優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的最新對外漢語教案八篇，可能你會喜歡，歡迎分享。

對外漢語教案(篇1)

一、教學目標

1、通過本課學習19個新詞

2、通過本課的學習，掌握如下語法現(xiàn)象

①時間表示法

②離合詞

③時間句位置

3、通過本課學習能利用表示時間的句式對話

二、教學要點

1、名詞：晚飯

2、語法：離合詞（起床）

三、教學方法

運用實物展示法令學生掌握時間詞與時間表示法，綜合運用對比、啟發(fā)、演繹等方法使學生熟練運用語法，提高對話與交際水平

四、教學環(huán)節(jié)

（一）組織教學（2分鐘）

點名、問候

（二）復習舊課（12-15分鐘）

①用指定詞語造句

②聽寫上節(jié)生詞

（三）學習新課（70-80分鐘）

①學習生詞

板書（1）例：1.現(xiàn)在2.早飯3.起床4.睡覺5.中午

②重點詞匯擴展練習：師領讀，學生跟讀

板書（2）例：晚飯—吃晚飯—晚上吃晚飯

③講解重點語法：離合詞“起床”

板書（3）例：離合詞結構形式：動詞+賓語，即動詞+名詞

／ 起床

特征：可離可合 — 跳舞

＼ 唱歌

板書（4）例： 離例：起了床

跳完舞

打一場球

合例：唱歌、吃飯

④學習課文：師領讀—學生跟讀—學生分角色扮演—替換練習

（四）本課小結（3-5分鐘）

參見板書（1）、（2）、（3）、（4），進一步鞏固識記所學詞匯與語法

（五）布置作業(yè)

1、抄寫生詞：每個生詞抄寫5遍

2、背誦課文

對外漢語教案(篇2)

第十一課：北京的四合院教案

1教學目標：1）通過教學，使學生掌握課文中出現(xiàn)的詞語、語言點及書面語的表達方式。

2）能準確理解并運用課文語法例釋的兩項內容，“越……越…..”,“越來越…”。

3）學生能夠學會用先后順序，從不同方面介紹一樣事物。

2教學內容：1）15個生字詞

2）重點詞典及語言點的用法

3）五段課文

4）要求學生能相對完整地理解課文

3教學重點與難點：1字：棵、嘗、蓋、搬

2詞：遺憾、隨便、打扮、聯(lián)歡

3詞組：越……越…..，越來越…

4教學步驟：

1）引入：播放四合院的PPT，同時問同學知道這是什么嗎？/對，這是房子。/知道這種建筑形式的房子叫什么嗎？對，這個房子叫四合院，是中國特色的建筑，是北京人居住的主要建筑形式。不知道同學們還記不記得，在這本書的第二課，我們已經(jīng)學習過北京了，還記得當時學的是北京的什么嗎？是北京的四季，而今天，我們要學習的是北京的四合院。

2）生詞：那么接下來，我們先學習一下這一課的生詞。開始播放PPT。（先放生字，看同學是否認得，會讀。再放出拼音聽學生們讀，之后由我領讀，糾正讀音、講解。請同學對字進行組詞，對詞語進行造句。）

