分享一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“好習(xí)慣課件”讀完后感觸頗深。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師思想與行動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一有助于提高教學(xué)水平。希望這篇文章能夠讓你更好地了解問題建議你收藏下來！

好習(xí)慣課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)想：

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白，易學(xué)易懂，是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計(jì)時(shí)處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無(wú)論是開頭的整體感知，明確目標(biāo)，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營(yíng)造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與，學(xué)得有趣，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生們交流合作的能力，并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教材分析：

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

全文共7個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。第一部分（1―3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個(gè)問題――“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報(bào)的重要性。第二部分（4―5自然段）寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三部分（6―7自然段）說明勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣，使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。

文章內(nèi)容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成，是一篇讓學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。

1、同學(xué)們，你們平時(shí)愛讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來。]

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

4、學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。

（二）明確目標(biāo)。

1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？

2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個(gè)必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋，并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。

3、以組為單位匯報(bào)，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識(shí)，并發(fā)展了能力。]

1、齊讀課文。

2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。

3、質(zhì)疑延伸。

思：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內(nèi)商討，匯集。

5、小組代表匯報(bào)，分享其他收獲。

6、思：“既然讀報(bào)有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢？”

7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。

[設(shè)計(jì)意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，擴(kuò)大他們的知識(shí)面；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生。]

實(shí)踐活動(dòng)：

1、開展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，定期開展讀報(bào)交流會(huì)。

2、舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開展活動(dòng)有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性?？芍^一石二鳥，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。]

[設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)明扼要的文字來呈現(xiàn)文章的精髓，易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時(shí)也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了便利！]

好習(xí)慣課件(篇2)

一、說教材

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊(cè)為一篇篇自讀課文。新課標(biāo)對(duì)自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測(cè)，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識(shí)的補(bǔ)充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法，對(duì)于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，是十分重要的也是必要的。

二、說教法

教有常法，但無(wú)定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎么堅(jiān)持“以人為本”和語(yǔ)文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點(diǎn)撥法、實(shí)踐法。

通過朗讀法、提問法教學(xué)，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力，促進(jìn)理解、表達(dá)、鑒賞等多項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用，串起語(yǔ)文課堂教學(xué)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

三、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個(gè)方向，對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法、比較法、討論法。

四、說教學(xué)過程

（一）教學(xué)目標(biāo)：

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

（二）指導(dǎo)

1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)？

第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）指讀，思考寫了什么？

（2）出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？

像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？

2、學(xué)習(xí)第二段

畫出寫讀報(bào)方法的句子。

找出讀報(bào)紙要注意的事情。

3、學(xué)習(xí)第三段

討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？

（四）、朗讀全文，總結(jié)全文。

（五） 實(shí)踐活動(dòng)

開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。向?qū)W生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)方法。

五、說板書

我的板書設(shè)計(jì)是根據(jù)課文段落大意進(jìn)行安排：

讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身

六、小結(jié)

這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競(jìng)賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

而教師，通過這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮自我的主體意識(shí)，把教讀課所得的知識(shí)、方法和能力有效遷移和擴(kuò)展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。

2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁。”我們教者的使命不是要教給學(xué)生多少知識(shí)，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識(shí)。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路，就是為了要讓他們?cè)谧宰x課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。

3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動(dòng)求知，有思維的時(shí)空自由；可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的熱情和積極性。加強(qiáng)對(duì)他們思維的訓(xùn)練，啟發(fā)多角度思維，學(xué)會(huì)同中求異、異中求深。

好習(xí)慣課件(篇3)

(一)教學(xué)目的：1.通過欣賞小朋友的畫，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，

反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

2.通過創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力

(二)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

二.導(dǎo)入新課：

1.由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。

三.講授新課：

1.教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受?”

突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ?，又使得畫面活潑了?/p>

布貼畫，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對(duì)比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。

3.各小組選出一名代表發(fā)表各組意見：

4.教師小結(jié)：以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。(突出教學(xué)目的)

5.出示幾幅本校學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來源于生活”。

四、布置作業(yè)，提出要求：

把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來。

五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿：

好習(xí)慣課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音；

2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的'主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

師：報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)地重要載體。因此我們要——

（2）指名說說讀報(bào)的好處。

過渡：讀報(bào)的好處可真不少，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。

（2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。

（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。

齊讀詞語(yǔ)。

（2）小組交流詞語(yǔ)地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報(bào)紙對(duì)人們產(chǎn)生地重要影響）

過渡：報(bào)紙?jiān)趺磿?huì)有這么大得魔力，使成千上萬(wàn)地人著迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

②指導(dǎo)朗讀，讀出搞笑語(yǔ)氣。

報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，（疑問 設(shè)問 反問）有何作用。（強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性）

談話：為了更加形象生動(dòng)地說明讀報(bào)地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。

②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

③生讀第3自然段，小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。

⑤集體齊讀。

報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報(bào)也要講究方法，也要注重要求。

（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。

指名說，師小結(jié)：

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”作為一名小學(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！?/p>

補(bǔ)充習(xí)題第89頁(yè)，第二題和第五題。

好習(xí)慣課件(篇5)

