很高興告訴您您需要的“小學書法課件”已經就緒，我所提供的以下信息是我經驗得出希望對你有所幫助。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。?教案課件會對老師在課堂上的表現(xiàn)產生非常大的影響。

小學書法課件(篇1)

教學目標:

1.掌握女字底的寫法以及在結字中的運用。

分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習,培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力,培養(yǎng)情操

教學重點:

女字底的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備:

班班通多媒體

教學過程:

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書寫要領是什么?同獨體字“女”的`書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?

(總結→班內交流→教師點撥。

(2)多媒體展示“安”字的書寫,

(3)學生臨寫,老師巡視指導。

(委”

2.研究不同書法家書寫女字底,小組內交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字,老師點撥,并進行個別例字的書寫與分析。

3.學生自主研究“女”字的源流,體會不同書體的特點

4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識儲備,老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展進一步鞏固女字底在合體字中的書寫。

6.每日一得:老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品,學生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。

小學書法課件(篇2)

五年級（上）書法教案

獨體字

教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書寫獨體字；繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。

教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。 教學過程：

一、問題導入，引發(fā)興趣。

前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。

二、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣。

三、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。

乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。 戈：戈的上橫是短橫，左低右高。 之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 臨寫一段話。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

小學書法課教學設計（共6篇）

小學書法教學計劃

小書包教學設計

小書架教學設計

小數(shù)乘法和除法教學設計

小學書法課件(篇3)

身板要坐直,雙肩橫平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;

4.掌握命筆要領

力度以及節(jié)拍

講授歷程

學情闡發(fā)

講授內部實質意義

本課講授方針

3.運筆

第二,少兒在進修書寫藝術的歷程中,主如果下手,尤其是訓練手指頭、手腕兒以及手臂的動作,到達協(xié)調性以及矯捷性這些個動作靠前腦批示,時常有紀律地訓練,對增進前腦的生長發(fā)育十分有好處少年小童正值生長發(fā)育的岑嶺期,12歲時前腦發(fā)育已基本靠近成人在此以前,捉住這個前腦發(fā)育的黃金期間進修書寫藝術,對增進少兒前腦的生長發(fā)育,研發(fā)智力,造就高智商的人材很是須要這一點兒往往被許多家長輕忽

1.簡介書寫藝術觀點

2、硬筆書寫藝術的基本技巧

6、運筆的要領與操練

3、簡介硬筆書寫藝術的獨特之處

書寫藝術,是世上少量幾種書契所有的藝術情勢,包孕漢字書寫藝術、蒙古文書寫藝術、阿拉伯文書寫藝術等此中“神州書寫藝術”,是神州漢字獨有的一種傳統(tǒng)藝術從意義廣泛講,書寫藝術是指語言符號的書寫規(guī)則換句話說,書寫藝術是指按照書契獨特之處及其涵義,以其書體筆法、布局以及章法寫字,使之成為富有愉悅感的藝術作品漢字書寫藝術為漢族獨自創(chuàng)造的體現(xiàn)藝術,被譽為:無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂

虛實瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯(lián)合,線條的提按是體現(xiàn)書寫藝術筆畫的重要因素

2.學生操練命筆要領

1.熟悉書寫藝術的觀點

2.學生不雅摩

硬筆書寫藝術是一門最近興起的藝術,它不僅作為一門藝術而存在,并且有很強的實用價值跟著我國科學文化事業(yè)的飛速度完成長,在許多的范疇里已拂逆應羊毫書寫藝術了,取而代之的則是硬筆書寫藝術羊毫質軟而柔,能抒發(fā)出富厚的藝專門用語言然而,無論如何,它只是軟筆的線條:點、面、線、骨、肉、血硬筆則差別,它質地硬,開具的線條剛勁挺秀,骨感凸起,清爽明白通暢,勻稱簡練,易于掌握,易于闡發(fā)而這些個又都是羊毫書寫藝術所難于匹比的是以,硬筆書寫藝術以其強烈的個性形成奇特的藝術氣焰氣魄也恰是因為硬筆書寫藝術的應用規(guī)模廣、實用價值高,以是,寫好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目

3.掌握書寫姿式

1.書寫姿式

3.西席到各處觀察指導

5掌握基本運筆紀律

臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對稱;

