啊啊，要紅歷過多少的千難萬險，千辛萬苦啊，而在紅軍的眼里，卻是“只等閑”。這是何等的氣勢，何等的胸懷啊。讀讀這兩句
五、誦讀升華。
1、就是這樣一群普通的人，他們憑著堅定不移的熱情，樂觀向上的精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。讓我們用我們的聲音，用我們的熱情，大聲地、盡情地贊誦這偉大的長征吧！
要不要準備一下，請同學們在座位上自由地誦讀，爭取讓你的朗讀感到自己，感動大家，感到老師。
4、圖片，師深情敘述：
冰天雪地里，長長的紅軍隊伍走來了，老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑，
草地上，一個一個紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。
更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流，走向勝利的明天！
5、同學們，如果長征的精神也激蕩在你心中，請你也呼喊出你的心聲吧?。ㄈw起立）
6、你們聲情并茂的朗讀感動了大家，感動了老師。，讓老師也感到心潮澎湃。作為獎勵，我想請同學們欣賞一首歌。請大家用心地聆聽。播放歌曲
結課：
一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時，長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠，但老師相信長征的精神一定永遠留在我們的心中！
[長征教學設想(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]
1.知識目標：掌握文中的生字詞，整理常見實詞和虛詞的特殊用法，積累文學常識。
2.能力目標：學會細致地觀察景物，并能用白描的手法，借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來。
3.情感目標：體會文章所表現(xiàn)出來的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情；做一名有心人、有情人、細心人，深入大自然，采擷大自然的繽紛色彩，感受它細微的、無窮的變化。
第一部分先寫北國早春：“余寒猶厲”“局促一室之內(nèi)”，沒有春的氣息，彩的是欲揚先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為描寫下文的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
第二部分先總寫滿井春景（廿二十……若脫籠之鵠）?！疤焐院汀迸c上文“余寒猶厲”呼應，天氣變化，心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文“飛沙走礫”呼應；“空調(diào)”、“脫籠之鵠”與上文“局促一室”、“不得出”呼應，融融春意已可感悟，心情愉悅可想而知。接著作者又詳細描寫了春景，逐層寫出郊外早春景色的迷人（于時冰皮解……麥田（）寸許）。首寫春水：如鏡出匣；次寫春山：如倩女梳妝罷；再寫春柳：柔梢披風；最后寫春苗：淺（）寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人，繪出一幅早春郊游圖（游人雖未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠閑；而歌者，豪爽痛快；紅裝而蹇者，從容舒適。男男女女，形態(tài)各異，有動有靜，聲色兼?zhèn)?。再次作者寫陸上和水中的動物，表達在春日的心曠神怡（凡曝沙之鳥……皆有喜氣）。曝沙之鳥，安適恬靜；呷浪之鱗，悠然自得。最后作者歸結自己的感受，寄托追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游滿井春色，歸結出“郊田之外未站無春，而城居者未之知也”的感受，也表現(xiàn)了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意山川草木的游灑情懷。
第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場俗務的感受，并表示今后的出外游玩日程從今日開始，因此寫游記來紀念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時間。
本文寫了不同的環(huán)境中作者的兩種不同情感。作為“城居者”，整個冬天蝸居斗室之中，欲出不得，自然煩悶不已。因情生景，第一段分四層濃筆渲染“余寒猶厲”?！把嗟睾?，一個“寒”字，首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節(jié)后，寒意仍不減卻多少，一個“猶”字，讓人不寒而栗。這一層是從節(jié)令、地域角度來寫。第二層具體寫“寒”?！皟鲲L時作”，“飛沙走礫”，氣候之惡劣，不難想見。第三層用作者“欲出不得”襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動（“每冒風馳行，未百步輒返”）來證明北方春寒料峭。觸景生情，自然情事滿懷。作者本自不愿做官，這次任順天府教授，終免不了官場的應酬唱和，愁苦煩悶之心可見一斑。作為“郊游者”，長期的壓抑，得以一時解脫，自然一切都是新的，即使只是自然界的一絲一縷的正常變化，也會納入眼底，融入心底，雖感陌生，更覺親切。所以，作者筆下的一草一木都具有了人情人態(tài)，掛滿了喜悅的色彩。
對比、反襯。有城里城外氣候的對比，有人物心情的對比，有動靜相襯，有情景相襯。
為文章寫初春的景色，處處圍繞“乍暖還寒”的特點。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象貼切，清新奇巧。從局部看，寫節(jié)令氣候的變化，用“余寒猶厲、凍風時作、飛沙走礫”寫寒意未盡，用“天稍和、土膏微潤”寫春意漸染，前后對比，特點鮮明。寫“冰皮”用“始解”，寫“波色”用“乍明”，寫“雪后初晴”，寫柳條“將舒未舒”，寫“柔梢披風”，寫麥芽寸許，寫游人未盛，寫風力尚勁，無不恰如其分，無不形態(tài)畢肖。
本文是自讀課文，生字詞較多，課前要布置好預習。課上花一定的時間簡單介紹作者和寫作背景，然后讓學生借助課下注解和工具書疏通文意，熟讀課文。剩下的時間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務，也可由各組自行決定。
設計思想：文言文的教學不必每課都弄得特別細，尤其是自讀課文，要允許學生“囫圇吞棗”。在整體感知文章大意的基礎上，教師讓學生多讀讀，多議議，甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品，開展比較閱讀，從不同方面啟發(fā)學生。
教學過程 ：
一、通過學生個讀課文，檢查預習。讀后，教師正音。
二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。
三、學生自助解決重點實詞和虛詞的用法，不懂的地方存疑。
四、教師釋疑，師生共同疏通文章大意。
五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放，讓學生進一步理解課文內(nèi)容。
六、分組鑒賞。可以從文章內(nèi)容、表達的情感、寫景方法、文章結構、語言表達、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。
七、教師總結。
中國歷代的文學作品，以“春”為題材的不少，但從時節(jié)看，大多是寫仲春、暮春之景；從地域來看，又多鐘情“南國之春”；從情愫來看，且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪為寫春佳構。作者先放著線兒，并不急著寫滿井，也不急著寫春風解春情，而是將筆鋒一轉(zhuǎn)，點染出春寒料峭，余寒猶厲，緊要處凍風時作，作則飛沙走礫。這一筆，可謂據(jù)實招來，北國的早春，本就如此。不像南國：風最輕柔雨最時，根芽長就六朝枝?！按骸弊允遣患保扇藚s憋得慌，“局促一室之內(nèi)，欲出不得”。我們甚至可以想象，這只如籠中鳥的北國客人，為盼春到，是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關不住的，他終于不想忍下去了，“冒風馳行”，但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切，猶如那脹鼓鼓的弓箭，一觸即發(fā)，觸觸急發(fā)。
北國的春了無痕，可不，從春朝節(jié)到二十二日，這才幾天的工夫，春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山，山有人的體態(tài)，水有人的情意，水像乍出匣的明鏡，山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神，令人耳目一新。如果你還沒有找到初春，這一處景致準是：柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。一個“將”字，一個“未”字，寫盡春意處處，令人遐想聯(lián)翩，比起東坡的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫揚花詞》（“似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風里去，尋郎去處，又還被、鶯呼起?！保└幸饩?。“柔梢披風”，豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎？“柔”大概是初春的身胚，在北國的風中，一定更具豐姿了?！熬G淺黃深二月時，傍檐臨水一枝枝。迎風無力纖纖掛，待月多情細細垂。”我們不禁要問：是哪個詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢？這般的春色，這般的春意，惹來尋春客，他們或“泉而茗”，或“而歌”，或“紅裝而蹇”；這般的春色，這般的春意，惹來“曝沙之鳥，呷浪之鱗”。這便是北國的春天，難怪作者“一望空闊，若脫籠之鵠”。
八、小組匯報鑒賞成果。
九、作業(yè) 。就鑒賞成果，寫成一篇400字以上的文學評論。
本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫最，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。
1．通過景物描寫體會作者的感情。
2．學習的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法。
以上兩點，采用以學生誦讀感悟為主，老師適時啟發(fā)，點撥的方法學習。
本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文學家。號石公，公安（現(xiàn)在屬湖北省）人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代發(fā)展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人，強調(diào)寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點，細膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現(xiàn)當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。
1．自讀全文，疏通字詞。
2．教師范讀。
1．自讀課文，對疑難字詞質(zhì)疑、討論。
2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。
經(jīng)過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。
結果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也”。
（1）第一自然段寫城中“余寒”景物，欲揚先抑；
（2）第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄托追求。
4．提問 第一自然段可刪否？
烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚光抑，欲進先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。
5．提問 文中細膩刻畫了哪些初春景色？
高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺（）、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗（毛羽鱗（））
6．提問 試分析文章的寫景順序。
7．提問 直接抒寫作者心情的語句有哪些？體現(xiàn)了作者什么心情？
局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
本文以議論作結，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己
書面一：分散朗讀，并注音（出示小黑板，全班在練習本上注音，然后指名板演，共同訂正。）（每個2分。）（括號內(nèi)是答案，下同。）
1．燕(yàn) 2．花朝(zhāo) 3．輒(zhé) 4．妍(yán) 5．倩(qiàn)
6．u(huì) 7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā) 9．廿(niàn) 10．浹(jiá)
口述：l．比喻句，明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句？（共有3個：①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之（）面……。“娟然如拭”不是比喻句，它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”，只是描繪而已，雖有“如”字，前后并沒有具體的本體和喻體。）
書面二：本文寫景細致入微，你讀了有哪些體會？請選例并簡要說明。（自讀課文，用這類題目來檢測，不作死板限制，可以讓學生有自由發(fā)表意見的余地，不會扼殺有才能學生的天機及積極性。如果在水平屬中下的教學班，可以改用課文后的一、二題。）
探究活動：從哪些描寫中可看出本文寫的是“初春”的景色？
提示：
