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新鄰居教案 篇1

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――新鄰居

目標(biāo)

1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

準(zhǔn)備

1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.掛圖。

3.臺(tái)燈若干。

4.故事磁帶。

過(guò)程

1.它們是誰(shuí)。

――幼兒觀(guān)察掛圖，自由交流。

――根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設(shè)疑：你看到了什么?新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影?它們到底是誰(shuí)?

2.誰(shuí)是新鄰居。

――幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

――哪些小動(dòng)物成了新鄰居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

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新鄰居教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。

2、通過(guò)操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。

3、在合作時(shí)聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

路徑卡片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景引入：

教師出示兩本最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)圖畫(huà)書(shū)：?jiǎn)柲銈兤綍r(shí)最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)的那一個(gè)版面?(迷宮)

出示兩個(gè)孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?

教師小結(jié)：迷宮的路徑很復(fù)雜，進(jìn)去之后很難出來(lái)，有的時(shí)候還有一些機(jī)關(guān)，教案來(lái).自:教案網(wǎng)一般情況下只有一個(gè)路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

2、出示操作路徑圖卡，個(gè)別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

---路徑一：起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師擺放一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)讓幼兒想辦法把路徑連起來(lái)。-

---路徑二：連接三地之間的路徑

3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。

----分組練習(xí)，每4人一組并討論完成練習(xí)操作。

----分角色來(lái)讓幼兒走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€(gè)朋友的家。

4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程，同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

新鄰居教案 篇3

故事簡(jiǎn)介

森林里，有兩間房子。紅屋頂?shù)姆孔永?，住著一只公雞。藍(lán)屋頂?shù)姆孔永?，沒(méi)有人住。公雞每天都在太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候起床，吃早飯、吃午飯、吃點(diǎn)心、吃晚飯。太陽(yáng)落山的時(shí)候，睡覺(jué)。一個(gè)人自由自在地生活，可是，有點(diǎn)無(wú)聊。要是有個(gè)鄰居，該有多好。

有天早上，公雞出門(mén)，看見(jiàn)隔壁好像有誰(shuí)搬過(guò)來(lái)了。公雞非常高興，心里充滿(mǎn)期待?？墒?，公雞在藍(lán)屋頂?shù)姆孔忧白邅?lái)走去，卻怎么也遇不到這位神秘的新鄰居?！霸谒X(jué)嗎？還是出門(mén)了？”“是不是搬家太累了，起不來(lái)呢？”“好想見(jiàn)一面呀！”然而，幾天之后，還是沒(méi)有看到新鄰居。

于是，公雞寫(xiě)了一封信，貼在鄰居的門(mén)上?！拔沂悄愕泥従印？梢缘脑?huà)，明天來(lái)我家玩，好嗎？”邀請(qǐng)新鄰居來(lái)家里玩，馬上就收到了寫(xiě)著“明天一定來(lái)”的回信！公雞高興極了，他打扮、煮菜、布置客廳，但是他等啊等、等啊等，從白天等到晚上，新鄰居遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。

公雞的新鄰居到底是誰(shuí)？是貓頭鷹。貓頭鷹也想見(jiàn)到鄰居，晚上出來(lái)，總是見(jiàn)到鄰居在睡覺(jué)。收到信后，也帶著花準(zhǔn)備去拜訪(fǎng)鄰居。但是，一個(gè)盼望天亮、一個(gè)盼望天黑，怎么能見(jiàn)到呢？在實(shí)在忍不住的一刻，兩個(gè)都打開(kāi)了門(mén)，結(jié)果終于見(jiàn)到了。

之后，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達(dá)交流。公雞還送了貓頭鷹一個(gè)太陽(yáng)鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。

作者／繪者簡(jiǎn)介

岸良真由子，日本大阪人，就讀于京都的國(guó)際學(xué)院，曾跟隨黑井健與高富純學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作。第一本圖畫(huà)書(shū)作品是《小兔的帽子》( 2003)。

高寓純，日本愛(ài)知縣人，畢業(yè)于愛(ài)知教育大學(xué)美術(shù)系，圖畫(huà)書(shū)作家兼插畫(huà)家。主要作品包括《誰(shuí)的自行車(chē)》《山貓?jiān)趺崔k》《哇！好酸》等，曾榮獲意大利博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展插畫(huà)獎(jiǎng)、日本圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)。喜歡以動(dòng)物為故事主角，擅長(zhǎng)以簡(jiǎn)單率性的線(xiàn)條、明亮的色塊和幽默的構(gòu)圖，生動(dòng)呈現(xiàn)故事情節(jié)。