身直在鋼筆書寫歷程中,筆畫粗細的變化是因為使勁巨細差別而形成的只有路程經過過程對每個字的筆畫的節(jié)拍感的駕馭,開具來的字才氣有力度

2、賞識幾幅古代書寫藝術作品

2.熟悉硬筆書寫藝術的獨特之處

1.命筆要在前面容

第三,書寫藝術有嚴酷的書寫規(guī)則,少年小童,尤其是小學階段,主如果認識文字,在進修文化的同時又進修書寫藝術,既可以強化所學的常識,又能增進書契書寫程度的提高,把字寫患上越發(fā)整齊美不雅,又合乎標準

講授歷程

第四,進修書寫藝術需要耐煩過細,始末如一對接管文化常識教誨的少年小童來講,路程經過過程書寫藝術進修,可以慢慢養(yǎng)成過細耐煩、自發(fā)當真的良勤進修習氣,同時有好處于心志的熬煉,繼續(xù)往前增進文化課的進修

咱們在寫鋼筆字的時辰,一般都是坐著寫的,因為站著不容易看清晰筆畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個方面的需要解答的題目:

進修書寫藝術至少有4個利益:

2010年10月15日

4、操練并掌握硬筆書寫藝術的基本技巧

書寫藝術講授預設(一)

鋼筆書寫藝術在運筆要領的要求上,相對于羊毫書寫藝術要簡略患上多羊毫書寫藝術講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時使勁而鋼筆書寫藝術只要在起筆的時辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運筆的要害在于運腕在書寫的歷程中還要注重幾個需要解答的題目:

2.鼓舞勉勵學生學好書寫藝術,論述進修書寫藝術的利益

1、硬筆書寫藝術簡介

講授歷程

熬頭,神州書寫藝術已有三千多年的汗青,是昔人伶俐以及智慧的形成晶體,是咱們的先人留給咱們的一筆偉大的名貴財富,是我國獨占的一門藝術教誨部早已將其列為中小學生的一門必須學習課作為青少年本質教誨的一項重要內部實質意義,可以自小造就孩子的藝術素養(yǎng),熏陶高尚的氣節(jié),提大作化素養(yǎng),為未來的周全成長打下杰出的根蒂根基

頭正頭面要點正,微微進取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;

2.學生按照樹模操練坐姿

3、賞識幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術作品

學科:書寫藝術(低班級段)預設西席:墨語時間:

1.投影展覽

2.小學段的學生耐煩有限,容易坐不住

2.學生在空缺操練本指出操練

5、解說并操練命筆要領

足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部

1.小學段的學生操練書寫藝術時,指力,腕力均很短缺

巧與捷鋼筆字筆畫自己比力非常細,故而筆觸變化不宜因動作過大而顯患上生硬以是,鋼筆書寫藝術的體現(xiàn)起主要以輕盈靈巧秀麗為條件鋼筆字字形較小,筆畫精短,行筆歷程中不宜有過多的妨害,以挺秀、瀟灑、明白通暢為佳是以,用筆迅速、簡捷也是鋼筆書寫藝術所體現(xiàn)出的顯著特性

4、解說并操練書寫姿式

羊毫的命筆法是“五指法”,而鋼筆字是“三指法”,就是用大拇指、食指、三拇指3個手指頭夾住筆,前靠尖約一寸處,四拇指緊托三拇指,小拇哥兒上托四拇指下靠桌面指要實,掌要虛,筆桿在書寫時與紙面呈45°角命筆要穩(wěn)但又要運用矯捷,用指頭命筆,用腕來運筆

1、西席簡介書寫藝術的觀點并且論述小學生操練書寫藝術的利益,造就學生的樂趣 學具籌辦

3.到各處觀察、改正不不錯的命筆要領

3.小學段的學生領會藝術品的美能力有限,需要指導

3.西席改正不不錯的坐姿

鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙

1.簡介并樹模書寫姿式

2.命筆要領

小學書法課件(篇4)

《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》

說課稿

北京市昌平區(qū)回龍觀中學 美術教師：張馳

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法和手段、教學過程、教學評價等八個方面來匯報我的教學設計。