從時令看，寫的是“花朝節(jié)后”的事。從氣候狀況看，“余寒猶厲”，“凍風時作”，“作時飛沙走礫”，這說明冬寒猶在?！疤焐院汀?，“高柳夾岸，土膏微潤”，這說明春天剛降臨人間。從所寫景物特征來看，處處著眼寫初春之景。寫“冰皮”已解凍，照應了“天稍和”，又用一“始”字，呼應上文的“余寒猶厲”，這不是“初春”之景又是何時呢？寫“波色”已明，但又不是通透賊亮，用一“乍”字，把初春之“波色”敘寫得恰如其分。寫“雪融”“洗山”，“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。寫“柳條”不是“萬條垂下綠絲絳”的仲春之景，而是“將舒未舒”，一個“將”字，一個“未”字，初春之景不寫而境界全出。柔嫩的柳梢，剛從土里鉆出頭來的麥芽，這都是初春所獨有的。因為是初春，因為“風力尚勁”，所以游人尚稀。就連設喻時，也牢牢扣住初春的特點。用“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”，一個“新”字，一個“乍”字，不正好對應“初春”之“初”嗎？用“如倩女之u面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”，用美女新妝比喻春山之新綠，正合了初春之景。可以說，本文無一處不是在寫“初春”之景。
學習目標：
1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。
2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、把搜集到的材料進行刪減后，抓住重點，寫家鄉(xiāng)的變化。
2．提高學生處理信息的能力。
一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。
1．自由讀，互相交流理解古詩。
2．練習背誦。
二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？
二、要求：
1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。
說說你印象最深的一兩個方面。
四、總結：
運用搜集到的有關家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。
一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分利用學積累運用七時搜集的有關資料。
2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。
作文講評：
[《積累運用八》教學設計之一(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]
教學目標
1、認識11個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“彳”
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關心他人
教學重點、難點
識字、寫字和朗讀課文，懂得課文包含的道理
課時安排2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示積木的圖片
師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。
2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？
指名回答，師引導學生把話說完整，說清楚：我用積木搭了（）。補充板書：搭。
指導認讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？
指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……
3、師：今天，我們要學習一首兒歌，看老師寫題目。
補充板書：平平。
指名讀題目，指導讀準“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。
指導讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）
說明通過問答，指導讀好課題，使學生初步感受朗讀重音的作用。
4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？
學生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？
說明用向平平提問題的形式，一方面引導學生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養(yǎng)學生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。
二、初讀感知
1、播放媒體資源“學一學”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學生注意生字詞讀音。
2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。
學生讀兒歌，教師巡視指導。
3、利用媒體資源“學一學”中的識字部分，教學生字。
教師重點指導讀準字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調(diào)）。
說明培養(yǎng)學生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。
投影或小黑板出示詞語：
平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本
指名讀、開火車讀、齊讀。
5、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？
學生認真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。
6、檢查交流
（1）重點句檢查（投影或小黑板出示句子）
①平平，平平，這些房子都給誰??？
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？
出示課文插圖，指導看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？
指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。
師：想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？
指名讀，小組讀。指導學生讀出親切、疑問的語氣。
說明通過指導看圖，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，同時通過觀察奶奶的表情，回想平時奶奶說話的樣子，使學生讀好問句。
②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？
男女生分角色朗讀。
③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
學習小組內(nèi)進行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點評。
說明通過比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時初步體會“很多很多”的用法。
（2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。
同桌互讀課文。
（3）找到書上的句子，回答老師的問題：
平平搭積木，搭了什么呀？
平平搭的房子都給誰?。?/p>
還有一間呢？
說明用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。
三、寫字指導
1、復習字詞
用生字新詞卡片開火車讀。
2、指導書寫：平、書。
范寫，強調(diào)筆順與重點筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。
第二課時
一、復習引入
1、師：小朋友，上節(jié)課我們學習了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？
出示生字卡片，學生認讀，并指名用生字組詞。
2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主
結合學習新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學過的哪個部首很像？
指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。
3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？
說明通過形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點。
4、詞語卡片開火車認讀。
5、指名朗讀課文。
二、朗讀練習
1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中那些話是奶奶說地呢？哪些話是平平說的？
哪些話是作者說的？
2、指導讀好奶奶和平平的話
師：大家看看課文的插圖，想想平時是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。
（1）同桌互問互答。
（2）指名和老師問答。
（3）男女同學問答。
教師適時指導：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時，要表達出喜悅、自豪的心情。重點指導奶奶的平平的第二次對話，讓學生體會奶奶兩次問話的不同語氣。
說明創(chuàng)設對話情境，以讀代講，讓學生再情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。
3、指導讀好作者的話
出示作者的話：
（1）指名朗讀，指導讀出敘述的語氣。“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。
（2）練習：平平還要答很多很多的房子，給大家住。這大家都有誰呢？你能填一填嗎？
出示句子：
平平還要搭很多很多的房子，給住。
指名填空。
說明通過反復練說，把“大家”具體化，進一步培養(yǎng)預感，同時引導學生體會平平搭積木時的美好心愿，幫助學生樹立心中有他人的思想。
（3）師：你喜歡平平平嗎？覺得平平是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認為?！?/p>
指名回答，例：
“我覺得平平是一個乖孩子，因為……”
“我認為平平是一個能干的孩子，因為……”
“我認為平平是一個想象力很豐富的孩子，因為……”
“平平是一個很會關心別人的孩子，因為……”
“平平是一個很有創(chuàng)意的孩子，因為……”
師：那你們認為兒歌主要寫了平平的哪一個特點？
學生回答，例：“平平很關心別人！”“平平心里為別人著想！”
三、練習拓展
1、學習“很……很……”的用法。
（1）出示課后“讀讀說說”，先讀一讀，再想象填空。
（2）用上“很……很……”說句子。
2、學習“呢”的用法
（1）讀好下面的句子
放學了，誰還在教室呢？
小紅，你在干什么呢？
你說我應該怎么辦呢？
（2）用“呢”說一個問句
呢？
四、說話比賽
師：平平真是一個關心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!
小朋友們，你們一定也有很多美好的愿望吧，說說看，你長大了想干什么？
1、在四人小組里輪流說，并評議。
2、選派代表到臺前說，集體評議：誰的理想更美好？誰說得更流利？
3、師小結：理想就像是這積木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)
1、動筆寫課后的“讀讀說說”。
2、跟家長說說“我長大了想干什么”。
1、積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。
2、體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。
1、掌握難字、難詞和一詞多義。
1、準備課文朗讀帶。
《語文課程標準》要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學習文言文貴在積累，“滴水穿石”就是說的這個道理。學習這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做：
第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。
第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結、歸納，學生自己理解掌握比喻的用法和作用。
本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。
明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。
1、要求：朗讀課文，注意不讀錯音;讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。
⑴ 讀準字的音，特別是一些難字。
⑵ 對一些較長的句子能恰當?shù)財嗑洌?/p>
晶晶然/如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。
如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。
⑴ 當助詞，可譯為“的”，也可不譯，如①②;
⑵ 當代詞，第三人稱，可代人。也可代物，如③;
⑶ 作動詞，可譯為“到、往”，如④。
“然”的用法主要也有三種：
⑴ 用在形容詞詞尾，表示“……的彈子”，如①;
⑵ 用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②;
⑶ “正確，對”的意思，如③。
凍風時作：凍風.冷風。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。
土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。
于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。
晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。
淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。
而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。
紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。
3、第3自然段：
惟此官也：此官，當時作者任順行府儒學教授，是個閑職。
閱讀思考：
1、北京一帶早春氣候有什么特征?
2、寫城中余寒景象表達作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?
3、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?
4、第3自然段表達了作者什么愿望?
