對(duì)于文檔寫(xiě)作任務(wù)許多人會(huì)感到害怕或壓力很大，對(duì)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不知道時(shí)，范文的出現(xiàn)就是我們不可缺少的。學(xué)會(huì)模仿范文可以更好地鍛煉自己的表達(dá)能力，多看優(yōu)秀的范文范文對(duì)我們作是有益處的？根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一篇“智慧故事讀后感”。

智慧故事讀后感(篇1)

班主任：周凱

當(dāng)很多人談到當(dāng)班主任，他們離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)，只要有愛(ài)，我們能解決所有的教育問(wèn)題嗎？我以為并非如此。22年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我：

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但教育不僅需要愛(ài)；沒(méi)有愛(ài)就是蒼白的教育，沒(méi)有智慧就是愚蠢的教育。就如溺愛(ài)孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，達(dá)不到良好的教育效果。

我認(rèn)為愛(ài)是教育的前提和催化劑，但它不是教育的全部。愛(ài)主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生及其問(wèn)題的欣賞和寬容，而智慧則指向問(wèn)題的解決和學(xué)生的終身發(fā)展。教育的藝術(shù)就于將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，是教育和幫助學(xué)生的好機(jī)會(huì)，也是教師不斷自我糾正、不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。而如何抓住這些契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育目的，光有愛(ài)心顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要教師敏銳地觀察、靈活地分析、機(jī)智地處理、耐心地鞏固。

班主任工作需要愛(ài)心，但更需要一顆智慧的愛(ài)心。

高爾基說(shuō)，愛(ài)孩子是老母雞的本領(lǐng)，而教育孩子是一件大事。顯然，愛(ài)孩子是教育者的首要素質(zhì)，也是一個(gè)好班主任的前提。沒(méi)有了愛(ài)，教育將變成一潭死水，毫無(wú)生機(jī)和意義。

但是，作為教師，光有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育孩子，不能亂愛(ài)，需要方法、技巧。試想，有哪一個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子？

可是越是被溺愛(ài)的孩子，越難以管教，成長(zhǎng)越容易出現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)樗麄兊膼?ài)缺少智慧，缺少科學(xué)的教育觀念和方法。贊可夫說(shuō)過(guò)：

“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們?！崩碇堑膼?ài)應(yīng)該是深刻的，不僅關(guān)注其智力、習(xí)慣，更關(guān)注其情感；不僅關(guān)注其表面行為，更關(guān)注其內(nèi)心所想；不僅關(guān)注學(xué)生的今天，更關(guān)注他們的明天。這種深刻的愛(ài)，來(lái)自教育者深厚的教育思想。

老師們應(yīng)該像淘金者一樣自信、耐心，不為表面的沙礫所困擾，慢慢地去除沙礫，最終看到金光閃閃的一面。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，愛(ài)是工作的基礎(chǔ)，但更需要一種智慧的愛(ài)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群需要指導(dǎo)和幫助的孩子。沒(méi)有愛(ài)，就不能承擔(dān)工作，只有愛(ài)，沒(méi)有方法、策略、技能和規(guī)律，就很難開(kāi)展工作。相信每個(gè)班級(jí)里或多或少都會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師常常把他們作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，上課提醒他們聽(tīng)課，有時(shí)間便給予個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)進(jìn)步便鼓勵(lì),但是一學(xué)期下來(lái)，我們往往發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大都未能從根本上改變，有的甚至收效甚微。

原因何在？愛(ài)情不能包治百病，愛(ài)情也不能解決所有學(xué)生的教育問(wèn)題。

愛(ài)心不是班主任的專(zhuān)利，對(duì)解決教育問(wèn)囊起決定作用的是班主任的專(zhuān)業(yè)能力。

要解決教育各方面的問(wèn)題，師愛(ài)固然重要，但起決定性作用的是教師的專(zhuān)業(yè)能力。在日常教育中，班主任最重要的任務(wù)是在全面接納、包容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入具體地分析，使他對(duì)自己的心理問(wèn)題、智力類(lèi)型、思維方式等有比較清楚的了解，然后幫助他找出困難所在，制定補(bǔ)救和突破的措施、方法，進(jìn)而一步步建立自信，走向成功。其中蘊(yùn)含的教育智慧是班主任優(yōu)秀的關(guān)鍵。

比如，學(xué)生在一起相處久了。難免產(chǎn)生矛盾。有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐患∈掳l(fā)生沖突，吵架起來(lái)，甚至還加了拳頭和腳。

這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)、強(qiáng)者的寬容能解決問(wèn)題嗎？當(dāng)然不是，因?yàn)樗唤虒W(xué)生如何處理矛盾。有時(shí)候，我們對(duì)弱者的愛(ài)甚至?xí)兂梢环N依賴(lài)，最后變成一種傷害。