一、指導思想

本課是為了使學生了解橫畫的寫法而設。其目的是讓學生通過對橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點。

所以，為了達到這一目的，在教學過程中，利用文字對比，找不同，激發(fā)學生的學習興趣，明了橫畫的分類與特點。通過教師演示、學生實踐等活動，使學生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學生對楷書學習的興趣。

二、教材分析

本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》，本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃橫畫的寫法講解，為本冊書基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學習其他筆劃奠定基礎。也為上次課講解的握筆等內容進行鞏固。

三、學情分析

我班學生對色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對版畫知識沒有概念，對版畫分類、制版、印刷過程不了解。

因此，針對這一特點，在講授時，知識要淺顯易懂，目的是讓學生對版畫有一個初步了解，并運用簡單方法嘗試制版，體驗版畫帶來的樂趣。

四、教學目標

【1】知識與技能：了解橫的分類及特點；了解橫在字體中的應用；了解橫的寫

法;鞏固橫的寫法。

【2】過程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領學生觀看相關圖片對橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過練習掌握。【3】情感態(tài)度：使學生感受書法的博大精深，體會書法的精神，了解書法歷史，激發(fā)愛國情感。

五、教學重點和難點

【1】教學重點：掌握不同種類橫的寫法。

通過學生觀察，討論，了解橫畫分類及特點。通過教師講解，使學生感知不同種類橫畫的寫法。

【2】教學難點：如何使學生理解鞏固橫的寫法。

通過教師示范，學生練習使學生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。

六、教學方法和手段

【1】學生觀察，討論橫畫的分類和特點?！?】教師講解，了解橫的寫法?！?】學生實踐，鞏固橫的寫法。

七、教學過程 教學過程包括：引入課題、文字對比了解橫畫種類特點、教師講解分析了解寫法、教師演示、學生實踐、學生互評六個階段?！?】 引入課題 通過問題引入課題。

問題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結構，同學們知道是哪兩種嗎？ 學生回答1：橫和豎。

【2】 文字對比了解橫畫種類特點

通過觀察文字筆劃，學生討論分析橫畫的種類以及特點。觀察下面文字：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”。想一想，這些文字中包含哪種橫劃？他們有哪些特點？

1、“上”、“丁”中含長橫。長橫特點：長橫長度比其他橫長度長；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點：短橫長度比長橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點：左尖橫長度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。

4、“非”、“婦”中含右尖橫。右尖橫特點：右尖橫長度近似短橫；左低右高；逆鋒起筆，順鋒提筆；左粗右尖?！?】 教師講解分析了解寫法

1、長橫：

逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫：

寫短橫時起筆、運筆、收筆與寫長橫同法、只是運筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來說長橫斜度為5度，短橫斜度為10度。

3、左尖橫：

寫左尖橫時注意起筆不要逆上左頓、而應順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢。

4、右尖橫：

些右尖橫時注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時提筆回收，呈左重右輕之勢。

【4】 教師演示

教師根據(jù)講解的內容，演示。【5】 學生實踐 作業(yè)要求：

1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習長橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學生互評

1、每組抽出一名同學作品作為展示；

2、學生互評；

3、教師點評。 通過點評，使學生加深對不同橫畫寫法的的理解，認識。

八、教學評價 【1】 評價內容：

1、橫畫分類和特點等是否了解；

2、不同橫畫寫法是否掌握。 【2】評價方法：

采用學生欣賞、互評和教師點評的方法。我的說課完畢，請各位老師點評，謝謝！

小學書法課件(篇5)

第1課

正奇相生

教學目標

1了解“正奇相生”原則 2根據(jù)所學規(guī)律，寫好課本例字。 教學重點、難點; 同學們在寫字時能夠做到正奇相生。 教學過程；

一、導入

1、檢查課前準備情況。

2、進入新課題。 二講授新知識

1今天我們要學習的內容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含義。

3學生在方格本上用鋼筆書寫“杰

佛

珥

節(jié)”四個字各四遍，體會結構特點

4教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

三、學習“我來比比”

四、書寫“每日一得”

