新的一學期馬上就要到了，教師們要在此時制定好適合學生的教學計劃。寫好教學計劃，才可以更好的做好課程設(shè)置和學科順序安排，我們寫學科教學計劃需要注意哪些問題呢？想獲取“九下化學學科教學計劃”的具體資料可以參考以下提供的資源，請不要忘記將本頁加入瀏覽器收藏夾！

九下化學學科教學計劃(篇1)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

一、教學目的

通過本課程的學習，使學生了解并掌握壯族傳統(tǒng)文化的基本知識和重要價值觀，提高壯族文化自信和國家文化認同，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。

二、教學內(nèi)容和教學方法

1.教學內(nèi)容：

（1）壯族傳統(tǒng)文化的概述，包括歷史、地理、人口、社會結(jié)構(gòu)、語言、宗教信仰、風俗習慣等。

（2）古代壯族文化，包括壯族歌舞、民間藝術(shù)、古代建筑和服飾、傳統(tǒng)醫(yī)學等。

（3）現(xiàn)代壯族文化，包括現(xiàn)代表演藝術(shù)、文學、音樂、電影、電視等。

（4）壯族文化的價值觀和人文精神，包括崇尚自然、尊重生命、親情友情、勤勞好學、樸實誠信等。

2.教學方法：

（1）課堂講授，以講解和討論的形式，讓學生了解壯族傳統(tǒng)文化基本概念、歷史演變、各種文化形式等。

（2）實地考察，帶領(lǐng)學生走進壯族村寨、博物館、文化展覽等場所，親身體驗壯族文化的魅力和特色。

（3）多媒體教學，利用圖片、視頻、音頻等形式，讓學生能夠更直觀、更深入的了解和體驗壯族傳統(tǒng)文化。

（4）互動體驗，組織學生參與壯族的傳統(tǒng)節(jié)日、民間游戲、歌舞表演等活動，親身感受壯族文化的獨特魅力和樂趣。

三、教學效果

通過本課程的學習，學生應(yīng)當：

(1)能夠了解和把握壯族傳統(tǒng)文化的歷史淵源、基本概念和主要形式；

(2)能夠體會和領(lǐng)略壯族文化的美、特色和精神內(nèi)涵，提高文化自信和國家文化認同；

(3)掌握跨文化溝通的基礎(chǔ)能力和方法，為未來的職業(yè)和社交交往打下良好基礎(chǔ)。

四、教學評估

(1)期中和期末考試，主要考察學生對壯族傳統(tǒng)文化的知識掌握程度和理解水平。

(2)實地考察和互動體驗，通過對學生的表現(xiàn)和反饋，以及相關(guān)調(diào)查問卷等形式，對學生的文化沉浸程度和能力發(fā)展情況進行評估。

(3)小組討論和任務(wù)書寫，以考察學生的綜合應(yīng)用能力和獨立思考能力。

教學計劃結(jié)束語：

壯族文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族歷史和文化的重要代表。本教學計劃旨在讓更多的人了解和傳承壯族文化，促進中華民族文化的多樣性和發(fā)展。通過全面、多樣化的教學形式，我們相信本課程將會為學生的文化成長和跨文化交流打下堅實的基礎(chǔ)。

九下化學學科教學計劃(篇2)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

一、課程目標：

本學科的教學目標是培養(yǎng)學生對壯族傳統(tǒng)文化的基本了解，了解壯族文化的底蘊和發(fā)展歷程，了解文化與社會、生態(tài)的相互作用關(guān)系，發(fā)展學生的文化素養(yǎng)和人文精神。

二、教學內(nèi)容：

1. 壯族傳統(tǒng)文化的基本概述

壯族文化的起源和演變史，壯族文化在中國文化歷史上的地位和作用，壯族文化的傳統(tǒng)特點和風俗習慣，壯族文化在當代社會中的發(fā)展和保護

2. 壯族傳統(tǒng)藝術(shù)文化

壯族傳統(tǒng)音樂和舞蹈，壯族傳統(tǒng)繪畫和雕塑，壯族傳統(tǒng)工藝和民間藝術(shù)

3. 壯族傳統(tǒng)宗教信仰

壯族崇拜自然和祖先的傳統(tǒng)信仰，壯族傳統(tǒng)宗教概念和神話傳說，壯族傳統(tǒng)宗教的儀式和節(jié)日

4. 壯族傳統(tǒng)文學

壯族傳統(tǒng)文學的類型和特點，壯族傳統(tǒng)文學的題材和意義，壯族傳統(tǒng)文學的代表作品和作者

5. 壯族傳統(tǒng)社會生活

壯族傳統(tǒng)家庭和社會組織，壯族傳統(tǒng)婚俗和葬禮，壯族傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，壯族傳統(tǒng)飲食和服裝

三、教學方法：

1. 講授法：教師對壯族傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容進行講解，介紹壯族文化的發(fā)展歷程、特點和風俗習慣，引導學生深入了解壯族文化。

2. 展示法：教師將壯族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式進行現(xiàn)場展示，讓學生通過親身體驗和觀察，了解壯族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

3. 體驗法：教師組織學生參加壯族傳統(tǒng)文化活動，如壯族傳統(tǒng)音樂和舞蹈表演、壯族傳統(tǒng)手工制作等，讓學生充分感受和體驗壯族文化。

4. 比較法：教師結(jié)合其他文化的比較，引導學生深入了解壯族文化的獨特性和廣泛性。

四、教學評估：

教師可以采用多種方式進行評估，如作業(yè)、期中考試、期末考核、學生報告等。評估內(nèi)容包括對壯族傳統(tǒng)文化的學習情況和理解程度，對壯族傳統(tǒng)文化的興趣和態(tài)度變化，以及學生對壯族文化保護和發(fā)展的理解和意見。

