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定語從句教案(篇1)

定語從句在英語中被稱為adjective clause，是一種通過描寫、限制或者說明名詞的從句，通常用來修改主句中的名詞或代詞。在高中英語學習中，定語從句是一個非常重要的語法知識點，掌握它能夠幫助學生提高語言表達的準確性和流暢性。為此，老師們制作了一份精美的高中定語從句課件，旨在幫助學生更好地理解和掌握這一知識點。

這份課件從定語從句的概念、功能、結構和使用方法等方面進行了詳細的講解。課件會介紹定語從句的定義和作用，讓學生明白定語從句是如何幫助我們準確描述和限定名詞的。課件會詳細解釋定語從句的結構，包括引導詞、連接詞和從句中的成分等，幫助學生了解定語從句的構成方式。

在課件的學習過程中，學生會通過豐富多樣的例句和練習題來鞏固所學知識。這些例句涵蓋了各種不同的句型和語境，在幫助學生理解定語從句的同時，還能提高他們的語言運用能力。而練習題則可以檢測學生對定語從句的掌握程度，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己的學習問題。

除了基礎知識的講解和練習，這份課件還設計了一些有趣的互動環(huán)節(jié)，比如定語從句的小游戲和角色扮演活動等。通過這些互動環(huán)節(jié)，學生不僅能夠在活潑有趣的氛圍中學習，還能夠更加深入地理解和運用定語從句。這種全方位的學習方式不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠激發(fā)他們學習英語的積極性和熱情。

這份高中定語從句課件是一份生動具體且詳細的教學材料，能夠有效地幫助學生掌握定語從句這一重要的語法知識點。通過這份課件的學習，學生可以更好地理解和運用定語從句，提高自己的語言表達能力，為將來的英語學習打下堅實的基礎。

定語從句教案(篇2)

一．概述

課題來源：初三英語

所需課件：一課時

學習資料：定語從句中關系代詞who， whom ，which ，that ，as的用法。

定語從句是一個很重要的語法項目，為以后的英語學習打下堅定的基礎，也是初高考出現(xiàn)頻率較高的考點。

二．教學目標分析

知識與目標分析

知識與技能目標：幫忙學生掌握關系代詞who， whom， which， that， as 的用法，豐富學生的語法知識，構成獨立的學習潛力，能夠運用這些知識去解決定語從句的習題。

過程與方法目標：讓學生主動參與感知——積累——理解關系代詞的過程，讓學生學會關系代詞的用法，學會探究解決問題。

情感態(tài)度價值觀目標：讓學生體驗到學習定語從句的樂趣。

三．學習者特征分析

初中生剛剛接觸與從句，對句子結構認識不夠清楚，但是這部分資料很重要，有助于學生完善整個英語語法知識結構。

四．教學策略選取與設計

本課題主要采用啟發(fā)式教學策略，合作學習，探究學習的策略，在教學中，創(chuàng)設問題情景，以小組為單位進行討論，合作學習，得出結論。

五．教學資源與工具設計

多媒體教室 計算機 PPT課件

六、教學過程

第一步:復習（檢查作業(yè)）

第二步：導入

Marry is a beautiful girl。

Marry is a girl who has long hair。

……（討論句子特征 ）

老師總結：什么是定語從句，先行詞，引出定語從句由關系代詞，關系副詞來引導。

第三步：介紹引導定語從句的關系代詞。

第四步：詳細介紹這些關系代詞的用法。

第五步：習題（加深印象）

第六步：課后總結

第七步：布置作業(yè)

七、幫忙和總結

教師以啟發(fā)誘導的方式向學生帶給幫忙和指導，針對不一樣的學習間斷的學生采取不一樣的幫忙和指導，之處不一樣水平的要求，給予不一樣的幫忙。對于學習潛力強的能夠以暗示的方式進行指示，對學習潛力差的學生能夠透過逐步深入的方式進行討論。

在學習結束后，對學生的學習做出簡單的總結，能夠布置一些練習題，以強化學習效果。

八、教學評價設計

建立量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，能夠建立一個自我評價表，這樣學生能夠用它對自我的學習進行評價。