一、教材分析

《我的好習(xí)慣》是鳳凰國(guó)標(biāo)教材小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“成長(zhǎng)樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中健康、安全地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級(jí)兒童以形象思維為主要形式，對(duì)一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對(duì)于低年級(jí)兒童來說習(xí)慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運(yùn)用一些具體生動(dòng)的例子，通過兒童喜聞樂見的活動(dòng)，幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習(xí)慣不是很理想，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

3、過程與方法：在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣有益終生，提高并強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進(jìn)行調(diào)查分析

2、多媒體課件。

3、樹葉貼紙

4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)中我努力從兒童真實(shí)的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、游戲活動(dòng)等方法來組織教學(xué)，圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)中尊重兒童的生活體驗(yàn)，力爭(zhēng)用兒童的生活來教育兒童，以提高教學(xué)的實(shí)效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：1、自我檢測(cè)、2、對(duì)錯(cuò)碰碰車3、小樹快快長(zhǎng)、4、學(xué)唱文明拍手歌。“自我檢測(cè)”讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)?！皩?duì)錯(cuò)碰碰車”讓學(xué)生在對(duì)比活動(dòng)中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別。“小樹小樹快快長(zhǎng)”，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W(xué)習(xí)拍手歌”，游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行道德規(guī)范的內(nèi)化。

1、談話導(dǎo)入——走進(jìn)主題

當(dāng)上課師生問好時(shí)，師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個(gè)問題，一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的呢？由此學(xué)生明白這樣一個(gè)小小的活動(dòng)表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊重，這真是一個(gè)好習(xí)慣。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)真實(shí)而細(xì)微的常規(guī)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

2、自我評(píng)價(jià)——領(lǐng)悟主題

《品德與生活》課程在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)多樣化。其中談到“評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。”過去課堂上的評(píng)價(jià)多是教師對(duì)學(xué)生、自己對(duì)他人（或他人對(duì)自己）的評(píng)價(jià)，恰恰忽略了自我評(píng)價(jià)。

活動(dòng)一：自我檢測(cè)：

首先教師取出本課插圖，請(qǐng)學(xué)生說出圖上好習(xí)慣的名稱。其次給每一個(gè)好習(xí)慣編上號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號(hào)圓片貼在自己身上。最后教師請(qǐng)出部分學(xué)生說說自己貼的情況，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，比如：請(qǐng)貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服；請(qǐng)貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說說自己平時(shí)怎樣做到不挑食的等等。同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個(gè)自我評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，在自我檢測(cè)中，對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。）

3、辨析解難——探究主題

活動(dòng)二：對(duì)錯(cuò)碰碰車

1、闖關(guān)游戲，一共三關(guān)：看看圖上哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？還要告訴他為什么？小組討論交流。

2、每小組選一幅圖派一個(gè)代表重點(diǎn)說說，同組同學(xué)如果有不同意見可以進(jìn)行補(bǔ)充。（教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見進(jìn)行電腦操作，答對(duì)了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對(duì)圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言）：我們認(rèn)為這個(gè)小朋友的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)槠疵寂苁菚?huì)摔倒的。

師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！

生明白要真遲到了，跟老師說，老師會(huì)原諒你的，因?yàn)檫t到比撞得頭破血流要好。

師質(zhì)疑：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點(diǎn)做的好習(xí)慣。

《品德與生活》課程強(qiáng)調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時(shí)提出“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，但是由于受自身思維水平的限制，他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是不全面的，甚至?xí)衅睢＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣，有好的，也有壞的'，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。

4、書寫表達(dá)———深化主題

活動(dòng)三：小樹小樹快快長(zhǎng)

1、請(qǐng)學(xué)生把自己現(xiàn)在計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在小樹葉上，同時(shí)想想自己準(zhǔn)備怎么做！（學(xué)生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習(xí)慣，教師相機(jī)在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。）

2、讓孩子們明白成長(zhǎng)樹上綠葉代表著許許多多的好習(xí)慣，好習(xí)慣越多，大樹就會(huì)越茂盛。我們每個(gè)小朋友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，自己的小樹上就會(huì)長(zhǎng)出一片綠葉。

（習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)任何人來說都是個(gè)不經(jīng)意的過程，讓學(xué)生用貼樹葉的方法來展示自己的好習(xí)慣，是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個(gè)好習(xí)慣而自豪；另一方面，我想用樹葉這樣一個(gè)具體化的健康形象激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感，增強(qiáng)孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)。）

5、學(xué)唱兒歌——延伸主題

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌

把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長(zhǎng)大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）

五、教學(xué)板書

教學(xué)安排的其中一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生寫上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長(zhǎng)樹上作為板書。設(shè)計(jì)意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣，每一個(gè)小朋友就是一棵小樹苗，好習(xí)慣越多，樹就長(zhǎng)的越茂盛，我們就更健康成長(zhǎng)。

常言道教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)過程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新資源，面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新情況、新問題，我會(huì)努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以達(dá)到《品德與生活》的教學(xué)理念，讓課堂煥發(fā)生命。