教育解讀

《公雞的新鄰居》講了公雞和貓頭鷹由于生活習(xí)性不同，總是碰不著面，之后，通過(guò)寫(xiě)信的方式，得以很好的溝通，并成為好朋友。圖畫(huà)書(shū)中傳達(dá)的意思較多，主要包括：

生命／生物世界的奇妙。大自然中，生命形式是多樣的，生物世界多彩而又奇妙，有很多為我們所不熟悉。作息時(shí)間或說(shuō)是生活習(xí)慣與環(huán)境的差異，讓很多生物不能處于相同的時(shí)空中。《公雞的新鄰居》中選擇了公雞和貓頭鷹兩種動(dòng)物來(lái)表演故事，一個(gè)白天活動(dòng)，黃昏后即入睡；一個(gè)晚上活動(dòng)，早上即入睡。它們要想成為朋友，就需要克服困難了。這種挫折的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了生物的多樣性，顯得很奇妙。并可以此引發(fā)兒童對(duì)類(lèi)似問(wèn)題的探索。

人際關(guān)系的微妙。近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯，是現(xiàn)代人生存的一種寫(xiě)照。這當(dāng)然不利于兒童的交友需求。作品以公雞為例，說(shuō)明交友的迫切性和主動(dòng)性。只有主動(dòng)溝通交流，才能打破人為的或宿命的隔閡。公雞和貓頭鷹做到了，我們也應(yīng)該能做到。作品以?xún)和慕巧?，提醒成人?duì)此反思和借鑒。

溝通方式的巧妙。公雞見(jiàn)到有鄰居搬來(lái)，就想溝通，卻沒(méi)有效果。對(duì)方一直大門(mén)緊閉。與其在房間里空想，不如實(shí)際去做。公雞寫(xiě)了封信貼在對(duì)方門(mén)上，才打破了僵局。這里展示了文字的意義和魅力。作品結(jié)尾的一張圖，突出了兩個(gè)房間之間的黑板（留言板），兩人的溝通，也靠文字來(lái)傳達(dá)。黑板及其文字的放大，巧妙地引發(fā)兒童對(duì)文字的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的向往。

童心的美妙。作品對(duì)交友的情節(jié)設(shè)計(jì)，對(duì)公雞和貓頭鷹互相等待的細(xì)節(jié)安排，都體現(xiàn)了美妙的童心與童趣。在作品結(jié)尾，公雞送給貓頭鷹一個(gè)太陽(yáng)鏡，戴上后白天就像晚上一樣了，從而能天天見(jiàn)面，這也是兒童希望友情的幼稚而美妙的表達(dá)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

2．體會(huì)公雞“想要交新朋友”的心情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的伙伴關(guān)系。

3．懂得功物的夜間活動(dòng)和白天活動(dòng)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)及其PPT、繪畫(huà)的紙和筆

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示圖書(shū)，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

2．放映圖畫(huà)書(shū)幻燈片，教師講解、幼兒配合。

(l)畫(huà)面講解。

(2)回答幼兒提出的問(wèn)題。

3．組織幼兒集體討論交流。

(1)公雞和貓頭鷹為什么碰不到面呢？

(2)公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無(wú)聊的吃睡活動(dòng)。積極高興地打扮等待朋友的到來(lái)。）

4．教師為幼兒講故事，理解故事內(nèi)容。

(1)通過(guò)教師講解，引導(dǎo)幼兒體會(huì)等待朋友來(lái)的焦急心情。

(2)公雞和貓頭鷹通過(guò)什么方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒(méi)有其他辦法？（如書(shū)里的戴太陽(yáng)鏡等，發(fā)揮想象）

(3)細(xì)節(jié)的觀(guān)察。怎么知道有鄰居住來(lái)了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什么不同？

5．想象下自己熟悉的動(dòng)物中，還有哪些動(dòng)物是夜間活動(dòng)的，或者是可以夜間活動(dòng)的？

（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和了解動(dòng)物）教師幫助幼兒總結(jié)日常觀(guān)察及相關(guān)知識(shí)，如貓、狗的眼睛。

6．組織相關(guān)繪畫(huà)活動(dòng)。畫(huà)動(dòng)物，如公雞、貓頭鷹等。

7．歌曲活動(dòng)：兒歌《找朋友》。

新鄰居教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2、萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、臺(tái)燈若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、它們是誰(shuí)。——掛圖或幼兒活動(dòng)材料?！變河^(guān)察掛圖，自由交流?！鶕?jù)幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設(shè)疑：你看到了什么？新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影？它們到底是誰(shuí)？

2、誰(shuí)是新鄰居?！變簬е鴨?wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事?！男┬?dòng)物成了新鄰居？——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？——新房子里住的究竟是誰(shuí)？