定語從句教案(篇3)

一 、教案背景及教材分析：

本堂課是在學生學習完整個初中英語后復習內容中的一部分。定語從句是初中英語重要的語法之一，它既是重點也是難點，是學生平時最常接觸的，它在各個題型中無所不在。因此，復習好定語從句是十分必須的'。

這是一堂初三下學期的語法復習課，內容是定語從句的復習。因為這個語法項目是初三學過的語法內容，在平時的練習中也經常地接觸，所以學生對該語法比較熟悉。但是由于時間間隔長，所以某些語法點及其特殊用法可能有點模糊。

二、教學重點和難點

重點:進一步明確定語從句的概念，熟練掌握定語從句中的先行詞和常見引導詞的用法。

難點:

（1）讓學生積極加入到課堂情景，總是帶著問題去研究；帶著疑問，為了用而大膽討論；

（2）靈活運用不同引導詞引導的定語從句。

三、教學目標

結合本課的內容和其在英語教學中的地位，我把本節(jié)課的教學目標特定如下：

1、進一步明確定語從句的概念 ，熟練掌握先行詞及其常見引導詞。

2、靈活運用不同的引導詞引導的定語從句，解決學習問題。

3、能運用所學定語從句談論自己的日常生活，描繪自己的生活，從而體驗生活的樂趣。

四、教學方法

1、教學方法

為達成上述教學目標，本人運用任務型教學途徑，圍繞教學內容，盡可能提供訓練學生技能的機會，開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考的相結合。

2、教學工具：多媒體――播放幻燈片，flash動畫和優(yōu)美動聽的音樂進行直觀教學，激發(fā)興趣，調節(jié)學習疲勞，緩解學習壓力，提高學習動力。

五、學習方法

《新課標》指出 “應讓學生掌握英語學習的基本方法，養(yǎng)成自主學習的習慣”、“為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎”。所以，在學法上以學生養(yǎng)、練能力為出發(fā)點。

1、自主學習法：為了培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高學生用英語進行思維和表達的能力，設置一些學生易于回答的問題，讓每一個學生都主動參與。

2、合作學習法：為了提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，通過分組討論、學生互動來完成。

3、探究式學習法：促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，在重點的把握上，采用同學之間合作探討的方法。

六、教學過程

本節(jié)課我采用“345”教學模式，分課前延伸，課內探究與課后提升。

課前延伸：

課前請同學們找一些定語從句，整理下來大聲朗讀，并在小組內每人都獨立表達一句。

課內探究：

（呈現(xiàn)完目標后，多媒體展示幾幅圖片，要求學生用定語從句說句子，從而進一步明確定語從句的概念和用法，然后給學生安排一個如下的小組活動）

（一） 你來總結：常見定語從句中的引導詞及其用法。

（總結完后，緊跟練習，達到及時鞏固的目的，要求學生在規(guī)定時間內完成下題）

（二）語法練習。（用引導詞填空）

The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.

The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.

I hate people ______________ talk much but do little.

The car _____________ my father bought last month is very beautiful.

5The man ______ hair is white is his grandfather.

6. Is there a student _________ father is a business man?

7. This is the house in ________ we have lived for 10 years.

8.I’ve never heard of the people and things ________ you talked about just now.

（學生小組討論后，課件展示答案，然后完成拔高題，進一步練習對定語從句的應用）

（三）能力拔高：

Match the two sentences

1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates.

_______________________________________

2.He is a teacher. The teacher teaches us Chinese.

_______________________________________

3.I don’t like the man. He is smoking.

____________________________________

4.Where is the picture? You bought it last week.

（學生在討論和練習后，針對一些一錯點和特殊點以及難點教師需做如下點撥）

（四） 精講點撥

1、當先行詞是something, anything, nothing, all等詞時，關系代詞只能用that.

2、當先行詞被序數(shù)詞，最高級等詞修飾時，關系代詞只能用that.

3、當先行詞同時指人和物時，關系代詞只能用that.