歸根結(jié)底，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅停留在感動(dòng)的層面。這里的“愛(ài)”，是心靈對(duì)接的“觸發(fā)點(diǎn)”，后面有效的措施和持續(xù)的行動(dòng)，才是真正促成學(xué)生正視問(wèn)題、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、自我轉(zhuǎn)化的“良藥”。

面對(duì)這種情形，有一個(gè)班主任是這樣處理的。課堂上，他突然問(wèn)學(xué)生：“喜歡看電視嗎？

”學(xué)生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣(mài)的什么藥。于是，他不緊不慢地將電視上的一個(gè)公益廣告詞寫(xiě)在黑板上，并讓同學(xué)們分角色朗讀。

女：哎，你擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼睛??？

男：年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？

女：哎，你擠著我了，你！

男：怎么著？來(lái)勁了，是吧？

老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！

隨后，老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，那兩個(gè)孩子早就明白了老師的用心：同學(xué)之間不應(yīng)該這樣斤斤計(jì)較，而要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓。就這樣，一段廣告詞，就讓矛盾消弭在無(wú)形之中。

教育智慧不僅是一種簡(jiǎn)單的管理技能，更是一種民主的管理思想、科學(xué)的問(wèn)題研究意識(shí)和解決方法。我認(rèn)為，班級(jí)管理既要有管，更要有理，“管”是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促；“理”是思考、研究、引導(dǎo)，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的執(zhí)行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現(xiàn)著班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，決定著工作的深度和高度。

現(xiàn)在很多年輕的班主任，遇到問(wèn)題，就求助于兵法，尋找技能，卻忽視了身心的修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的提高。其實(shí)，再好的技巧，再?gòu)?qiáng)的妙招，離開(kāi)了猶如深厚內(nèi)功的教育智慧就無(wú)法施展。比如，尊重學(xué)生的觀念、各種方案的預(yù)設(shè)、妥協(xié)共贏的策略等等，都能體現(xiàn)班主任的教育智慧，這是班主任優(yōu)秀甚至優(yōu)秀的必然選擇。

這些策略和技巧需要以教育智慧、科學(xué)研究、反思總結(jié)課堂問(wèn)題、創(chuàng)造性實(shí)施為基礎(chǔ)，才能發(fā)揮出最佳的教育效果。

教育本質(zhì)上是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的解讀和喚醒。因此，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，尊重學(xué)生比愛(ài)學(xué)生更重要。只有給予學(xué)生尊重，才能讓學(xué)生感受到師生之間的平等，自尊的存在，生命在課堂上的意義。

一旦他們認(rèn)為自己失去了自尊，就會(huì)失去向上的動(dòng)力和精神上的支持，從而導(dǎo)致抑郁。因此，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤或問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度給予充分的同情和理解。對(duì)于已些學(xué)生的一些行為，我們應(yīng)該分別對(duì)待，看是否可以通過(guò)直接或間接的影響來(lái)改變；對(duì)于已經(jīng)根深蒂固、不易改變的行為，我們應(yīng)該采取包容和接受的態(tài)度，積極干預(yù)，耐心解決，不要隨意處理。

優(yōu)秀的班主任善于用心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、自主的學(xué)習(xí)和生活空間，讓學(xué)生做自己喜歡做的、可以做的事情。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我注重觀察學(xué)生的行為和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的文化體育活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中得到洞察和提高。我把班級(jí)的管理權(quán)交給學(xué)生。班級(jí)實(shí)行小隊(duì)綜合評(píng)價(jià)制度，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)的民主管理，讓大家有事可做。

學(xué)生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。充分了解學(xué)生，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。不斷地在實(shí)踐中反思，是教育智慧產(chǎn)生的重要源泉。

正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。班主任只有在對(duì)學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教、個(gè)性培養(yǎng)；只有了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)；也只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們才可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生自己從里面打開(kāi)改變之門(mén)。

學(xué)生是我們教育教學(xué)的合作對(duì)象，是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的重要旅伴。多年來(lái)，我管理學(xué)生的訣竅，就是兩個(gè)字：商量。

教師不能武斷。他們應(yīng)該向?qū)W生請(qǐng)教一切，這也有助于深入了解學(xué)生。我們的班級(jí)規(guī)章制度都是孩子們自己制定的。我很少干涉學(xué)生們能做什么。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的懲罰也由班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)協(xié)商決定。這樣，學(xué)生會(huì)逐漸從其他學(xué)科中學(xué)習(xí)自律，師生關(guān)系也會(huì)逐漸變得和諧和諧。在班主任和學(xué)生之間，90%的矛盾源于誤解。逐漸走近、理解、研究、欣賞，教育智慧自然就會(huì)產(chǎn)生。