好習(xí)慣課件(篇6)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們平時(shí)愛讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）

2、板書課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來?！?/p>

二、整體感知，明確目標(biāo)

（一）整體感知

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

3、帶問題默讀。

思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？

4、學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。

（二）明確目標(biāo)。

1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？

2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。

3、相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個(gè)必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋，并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

三、分組研讀，合作探究

1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。

3、以組為單位匯報(bào)，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識(shí)，并發(fā)展了能力?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。

3、質(zhì)疑延伸。

思：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內(nèi)商討，匯集。

5、小組代表匯報(bào)，分享其他收獲。

6、思：“既然讀報(bào)有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢？”

7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。

【設(shè)計(jì)意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，擴(kuò)大他們的知識(shí)面；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生?！?/p>

五、布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)：

1、開展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，定期開展讀報(bào)交流會(huì)。

2、舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開展活動(dòng)有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?/p>

好習(xí)慣課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。

1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。

2、讀準(zhǔn)字音。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

1、學(xué)習(xí)第一段。

出示：原來讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

① 你從“九霄云外”這個(gè)詞體會(huì)到什么？

（寫出了讀報(bào)著迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）

② 像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

出示句子：

“這樣一來，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)?！?/p>

（這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)基本點(diǎn)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）

2、學(xué)習(xí)第二、三段。

（1）用直線畫出描寫讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。

（2）找出讀報(bào)紙要注意的事情。

(4) 怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.

報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。

粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。

剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。

有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。

讀報(bào)后，寫些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組?；顒?dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見稿，寄給報(bào)社。

（讀題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法 、資料摘錄法、讀寫結(jié)合法、小組讀報(bào)法）

1、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫作本文的用意。

[養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案]

好習(xí)慣課件(篇8)

單元理解

1、本單元以“好習(xí)慣”為主題，編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學(xué)》，旨在通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解好習(xí)慣在學(xué)習(xí)生活中的重要性，懂得養(yǎng)成好習(xí)慣能使自己獲得益處。

2、本單元設(shè)計(jì)的“改掉壞習(xí)慣”討論會(huì)，既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有哪些阻礙進(jìn)步的壞習(xí)慣，又使學(xué)生明確了自己努力的方向，利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、“金鑰匙”中“學(xué)改錯(cuò)字”的設(shè)計(jì)，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，也直接提示學(xué)生學(xué)習(xí)中注意錯(cuò)字的收集、改正是一種好習(xí)慣。

教材處理

1、學(xué)習(xí)主體課文《不懂就問》，結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意逗號(hào)和句號(hào)”指導(dǎo)朗讀中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

2、自讀課文《林卡上學(xué)》與“改掉壞習(xí)慣”討論會(huì)相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字31個(gè)，寫字17個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的適當(dāng)停頓。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解好習(xí)慣在學(xué)習(xí)生活中的重要性，懂得養(yǎng)成好習(xí)慣能使自己獲得益處。

4、通過語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)，初步了解漢字形聲字的構(gòu)字規(guī)律以及副詞與動(dòng)詞的合理搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文磁帶

教學(xué)課時(shí)6課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示孫中山先生畫像，提問：畫像上的人物是誰(shuí)？你知道有關(guān)他的什么知識(shí)嗎？

2、結(jié)合學(xué)生回答，簡(jiǎn)要介紹：孫中山先生是我國(guó)民主主義革命的先驅(qū)、一位偉大的革命家，他創(chuàng)立同盟會(huì)，推翻了統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的封建帝制，受到人們的尊敬和懷念，他的家鄉(xiāng)也因他改名為“中山市”。

今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇課文講的就是孫中山先生小時(shí)候在家鄉(xiāng)上學(xué)時(shí)發(fā)生的故事——《不懂就問》。（板書課題、指讀課題）

二、初讀課文

1、布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文

邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

2、聽課文錄音，指名回答思考題。

三、鞏固生字

1、聽老師讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

出示詞語(yǔ)：背誦意思照例段落糊涂搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲拿著厲聲既然

養(yǎng)成良好流利

2、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、誰(shuí)能說說“搖頭晃腦”、“鴉雀無(wú)聲”、“厲聲”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？或者用動(dòng)作表示？

4、抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

四、再讀課文

1、指名分段讀課文，逐段提問解析：

（1）孫中山為什么要向先生提問？

為什么孫中山提問的舉動(dòng)把同學(xué)都嚇呆了？

（2）先生聽到孫中山的問題后，是怎么說怎么做的呢？

先生講的“學(xué)問學(xué)問，不懂就問”是什么意思？你怎么理解這句話？

2、分組討論：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題，你是怎么做的？學(xué)習(xí)中不懂就問有什么好處？

3、小組匯報(bào)，各抒己見

4、指導(dǎo)朗讀課文最后一段，注意逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別逗號(hào)和句號(hào)停頓的時(shí)間長(zhǎng)短，感受朗讀的頓挫；

學(xué)生自讀，指名讀。

5、自讀全文，注意讀出不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：背誦意思照例段落糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲拿著厲聲