（1）空

adj 里面沒有東西的。

空心，天空（sky）,空氣（air） 這個位子是空的，沒有人坐。

（2）棵

量詞

多用于形容植物的。

一~樹，一~菜。

形似字：顆 （3）棗

n 放PPT，用圖片解釋，是一種吃的東西。 （4）嘗

v 1.與吃的意思相同，意思是吃一點點

2．具有 以前的意思。

品嘗：你品嘗一下這道菜好不好？

嘗試：你嘗試做一下這個題目。 （5）蓋： n 器皿上有遮蔽作用的東西。 （蓋子，帶有蓋子的水杯用來解釋說明）

V 建 （房子）

拓展：盤，盆 （6）搬： v 移動，遷移。（若同學不認得這個字，則先蓋住一部分，看同學是否認識“般”）

配合用搬凳子的動作，使同學理解這個詞。

搬家，搬書 （7）住宅： n 規(guī)模較大的房子。

（8）遺憾： adj 可惜，不滿意，后悔的意思。

（誰）錯過了一部他很喜歡的電影，他感到很遺憾。 （9）圣誕：

圣誕禮物，圣誕樹（附以 PPT圖片說明）

(10) 圣誕節(jié)：（你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？怎么過的？由此稍稍聊一下圣誕節(jié)的話題） （11）隨便： adv 按某人的喜歡、方便，不加限制。

隨便坐，隨便吃

（12）豐富： adj 數(shù)量多的意思。

這個詞同學們還記得嗎？我們曾經(jīng)是學過的。在我的可與生活那一課最后一段（p41）

我的課余生活真豐富??！ （13）打扮：V 穿漂亮的衣服，戴首飾，使外觀更美麗。

今天某同學們打扮的很漂亮。/ 今天某同學很帥氣。

（14）裝飾： V 在身體或物體表面加一些東西。使好看。

教師的墻上用照片來裝飾。

（15）聯(lián)歡：V 人們在一起慶祝。 放一張有聯(lián)歡場合的ppt

某同學生日了，我們晚上一起去聯(lián)歡。

（16）聯(lián)歡會：n

（17）越……越…：表示程度隨條件的變化而變化。

學習越認真越好。

好吃的東西越多越好

（18）越來越…：表示程度隨時間的變化而變化。

天氣越來越熱了。 。 同學們越來越多了

總結：好，現(xiàn)在我們已經(jīng)把所有的生詞都學完了，還有哪個生詞同學們不理解嗎？請?zhí)岢鰜怼]有的話，那請同學跟我一起讀一遍。3)課文：我們已經(jīng)學習好完生詞，接下來我們學習課文——北京的四合院。首先我們先聽一下課文錄音。

（1）請一位同學讀第一段，重點講解1老北京人：以前的北京人。2居?。簐 較長時間的居住在一個地方。3封閉：adj （畫圖解釋）4：一個大門：“個”這個量詞，用個組詞。

（2）請一位同學讀第二段從”四合院….房子門都向北開”.重點解釋：1形成：通過發(fā)展變化而變成具有某種特點的事物。2內院：里面的院子。3.獨立，adj 不依靠別人的（他是一個獨立的人）

問題：四合院是怎么樣的住宅？

四合院的房子是怎么樣的？

（3）請一位同學讀第二段從“四合院中…..別的地方”， 重點解釋:1長輩：輩分年齡大的人。2晚輩：輩分年齡較小的人（韓國學生晚輩要對長輩鞠躬）

問題：四合院中，哪一面的房子最好？ 長輩居住的是哪一面的房子？

晚輩居住的地方是那一面的房子？

（4）請一位同學讀第三段， 重點講解：1單元：n 整體中自然成段，系統(tǒng)自為一組（用于教材，房屋）， 在黑板上畫圖演示，解釋（房子）單元。 課文的第一/二/…..單元。 問題;四合院的一個單元是怎么樣的？

（5）請一位同學讀第四段從“北京的四合院…..棗樹等”。

重點講解：1講究：v 重視，注重。2綠化：v 種植樹，花，草。3：海棠和石榴：n 水果，用PPt說明。 問題：院內空地常常用來干什么？

（6）請一位同學讀第四段從“春天這些樹…..最后”。

重點講解：1乘涼：v 熱天在涼快通風的地方休息（配以乘涼的ppt 加以描述說明，乘具有坐的意思，人們坐在涼快的樹蔭下，所以叫乘涼。

拓展：乘客

2結：（第一聲）v 長出果實。樹上結了不少蘋果？（第二聲）表示發(fā)生某種關系，結婚，結伴。

問題：春天，樹會怎么樣？夏天呢？秋天呢？

每年的什么時候？園中的花會五顏六色，十分漂亮？

（7）請一位同學讀最后一段。

重點講解：1遺產：n 死者留下的財產/ 借指歷史上留下的精神財富和物質財富。2寶貴：adj 極有價值，很珍貴。

~的時間

3座：量詞， 一座山，一座水庫。 4不只是…..還是….(我不只是學生，還是你們的老師) 問題：北京四合院有多久的歷史？

小結：若學生愛讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)有個別地方不清楚或不懂，；另行解釋，講解）