同時(shí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)，是教師思想之源，智慧之源。認(rèn)真地從古今中外經(jīng)典書(shū)籍中吸取精華，吸納能量，同時(shí)不斷吸收現(xiàn)代教育理念，實(shí)踐反思，創(chuàng)新思想，這是一個(gè)教師的教育生命永遠(yuǎn)年輕，洋溢青春活力和思想靈性的必然途徑。做教師，就要做一個(gè)充滿智慧的教師！

智慧故事讀后感(篇2)

寒假期間，我看了一本名叫《中外智慧故事》的書(shū)。

這本書(shū)講述了很多世界歷史上名人的智慧故事。每個(gè)故事主人公的智慧都讓我這個(gè)自以為聰明的人自嘆不如。比如韓信分油、晏子巧舌救人、戴高樂(lè)妙平兵變

其中有一個(gè)鄭板橋吟詩(shī)把登門(mén)的小偷請(qǐng)走的故事。一天，一個(gè)小偷潛入了鄭板橋家，被鄭板橋發(fā)現(xiàn)了，才思敏捷的鄭板橋不慌不忙地吟誦出一首他臨時(shí)創(chuàng)作的詩(shī)，梁上君子進(jìn)我門(mén)床頭金銀無(wú)半文，輕松地把小偷送走了。鄭板橋臨危不亂，面對(duì)危機(jī)沉著冷靜、不心慌失智，令我欽佩不已。在這個(gè)故事中，我還了解了鄭板橋的一些背景資料。這位清朝著名畫(huà)家任縣令時(shí)被免職了，淪落時(shí)，他窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

法國(guó)的幾位將軍準(zhǔn)備謀劃一場(chǎng)兵變。戴高樂(lè)總統(tǒng)知道后，送往準(zhǔn)備叛變的軍隊(duì)一批慰問(wèn)品，這些慰問(wèn)品不是衣物食物，而是收音機(jī)，他把自己一些收攏軍心的演講，利用收音機(jī)傳送到了每個(gè)士兵的耳朵里。戴高樂(lè)就是這樣巧妙地平叛了一場(chǎng)兵變。

翻開(kāi)《中外智慧故事》，我發(fā)現(xiàn)所有故事中的主人公都是利用自己的才智做正義或?qū)e人有利的事，所以一直被后人傳頌至今。其實(shí)歷史上也有人憑借著自己的小聰明做傷天害理的事，這些人只能被后人所唾罵。宋朝的秦檜很有才華，但他設(shè)計(jì)謀害忠良，把聰明才智白白地浪費(fèi)了，讓他的形象從一個(gè)大才子變?yōu)榱艘粋€(gè)遺臭萬(wàn)年的奸詐小人。只有聰明才智和高潔品質(zhì)并存，才能稱(chēng)得上真正的智慧。

書(shū)是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。《中外智慧故事》這本書(shū)就是這樣一把神奇的鑰匙。

智慧故事讀后感(篇3)

我愛(ài)智慧小背囊——讀《88個(gè)偉人的故事》_初中讀后感我愛(ài)智慧小背囊——讀《88個(gè)偉人的故事》_初中讀后感我愛(ài)讀書(shū)，我讀過(guò)的書(shū)有：《昆蟲(chóng)記》、《智慧故事全集》、《成語(yǔ)故事》、《朱自清散文精選》、《88個(gè)偉人的故事》其中，我最喜歡《88個(gè)偉人的故事》。因?yàn)槔锩娴墓适码m然短，但都讓我受益匪淺。

這本書(shū)里，給我留下印象最深的是《諸葛亮巧答先生》這一篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了諸葛亮小時(shí)候父親帶著他去拜水鏡先生為師，但是，水鏡先生必須得讓諸葛亮答對(duì)三個(gè)問(wèn)題才能收他為徒，聰明的諸葛亮都回答上來(lái)了，水鏡先生不得不收下它了。三年后，水鏡先生又出了一道題：

從現(xiàn)在起到中午三點(diǎn)半，誰(shuí)能得到我的許可，誰(shuí)就離開(kāi)水鏡莊。其他人都在大聲喊叫，只有諸葛亮在桌子上大聲大鼾。諸葛亮醒來(lái)知道先生出了這樣一道題，他狠狠的辱罵水鏡先生，水鏡先生氣的渾身打哆嗦，讓他立刻滾出水鏡莊。

諸葛亮就這樣順利做對(duì)了水鏡先生的這道題。讀到這里，我很佩服諸葛亮。他聰明，聰明，善于思考，從老師那里找到了解決難題的新方法。我們通常要向他一樣多用腦子，這樣我們才能變得越來(lái)越聰明。