5、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。
討論明確，歸納要點：
1、氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。
2、表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。
3、先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受：“若脫籠之鵠”;再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的'比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。
4、“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認識到城居時所以不知有春，是因為自己“局促一室之內(nèi)”，而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達自己將以這次游覽滿井為中國，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
1、本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點：
⑴ 白描的筆法：
作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。
⑵ 擬人的寫法：
作者寫山，用倩女新妝作喻;寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。
⑶ 生動的比喻：
比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。
2、袁宏道反對復古，并努力實踐，他寫文章強調(diào)。‘性情”，強調(diào)自然、天真、趣味。他主張自然地流露個性，語言流利凈潔。這篇游記，就是他這種主張的實踐范例。他的缺點是題材狹窄，往往只是寫些風景名勝之類，因而成就受到一定的限制。
3、我國游記的傳統(tǒng)寫法，在末尾寫出作記的原故，同游者姓名，游覽的時間。本文選人課本時，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學務這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致。
1、完成課后“研討與練習”一、二、三題。
2、選用《作業(yè)設計》。
我們?yōu)槟砹伺c“理想的課件”相關的信息，供您閱讀。教案和課件是需要老師精心準備的，所以需要老師自己抽出時間來完成。詳細的教學教案可以幫助老師更好地理解課程知識的發(fā)展。我們希望這些文件能對您有所幫助，供您參考和使用！
一、導入新課。
每個同學對自己的未來都充滿了希望，有過多少不同的想法、目標和希望，其中最能激勵自己去為之奮斗的就是自己的理想。但要實現(xiàn)理想并非一件輕而易舉的事。分別請幾名同學談談自己的理想和為之奮斗的感想后，引入課題。
二、指導預習。
要求學生認真通讀課文，并思考下列問題：1.注意需要注音和解釋的一些字詞。通過查閱工具書給字詞注音釋義。2.弄懂課文題目的含義，弄清是什么短語，用了什么修辭方法。3.找出課文的中心論點和分論點。理清文章的論證方法和論證層次。
三、研習新課。
1.給下面加點的字注音。
遮挽(wǎn)翱(áo)翔鞭答(chī)廢寢(qǐn)忘食筆耕不輟(Chuò)怨天尤(y6u)人攫(jué)取
2.解釋下列詞語。
遮挽：攔住挽回。翱翔：鳥在天空回旋飛翔。比喻自由自在地邀游。鞭答：用鞭子、竹板之類抽打。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心致力于某件事。筆耕不輟：長時間不停止地寫作。怨天尤人：受了挫折或出了問題后，只是一味怨天，歸罪別人。
(以上預習后，請同學到黑板上做，集體訂正。)
3.學習、分析課文。
(l)本文的題目“理想的階梯”用了什么修辭方法?“階梯”的含義是什么?這樣寫有什么好處?
明確：題目用了比喻的修辭方法，“階梯”指實現(xiàn)理想的方法和途徑。作者以比喻的形式生動形象地說明了實現(xiàn)理想必須像登階梯那樣，堅韌不拔、腳踏實地、一步一個腳印地向上攀登。
(2)認真讀課文，理解什么是實現(xiàn)理想的“階梯”。并從文中畫出有關的句子，再弄清這個句子在文中起什么作用。
明確：作者認為“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，這是全文的中心論點，起著統(tǒng)領全文的作用，以下的內(nèi)容都圍繞它來展開闡述。
(3)“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，是全文的中心論點。作者是怎樣提出這一論點的?文章的第1段能否略去不寫?為什么?
明確：作者從青年們的熱門話題“理想與現(xiàn)實的矛盾”談起，指出青年中普遍存在的三種現(xiàn)象，并針對三種現(xiàn)象提出了“奮斗，是實現(xiàn)理想的'階梯”這一觀點。
文章的開頭一段不能略去，因為從青年們的熱門話題談起，才能引起青年們的閱讀興趣，達到增強文章的吸引力的效果。
(4)中心論點提出之后，作者是怎樣圍繞中心論點進行論述的?論述部分與課文第2段有什么聯(lián)系?
明確：作者提出中心論點后，接著從三個方面進行了論述。(要求同學們從課文中找出三個方面論述的中心句)三個方面分別從“刻苦勤奮”、“珍惜時間”、“迎難而上”三個不同的角度來闡明中心論點。這三個方面是并列關系，共同構成排比段落。各方面的第1句是中心句，也是全文的分論點。三個方面既獨立成章，又相輔相成，結為一個整體，共同為中心論點服務，闡述論證了中心論點。另外，這三個方面又是與第2段中三個“有的……”相對應的，因此三個分論點又圍繞中心論點針對青年中存在的三種現(xiàn)象提出來，它為論證中心論點服務，闡述了“奮斗”的內(nèi)容。
(5)引導學生分析第一個分論點部分的論述層次，概括層意。
明確：本段分為三層。第一層(第①句);提出分論點——“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人?！钡诙?馬克思為……激勵著他們?nèi)タ炭鄪^斗)：展開論述，列舉事例，說明杰出的人物是沿著理想的階梯刻苦勤奮取得成功的。第三層(今天……澆開燦爛的理想之花)：激勵青年們刻苦勤奮，為實現(xiàn)理想而奮斗。
(6)集體朗讀l一3段，請同學簡述馬克思和諾貝爾的故事。
4.布置作業(yè)。
完成課后“理解·分析”三。
一、活動流程
1、 討論上課思考題
（1）：什么是幽默？
幽默是智慧的表現(xiàn)。
它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達人物喜怒哀樂的情感以及社會生活的方式。幽默的特點：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠。
這種表達，通常是通過悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過程與結果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。
幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂趣。而好的兒童小說，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個特點的。
兒童小說里如何表達幽默呢？常見的方法是：
一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如上一課，我們把握奧伊達形象時已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）
二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。
如本文取名字的情節(jié)。
讀104頁到106頁第三行有關文字。
思考：本小說在刻畫奧伊達和其父母時是怎樣運用幽默方式的？
二、討論歸納。
奧伊達的爸爸、媽媽，這是一對既平常又特別愛兒子的父母。對剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望。可他們的方式卻與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小“拜倫”，未來的大詩人；而在媽媽的心目中，兒子是“小杰克遜”，明天的超級名星。為給奧伊達取一個表明自己希望的名字，兩個人爭得面紅耳赤，最終達成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結果呢，奧伊達的伙伴無所適從，不能理解，奧伊達本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個莫名其妙的名字。奇怪的'是，這個結果爸爸媽媽竟然接受了它，而且大加贊揚它。這又不得不讓奧伊達納悶。
取名字的情節(jié)，作者就是通過描寫了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會心的笑意，同時也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍成鳳，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可以家長的主觀愿望強加孩子。
文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當奧伊達提出要為自己買電影票時，媽媽哄他，爸爸唬他，因為在他們眼中，小奧伊達是個孩子，可當覺得拗不過奧伊達時，只好又暫時屈從于他，為他買回了電影票。這種不聽/從便／順從的做法是當今太多父母在教育子女時所采取的方法。當奧伊達成了探險“名人”之后，爸爸媽媽又都認為，應該改變原來的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛著兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛，是脫離孩子需要的愛，是一種寵愛，甚至錯愛，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當然，這種愛是幾乎天下所有父母愛子的那種方式。
小說的可貴之處在于，作者不僅善意的表達了奧伊達父母在目的與行為方式方法上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺悟。當奧伊達的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時，于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。
所以說，這篇小說的成功在于，不但塑造了奧伊達這一典型的兒童形象，同時還塑造了一對重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應如何做好父母。
2討論問題（2）
對奧依達父母的教育方法，你有怎樣的個性看法？你對當今許多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果這題來不及討論，或可以寫篇250字左右的小作，或開一個演講辯論會也可。）