第2課

虛實得宜

教學目標

1使學生了解“虛實得宜” 2學會并掌握在結構中的應用。 教學重點、難點; 通過討論，學會并掌握在結構中的應用。 教學過程；

3、進入新課題。 一 講授新知識

1今天我們要學習的內容是；虛實得宜 2了解“虛實得宜”的含義。

3師；字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家 4了解書寫要領

5 練習書寫。孰、故、歸、囑 6出示《寫字姿勢歌》

寫字之時身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學生練習書寫。老師示范寫并點評

二、完成“每日一得”

第3課

參差互濟

教學目標

1初步掌握“參差互濟”要領。

2寫好“書、疊、羽、出、”寫得正確、端正、比例恰當。 教學重點、難點; 通過討論，學會并掌握在結構中應用。 教學過程； 一 創(chuàng)設情境

1今天，老師帶著大家一起乘坐“勝利號”航天飛機去漢字王國遨游，漢字王國已經讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示；書、疊、羽、出

仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。 二觀察例字，領悟偏旁的要領 1教學“書” （1）學生觀察例字 （2）學生口敘，教師示范 （3）學生試寫，大家評價

2、練習書寫“疊、羽、出”

（三）小結評價

（四）、學習“我來比比”

（五）完成“每日一得”

第教學目標 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領。

2寫好“心、以、皇、前、”寫得正確、端正、比例恰當。 教學過程；

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領；側鋒落筆，隨即向下撇出，順勢另起筆寫豎鉤，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以鋒筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑、勾挑的勢必從右上落筆寫撇， 用筆的筆勢不同，因此字的體態(tài)也不同。 1 、觀察“心’ (1)學生觀察例字 (2)學生口述，教師示范 (3)學生試寫，大家評價。 2、練習書寫“以、皇、前?！?三、小結評議。 四、學習“我來比比” 五、完成“每日一得”

第5課

進退有序

教學目標

1掌握“進退有序”

2正確、規(guī)范地書寫“妙、提、琳” 教學準備； 鋼筆、寫字書 教學過程；

一、復習斜勾、撇折、撇點、等筆畫的寫法，激發(fā)學生的學習興趣。 二、學習“進退有序”

1、介紹“進退有序”

2、出示漢字；妙、提、琳、

3、請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 間距均稱，布局合理

4學生練習書寫字，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 臨寫一段話。

三，總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮，

四、小結評價

五、學習“我來比比”

六、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學目標

1使學生了解“揖讓如儀” 2正確、規(guī)范的書寫“偉、集、” 教學準備 鋼筆、寫字書 教學過程；教學過程；

一、復習斜勾、撇折、撇點、等筆畫的寫法，激發(fā)學生的學習興趣。 二、學習“揖讓如儀”

4、介紹“揖讓如儀”

5、出示漢字；偉、集、

6、請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 間距均稱，布局合理

4學生練習書寫字，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 臨寫一段話。

三，總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮，

七、小結評價

八、學習“我來比比”

九、完成“每日一得”

第【教學目標】

7課集字練習

1．了解書法與道家的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計稿完成“千里之行始于足下”集字習作的書寫。 【教學難點】設計稿完成“千里之行始于足下”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 ①豎成行、橫成列，字的間距一致。 ②字形大小、筆畫粗細要協(xié)調。

③重復的“里”、“行”之”、‘‘下”書寫時要有所變化。 ④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關

系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。 【板書設計】

第7課條幅集字練習

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學目標】

1．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。 【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學準備】

學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，從今天學習書法課。掌握了基本筆法和結構以后，就可以嘗試進行成幅習作。書寫習作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第8課《幅式》。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點

2、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

1、除了上面學到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經常見到的書法常用的詞語意思。

2、學生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯(lián)”、“扇骨”。

四、學習“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學生根據(jù)要求說一說生活中見到的作品。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了幾種幅式，現(xiàn)在我們參照學過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生練習的字。

六、總結：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設計】

第8課幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯(lián)、局面和手卷等。

第9課

章法

【教學目標】

1．了解章法的基礎知識，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。 【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學準備】

學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第2課《章法》，了解一幅完整的書法作品應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①、什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分? ②、正文章法處理上有哪些要點? ③、落款有哪些要求? ④、印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。書法作品。學生找一找引首章。

2、學生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了章法的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

六、總結：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設計】

第9課章法

章法：正文、落款和印章。

第10課 折紙練習

【教學目標】

1．學會斗方、局面、和對聯(lián)的折紙。

2．了解界格，認識界格的作用，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。了解界格。認識界格的 作用。

【教學難點】學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。 【教學準備】

學生：宣紙，教師：宣紙。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前幾節(jié)課的學習我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學會折紙。

二、知識介紹

1、教師逐個介紹指導學生疊界格。

3、學生練習疊界格，教師巡視指導。

三、學習“我知道了”

1、學生自學“我知道了”。

2、學生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學習“我來比比”

1、學生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內容，比比看有什么不同?