4、當主句是以疑問詞who或which開頭的特殊疑問句時。

5、當先行詞是物且前面有the only ,the very ,the last等修飾時。

專項練習

（1）My money is not the only thingismissing

AwhichBthatCwho

(2) Icanremember the persons and some picturesIsaw in the room.

AwhereBwhichCthat.

(3)Hewas the first personpassed the exam.

A whomBwhoCthat

（4）Is there anything ______ I can do for you?

(5).Who is the girl _______is standing under the tree?

(6). Which is the machine ____ we used last Sunday

(7)This is the first play ________ I have seen since I came here.

(8). This is the best novel _______ I have read.

注意定語從句中的主謂一致。

For example:

1I will never forgetthe poor boy who has no arms

練一練：He is the man who （teach）us English．

This is the milk that good for you

定語從句與賓語從句的區(qū)別

（上述幾方面要求學生當堂記住，然后完成練習，并在小組內及時糾正．）

（習題結束后，安排一個小組活動，多媒體出示一個活動內容，要求以小組為單位，選擇一個話題，人人參與，并選擇一個代表進行描述，必須用上定語從句，教師注意對小組及時評價）

定語從句教案(篇4)

教學目標：

1.學生能掌握關系代詞和關系副詞的正確使用。

2.學生能正確理解整個句子的意思

教學重難點：

定語從句中引導詞（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正確使用

教學過程：

例子導入：

The girl is my sister.

is my sister.

先行詞定語從句

一、定義：在復合句中，用來修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句。被定語從句修飾的名詞、代詞叫先

行詞。定語從句放在先行詞之后。

先行詞（物） K引導詞（that指代the music）

She is a 先行詞（人）K引導詞（who指代a girl）

二、引導詞who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主語，賓語）

關系副詞：when，where, why, （表時間、地點、原因，作狀語）

（1）先行詞表人時可用who，that或whom

分點練習：① He is a boy（______ is confident.）

主語

② (介詞提前)

③ He is the teacher ( ______ you are waiting for.)

賓語

歸納總結：當先行詞是人：①引導詞在句中作主語，引導詞用who，that

③引導詞在從句中作賓語，引導詞用who/whom

小試牛刀：1.Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

A. who B. whom C. which

2.He is a man ( _______ we can learn).

A. whom B. from which C. from whom

learn from

【2013廣東湛江】25. ―Look! That is the woman I met yesterday.

―Oh? She’s my aunt.

A. whatB. who C. where D. when

【2013廣東】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.

A. whoB. whom C. whichD. whose

（2）whose的使用

名詞

A. whichB. whose C. that

引導詞后面有名詞（表所屬）時，引導詞用whose

（3）先行詞表物時，用that或which

that與which的區(qū)別：

that和which都可表物，一般可互換，但下列情況只用that

1. I’m sure she has something ______ you can borrow.

A. thatB. which

⑴ 先行詞為：that 2. I’ve read ⑵ 先行詞被all, every, no, some, any, little, much等修飾時

4. This is the only book that belongs to him.

⑷先行詞被the only, the very, the same, the best, the last等修飾時

6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本書是湯姆的

⑹在

7 Who is the girl ______ spoke to you just now?

Which is the car ______ was made in China?

A. thatB. who C. which

[7].當主句 that

鞏固練習： Who is the man ______ I saw yesterday.

小試牛刀： I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when

只用which的情況：

1.This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who

1.先行詞是物，且介詞提前用which

The school (______ my father works) looks very beautiful.

(my father works in the school)

A. which B. in thatC. in which

對比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

A. who B. whom C. which

先行詞是人，且介詞提前用_______.

2.先行詞（物）與引導詞之間有逗號隔開（非限制性定語從句），用which

He lives in a house, _______ has many trees around it.

A. thatB. whichC. who

3.先行詞為that, those時,用which

【2011廣東】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.

A. whichB. thatC. why D. who

【2011廣州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.

A. whose B. who C. that D. where

【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.