分組討論
總結歸納評講。
三、 活動延伸
1、 繼續(xù)進行課上的問題（2）
2、 繼續(xù)閱讀中文兒童文學中的名篇佳作。
3、 自己創(chuàng)作一篇童話、寓言或者兒童小說。500字左右。
附：板書1 兒童小說的特點
反映兒童心理特點和性格，歡欣明快，生動形象，幽默有趣。
板書2 幽默和童心在一起
幽默：用輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達情感以及生活的方式。
特點：看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生
悖謬：目的與行為，手段、過程與結果，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾，讓人笑，在笑中體味。
1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
2、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
1、通過關鍵的語句，探究全詩的脈絡，理解詩句蘊涵的哲理。
2、體會詩歌構思精巧、語言精美的特點。
3、理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。
理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。
理想，一個誘人的字眼。詞典上說，理想是對未來事物的想象或希望。俄國作家托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉熳屛覀円黄鹳p讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。
1、教師播放媒體資源中的范讀，學生聽讀、欣賞。
2、學生誦讀：
調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的？
3、試著分析詩歌的結構。
1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、研討詩歌的思想及形象化語言：
第1節(jié)，在語言表達上有什么特點？它對于表現(xiàn)思想有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？
有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。
第2節(jié)表達了什么意思？能試著舉例說明嗎？
第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。
有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第4節(jié)，在上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深刻含義？
第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。
⑵理想使人斗志頑強。
⑶理想使人永遠年青。
⑷理想使人充滿活力。
第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”？你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識？
第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛”？
有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。
第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？
（教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。）
第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系？第三、四句的句式有什么特點？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義？
提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。
第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系？在上有什么不同？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么？
提示：層進關系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的'后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。
第12節(jié)，這一節(jié)的主要是什么？它在全詩中的作用是什么？第一、二句表達了作者怎樣的思想感情？
1、組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。
愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。
這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大膽嘗試，并多給予賞識性評價。
“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說人生是路，理想便是黎明開啟時的啟明星。因為有理想，人生才充實；因為有理想，人生才美好；因為有理想，人生才是真正的人生！
1、完成“研討與練習”一。
2、將“思想交流”整理成300字的隨筆。
設計理念：
此課堂教學是曉院附小先學后教，提升教學品質(zhì)的研究專題下的系列研究課之一。該課題旨在突破傳統(tǒng)的教學方式，更大限度地發(fā)揮學生的主體作用。
結合高年段學生的特點及教材的特點，文章中學生能讀懂的情節(jié)放手讓學生自讀自悟，教師旨在引導學生感受到人物的內(nèi)心活動，揣摩文章中景物描寫的作用，讀懂文章的內(nèi)涵。
2、引導學生通過文中的心理描寫感受人物的內(nèi)心活動。 教學難點：
1、讀題。
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。
每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師。
只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
3、不知你留意沒有，在感受到劉老師的幽默風趣后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情？
4、聽老師這么說自己腿斷的經(jīng)歷，同學們心中會怎么想？
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn)，就引起同學們一陣激動的心跳。
1、請每位同學小聲讀讀。
2、交流感受。
3、你能想象一下，劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？
4、教室里的同學們和大家有著同樣的'感受，此時此刻，如果你就在劉老師的教室里，你會對他說些什么？
劉老師的一言一行都震撼著同學們的心，然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天(放風箏)的情景。
當春風吹綠了大地的時候，
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。
人們的身心也（一齊蘇醒），劉老師便放起了他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的瓦片兒，也有長達丈余的蜈蚣，而最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：起！便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
連轉(zhuǎn)身寫個字都很困難，卻能做出各種各樣的風箏，這心靈手巧的背后是什么？(對生活的熱愛)
他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂就是說他(一定要親手把風箏送上藍天),他是在(制造歡樂)。
3、放飛風箏的時候，作者常?？吹絼⒗蠋熌樕涎龅哪翘鹈鄣男λ男θ菔且驗?/p>
4、他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。注視著風箏，劉老師也許會想
有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：你們不要管，我自己來！終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量
他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端中體會到了什么？
4、我們一起讀讀這一段描寫，你覺得此刻的劉老師像什么？
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。
這哪里是在寫春天的景物，分明就是在寫人，就是寫劉老師在舒展腰身，在吹奏生命之歌，在同白云戲耍。
1、現(xiàn)在，你能回答嗎？課題為什么叫理想的風箏？
2、如果讓你在劉老師的風箏上寫一句話，你會寫什么？
我在教育網(wǎng)站上看到一篇關于"護理課件"的文章內(nèi)容非常豐富。每位老師在開課之前都會準備自己的教案和課件，因此他們會認真地設計教案和課件，并且注重教學的重點和難點。教案和課件的重要性是不可忽視的。閱讀完這篇文章后，你可以獲得一些建議和參考。
養(yǎng)老護理課件
隨著全球老齡化進一步加劇，養(yǎng)老護理也成為現(xiàn)代社會重要的問題之一。針對這一問題，越來越多的醫(yī)療機構和社區(qū)開始開展養(yǎng)老護理服務，并采用先進的科學技術手段進行管理和實施。本文將針對養(yǎng)老護理課件進行深入探討，從理論到實踐全面了解養(yǎng)老護理的知識和技能，為養(yǎng)老護理事業(yè)的發(fā)展提供有力的幫助。
一、養(yǎng)老護理的背景與意義
隨著人均壽命的不斷提高，老年人口的增加速度逐年加快。同時，老年人的健康狀況和疾病風險也日益增加，需要更專業(yè)的養(yǎng)老護理服務，讓他們能夠享受到更好的生活質(zhì)量。養(yǎng)老護理有助于滿足老年人的生活和醫(yī)療需求，提高老年人的自理能力，減輕家庭和社會的負擔，促進社會的和諧發(fā)展。
二、養(yǎng)老護理的相關理論
養(yǎng)老護理的相關理論主要涉及以下幾個方面：
1、老年人的健康評估和護理計劃制定：對老年人的身體、精神、社會環(huán)境、社交網(wǎng)絡等方面進行全面評估，制定適合老年人個性化特征的護理計劃。
2、老年人常見病護理：老年人普遍存在多種疾病，如高血壓、糖尿病、骨質(zhì)疏松等。養(yǎng)老護理人員需要對這些疾病進行充分的認識和了解，對老年人的疾病進行及時、全面的護理。