這就是我的智慧小背囊，怎么樣，不錯(cuò)吧！

初一:櫻花語(yǔ)錄

智慧故事讀后感(篇4)

讀《智慧媽媽用腦愛(ài)》有感

每個(gè)媽媽都不吝嗇把無(wú)私的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)傳達(dá)給自己的孩子。在當(dāng)今教育體制還不到位，應(yīng)試教育還未得到改善之前，我們的孩子正被一次次的考試折磨的精疲力竭，而媽媽們又何嘗不是心力交瘁。每年的高考都是一道屏障，每年的高考都是一道關(guān)口。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不知要過(guò)多少關(guān)，而媽媽們也要陪著孩子“沖鋒陷陣”。當(dāng)可愛(ài)的孩子呱呱墜地之時(shí)，聰明智慧的媽媽就要明白自己要成為一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)阆胱尯⒆映蔀橐粋€(gè)什么樣的人，未來(lái)的生活要與孩子攜手共同體驗(yàn)生命的快樂(lè)與成長(zhǎng)，孩子大了，智慧的媽媽也會(huì)收獲到自己人生的果實(shí)，成為一個(gè)幸福而驕傲的母親。

書(shū)中有個(gè)公式：一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任感 + 一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心 + 一點(diǎn)點(diǎn)智慧 + 一點(diǎn)點(diǎn)熱情 = 可愛(ài)的人，而可愛(ài)的人 = 被生活所接受的人。我想在這個(gè)世界上再?zèng)]有比做一個(gè)可愛(ài)的人更幸福的事情了，同樣，在這個(gè)世界上再也沒(méi)有比做一個(gè)被生活接受的人更幸運(yùn)的了。

孩子慢慢長(zhǎng)大，要離開(kāi)家門(mén)去闖世界，只要母親給了孩子關(guān)于責(zé)任感、愛(ài)心、智慧和熱情的教育，那么，你的孩子將因?yàn)槭且粋€(gè)可愛(ài)的人而被陌生的世界，陌生的人，陌生的生活所接受，因?yàn)樗麚碛辛吮热魏物@赫文憑都有價(jià)值的教育。這種教育會(huì)使他成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人，懂得扶弱護(hù)貧的善良的人，會(huì)為自己尋找生存機(jī)會(huì)的人，面對(duì)挫折永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的人。

當(dāng)然，培養(yǎng)一個(gè)可愛(ài)的人，做為母親也要擁有健康的身體，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有良好的人際交往能力，在教育、審美、工作、組織、智力、精神、情感和業(yè)余愛(ài)好等方面提高自己的能力，因?yàn)楹⒆又粚?duì)能夠征服他們的角色感興趣，所以要讓孩子在心中保留對(duì)自己的一點(diǎn)點(diǎn)敬畏和崇拜，做一個(gè)內(nèi)心豐富，興趣廣泛的智慧媽媽。

《小故事大道理》讀書(shū)心得

《小故事大道理》這本書(shū)里有許多傳說(shuō)和成語(yǔ)典故，看后可以通過(guò)小故事使人懂得大道理，增強(qiáng)明辨是非能力；掩卷沉思會(huì)使人豁然開(kāi)朗；使人感到世界充滿了美麗和幸福；沒(méi)有什么事情可以把人難倒；生活中要調(diào)整好心態(tài)；做人心胸要開(kāi)闊；命運(yùn)要靠自己把握；為人要厚道，待人要誠(chéng)實(shí)；困難面前要堅(jiān)強(qiáng)等等。每一個(gè)故事都解釋了一個(gè)深刻的真理，人們從中獲得了無(wú)限的思想和智慧。

智慧故事讀后感(篇5)

通過(guò)讀《小故事大智慧》這本書(shū)，我感悟很深，從中學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多道理。里面每一件故事當(dāng)中講一個(gè)道理。

比如其中一篇《荷葉的啟示》。主要講的是：一天，天氣非常熱。

有幾個(gè)孩子在池塘邊。每個(gè)人都摘了一片荷葉遮住頭不讓陽(yáng)光照射。被魯班發(fā)現(xiàn)了。他在荷葉上發(fā)現(xiàn)了一條靜脈，它在頭頂上有輕又涼。

然后就發(fā)明了傘，給人們帶來(lái)了很多方便。從這個(gè)故事中可以看出，魯班不僅善于觀察，而且善于用腦、發(fā)明和創(chuàng)造。現(xiàn)在只要有人提到魯班的名字，就沒(méi)有人不豎起大拇指。

這個(gè)故事教我們善于運(yùn)用大腦觀察一切。才能從中發(fā)現(xiàn)很多東西。

小故事大智慧讀后感（二）

最近，媽媽晚上睡覺(jué)之前，經(jīng)常給我讀一本新書(shū)《大智慧，小故事》，這本書(shū)很有趣，我很喜歡讀。我從這本書(shū)中學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，增加了我的知識(shí)，豐富了我的思想。我真的受益非淺！所以我想和大家分享一下。