五、教學資源：

1. 班級圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以為學生準備一些關(guān)于壯族傳統(tǒng)文化的相關(guān)書籍、圖片和視頻資料，供學生參考和學習。

2. 壯族文化館和博物館：教師可以統(tǒng)一安排班級到壯族文化館和博物館進行參觀和學習。

3. 壯族文化傳承人和專家：教師可以邀請壯族文化傳承人和專家到班級進行講座和問答，讓學生更深刻地了解壯族傳統(tǒng)文化。

六、教學案例

針對中學生開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學科，可結(jié)合班級實際情況，安排以下教學內(nèi)容：

1. 組織學生進行有關(guān)壯族傳統(tǒng)文化的實地考察和拍攝，引導學生開展自身探索和體驗。

2. 展示壯族傳統(tǒng)藝術(shù)特色，如邀請壯族傳統(tǒng)音樂才藝大師上課、組織學生學習壯族傳統(tǒng)刺繡、竹編等手工制作技能，讓學生體驗和傳承壯族文化藝術(shù)。

3. 制作壯族傳統(tǒng)文化課程宣傳海報和視頻，以壯族傳統(tǒng)文化的歷史、文學、音樂等為主要內(nèi)容展示在學生時刻表、校園電視機等地方，提高學生對壯族傳統(tǒng)文化的認知和興趣。

4. 引導學生進行壯族傳統(tǒng)文化班級趣味測驗和討論活動，激發(fā)學生對壯族文化的思考和理解，建立和加強班級文化氛圍。

七、結(jié)語：

通過開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學科，能夠真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化在民族文化保護和整合中的作用，培養(yǎng)學生愛國主義精神和民族精神，提高學生的文化素質(zhì)和創(chuàng)造力，促進多元文化共存和共榮的中國夢的實現(xiàn)。

九下化學學科教學計劃(篇3)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

一、學科簡介：

壯族傳統(tǒng)文化學科是中國民族文化中的重要分支之一，它具有悠久的歷史，豐富多彩的內(nèi)容，是壯族人民的文化精髓和智慧結(jié)晶。該學科主要講授壯族的歷史、地理、語言、文化等方面的基本知識，逐步深入學習壯族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，提高學生對壯族傳統(tǒng)文化的認識和理解，同時，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。

二、教學目標

1、了解壯族傳統(tǒng)文化的基本知識及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史和文化的發(fā)展過程，具備扎實的學科基礎(chǔ)知識；

2、培養(yǎng)學生主動探究，自我發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，善于表達的綜合素質(zhì)；

3、提高學生的課程學習能力，使其具有良好的學習習慣，對學術(shù)研究有濃厚的興趣和運用能力；

4、激發(fā)學生熱愛祖國，尊重民族文化的情感，增強自信心和自豪感；

5、充分發(fā)揮教師的指導作用，構(gòu)建學生與教師之間良好的互動機制，促進教育教學的有效開展。

三、教學內(nèi)容：

1、中國少數(shù)民族歷史概述：介紹中國少數(shù)民族的分布、人口、民族自治地方等相關(guān)內(nèi)容；探討中國少數(shù)民族的歷史、文化、經(jīng)濟、社會等方面的影響和貢獻。

2、壯族歷史發(fā)展：壯族文化的形成和發(fā)展歷程；壯族歷史和文化與中國歷史和文化之間的聯(lián)系等。

3、壯族地理環(huán)境：介紹壯族居住地的自然環(huán)境、地形地貌、氣候特征等等。

4、壯族語言文字：了解壯族語音、語法、文字等基本知識；介紹壯族語言的方言、口頭語傳承等多方面內(nèi)容。

5、壯樂藝術(shù)：介紹壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、文學、工藝等方面的內(nèi)容；通過文化項目、攝影、手工制作、音樂表演等多種形式進行實踐展示。

6、壯族風俗習慣：介紹壯族節(jié)日習俗、飲食文化、婚姻習俗、傳說故事等方面的內(nèi)容；通過著裝、裝飾、食材、器具等方面，深入了解壯族人民的生活情況和文化傳承。

四、教學方法：

本學科注重自主學習和實踐體驗，因此，采用多元化的教學方法如下：

1、講授法：在介紹相關(guān)內(nèi)容時，采用文本講解、圖文并茂、實地考察等方式，使學生能夠更好地理解和掌握該內(nèi)容。

2、討論法：通過小組討論、對話、演講、報告等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和獨立思考能力，同時加深學生對學科知識的掌握程度，提高學生的文化素養(yǎng)。

3、實踐法：通過趣味課堂、文化項目、實地調(diào)查、民族餐會等形式，讓學生身臨其中，全面了解、感受和探究壯族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對民族文化認識和興趣，擴展學生對民族文化的認知范疇。

4、輔助法：通過電子版教學資料、多媒體展示、視聽影像等，為學生提供更加豐富、全面的學科資料，幫助學生輕松學習和記憶，同時實現(xiàn)課程內(nèi)外無縫銜接。

五、教學評價：

1、平時考核：每個學期設(shè)3次測試，包括課堂知識測驗、小組演講/組織課外實踐等項目，按照一定權(quán)值進行計分。

2、期中、期末考核：對學生的學習情況進行全面檢測，按比例計入綜合評價。

3、綜合畫像：在學年末，根據(jù)學生的平時表現(xiàn)、課內(nèi)、課外成果，引導學生嘗試設(shè)計文化展示、廣場演出等多樣化評審方式，全方位呈現(xiàn)壯族文化魅力，形成綜合評價成果項目。