4）布置作業(yè)：通過以上文章的學習，相信大家隊北京的四合院已經(jīng)有了全面的認識，在課后，請同學完成課后練習，并對上課所學知識進行復習。下堂課我們要進行校對。

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對外漢語教案(篇3)

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2.2 知識資源庫設想（以語言知識為例）

2.2.1 語音

語音是學好漢語的基礎之基礎，是語言的物質外殼。因此，語音對于語言來說是一張臉、一張名片，準確、自然的語音才會讓人得到正確的信息。

（1）各個音素舌位圖（包括視頻）。雖然教師知道各個元音舌位圖、輔音發(fā)音部位、發(fā)音方法，但對學生來說則十分陌生。最直接有效地方式是以圖的方式呈現(xiàn)給學生，那么舌的位置、唇的形狀、除阻點都顯而易見了。

（2）難點教法。比如，對哪個國家學生發(fā)音容易產生哪些問題都要有個歸類，這樣在實際教學中碰到問題，就可以有針對的訓練。

對于普遍性的教學難點，如zh、ch、sh、z、c、s 、j、q、x；送氣不送氣；前鼻音、后鼻音，總結有經(jīng)驗的教師的不同對策，以文本或視頻的形式放到網(wǎng)站上，供年輕教師學習。

（3）練習。語音教學除了技巧和方法之外，更需要進行大量的有針對性的練習來鞏固。比如元音、輔音、聲調、變調、輕聲、兒化等，都需要不同的方式方法來練習，最簡便的方法之一是匯集現(xiàn)有不同系列的對外漢語課本上的練習并且加以添加、刪除進行整合。

2.2.2 漢字

（1）常用部件。漢字是由筆畫、部件組成的整字，那么部件必然是其中極為關鍵的一環(huán)，其中一些高頻部件或獨體字具有超強的造字能力。另一方面，部件有表意或表音的功能，所以有必要把由某一部件組成的字進行歸納，以便于教師選取、舉例，進行課堂擴展和訓練。

（2）部件或獨體字的字體演變。漢字具有表意功能，但演變至今有很多已經(jīng)看不出來原來的意圖。那就需要教師掌握常見的有強大組字能力的一部分進行識記、書寫，這就需要有專門的搜索引擎。

2.2.3 詞匯

詞是語音、語義的結合體，是可以用來造句的最小的語言單位。詞匯是語言的建筑材料，是一個立體交叉的系統(tǒng)網(wǎng)絡，而且是一個開放型的、不斷在變化生成的基本網(wǎng)絡。所以，詞匯部分更加多變靈活，對教師的考驗也是最大的。

（1）一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。雖然詞匯是開放、變化的，但在教學過程中，還是需要一些定量的數(shù)據(jù)來構建起基本的框架和意識。比如說，構詞能力最強的字有哪些？哪些詞是高頻詞？其實現(xiàn)在已經(jīng)有很多學者和機構做出了相應的研究成果，外語教學與研究出版社的《國際漢語教學通用課程大綱》就制定了800字表和1500高頻詞語表。

（2）同義詞（近義詞）辨析。我們可以設置一個同義詞辨析資源庫，那么如果新手碰到問題的話就可以直接獲得比較全面的信息。選幾本受歡迎的對外漢語同義詞辨析詞典為底本，如，楊繼洲主編的《1700對近義詞語用法對比》和朱麗云主編的《實用對外漢語重點難點詞語教學詞典》，放在網(wǎng)上的最大好處就是便于查找、補充和修改。

