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2024校園文化建設(shè)方案11篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-12

活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書,為了避免盲目性。我們要編寫好幾套用以應(yīng)對的方案,你們知道有哪些方案可以參考嗎?下面是我們?yōu)榇蠹艺淼年P(guān)于“校園文化建設(shè)方案”的精彩內(nèi)容,感謝瀏覽歡迎享受實(shí)用信息!

校園文化建設(shè)方案(篇1)

舒蘭市第五中學(xué)校

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂,是一所學(xué)校外在的精神形象,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,是學(xué)校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。為了提高我校辦學(xué)品位,推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵、特色發(fā)展,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合我校實(shí)際,特制定校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞“以人為本,全面發(fā)展,讓學(xué)生陽光快樂成長”的辦學(xué)理念,以彰顯 “陽光教育”為主線,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn),立足實(shí)際,突出特色,注重內(nèi)涵發(fā)展,為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

(一)學(xué)校精神文化建設(shè)

1要以辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,著力打造優(yōu)秀的學(xué)校形象和良好的師生精神風(fēng)貌。

辦學(xué)理念:“以人為本,全面發(fā)展,讓學(xué)生陽光快樂成長” 。實(shí)施的載體是構(gòu)建“陽光教育”體系。

“陽光教育”是以陽光之心,育陽光之人的教育。通過學(xué)校這個(gè)強(qiáng)大的教育場,發(fā)揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)、公平公正、嚴(yán)慈相濟(jì)的精神(教師五種精神),用生命培育生命,用愛心滋養(yǎng)愛心,用溫暖傳遞溫暖,用尊重播散尊重,用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,在“陽光教育者”的引領(lǐng)下,使每個(gè)學(xué)生成長為身心健康、個(gè)性鮮明、品德優(yōu)良、學(xué)有所長的陽光少年,使學(xué)校成為師生共贏,充滿成功與快樂,鮮花與笑臉的陽光校園,使教育事業(yè)真正成為讓人民滿意的“太陽底下最光輝的事業(yè)”。

努力打造五個(gè)教育:

(1)公正教育。尊重每一個(gè)孩子的受教育權(quán),把關(guān)注的目光投向每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子在公平、公正的環(huán)境中成長,把陽光播撒到每個(gè)孩子的心里。

(2)個(gè)性教育。尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展,提倡對學(xué)生多理解,多賞識,多鼓勵(lì),使學(xué)生的個(gè)性和特長得到充分的發(fā)展,為孩子打造七彩人生。

(3)快樂教育。讓每一個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)、生活的快樂和最快樂的童年。

(4)愛心教育。以愛育愛,以情喚情,讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)切和關(guān)照,讓孩子們在善待與被善待,愛與被愛中學(xué)會(huì)合作、共享。

(5)健康教育。致力于營造氛圍、和諧、健康的校園文化氛圍,促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展。為每個(gè)學(xué)生塑造一個(gè)健康的體魄和個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都有健全的個(gè)性和心理,為學(xué)生終身健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)“陽光”

(1)塑造“陽光教師”。弘揚(yáng)五中教師的五種精神,打造具有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神、嚴(yán)慈相濟(jì)的園丁精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神、遵規(guī)守紀(jì)的自律精神,博愛、樂教的教師隊(duì)伍。

(2)創(chuàng)建陽光班級。要建立陽光課堂的標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系,打造一個(gè)遵紀(jì)守法、樂觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、環(huán)境溫暖、成績好的班子。

(3)培育陽光學(xué)生。培養(yǎng)五中學(xué)生的五種素養(yǎng),培育具有文明誠信的道德素養(yǎng)、樂學(xué)善思的認(rèn)知素養(yǎng)、健康自信的身心素養(yǎng)、勤勞儉樸的生活素養(yǎng)、純真雅致的審美素養(yǎng),尚德、樂學(xué)全面發(fā)展的學(xué)生。

2、創(chuàng)編校歌。以“陽光教育”為核心,結(jié)合學(xué)校歷史傳承和法特鄉(xiāng)情創(chuàng)編旋律優(yōu)美、陽光向上、激勵(lì)作用突出的校歌。

(二)學(xué)校制度文化建設(shè)

1、進(jìn)一步完善學(xué)校章程,修正各項(xiàng)管理制度,建立全員量化考核細(xì)則、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度、評優(yōu)選先辦法,修訂《舒蘭五中五年發(fā)展規(guī)劃》,全面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),并對各項(xiàng)制度、機(jī)制進(jìn)行深入研討和解讀,使學(xué)校各項(xiàng)管理有章可循,不斷深入師生人心,逐漸轉(zhuǎn)化成教師學(xué)生自覺意識,達(dá)到師生自主管理高度。

2、學(xué)生牢記《守則》、《規(guī)范》、《五中學(xué)生一日常規(guī)》、《舒蘭五中學(xué)生文明手冊》等要求,加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,經(jīng)常抓、抓經(jīng)常,使其內(nèi)化于心、外顯于行。

(三)校園環(huán)境文化建設(shè)

1、校園內(nèi)部環(huán)境文化。在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對校園進(jìn)行美化、綠化和硬化。宿舍門前及東面水泥路鋪彩磚,校門前做水泥面層,完成硬覆蓋;在寧波水泥路東側(cè)修建樹墻,在廁所周圍建花壇,在教學(xué)樓的所有班級、辦公室和窗臺(tái)上種植花卉,打造綠色環(huán)保的校園;完成教學(xué)樓北側(cè)文化墻和爭星展板更新,校園東側(cè)鐵柵欄建“紅色教育”長廊,完善班級文化,打造辦公室文化,進(jìn)一步提升學(xué)校文化育人水平;繼續(xù)豐富和完善宣傳墻的內(nèi)容。

2、樓道文化。各樓層走廊分教學(xué)區(qū)(每層的東側(cè))和辦公區(qū),教學(xué)區(qū)以學(xué)生形成誠信、感恩、陽光的道德素養(yǎng)為主題,辦公區(qū)(每樓層西側(cè)),以愛崗敬業(yè)、善教樂教、專業(yè)引領(lǐng)為主題,分樓層設(shè)計(jì)。主樓梯兩側(cè)二層的主題是安全和道德教育;三樓以教學(xué)和法制為主題;四樓是我校五年規(guī)劃和師德建設(shè)的主題。

3、班級文化。班級門口更新特色班級展板,班級外墻制作學(xué)生展示欄,班級后懸掛班風(fēng)或口號,創(chuàng)建符合班級特點(diǎn),陽光向上的班級文化,發(fā)揮好班級圖書、衛(wèi)生角功能作用。

4、辦公室文化。圍繞辦公室職責(zé)和工作特點(diǎn),張貼相關(guān)制度要求,增添個(gè)性文化,營造溫馨向上的辦公室文化。

5、宿舍文化。完善宿舍系統(tǒng)展示板和疏散圖更新,營造宿舍走廊文化,以文明、和諧、拼搏、生活技能教育為主題。

6、餐廳文化。建立餐廳講究衛(wèi)生、文明就餐、勤儉節(jié)約的餐飲文化,更新食堂的制度展板完善宣傳標(biāo)語,制定就餐紀(jì)律要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、實(shí)施步驟

學(xué)校文化建設(shè)分三個(gè)階段:

(一)啟動(dòng)謀劃階段。2017年8月,經(jīng)過精心策劃、征求意見,形成了《舒蘭第五中學(xué)校園文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》。

(二)建設(shè)實(shí)施階段。2017年9月至2018年8月,我們將繼續(xù)完善,深入示范,籌集資金,積極建設(shè)。

(三)完善提升階段。2018年9月基本完成建設(shè)任務(wù),迎接校園環(huán)境建設(shè)司創(chuàng)建聯(lián)建,通過到其它學(xué)校參觀,查找不足,進(jìn)一步完善提升。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:吳鳳剛

副組長:李文福、馬曉輝、范成海、張玉峰

成員:崔樹明、肖風(fēng)靜、張中華、龔彥文、呂慶庫

校長負(fù)責(zé)校園文化的總體規(guī)劃,重點(diǎn)抓好學(xué)校精神文化建設(shè);黨支部、工會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校制度文化和辦公文化建設(shè);德育處、總務(wù)部、政治教育部負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè),努力打造走廊文化、班級文化、宿舍文化、餐廳文化;總務(wù)部負(fù)責(zé)校園環(huán)境的美化和綠化。

校園文化建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度,全校每個(gè)部門和個(gè)人要主動(dòng)參與、積極配合,對在校園文化建設(shè)中不負(fù)責(zé)任、故意不完成工作視情節(jié)給預(yù)相應(yīng)處分。

(二)加大宣傳力度。

學(xué)校召開大會(huì),解讀規(guī)劃并做好動(dòng)員工作,增強(qiáng)師生的主人翁意識,明確自己的責(zé)任和義務(wù)。積極宣傳校園文化的重要性和先進(jìn)性,通過參與校園文化建設(shè),不斷提高道德水平和文化素質(zhì)。

(三)多渠道籌措資金。

積極爭取上級部門資金,開源節(jié)流,努力自籌資金,確保建設(shè)資金及時(shí)到位;調(diào)動(dòng)一切力量,群策群力,全員參與,能自己動(dòng)手的自己營造,力求勤儉節(jié)約。

(四)形成長效機(jī)制。

在校園文化建設(shè)中,不斷研究,不斷完善,制定校園文化建設(shè)管理、保護(hù)、提升機(jī)制,持續(xù)提升學(xué)校管理水平和效率,促進(jìn)學(xué)校健康、有序、特色、內(nèi)涵發(fā)展。

2017年8月18日

校園文化建設(shè)方案(篇2)

1、完善幼兒園制度。進(jìn)一步完善《長期幼兒園各項(xiàng)制度》,對師生學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規(guī)范和約束。

2、建設(shè)班級文化。將班級名稱、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級口號、班級特色、班級精神精心設(shè)計(jì)后統(tǒng)一安裝在醒目位置,時(shí)時(shí)提醒教師和幼兒規(guī)范自己的言行。

3、規(guī)范辦公制度。教師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、教師職責(zé)、教研組長職責(zé)、班主任職責(zé)和教工之家建設(shè)制度等。