六、教學資源

本學科的教學資源包括教學人員、教材、課件、圖書資源以及文化場所等；其中，壯族文化博物館、少數(shù)民族文化地方、民族團結(jié)廣場等是我校主要的教學資源，將為學生提供更加廣闊、真實、深刻、豐富的學科素材，幫助學生不斷拓寬文化視野，提高文化自信心。

七、 學科總結(jié)

壯族傳統(tǒng)文化學科是我校非常重要的學科之一。它體現(xiàn)了我們學校在民族文化教育方面的重視，塑造了學生的人文素養(yǎng)和認同感，激發(fā)了學生愛國主義精神和文化自信。在教學過程中，應(yīng)該注重學生的自主學習和實踐體驗，采用多元化的教學方法，充分發(fā)揮學科資源的教育功能，開創(chuàng)與學生的互動式教學模式。開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學科是我們學校的一項重要舉措，也是我們學校向未來邁進的一個重要步伐。

九下化學學科教學計劃(篇4)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

一、學科概述

壯族傳統(tǒng)文化學科是以壯族民族的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，以宗族禮儀、祭祀、歌舞、戲曲、民間故事、神話傳說、手工藝等為重點，弘揚壯族傳統(tǒng)文化和民族精神，促進民族團結(jié)進步的學科。

二、教學目標

1.了解壯族傳統(tǒng)文化的歷史淵源和特點，理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，增強文化自信。

2.認識壯族傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展中的作用，提高文化藝術(shù)鑒賞能力，促進情感交流和文化融合。

3.掌握基本的壯族民間歌舞、戲曲、手工藝等文化技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。

4.強化愛國主義、集體主義、感恩教育，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和道德情操。

三、教學內(nèi)容

1.宗族禮儀：介紹壯族的祭祀、婚喪嫁娶、定居移民和宗族結(jié)構(gòu)等方面的禮儀習慣，理解壯族傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程及其特點，感受傳統(tǒng)文化的文化底蘊和藝術(shù)魅力。

2.壯族神話傳說：介紹壯族的神話傳說，包括起源神話、英雄神話、動物神話以及自然界萬物的起源傳說等，讓學生了解壯族的人文歷史和自然環(huán)境。

3.壯族民間故事：介紹壯族的民間故事，包括寓言、傳奇、神話等，讓學生從故事中體味壯族的民間文化，感悟民族文化的情感內(nèi)涵和人生智慧。

4.壯族歌舞：介紹壯族的傳統(tǒng)歌舞，包括大型節(jié)日集會、壯族婚禮、宴席、游園等場合的歌舞表演，讓學生了解壯族音樂文化風格及其特點，加強舞蹈藝術(shù)的訓練和表演能力，增強藝術(shù)鑒賞能力。

5.壯族戲曲：介紹壯族的傳統(tǒng)戲曲，包括紅水河二鍋頭、防城大腔、煤鋪古調(diào)、圓部鍋等，讓學生了解壯族戲曲的歷史淵源、演出形式及其藝術(shù)特點，增強表演和鑒賞能力。

6.壯族手工藝：介紹壯族的傳統(tǒng)手工藝，包括壯錦、青花瓷、漆器、竹編等，讓學生了解壯族工藝的歷史淵源、制作工藝、工藝品鑒賞、創(chuàng)新能力等，加強手工制作和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

四、教學方法

1.講授法：采用教師主講的方式，通過講述闡述、分析和解釋，讓學生了解壯族文化的歷史背景、發(fā)展和特點等，并進行知識梳理和總結(jié)。

2.實踐教學法：采用親身體驗和實踐操作的方式，讓學生親身參與、感受、體驗和學習，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

3.多媒體教學法：采用多媒體教具、幻燈片、音頻、視頻等多種形式，豐富教學手段，展現(xiàn)壯族文化的多樣性和豐富性。

4.小組討論法：采用分組討論、辯論、交流等方式，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)思辨和分析能力，拓寬思路和視野。

五、評估方法

1.知識考核：對所學知識、概念和技能等進行考試和測評，評價學生的學習成就和掌握水平。

2.實踐操作考核：對學生的實際操作和手工制作等進行考核和評估，評價學生的創(chuàng)造能力、動手能力和實踐能力。

3.文化藝術(shù)鑒賞考核：對學生的音樂、舞蹈、戲曲、手工藝鑒賞等進行考核和評估，評價學生的文化藝術(shù)鑒賞水平。

4.參與度考核：對學生的聽課、參與討論、課堂表現(xiàn)等進行考核和評估，評價學生的參與度、情感投入和課堂紀律表現(xiàn)。

六、教學資源

1.參觀文化遺址和民俗館，領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.邀請壯族文化專家和傳承人進行講座和指導，傳授壯族傳統(tǒng)文化知識和技能。

3.收集、整理和編制壯族傳統(tǒng)文化教材、輔助教具、幻燈片等教學資源，豐富和提高教學質(zhì)量和水平。

七、教學思路

壯族傳統(tǒng)文化學科是中學歷史、文化等學科的重要組成部分，旨在弘揚壯族傳統(tǒng)文化和民族精神，促進民族團結(jié)進步，提高學生的文化素質(zhì)和藝術(shù)審美鑒賞能力。因此，教師要從學科特性、學生需求、社會需求和新時代要求出發(fā)，靈活運用教學方法和手段，引導學生全面、深入、系統(tǒng)地了解和學習壯族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，增強學生的文化自信和民族意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出積極貢獻。