3 語法

語法是語言的構造規(guī)則，它制約著句子組合的合法性與否。它同語言各要素之間都有著密切的聯(lián)系，同時自身體系之內也有許多的規(guī)則制約。所以要建立語法資源庫是巨大而艱難的，但其功績也是顯而易見的。

據(jù)調查分析，大量教師認為可以仿照陸慶和《實用對外漢語教學語法》的體系來做這一版塊：詞類；句子成分；單句教學；復句教學。并且每一部分，除了總、分介紹之外，還包括了“學生常見偏誤”和“教學建議”。但是要做好這一工作需要眾多學者、老師一起努力、補充，也需要大量的語料來例證。

參考文獻

[1]呂必松。對外漢語教學概論講義[C].世界漢語教學，1996.

[2].外國學生漢語語音學習對策[M].語文出版社，1997.

[3]陸慶和。實用對外漢語教學語法[M].北京大學出版社，2006.

[4]周平紅，盧強，張屹。對外漢語學習網(wǎng)絡教學平臺建設的需求分析[J].開放教育研究，2007（6）

[5]劉麗。Internet上免費的對外漢語教學資源[J].科技資訊，2008（13）.

對外漢語教案(篇4)

對外漢語教案

教學重點：

1、學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節(jié)。

3、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。 教學難點：

區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

教學過程：

一、復習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。1．可以根據(jù)字母的音和形編說拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋果，ch、ch、ch，小獅子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2．教具準備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。

本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認讀音節(jié) zi、ci、si 在教學方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復習導入的方法，我先讓同學抽讀拼音卡片，重點復習 z、c、s 的讀音和發(fā)音要領，強調 z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節(jié) zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學也有一定的聯(lián)系。

二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學生自己借助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5.展示視頻，讓學生觀察視頻的正確讀音

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

練習：老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個音學生上來取卡片 取單韻母拼

三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母

1、讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。 要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。

四、小結

這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

練習：1.改變聲母或韻母 兒歌： 一位叔叔，正在耍獅子

2．找朋友的游戲：（讀卡片時老師已把卡片隨機放到個別學生桌上） 師：我找zh，我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里。（拿到zh的學生跑上來，領大家讀卡片）

生：（如果對）對對對，你們是一對好朋友。（如果錯）錯錯錯，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？ 3．比一比。

（1）小實驗：用眼看，老師對著薄紙片讀zh ch sh r，會有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時候氣流最強） （2）讀一讀z c s和zh ch sh r，舌頭有什么變化？ （3）讀一讀：翹舌音。

四、學說兒歌繞口令《四和十》

sì shì sì ，shí shì shí，shí sì shì shí sì ，sì shí shì sì shí

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結合圖，請學生讀兒歌。

（7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結

今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！

附：板書

對外漢語教案(篇5)

教案基本要素

注：本教案要求主要參考蔣麗萍：《淺談小學階段綜合課程教案設計》，崔主編西良：《對外漢語綜合課課堂教學研究》，北京語言大學出版社，第1版，2010年4月，第30-43頁。

1.基本信息（學校、教師姓名、上課日期、地點等）2.課程名稱（教材、課數(shù)）

< p> 3。教學對象（年級、人數(shù)、國籍、漢語水平等）

4.教學目標（教學目標的主體是學生，而不是教師，教學目標的結果是學生能做什么，而不是教師完成了什么；陳述清晰具體，具有可操作性；達到的目標是可驗證的。） 區(qū)別：

教學目的：是教學的方向，通常用更籠統(tǒng)的術語來表達；教學目標：是學習者在教學后的可見行為的具體而明確的表現(xiàn)。表達;