4、突出以人為本,打造幼兒園制度文化。

一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力,不在于辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn),而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、探索,并不斷挖掘師生精神立,建立起幼兒園個(gè)性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價(jià)值觀的角度去思考學(xué)校制度文化建設(shè),通過制度,努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習(xí)慣。

(1)確立“教師第一”的理念,以教師的發(fā)展為本,力求到制定的制度能充分調(diào)動(dòng)人的積極性。

(2)做到“以人為本”

——借助每年一次的教代會(huì)制度,充分征求廣大師生的意見和建設(shè),全面調(diào)動(dòng)師生的主人翁意識。

——全面深化園務(wù)公開制度,全面接受群眾監(jiān)督。

——全面推進(jìn)師生評價(jià)制度改革,更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵(lì)性。

5. 突出內(nèi)涵提升,打造學(xué)?;顒?dòng)文化

——突出對活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升,不為活動(dòng)而活動(dòng),全面關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識的確定。無論何活動(dòng),都應(yīng)努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認(rèn)同、品格的定型、精神的升華上做文章,使每一項(xiàng)活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求,形成富有特色的校園文化活動(dòng)意味。

——全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來影響。

校園文化建設(shè)方案(篇3)

xx2011年深化“平安學(xué)?!苯ㄔO(shè)

實(shí)施方案

根據(jù)xx縣關(guān)于深化“平安學(xué)?!苯ㄔO(shè)實(shí)施意見的通知精神,結(jié)合我鄉(xiāng)綜治工作實(shí)際,經(jīng)鄉(xiāng)黨委、政府研究,決定開展深化“平安學(xué)校”建設(shè)活動(dòng)。為確保活動(dòng)的有序開展,特細(xì)化本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),按照鄉(xiāng)平安建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出的“打防結(jié)合,預(yù)防為主”的方針,積極構(gòu)筑全方位、立體型、多層次的學(xué)校治安防范體系的要求,大力深化平安校園、文明校園建設(shè)活動(dòng),使xx兩所完小師生的安全感進(jìn)一步增強(qiáng),為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、工作目標(biāo)

1、使學(xué)校教育秩序穩(wěn)定,健全學(xué)校維持穩(wěn)定的工作體系,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,不發(fā)生破壞教育系統(tǒng)形象的惡性案件。

2、保持在校學(xué)生無嚴(yán)重刑事案件發(fā)生,加強(qiáng)法制教育、道德教育,降低在校學(xué)生輕度違紀(jì)事件的發(fā)生率,進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全感。

3、師生各種矛盾糾紛得到及時(shí)有效化解,加強(qiáng)預(yù)防工作,把矛盾化解在萌芽之中。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練,大力開展“平安校園”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比,使校園文明程度進(jìn)一步提高。

5、健全綜治網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍,優(yōu)化校園周邊環(huán)境,進(jìn)一步健全門衛(wèi)值班制度。

6、進(jìn)一步搞好學(xué)校法制教育,發(fā)揮法制副校長的作用,使廣大學(xué)生的法制觀念和法制意識進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、工作措施

1、扎實(shí)開展普法教育和依法治教工作以提高青少年學(xué)生和教育工作者的法制素質(zhì)為重點(diǎn),積極開展法制教育和依法治校工作,學(xué)校法制教育做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。

2、深化落實(shí)維護(hù)學(xué)校教育穩(wěn)定工作,進(jìn)一步落實(shí)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,堅(jiān)持不懈地開展“校園拒邪教”活動(dòng),教育師生崇尚科學(xué),反對迷信,杜絕師生參與賭博和迷信活動(dòng)。

3、發(fā)揮黨支部的紀(jì)檢作用,加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè),認(rèn)真搞好校務(wù)公開、政務(wù)公開 。嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)制度,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦事透明度,切實(shí)保障家長的知情權(quán)。

4、強(qiáng)化學(xué)校治安防范工作積極開展文明校園、文明辦公室深化活動(dòng)。做好事故的防范工作,進(jìn)一步健全門衛(wèi)制度,嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)出學(xué)校,落實(shí)來人來訪登記制度。

5、利用網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議、黑板報(bào)、校園廣播等手段廣泛宣傳深化平安校園的工作,提高廣大教師對深化工作的思想認(rèn)識。成立學(xué)校深化工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作班子,研究制定具體工作計(jì)劃。

四、工作任務(wù)

1、每學(xué)期對教師和學(xué)生進(jìn)行法制教育,做到學(xué)有重點(diǎn),學(xué)有所得。2、 加強(qiáng)師德教育,加強(qiáng)對師生的誠信教育,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育,進(jìn)一步改善學(xué)校、教師的社會(huì)形象。 3、大力實(shí)施“民心工程”,做好“三困生”的結(jié)對和幫扶工作,定期開展送溫暖活動(dòng)。 4、繼續(xù)做好安全綜合治理工作,定期檢查安全和綜治工作。5、配合上級有關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境整治工作。 對深化工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),書面材料報(bào)鎮(zhèn)平安辦,并對在深化工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

五、“平安學(xué)?!鄙罨瘶?biāo)準(zhǔn)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識明確,機(jī)構(gòu)健全,責(zé)任落實(shí),措施到位,成效顯著;

2、學(xué)校法制教育活動(dòng)工作措施落實(shí),效果明顯,師生法律素質(zhì)和道德素質(zhì)明顯提高;

3、校園及周邊環(huán)境得到有效治理,教育教學(xué)環(huán)境良好;

4、教職工和學(xué)生無違法違紀(jì)案件,學(xué)校無刑事案件、治安案件;

5、社會(huì)、家長和學(xué)生對學(xué)校的滿意率達(dá)到95%以上。

xx綜合治理辦

二0一一年三月二十日

主題詞:深化平安學(xué)校實(shí)施方案通知抄送:縣委人大政府政法委xx縣xx綜治工作中心辦2011年3月20日

(共印6份)

校園文化建設(shè)方案(篇4)

1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)一風(fēng)”“一特色”“ 兩理念四目標(biāo)”。

幼兒園總發(fā)展目標(biāo):科學(xué)的教育和保育,讓幼兒過快樂有意義的童年,做一個(gè)有教養(yǎng)的人;

園訓(xùn):追求健康、快樂成長。

園風(fēng):團(tuán)結(jié)、合作、責(zé)任。

特色:抓幼兒常規(guī)教育。

保育理念:用心去做、用心去想、用心去愛。

教育理念:有愛心去教、有耐心去教、有責(zé)任心去教。

教育措施:游戲?yàn)橹鳌?/p>

幼兒園園樹:竹子;

幼兒園的色彩:綠色、黃色、粉色。

2. 突出環(huán)境熏陶,打造幼兒園環(huán)境文化

(1)追求“桃李不言”的特點(diǎn)。不斷營造“文化育人”的園所氛圍,讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息,讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華,強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

(2)營造健康、優(yōu)美的'校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染,以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標(biāo),開展校園環(huán)境建設(shè)。

(3)具體實(shí)施內(nèi)容;

1、“一訓(xùn)一風(fēng)”規(guī)范上墻,建立園丁風(fēng)采。

2、設(shè)計(jì)園徽、園旗、園歌、幼兒園導(dǎo)示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子制作)

3、幼兒園不同位置種植不同竹子

4、以經(jīng)典文化為主題,精選師生行規(guī)、學(xué)習(xí)、成長、勵(lì)志等內(nèi)容,制作以竹簡為背景壁畫,全面改造學(xué)校走廊文化。

5、凸顯園本文化。

①園本教材——收集各類民間游戲及改造玩法。②竹子美術(shù)工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。

校園文化建設(shè)方案(篇5)

加強(qiáng)文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

泉州第十一中學(xué) 黃振華

學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,建設(shè)和諧校園。和諧校園,就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境,體現(xiàn)教育對人的終極關(guān)懷。人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“文化”的時(shí)代,促進(jìn)人的發(fā)展,建設(shè)和諧社會(huì)逐步成為現(xiàn)代社會(huì)的最高追求。因此,建設(shè)“和諧校園”,必須從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識,立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來,積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校文化,全面提升學(xué)校的文化品位。筆者嘗試從加強(qiáng)校園文化建設(shè)入手,就如何構(gòu)建和諧校園進(jìn)行初步的闡釋。

關(guān)于校園文化的定義,在我國主要有四類:第一類認(rèn)為它是學(xué)校的一種精神生活(吳修藝,1988);第二類認(rèn)為是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和(徐建新,1989);第三類認(rèn)為是課堂教學(xué)過程以外的校園存在方式(程振響,1989);第四類認(rèn)為是指 學(xué)校的環(huán)境、氣氛和風(fēng)氣(劉佛年,1989)。蔡元培先生也認(rèn)為校園文化由學(xué)校的環(huán)境、良好的校風(fēng)等因素構(gòu)成。在此我認(rèn)為校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校經(jīng)過長期不懈的努力形成的一種比較穩(wěn)定的連續(xù)的精神狀態(tài)和行為風(fēng)格,以及在此基礎(chǔ)上衍生出來的生活方式和思維方式,它的形成應(yīng)是物質(zhì)環(huán)境和精神生活共同作用的結(jié)果。

校園文化是社會(huì)文化大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng);它是學(xué)生群體賴以求學(xué)、生活、社交的環(huán)境;它是以文化形態(tài)參與的非強(qiáng)制性教育手段,其特點(diǎn)是通過創(chuàng)造一種教育的環(huán)境,影響教育的效果,以不知不覺的、潛移默化的情感陶冶、思想感化、行為養(yǎng)成的方式,達(dá)到教育的目的。學(xué)校里的任何一種教育手段,都只能部分地完成部分的教育任務(wù),要最充分地發(fā)展和提高學(xué)生的各方面的素質(zhì),必須在整個(gè)教育過程中充分運(yùn)用各有所長的教育手段,并使之構(gòu)成一個(gè)相互配合、互為補(bǔ)充的教育系統(tǒng)。校園文化作為一個(gè)相對獨(dú)立的子系統(tǒng),其系統(tǒng)內(nèi)又可分為若干個(gè)層次:精神文化,即由校園文化創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍;制度文化,即由校園文化的組織、機(jī)構(gòu)及其規(guī)章制度確定的制度文化;物質(zhì)文化,即由校園文化物質(zhì)條件構(gòu)造的各種教學(xué)、科研、生活的設(shè)備、設(shè)施、房屋等。也有論者將校園文化分 為精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化四個(gè)層次。上述幾個(gè)層次的校園文化并不是相互孤立的,而是相互依賴、相互補(bǔ)充的。一定的精神文化的作用有賴于一定物質(zhì)文化的保證。正如物質(zhì)文化的建立有賴于一定觀念體系的支配和支持一樣,它們相互依賴、互相補(bǔ)充。而制度本身要有精神文化的內(nèi)涵,而精神文化的倡導(dǎo)與開掘則是制度和規(guī)則的集中反映。精神文化深入到比制度更深的層次。我們常講的學(xué)校的氛圍、風(fēng)氣、風(fēng)貌等等,都正是校園文化品位和作用的自然體現(xiàn)。