2、指名學生說一說，體會界格的作用。

六、總結：回顧一下斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。你了解了哪些? 【板書設計】

第10課學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。

斗方、扇面、對聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養(yǎng)成正確的

寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析 11課 橫幅集字練習(一) 能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學準備】

學生：白紙。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開

始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第11課《橫幅集字練習(一》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。

6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《札記·學記》。很多的書法作都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系。自讀“我知道了”了解書法與文學的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】

第11課橫幅集字練習

學然后知不足 出自《禮記·學記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(二) 【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第6課《橫幅集字練習(二)》，開始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過上一節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學之間有著天然的關系。書法不僅與文學的關系密切，書法還與繪畫有著密切的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【板書設計】

第12課橫幅集字練習

學然后知不足

第13課 小中堂集字練習(一) 【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第9課《小中堂集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集

字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。 雙鉤提示

①每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。 ②每行相鄰字的位置要協(xié)調，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。

2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】

精誠所至金石為開

中心貫通位置協(xié)調

第14課《小中堂集字練習(二)》

【教學目標】

1．了解書法與佛教的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

書寫提示

①“精”字是左窄右寬結構，左偏旁筆畫書寫要稍細些。 ②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。 ③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心

要對正。

⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態(tài)。

⑥“開(開)”字外框不可過大，應收斂些。

⑦“爲(為) 開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴寺》，書寫作品時注意風格要統(tǒng)一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【板書設計】

第1 4課 小中堂集字練習

精誠所至金石為開

第1 5課大中堂集字練習(一) 【教學目標】

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】

一、教學導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習集字作品的創(chuàng)作，我們就來學習第1 3課《大中堂集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。 ②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。 單鉤提示

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統(tǒng)一風格。

②與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位 置用來落款。

2、學生根據(jù)要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】

第1 5課 大中堂集字練習

登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風格

第

【教學目標】 1 6課大中堂集字練習(二) 1．了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，

大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第14課《大中堂集字練習(二)》，練習大中堂集字作品的創(chuàng)作。

二、學習“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示

①以《三門記》的風格為基調，點畫、結構要協(xié)調。

②“海”字行書筆意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結構j‘穴”寫得要略寬些，下面是左右結構，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。 ④“樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩(wěn)。 ⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【板書設計】

第1 6課 大中堂集字練習

白日依山盡，

黃河人海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

小學書法課件(篇6)

第1篇：小學開學第一課學生行為習慣教案

小學開學第一課學生行為習慣教案范文

教學目標：

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。

教學重點：

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

教學難點：

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！庇纱苏埻瑢W們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請看以下事例：

事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺曾經報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現(xiàn)出一個人的思想品質。

現(xiàn)在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶。

（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的`機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好建議去改善這些情況呢？

請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？

同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

總結：

觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠?！睘榻Y尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

第2篇：小學開學第一課學生行為習慣教案

這個網(wǎng)站小學開學第一課學生行為習慣教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

2015年小學開學第一課教案

教學目標：

1、讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態(tài)。

2、增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。

3、強化心理思想。

教學重點：提高學生的安全意識。

教學內容：重溫規(guī)章制度，擬定新學期打算。 教學時間：一課時

教學過程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業(yè)時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備：按課程表準備下節(jié)課的學習用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不進\"三室一廳\"，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習慣

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結：談談新學期打算，提出奮斗目標。

大家好！經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃 勃的 2014 年春季。今天是新學期的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。