教學任務：根據(jù)教學目標的規(guī)定，學生需要形成的能力成分及其層次關系，即通過完成每項教學任務最終達到教學目標。教學要求：要求學生達到的教學目標。

《國家漢語教學通識課程》（2008，國家漢辦）：“國際漢語教學課程的總體目標是使學習者在學習漢語知識和技能的同時，進一步強化學習目標。，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略，最終具備綜合運用語言的能力。教學目標包括：認知領域、技能領域、情感/文化意識、策略。

見以第38頁第1頁為例。 (1)認知領域

a.通過“巴(2)”的學習，學生可以選擇“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成課后練習，正確率在90%以上。

b.學生能準確區(qū)分“整理”和“清理”兩個動詞，知道它們的語義區(qū)別，并能說出動賓搭配的短語或句子。

(2) 技能領域

a .能在一分鐘內朗讀課文，發(fā)音語調自然；

b．以平均每分鐘 20 個單詞的速度聽寫，每句話不超過 5 個拼寫錯誤。

(3) 學習策略

學生可以回答問題。 （參與） B.可以表演。 （合作與交流） c．評論（交流）

(4) 文化意識

我想了解更多相關的文化。

5。教學內容（本課的具體內容）

用廣義的語言來描述，或從語音、詞匯、語法、課文、活動、聽、說、讀、寫等方面入手。黎平：《論初級階段綜合課程教學計劃的設計》，崔錫良主編：《對外漢語綜合課堂教學研究》，北京語言大學出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 頁。身體描述，主要是讓師生了解課堂主要學習什么。 6、教學難點

教學重點：找到教學中最基本的東西，即學生在教學中重點講解和掌握的知識點。教學難點：新知識與舊知識無法銜接的地方；很難快速理解和掌握所使用的知識和技能。

難點確定：兩種語言比較，不適合理解和混淆的地方；找出關鍵點中的難點；依靠老師的經(jīng)驗。

例如：

語法強調：

(1) Even??也/兩者兼而有之？？表示強調

（句型有（2）第二個否定表示肯定

（母語）（3）疑問代詞的反問

【難點】（詞序和疑問代詞同問：“誰知道她去哪兒了？”） 7.教學方法

教學方法：認知法、聽說法、交際法、任務型教學方法 教學方法： 教材：（p100）如歸納、演繹、串講等

講授與練習

聽、說、提問、對話、復習、做練習等

根據(jù)教學方法的外在形式和該形式下學生認知活動的相應特點，將我國中小學教學活動中常用的教學方法分為五類：（李炳德教授主編教學方法分類）第一類gory of methods：“基于語言傳遞信息的方法”，包括教學方法；談話方法；討論方法；閱讀指導法等

第二類方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、參觀法等。第三類方法：“基于實踐訓練的方法”，包括實踐方法、實驗方法和實踐工作方法。第四類方法：“以鑒賞活動為基礎的教學方法”，如熏陶法。第五類方法：“基于引導探究的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。常用教學方法：講授法、討論法、直觀演示法、實踐法、閱讀指導法、任務驅動法、走訪法、現(xiàn)場教學法、自主學習法、案例教學法、情景教學法、

8。教具（字卡、圖片、實物、影音數(shù)據(jù)存儲和播放設備、其他多媒體資料等） 9. 教學時間（總課時）

10。教學步驟及上課時間分配（具體時間分配、教具、教學活動、學生活動等，以100分鐘為一堂課）

(1)組織教學（ 1-2分鐘）

提問法、暗示法、共同完成任務、不動等待等，比如叫名字、說課堂指令等。

（2 ）復習舊課（15-20分鐘）

口語問答、閱讀、漢字識別、聽寫、任務報告

（3）學習新課（70-80分鐘） )

直接呈現(xiàn)：直接講解知識和技能

間接呈現(xiàn)：創(chuàng)造問題情境提供線索，讓學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)兩者的結合：