書(shū)中有一個(gè)故事使我深思。這是農(nóng)夫和蛇的故事。它講的是：有一天，天氣很冷，下著鵝毛大雪，好心的農(nóng)夫看見(jiàn)蛇躺在地上，快凍死了，他就把蛇放在自己的衣服里，給它暖和，誰(shuí)知蛇得到了溫暖，就咬傷了農(nóng)夫，農(nóng)夫怎麼也沒(méi)想到蛇會(huì)這樣回報(bào)他。

這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)別人有困難時(shí)，要幫助別人，首先要保護(hù)自己。不能忽略壞人的本性，好事要小心去做呀！

大家聽(tīng)完我講的故事，有什麼感觸呢？是不是和我有同感呢？防人之心不可無(wú)，做好人要提高警惕啊。

小故事大智慧讀后感（三）

我向大家推介一本好書(shū)，這本書(shū)的名字叫《小故事大智慧全集》，作者是翟鐘雷。這是一本很好的書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)的內(nèi)容是一個(gè)小故事，而從這個(gè)小故事中，我們可以了解很多真相，這一起就是大智慧。

這本書(shū)所講的內(nèi)容是細(xì)細(xì)品讀《小故事大智慧全集》，就像喝一杯陳年老酒，需要慢慢啜飲，漸漸懂得每個(gè)故事所蘊(yùn)涵的生活意義。它們或許會(huì)使你領(lǐng)悟到生活的真諦。或許會(huì)使你以新的視野和方式去觀察大千世界，蕓蕓眾生。

那些飛揚(yáng)的青春，感人的情感，奮發(fā)的力量，以及生命中令人震撼的飛躍，如微風(fēng)？傳遞心聲，如春雨滋潤(rùn)心田，不知不覺(jué)中，凈化自己，感動(dòng)自己，讓你成為一個(gè)善良的人，一個(gè)感動(dòng)別人的人。

同學(xué)們，我向你們推薦這本書(shū)的原因如下：首先，它確實(shí)是一本值得慢慢品味的好書(shū)！二是：

這本書(shū)告訴我們的將激勵(lì)我們?cè)谏钪凶龅煤?。三是：這每一篇小故事中蘊(yùn)含著大智慧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)故事都能從不同的方面洗滌自己的頭腦與靈魂，使你更有信心地去追尋夢(mèng)想與末來(lái)！

這本書(shū)告訴我一個(gè)我不明白的事實(shí)，就是態(tài)度決定一切！態(tài)度比教育、金錢(qián)，環(huán)境更重要。查爾斯·史溫道曾說(shuō)：

“態(tài)度比你的過(guò)去、教育、金錢(qián)，環(huán)境……還來(lái)得重要。態(tài)度比你的外表、才華或技能更重要。它可以建立或摧毀一家公司?！痹诳偨?jīng)理人物“ceo”問(wèn)卷調(diào)查中，有80%的人承認(rèn)，并非特殊才能是他們達(dá)到目前地位。

這些人當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人在班上是名列前茅的，之所以能達(dá)到目前的地位就是憑借態(tài)度！同學(xué)們，告訴你一個(gè)人生格言：如果你的態(tài)度是正確的，你的世界是正確的，知識(shí)可能不會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，100%的態(tài)度，可以讓你成為駕駛知識(shí)的贏家。

當(dāng)態(tài)度成為競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素時(shí)，你準(zhǔn)備好了嗎？

在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該用認(rèn)真的態(tài)度，在生活上，我們應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度。同學(xué)們，請(qǐng)記住這六個(gè)字，“態(tài)度決定一切”！大家聽(tīng)我講了這么多，應(yīng)該很了解了這本《小故事大智慧》了吧，那么，這么好的書(shū)，趕緊去看看吧！

智慧故事讀后感(篇6)

我讀了這本小故事和大智慧的書(shū)，發(fā)現(xiàn)有些故事講了一些小故事，有很大的智慧。

比如，蝙蝠和黃鼠狼。這個(gè)故事告訴我們，有一天當(dāng)蝙蝠出來(lái)散步時(shí)，它們正站在樹(shù)上。突然，一陣強(qiáng)風(fēng)把蝙蝠吹倒了。蝙蝠掉在地上，被黃鼠狼抓住了。黃鼠狼正要吃蝙蝠。蝙蝠說(shuō)：