(一)、營造團(tuán)結(jié)友愛的人際關(guān)系,發(fā)揮校園文化的熏陶作用

校園文化是師生共同創(chuàng)造且共同享受的,校園中的每一個(gè)成員都有安排自身活動(dòng),選擇自身行為方式的需求,這就決定了學(xué)校群體中的每個(gè)成員都必然要在一定程度上參與校園文化的建設(shè)。校園文化的主體是人,校園文化的組織與建設(shè)要以人為本。校園建設(shè),文化設(shè)施,環(huán)境布臵,園林綠化,設(shè)備配臵等學(xué)校顯性文化的建設(shè)要以人為本,校風(fēng)的形成、價(jià)值觀念的認(rèn)同等隱性文化的建設(shè)也要以人為本,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、人際交往等實(shí)踐行為更要以人為本。從人與環(huán)境的關(guān)系看,校園文化是育人的文化,校園文化環(huán)境是育人的環(huán)境。以人為本,為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、和諧的校園文化環(huán)境,給人以積極的潛移默化的影響和感染,是建設(shè)先進(jìn)的校園文化的必然要求。

從某種意義上講,人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化,直接影響校園文化建設(shè),影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生健康成長,還對學(xué)生起著潛移默化的影響,有助于學(xué)生良好品德的形成。學(xué)校樹立良好的校風(fēng),建立和諧的人際關(guān)系是至關(guān)重要的。學(xué)校的人際關(guān)系是多維的,它包括校長與領(lǐng)導(dǎo)班子成員、校長與教職工、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等幾個(gè)層面?!坝H其師”才會(huì)“信其道”。首先,要求教師要具有較高的師德修養(yǎng),熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,要善待每一位學(xué)生的過錯(cuò),以發(fā)展的目光看待學(xué)生,還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,以理服人,取信于人,做學(xué)生的表率。另一方面,要求學(xué)生尊敬教師,勤學(xué)守紀(jì),只有在此基礎(chǔ)上,才能建立起和諧的師生關(guān)系,出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面。其次,教師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理,提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高,同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際 關(guān)系。第三,作為教師,應(yīng)當(dāng)杜絕“居功自傲、文人相輕”的不良思想,從事業(yè)出發(fā),互相理解,求大同,講究群體意識,團(tuán)結(jié)合作,建立起良好的協(xié)作關(guān)系,為學(xué)生樹立榜樣。在各個(gè)層面的人際關(guān)系中,最關(guān)鍵的是校長和其他學(xué)校成員的人際關(guān)系,它起著示范、導(dǎo)向的作用。而良好的人際關(guān)系是建立在誠信的基礎(chǔ)上的,校長要善于根據(jù)不同層面人際關(guān)系的特點(diǎn),采取不同的措施,構(gòu)建良好的人際關(guān)系氛圍。

(二)、優(yōu)化良好的物質(zhì)環(huán)境,發(fā)揮校園文化的激勵(lì)作用

良好的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的,歷史上“孟母三遷”的典故,正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人成才的作用。長期在某一校園文化環(huán)境中的師生,在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下,會(huì)形成一定的價(jià)值觀念,思維方式。在學(xué)校營造一種健康向上的校園精神文化氛圍,無疑會(huì)對師生心靈熏陶,給人一種積極向上的力量。實(shí)踐證明,優(yōu)美的校園環(huán)境,具有陶冶學(xué)生身心,熏陶學(xué)生行為,啟發(fā)學(xué)生美好的想象作用,良好的校園環(huán)境可以愉悅身心,凈化心靈,陶冶情操,促進(jìn)文明,煥發(fā)師生青春的激情,催人奮進(jìn)。如果再在優(yōu)美的環(huán)境中注入豐富的文化內(nèi)涵,則更能激發(fā)人的想象、聯(lián)想等思維,使校園物質(zhì)文化的潛在的規(guī)范的育人功能更顯著,更有利于陶冶高雅的情趣,塑造健全的人格。例如,在校園中藝術(shù)地設(shè)計(jì)林蔭小道,曲經(jīng)水池,假山亭榭,標(biāo)語畫廊,科學(xué)家頭像,名人名言,科技景觀等等,都將給人一種莊重、幽雅、怡情、愉悅的感覺,若再配以鮮花香草、綠茵石凳,則更能讓人感受其中的閑情逸致,奧妙無窮。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用;如詩如畫的校園風(fēng)光,布局合理的校園建筑,鳥語花香的校園景致,整齊光潔的道路交通,美觀科學(xué)的教室布臵,文明健康的文化教育設(shè)施……這些無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶,觸景生情,因美生愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),感到舒心怡神,從而增強(qiáng)環(huán)保意識更能規(guī)范學(xué)生的行為,陶冶學(xué)生的情操,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,真可謂“此處無聲勝有聲”;讓校園的一景一物,一草一木都能成為無聲的語言,從而促進(jìn)學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)應(yīng)文明而得體。如在教室外布臵學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)、書法作品,在櫥窗內(nèi)展示學(xué)生豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)照片,在校園內(nèi)開辟出生態(tài)小花園,使用“花草樹木像小孩,真情愛意獻(xiàn)出來!”“綠草茵茵,步步留心!” 3 “學(xué)校是我家,美化靠大家!”等人性化的勸導(dǎo)牌讓學(xué)生臵身于知識的天空,徜徉于歡樂的海洋,陶醉在美的意境中茁壯成長,促進(jìn)師生們在這和諧的環(huán)境中共同進(jìn)步和發(fā)展。

(三)、創(chuàng)建多彩的校園文化陣地,發(fā)揮校園文化的滲透作用

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。學(xué)校教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)大批有知識、有能力、有良好人格和個(gè)性的人才。相對而言,課堂教學(xué)是一種共性的教育活動(dòng),而校園文化活動(dòng)則可更充分地使學(xué)生施展才華,發(fā)展個(gè)性。通過各種活動(dòng),使學(xué)生身臨其境,發(fā)展興趣愛好,發(fā)揮特長,并為在各種創(chuàng)造性活動(dòng)中挖掘?qū)W生個(gè)體的潛在能力,評定自己的品質(zhì)、行為和人格充分認(rèn)識自我,克服心理障礙,增強(qiáng)自信心等方面提供了內(nèi)在的尺度,它使學(xué)校成員自覺地用這種尺度來規(guī)范自己的行為,使之符合群體的要求。校園文化作為一所學(xué)校特有的環(huán)境力量,滲透于學(xué)校的活動(dòng)之中,貫穿于教育教學(xué)各個(gè)方面。

例如:我樣已經(jīng)形成制度化的校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦、校本課程的開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)探索、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、校園廣播室的開通、宣傳長欄的設(shè)臵、校園小記者的組建、校園網(wǎng)站的建設(shè)、校園刊物《洛源》的出版等等無不滲透著校園中物質(zhì)文化和精神文化的深刻內(nèi)涵,引導(dǎo)和鼓勵(lì)著全校師生一起參與,形成一種濃烈的校園文化氛圍,影響和教育著全校師生。

總之,文化陣地的建設(shè)和文化活動(dòng)的開展,要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動(dòng)與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長避短,各得其所,各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式,變禁絕式為誘導(dǎo)式,變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造條件,讓學(xué)生自己組織,主動(dòng)參與,寓教于樂。文化陣地建設(shè)的完善和加強(qiáng),形成了濃郁的校園文化氛圍,文化教育的圖、文、聲、像幾乎無處不在,無時(shí)不有,形成了強(qiáng)大的輿論氛圍,可以起到了潛移默化的作用,學(xué)生的思想品德情操得到升華和加強(qiáng),能力特長得到展現(xiàn),綜合素質(zhì)顯著提高。

(四)、建立規(guī)范的管理機(jī)制,發(fā)揮校園文化的約束作用

“沒有規(guī)矩,不成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。

制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。校園文 4 化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善,校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干,對校園文化活動(dòng)能否順利正常開展具有決定性的作用。首先,要健全校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),例如成立由校長、各部門負(fù)責(zé)人研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃,并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、校園保衛(wèi)等進(jìn)行明確分工,責(zé)任到人;同時(shí)在學(xué)生中建立執(zhí)勤隊(duì)、校園文明監(jiān)督崗等,開展學(xué)生“自我服務(wù)日活動(dòng)”,增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。其次,要加強(qiáng)常規(guī)管理,進(jìn)一步修訂完善一系列校園管理制度,如德育工作制度、班級管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理制度、課外活動(dòng)制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評定制度等等。把校園文化建設(shè)任務(wù)納入分級目標(biāo)管理體系,同教學(xué)科研工作一起部署,一起落實(shí),一起檢查,確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。第三,教師群體作為制度建設(shè)的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者、作為校園文化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和建設(shè)者,其素質(zhì)的高低及工作作風(fēng)的好壞,將直接影響到校園文化的建設(shè)和發(fā)展水平。提高教師的綜合素質(zhì),一要加強(qiáng)職業(yè)道德教育,做到“心中有愛、目中有人”,弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”精神,二要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想,與時(shí)俱進(jìn),超越自我,不斷提高自身素質(zhì)。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對師生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)師生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí),他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范師生的行為,試想:你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?