< p> p>

創(chuàng)造一個情境來介紹新的課程

b.運用多種手段和方法掌握語言知識，包括語音、詞匯、語法、漢字、課文等。 c．通過大量練習聽說讀寫能力訓練；

d.設計活動，綜合運用所學知識和技能，培養(yǎng)溝通能力

（4）總結（2-5分鐘）

教師利用黑板對師生進行總結一起

(5)布置作業(yè)（1-3分鐘）

預覽口頭作業(yè)和書面作業(yè)

11.黑板上寫字（在教案后面附上完整的黑板字跡）

一邊教一邊寫黑板上

寫在黑板上用12. 教學后記

教師情況：本課成功；問題和失敗；下次要注意的事情。

學生情況：學生的理解和接受；學生的問題；學生的建議和意見。

漢語教學方法與技巧初中班色彩

第二課基本交際短語

(1)教學對象：泰國幼兒園三年級學生。

（2）教學時間：共1課時，約50分鐘

（3）教學內容：

第1講：生詞：紅、黃、藍、綠、粉 第2講：生詞：白、黑、喜歡、什么、顏色 句子：你喜歡什么顏色？我喜歡x顏色。

（4）教學目標：

1．讓學生掌握日常交際語言，讓學生熟悉和學習基本的問候語

(5)教學難點：

使學生能夠理解和掌握單詞的含義并能夠使用它們。

（六）教學方法：

1、課堂教學遵循“引導閱讀-教學-復習”的順序，循序漸進。 2.講授與實踐相結合，精講多練，加強學生的口語和交流練習

對外漢語教案(篇6)

尊敬的各位領導：

我叫王林靜，系*西省新余高等?？茖W校人文科學系05級對外漢語班學生，現(xiàn)任班長。系生活部部長以及林間文學社副社長。

籍貫在貴州省遵義縣永樂鎮(zhèn)花臺村高坎組14號一個偏僻的小山村里。家里共計四口人，哥哥就讀于陜西科技學院。

做事先做人，人不立，事不成。在我大學生活中，我始終用一顆真誠的心，換來老師和同學的信任。兩年來，我遇到過不到困難，受過不少挫折，盡管如此，我們一直都樂觀向上，不為眼前的困難所嚇倒，相信我們的未來一定會很美好！在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學一直以來對我在生活上的關心與照顧。我一直以一個積極樂觀、堅強自立、自強奮進、熱心奉獻的精神狀態(tài)生活著，一直以一個關心社會、參與公益、服務同學的大學生的標準要求自己，一直以一個嚴于律己、高度負責、勤儉樸素、艱苦奮斗的標準來要求自己。

“自強不息，奮斗不止”，現(xiàn)將我在近兩年來的大學思想。學習。生活。品行。狀況以及取得的成績匯報如下：

文大二，短短的一年，卻經(jīng)歷了很多很多。曾試著改變也曾迷茫的找不到了自我。不能說我走的很好，但我想說我走的難忘。這難忘里包含著付出，包含著艱*，包含著思索，包含著信念，包含著奉獻，包含著回報，包含的很多很多。

魯迅先生曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿意擠總是會有的。

對外漢語教案(篇7)

a班綜合課

課

型： 初級漢語綜合課 教

材： 《成功之路起步篇》 教學對象： 外國留學生

課

題： 第23課《這件衣服是中式的》 教學步驟和課時分工：本課4課時完成第1、2課時：教授16組生詞 整篇課文

第3、4課時：語法和練習第1、2課時：

時

間： 90分鐘 教學目的與要求：

1、本課教授16個生詞，其中

2、學習課文。要求學生比較流利的根據(jù)課文的場景對話，并用課文的句式表達自己的思想。教學重點和難點：

1、重點生詞

本課學習了13組生詞，重點是“合適”、“比較”和“便宜”，還有“肥、試、長、貴、顏色、剛才、好看”要會造句。

2、課文重點：復述和活用課文做模仿練習。

3、難點： 生詞難點：“合適”、“便宜”、“比較”、和“剛才”