既然養(yǎng)成良好流利（小組開火車讀）

2、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：孫誦思利剛嗎鴉養(yǎng)良

二、練寫“孫誦利剛嗎鴉”六字

1、觀察這六個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。

2、出示寫有這六個(gè)字的田字格，仔細(xì)觀察，小組討論：怎樣把這六個(gè)字寫好？分別有哪些要注意的地方？

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

3、學(xué)生自由練寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。

三、練寫“思養(yǎng)良”三字

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。

2、討論“養(yǎng)良”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

3、觀察田字格里的“思養(yǎng)良“，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得又快又好：

子孫背誦意思流利剛才鴉雀無(wú)聲養(yǎng)成良好

教師巡視評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示字典，談話：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，它叫什么？它有什么用處呢？

2、揭題：是呀，字典是我們學(xué)習(xí)離不了的好幫手，千千萬(wàn)萬(wàn)的漢字寶寶就住在字典這座

大樓里。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《字典大樓》。

3、板書課題，隨題識(shí)字：典、樓。齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、出示課文第一節(jié)，自學(xué)生字，自讀課文。

2、教師范讀第一節(jié)，出示：登門求教，學(xué)生認(rèn)讀，并嘗試解釋詞義。

想一想：“登門求教”在這表示什么？在什么情況下我們會(huì)去字典大樓“求教”？

3、練習(xí)朗讀第一節(jié)，注意逗號(hào)、句號(hào)的簡(jiǎn)短停頓。

過渡：當(dāng)“我”求教字典大樓時(shí)，它是怎么幫助“我”的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)

1、輕聲自讀課文，劃記出生字詞，并用看認(rèn)字表或查字典的方法掌握生字的讀音。

2、出示詞語(yǔ)：科學(xué)小品按照住址鈉鹽砝碼急忙拜訪耐心

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；齊讀兩遍

3、聽老師范讀后再自由練讀課文，注意讀出帶有感嘆號(hào)的句子的語(yǔ)氣；指名讀。

4、想一想：課文里的“門牌”和“住址”是表示什么意思？字典大樓給了“我”什么幫助呢？

同桌討論，指名回答。

四、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)

1、輕聲自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文里的生字，可以看認(rèn)字表、查字典或是詢問身邊的同學(xué)。

2、出示詞語(yǔ)：建造花費(fèi)智慧心血添磚加瓦

同桌互讀互評(píng)，指名讀，齊讀

3、自由練讀課文，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同感情，注意停頓。

指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；齊讀

4、想一想：字典大樓是人們用什么建成的？為什么說我們離不開它？

5、小組內(nèi)互相說一說：查字典有什么好處？我們?cè)撛趺答B(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣？

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

好習(xí)慣課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1．情感與態(tài)度

通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。

2．行為與習(xí)慣

在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、品德和行為習(xí)慣。

3．知識(shí)與技能

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

4．過程與方法

在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．制作課件。

2．拍攝好習(xí)慣、壞習(xí)慣的錄象。

3、教師準(zhǔn)備2塊橡皮，一個(gè)“啄木鳥在行動(dòng)”的害蟲箱。

活動(dòng)過程：

一、談話調(diào)查，導(dǎo)入新課

1、小朋友，請(qǐng)張開你們的小嘴巴，老師想看看你們的小白牙，（教師邊走邊說：像老師這樣。。這位小朋友的牙真白，這個(gè)小朋友的牙真整齊牙，這位小朋友的牙還很有光澤呢。）

謝謝小朋友，老師看好了，老師還發(fā)現(xiàn)呀，也有的小朋友牙齒不怎么好，黃黃的，還有蟲牙呢！這是為什么呢？請(qǐng)小朋友來說說看。

2、小朋友的回答挺有道理的，出現(xiàn)這種情況可能和我們平時(shí)是否刷牙有密切的關(guān)系老師想和小朋友一起做個(gè)調(diào)查。了解下你們平時(shí)是怎樣刷牙的。（屏幕出示調(diào)查表）

現(xiàn)在為什么不用提醒了呢？

（根據(jù)調(diào)查表展開談話交流，了解小朋友關(guān)于刷牙這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成情況）

3、教師小結(jié)：早晚刷牙已經(jīng)成了我的好習(xí)慣了。

出示課題：我的好習(xí)慣

二、交流探討，明理導(dǎo)行

在平常的學(xué)習(xí)生活中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，（點(diǎn)擊課件，播放）

習(xí)慣一：專心聽講

1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢？

2、專心聽講還要求我們小朋友怎么做呢？請(qǐng)小朋友說說你們的看法。

3、教師及時(shí)小結(jié)：專心聽講，就要坐端正、認(rèn)真聽老師的每一句話、不開小差、不做小動(dòng)作、不東張西望……

習(xí)慣二：不挑食

1、小朋友，我們來看這兩位同學(xué)。（出示兩位同學(xué)的照片。）

2、這位同學(xué)瘦瘦的，他說了什么呢？（唉！這些菜我都不愛吃）

這位胖胖的同學(xué)說了什么？（這肉我最愛吃了！其他的菜我可不吃！）

3、你覺得他們做的怎么樣？你吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢？

4、教師小結(jié)：對(duì)呀！吃飯的時(shí)候葷素搭配，什么菜都要吃，這就是不挑食。只有不挑食，我們的身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。