加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合,只有大家都重視校園文化建設(shè),以人為本,以對國家、民族,對師生和諧發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,以發(fā)展促和諧,以改革推動(dòng)和諧,以公正求得和諧,以穩(wěn)定保證和諧,以道德素質(zhì)推動(dòng)和諧,以真愛感染和諧,校園文化的育人功能才會(huì)得到真正加強(qiáng),師生才能真正健康的發(fā)展,才能構(gòu)建一個(gè)和諧文明的校園。

校園文化建設(shè)方案(篇6)

("誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子".做到善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和孩子們進(jìn)行親密的思想交流,讓孩子真正感受到老師對他們的"親近"和"愛".這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。"每個(gè)人都需要愛,都需要尊重"教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。工作中,用心去體驗(yàn)孩子,用愛去滋潤孩子。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫侨?,是一個(gè)大寫的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀(jì)的赤橙黃綠青藍(lán)紫。他們既有強(qiáng)烈的求知欲望,又有獨(dú)生子女的任性。他們象水晶般透明,又象魔方般的神奇,閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上,老師的責(zé)任是手執(zhí)閃光的金鑰匙,為孩子打開第一扇沉重的知識大門。在每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。即使是只有幾歲大的幼兒,他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統(tǒng),片面的,而是具體的,全面的。既要重視保育,體現(xiàn)"用心"二字,又要重視教育,講究方法,做到"耐心",不浮躁,善于循循誘導(dǎo),欣賞孩子,贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛才會(huì)有效果。)

校園文化建設(shè)方案(篇7)

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會(huì)的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展“校園文化建設(shè)”活動(dòng),結(jié)合我校開展校園文化建設(shè)的目標(biāo),現(xiàn)特制定“毓華學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案”。

一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求為依據(jù),以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨,積極構(gòu)建溫馨、和諧的校園文化體系,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園,努力形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、工作目標(biāo)

圍繞“通過提升校園靜態(tài)文化(含校園環(huán)境文化與校園精神文化)品位;創(chuàng)新、豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng);逐步構(gòu)建具有九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)的校園文化體系”這樣一個(gè)工作目標(biāo),努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩,格調(diào)健康向上,既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。

三、主要內(nèi)容

(一)強(qiáng)化校園文化管理

成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由楊利明校長擔(dān)任組長,朱嘉平、陸斌副校長任副組長,教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等負(fù)責(zé)人及各年級主任、班主任為組員,研究、確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案,具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。

(二)營造校園文化氛圍

1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,開辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書室等思想、文化教育陣地。

3、懸掛名人字畫,展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念。

4、展出學(xué)生書畫作品,開辟第二課堂等。

5、結(jié)合本校實(shí)際,通過制定班級文化建設(shè)公約、開展班級文化建設(shè)活動(dòng)等形式,建設(shè)良好的校風(fēng)。

6、積極開展健康有意的課外文化活動(dòng)。

(三)開展校園文化教育

1、成立球類、田徑、集郵、繪畫、歌詠等興趣小組。

2、成立第二課堂興趣小組。

3、重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。

4、抓好中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、中小學(xué)生守則及法制教育。

四、具體措施

1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”;不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng),上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴,課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示,課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂,讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé))

2、創(chuàng)設(shè)良好的班級文化建設(shè)氛圍

班級教室的布置要兼顧共性與個(gè)性,各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè),通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場所。(政教處、各班級負(fù)責(zé))

3、努力構(gòu)建數(shù)字校園。

我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員,在開展教學(xué)、科研和管理及對外通訊過程中,要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化,以增進(jìn)交流,改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁,經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容,豐富信息流量,為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。(信息與技術(shù)主管負(fù)責(zé))

4、打造“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé),能使全體學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、愛校護(hù)校。為此,我們要抓好如下三方面的工作:

(1)繼續(xù)開展師德建設(shè)活動(dòng)。這個(gè)要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來,突出開展“對學(xué)生要有愛心,對工作要有責(zé)任心,對同事要有誠心”三心活動(dòng),使師生凝心聚力。

(2)與時(shí)俱進(jìn)開展系列教育活動(dòng)。再次唱響紅歌;積極開展對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育;倡導(dǎo)“古詩詞朗誦”等,對學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)及愛國主義教育。

(3)提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動(dòng),重點(diǎn)突出開展一些形式多樣文體活動(dòng)(教師節(jié)聯(lián)歡、新年匯演、教師籃球賽、校運(yùn)會(huì)等),讓師生在活動(dòng)中感受到快樂,感受到溫暖。(這些活動(dòng)由工會(huì)、教務(wù)處、政教處、體育組予以落實(shí))

5、打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。

(1)開發(fā)校本培訓(xùn),構(gòu)建教師文化。

采取“經(jīng)驗(yàn)交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報(bào)課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書,促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;開展以“家長開放日”為主要內(nèi)容的活動(dòng),邀請家長到學(xué)校參加聽課、評課,使家長了解支持學(xué)校的工作。

(2)開展校本研究,重建教研文化。

提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí),利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度,加強(qiáng)教師之間的對話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思,讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。(這些活動(dòng)由教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)落實(shí))

6、通過各種活動(dòng)讓學(xué)生感悟生活。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂。(政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé))

7、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。

強(qiáng)化校園治安管理,建立健全的規(guī)章制度,維護(hù)校園秩序。加強(qiáng)門衛(wèi)管理,把好校園治安第一關(guān)。維護(hù)校園安全秩序,避免事故發(fā)生,使車輛停放整齊有序。加強(qiáng)巡查制度,維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。落實(shí)安全責(zé)任制,實(shí)行分級管理,確保師生活動(dòng)安全。

8、完善教職工代表大會(huì)制。

這是一項(xiàng)代表教職工心聲的制度,學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用,把這項(xiàng)工作做好。校長要時(shí)刻傾聽教職工的建議,保證學(xué)校決策無誤、行動(dòng)無誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心,對群眾反映出來的問題,條件成熟的要馬上改,暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。

9、繼續(xù)完善各種制度。

繼續(xù)完善《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等等,使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。

10、堅(jiān)持依法治校,加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。

學(xué)校認(rèn)真貫徹國家的教育教學(xué)方針,遵守教育教學(xué)法規(guī),堅(jiān)持依法治校,依法治教。設(shè)立校長信箱,鼓勵(lì)師生、家長有問題意見積極反映,校長將及時(shí)給予回復(fù)。

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長期共同的努力,更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。

校園文化建設(shè)方案(篇8)

改革為魂

人和為根 園風(fēng):依法治園

無私奉獻(xiàn)

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

求實(shí)創(chuàng)新

核心價(jià)值觀:五彩童年

快樂一生

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心,以孩子快樂一生為宗旨,突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念,以奠定孩子成長的基石為目的,立足實(shí)際,突出特色,通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè),努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系,使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等,它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?,F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會(huì)的需求,確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為:五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識,五彩的活動(dòng),五彩的生活。

三、目標(biāo)闡釋:

情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心,也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”,其根本目的是關(guān)注兒童,尊重兒童,遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律,以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容,滿足幼兒愛動(dòng),愛想,愛問的生理特點(diǎn),滿足他們求知好問的愿望,拓展他們的思維,教會(huì)他們學(xué)習(xí),做事的方法,給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年,把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。

1、關(guān)注幼兒人格的生長,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)共處

我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來,聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起,尊重幼兒人格,培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”,“少若成天性,習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人,珍惜親情和友情,并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

2、注重教育活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)求知。

學(xué)習(xí)是幼兒生長的途徑,注重知識的系統(tǒng)化,多元化,整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色,一個(gè)教學(xué)目標(biāo)通過多種活動(dòng)形式開展,讓幼兒從生活中多層面探索,掌握觀察,思考,邏輯探究的解決問題方法,從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)求知途徑,也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存。生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂,我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)就是以生活為教學(xué)場所,鍛煉幼兒自理能力,幼兒生存能力。如:我園多年來一直堅(jiān)持的城鄉(xiāng)幼兒互動(dòng)活動(dòng),讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長,體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗(yàn)我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠,愛綠,護(hù)綠。通過實(shí)踐性活動(dòng),讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長,學(xué)會(huì)生存。

四、創(chuàng)建策略:

一、環(huán)境文化建設(shè)

1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。

不斷營造“文化育人”的園所氛圍,讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息,讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華,強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設(shè),確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;活動(dòng)室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。

校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化,結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示,入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂,讓師幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,達(dá)到陶冶情操之目的。

2、優(yōu)化形象標(biāo)識

(1)園徽設(shè)計(jì):右圖為我園園徽,五顆手拉手的五彩星,既代表一組歡樂游戲的孩子,又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩,五大教學(xué)領(lǐng)域(語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康)各各有成,同時(shí)還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存。同時(shí),五星也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心” 的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。

(2)校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;身心健康宣傳欄;座右銘、每日格言;圍墻上的大型壁畫等不斷完善,使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

3、每一面墻壁會(huì)說話

各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境,與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū),使幼兒在玩中發(fā)展?;顒?dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用,作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處;寬闊的長廊墻壁上,有許多可看之處: “爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄,向家長宣傳了了幼兒園的教育理念,如“今天你高興嗎?”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色,孕育希望”等,這些語句如同一面面鏡子,激勵(lì)著每一名教師和家長時(shí)刻審視自己的心靈,并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄,展示了幼兒在園的豐富多彩生活,表現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn):層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

二、制度文化建設(shè)

1、成立了文化建設(shè)小組。組

長:余霞飛

副組長:李曉玲

瑪依拉 組

員:賈坤

芮霞

景忠

以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé),組織實(shí)施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé),組織實(shí)施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé),組織實(shí)施。

2、營造良好氛圍,引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。

3、激發(fā)主體意識,以人為核心,體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想,讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度,注重激發(fā)教師的主體意識,增強(qiáng)教師自我管理能力。

4、實(shí)施互動(dòng)管理,加大教學(xué)調(diào)研力度,制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為,認(rèn)真傾聽她們的想法,然后用教育理論引導(dǎo)教師,從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思,以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。

5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動(dòng)精心安排,細(xì)致要求,整體規(guī)劃,讓幼兒在動(dòng)靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動(dòng)的安排,涵蓋了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作,共處,求知,探索的學(xué)習(xí)目標(biāo),滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動(dòng)安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)要求體現(xiàn)出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念。(《福??h幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)組織事項(xiàng)》見附件1; 《五大領(lǐng)域階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容》見附件2.)。