句子難點：這件比剛才那件大；顏色沒有這件好看；顏色沒有這件深 教學過程：

一、復習（13分鐘）

（一）聽寫，兩個學生在黑板上寫，其他人寫在本子上。

1、生詞（14個單詞）

年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個學生寫完以后糾正錯誤（3分鐘）

學生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個人，2分鐘）。

（二）提問第23課的課文內容（機動）

1、你奶奶多大年紀了？屬什么？

2、你有多重？（學生回答，再繼續(xù)問）重嗎？

二、生詞（30分鐘）

（一）利用ppt，領讀，利用圖片或實物講解。

（二）利用ppt，讓學生讀，教師再集中領讀。

（三）學生對不明白的詞提問。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答）

2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學生參與）

3、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。 這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。

4、大?。阂路拇笮?，公園的大小，公司的大小，操場的大小。

5、合適：很合適，非常合適，大小合適。 這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。

6、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。 你的衣服是小號的嗎？ 今天是幾號呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。

8、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長短合適。你的衣服不長。

9、貴：很貴，不貴 這件衣服不貴。這件衣服很貴。

10、便宜：很便宜，不便宜 這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。 你的衣服很好看，你很好看。

12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。 我要試試這一件衣服。

你去買衣服，會先試一試嗎？

13、多少：有多少，要多少

14、一點：

15、比較：比較深、比較貴、比較多 這件衣服的顏色比較深。這個東西比較貴。

16、價格：這件衣服的價格是多少？

17、深：深淺 這個顏色比較深。

（四）語言點

1、“一點兒”

例：

1、這件有點兒肥，換件瘦一點兒的。

2、這件有點兒長，換件短一點兒的。 解釋：“有點兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好?！耙稽c兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥，所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子： 1）這車有一點兒慢，可以快一點兒嗎？ 2）你要胖一點兒，你太瘦了。

2、動詞中間加了一個“一”：試一試；動詞重疊：看看 解釋：表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時量短或動量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

讀：讀一讀；讀讀

想：想一想；想想

說：說一說；說說

三、課文（35分鐘）

（一）把課文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學生上臺，把卡片貼在空白處。使用ppt。

營業(yè)員：你看，這件（）比較長。你（），合適不合適？

艾中華：長短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？ 營業(yè)員：比那件貴80元。

艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件（）一點的衣服？ 營業(yè)員：有，但是（）沒有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢？

營業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？ 艾中華：不用了，那件顏色沒有這件（）。我不喜歡。我就買這件。

（二）問答

1、艾中華在干什么？

2、是誰要買衣服？

3、艾中華為什么買這一件衣服？

（三）按照提示復述課文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活學活用，給學生幾個例子，供他們模仿。）

例1：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學生，以自己的身份自由發(fā)揮）

（五）看圖說話（一組圖片，圖片的內容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學生說出圖片里的內容。

四、讀課文（5分鐘）學生分角色朗讀

五、總結（5分鐘）

（一）本課學習了17個生詞，重點是“合適”、“一點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長、短、好看、便宜”要會造句。

（二）今天還學習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進行說明，知道自己需要進行哪方面的練習。**同學說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，**同學讀得很好，說得也很好。

六、作業(yè)（2分鐘）

（一）復習課文和生詞，下次課要聽寫。

（二）造句：

1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。

2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。

3、用“大小”造兩個句子。

4、用“肥、顏色、試、長、短、好看、便宜”各造一個句子。

根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。

（三）預習語法和課后練習，完成會做的練習。

六、教具

ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物（學生身上的衣服）

對外漢語教案(篇8)

教案

使用教材：《目標漢語基礎篇》

教學對象：成人初級班(以英語為母語留學生) 授課學時：10分鐘

一、教學課程：第六課

約朋友

二、教學目的：

1.通過引導、圖示使學生了解一些常用的地點名詞，學會其讀音，理解其意義； 2.通過講解新詞語的重點、難點，指導學生正確運用詞語，并能在交際中使用； 3.適當?shù)膶λv詞語進行延伸，從而擴大詞匯量。

