宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃范本十二篇，為防遺忘，建議你收藏本頁！

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3.通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

活動(dòng)難點(diǎn):

知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法活動(dòng)過程：

一、開始導(dǎo)入

(1)、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的`貨幣：

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：

--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延伸:

最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇2

活動(dòng)目標(biāo) 1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今天小兔要過生日，有兩個(gè)朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。 出示圖片，請(qǐng)幼兒說一說它們叫什么名字，并請(qǐng)幼兒向小動(dòng)物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個(gè)蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

二、提出問題，認(rèn)識(shí)圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個(gè)別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．因?yàn)樾⊥孟矚g吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥]有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。 請(qǐng)幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對(duì)。

3．現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。

4．請(qǐng)寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇3

近年來，隨著音樂教育的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子琴教學(xué)成為了越來越多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的話題。電子琴作為一種現(xiàn)代化的樂器，它既能滿足學(xué)生的音樂愛好，又能幫助他們?cè)谝魳分械玫礁鼜V泛的鍛煉和啟發(fā)。那么，如何制定一份合適的電子琴教學(xué)計(jì)劃呢？

首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于電子琴初學(xué)者而言，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：掌握基本的音符、節(jié)奏和樂理知識(shí)；了解電子琴的基本演奏技巧；能夠演奏簡(jiǎn)單的曲目；通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該因人而異，考慮到學(xué)生的年齡、音樂水平和個(gè)人興趣等因素進(jìn)行個(gè)性化制定。

其次，我們需要制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度安排。一般來說，電子琴教學(xué)可以分為初、中、高三個(gè)階段。初階段的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和興趣，中階段則需要更加注重學(xué)生的演奏能力和理論知識(shí)，高階段則是為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供更多的自由空間和獨(dú)特性。根據(jù)這個(gè)教學(xué)進(jìn)度，可以制定出每個(gè)階段的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。

另外，在制定電子琴教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，還需要注意教學(xué)方法的選擇?；诂F(xiàn)代化的電子琴的特點(diǎn)，可以選擇一些針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、在線教學(xué)、游戲化教學(xué)等，可以更好地切入學(xué)生的興趣和需求，提高教學(xué)效果和教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

最后，制定電子琴教學(xué)計(jì)劃還需要注重教學(xué)評(píng)估的重要性。無論是在教學(xué)過程中還是教學(xué)結(jié)束之后，都需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)糾正不足和提供更多的指導(dǎo)和幫助，以便于更好地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)展和有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，電子琴教學(xué)計(jì)劃的制定是一項(xiàng)較為復(fù)雜和細(xì)致的工作。需要考慮到眾多因素及考慮個(gè)體差異，才能制定出更合理、完整的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，只有合理的教學(xué)計(jì)劃才能與高效的教學(xué)方法結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育的良性循環(huán)，成為一個(gè)真正意義上和諧、健康和積極的學(xué)習(xí)和生活方式。

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：

在生活中，有些學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有一點(diǎn)了解，但不是很明確，也不太系統(tǒng)。其次，對(duì)于學(xué)生分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)平均分和整體在以往的學(xué)習(xí)中已有較好的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能有的困難

對(duì)整體的認(rèn)識(shí)；

分母和分子的位置及表示的含義；

在描述時(shí)容易丟掉平均分和是誰的幾分之幾。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式及我的設(shè)想：

學(xué)生對(duì)全新、感性的內(nèi)容很感興趣，樂意采取討論、協(xié)作等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生以上的實(shí)際情況，由學(xué)生熟悉的平均分入手，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，揭示得到分?jǐn)?shù)的第一個(gè)必要條件。問題設(shè)計(jì)時(shí)注意問題的坡度和開放性，讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，這也便于老師了解不同學(xué)生掌握知識(shí)的程度。在教學(xué)過程中給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、展示的機(jī)會(huì)，這樣既便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2、經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

3、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。

4、能用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并進(jìn)行交流。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

2、計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。

難點(diǎn)：比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；結(jié)合具體操作，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大?。粫?huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)劃

課時(shí)

授課

日期

備注

分一分（一）

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、會(huì)用折紙，涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

1

分一分（二）

結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成的一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

1

比大小

經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過程，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

1

吃西瓜

1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1

練習(xí)三

1、鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)，能正確運(yùn)算分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的平均分的情況。

2、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。

3、能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減運(yùn)算，并解決一些實(shí)際問題。

2

整理與復(fù)習(xí)

梳理《面積》和《分?jǐn)?shù)》單元的知識(shí)，指導(dǎo)綜合運(yùn)用，解決一些實(shí)際問題。

1

單元測(cè)試

1

測(cè)試情況

反饋

1

合計(jì)

分一分（一）

教學(xué)內(nèi)容：P53-55

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：把每種食品（兩瓶水，四個(gè)蘋果和一個(gè)蛋糕）平均分成兩份，你能幫助他們嗎？