三、教師文化建設(shè)

教風(fēng):遵紀(jì)守法

敬業(yè)愛生

言傳并教

求真務(wù)實(shí)

堅(jiān)持“以人為本”的理念,根據(jù)教師的不同發(fā)展需求,采用多元化的研訓(xùn)方式,立足“園本研訓(xùn)”,充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢,為其專業(yè)化成長搭建平臺(tái),加速青年教師的成長歷程,為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

1、豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)

以讀書豐富校園文化,用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書,促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并每年組織讀書演講活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。

2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高 積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織,發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體,鼓勵(lì)青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念,掌握科學(xué)的教育行為,提升綜合的教育素養(yǎng)。

3、更新教師的教育理念

樹立全新的教育理念,從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒,加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要,要求教師努力做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子,時(shí)時(shí)有教育,”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧,把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平,真正做到讓教育理念與教育行為同行。

4、促新教師發(fā)展

對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn),并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn),制定個(gè)人成長計(jì)劃,增強(qiáng)自我發(fā)展意識,明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師,鼓勵(lì)她們適度超前,向前發(fā)展。

四、家園合作文化建設(shè)

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的,應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合,形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度,開展形式多樣的家長活動(dòng),如專題講座、家長開放日、班級家長會(huì)、家長座談會(huì)等,還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?;顒?dòng),請家長來園參加,形成家長工作常規(guī)化。同時(shí),結(jié)合家長育兒存在的問題,我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑,向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識,不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時(shí),還積極與社區(qū)聯(lián)系,取得社區(qū)的支持與配合,如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),通過多種形式向社會(huì)宣傳科學(xué)育兒理念,爭取社會(huì)力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,豐富孩子的知識和經(jīng)驗(yàn),而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀,豐富家長的家教經(jīng)驗(yàn),使幼兒教育得到延伸。

五、分園文化建設(shè)

以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動(dòng)脈,放手分園積極開展文化建設(shè)活動(dòng)。我園為服務(wù)全縣家長入托,在縣城區(qū)設(shè)立了兩所分園,兩所分園堅(jiān)持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo),每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源,因地制宜,因材施教,發(fā)揮自然優(yōu)勢,形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式,西城區(qū)幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式,將歡聲笑語撒播到各個(gè)角落,用五彩教育實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育夢想。我園經(jīng)過多年的探索和拼搏,使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長,但是我們還將繼續(xù)將教育理念細(xì)節(jié)化,精致化做為出發(fā)點(diǎn),把每個(gè)幼兒成長的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂一生”之根本,挖掘“五彩”之潛力,為每一位老師實(shí)現(xiàn)自我,為每一位幼兒發(fā)揮潛能,繼續(xù)努力奮斗。

附件1:

福??h幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)組織事項(xiàng)(節(jié)選)晨間接待(30—45分鐘)對幼兒的要求:

(一)衣著整潔,愉快入園,有禮貌地和老師、小朋友見面。

(二)有禮貌地和家長告別。

(三)學(xué)會(huì)告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

(四)積極投入晨間活動(dòng)。對保教人員的要求:

(一)幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。

(二)以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒,并向家長詢問幼兒在家的情況,聽取家長的意見和要求,做好個(gè)別幼兒的衣物、藥物的交接工作。

(三)晨間檢查:按晨檢常規(guī)規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行

一般要求:對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個(gè)觀察,并詢問家長。

認(rèn)真做好一摸:是否發(fā)燒;二看:喉部、皮膚和精神;

三問:飲食、睡眠、大小便情況;四查:仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

(五)組織晨間活動(dòng):準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動(dòng)器械,讓幼兒參加自己喜歡的各種活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒觀察,與幼兒交談等。

(六)早操前十分鐘,讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2.幼兒便后用流水洗手,并教幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法洗手。

3.整理服裝:幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶,冬天脫去大衣,不戴圍巾、手套。

三、教育活動(dòng)(小班10—15分鐘;中班20—25分鐘;大班

25—30分鐘)對幼兒的要求:

(一)活動(dòng)前,逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。

(二)在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下,逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運(yùn)用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價(jià)。

(三)在活動(dòng)過程中,積極思考,踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人,不和小朋友發(fā)生爭執(zhí),不影響活動(dòng)秩序。對保教人員的要求:

(一)做好教育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

1.環(huán)境:(1)室內(nèi)地面清潔不起塵,擺好室位,光線充足,從左射入,空氣新鮮。(2)室外環(huán)境安排無干擾,場地濕潤平坦無異物。(3)注意經(jīng)常交換幼兒座位,保護(hù)視力。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)充分理解、分析、熟悉教材,準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃。文字材料能背誦,示范動(dòng)作要熟練、準(zhǔn)確。(教育活動(dòng)計(jì)劃要提前寫好)。(2)活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁,做好活動(dòng)的身心準(zhǔn)備。(3)教具和學(xué)習(xí)材料:實(shí)物、圖片,模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好,幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。

(二)保證教育質(zhì)量

1.要根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。

2.教育計(jì)劃:根據(jù)年齡培養(yǎng)目標(biāo),選擇教育內(nèi)容,訂出切實(shí)可行的學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)時(shí)計(jì)劃或主題活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)。

3.教育內(nèi)容:具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識、概念準(zhǔn)確無誤,能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.教育目的:教育的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平,以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則,既有知識傳授,又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育;有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異,研究有效的活動(dòng)形式和方法,不強(qiáng)求一律。

5.教育方法:(1)能正確、全面地貫徹教育工作原則,靈活運(yùn)用多種教育形式和方法,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn),具有創(chuàng)造性。(2)要注意觀察了解幼兒,有不同層次的要求和指導(dǎo)。(3)能以幼兒為主體,面向全體幼兒,讓幼兒充分運(yùn)用感官,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6.要注意教育過程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機(jī)教育、個(gè)別教育。

7.教態(tài)和語言:(1)教態(tài)親切自然、情感真摯。(2)語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)形象。

8.作品的保存:繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

9.教育活動(dòng)后效果檢查:活動(dòng)結(jié)束后要記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)成功或失敗的原因,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累資料,不斷地改進(jìn)教育方法,提高教育水平。

(三)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢,保護(hù)幼兒的視力和嗓子。(后續(xù))附件2:

五大領(lǐng)域階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容

年級段 內(nèi)容 小班 中班 大班

五大領(lǐng)域內(nèi)容 語言

1.身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快

2.建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。

1.喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。2.在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

附件3

福??h幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃及遠(yuǎn)景目標(biāo)(2011----2015)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出:“各幼兒園要從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!蓖瑫r(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一切環(huán)境,提供一切機(jī)會(huì)滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。根據(jù)江澤民在黨的十七大報(bào)告中提出的:“發(fā)展要有新思想,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措”的精神,科學(xué)地規(guī)劃我園教育事業(yè)在新時(shí)期、新階段的發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)我園第二次創(chuàng)業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖。

遠(yuǎn)景目標(biāo):建設(shè)一所有特色的、現(xiàn)代化新型幼兒園,讓幼兒受到現(xiàn)代化的良好教育。

近期目標(biāo):使幼兒園成為全縣最優(yōu)質(zhì)的幼兒園,并能邁進(jìn)地區(qū)級級示范幼兒園的行列,充分地突現(xiàn)它的示范性和實(shí)驗(yàn)性,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)基地、培訓(xùn)基地的作用。改革思路:

堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新:觀念有新轉(zhuǎn)變;管理有新思路;服務(wù)有新舉措。抓住三個(gè)重點(diǎn):育人是使命;改革是關(guān)鍵;發(fā)展是核心。實(shí)施兩個(gè)工程:樹立形象工程;建設(shè)品牌工程。我們的工作口號:精細(xì)務(wù)實(shí),追求卓越。

一、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)

(1)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行干部的選拔、培訓(xùn)、考核、任命、使用,加強(qiáng)班子建設(shè)。

(2)以園長為龍頭建立學(xué)習(xí)型組織,樹立終身學(xué)習(xí)的理論,進(jìn)行持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究。(3)逐步執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部(園委會(huì)、支委會(huì)成員)進(jìn)班實(shí)踐制度,聯(lián)系群眾,深入了解教育教學(xué)和教職工情況,搞好干群關(guān)系,建立輪流“幫班”制度。

(4)各部門本著“恪守辦學(xué)理念,發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)新;放手推進(jìn)工作,爭取全面成功”和“忠誠”、“敬業(yè)”、“團(tuán)結(jié)”、“創(chuàng)新”精神,出色完成本部門工作。

2、培養(yǎng)骨干教育

1)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代教育理念,同時(shí)要不斷提升人的思想境界和文化品位,實(shí)現(xiàn)教師歷史性的三個(gè)轉(zhuǎn)變:即從通常的教師、職員、工人到成為現(xiàn)代教育工作者的轉(zhuǎn)變;從傳統(tǒng)的教書匠到成為優(yōu)秀的啟蒙教師和導(dǎo)師的轉(zhuǎn)變;從過去只追求學(xué)歷程度提高到不但追求學(xué)歷程度提高更追求文化層次提高的轉(zhuǎn)變。使他們能站在育人的高度,并能意識到自己形象的文化意義、榜樣力量和教育作用。

2)在教職工中牢固樹立服務(wù)意識,并實(shí)施師德工程:在教職工中宣傳愛崗敬業(yè)、集中精力、專心致志、要求上進(jìn)、服務(wù)才有尊嚴(yán)等,實(shí)施名師工程。并在近五年內(nèi)培養(yǎng)五名縣級或地區(qū)級名師、教學(xué)能手等。

3)培養(yǎng)和鍛煉骨干教師,我們有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn),發(fā)揮骨干教師的作用,可以結(jié)對子、相互幫扶,實(shí)行老教師帶新教師模式的帶徒制。

4)提高教師知識水平和專業(yè)素質(zhì)。鼓勵(lì)、支持、協(xié)助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),不斷在工作實(shí)踐中進(jìn)行反思和研究。創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的人才,更新教師知識結(jié)構(gòu),提倡教師一專多能,適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢的需要。