3、老年人的生活設施與環(huán)境適配：老年人對居住環(huán)境的要求較高，需要適當?shù)纳钤O施和環(huán)境安排。養(yǎng)老護理人員需要對這些設施和環(huán)境進行認真考慮和規(guī)劃，為老年人營造一個安全、舒適的生活環(huán)境。
三、養(yǎng)老護理的實踐操作
在實踐操作中，養(yǎng)老護理主要涉及以下幾個方面：
1、老年人的生活照料：幫助老年人完成日常生活照料，如飲食、衛(wèi)生、洗漱、穿衣等。
2、照料老年人的身體健康：幫助老年人參加戶外活動、進行體育鍛煉等，保證他們的身體健康。
3、照顧老年人的情感健康：關注老年人的情感需求，包括精神慰藉、安慰、陪伴等。
4、口腔護理：對老年人的口腔進行管理和治療，避免口腔疾病的發(fā)生。
5、藥物管理：對老年人的藥物進行管理和服用指導，保證藥物的安全、有效。
養(yǎng)老護理工作是一項綜合性的工作，需要充分考慮老年人的身體和心理需求，制定詳細的護理計劃，保證養(yǎng)老工作的高效性和質(zhì)量。
四、養(yǎng)老護理的未來展望
隨著人口老齡化的不斷加劇，老年人口的生活和醫(yī)療需求日益增長。養(yǎng)老護理將受到越來越多的關注和重視，同時也需要不斷探索和創(chuàng)新。未來的養(yǎng)老護理將注重服務的人性化、科技化和低碳化。同時，還需要加強養(yǎng)老護理工作的專業(yè)化，提高養(yǎng)老工作人員的素質(zhì)和技能。
總之，養(yǎng)老護理是一項充滿社會責任感和使命感的工作，需要專業(yè)的人員和科學的管理。養(yǎng)老護理課件是提高養(yǎng)老護理工作質(zhì)量和效率的重要手段，需要不斷地完善和改進，為老年人的健康和安寧貢獻力量。
CAI研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、應用三個層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發(fā)的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統(tǒng)，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學為基礎的智能教學系統(tǒng)，構建學生模型和教學策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學系統(tǒng)，為學習者提供更符合認知心理規(guī)律的學習環(huán)境；90年代計算機網(wǎng)絡及虛擬現(xiàn)實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環(huán)境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是提供指導而不是講授，學校主要是為學習者提供一個良好的學習環(huán)境，為學習者提供無時空限制的自由學習空間。
CAI的應用研究主要在應用的模式、方法和評價方面。評價教學的效果如何，與傳統(tǒng)教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用CAI都有重要意義。依據(jù)教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的.性質(zhì)和結構問題。
教育信息化環(huán)境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內(nèi)容、教學組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千篇 一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學特長，體現(xiàn)自己的教育思想與教學方法，融入自己的教學理念、教學經(jīng)驗、教學策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便于修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經(jīng)驗和不同的教學情景，設計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。
根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標又較為實際的辦法是開發(fā)教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學素材庫是教師根據(jù)教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現(xiàn)教學內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學素材的設計制作應注意以下幾點：
1.用三維仿真表現(xiàn)復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用CAD做成三維模型，再導入到3DMax中做成立體動畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關系簡單、清晰，整個過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。
編制開放的個性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學時數(shù)壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質(zhì)量。
建設開放式教學素材庫是開發(fā)新一代CAI的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經(jīng)驗，并進一步結合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現(xiàn)教學內(nèi)容。
課程名稱 內(nèi)科護理學 教師姓名 張曉義 職? 稱 主管護師 講 師 授課題目 內(nèi)分泌疾病及護理 授課對象 護理本科 授課日期 授課方式 大課講解 授課節(jié)次 1-3 學? 時 3 教材版本 《內(nèi)科護理學》全國高等醫(yī)學院教材第4版 教學目的 熟悉內(nèi)分泌常見疾病的護理診斷、措施、目標，甲亢的護理措施，掌握糖尿病的定義。了解糖尿病的流行病學趨勢。掌握糖尿病的健康教育內(nèi)容。掌握糖尿病的臨床表現(xiàn)以及急慢性并發(fā)癥的表現(xiàn)。了解糖尿病的幾種實驗室的指標和方法。低血糖的表現(xiàn)及處理方法。掌握糖尿病的診斷標準。掌握糖尿病的治療原則，4種主要口服降糖藥物以及胰島素注射時的注意事項、禁忌癥以及副作用。了解糖尿病的預防措施。掌握糖尿病酮癥酸中毒的`誘因、表現(xiàn)、治療及護理措施。 教學方法 配合使用多媒體課件，講解有關內(nèi)容 參考書及教具 《內(nèi)科護理學學》（第四版）；多媒體課件 本課內(nèi)容的重點與難點 1、 內(nèi)分泌常見病的護理診斷、措施、目標。 2、 糖尿病的4種分型。 3、 糖尿病的健康教育內(nèi)容。 4、 糖尿病的臨床表現(xiàn)以及急慢性并發(fā)癥的表現(xiàn)。 5、 低血糖的表現(xiàn)及處理方法。。 6、 糖尿病的診斷標準及治療原則。 7、 4種主要口服降糖藥物以及胰島素注射時的注意事項、禁忌癥以及副作用。 8、掌握糖尿病酮癥酸中毒的誘因、表現(xiàn)、治療及護理措施。 外語詞匯 糖尿?。╠iabetes mellitus）? 成人隱匿自身免疫糖尿?。╨atent autoimmune diabetes in adult, LADA）? 糖耐量減低（impaired glucose tolerance, IGT） 空腹血糖受損（impaired fasting glycaemia, IFG）? 糖尿病酮癥酸中毒（diabetic ketoacidosis.DKA） 本節(jié)課的新進展 ADA糖尿病治療指南
護理人員在臨床工作中要有良好的心態(tài)，這樣才可以做好一切護理工作，為患者提供良好的護理。護士是醫(yī)院第一線的醫(yī)生，醫(yī)德醫(yī)風直接影響到患者的心理狀況，影響醫(yī)術質(zhì)量。因此，在護理工作中，護士一定要有責任心，要有一定的專業(yè)知識和技能，熟練掌握各類疾病的發(fā)生、發(fā)展過程;要具有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，有針對性地提出醫(yī)療護理的病案及時準確的上報，以達到預期的護理效果。
在臨床工作中，護理人員必須樹立高尚的品德，要以病人為中心，為病人解除疾苦，為病人提供良好的醫(yī)療環(huán)境，要有精湛的業(yè)務、高尚的品質(zhì)。因此，在工作中要做到：
一是要熱情周到，態(tài)度和藹，精神飽滿。要為病人做好解釋工作，與人溝通，減少病人對我們醫(yī)院的陌生環(huán)境的恐懼，減少對醫(yī)護人員的的新生。
二是要有一定的自尊心和耐心，在工作中對病人要有足夠的耐心，多與病人交流，滿足病人的各種需要，耐心傾聽病人的意訴，要了解病人的心理，需要及時的解釋。
三是要做到對病人及家屬有一種安全感，對他們所提出的問題要認真的回答，做到防患于未然。
在這兩年的臨床實踐中，我們每位臨床護理人員都要嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，認真履行自己的崗位職責。通過這段時間的實踐，我們不僅加深了我們對各項規(guī)章制度的認識，還提高了我們的執(zhí)行力，使我們有了很大進步。
護理服務課件：提升護理服務質(zhì)量與水平
護理服務是醫(yī)療服務的重要組成部分，也是醫(yī)療機構對病人負有的一項重要責任。在當前醫(yī)療改革的背景下，護理服務的優(yōu)化升級，已經(jīng)成為醫(yī)療機構發(fā)展的重要方向。本課件主要圍繞護理服務的提升，從人員、技術、管理和服務等方面入手，針對不同情境下的護理對象，提供多種應對策略和實用技巧，讓護理服務者做到更專業(yè)、更細致、更真誠、更安全，以此提高護理質(zhì)量和水平。
一、護理服務的基本原則
護理服務的質(zhì)量好壞直接關系到病人治療效果和衛(wèi)生機構的信譽，因此，我們必須遵循下列原則:
1、尊重病人權利和尊嚴，保障其人身安全和醫(yī)療隱私；
2、科學、規(guī)范開展護理工作，根據(jù)病人的個體化特點，制定個性化護理計劃，注重護理質(zhì)量的可度量性和可比性；
3、強化衛(wèi)生觀念，加強環(huán)境衛(wèi)生管理，杜絕醫(yī)源性感染，保衛(wèi)病人安全；
4、尊重病人文化價值觀和風俗習慣，提供貼心、優(yōu)質(zhì)的人文關懷，增強病人信任感和滿意度。
二、護理服務的技術和工具
護理服務的技術與工具是由不斷變革的醫(yī)療技術的提高和不斷增長的病人需求來驅(qū)動的。這些最新技術和工具的應用旨在減少病人痛苦，縮短住院時間，降低醫(yī)療費用，提高藥物治療的療效。這些技術和工具可以是單獨的，也可以與其他技術和工具結合使用，同時也可以是幫助實施治療、監(jiān)測和評估治療進程和效果。
1、生命支持系統(tǒng)：心臟監(jiān)控儀、呼吸機、氧氣機、CPR裝置等；
2、醫(yī)用設備：注射器、輸液器、胃管、尿管、管路等醫(yī)用器械；