九下化學學科教學計劃(篇5)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

一、課程目標

本課程旨在通過對壯族傳統(tǒng)文化的學習，讓學生了解壯族民族的歷史、文化和傳統(tǒng)，強化學生對民族文化的認同和文化自信，使學生在文化上具備良好的素養(yǎng)和能力。

二、教材選擇

本課程的教材主要來源于《壯族文化百問》、《壯族風情百科》、《壯族文化概況》等壯族文化相關(guān)的專業(yè)書籍。同時，課程內(nèi)容還包括了壯族文化的詩歌、歌曲、舞蹈等表現(xiàn)形式。

三、教學內(nèi)容

1.壯族傳統(tǒng)文化概述

介紹壯族民族的起源、歷史、文化、傳統(tǒng)和風俗習慣等方面的基本知識，以此為基礎(chǔ)，使學生對壯族文化有一個整體的認知。

2.壯族傳統(tǒng)文化藝術(shù)

介紹壯族傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)形式，包括詩歌、歌曲、舞蹈、曲藝、繪畫、雕刻等，通過欣賞、學習和表現(xiàn)，使學生能夠感受到壯族文化的藝術(shù)魅力，同時鍛煉學生的感性和創(chuàng)造性能力。

3.壯族傳統(tǒng)文化飲食

介紹壯族傳統(tǒng)飲食文化的歷史、特點、制作方法以及飲食文化中的禮儀和習俗。通過學習壯族飲食文化，使學生能夠體驗不同的飲食習俗，了解不同地域飲食文化的差異，增強對不同文化的尊重和欣賞。

4.壯族傳統(tǒng)文化節(jié)日

介紹壯族傳統(tǒng)文化中的重要節(jié)日，如壯族三月三、壯族五月會、壯族龍船節(jié)等，通過學習壯族節(jié)日文化，了解不同節(jié)日的由來、習俗以及慶祝方式，讓學生感受到節(jié)日文化的和諧、歡快和莊重。

五、教學方法和手段

1.講授法

通過教師的講解和學生的傾聽，介紹壯族傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，逐步加深對文化的了解。

2.互動法

通過討論、問答、小組討論等形式，讓學生參與到教學中來，提高學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.體驗式教學法

通過學生主動參與的方式，讓學生體驗壯族傳統(tǒng)文化的魅力，包括品嘗美食、欣賞文藝表演、親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日活動等。

六、評價方式

本課程重視學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，評價方式主要包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、參與度和期末考試。其中，平時表現(xiàn)主要考察學生對壯族傳統(tǒng)文化的基本認知和理解；作業(yè)著重讓學生理解到所學內(nèi)容的實際應(yīng)用；參與度主要考察學生對課堂內(nèi)容的主動參與和思考能力；期末考試覆蓋全年學習內(nèi)容，旨在檢驗學生對壯族傳統(tǒng)文化的掌握程度。

七、課程實施

本課程的具體實施方案，將根據(jù)學生的興趣愛好、年齡特點和學科整體安排等因素進行細化和具體化，使學生在學習過程中愈加感受到壯族文化的魅力和神奇。

九下化學學科教學計劃(篇6)

第1周

第五章烴

第一節(jié)甲烷

1、了解有機物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點

2、了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)

3、掌握甲烷的化學性質(zhì)、掌握取代反應(yīng)

1、甲烷的化學性質(zhì)

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實驗演示

第2周

第二節(jié)

烷烴

1、掌握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律

2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象

3、掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。

1、烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2、烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型

第3周

第三節(jié)乙烯烯烴

1、掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學性質(zhì)和用途。

2、掌握乙烯的實驗室制法和收集方法。

3、認識乙烯同系物的組成特點、重要化學性質(zhì)的共同點及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、實驗演示

第4周

第四節(jié)乙炔炔烴

1、掌握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學性質(zhì)和用途。

2、掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點、通式和重要性質(zhì)

3、了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1、乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學性質(zhì)

2、乙炔的實驗室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、實驗演示

第5周

第五節(jié)苯芳香烴

1、掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識解決一些問題。

2、了解芳香烴的概念，學會整理、概括、比較的方法

3、了解甲苯、二甲苯的某些化學性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學習和比較，領(lǐng)會共性和個性的關(guān)系。

1、苯的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)

2、苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實驗演示

第6周

第六節(jié)石油的分餾及本章的復習

1、常識性的認識石油的分餾及產(chǎn)品和用途

2、了解我國石油化工發(fā)展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位、石油分餾的基本原理媒體、實驗演示

第7周

第六章烴的衍生物

第一節(jié)溴乙烷鹵代烴

1、了解烴的衍生物和官能團的概念。

2、以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3、了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力。

鹵代烴的化學性質(zhì)及在解決化學問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、實驗演示

第8周

第二節(jié)乙醇醇類

1、掌握乙醇的主要化學性質(zhì)。

2、了解醇類的一般通性和幾種典型的醇

3、通過學習乙醇的化學性質(zhì)，推出醇類的化學性質(zhì)的通性，滲透“由個別到一般”的認識觀點，培養(yǎng)辯證思維。乙醇的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實驗演示

第9周

期中復習

1、烷烴、烯烴、炔烴的化學性質(zhì)

2、鹵代烴的化學性質(zhì)和醇的化學性質(zhì)烴類的化學性質(zhì)及兩種衍生物的化學性質(zhì)試卷、練習

第10周

期中測試試卷分析

試卷分析

習題訂正

第11周

第三節(jié)有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定

1、了解確定有機物實驗式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機物分子式的計算。

2、通過學習有機物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法，掌握科學學習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體