5)實(shí)行在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合,以利于擴(kuò)大教師的視野,成為教育事業(yè)的專業(yè)人士。6)與其他優(yōu)秀園所建立友好關(guān)系,不斷進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

7)提高教師綜合素質(zhì)和整體專業(yè)水平。工會(huì)組織要組織各項(xiàng)活動(dòng),以豐富教師的業(yè)余生活,同時(shí)又在娛樂之中得到綜合素養(yǎng)的熏陶。

3、多渠道引進(jìn)人才

(1)我園要不斷地輸出人才和輸入人才。為了保證新老教師有一個(gè)較好的交替,使幼兒園教師隊(duì)伍永葆高素質(zhì)、有計(jì)劃的吸納有專長的優(yōu)秀畢業(yè)生和有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師。

(2擴(kuò)大幼兒園雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,為以后的保教工作奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。(3)重視保育員的引進(jìn)和培養(yǎng)。保育工作是關(guān)系幼兒健康成長,確保我園一切工作正常運(yùn)作的基礎(chǔ),保育員必須受過專業(yè)培訓(xùn),吃苦耐勞,無私奉獻(xiàn),建設(shè)一支有較高思想素質(zhì)和專業(yè)水平的保育員隊(duì)伍。

二、實(shí)現(xiàn)幼兒園主流文化的優(yōu)勢

1、弘揚(yáng)人文精神和科學(xué)精神。

人文精神和科學(xué)精神都是不可缺少的。我園一向很重視,在新階段,要與時(shí)俱進(jìn),不斷發(fā)揚(yáng)光大,做到以科學(xué)理論武裝人,以正確輿論引導(dǎo)人,以崇高精神塑造人,以優(yōu)秀作品鼓舞人。要弘揚(yáng)愛國精神,引導(dǎo)師生都應(yīng)有努力成為中華民族脊梁的追求,愛國主義教育從愛國禮儀教育抓起。結(jié)合實(shí)際和幼兒園教育計(jì)劃,生動(dòng)活潑地開展一系列的愛國教育活動(dòng),引導(dǎo)師生把愛國情感落實(shí)在愛國行動(dòng)上。要樹立正確的價(jià)值觀念。大力弘揚(yáng)倡導(dǎo)性的價(jià)值觀,即“以艱苦工作為榮,以努力創(chuàng)造為樂,以多做貢獻(xiàn)為最大的自尊,把為祖國效力,為事業(yè)獻(xiàn)身,為人民服務(wù),為孩子們盡心,當(dāng)作人生最重要的目標(biāo)?!崩么蠹疑磉叺牡湫褪吕?,讓群眾自己教育自己。

要大力宣傳幼兒園的精神文化,讓園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)等深入人心。形成堅(jiān)不可摧的凝聚力,激發(fā)師生員工在為園爭光的同時(shí),擁有一個(gè)充實(shí)、豐盛的人生。

要在幼兒園形成求真務(wù)實(shí)、追求卓越的風(fēng)尚。不圖虛榮,不做虛事,一心一意追求辦學(xué)實(shí)力的提高,努力建設(shè)一所現(xiàn)代化新型幼兒園,讓幼兒受到良好教育。要通過學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程等各種手段,適合幼兒的特點(diǎn),開展科技、文化、體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué);勇于表現(xiàn)、情感豐富;熱愛運(yùn)動(dòng)、人人爭做小小運(yùn)動(dòng)員等等,讓幼兒在人文精神和科學(xué)精神的熏陶中健康成長。

2、健全制度文化

制度既要穩(wěn)定性、連續(xù)性,又要與時(shí)俱進(jìn),不能墨守成規(guī),不求進(jìn)取,在制度創(chuàng)新時(shí),要做深入的調(diào)查研究,要發(fā)揚(yáng)發(fā)主,集中群眾的智慧,體現(xiàn)廣大師生員工的根本利益,在新制度執(zhí)行時(shí),要廣為宣傳,做到深入人心。

三、創(chuàng)現(xiàn)代一流的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)必須兩手抓、兩手都要硬。在辦園物質(zhì)條件上要不斷充實(shí),各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)到實(shí)用性、開放性、可變性、操作性、先進(jìn)性和科學(xué)性。盡可能做到不追求豪華的外表,但要追求一流的效果。

1、校舍及校園環(huán)境建設(shè)

(1)整個(gè)園舍在有條件情況下進(jìn)行外部裝飾,教室全面粉刷、改造,營造良好的育人環(huán)境。(2)幼兒園園門進(jìn)行重新設(shè)計(jì)改造,使其具有幼兒特色。

(3)進(jìn)一步綠化、美化環(huán)境,要克服困難,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)施。(4)活動(dòng)場地的開發(fā)和利用。

2、儀器設(shè)備的建設(shè)

逐步在各班配置電腦、多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備,建立數(shù)字化幼兒園,使幼兒的硬件、軟件均走在幼兒領(lǐng)域的最前列。

(2)配備一定數(shù)量的大型室外玩具,進(jìn)一步增加圖書和玩教具數(shù)量。

四、實(shí)施“整合”課程,培育“完整”兒童。

1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高健全人格教育的水平

(1)結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“整合”課程理念,進(jìn)一步研究園本課程體系的優(yōu)勢,形成具有我園特色的課程體系。用“整合”課程規(guī)范我園的教育教學(xué)常規(guī),并在各項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué)工作中,尊重幼兒的需要,促進(jìn)幼兒整體發(fā)展,使其身心素質(zhì)得以提高,人格得以健全,全面實(shí)施以愛國主義教育為基礎(chǔ)的健全人格教育。

(2)用多元智能理論轉(zhuǎn)變教育觀。響應(yīng)我園教育改革的主旋律。即呼喚有智慧的教育,培養(yǎng)有個(gè)性的幼兒。力求在教育教學(xué)過程中彰顯幼兒的個(gè)性,使擁有不同天資和強(qiáng)項(xiàng)的幼兒都能得到最適合其自然特質(zhì)的發(fā)展。從而最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,這是深入貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,全面實(shí)施素質(zhì)教育的真諦。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)管理,鼓勵(lì)創(chuàng)新,形成特色(1)加強(qiáng)班級的管理,形成具有特色的班級文化和年級文化,發(fā)揮班主任的主動(dòng)性、積極性,給予她們最大的空間和自主,真正落實(shí)“發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)新,放手推進(jìn)工作?!?/p>

(2)根據(jù)各教師自身的特點(diǎn)和愿望,形成班級特色:英語、美術(shù)、音樂、科學(xué)、舞蹈等。(3)把教育教學(xué)的科學(xué)管理和教科研工作落實(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中,促進(jìn)各組各班形成特色。(4)常抓教學(xué)常規(guī)工作,是落實(shí)一切教學(xué)目標(biāo)的根本保證和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)。第一,牢固樹立一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都是課堂的觀念,把握好課程的預(yù)成和生成關(guān)系,并能抓住生動(dòng)的、有價(jià)值的教育內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)教育。第二,努力提高課堂教學(xué)效果,精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng),把課堂教學(xué)視為生命價(jià)值所在,也是幼兒園內(nèi)部實(shí)力的具體體現(xiàn),更是每位教師無止境追求人生意義所在。第三,在每一日活動(dòng)中貫徹“養(yǎng)、教、訓(xùn)、化”的教育思想,讓孩子們得到全面發(fā)展。

(5)豐富幼兒游戲材料,加強(qiáng)幼兒游戲的研究和組織。游戲是幼兒園活動(dòng)課程最經(jīng)常和最基本的形式,游戲?qū)⒆影l(fā)展有著成人無法估量的重要性,是孩子練習(xí)和發(fā)展能力的舞臺(tái)。它讓孩子有機(jī)會(huì)去了解世界。在群體中與人互動(dòng)、表達(dá)與控制情緒,以及發(fā)展想象的能力。從孩子的游戲中,成人可以看出孩子的發(fā)展情況,并從中發(fā)展新的教育策略。各班要加強(qiáng)研究,充實(shí)材料,拓寬時(shí)空,提高幼兒游戲的質(zhì)量和數(shù)量。

(6)組織教師收集多年積累下來的寶貴資料,建立備課數(shù)據(jù)庫,積累經(jīng)驗(yàn),減輕教師備課負(fù)擔(dān),讓老師把主要精力放在觀察了解孩子和教育創(chuàng)新上,能為每個(gè)孩子制訂不同的課程。

3、教育科研上再接再萬,開拓新領(lǐng)域,爭取新成果。

(1)繼續(xù)鼓勵(lì)教師在教育實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反思研究,樹立既是第一線的實(shí)踐者,又是第一線的研究者的教育思想,真正落實(shí)“在教育教學(xué)中研究”、“通過教育教學(xué)來研究”、“為了教育教學(xué)研究”,真正解決實(shí)踐中的問題。

(2)有計(jì)劃、有針對性地確立研究課題,加強(qiáng)特色教學(xué)研究,以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的教師專業(yè)水平的提高。

(3)創(chuàng)造能力是智力的核心,智力的發(fā)展離不開創(chuàng)造力的發(fā)展。我們把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力作為藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo),要為幼兒開辟“創(chuàng)作工作間”,為他們提供一個(gè)探索、想象、發(fā)明、創(chuàng)造的藝術(shù)和科技天地。

(4)研究班級環(huán)境為教學(xué)方式對幼兒園教育教學(xué)的影響。良好環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。要求環(huán)境是開放的,在時(shí)間、空間、材料、工具上都得到開放,其本質(zhì)含義應(yīng)該是由于物質(zhì)環(huán)境的開放從而為幼兒帶來思維的開放,促進(jìn)幼兒之間的合作交流,創(chuàng)設(shè)教師與幼兒之間交流的機(jī)會(huì)。以幼兒為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)該立足于兒童的視角,充滿對兒童的關(guān)懷,充分考慮兒童的需要,體現(xiàn)對兒童的尊重,考慮教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的同時(shí)應(yīng)該考慮到人文精神的體現(xiàn),考慮到社會(huì)性的體現(xiàn)。

(5)采取不同方式學(xué)習(xí)當(dāng)代幾種頗有影響的幼兒教育課程。汲取眾家所長,為我園所用。對照幼兒園“整合”課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步完善和提高我園“整合”課程的優(yōu)勢。