3、健康監(jiān)測設備：體溫計、血壓計、脈搏氧飽和度計等；
4、藥物治療及輔助藥物治療設備：輸液泵、藥物注射器等；
5、移動護理工具：便攜式氧氣瓶、擔架、輪椅等。
三、護理服務的管理
護理服務的管理是為了提高病人醫(yī)治和服務水平，節(jié)省醫(yī)療資源和減少錯誤發(fā)生，管理工作必須做到以下幾點：
1、建立系統(tǒng)化、標準化和規(guī)范化的護理服務管理流程，制定明確的護理服務標準和流程，確保工作的連續(xù)性和正確性；
2、對病人進行系統(tǒng)化護理質(zhì)量評估，將護理服務連續(xù)、動態(tài)、全面的講解給病人，同時對護理質(zhì)量評估結果進行反饋和改進；
3、建立規(guī)范化的安全控制流程，預防和管理所有的醫(yī)療錯誤和意外事故；
4、提高醫(yī)護溝通和協(xié)作管理的效率，改善醫(yī)療服務的效率。
四、護理服務的培訓與發(fā)展
護理工作需要有專業(yè)知識和技能，因此，護理人員應定期進行專業(yè)培訓和發(fā)展，繼續(xù)關注護理服務的最新發(fā)展和技術，在快速變化的醫(yī)療服務行業(yè)中，護理人員需要具備以下克服的技能：
1、獲取基本醫(yī)學知識和技能，如基本護理、藥物治療、傷口處理、基礎診斷等；
2、能夠熟練掌握醫(yī)學技術和設備，能夠在各種情況下迅速采取應對措施，對各種醫(yī)療儀器進行維護和操作；
3、掌握醫(yī)學倫理和法律知識，善于與病人和家屬交流，有效的解決矛盾和爭端；
4、不斷發(fā)展和提高自己的技術和知識，不斷學習新的護理服務和最新的醫(yī)學技術，如心血管、神經(jīng)、呼吸等專業(yè)的護理服務。
五、護理服務的技巧
提供高質(zhì)量的護理服務技巧，可以幫助護理工作人員提高衛(wèi)生工作效率、減輕病人痛苦，增強病人對醫(yī)院服務的信任和依賴。下面介紹一些護理服務的技巧：
1、交流技巧：與病人交流時應簡單、清晰、真誠、親切，注意語音、語調(diào)和詞匯的語言特點；
2、護理技巧：根據(jù)病人的身體狀況、手術部位進行正確的翻身、搬移、營養(yǎng)管理、衛(wèi)生管理、預防意外的降溫等；
3、感染控制技巧：對患病人的護理要進行適當處理，如手衛(wèi)生、管路清潔、環(huán)境處理和垃圾處理等方面；
4、心理干預技巧：除了維持生理平衡外，護理人員還應關注需要心理支持的病人，照顧病人的心理，增強病人的自我調(diào)節(jié)能力；
5、管理技巧：制定合理的護理計劃，將計劃貫徹落實，并定期對成果進行評估和反饋。
六、護理服務中的安全管理
在護理工作中，安全管理是非常重要的，它關系到病人的身體和健康安全以及醫(yī)療機構的聲譽和信譽。下面介紹一些安全管理的措施：
1、制定安全標準，并對其施行檢查和驗收；
2、對病人分級管理，對重癥病人進行更嚴密的監(jiān)督和管理，
3、嚴格對醫(yī)療器械和藥品進行管理和監(jiān)控，確保使用過程中的便捷性、安全性和衛(wèi)生性；
4、對醫(yī)務人員進行崗前培訓、崗中考核和重要操作演練，確保其能夠正確、標準、規(guī)范的開展醫(yī)療工作；
5、建立事故處理機制，及時和有效的處理疑似事故和醫(yī)療糾紛；
結語
護理服務是整個醫(yī)學服務的重要部分，在醫(yī)療服務改革的背景下，需要更加注重服務提升，提高服務質(zhì)量和水平，增強醫(yī)療機構的核心競爭力。通過本課件中的學習和訓練，我們可以借鑒和運用多種資源，研究和探索最佳解決方案，使護理服務更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化，保障病人的健康和安全，并建立醫(yī)療衛(wèi)生服務的信譽和社會貢獻。
護理操作課件：提高護士技術的有效工具
引言：
在醫(yī)療領域，護理操作是指護士根據(jù)醫(yī)囑和病情，進行一系列與病患身體、心理和生活密切相關的操作，以維護病患的健康或協(xié)助其痊愈。隨著醫(yī)療技術的不斷進步和臨床工作的不斷改善，護理操作的重要性不言而喻。而“護理操作課件”作為一個針對護士培訓的工具，能夠有效地提高護士的技術水平，進而幫助病患獲得更好的護理服務。
一、護理操作課件的意義
1. 學習標準化護理操作：護理操作課件通過系統(tǒng)化的教學內(nèi)容，標準化護理操作流程，幫助護士學習和掌握正確的護理技術，避免護理操作的盲目性和隨意性。這對于提高護理質(zhì)量、減少醫(yī)療事故具有重要意義。
2. 實地操作的替代方案：傳統(tǒng)的培訓方式往往需要護理學生親自參與到實地護理操作中，存在一定的風險，并且受限于時間和場地等因素，無法滿足大規(guī)模培訓的需求。護理操作課件的出現(xiàn)，可以通過實拍、模擬等方式，模擬護理操作的場景，使學員在不受時間和空間限制的情況下，從容地學習和熟悉操作程序。
3. 學習效果的提高：護理操作課件的多媒體形式，通過圖像、視頻、動畫等視覺和聽覺形式，能夠直觀地向?qū)W員呈現(xiàn)護理操作流程和要點，更加深入地激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的體驗感，從而提高學習的積極性和效果。
二、護理操作課件的設計與實施
1. 內(nèi)容設計：護理操作課件的內(nèi)容設計應該緊密貼合實際工作需求，包括常用護理操作的操作步驟、操作技巧、注意事項等。同時，考慮到不同學員的需求，可以針對不同專業(yè)、不同年級的學員制定相應的課件內(nèi)容，確保學習內(nèi)容的針對性和實用性。
2. 教學形式：護理操作課件的教學形式可以采用場景再現(xiàn)、案例分析、問題解決等方式，既能夠模擬實際的護理環(huán)境和工作場景，又能夠培養(yǎng)學員的分析和解決問題的能力。同時，可以結合小組討論、實踐操作等互動形式，提高學員的參與度，激發(fā)學習興趣。
3. 實施方式：護理操作課件可以通過線上、線下等多種方式進行實施。線上方式可以通過在線教學平臺、移動應用等進行，學員可以根據(jù)自己的時間和地點自主選擇學習內(nèi)容，提高學習的自主性和靈活性；線下方式可以通過課堂教學、實踐操作等方式進行，可以實現(xiàn)與學員的面對面互動和操作指導，更加具有針對性和實效性。
三、護理操作課件的效果評估和持續(xù)改進
1. 效果評估：護理操作課件的效果評估可以從學員學習的目標達成情況、護理操作的正確率、學員對課件的滿意度等多個方面進行考察?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、測驗考核等方式收集學員對課件的評價和反饋，了解學員的學習情況和需求，及時改進和調(diào)整課件內(nèi)容和形式。
2. 持續(xù)改進：根據(jù)學員的反饋和實施情況，對護理操作課件進行持續(xù)改進。可以添加新的操作技巧、增加實際案例、調(diào)整學習難度等，使課件內(nèi)容更加貼近實際工作需求，提高學員的學習效果和能力。
結語：
護理操作課件作為一種有效的學習工具，對于提高護士的技術水平、提升護理質(zhì)量具有重要意義。通過系統(tǒng)化的教學內(nèi)容設計和多媒體的教學形式，護理操作課件能夠更好地激發(fā)學員的學習興趣和提高學習效果。在實施的過程中，需要關注學員的反饋和課件的改進，確保課件的實用性和針對性。相信隨著護理操作課件的不斷完善和推廣，將為護士培訓和護理操作的提高帶來更大的助力。
護理服務課程是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，旨在培養(yǎng)和提高護士的專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)，為病患提供優(yōu)質(zhì)的護理服務。本文將從以下三個主題來探討護理服務課件：課程內(nèi)容的設計、教學方法的應用、課程評價的實踐。
一、課程內(nèi)容的設計
護理服務課程的主要內(nèi)容包括病人護理、器械操作、常見疾病護理、護理質(zhì)量管理等方面。而在具體的設計中，應該強化以下三個方面：
1. 職業(yè)道德
護理人員在工作中需要具備高度的職業(yè)道德素質(zhì)，如同行業(yè)內(nèi)常言道的“醫(yī)者仁心”。因此，在課程設計中應該對專業(yè)道德進行深入的探究，并通過不同的教學方法來培養(yǎng)護士們的職業(yè)道德意識和實踐能力。
2. 技能培養(yǎng)
作為核心內(nèi)容， 技能培養(yǎng)需要通過專業(yè)的理論和實踐課件來進行全方位的掌握。這方面的內(nèi)容應該包括基礎知識的學習、器械的使用方法以及常見疾病的治療與護理等內(nèi)容。只有全面培養(yǎng)才能實現(xiàn)護士的專業(yè)化操作。
3. 護理質(zhì)量控制
護理質(zhì)量是評估醫(yī)療機構的一項重要指標，具有很高的實際意義。為了更好地提高護士的護理質(zhì)量，需要通過患者滿意度測評、質(zhì)量管理相關理論等內(nèi)容來進行教學，推進護理服務質(zhì)量的管理和提升。
二、教學方法的應用
對于知識體系復雜的護理服務課程，教師應該靈活運用多種教學方法，在培養(yǎng)學生的技能和學習興趣的同時也能夠使學習內(nèi)容更加深入。
1. 理論授課
理論授課是護理服務課程教學的基礎內(nèi)容，這里需要講解各種管理、治療、護理方面的基礎理論。在授課過程中，應該圍繞“理論與實踐相結合”這一主題，注重理論知識與護理技能培養(yǎng)相結合。
2. 實踐操作
在理論學習的基礎上，在操作實踐中更好地消化和吸收所學知識。教師應該根據(jù)實際護理操作，設置相關模擬實驗操作，采動手操作相結合的方式進行培訓和實踐。
3. 實踐教學
實踐教學是線上線下實戰(zhàn)教學的結合，通過約定好的實踐操作，讓學生根據(jù)提供的實踐場景，達到目標。
三、課程評價的實踐
課程評價是一門課程的重要環(huán)節(jié)，并且是檢驗課程質(zhì)量的重要標準。通過科學的評價方式，能夠更好地反饋和調(diào)整教學效果，達到優(yōu)化教學質(zhì)量的目的。
1. 測評工具的選擇
關于評價工具的選擇，目前比較流行的有問卷調(diào)查、試卷評分、老師講評等方法，其選擇取決于評價的具體要求和方向。
2. 測評效果的分析
評價不僅只是收集數(shù)據(jù)，還需要進行有效的分析，反饋到課程設計和實踐中，為后續(xù)教學提供改進思路和方案，這是課程評價的目的。
3. 不斷調(diào)整改進
如何吸取評價資料， 提升課程內(nèi)部改進，教師應不斷對教材課件進行更新，不斷改進教學理念、教學方法，優(yōu)化教學質(zhì)量。學校也應該密切關注課程評價細節(jié)，及時跟進改善項目，確保護理服務課程始終保持高度水平。
結尾
護理服務課程是護理實踐與操作的核心，據(jù)此，醫(yī)學院校、臨床醫(yī)院等機構都應該重視護理服務課程的建設和及時完善。同時，為了讓醫(yī)護人員更好地適應未來的醫(yī)療服務發(fā)展趨勢，課程的設計、教學方法的應用、課程評價的實踐等方面都需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化。
養(yǎng)老護理：關愛長者生命中的每一天
隨著社會的快速發(fā)展和老齡化趨勢的逐漸加劇，養(yǎng)老護理已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中一個不可缺少的領域。養(yǎng)老護理是指為老年人提供身心健康照護和居住環(huán)境的專業(yè)服務，關注長者的心理和情感需求，保障其生命質(zhì)量，并讓他們在家庭和社區(qū)中得到更好的照顧和關愛。本文將從幾個方面論述養(yǎng)老護理的重要性及其對社會的意義。