習(xí)慣三：早睡早起

1、媒體出示畫面，引讀：這個(gè)好習(xí)慣是“早睡早起”‘

2、談話交流：小朋友，你們一般晚上什么時(shí)候睡覺的？早上什么時(shí)候起床的？

3、教師小結(jié)：小朋友這樣做就是就是早睡早起。咱們小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間要保持10個(gè)小時(shí)左右，因此老師建議小朋友晚上8點(diǎn)左右睡覺，早上6點(diǎn)左右起床。

習(xí)慣四：積極鍛煉

1、早睡早起身體棒，積極鍛煉的話，我們的小身體就更棒了，你能堅(jiān)持上好體育課嗎？你能做好兩操嗎？大課間活動(dòng)你能積極運(yùn)動(dòng)嗎？課余時(shí)間能經(jīng)常鍛煉嗎？如果你已經(jīng)有這樣的好習(xí)慣了，那就繼續(xù)堅(jiān)持，積極鍛煉，假如你還沒有養(yǎng)成，那請(qǐng)加油了。

習(xí)慣五：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

1、小朋友，我們生活中難免有犯錯(cuò)誤時(shí)候，請(qǐng)小朋友看：

錄象出示：一個(gè)小朋友經(jīng)過同學(xué)的課桌的時(shí)候，不小心把鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆都摔斷了。

2、假如錄象中的這個(gè)小朋友是你，犯了這個(gè)錯(cuò)誤你會(huì)怎么做？

3、我們來看看這位小朋友是怎么做的。

錄象出示：小朋友看見那位同學(xué)來了，就走過去，主動(dòng)說：剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆掉了，對(duì)不起！

4、這位小朋友做得真棒！我們一起來夸夸他：你真是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好學(xué)生！

習(xí)慣六：自己的事情自己做

1、老師呀了解到，我們有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。小朋友，你都能做些什么事情呀？來告訴老師，告訴小朋友們！

習(xí)慣七：愛惜學(xué)習(xí)用品

1、老師還了解到，有的小朋友可愛惜學(xué)習(xí)用品了，可有的小朋友卻做得不夠好，我們來聽聽這兩塊橡皮的話。（教師準(zhǔn)備兩塊橡皮，一塊大大的，卻滿身傷痕，一塊雖小，光潔如新）

教師講述：我的小主人叫小紅，我跟他好常時(shí)間了，本來胖胖的身體已經(jīng)在幫助小主人糾正錯(cuò)誤的過程中慢慢變小，可是，我還是那樣的干凈，那樣的光滑。我的小主人叫小明，剛跟隨他才2天，我已經(jīng)傷痕累累了，他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天，還差點(diǎn)把我掰成了兩半。

2、小組討論：如果你們是這兩塊橡皮，你們喜歡哪個(gè)小主人，為什么呢？

3、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們都要做個(gè)愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。

三、自我檢測(cè)，分享感受。

1、小朋友，在和你們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣你們有的已經(jīng)養(yǎng)成了，還有一些習(xí)慣也在逐步的養(yǎng)成中。下面我們一起來做個(gè)自我檢測(cè)，看看誰(shuí)養(yǎng)成的好習(xí)慣最多。（教師播放課件）

2、我們把書把品德與生活書輕輕打開，翻到40頁(yè)，。做到了在圖下的圓圈里畫個(gè)笑臉。沒有做到的，我們就在這圓圈里畫個(gè)哭臉。

3、小組交流：

（1）、你得了幾個(gè)笑臉？

（2）、那么除了這些習(xí)慣，小朋友還養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？

4、教師小結(jié)：小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興！

四、交流鞏固，深化感知

（一）養(yǎng)成好習(xí)慣

1、小朋友所養(yǎng)成的好習(xí)慣可真多！好習(xí)慣能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來許多的好處！我們來看看這位小朋友的好習(xí)慣。

錄象出示：月月上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真寫作業(yè)。

2、這位小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好？

3、我們來看看她的好習(xí)慣帶來了什么好處！聽他說說看

錄象出示：小朋友的自述。我上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，你們看，我的作業(yè)都是優(yōu)，我的考試又得高分了！

4、小朋友，你們好習(xí)慣給你們帶來了哪些好處呢？讓我們?cè)谛〗M中互相交流下自己的體會(huì)。把這些好處講給小朋友聽。（小朋友小組交流，教師適時(shí)指導(dǎo)）指名全班交流

5、小結(jié)：看來，我們的這些好習(xí)慣是為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多好處！

6、你們的這些好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？

7、教師小結(jié)：原來，好習(xí)慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助，經(jīng)過一天又一天的堅(jiān)持才能養(yǎng)成）

（二）改掉壞習(xí)慣

1、好習(xí)慣能使我們這棵小樹苗樹變得茂盛，讓我們茁壯成長(zhǎng)。不好的.習(xí)慣就像樹里面的蟲子，影響小樹的生長(zhǎng)。我們來做一只可愛的啄木鳥，幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎？