A. whatB. who C. that D. which

（4）關系副詞when, where,why的用法：

先行詞是一個表示時間的詞如：time, hour, day, month, year時，其所對應的關系詞如在定語從句中作時間狀語(不充當從句的主語或賓語)，則用關系副詞when。

1.先行詞,在句中作狀語。

2. This is the factory ________ my father works.

拓展：當point, situation，conditions等詞作先行詞表抽象的地點,其后常由where引導

1.Can you think out a situation ________ this word can be used?

2. Her illness has developed to the point ________ nobody can cure her.

3. That is the reason (why) I did it.

Do you know the reason(why)she has changed her mind?

（5）在定語從句中作時間、地點和原因狀語時，關系副詞互換。

The day when (=on which) she arrived was Thursday. 她到的那天是星期四。

July and August are the months when (=in which) the weather is hot. 七八月是天氣很熱的月份 This is the hotel where ( =in which / at which) they were staying. 這就是他們當時住的旅店 Do you remember the place where (=at which) we had lunch? 你記得我們吃午飯的地方嗎?

The reason why (=for which) I came here was to be with my family. 我到這里來的原因是要跟我的家里人在一起

小試牛刀：This is the factory in ________ my father works.

解析：這里填which，in which=where

拓展：判斷找引導詞是關系代詞或關系副詞，找出定語從句的主謂賓，先使其變?yōu)楹唵蔚目隙ň淇慈笔裁闯煞帧?/p>

This is the city (which/that) you visited last year.

（you visited the city last year）.先行詞直接充當visited的賓語，缺的是賓語，所以用which或that

如：This is the city where you stayed last year.

先行詞也是the city，將其放入定語從句中不能直接作成分，必須加上介詞in，一起做從句的地點狀語，相當于in +which所以此處用where就必須要求;而系副詞。）

小試牛刀：

1. Is this museum ___ you visited a few days age?

2. Is this the museum ____ the exhibition was held.

A. whereB. thatC. on whichD. the one

解析：例1變?yōu)榭隙ň洌?This museum is ___ you visited a few days ago. 所缺部分為主句的表語，從句的賓語，而where, on which都不能起到賓語的作用，而that只作從句賓語，還缺主句的表語, 只有the one既做了主句的表語，又可做從句的賓語，可以省略關系代詞that，所以應選D。

例2變?yōu)榭隙ň洌?This is the museum ___ the exhibition was held. 主、謂、賓俱全，從句部分為句子的狀語表地點，既可用副詞where，又因 in the museum詞組，可用介詞in + which 引導地點狀語。而此題中，介詞on 用的不對，所以選A。

鞏固練習：2 I'll never forget the days______I spent in the countryside.

A. whereB. thatC. on whichD.when

we visited last week.

定語從句中謂語的形式

① There are the twins who ______ in the next door. A. liveB. lives C. lived

② A. tellB. is telling C. tells

先行詞

總結：㈠從句謂語動詞的單復數(shù)與_先行詞_的單復數(shù)一致，（當引導詞充當定語從句的主語時）

鞏固練習：

1.The silk _______ is made in Hangzhou sells well.

A. thatB. who C. what D. /

2.In the dark street ,there wasn’t a single person _____she could turn for help.

A .thatB. whoC. from whom D. to whom

3.Do you live near the building ______color is yellow?

A. that B. which C. whose D. its

1.山雨教學設計

2.《山雨》教學設計

3.《看?！方虒W設計

4.《示兒》教學設計

5.《春望》教學設計

6.社戲教學設計

7.《院子》教學設計

8.《秋思》教學設計

9.《長城》教學設計

10.《貓》教學設計

定語從句教案(篇5)

1. 作“如，像”解,表示好像。如:He dressed as a policeman.

They got united as one man.他們團結得像一個人一樣。

2. 作“充當，作為”解,表示作為, 當作。如：I found a job as a guide.

As a writer，he was famous.作為作家，他是很有名的。

3.當某人是某身份時。如：As a child , she was sent to abroad.

4.as引導的介詞短語大多用作狀語,as譯為"作為";少數(shù)情況可引起賓語補足語。如:

As a Party member, I'll take the lead in everything. (狀語)

She works as a model. (狀語)

She has me as one of her best friends.(引起賓語補足語)

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