一、養(yǎng)老護理對長者的重要性
1.保障長者的身體健康
隨著年齡的增長，老年人的身體機能和免疫力會逐漸下降，更容易被疾病侵襲，比如骨折、心腦血管疾病、糖尿病等。針對老年人的身體特點和疾病情況，養(yǎng)老護理應提供符合他們生理和心理狀態(tài)的照護和護理，通過定期的身體檢查和康復訓練，降低患病率，加強身體健康狀況。
2.照顧長者的心理健康
長者的心理健康狀態(tài)對日常生活和社交活動的影響很大。養(yǎng)老護理應從心理角度出發(fā)，給予溫暖和關愛，建立長者的自信和信心，讓他們感到被關愛和支持，減輕孤獨感和焦慮情緒，增強心理健康狀況。
3.滿足長者的日常需求
長者日常的居住環(huán)境、醫(yī)療保健、飲食和個人衛(wèi)生等諸多細節(jié)方面都需要專業(yè)的人員幫助。養(yǎng)老護理將會為長者提供全面而細致的服務，讓長者在日常生活中得到更多的關懷和支持。
二、養(yǎng)老護理對社會的意義
1.緩解獨生子女壓力
隨著現(xiàn)代醫(yī)學技術的快速發(fā)展，人們的平均壽命已經(jīng)大大增加，這意味著老年人口比例將會持續(xù)增加，從而讓獨生子女面臨更大的生活壓力。養(yǎng)老護理的出現(xiàn)既滿足了老年人的照護需求，也解決了子女們的后顧之憂，使他們能夠更加放心地工作和生活。
2.增強社會服務領域的專業(yè)化水平
隨著養(yǎng)老護理的不斷深入，將會出現(xiàn)一批專業(yè)化的養(yǎng)老護理團隊，這些團隊將會積極應對老年人照護的各類問題，提供更為全面、準確的照護服務，增強社會服務領域的專業(yè)化水平，推動社會服務發(fā)展。
3.促進社區(qū)和諧發(fā)展
養(yǎng)老護理的服務不僅局限于家庭，也將逐漸擴展到社區(qū)范圍。這將有助于構建社區(qū)長者照護體系，讓社區(qū)長者得到更好的照顧和關愛，緩解社區(qū)照料長者的壓力，促進社區(qū)和諧發(fā)展。
結語
隨著社會的不斷進步和科技的持續(xù)發(fā)展，養(yǎng)老護理在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。養(yǎng)老護理不僅是關注老年人生命健康的重要方式，也是增強社會服務領域的必要手段，是為實現(xiàn)社會和諧發(fā)展而努力的重要途徑。希望今后養(yǎng)老護理能夠得到更多的關注和投入，讓老年人在晚年得到更好的照護和關愛。
心衰的護理查房課件
引言：
心衰是指心臟無法有效泵血以滿足機體需求的一種疾病。它常常導致疲勞、呼吸困難、水腫等一系列癥狀，嚴重影響患者的生活質(zhì)量。作為醫(yī)護人員，我們需要掌握心衰的護理查房知識，以便為患者提供全面的護理，并幫助他們更好地管理疾病。本篇文章將詳細介紹心衰的護理查房課件，以供大家參考。
一、心衰患者的基本情況
1. 患者的個人信息：姓名、年齡、性別、職業(yè)等。
2. 疾病史：了解患者的既往病史以及目前疾病的發(fā)展情況。
3. 主訴：詢問患者當前的癥狀，如疲勞、呼吸困難、水腫等，以及其嚴重程度和持續(xù)時間。
二、心衰的體征
1. 呼吸系統(tǒng)：觀察患者的呼吸頻率、呼吸節(jié)奏，聽診肺部是否有干啰音或濕啰音。
2. 心臟系統(tǒng)：觀察患者的心率、心律，聽診心臟是否有雜音或奔馬律的存在。
3. 血壓：測量患者的血壓，判斷是否存在高血壓或低血壓的情況。
4. 皮膚：檢查患者的皮膚是否有蒼白、濕冷、水腫等現(xiàn)象。
三、心衰的相關檢查
1. 心電圖（ECG）：了解患者的心電圖情況，判斷心律是否規(guī)整，是否存在ST-T改變或心肌缺血等異常。
2. 胸部X線片：觀察患者的胸部X線片，檢測心臟大小是否異常增大、心影是否擴大等。
3. 超聲心動圖：通過超聲波檢查心臟結構和功能，了解心室收縮功能、瓣膜異常等情況。
4. 血液檢查：檢測患者的血常規(guī)、心肌酶譜、B型鈉尿肽（BNP）等指標，評估心臟功能和病情嚴重程度。
四、心衰的護理管理
1. 呼吸管理：定期觀察患者的呼吸情況，記錄呼吸頻率、呼吸深度，及時發(fā)現(xiàn)呼吸困難情況并采取措施。
2. 水鹽平衡管理：監(jiān)測患者的體重變化，嚴密控制水分和鹽分的攝入；根據(jù)患者的情況進行適當?shù)睦蚧蜓a液治療。
3. 藥物治療：按照醫(yī)囑給予患者相應的藥物治療，如利尿藥、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑等，以控制病情發(fā)展。
4. 營養(yǎng)支持：根據(jù)患者的體重變化、營養(yǎng)狀況等，制定合理的飲食計劃，保證患者的營養(yǎng)需求。
5. 病情觀察與教育：定期觀察患者的病情變化，及時處理并記錄相關情況；向患者進行心衰相關知識的宣教，提醒他們注意生活習慣的調(diào)整。
結語：
心衰的護理查房是我們提供全面護理的重要環(huán)節(jié)。通過深入了解患者的基本情況、體征和相關檢查，我們能夠更全面地評估患者的病情嚴重程度，制定個性化的護理方案。同時，合理的呼吸管理、水鹽平衡管理、藥物治療、營養(yǎng)支持和病情觀察與教育將有助于控制疾病進展，提高患者的生活質(zhì)量。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹业淖o理工作有所幫助，提高我們的臨床護理水平。
養(yǎng)老護理——讓老年人享受尊嚴、健康及幸福的生活
隨著社會的發(fā)展和老齡化現(xiàn)象的日益加劇，養(yǎng)老護理課程越來越受到人們的關注。面對老年人的健康和生活問題，掌握養(yǎng)老護理技能，提高護理質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為護理人員必不可少的技能。
首先，養(yǎng)老護理需要掌握專業(yè)技能。在養(yǎng)老護理課程中，學生將學習老年人的生理、心理和社會特點及老年人的常見疾病、用藥、營養(yǎng)、會診及安寧護理等方面的知識和技能。此外，學生還將學習基本的護理知識和技能，如體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量，熱敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活護理技巧，如穿衣、洗漱、飲食、活動、如廁等等。這些專業(yè)技能是護理人員有效的管理和執(zhí)行護理計劃的基礎。
其次，養(yǎng)老護理需要倡導尊老敬老精神。老年人的健康和生活問題通常與他們的身體和心理狀態(tài)有關。有時，一條問候、一份關注、一次陪伴，往往能給老年人帶來很大的心理慰籍。因此，在養(yǎng)老護理過程中，要注意倡導尊老敬老的精神，秉持“老有所為，老有所樂”的理念。這不僅鼓勵老年人多參加各種活動，也為護理人員提供了更多的機會去關注和照顧到老年人的身心健康，從而在建立長期信任的關系中提高護理質(zhì)量。
最后，養(yǎng)老護理需要實現(xiàn)個性化服務。每個老年人都是獨立的個體，擁有不同的身體和心理狀況、歷史和擔憂。因此，護理人員必須對每個老年人的情況進行評估，并為他們制定個性化的護理計劃。例如，如果老年人的身體狀況不允許他們進行過多的活動，護理人員就需要制定一個活動方式合理、負荷適當?shù)姆桨浮Ｗo理人員還需要了解老年人的興趣愛好、習慣和需求等方面的信息，以便能夠為他們提供更加符合他們的需要和期望的服務。
總之，養(yǎng)老護理旨在幫助老年人實現(xiàn)身心健康和幸福的生活。護理人員必須掌握專業(yè)技能、倡導尊老敬老的精神、實現(xiàn)個性化服務，以實現(xiàn)這一目標。在保證老年人的尊嚴、健康和幸福方面，養(yǎng)老護理課程的教育和培訓是至關重要的。
護理服務是醫(yī)療行業(yè)中至關重要的一環(huán)。護士是醫(yī)療隊伍中不可或缺的角色，他們負責照顧和照料患者，確保他們獲得最好的護理服務，從而提高患者的康復效果和生活質(zhì)量。因此，護理服務的課件對于護理專業(yè)學生而言非常重要。本文將通過介紹護理服務課件的相關主題范文，來探究護理服務的重要性及其對患者的作用。
1. 護理服務的重要性
護理服務是醫(yī)療中不可或缺的一部分。它不僅包括基本的生活護理，如飲食、個人衛(wèi)生和安全措施，還包括疾病治療和康復過程中的護理。從整個醫(yī)療體系的角度來看，護理服務還包括病人康復的評估、處理和監(jiān)測。因此，護理服務對于醫(yī)療行業(yè)來說非常重要。護士有著重要的職責，需要監(jiān)控病人的病情，幫助病人恢復身體健康，并在護理過程中保持與患者之間的良好溝通，這是醫(yī)療行業(yè)不可缺少的一部分。
2. 護理服務的提高
護理服務的提高是醫(yī)療行業(yè)的重要任務之一。隨著醫(yī)療技術的發(fā)展和護理服務的日益重視，護士們需要不斷自我學習和提高，為病人提供更好的護理服務。提高護理服務包括不斷學習和更新醫(yī)療知識，熟悉最新的治療方法和技術，學習如何與病人建立良好的溝通關系等。此外，為了提高護理服務的質(zhì)量，醫(yī)療機構需要為護士提供良好的工作環(huán)境、設備和支持，以保障護士的學習和工作能力的提高。
3. 護士在護理服務中的角色
護士在護理服務中發(fā)揮著至關重要的作用。在這個過程中，護士需要與病人建立并維護良好的溝通關系，協(xié)助醫(yī)生評估和監(jiān)測病人的病情，配合醫(yī)生進行治療，為病人提供基本的生活護理，如飲食、個人衛(wèi)生和安全措施等。此外，護士還需要注意病人的心理健康，關心病人的感受和需求，并盡量滿足病人的要求。在護理服務中，護士的角色是經(jīng)常變化的，但總體上，他們既是患者的智囊，也是患者的護衛(wèi)者，他們以患者的利益為重，盡一切可能為患者服務，以保障病人的生命安全和健康。
4. 護理服務在康復過程中的作用
在康復過程中，護理服務是必不可少的一部分。護士在這個過程中需要密切關注病人的病情和進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，協(xié)助病人恢復身體健康，以幫助病人盡早回到工作和生活中。在康復過程中，護理服務還涉及調(diào)整病人的飲食、鍛煉和日常習慣等，以幫助病人保持良好的身體狀況。此外，護士需要與醫(yī)生緊密合作，在治療和康復過程中實時更新和監(jiān)控病人的病情，以確保治療效果的最大化。
5. 護理服務的未來展望
護理服務在醫(yī)療行業(yè)中是不可或缺的一部分，未來也將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。隨著科技的不斷發(fā)展和醫(yī)療服務的日益完善，護理服務的重要性也不斷提升。未來，護士需要持續(xù)學習、適應社會的變化和科技的進步，提高自己的專業(yè)能力和技術水平，以全面滿足患者的需求。此外，醫(yī)療機構需要不斷提供更好的工作環(huán)境和設備，以提高護士的工作效率和服務質(zhì)量，為患者提供更好的護理服務。
總之，護理服務在醫(yī)療行業(yè)中扮演著重要的角色，他們能夠為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務，在病人治療和康復的過程中起到重要的作用。隨著科技的發(fā)展和醫(yī)療行業(yè)的改進，護理服務將繼續(xù)發(fā)揮著其不可替代的作用。因此，護理服務的課件，對于護理專業(yè)學生來說非常重要，他們能夠從中學習和掌握護理服務的相關知識，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，擔任起醫(yī)療行業(yè)中不可或缺的重要角色。