4、家長資源的充分開發(fā)利用。

(1)加強(qiáng)家園聯(lián)系,建立雙向溝通渠道,讓家庭教育和學(xué)校教育得到共同提高。重點(diǎn)加強(qiáng)孩子信息的溝通,我們知道孩子的年齡愈小,教師愈需要通過家庭取得相關(guān)的教育資訊。家長不僅要從幼兒園了解孩子的信息,同時(shí)家長也有責(zé)任反饋孩子的信息給幼兒園,共同做到在真正了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)。

(2)為了讓家長更了解孩子,教師必須請家長共同參與課程規(guī)劃與質(zhì)量活動(dòng)。我園要擴(kuò)大范圍,邀請家長參與相關(guān)的教育決策。

(3)繼續(xù)完善和推廣家長會(huì)、家長經(jīng)驗(yàn)交流、家長小組活動(dòng)、家園直通車、家長園地、家訪、園長信箱等,做到渠道暢通,溝通有效。

(4)加強(qiáng)委員會(huì)建設(shè),明確家委會(huì)工作職責(zé),充分發(fā)揮家委會(huì)的帶頭和導(dǎo)向作用,重點(diǎn)抓好委員會(huì)組織建設(shè),有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對性地開展各種活動(dòng),并做好各種活動(dòng)計(jì)劃和資料積累工作。

(5)建立家長參與教育教學(xué)研究制度,各班可以根據(jù)教育教學(xué)或主題活動(dòng)的需要,讓更多家長參與到教育教學(xué)中來。

五、探索幼教改革思路,主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,爭創(chuàng)辦園新優(yōu)勢。

1、樹立經(jīng)營意識,探索新的管理模式,促進(jìn)幼兒園有序發(fā)展。

(1)建立一套既科學(xué)又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、績的指標(biāo)和方案,使業(yè)績與福利待遇掛鉤,充分調(diào)動(dòng)教職工積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)教職工的主人翁意識。

(2)合理使用經(jīng)費(fèi),努力改變環(huán)境,不斷提高辦學(xué)效益,并用一定經(jīng)費(fèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。

2、依托品牌優(yōu)勢,優(yōu)化教育模式,形成教育亮點(diǎn)。

(1)充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢,維護(hù)品牌形象,創(chuàng)建具有幼兒特色的教育新模式,管理新思路,服務(wù)新舉措,在社會(huì)上形成一個(gè)教育亮點(diǎn)。

(2)適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求,積極服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社區(qū),充分利用幼兒園的資源,為家庭提供各種育兒服務(wù),如早期教育的服務(wù),推動(dòng)終身教育的服務(wù),對社區(qū)家長育兒知識的服務(wù)等。

(3)充分發(fā)揮我園的實(shí)驗(yàn)性、示范性作用,發(fā)揮我園的師資優(yōu)勢,建立對同行教師的培訓(xùn)機(jī)制,可“請進(jìn)來”代培,也可以“走出去”指導(dǎo),讓教師注重平時(shí)教育教學(xué)資料的積累和總結(jié),使每一個(gè)活動(dòng)成為一個(gè)經(jīng)典,可供同行學(xué)習(xí)參考。

(4)充分利用我園先進(jìn)的信息化環(huán)境和人力資源,有計(jì)劃、有目的、有水平地記錄我園的活動(dòng)課程、學(xué)科課程和隱性課程。

校園文化建設(shè)方案(篇9)

一、校園文化理念

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,不段提升我校校園文化品位,努力打造一個(gè)底蘊(yùn)深厚、健康正統(tǒng)、積極向上的良好的校園文化氛圍,體現(xiàn)以文化熏陶,以環(huán)境育人的基本宗旨。

二、校園文化建設(shè)范圍和內(nèi)涵

1、校園環(huán)境建設(shè)

①營造幽雅、恬靜、健康、溫馨的文化氛圍。以水陽江綠園(環(huán)型綠地和竹林)、校園荷塘、綠柳、山坡綠地為依托,進(jìn)一步綠化、美化。

②增添建筑標(biāo)志?!翱茖W(xué)館”、“教學(xué)大樓”、“求知苑”、“藝苑”、“餐廳”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政樓”等,并按照功能進(jìn)行合理的布局調(diào)整,各教室按自然號依次排列,使各部分規(guī)整有序。在教學(xué)區(qū)醒目位置增設(shè)校訓(xùn)等宣傳標(biāo)語。

③對校園路燈進(jìn)行更換,特別是在主干道和荷塘邊增添景觀路燈(經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠、美觀)

④水陽江環(huán)型綠地,增添景觀石一方,上刻“江天一色”四字,待條件成熟,設(shè)立現(xiàn)代雕塑一尊,主題為“奮進(jìn)”;竹林設(shè)立景觀石一方,上刻“文同墨香”;生活區(qū)三角綠地設(shè)立景觀石一方,書寫“丹桂流金”四字;對荷塘四面欄桿進(jìn)行更換美化,并在恰當(dāng)醒目位置設(shè)立一米見方的黑色大理石兩方,上書“觀荷”、“聽雨”四字;在讀書長廊入口出,設(shè)一小牌匾,本色原木,上書“柳韻”;山坡綠地自然用卵石鋪成一條小徑,兩旁設(shè)立石凳,四周一自然為本,可設(shè)立景觀石一方,上刻“幽靜”二字。沿水陽江邊種植觀賞桃花。

⑤建立孫埠中學(xué)校史陳列館,全面展示我校50多年來的辦學(xué)歷史,展示我校的辦學(xué)成果,明確未來的辦學(xué)方向。

⑥在餐廳門口設(shè)立教育警示牌,教育學(xué)生講究衛(wèi)生,勤儉節(jié)約。

⑦增加校園體育文化設(shè)施。在操場四周墻壁上設(shè)置宣傳標(biāo)語或壁畫;在高一教學(xué)大樓南空地增設(shè)體操場地。

⑧在校園內(nèi)增設(shè)一些儒家經(jīng)典語錄,向?qū)W生灌輸儒家思想。

⑨待條件成熟,拆掉現(xiàn)女生宿舍大院,興建校園文化廣場,中央設(shè)立廣場雕塑、噴泉,沿公路邊設(shè)立文化長廊,建綠化休閑帶。

⑩建設(shè)富有我校特色的教工小區(qū)生活文化。

2、校園活動(dòng)的開展。

①開辟校園文化節(jié)。將每學(xué)年11月至12月確定為我校每年一度的校園體育藝術(shù)文化節(jié)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)各部門,集中開展多種形式的體育藝術(shù)活動(dòng)。條件成熟可設(shè)立“體藝開放周”。

②由教導(dǎo)處或教科室牽頭,開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng),包括各類學(xué)習(xí)競賽,如,高一、高二年級語文知識競賽、作文競賽、英語口語競賽、數(shù)學(xué)競賽。高三年級理科綜合競賽和文科綜合競賽。

③政教處、團(tuán)委和體藝組密切配合,開辟常規(guī)的“奮進(jìn)杯”學(xué)生體育競技活動(dòng)。如全校性的學(xué)生象棋比賽、高一年級乒乓球賽、拔河比賽,高二年級男子籃球賽、女子羽毛球賽,高三年級男子足球賽、女子排球賽排球賽。通過活動(dòng),營造為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的環(huán)境,豐富學(xué)生的文化生活,陶冶學(xué)生的情操。

校園文化建設(shè)方案(篇10)

(從教育角度思考,幼兒教育就是習(xí)慣養(yǎng)成的教育,良好的習(xí)慣會(huì)使他們受益終身。教養(yǎng)是文化的個(gè)性之一;從社會(huì)角度思考,民族的才是世界的,學(xué)校的教育必須要充分體現(xiàn)民族精神和國家意志,一個(gè)全面的開放的人首先就必須是一個(gè)懂得秉承和弘揚(yáng)民族文化的有中國底蘊(yùn)的人;從人性角度思考,孔子曾說過,"天下之大德曰生",也就是說天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展?;诖?,新晃縣幼兒園將培養(yǎng)"一個(gè)有教養(yǎng)的人"確定為幼兒園的辦園宗旨?!薪甜B(yǎng)’是基于我們的‘三禮教育’,幼兒園教育的基礎(chǔ)是讓孩子先學(xué)會(huì)做人,成為有禮儀、有禮節(jié)、有禮貌的人;并通過構(gòu)建環(huán)境體系、課程體系、活動(dòng)體系和評價(jià)體系多元平臺(tái)讓師生去實(shí)踐價(jià)值理念,實(shí)現(xiàn)幼兒園的愿景。

生存教育:生存是人的權(quán)利,學(xué)會(huì)生存就是要學(xué)習(xí)生存的技能和方法,要讓孩子從小就學(xué)習(xí)一些簡單生存的技能,懂得遵守生存的法則,珍愛生命,才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類:一是自然環(huán)境,二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚,在人類發(fā)展史上,每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等等。內(nèi)容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性,人類適應(yīng)環(huán)境的能力也應(yīng)該是多變的。生活教育:有良好的生活態(tài)度,生活教育就是使生活生動(dòng)活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo)。貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,讓幼兒從小樹立正確的生活價(jià)值觀,為今后的生活及生存打下良好的基礎(chǔ),展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要,熱愛生命、尊重生命(簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重,不罵人、不打架等)。學(xué)習(xí)一些簡單的生活技能,了解相關(guān)的一些規(guī)則,有責(zé)任意識。學(xué)會(huì)尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習(xí)控制自己的情緒。學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求和情感,有快樂的情緒。)

校園文化建設(shè)方案(篇11)

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂,是一所學(xué)校外在的精神形象,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,是學(xué)校辦學(xué)水平重要體現(xiàn)。為了提高學(xué)校辦學(xué)品位,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色化發(fā)展,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育,落實(shí)縣教育局校園文化建設(shè)年活動(dòng)方案要求,不斷改進(jìn)我校教育教學(xué)管理,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,打造一流農(nóng)村中學(xué)。特制訂如下初步設(shè)想方案。