試卷練習

第12周

第四節(jié)苯酚

1、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握苯酚的化學性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應(yīng)用所學知識解決實際問題。

1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點和苯酚的化學性質(zhì)

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化

結(jié)構(gòu)模型、媒體、實驗演示

第13周

第五節(jié)乙醛醛類

1、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途

乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實質(zhì)

實驗，媒體

第14周

1、理解酯化反應(yīng)

2、了解羧酸的分類、組成、性質(zhì)

3、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實驗

第15周

第六章的復習

各種官能團的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團與性質(zhì)的關(guān)系練習

第16周

第七章

第一節(jié)葡萄糖蔗糖

第二節(jié)淀粉纖維素

1、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)

2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)實驗，

第17周

第三節(jié)油脂

第四節(jié)蛋白質(zhì)

1、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途

2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成

第18周

第八章合成材料

1、合成有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)

2、合成有機高分子化合物的方法

3、根據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡式，分析、判斷單體的結(jié)構(gòu)簡式和形成高分子化合物的反應(yīng)類型

第19周

有機化學復習5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)

能用對比的方法進行分析、理解

能形成知識鏈，有一個完整的知識體系

各種有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習

第20周

期末考試

九下化學學科教學計劃(篇7)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

一、課程背景及意義

壯族是中國人口最多的少數(shù)民族之一，擁有悠久的歷史和燦爛的文化。在傳承和弘揚壯族傳統(tǒng)文化的過程中，教育始終是一個重要的領(lǐng)域，因此，開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學科課程，有助于深入挖掘和傳承壯族文化，提高學生對壯族文化的認識和了解，加深民族交流，促進多元文化共榮。

二、課程目標及內(nèi)容

1. 教學目標：

（1）了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日及其文化內(nèi)涵；

（2）掌握壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈等基本表演技能；

（3）了解壯族傳統(tǒng)宗教信仰和民俗風情；

（4）了解壯族傳統(tǒng)建筑、服飾等文化特色。

2. 教學內(nèi)容：

（1）壯族傳統(tǒng)節(jié)日及其文化內(nèi)涵：

了解壯族主要傳統(tǒng)節(jié)日，如壯族傳統(tǒng)的三月三、中元節(jié)、臘月節(jié)等，掌握節(jié)日的起源、意義、慶祝形式，深入體驗壯族文化的獨特魅力。

（2）壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈等基本表演技能：

學習壯族民族音樂和舞蹈的基本技能，如壯族二胡、馬頭琴、望族等樂器的演奏，以及鼓舞、蘆笙舞等舞蹈的基本表演技巧，通過練習，掌握基本技能，提高自身綜合素質(zhì)。

（3）壯族傳統(tǒng)宗教信仰和民俗風情：

了解壯族傳統(tǒng)宗教信仰和民俗風情，如壯族降妖祭典、瑤族祭山節(jié)等，通過對宗教信仰和民俗風情的深入了解，幫助學生更好地認識和理解壯族文化的獨特性。

（4）了解壯族傳統(tǒng)建筑、服飾等文化特色：

學習壯族傳統(tǒng)建筑和服飾的基本特點，如壯族木結(jié)構(gòu)建筑、蠟染技藝等，了解其文化內(nèi)涵和意義，通過實踐活動，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感和歸屬感。

三、教學方法及手段

1. 講授式

通過授課，介紹壯族傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，通過講述和展示，增強對傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)學生學習興趣。

2. 實踐式

通過實踐活動，讓學生親身參與體驗，增強對學科知識的記憶和理解，如制作蠟染、學習壯族舞蹈等。

3. 互動式

通過師生互動、小組討論、課堂演示等方式，加強溝通和交流，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

四、教學評價

通過課堂表現(xiàn)、實踐作品、小組討論、期末考試等多種方式對學生進行評價，綜合考慮學生在學科知識、技能、態(tài)度等方面的表現(xiàn)，給予綜合評價。

五、教學資源和保障

1. 教材資源

習近平：《治國理政新實踐》；鄧小平：《建設(shè)有中國特色社會主義》；江澤民：《三個代表》

2. 基礎(chǔ)設(shè)施

教室、操場、音樂教室等，并配備相應(yīng)的器材設(shè)備。

3. 教學師資

擁有壯族文化相關(guān)背景的專業(yè)教師。

六、總結(jié)與展望

壯族傳統(tǒng)文化教育是增強民族自信心和文化自信心的有效途徑之一。在未來的教學中，我們將繼續(xù)深化和完善該學科課程體系，擴大教學資源和保障，激發(fā)學生學習興趣和積極性，助力壯族文化的傳承和發(fā)展。

九下化學學科教學計劃(篇8)

一、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期化學教研組將繼續(xù)在學?！敖】嫡n堂”新理念和新《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。

本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設(shè)計教學內(nèi)容，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞單元的課題設(shè)有：觀察與思考、探究活動、拓展視野、聯(lián)系實際、實踐應(yīng)用、交流與討論、整理與歸納、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規(guī)則、化學史實等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，靈活運用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動學生積極參與課堂教學活動，有利于推進自主性、合作性、探究性學習的實施。

二、教學建議：

隨著國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學課程標準》的推行,中考改革力度的不斷加大，考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現(xiàn)，而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中，從知識的整體聯(lián)系上去考核，注重探究、體現(xiàn)開放。

三、新 授

1．突出學生的主體地位

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學生去自主學習（如讓學生通過資料查詢并結(jié)合生活實際，撰寫小論文）、合作學習。