“不要吃我”，黃鼠狼說(shuō)：“不行，我一向與飛禽為敵。蝙蝠聽(tīng)了馬上說(shuō)“我也是鼠類(lèi)，不信你看我的嘴和臉。

”黃鼠狼一看把它放了。

可是，蝙蝠在一次從樹(shù)上掉到了地上又被另一只黃鼠狼捉住了，蝙蝠說(shuō)不要吃我，黃鼠狼說(shuō)：“那可不行，我一向與鼠為敵”。蝙蝠馬上說(shuō)：

“我是飛禽阿，你看我的翅膀”。黃鼠狼又把蝙蝠放了。

這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)危險(xiǎn)，首先要保持冷靜的頭腦，靈活應(yīng)變，這樣才能幫助你脫離危險(xiǎn)。

這學(xué)期，我讀了一本書(shū)，叫《小故事，大智慧》，就讓我給你們講講吧！

這本書(shū)充滿了小故事，但它能啟發(fā)我們。我給你們講一個(gè)奇中的故事吧！有兩個(gè)人再打森里打獵，忽然迷路了，可又看到了一位昏迷不醒的老人，哥哥說(shuō)“救救他吧。

”弟弟說(shuō)“不行，我們的食物都不夠了。”后來(lái)，他們倆就走了，在路上，哥哥心里不踏實(shí)，決心回去救老人，可弟弟堅(jiān)決不去，哥哥把老人救活后，才知道他是一個(gè)向?qū)?，是唯一一個(gè)不用指南針就可以穿越森林的人，哥哥被向?qū)С錾趾?，就再也沒(méi)有見(jiàn)到弟弟。

這個(gè)故事讓我明白了：一個(gè)人的良心是最好的指南針，只要良心向前走，一定會(huì)有光明的未來(lái)。是啊！

只要按照良心前進(jìn)，一定會(huì)有路可走。我相信我是哪個(gè)有路要走的人，但我現(xiàn)在總是很憔悴。我相我能解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，我現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)才能有出路。

這本書(shū)給了我很多靈感。我必須繼續(xù)讀下去。

《小故事大智慧》一書(shū)。這本書(shū)包含了一系列充滿哲理和人生智慧的小故事。小故事蘊(yùn)涵著巨大的智慧，給人以啟迪和警示。

從這本書(shū)中，我學(xué)到了很多做人的道理。這些原則對(duì)我很有幫助。我必須記住它們。

有一則小故事是這樣的：

科學(xué)家們做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把鯊魚(yú)和一群熱帶魚(yú)放在同一個(gè)池子里，在它們之間放一塊高強(qiáng)度鋼化玻璃。起初，鯊魚(yú)總想游過(guò)去吃掉那些熱帶魚(yú)，一次又一次地撞向玻璃，但每次玻璃快被撞裂時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員立刻換上更厚的玻璃。

最后，鯊魚(yú)撞到了他得頭和血，但仍然無(wú)法通過(guò)透明的墻壁，所以鯊魚(yú)放棄了這種徒勞的努力，每天捕食扔到他身邊的小魚(yú)。一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)人員將鯊魚(yú)和熱帶魚(yú)之間的玻璃移走，但鯊魚(yú)仍在自己的一邊捕獵，從未試圖游到另一邊去吃熱帶魚(yú)。即使有小魚(yú)游到對(duì)岸，一旦鯊魚(yú)到達(dá)之前有玻璃隔板的地方，它也不會(huì)再向前移動(dòng)。

另一則小故事也是這樣：

小象一出生，腿上就被栓上了鐵鏈。小象很淘氣，總想到處跑動(dòng)。人們把一條細(xì)鐵鏈系在它的腿上，另一端系在鐵條上。

小象對(duì)這根鐵鏈很不習(xí)慣，它用力去掙，掙不脫，無(wú)奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動(dòng)。

過(guò)了幾天，小象又想掙脫枷鎖，但沒(méi)有成功，只好郁悶老實(shí)。

小象一天天長(zhǎng)大了，以它此時(shí)的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力，可是它從來(lái)也想不到這樣做。它認(rèn)為那根鏈子對(duì)它來(lái)說(shuō)，牢不可破。這種強(qiáng)烈的心理暗示深深地植根于它的記憶中。

一代又一代，大象被一條可見(jiàn)的小鐵鏈和一條看不見(jiàn)的大鐵鏈拴住，在固定的小范圍內(nèi)活動(dòng)。

這些故事讓我明白了：在我們創(chuàng)造了很高的成就之后，如果我們?cè)龠@樣做，我們只會(huì)停留在原來(lái)的極限，不會(huì)找到超越的方法，同時(shí)，我們認(rèn)為我們不能超越。在我們的生活中，我們不能對(duì)自己有同樣的要求。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新。

時(shí)勢(shì)不斷變化，當(dāng)初做不到的事今天可能就會(huì)輕而易舉，當(dāng)初能辦到的事今天可能就難以辦到了。無(wú)論如何，關(guān)鍵是不要在腦海中留下刻板印象——讓好的繼續(xù)下去，壞的變成好習(xí)慣。