一、指導(dǎo)思想

馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)校園文化建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨,突出“質(zhì)量立校,育人為本”的辦學(xué)理念。以不放棄每一名學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生誠信做人,勤奮做事,為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心;以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際,突出特色,注重內(nèi)涵發(fā)展。注重于學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標(biāo)相融合,推動(dòng)形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚,為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

二、總體目標(biāo)與內(nèi)容

(一)學(xué)校精神文化建設(shè)

1、以學(xué)校辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,凝心聚力,塑造優(yōu)秀的學(xué)校形象和良好的師生精神面貌。

辦學(xué)理念:“質(zhì)量立校,育人為本”。質(zhì)量立校就是追求育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、師資質(zhì)量。育人質(zhì)量是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,達(dá)到誠信做人、勤奮做事。教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)每一名學(xué)生在馬中有所發(fā)展。師資質(zhì)量是育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的保障,質(zhì)量立校取決于教師質(zhì)量,所以打造一流師資隊(duì)伍。育人為本就是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,尊重學(xué)生差異,關(guān)注每一名學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,發(fā)掘發(fā)揮每一學(xué)生的特長,為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

校訓(xùn):厚德博學(xué)、勵(lì)志篤行。(從品德、學(xué)業(yè)、精神、實(shí)踐四個(gè)方面對師生提出要求。學(xué)校育人為本、德為先所以提出厚德,即具備崇高道德情操。博學(xué)就是要求學(xué)識廣博,不僅有深厚的基礎(chǔ)知識,還要有熟練的知識運(yùn)用技能。勵(lì)志就是鼓勵(lì)立常志、志向?qū)R?,成大事必立長志沒有志向?qū)W習(xí)生活就沒有奮進(jìn)的目標(biāo)。篤行就是要求學(xué)習(xí)做事要實(shí)事求是,腳踏實(shí)地、身體力行、執(zhí)著追求。)

校風(fēng):誠信做人、勤奮做事。

教風(fēng):敬業(yè)、愛生、博研、善導(dǎo)。

學(xué)風(fēng):樂學(xué)、善思、善用、合作。

學(xué)校精神:永不放棄。(教師做教育工作永不放棄,教育管理每一名學(xué)生永不放棄。學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)追求永不放棄。)

辦學(xué)目標(biāo):不放棄每一名學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、勤奮做事,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

學(xué)生觀:在教育教學(xué)中把學(xué)生看成是一個(gè)不完善、不成熟、不斷發(fā)展的人。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是學(xué)習(xí)的主人,通過培養(yǎng)是可以積極成長走向成功的。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,正確對待學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展創(chuàng)建空間,使每一學(xué)生都得到自由、平等、全面發(fā)展。尊重學(xué)生天性、人格,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新意識,充分發(fā)掘?qū)W生成長潛能,培養(yǎng)學(xué)生誠信做人勤奮做事,樹立終身的學(xué)習(xí)理念。

教師觀:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者、組織者、合作者、幫助者、促進(jìn)者,教師是課程資源整合者、開發(fā)者,是教育教學(xué)工作的研究者、實(shí)踐者、反思者。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主人,應(yīng)具有高度的責(zé)任感與職業(yè)追求。教師用自己的愛心為學(xué)生成長營造寬松愉悅地成長環(huán)境。教師要尊重學(xué)生,以自己的智慧和責(zé)任做學(xué)生的成長的領(lǐng)航人,做學(xué)生終身學(xué)習(xí)的示范者。

學(xué)校觀:學(xué)校是教師、學(xué)生自由、平等的發(fā)展平臺(tái),是成長夢想,實(shí)現(xiàn)理想的搖籃,更是師生發(fā)現(xiàn)潛能培養(yǎng)潛能的地方。學(xué)校要為師生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境和育人文化氛圍,打造師生共同成長的學(xué)習(xí)型組織,塑造名師、打造名校,讓師生在幸福、健康教育環(huán)境中成長。

教育觀:學(xué)校教育要以生為本,關(guān)注學(xué)生成長過程,塑造健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,喚醒學(xué)生的創(chuàng)造靈感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。關(guān)注生命、尊重生命、發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生將來在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值與意義。

2、全校師生在校必須佩戴?;眨煨8璨㈩I(lǐng)會(huì)校歌的寓意。不斷修正完善學(xué)校辦學(xué)理念,全校師生掌握理解學(xué)校的辦學(xué)理念,明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),牢記學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

(二)學(xué)校制度文化建設(shè)

1、進(jìn)一步完善和修正學(xué)校章程,各項(xiàng)管理制度,編寫《馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)手冊》解讀學(xué)校各種要求和辦學(xué)思想。形成具有本校特色的科學(xué)規(guī)范的組織管理體系和制度體系,使學(xué)校各項(xiàng)管理有章可循,不斷深入師生人心,逐漸轉(zhuǎn)化成教師學(xué)生自覺意識,達(dá)到師生自主管理高度。

2、加強(qiáng)師德建設(shè),各種師德要求張貼于辦公室,銘記白山人民教師誓詞。

3、學(xué)生牢記《學(xué)生一日常規(guī)》、《馬中德育內(nèi)容》等要求,班級要上墻。

4、學(xué)校各項(xiàng)制度管理要以人為本,既要保證制度有效執(zhí)行,又要達(dá)到人性化管理,體現(xiàn)人文關(guān)懷,構(gòu)建和諧校園。

(三)校園環(huán)境文化建設(shè)

1、校園內(nèi)部環(huán)境文化。在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對校園進(jìn)行美化、綠化和硬化,外觀上打造馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)成為馬鹿溝鎮(zhèn)一道亮麗風(fēng)景。解決學(xué)?;@球場積水問題。安裝宿舍樓前的休息椅。設(shè)立校園內(nèi)的安全提醒標(biāo)志。建立校園文化宣傳櫥窗。進(jìn)一步提升學(xué)校文化長廊育人功能。在學(xué)校樓內(nèi)班級、辦公室、窗臺(tái)全部養(yǎng)花,努力打造綠色、環(huán)保“園林式”校園。

2、樓道文化。分樓層及樓梯確立主題。樓梯以安全教育和溫馨提醒標(biāo)志為主。一樓以班級文化和安全教育及學(xué)校介紹為主題。二樓以家鄉(xiāng)教育、感恩教育、師德教育為主題。三樓以成長教育,學(xué)習(xí)交流,師生才藝展示為主題。創(chuàng)建富有特色的育人文化環(huán)境,給人以啟迪、感悟、教誨。

3、班級文化。班級門口設(shè)計(jì)體現(xiàn)本班精神的主題內(nèi)容,室內(nèi)要建好每月一期主題的板報(bào),設(shè)計(jì)符合育人的班級文化,發(fā)揮好班級圖書、安全角功能作用。

4、辦公室文化。設(shè)計(jì)體現(xiàn)本室職責(zé)和工作特點(diǎn)及工作努力奮斗方向的欄目內(nèi)容,設(shè)計(jì)體現(xiàn)本辦公室特色的條幅。張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求。建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)讀書反思的習(xí)慣,強(qiáng)制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力,使讀書和練好教學(xué)基本功成為教師一種生活需要和精神追求。

5、宿舍文化。宿舍設(shè)置管理制度欄目和宿舍評比板。設(shè)計(jì)好宿舍走廊文化,以文明、和諧、奮進(jìn)和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標(biāo)志為主。各寢室和學(xué)習(xí)室以體現(xiàn)自身特色為主題。

6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的餐飲文化,張貼宣傳標(biāo)語和文明飲食溫馨提示,制定就餐紀(jì)律要求。運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(四)學(xué)校日常文化建設(shè)

1、節(jié)日文化。運(yùn)用各種節(jié)日開展有教育意義主題實(shí)踐活動(dòng)。開好開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮,搞好校慶紀(jì)念日活動(dòng),軍訓(xùn),美術(shù)作品展,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

2、課程文化。開發(fā)校本課程文化,選派專任教師,開設(shè)家鄉(xiāng)教育課程、安全教育課、文明禮儀課、第二課堂,建好學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地。

3、科研文化。積極開展各項(xiàng)課題研究,通過課題研究提升教師教學(xué)研究能力,形成濃厚教育教學(xué)研究氛圍,認(rèn)真撰寫研究反思和教學(xué)成果論文,開展好課題匯報(bào)、交流、研討等活動(dòng)。

4、宣傳文化。積極創(chuàng)建文化宣傳欄,建好校園廣播站,有效利用校園網(wǎng),提升校刊質(zhì)量,擴(kuò)大宣傳板報(bào)、顯示屏功能作用,建立學(xué)校榮譽(yù)展室,收集整理學(xué)校畢業(yè)生錄,編寫學(xué)校發(fā)展史。

5、行為禮儀文化。號召全校師生著正裝、舉止端莊文雅、語言文明談吐文雅、行為得體而有素養(yǎng),制定學(xué)校行為禮儀規(guī)范。

及時(shí)總結(jié)校園文化建設(shè)中的問題,深入開展校園文化問題研究,為今后校園文化發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對在校園文化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的師生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024校園文化建設(shè)方案11篇》一文,希望能解決您找不到幼兒活動(dòng)方案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了校園文化建設(shè)方案專題,希望您能喜歡!

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幼兒園經(jīng)常開展活動(dòng),可以陶冶幼兒的情操,培養(yǎng)幼兒感情,教師以活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué),更是有利于師生之間感情的交流。為了活動(dòng)的正常進(jìn)行,我們要做的就是在活動(dòng)之前撰寫好活動(dòng)方案。那么,一篇幼兒活動(dòng)方案怎么寫呢?小編收集并整理了“學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案”,僅供參考,歡迎閱讀。 一、指導(dǎo)思想:營造和諧的育人環(huán)...

2024-02-23 閱讀全文

我們建設(shè)書香校園的目的,就是為了讓每個(gè)學(xué)生都能調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性,主動(dòng)讀書,同時(shí),為了將活動(dòng)辦得盡可能的完美,我們需要花時(shí)間以及精力,去準(zhǔn)備一份活動(dòng)方案。那么,有哪些優(yōu)秀的書香校園建設(shè)活動(dòng)方案可以作為參考呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“書香校園文化建設(shè)活動(dòng)方案”,希望能對您有所幫助,請收藏...

2022-04-06 閱讀全文
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