二、引導(dǎo)探索

（一）分一分

1、4個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)人，每人幾個(gè)蘋果？2瓶水呢？

2、討論：（1）蛋糕只有一個(gè)，怎樣分給他們兩個(gè)人才公平呢？板書：平均分

（2）你能用什么方式表示蛋糕的一半呢？

板書：

小結(jié)并引引出分?jǐn)?shù)：本學(xué)期初始我們學(xué)習(xí)了什么是小數(shù)，還知道什么是整數(shù)、自然數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。板書：分?jǐn)?shù)

（二）認(rèn)一認(rèn)（板書）

1......分子

分?jǐn)?shù)線讀作：二分之一

2......分母

（二）涂一涂

反饋：用自己的話說一說：它們的二分之一分別是多少？

（三）折一折

1、用一張正方形的紙折出它的1/2，與同伴進(jìn)行交流。

2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：

（1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。

（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/4。

（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/（）。

（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？

小結(jié)：

（四）結(jié)合圖意，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分意義。

（五）說一說、寫一寫、讀一讀。

三、拓展應(yīng)用。

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

（）（）（）

2、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。

3/41/63/5

3、課件：找出圖中用幾分之一表示的物品和圖形。

四、總結(jié)：怎樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)？

五、板書

分?jǐn)?shù)

1......分子

分?jǐn)?shù)線讀作：二分之一

2......分母

分一分（二）

教學(xué)內(nèi)容：P56-57

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合情境（由許多個(gè)體組成一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

昨天，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道什么是分?jǐn)?shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義。

二、引導(dǎo)探索

1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍(lán)色)。

2、小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

4、小組合作完成：

（1）一共有幾只蝴蝶？

（2）白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的，

（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的。

（4）你還能從圖中找到哪些？分?jǐn)?shù)與同伴說一說。

三、拓展應(yīng)用。

1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾。

紅花：黃花：黑棋子：白棋子：

2、仿照左圖，按分?jǐn)?shù)圈一圈。

四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？

五、思考：他們拿的鉛筆一樣多嗎？

比大小

教學(xué)內(nèi)容：P58-59

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過程，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，小熊和狐貍分餅干，大熊把餅干平均分成四份，狐貍一下子就拿了三份，只留下一份給小熊，狐貍還跟小熊說：看！一大份留給你啦！同學(xué)們，你們說，真是像狐貍說的那樣，小熊的那份多嗎？

二、引導(dǎo)探索

1、試一試：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上涂一涂，試一試。

2、通過涂色，同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？為什么？

3、大家能畫畫圖，用圖說明和哪個(gè)大嗎？

板：?jiǎn)柎蠹彝饫蠋煹呐袛鄦幔?/p>

小結(jié)：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較它們的大??？分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)呢？

三、拓展應(yīng)用。

1、填分?jǐn)?shù)，比大小。

反饋：說一說哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？為什么？

2、按分?jǐn)?shù)先涂上顏色，再比較大小。

反饋：每個(gè)分?jǐn)?shù)分別是多少？怎樣比較它們的大??？

3、在下面圖形中涂出它的。

4、

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

吃西瓜

教學(xué)內(nèi)容：P60-61

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、正確理解整體減去幾分之幾的減法算理；

2、正確理解兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加得整體的算理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

夏天到了，同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？小熊也很喜歡?？矗。ㄊ菊n件）

二、引導(dǎo)探索

1、認(rèn)真觀察吃西瓜的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。

2、解決第一個(gè)問題；請(qǐng)學(xué)生嘗試列算式。

3、探索＋＝怎么算。

（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖表示分?jǐn)?shù)。

（2）拼圖看應(yīng)該得出什么結(jié)果。

（3）回到問題情境，小組討論：解釋這個(gè)結(jié)果是否合理。

4、小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法怎么計(jì)算？

5、學(xué)生獨(dú)立解決第二個(gè)問題，小組交流結(jié)果。

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法怎么計(jì)算？

6、學(xué)生獨(dú)立解決第三個(gè)問題，全班交流如何把1變成可以與相減的分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：把1變成可以與相減的分?jǐn)?shù)（即：八分之八），再減。

三、拓展應(yīng)用。

1、

2、＋－1－

＋－1－

3、一個(gè)月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？

四、總結(jié)：小數(shù)的加減法怎樣計(jì)算？

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

2、通過操作、交流、等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)萬級(jí)的數(shù)，掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生自學(xué)完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器，掛圖等

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

談話引入，激活經(jīng)驗(yàn)

探究新知

借助生活實(shí)例，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，引出數(shù)的讀法和寫法。

使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)幾級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序

一、談話引入，激活經(jīng)驗(yàn)

師：你能介紹一下家里的一樣家用電器大約多少錢嗎？

師承接學(xué)生介紹到的有關(guān)萬以內(nèi)的一些數(shù)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的一些數(shù)的讀法和寫法。