智慧故事讀后感(篇7)

中華智慧故事讀后感篇一我讀過(guò)一本很有意思的書(shū)，它是《中華5000年智慧故事》。這本書(shū)寫(xiě)了一些非常聰明的人和一些有趣的事情，這使我學(xué)到了很多。

我看完《武則天馴馬》，知道了武則天是歷史上有名的女皇帝。還知道武則天是唐高宗李治的皇后。她用剛鞭、鐵錘、匕首馴服了獅子驄。她對(duì)付非常的人和事就用非常的手段。

我還看過(guò)《區(qū)寄殺賊》。地區(qū)郵政是個(gè)小男孩。他出去放牛時(shí)被抓住了。強(qiáng)盜是兩個(gè)大個(gè)子，一個(gè)胖一個(gè)瘦。當(dāng)胖強(qiáng)盜累了，他讓瘦強(qiáng)盜聯(lián)系買(mǎi)家。

胖強(qiáng)盜拿出一把刀插在地上，威脅區(qū)寄，不讓他逃跑。胖強(qiáng)盜一下子倒在地上睡著了。區(qū)寄慢慢靠近刀子，割啊割，手上的繩子掉了，區(qū)寄拿起刀子朝胖強(qiáng)盜刺去，胖強(qiáng)盜死了。

區(qū)寄拔腿就跑，忽然瘦強(qiáng)盜來(lái)了，拔出刀子正要?dú)^(qū)寄時(shí)，區(qū)寄說(shuō)：“你應(yīng)該謝謝我，我?guī)湍銡⑺琅謴?qiáng)盜，你就可以獨(dú)享我了?！?后來(lái)區(qū)寄又想辦法把瘦強(qiáng)盜也殺了。

他真是個(gè)聰明又勇敢的孩子。

我最?lèi)?ài)看《中華5000年智慧故事》了。

中華智慧故事讀后感篇二今天我讀了《勵(lì)志中國(guó)智慧故事》中的《給每一棵草開(kāi)花的時(shí)間》這個(gè)故事。

故事主要講了這樣一件事：庭院前長(zhǎng)了一棵無(wú)名小草，本想當(dāng)雜草除掉它，可因?yàn)閼猩?，便放過(guò)了這個(gè)幼小的生命，幾天過(guò)后，他竟開(kāi)出了幾朵黃色漂亮的小花，而且被一位植物專(zhuān)家說(shuō)這是一種稀有的蘭花，價(jià)值上萬(wàn)余元。

這個(gè)故事讓我明白了：人也要經(jīng)歷生與死的循環(huán)，草也是一樣的，我們要給每一棵卑微的植物開(kāi)花的時(shí)間。更不要盲目的去拔掉一根草，小草也是有生命的，你給了他精彩的生命，他會(huì)在生命的每一天伴隨著你，為你綻放自己的光彩，給你帶來(lái)人生的啟迪，讓你的生活多一份驚喜，多一分收獲，多一點(diǎn)快樂(lè)。

寫(xiě)到這里，我想到了我們課本上學(xué)的一句諺語(yǔ)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！?/p>

讓我們珍惜別人的生命，哪怕是一棵無(wú)名的小草。珍惜別人的生命，也給自己的生活帶來(lái)無(wú)盡的幸福。

中華智慧故事讀后感篇三這幾天，我認(rèn)真閱讀了一本書(shū)——《感動(dòng)學(xué)生的100篇智慧故事》。故事內(nèi)容精彩豐富，有勵(lì)志故事、偵探故事、 學(xué)***、科幻故事、智慧故事及寓言故事，讀著一篇篇故事，我好像徜徉在知識(shí)的海洋中，一幅幅歷史畫(huà)卷在我眼前慢慢展開(kāi)，我的心靈深處會(huì)油然升起一種昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)定的信念。

勵(lì)志故事《智勇雙全的馮婉貞》給我留下了深刻的印象。這個(gè)故事講得是，清末英法聯(lián)軍入侵北京后，燒毀了舊頤和園，到處殺人放火，搶劫財(cái)物。北京郊區(qū)的謝莊也受到了威脅。

為了保護(hù)自己的村莊，馮婉貞善于思考，想出了對(duì)付敵人的辦法。她說(shuō)：“洋鬼子會(huì)使用槍炮，但他們卻不懂武術(shù)。

我們可以發(fā)揮我們的長(zhǎng)處，攻擊敵人的短處，靠近敵人用大刀長(zhǎng)矛和他們進(jìn)行肉搏戰(zhàn)?！痹隈T婉貞的帶領(lǐng)下，大家舍生忘死，奮勇殺敵，最終把洋鬼子趕跑了。馮婉貞真是一個(gè)智勇雙全的好姑娘啊!