2。積極發(fā)揮科學探究在教學中的作用

《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”，因此，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐保e極發(fā)揮科學探究對學生學習的促進作用。但是鑒于目前我校化學實驗室建設(shè)還不完善的現(xiàn)狀，開展科學探究活動時，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性，創(chuàng)造性地完成探究教學的任務(wù)，例如， “對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己準備實驗用品和器材,以減輕學校實驗室的壓力。

3．處理好過程與結(jié)果的關(guān)系

新課程提倡以學生為主體，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程，因此，教師要善于發(fā)揮引導者、組織者的作用，引導學生對活動進行反思、總結(jié)，達成共識，來完成教學目標。

九下化學學科教學計劃(篇9)

為緊跟國家“科教興國”的政策方針，貫徹“培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才”的要求，弘揚洛新中學“愛國、科學”的教學傳統(tǒng)，洛新中學學生會計劃于20xx——20xx學年度第二學期五月中旬舉辦?？萍脊?jié)活動，讓所有學生參與到科技創(chuàng)新中去，切實體會到動手動腦的快樂，感受到思維發(fā)散給予的新的靈感。同時，也讓全體學生在緊張的學習生活中體會到自己動手，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)帶來的樂趣。

科技成果展實驗樓展開，屆時會有各科技小組成員將他們辛苦勞動的成果和觀摩同學展示、交流。

一、各班任務(wù)：

預先在勞技課上設(shè)計、制作一個仿生爬行機器人，（即每班只需出一個機器人即可），完成規(guī)定的直線競速任務(wù)。

二、限制條件：

1、每個機器人的長度不得超過20厘米（行駛方向），寬度不得超過15厘米。

2、機器人的動力只能由2節(jié)5號電池（型號不限）提供。

3、機器人必須自行行駛，不得使用任何外部控制裝置（包括瞄準器）。

5、允許使用材料進行改裝。

6、必須由各班代表共二人組成參賽隊，事先在勞技課上按規(guī)定制作好機器人。

三、比賽規(guī)則：

1、帶好事先做好的機器人，二人共同協(xié)作完成比賽任務(wù)。

2、機器人從藍色出發(fā)線后出發(fā)，完成直線競速任務(wù)。

3、當機器人的任何部分越過出發(fā)線，隊員不得再接觸機器人的任何部分，否則該次行駛的成績?yōu)?。當機器人全部越過終點線后，隊員才能接觸機器人。

4、直線競速行駛中機器人所用的時間即為該隊的正式成績。所用時間短者排名在前。

5、各賽場必須使用統(tǒng)一的成績紀錄表。

一、各班任務(wù)：

現(xiàn)場設(shè)計、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大，并且能在橋墩上挺立起來。

二、限制條件：

1、紙橋只能使用常用的A4復印紙（主辦方提供）和粘接材料（自備）制作。

2、允許使用的粘接材料只能為市售的膠水（如白膠、百得膠）或膠帶（如玻璃膠、雙面膠）。不得再用其它任何材料對紙進行加固。

3、紙橋的兩端必須擱在橋墩上，不能作任何固定的連接。

4、必須由各班代表共三人組成參賽隊參賽，否則成績計為0分。

三、比賽規(guī)則：

1、利用主辦方提供的常用A4復印紙和自備粘接材料，三人共同協(xié)作設(shè)計、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大。

2、把制作完畢的紙橋的兩端擱在橋墩上，不做任何固定，（不能用手或其他物品壓住紙橋兩端，不能用膠水等粘接材料使其固定在橋墩上）使紙橋能在橋墩上挺立起來（紙橋無一處觸到地面），完成后舉手向裁判示意，由裁判裁決此次紙橋是否符合比賽規(guī)則，并測量紙橋的跨度。

3、每隊有三次測量紙橋跨度的機會（可以放棄再次測量跨度的機會），每次測量前可以對紙橋進行部分修改，紙橋跨度最大的一次即計為比賽成績。紙橋跨度越大者排名在前。

4、裁判測量時，以兩本書之間的距離為紙橋的實際跨度。

5、各賽場必須使用統(tǒng)一的成績紀錄表。

備注：1.舉辦天數(shù)及實際舉辦時間視具體情況而定，如有變動，學生會會于第一時間進行通知。

（授予參與仿生機器人大比拼的隊伍，根據(jù)參賽成績決出各年級組第一、二、三名并給予獎勵）

（授予參與紙橋跨度的隊伍，根據(jù)參賽成績決出各年級組第一、二、三名并給予獎勵）

九下化學學科教學計劃(篇10)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

第一部分：教學目標

1. 了解壯族傳統(tǒng)文化的基本概念、特點和發(fā)展歷程。

2. 掌握壯族神話、傳說、藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等方面的知識。

3. 培養(yǎng)學生對壯族傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，增強民族自尊心和民族自豪感。

4. 幫助學生建立正確的歷史觀和文化觀，增進民族交流和文化交流。

第二部分：教學內(nèi)容

1. 壯族傳統(tǒng)文化的概述

1.1 壯族的歷史、地理和文化背景

1.2 壯族傳統(tǒng)文化的概念、特點及意義

2. 壯族神話、傳說

2.1 壯族的起源、神話及傳說

2.2 壯族靈魂信仰和萬物有靈的觀念

3. 壯族藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇

3.1 壯族畫、雕刻、編織、刺繡等藝術(shù)形式

3.2 壯族音樂、歌曲、舞蹈、戲曲等表演藝術(shù)形式

3.3 壯族傳統(tǒng)文化的文學藝術(shù)