錄象出示：兩個(gè)小朋友課間在樓梯是嬉鬧，不小心摔了。

2、誰(shuí)能來幫他們捉蟲子？誰(shuí)來教育他們一下！

3、小朋友，你們身上有沒有這樣的壞習(xí)慣？還有沒有別的不好的習(xí)慣呢？接下來。就讓我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子！

4、老師要請(qǐng)小朋友悄悄地將自己不好的習(xí)慣寫在這張小紙條上，不要寫名字，不會(huì)寫的字用拼音代替，寫的好的將紙條放入這個(gè)壞習(xí)慣集中盒里。

5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子？我們能互相幫助，來消滅這些小蟲子嗎？

6、教師隨即抽取幾位同學(xué)的紙條，根據(jù)同學(xué)提供的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，解決問題，消滅小蟲子！

五、制定計(jì)劃，形成習(xí)慣

1、剛才呀，小朋友說的真好，老師相信你們一定行，一定能消滅身上的小蟲子?，F(xiàn)在，就讓我門來制定一個(gè)計(jì)劃，督促我們?cè)缛震B(yǎng)成好習(xí)慣。

媒體出示： 我的計(jì)劃

我想養(yǎng)成 的習(xí)慣。

我準(zhǔn)備這樣做：

（小朋友先想想自己要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，再想想準(zhǔn)備怎么做，想好了說給同學(xué)聽）

2、請(qǐng)小朋友站起來交流

3、小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件很容易的事情，是要靠堅(jiān)持不斷的努力的，并且呀，要請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督或自己的監(jiān)督才能養(yǎng)成。

4、老師希望你們都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們的小樹快快長(zhǎng)（演示課件）。請(qǐng)小朋友拿起桌子上的綠葉，寫上計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣，然后貼在成長(zhǎng)樹上。

5、結(jié)束語(yǔ)

老師相信小朋友一定能養(yǎng)成許許多多好習(xí)慣，我們的這棵小樹苗的枝葉樹會(huì)越來越茂盛！我們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束這節(jié)課。

好習(xí)慣課件(篇10)

一· 從聽入手

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著巨大的作用，那就是高效率課堂，教師在教學(xué)過程中要，學(xué)生要養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，課堂教學(xué)中，應(yīng)該要求學(xué)生坐姿端正，方向，目標(biāo)專一，認(rèn)真聽老師講解，仔細(xì)看老師的演示(板書，動(dòng)作，表情)，認(rèn)真思考老師提出的問題，留心其他學(xué)生的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的任何事情。自覺養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

二 從說著眼

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，必須要親身體驗(yàn)，實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐才能知識(shí)過手，起始年級(jí)學(xué)生不怕失誤，不怕丟面子，敢于開口要抓住這個(gè)有利的 時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生大膽說得好，習(xí)慣，尤其要注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和規(guī)范，這 樣才能事半功倍，取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，所以要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口主動(dòng)參加英語(yǔ)對(duì)話表演和講故事等活動(dòng)。

建議：

1.英語(yǔ)的美文、散文，選你自己感興趣的。最好富于韻律。

2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。

好習(xí)慣課件(篇11)

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！我今天說的課題是《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》。

一、班會(huì)背景

我從教將近二十年，擔(dān)任班主任有16年的歷史，有從一年級(jí)帶到畢業(yè)的，也有中途接別人的班的。在帶班過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣在班級(jí)建設(shè)中非常重要，學(xué)生養(yǎng)成教育抓得好，學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就多，班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就比較好，各方面成績(jī)也都會(huì)不錯(cuò)。反過來則不然?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我覺得作為班主任帶班過程中嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要。

二、設(shè)計(jì)理念

愛因斯坦有句名言：一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石?？梢哉f行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。我國(guó)著名的作家巴金也說過：孩子成功教育應(yīng)該從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。良好的習(xí)慣是幸福人生的基礎(chǔ)。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，無(wú)論對(duì)個(gè)人的終生發(fā)展，或是整個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)的提高，都起著非常重要的作用。法國(guó)學(xué)者培根就說過：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣能讓他們終生受益。否則一旦養(yǎng)成了不良的習(xí)慣則很難去改變，就象莎士比亞說的那樣不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。

在本次班會(huì)設(shè)計(jì)上，我主要突出以下幾點(diǎn)：

1、思路清晰。活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生明白“好習(xí)慣，益終生”的道理。

2、形式多樣。通過圖片欣賞、講故事、表演、歌謠朗誦等多種形式，配合多媒體運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、貼近生活。通過展示學(xué)生生活中的各種鏡頭，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生受到教育，指導(dǎo)他們今后的行為。

三、設(shè)計(jì)目的1、讓學(xué)生了解良好行為習(xí)慣的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活、學(xué)生行為，找到自己的壞習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹立行動(dòng)的樣板。

4、引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中告別壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。在班內(nèi)掀起養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