她面對(duì)敵人毫不畏懼、智勇雙全的行為使我無(wú)比欽佩!

《超人智慧的周總理》這個(gè)故事也很耐人尋味。有一位外國(guó)記者問(wèn)周總理：“我們都知道汽車(chē)比馬車(chē)跑得快，可為什么中國(guó)的路都叫馬路?

難道中國(guó)人只使用馬車(chē)，而拒絕現(xiàn)代西方文明的輸入嗎?”周總理鎮(zhèn)定自若地回答：“我們中國(guó)的路之所以稱(chēng)為馬路，是因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)主義國(guó)家，我們國(guó)家信仰的是馬克思主義——建設(shè)共產(chǎn)主義，所以，我們稱(chēng)作馬路。

”以荒唐制荒唐，針?shù)h相對(duì)是周總理的作風(fēng)，簡(jiǎn)單而有力的幾句話，贏得了大家雷鳴般的掌聲。周總理超人的智慧、淵博的知識(shí)和靈活的心態(tài)，彰顯了一代偉人的風(fēng)范，讓人自卑。

智慧故事讀后感(篇8)

《小故事，大智慧—名人版》讀后感初一

《小故事，大智慧—名人版》讀后感初一

書(shū)，總會(huì)為我?guī)?lái)一些別樣的享受。如清新的雨水，浸潤(rùn)著心靈；如五彩繽紛的畫(huà)面，給人以美麗的享受；如雨后絢麗的彩虹，讓人心曠神怡。讀了《小故事，大智慧——名人版》后，亦是如此。

總想再細(xì)細(xì)回味行里行間的文學(xué)芳香，細(xì)細(xì)品味一個(gè)個(gè)催人淚下的傳奇……

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事，名字叫《生命和足球，他選擇后者》，主角便是澳大利亞的足球隊(duì)隊(duì)員科威爾。

在世界杯之前，他被診斷患有一種極其罕見(jiàn)的疾病，自體免疫性肝炎。醫(yī)生**最多只能活8年。但即便如此，他還是幫助土耳其加拉塔薩雷俱樂(lè)部出場(chǎng)23次，攻入12球。

是呵！多么神奇！就像著名作家科林·麥卡洛所說(shuō)的那樣：

“從離開(kāi)巢窩的那一刻起，他就在尋找荊棘樹(shù)，直到如愿以?xún)敗?/p>

時(shí)的，當(dāng)生命之旅進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，將是支撐人們?cè)诶Ь持凶呦氯サ墓猓?/p>

古往今來(lái)，這樣的例子又何嘗只有一個(gè)呢？諾貝爾應(yīng)該是眾所周知的，然而，他愿意為了自己的事業(yè)而放棄自己的生命！當(dāng)他的兄弟因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)而喪生時(shí)，諾貝爾沒(méi)有退縮。

他依然夜以繼日地發(fā)明，實(shí)驗(yàn)。終于一天夜里，在一聲**聲中，血跡斑斑的諾貝爾從火里跑出來(lái)……他通過(guò)自己的努力發(fā)明了烈性炸彈。

是的，當(dāng)你知道你的生命受到威脅，但你仍然不顧一切地為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，這是什么樣的精神！

一代名人總會(huì)有令人震驚的精神。摘取了“**皇冠“的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了自己的人生而奮斗；偉大的居里夫人因自己的事業(yè)獻(xiàn)出了生命；甚至連中國(guó)達(dá)人秀第一季中的冠軍劉偉也在和命運(yùn)賽跑……

這一切的一切，都不是能用金錢(qián)衡量的。生命，是無(wú)限珍貴的。但又能夠有多少人珍惜自己的生命呢？

甚至，我們可以在電視上或報(bào)紙上看到自殺！這多么令人驚訝，這些人不僅不能正視自己的生命，而且還蹂躪自己的生命！生活總是悄悄地過(guò)去。不要把我們寶貴的有限生命浪費(fèi)在不必要的虛榮心和金錢(qián)上。

我們經(jīng)?？吹狡蜇ぷ诼愤叺那榫?。他們向路人要錢(qián)。這還不足以引起我們的沉思嗎？

他們?yōu)槭裁匆艞壸约海瑸槭裁匆蚵啡松斐鲶a臟的手，為什么不用手為自己的世界而戰(zhàn)？

現(xiàn)在，望望自己的身后。的確，自己的生命旅程還很長(zhǎng)，人生還有很長(zhǎng)一段路需要走。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們用雙手去培育我們燦爛的生活，讓我們的生活像雨后的彩虹一樣絢麗多彩，為我們的人生旅程增添一絲亮光！