三、教學要求：

1.要求能正確的掌握每個生詞的讀音； 2.要求能夠理解詞語意義，并能用本課生詞造日常的句子，并知道其運用的場合。

四、教學內容：

1.生詞學習

約 明天 空兒 聽說 風景 非常 漂亮 一起 2.重點生詞

約 空兒 聽說 非常 一起

五、教學方法

直觀法：多媒體教學

六、教學環(huán)節(jié)：

1.導入

同學們，今天是圣誕節(jié)，上完課你們有什么計劃嗎？要約朋友們出去玩嗎？好的，這節(jié)課讓我們來學習第六課——約朋友。學完后，今天學到的馬上就可以用得上了。 2.生詞教學

1) 總體上帶讀一遍生詞；

2) 具體講解，先講單詞“約”標注好拼音、詞性和相應的英文，再例舉出相關的詞語：“約朋友”、“有約”、“約會”，最后用3個的例句解釋，例如，圣誕節(jié)到了，我想約朋友去我家過節(jié)。都要帶讀一遍。接著講“明天”用圖片展示昨天、今天、明天的關系，稍微拓展一下。同樣舉兩個例子：明天我們要交作業(yè)了∕明天我們要上漢語課。同樣帶讀一遍。接下來講“空兒”強調一下兒話音，例舉相關單詞：空閑、有空兒、沒空兒。再用一個對話來舉例：—你這幾天好像很有空閑??？可你今天有空兒嗎? —今天沒空兒。 帶讀一遍。接著講“聽說”，先講字面含義：聽別人說的。再用已經(jīng)學過的近義詞“據(jù)說”來理解“聽說”再著重提一下兩次的異同：同：都有“聽別人說過”的含義。 區(qū)別：“聽說”多用于口語當中，更口語化；“據(jù)說”更書面化。然后分別舉例加深理解，例子：我聽說金美明天不來上課？據(jù)說，三百年前這里還是一片湖泊。帶讀一遍。最后請同學起來分別用兩個詞造句。接著再用圖片法和例句來理解“風景”、“非常”、“漂亮”這三個單詞。然后分別舉例：我剛去了桂林旅游，桂林的風景真美?。。@個小女孩笑起來非?？蓯?。／這個女明星長得非常漂亮。都要帶讀一遍例句?！胺浅！边@個詞還用已學過的近義詞“很、十分”來輔助理解。最后講解最后一個單詞“一起”，舉出相關固定搭配“和?一起”再舉例：圣誕節(jié)快到了，我打算和朋友們一起出去玩。講解完后請一個同學用“聽說”、“風景”、“非?！薄ⅰ捌痢边@幾個詞來造一個句子。 3) 把教的詞帶入課文中，結合課文講解：

大衛(wèi)：山本，明天下午有空兒嗎？ 山本：什么事？

大衛(wèi)：聽說濱海路的風景非常漂亮，我們一起去吧。 山本：濱海路？

大衛(wèi)：對，是海邊的一條小路。綠樹、大海，還有藍天、白云??山本：好，我想請孫明和我們一起去。

大衛(wèi)：好主意。明天下午一點吧，我們宿舍門口見。 山本：沒問題，我去約孫明。

4) 進行句子替換練習(請同學起來進行練習) a:山本，明天下午有空兒嗎？老師 今天晚上

b:什么事？ 金美 明天早上

大衛(wèi) 明天上

聽說濱海路的風景非常漂亮，我們一起去吧。

學校的書店有很多漢語書

超市的水果很好

你今天有空兒

5) 布置課后作業(yè): ? 熟記這節(jié)課生詞的讀法和寫法，下節(jié)課要聽寫。 ? 預習下節(jié)課的內容。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新對外漢語教案八篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了對外漢語教案專題，希望您能喜歡！