4. 壯族傳統(tǒng)文化的傳播和現(xiàn)代發(fā)展

4.1 壯族傳統(tǒng)文化的傳播和傳承

4.2 壯族傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代發(fā)展及其影響

第三部分：教學方法

1. 講授法：講述壯族傳統(tǒng)文化的基本概念、特點和發(fā)展歷程等方面的知識點。適合于學生了解文化的基本概念。

2. 研討法：組織學生進行小組討論，針對壯族神話、傳說、藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等方面的知識，進行深入交流，讓學生了解壯族傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵概念。

3. 視聽法：通過音樂、舞蹈、戲劇等形式，讓學生親身體驗壯族傳統(tǒng)文化，并了解其鮮活的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4. 活動法：組織學生參觀壯族文化相關(guān)的博物館、展覽、節(jié)日慶典等活動，增加學生對壯族傳統(tǒng)文化的感受和理解。

第四部分：評價方法

1. 課堂表現(xiàn)：評估學生在課堂上的發(fā)言情況、思考深度和學習態(tài)度等方面表現(xiàn)。

2. 課后作業(yè)：通過寫作業(yè)、朗誦、拓展閱讀等形式，評估學生對壯族傳統(tǒng)文化的理解深度和對知識的掌握程度。

3. 互動評價：組織同學之間互相評價，評估學生在合作、交流等方面的表現(xiàn)，以及增進學生與文化的交流與融合的程度。

第五部分：教學資源

1. 教材：《壯族傳統(tǒng)文化教程》、《壯族文化史》等相關(guān)教材。

2. 實物展示：各種樣式的壯族服飾、手工藝品、雕塑、繪畫、音樂樂器、竹編籃子等現(xiàn)場展示具體文化形態(tài)。

3. 現(xiàn)場體驗：組織學生參觀壯族文化相關(guān)的博物館、展覽、節(jié)日慶典等現(xiàn)場體驗項目。

4. 外界資源：利用網(wǎng)絡(luò)、出版物等西方出版商發(fā)布關(guān)于廣西的商品并提供國內(nèi)銷售支持，還可讓學生參加一些由外方出品的文化節(jié)目或是有關(guān)文化的知識競賽。

九下化學學科教學計劃(篇11)

壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃

壯族傳統(tǒng)文化是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。為了加強對壯族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，我們這里制定了壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃，以期更好地挖掘和傳承這一文化寶庫。

一、教學目標：

1.掌握壯族傳統(tǒng)文化基本概念和基本原理，了解壯族傳統(tǒng)文化的基本特征；

2.了解壯族宗教、民俗、婚姻制度等方面的文化內(nèi)涵和歷史傳承情況；

3.了解壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、曲藝等方面的文化表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點；

4.培養(yǎng)學生對壯族傳統(tǒng)文化的鑒賞和創(chuàng)造能力，加強學生自身文化素養(yǎng)的提高。

二、教學內(nèi)容安排：

1.壯族的起源和發(fā)展歷程；

2.壯族傳統(tǒng)文化的基本特征；

3.壯族宗教信仰及其文化內(nèi)涵；

4.壯族傳統(tǒng)節(jié)日及其文化內(nèi)涵；

5.壯族傳統(tǒng)婚姻制度及其文化內(nèi)涵；

6.壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、曲藝等文化表現(xiàn)形式；

7.開展實踐活動，如拜祭祖先、體驗傳統(tǒng)婚禮等。

三、教學方法：

1.講授法：講授相關(guān)概念和知識要點；

2.案例分析法：圍繞典型案例進行深入分析；

3.情境模擬法：模擬相關(guān)場景，進行課堂交互；

4.實踐教學法：開展實踐活動，加強學生對文化內(nèi)涵的理解。

四、評估方式：

1.階段性考試：定期進行測試，考查學生對壯族傳統(tǒng)文化的基本概念和知識點的掌握情況；

2.小組討論：分小組討論，讓學生進行深入交流，評價學生的邏輯思維和表達能力；

3.出課堂題目：布置小作文等任務(wù)，考查學生對文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式的理解和掌握能力。

以上就是我們的壯族傳統(tǒng)文化學科教學計劃，希望能夠得到廣大老師和學生的支持和認可，以進一步促進壯族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

九下化學學科教學計劃(篇12)

圍繞教體局的工作目標和省市教研室化學學科的工作要求，以“問題導學”課堂實驗為中心，以研究性、指導性、服務(wù)性、導向性、有效性為工作特色，以有效教育要素研究為抓手，深化“問題導學”課堂教學改革實驗，積極穩(wěn)步推進高中化學課程改革，創(chuàng)新教研方式，為提升廣大化學教師的專業(yè)水平，為我縣基礎(chǔ)教育的科學和諧發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支持。

1、研究制定新的符合有效教育理論的化學課堂評價標準。

2、提高化學教師應(yīng)用新課標分析教材處理教材的水平。

3、九年級化學課堂教學“問題導學”課型人人過關(guān)。

4、取得較好的中考化學成績和教師各項活動成績。

充分依靠化學名師工作室、化學學科中心組、“高效課堂”學科指導小組的核心引領(lǐng)作用和各校教研組的組織效能，努力做好調(diào)研、引領(lǐng)、交流、推進四方面的工作。

深入基層學校，全面了解九年級化學學科教學中涌現(xiàn)出來的教學新人以及相應(yīng)的新設(shè)計、新方案、新觀念、新做法，了解化學學科教學面臨的新問題，梳理初高中化學課堂教學中存在和各種低效現(xiàn)象和原因。

加強本縣內(nèi)學科教學交流，圍繞“問題導學”教學模式，根據(jù)《上饒縣化學學科課堂教學基本范式與評價》，通過名師送教下鄉(xiāng)、教學探討、網(wǎng)絡(luò)交流、教學設(shè)計評比等多種形式，努力形成濃郁的化學新課程教研氛圍，引領(lǐng)廣大化學教師進一步學習、領(lǐng)會并實踐新課程理念。