四、班會(huì)準(zhǔn)備

1、教師搜集一些有關(guān)好習(xí)慣的名言和歌謠。

2、學(xué)生收集養(yǎng)成好習(xí)慣獲得成功的名人故事。

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小作文本大小的彩色紙剪成的心型卡片。五：班會(huì)過程

我是這樣設(shè)計(jì)的：整個(gè)班隊(duì)會(huì)共分七步：一是猜謎引入，明白什么是習(xí)慣。二是欣賞生活鏡頭《課前準(zhǔn)備》和《小華的一天》（課件出示），明白習(xí)慣有好壞，以及它們的利弊。三是學(xué)生反思找出自己的壞習(xí)慣并和壞習(xí)慣告別。四是講名人故事，明白良好習(xí)慣的重要性。五是小組討論：我們應(yīng)養(yǎng)成什么好習(xí)慣。六是倡導(dǎo)讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。七是集體承諾，寫心意卡。

第一步：首先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎拉開班會(huì)序幕，激發(fā)學(xué)生的興趣：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。

我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。

對(duì)成功的人來說，－－我是功臣；

對(duì)失敗的人來說，－－我是罪人。

培養(yǎng)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；

放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。

猜猜我到底是誰(shuí)？（謎底是習(xí)慣）

接著讓學(xué)生談?wù)勈裁词橇?xí)慣，然后出示一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴說的：“習(xí)慣”是指長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等等。（課件出示）

第二步：欣賞生活鏡頭《課前準(zhǔn)備》和《小華的一天》。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)好與壞，并說說理由。通過點(diǎn)評(píng)交流讓學(xué)生明白習(xí)慣有好壞之分，并且好習(xí)慣有益發(fā)展，壞習(xí)慣害人害己，真正懂得培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

第三步：讓學(xué)生反思自己身上都有些什么壞習(xí)慣，寫在紙上，并想想為什么會(huì)有這樣的壞習(xí)慣。全班舉行告別壞習(xí)慣儀式：和壞習(xí)慣說拜拜，把它們?nèi)拥嚼袄铩?/p>

第四步：告訴學(xué)生成功離不開好習(xí)慣，好習(xí)慣成就成功人生。老師講蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的故事。象這樣的故事還有哪些？讓學(xué)生也說說課前他們找到的象這樣的故事。聽完故事請(qǐng)學(xué)生談感受，目的讓學(xué)生明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，加深“好習(xí)慣，益終生”的認(rèn)識(shí)。（備用故事：①蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

②日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。③有一位偉大的科學(xué)家通過自己畢生的努力對(duì)人類做出了重大的貢獻(xiàn)，并獲得諾貝爾獎(jiǎng)。大批記者蜂擁而至，對(duì)他進(jìn)行采訪。其中一位記者問他：“請(qǐng)問您今天獲得如此高的榮譽(yù)是得益于哪所學(xué)校所受到的教育？”大家都以為他會(huì)說出哪所大學(xué)或者研究機(jī)構(gòu)的名字，只見這位科學(xué)家沉思了一會(huì)，說：“要說讓我受益終身的教育是在幼兒園所學(xué)習(xí)的?！庇浾呦弦黄瑖W然，老科學(xué)家接著說：“因?yàn)樵谀抢镂覍W(xué)會(huì)了好玩具要和大家分享，行動(dòng)要遵守秩序，尊重長(zhǎng)輩，愛護(hù)幼小。這些微不足道的習(xí)慣卻讓我受益終身呀?！雹苊珴蓶|為了培養(yǎng)自己集中精力讀書的習(xí)慣，特意到人流量最大的菜市口看書；魯迅先生為了督促自己每天按時(shí)到校，就在自己的書桌上刻下一個(gè)“早”字來要求自己。前蘇聯(lián)宇航員加加林，在走進(jìn)飛船的時(shí)候主動(dòng)脫下自己的鞋子。加加林的這一舉動(dòng)讓主設(shè)計(jì)師羅廖夫非常感動(dòng)，在他的推薦下，加加林成為人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說成功是從脫鞋開始的。）

第五步：生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？養(yǎng)成這些好習(xí)慣有什么好處？讓學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，比一比哪個(gè)組找到的好習(xí)慣多。然后進(jìn)行全班交流。在交流的時(shí)候，學(xué)生只要能說出好習(xí)慣即可，不一定過高的要求，說的還習(xí)慣越多越好，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)老師可以做一些精當(dāng)點(diǎn)撥，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣（板書）。有：

養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。每天晚上，預(yù)習(xí)第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。使得第二天學(xué)得輕松些。

養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要?jiǎng)e人提醒。什么時(shí)間該寫日記了，自己就自覺打開日記本寫。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。比如記憶英語(yǔ)單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。長(zhǎng)此以往就積累了許多生活素材和知識(shí)。

養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。比如，一遇到生字新詞就翻查字詞典，培養(yǎng)自己解決問題的能力。

養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”習(xí)慣。要看書，先找筆。看書時(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。

養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻?！绷袑幵?jīng)說過，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。書中的知識(shí)只有為我所用，才能真正成為自己的知識(shí)，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。