護理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪。參加工作以來在院領導、科主任及護士長的正確領導下及同事們的關心與幫助下，本著一切以病人為中心，一切為病人的臨床服務理念，堅持以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，自覺認真學習黨的十八大精神，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高理論知識和熟練地掌握了各項臨床操作技能。較好的完成了各級院領導布置的各項護理工作，獲得病員們的廣泛好評，也得到各級領導、護士長的認可。同時在思想、學習和工作等方面取得了新的進步，
一、思想道德、政治品質(zhì)方面：
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習護士專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。在醫(yī)療實踐過程中，嚴格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。在思想上積極抵制自由主義、拜金主義等一切腐朽思想的侵蝕。熱愛祖國，熱愛醫(yī)院，熱愛科室，擁護中國共產(chǎn)黨。積極參加科室組織的政治理論學習，認真深入學習科學發(fā)展觀。在學習中不斷提高自己的政治涵養(yǎng)，完善自己的政治基礎。為工作服務病情觀察提供理論指導。
二、專業(yè)知識、工作能力方面：
工作以來我本著把工作做的更好這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成著本職工作：以千方百計解除病人的疾苦為己任，認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。
醫(yī)療文書的書寫需要認真負責，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規(guī)范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守醫(yī)院的各種規(guī)章制度，牢記三基（基礎理論、基本知識和基本技能）三嚴（嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求、嚴密的方法）。
作為一名年輕的護士，無時無刻都在高標準、嚴要求自己，虛心向他人請教，積極改進工作方式方法，增強工作能力，提高?？谱o理知識，提高護理服務質(zhì)量，提高護理操作技術。堅持理論聯(lián)系實際，堅持批評與自我批評，堅持崗位職責和護理理念。始終銘記細節(jié)決定成敗，工作中嚴格執(zhí)行三查七對，工作以來無任何醫(yī)療差錯事故的發(fā)生；嚴格執(zhí)行學生帶教，全力配合科室?guī)Ы倘蝿铡?/p>
三、出勤方面：
工作以來能時刻做到熱愛本職工作，正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己。
四、取得成績：
通過自己的不懈努力，每年都能得到科室的肯定和獎勵，并在全院的優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程活動中被評為先進個人。
護理服務是一個極為重要的服務行業(yè)。無論是在醫(yī)院、社區(qū)、護理機構還是家庭，護理人員都扮演著重要的角色，提供專業(yè)的護理服務，幫助病人或老人恢復健康，提高生活質(zhì)量。本課件將介紹護理服務的主題，包括護理服務的概念、護理服務的重要性、護理服務的種類以及護理服務的實踐應用等方面，希望讀者能夠全面了解護理服務的相關內(nèi)容。
一、護理服務的概念
護理服務是指以病人或老人為中心，為其提供精神、生理、心理等多方面的護理，包括疾病預防、保健、治療、康復等各個方面。護理服務的目的是為了使病人或老人能夠更好地恢復健康、提高生活質(zhì)量和延長生命。
二、護理服務的重要性
護理服務的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 保障病人或老人的身體健康：護理人員能夠根據(jù)病人或老人的身體狀況進行護理，促進病人或老人身體健康，防止疾病的發(fā)生和傳播。
2. 改善病人或老人的生活質(zhì)量：護理人員能夠通過精心的護理，幫助病人或老人解決生活中的問題，如飲食、穿衣、洗漱等，提高生活質(zhì)量。
3. 緩解病人或老人的痛苦：護理人員能夠通過專業(yè)的護理，減輕病人或老人的疼痛，緩解其身心痛苦，提高其抵抗疾病的能力。
4. 促進病人或老人康復：護理人員能夠通過恰當?shù)淖o理，促進病人或老人的身體康復，使其盡快恢復健康，回歸正常生活。
三、護理服務的種類
根據(jù)服務對象和環(huán)境不同，護理服務可以分為醫(yī)院護理、社區(qū)護理、護理機構護理和家庭護理等幾種形式。
1. 醫(yī)院護理：醫(yī)院護理主要是指在醫(yī)院內(nèi)為病人提供護理服務，包括病人生理和病情監(jiān)測、疼痛緩解、營養(yǎng)飲食、康復治療等方面的服務。
2. 社區(qū)護理：社區(qū)護理指在社區(qū)內(nèi)為老人和慢性病患者提供的護理服務，主要是通過上門服務、電話咨詢和社區(qū)醫(yī)療機構等方式，為老人和慢性病患者提供不同的服務。
3. 護理機構護理：護理機構護理主要是指為需要長期護理的病人提供的護理服務，如老年人福利機構、殘障人士康復機構等。
4. 家庭護理：家庭護理主要是指為在家庭中照料和照顧病人或老人的服務，包括飲食、藥物管理、傷口處理、衛(wèi)生保潔、活動能力訓練等方面的服務。
四、護理服務的實踐應用
護理服務的實踐應用相當廣泛，主要涉及到醫(yī)院、養(yǎng)老院、康復中心、社區(qū)等多個領域。這里列舉幾個具有代表性的實踐應用實例：
1. 醫(yī)院危重病人護理：危重病人需要專業(yè)的護理人員進行密切觀察和護理，通過對病人的情況進行全面的監(jiān)測和呼吸機、心電圖等輔助治療設備的使用，幫助病人盡快恢復健康。
2. 社區(qū)長期護理：社區(qū)長期護理主要是為老年人和慢性病患者提供各種服務，如上門服務、電話咨詢、藥物管理等，幫助病人盡快恢復健康并提高其生活質(zhì)量。
3. 康復中心護理：康復中心主要是為需要康復治療的病人提供各種服務，包括物理治療、中醫(yī)治療、心理治療、營養(yǎng)飲食、運動訓練等，幫助病人盡快恢復健康。
4. 家庭護理：家庭護理主要是為病人或老人提供各種服務，包括飲食、藥物管理、傷口處理、衛(wèi)生保潔、活動能力訓練等方面的服務，幫助病人或老人盡快恢復健康并提高其生活質(zhì)量。
總之，護理服務作為一個非常重要的服務行業(yè)，為病人和老人提供了極為精細的護理服務，在提高其生活質(zhì)量、促進身體康復、防病預防等方面起著非常重要的作用。需要專業(yè)的護理人員進行全面的護理服務，讓病人或老人擁有更加美好的未來。
養(yǎng)老護理課件-如何陪伴老人的晚年生活
隨著我國老齡化問題的日益嚴峻，越來越多的年輕人開始選擇專業(yè)養(yǎng)老護理課程，以學習如何更好地照顧老人。 養(yǎng)老護理不僅僅是簡單的照顧，更是一種有愛心、有耐心、有責任心的服務。如何陪伴老人的晚年生活，已經(jīng)成為了人們迫切需要探討的問題。本文將從多個角度探討如何增強老人的幸福感，讓老人度過更愉快、更健康的晚年生活。
第一，身體保健
在長期的養(yǎng)老護理服務過程中，我們應該重視老人身體保健問題。首先要從飲食健康方面著手，特別是需要提供適當量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)等營養(yǎng)元素，供應各種新鮮的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增強抵抗力。其次要引導老年人多參與一些休閑活動，比如音樂欣賞、繪畫、書法等活動，保持身心愉悅，心情舒暢。此外，還要加強老人的日常鍛煉，如晨間體操、散步、適當?shù)倪\動。在整個養(yǎng)老護理過程中，一定要注意操作規(guī)范，防止出現(xiàn)意外情況。
第二，心理陪伴
當老人失去健康和精神狀況時，我們應該給予他們心理上的支持和關愛。 做好精神安撫措施對老人來說是非常重要的，讓他們獲得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我們除了要關注老人的身體，還要關注他們的心理感受。例如，可讓老人參與故事會、看電影、一起做手工活、聊天等多種活動，增強老人的社交能力和自我價值感，以提高老人幸福感。
第三，家居環(huán)境
家是老人的避風港，一份溫馨、舒適的家居環(huán)境對老人的幸福感具有不可低估的作用。為此，我們應該合理布局家居環(huán)境和裝飾物，讓老人感受到來自家庭的溫暖和特別的關愛。例如，可以使用無線IP攝像頭、煙霧探測等智能家電設備來保證老人生活的舒適和安全，為老人打造一個更放心、更舒適的居所。
總之，在養(yǎng)老護理的過程中，我們應該注重老人的心理、身體健康和優(yōu)質(zhì)的家居環(huán)境，讓老人感受到更多的關愛和支持。同時，也需要充實自己的專業(yè)知識，接受關于老年人身體和心理健康方面的培訓，不斷拓展自己的視野和能力，為老年人的健康服務做出更多的貢獻。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《草坪課件(經(jīng)典四篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了草坪課件專題，希望您能喜歡！
相關推薦
如果您需要更多的“匆匆課件”相關推薦請參考下面的建議，下面是我得出的結論供你參考。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教案是完成教學任務的重要途徑。...
教師職責的其中一部分是制定自己的教案計劃，當然教案計劃的內(nèi)容必須非常完善。教案計劃的完善是落實素質(zhì)教育的關鍵，教師應該從哪些角度來書寫教案計劃呢？編輯為您搜集整理了關于“教案計劃”的相關內(nèi)容，可以考慮一下，或許會有創(chuàng)新的點子！...
我在教育網(wǎng)站上看到一篇關于"護理課件"的文章內(nèi)容非常豐富。每位老師在開課之前都會準備自己的教案和課件，因此他們會認真地設計教案和課件，并且注重教學的重點和難點。教案和課件的重要性是不可忽視的。閱讀完這篇文章后，你可以獲得一些建議和參考。...
我們?yōu)槟砹伺c“理想的課件”相關的信息，供您閱讀。教案和課件是需要老師精心準備的，所以需要老師自己抽出時間來完成。詳細的教學教案可以幫助老師更好地理解課程知識的發(fā)展。我們希望這些文件能對您有所幫助，供您參考和使用！...
居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？或許"小學課文課件"是你正在尋找的內(nèi)容，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。教材剖析《...