開學的第一天，根據(jù)學校工作安排，利用第一節(jié)課的時間圍繞“安全”這 個主題，對全體學生進行安全教育。

“關愛生命、安全第

一、預防為主”是我們安全工作的宗旨，全國每年中小學生發(fā)生安全事故達萬起，死亡人數(shù)在千人以上，其中中小學生的交通事故占有55%以上，數(shù)字觸目驚心全國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數(shù)，每天平均有40多人，每天有一個班的學生在“消失”。安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一傷害和死因，時時威脅著青少年的健康成長。不要以為這些事例離我們很遠，其實它就發(fā)生在我們的身邊。某校一位學生在上學的路上，過馬路的時候，不小心被一輛大客車撞出去十幾米遠，等到120 的急救車過來時，這名學生已經停止了呼吸；在武漢市的一所小學，有一個學生奔跑時與同學撞在一起，牙齒被撞斷，肝臟破裂，生命垂危；最近在萬家沉浸在春節(jié)的喜慶中時，浙江來自一個大家庭的5個孩子卻在正月初五不幸溺水死亡，5個幸福的家庭一瞬間被不幸籠罩??入學僅兩天的四歲小女孩在超載校車中擠壓窒息而死..... 同學們，聽了上述事例后你想到了什么呢？我們至少應該想到：這些教訓無 論發(fā)生在誰的身上都會給受害者造成傷害，會給受害者家庭造成極大的損失。假如我們平時重視安全，這些事故就可以減少甚至避免。同學們，生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關系我們個人、更關系到我們身后的家庭、學校、整個社會、和整個國家。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

小學書法課件(篇7)

寫出漂亮字

——小學硬筆書法課教學設計

青龍第三實驗小學

寧曉麗

【設計意圖】

從小學三年級開始，學生開始學習用鋼筆來寫字。從硬筆的角度來看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運筆時對筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢和書寫姿勢方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學生的書寫水平，又在一定程度上保護了學生的視力。

小學生剛練習用鋼筆書寫，在正確的運筆方法指導下，把基本筆畫寫正確、寫規(guī)范特別重要，尤其是個別難度較大的筆畫，通過老師的引領，化難為易，更加形象生動，學生接受起來比較快，同時也增強了學生對于祖國文字的親切感。 【教學目標】

1、初步掌握鋼筆的結構和使用方法。

2、掌握書寫漢字的基本要求，使學生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受漢字的字形美，增強對祖國文字的感情。 【教學重點】

引導學生按漢字的書寫筆畫把漢字寫得規(guī)范、端正。 【教學難點】

指導學生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書寫方法及技巧。 【教學過程】

一、激情導入：

同學們，知道今天我們準備上什么課嗎？（書法課）那你知道書法可以分為幾種類型嗎？書法按筆尖的軟硬分為硬筆書法和軟筆書法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。

二、欣賞書法作品：

1、課件展示三幅硬筆書法作品，讓學生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺如何？（寫得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱得上是書法作品。

2、你們想不想寫出像剛才那樣的字呀？（想）那你說說：寫出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）

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三、復習雙姿、做好準備：

要想寫出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安

2、寫姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。

3、齊讀：寫字握筆姿勢歌

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。 手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫。

4、復習書寫漢字的基本筆順：

學寫字，講筆順， 掌握方法字有神。

先寫橫，后寫豎， 從上到下要記住。

先中間，后兩邊， 把握中線不能偏。

先寫撇，后寫捺， 記住順序不用怕。

從外到內記清楚， 進屋關門再封口。

5、寫字五步曲：擺姿勢，看字形，記位置，寫端正，比好壞。

四、指導寫字：

1、今天我們學習寫“水、木、我、奶、賢、圓”六個漢字。

2、學寫“水”

（1）觀察字形

（2）老師范寫

（3）生寫（描紅兩個，仿寫兩個）教師巡視指導（提醒注意雙姿）

3、學寫“奶”“我”

（1）指導學生先觀察字的結構和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫（2）生寫（師巡視輔導）

4、評價：把學生寫得作品展示給大家，鼓勵表揚。（實物投影）

5、剩下三個字按要求書寫，同位間互評。

五、課堂總結：

同學們，我們寫字時，要保持正確的姿勢，寫字前要認真讀帖，要一氣呵成，俗話說“字如其人”，漢字寫出來要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學們努力，我們的字就一定會越寫越好，未來的你會成為一位了不起的書法家的！謝謝大家！

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