養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。對(duì)一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持，朗讀要如入無(wú)人之境，排除干擾。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩(shī)歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。記得多就等于為你一生的文學(xué)功底、語(yǔ)言功底打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會(huì)為你以后一生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書時(shí)，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要在理解的基礎(chǔ)上分層背誦，然后再串起來。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉自己觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高寫作水平；可以使自己盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)自己獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力；可以開闊心胸，凈化心靈。記日記形式不拘，長(zhǎng)短不限，可記敘，可描寫，可抒情。

養(yǎng)成摘抄和整理知識(shí)的習(xí)慣。讀書時(shí)如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語(yǔ)，應(yīng)立即摘抄下來，并注明出處。

養(yǎng)成課堂積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣，有利于自己的進(jìn)步。

其次就是良好的生活習(xí)慣，師板書：生活習(xí)慣。

良好生活習(xí)慣的內(nèi)容（課件出示）：（1）早睡早起，每天應(yīng)有10小時(shí)的睡眠時(shí)間。（2）按時(shí)進(jìn)餐，不偏食，尤其是早餐不能馬虎應(yīng)付。（3）少吃零食，吃零食不衛(wèi)生。不亂花錢，因?yàn)樽约哼€是消費(fèi)者。（4）講衛(wèi)生，愛清潔的習(xí)慣。主要有保持口腔清潔、保護(hù)牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地吐痰、有條理放置自己的生活用品等。晚上睡覺前主動(dòng)刷牙，早上起來前自覺刷牙洗臉。（5）堅(jiān)持鍛煉身體。（6）保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做眼保健操。

除此之外還有哪些好習(xí)慣要養(yǎng)成？引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說，比如見到老師主動(dòng)問好，對(duì)待同學(xué)要有禮貌，上下樓靠右走等。有時(shí)間的還可以請(qǐng)學(xué)生來演一演。

第六步、好習(xí)慣很多很多，在此贈(zèng)送大家英國(guó)普德曼的一句名言（課件展示）：播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。

倡議學(xué)生從今天開始，將“好習(xí)慣”的種子種下，用恒心去澆灌它，讓好習(xí)慣生根發(fā)芽，養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我成長(zhǎng)！成就我們美好的人生。

第七步、為了培養(yǎng)好習(xí)慣，讓我們一起來承諾（全班齊誦，課件出示）：

我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊；

上課應(yīng)當(dāng)專心聽，積極開動(dòng)小腦筋；

作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時(shí)完成交得勤；

有了錯(cuò)誤要訂正，知識(shí)才能學(xué)得清；

人生要有好習(xí)慣，我們牢牢記心上。

最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上，寫好后老師粘貼在教室后面的園地里，互相督促，使得班會(huì)教育延續(xù)課后，直至影響一生。

我的說課到此結(jié)束。謝謝各位評(píng)委老師！

好習(xí)慣課件(篇12)

關(guān)于《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音；

2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的'主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

（課前板書課題：25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣）

一、師生交談，導(dǎo)入話題

師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

生：不懂就問，勤于搜集資料。

師：報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)地重要載體。因此我們要——

板書：讀報(bào)

師：要成讀報(bào)地好習(xí)慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結(jié)合，有效閱讀

1、初步感受讀報(bào)的益處

（1）出示：課文第6、7兩個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。

（2）指名說說讀報(bào)的好處。

師板書：樂趣無(wú)窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功

過渡：讀報(bào)的好處可真不少，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。

2、圍繞目標(biāo)，展開閱讀

（1）出示：預(yù)習(xí)目標(biāo)，指名讀。

（2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。

3、檢查自學(xué)，隨機(jī)拓展

（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。

出示：佳肴 上癮 污垢

齊讀詞語(yǔ)。

（2）小組交流詞語(yǔ)地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報(bào)紙對(duì)人們產(chǎn)生地重要影響）

出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑

過渡：報(bào)紙?jiān)趺磿?huì)有這么大得魔力，使成千上萬(wàn)地人著迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說感受。（搞笑）

②指導(dǎo)朗讀，讀出搞笑語(yǔ)氣。

（4）出示句子：

報(bào)紙竟有這么的魔力嗎？

報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，（疑問 設(shè)問 反問）有何作用。（強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性）

板書：重要

談話：為了更加形象生動(dòng)地說明讀報(bào)地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。

②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

板書：必不可少 不可不讀

③生讀第3自然段，小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。

④指名回答，師小結(jié)。（新人 新事 新科技）

⑤集體齊讀。

報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報(bào)也要講究方法，也要注重要求。

板書：方法 要求

（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。

②指名回答。

板書：掃描 細(xì)讀 講究文明

三、回顧板書，總結(jié)全文

指名說，師小結(jié)：

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！弊鳛橐幻W(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！?/p>

四、練習(xí)鞏固，適度延伸

補(bǔ)充習(xí)題第89頁(yè)，第二題和第五題。

附板書設(shè)計(jì)：

25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

重要 必不可少 不可不讀

方法 掃描 細(xì)讀

讀報(bào)

要求 講究文明

益處 樂趣無(wú)窮 開闊視野

陶冶性情 走向成功

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