組織教師參加上級教研部門開展的學習培訓、競賽評比、教學研討等活動，在全縣范圍內(nèi)積極開展導學案設(shè)計、教學案設(shè)計、各類課型有效學習模式觀摩和精品課錄像等各種形式的教研活動，為教師的成長搭建平臺。

在重構(gòu)中摸索，在探索中前進。運用導學案和教學案兩種形式構(gòu)建“問題導學”教學模式，努力在課堂教學改革實踐中積累經(jīng)驗和素材，收獲喜悅和成功，積極創(chuàng)建和完善有益于新課程實驗整體進程的學科教研體系。

充分依靠和發(fā)揮廣大化學教師的寶貴經(jīng)驗和學科資源，通過抓規(guī)范、抓落實，努力提升教研品質(zhì)和教研效益。

在化學學科的教學中，有效落實《江西省農(nóng)村中小學課堂教學策略指南》、上饒市教研室化學學科《教學常規(guī)》、上饒縣《化學學科課堂教學基本范式與評價》、上饒縣“高效課堂”學科指導方案，認真做好20xx年度課題成果和教學論文評比。

切實加強教研為基層服務(wù)、為教師服務(wù)的意識，全面細致地落實各個教研環(huán)節(jié)，努力使各項教研活動的組織更科學化、有效化，使一線教師有實實在在的收獲。與此同時，動員廣大化學教師共同加強《上饒縣教研網(wǎng)》和“名師工作室”化學群組的建設(shè)，及時更新，暢通交流，提供動態(tài)信息，進一步深化數(shù)字化教研與傳統(tǒng)教研相互促進的新型教研方式。研究校本教研的網(wǎng)絡(luò)支持平臺，形成促進教師主動學習、反思、研究、實踐、合作、共享的教研氛圍，為化學教師提供教研、交流的最佳平臺。

各項教研工作重在落實，努力推行備課改革，按照個人初備—集體研討—個人復備—課中續(xù)備—課后補備的流程提高化學備課質(zhì)量，做好導學案和教學案的設(shè)計工作，加強相關(guān)工作的時效性以及工作質(zhì)量的高要求，努力創(chuàng)設(shè)既清新、簡約又和諧、高效的教研空氣。

教研工作重在實效。無論是教研，還是評比，充分追求工作效率的最優(yōu)化和工作效益的最大化。本年度在開展片教研活動時要進一步提高針對性和實效性。

化學學科有其自身的特點，根據(jù)教學優(yōu)質(zhì)化的要求和“高效課堂”實驗方案，20xx年要重點構(gòu)建化學“問題導學”模式下應(yīng)用孟照彬的有效教育理論的操作序

列和操作策略，加強化學各類課型的研究，在化學課堂教學中強化實驗，加大應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。進一步加強業(yè)務(wù)學習，深厚學科底蘊，樹立成果意識，努力爭取豐碩的研究及物化成果。

1、強化教育教學理論和課程標準的學習，進一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從去年的全縣課堂教學大賽的情況來分析，目前我縣化學課堂教學還存在很多問題，歸根結(jié)蒂是理念沒有完全轉(zhuǎn)變，課程標準沒有很好領(lǐng)會，教材沒有充分吃透，學情沒有具體掌握，導致課堂低效、脫離教學實際，教學品質(zhì)低下。今年要通過集中培訓、網(wǎng)上學習、書本學習、交流研討等多種靈活的學習方式，積極主動地加強教學理論和《化學課程標準》的學習與研究,認真研究教學方法和學習方法,積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學生一味被動接受性的學習方式，給學生創(chuàng)造自主學習的機會,引導學生在探究學習中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在合作學習中拓寬思維空間,讓學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，真正成為學習的主人，使學生的學習能力有所提高?？h級名師在認真學習新課程教學理論的同時，還要積極發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，用新的教育理念指導廣大教師盡快轉(zhuǎn)變教學觀念和教學行為，提高教師的理論水平和教研能力，推進課堂教學改革向前發(fā)展。

20xx年將以校本教研工作為中心，以教學反思為手段，引導各?；瘜W教研組以集體備課和集體教研活動為重點，以導學案和教學案設(shè)計、合作小組建設(shè)、課例研究和課題實驗為載體,積極主動開展校本教研活動，加強各?；瘜W備課組建設(shè)。一是把集體備課、課例研究、教學反思等活動緊密結(jié)合起來，構(gòu)建“集體備課—上課—課后反思”三位一體的教研模式。二要繼續(xù)扎實有效做好教學反思活動，對教學內(nèi)容進行“再教設(shè)計”揚長避短、精益求精，把化學的教學水平提高到一個新的境界和高度。三是認真開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報課、過關(guān)課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究，并結(jié)合微格教研活動，扎實開展校本教研工作。

開展“高效課堂”幾類范式的研究，拍攝初高中不同類型的精品課，建立課堂教學視頻資源庫。

精心準備，廣泛收集信息，認真組織好全縣初中化學教師開好研討會，學習研究《考試說明》，研究中招命題動向，準確把握中考的命題導向，研究理化合場考試后的學生心理問題，提出科學合理的復習建議和考試能力培養(yǎng)方法。從基礎(chǔ)知識入手，準確把握教材的深度、廣度和難易程度，優(yōu)化復習策略,加強復習的針對性、實效性，深入各校聽課，現(xiàn)場指導教師做好初中化學總復習工作。

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