3、手影像什么?！蜷_(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么?！變鹤杂山Y(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

四、活動(dòng)建議：

1、鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

2、注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。

新鄰居教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

2、體會(huì)公雞“想要交新朋友”的心情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的伙伴關(guān)系。

3、懂得動(dòng)物的夜間活動(dòng)和白天活動(dòng)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖畫(huà)書(shū)及其PPT、繪畫(huà)的紙和筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示圖書(shū)，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

2、放映圖畫(huà)書(shū)幻燈片，教師講解、幼兒配合。

（l）畫(huà)面講解。

（2）回答幼兒提出的問(wèn)題。

3、組織幼兒集體討論交流。

（1）公雞和貓頭鷹為什么碰不到面呢？

（2）公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無(wú)聊的吃睡活動(dòng)。積極高興地打扮等待朋友的到來(lái)。）

4、教師為幼兒講故事，理解故事內(nèi)容。

（1）通過(guò)教師講解，引導(dǎo)幼兒體會(huì)等待朋友來(lái)的焦急心情。

（2）公雞和貓頭鷹通過(guò)什么方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒(méi)有其他辦法？（如書(shū)里的戴太陽(yáng)鏡等，發(fā)揮想象）

（3）細(xì)節(jié)的觀(guān)察。怎么知道有鄰居住來(lái)了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什么不同？

5、想象下自己熟悉的動(dòng)物中，還有哪些動(dòng)物是夜間活動(dòng)的，或者是可以夜間活動(dòng)的？

（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和了解動(dòng)物）教師幫助幼兒總結(jié)日常觀(guān)察及相關(guān)知識(shí)，如貓、狗的眼睛。

6、組織相關(guān)繪畫(huà)活動(dòng)。畫(huà)動(dòng)物，如公雞、貓頭鷹等。

7、歌曲活動(dòng)：兒歌《找朋友》。

附故事簡(jiǎn)介：

森林里，有兩間房子。紅屋頂?shù)姆孔永铮≈恢还u。藍(lán)屋頂?shù)姆孔永?，沒(méi)有人住。公雞每天都在太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候起床，吃早飯、吃午飯、吃點(diǎn)心、吃晚飯。太陽(yáng)落山的時(shí)候，睡覺(jué)。一個(gè)人自由自在地生活，可是，有點(diǎn)無(wú)聊。要是有個(gè)鄰居，該有多好。

有天早上，公雞出門(mén)，看見(jiàn)隔壁好像有誰(shuí)搬過(guò)來(lái)了。公雞非常高興，心里充滿(mǎn)期待。可是，公雞在藍(lán)屋頂?shù)姆孔忧白邅?lái)走去，卻怎么也遇不到這位神秘的新鄰居?！霸谒X(jué)嗎？還是出門(mén)了？”“是不是搬家太累了，起不來(lái)呢？”“好想見(jiàn)一面呀！”然而，幾天之后，還是沒(méi)有看到新鄰居。

于是，公雞寫(xiě)了一封信，貼在鄰居的門(mén)上。“我是你的鄰居?？梢缘脑?huà)，明天來(lái)我家玩，好嗎？”邀請(qǐng)新鄰居來(lái)家里玩，馬上就收到了寫(xiě)著“明天一定來(lái)”的回信！公雞高興極了，他打扮、煮菜、布置客廳，但是他等啊等、等啊等，從白天等到晚上，新鄰居遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。

公雞的新鄰居到底是誰(shuí)？是貓頭鷹。貓頭鷹也想見(jiàn)到鄰居，晚上出來(lái)，總是見(jiàn)到鄰居在睡覺(jué)。收到信后，也帶著花準(zhǔn)備去拜訪(fǎng)鄰居。但是，一個(gè)盼望天亮、一個(gè)盼望天黑，怎么能見(jiàn)到呢？在實(shí)在忍不住的一刻，兩個(gè)都打開(kāi)了門(mén)，結(jié)果終于見(jiàn)到了。

之后，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達(dá)交流。公雞還送了貓頭鷹一個(gè)太陽(yáng)鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。

新鄰居教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2． 萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

3． 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5． 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2． 臺(tái)燈若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 它們是誰(shuí)。

——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

——幼兒觀(guān)察掛圖，自由交流。

——根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設(shè)疑：你看到了什么？新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影？它們到底是誰(shuí)？

2． 誰(shuí)是新鄰居。

——幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰(shuí)？

3． 手影像什么。

——打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

活動(dòng)建議：

1． 鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

2． 注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。

故事：新鄰居

小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶(hù)里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！毙?dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的.氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

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