二、探究新知：

（一）、學(xué)習(xí)記數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。

1、出示第86頁的例題的圖片，在學(xué)生觀察后提問：

你們能夠說出茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量各是多少嗎？

2、組織學(xué)生各自嘗試讀出各農(nóng)作

各自介紹。

指名交流。

認(rèn)真觀察

自己讀出各農(nóng)作物的產(chǎn)量，然后思考：這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)相同嗎？那這三個(gè)數(shù)到

鞏固練習(xí)

小結(jié)與作業(yè)

表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及有關(guān)操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義。

在操作中感悟，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

通過邊操作，邊感悟，表結(jié)合教師的介紹，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)位順序表及我國(guó)的四位分級(jí)法。

通過多種練習(xí)，學(xué)生在一次次的實(shí)際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認(rèn)，進(jìn)一步感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

整理、鞏固，延伸知識(shí)。

形成技能。

物的產(chǎn)量，教師再追問：這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)相同嗎？那這三個(gè)數(shù)到底有多大呢？應(yīng)該怎么寫呢？

3、萬與我們學(xué)過的千之間有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立在記數(shù)器上試試。

4、組織學(xué)生繼續(xù)撥：10個(gè)一萬是多少？學(xué)生操作得出后，教師板書：10個(gè)一萬是十萬。那10個(gè)十萬是多少呢？10個(gè)一百萬呢？

5、學(xué)生小組合作，得出正確結(jié)論，教師隨即完整板書：10個(gè)一萬是十萬

10個(gè)十萬是一百萬

10個(gè)一百萬是一千萬

（二）、教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。

1、認(rèn)識(shí)七十七萬的實(shí)際意義。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥出七十七萬，提問：這是多少？它是有幾個(gè)萬組成的？你能試這把它寫下來嗎？

學(xué)生先自己討論，再相互說，最后集體交流。

3、同樣的方法教學(xué)甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量的讀法好寫法。

（三）、教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

1、結(jié)合計(jì)數(shù)器復(fù)習(xí)個(gè)級(jí)各數(shù)位的名稱和順序，教師板書：個(gè)級(jí)。

2、那從個(gè)級(jí)再往左分別是什么數(shù)位

呢？

3、剛才的油菜籽的總產(chǎn)量我們是怎么讀的？學(xué)生再次讀數(shù)，那你們能試著給左邊的數(shù)位分別自己起個(gè)名字嗎？

4、學(xué)生起名，教師結(jié)合他們的命名相機(jī)改正并板書各數(shù)位名稱，最后告訴學(xué)生從萬位到千萬位叫做萬級(jí)。并隨即板書：萬級(jí)

5、介紹我國(guó)傳統(tǒng)的四位分級(jí)習(xí)慣。

三、鞏固發(fā)展：

1、完成想想做做1。

學(xué)生自己根據(jù)要求在計(jì)數(shù)器上撥，教師最后指明一名學(xué)生上臺(tái)演示并集體糾正。

2、教學(xué)想想做做2。

學(xué)生先同桌互說各數(shù)分別是多少萬，再自己寫一寫。

3、教學(xué)想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)，再開火車讀，并說說個(gè)級(jí)和萬級(jí)數(shù)的讀法的關(guān)系(只要在數(shù)的后面加個(gè)萬就可以了)。

4、教學(xué)想想做做4。

學(xué)生自己嘗試讀出天安門廣場(chǎng)和頤和園的占地面積，結(jié)合學(xué)校的占地面積感受天安門和頤和園占地面積的大。

5、教學(xué)想想做做5。

先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù)，在交流寫數(shù)。

四、小結(jié)與作業(yè)：

1、組織交流本課收獲。

2、組織獨(dú)立完成補(bǔ)充練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

底有多大呢？應(yīng)該怎么寫呢？

相互交流：10個(gè)一千是一萬

自己操作

小組合作，得出正確結(jié)論

先自己討論，再相互說，最后集體交流。

集體交流，不斷總結(jié)。

結(jié)合計(jì)數(shù)器復(fù)習(xí)個(gè)級(jí)各數(shù)位的名稱和順序

再次讀數(shù)，那你們能試這給左邊的數(shù)位分別自己起個(gè)名字嗎？

先觀察統(tǒng)計(jì)圖；

根據(jù)要求在計(jì)數(shù)器上撥，教師最后指明一名學(xué)生上臺(tái)演示并集體糾正。

同桌互說各數(shù)分別是多少萬，再自己寫一寫。

獨(dú)立讀數(shù)，再開火車讀，并說說個(gè)級(jí)和萬級(jí)數(shù)的讀法的關(guān)系(只要在數(shù)的后面加個(gè)萬就可以了)。

嘗試讀一讀

嘗試寫數(shù)，在交流寫數(shù)的思考方法。

相互說說。

獨(dú)立寫數(shù)，小組交流寫法。

1、指名交流。

2、獨(dú)立作業(yè)。

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇6

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教材分析】

教材把倒數(shù)的認(rèn)識(shí)編組為分?jǐn)?shù)乘法這一單元的最后獨(dú)立一節(jié)，其意圖就是突出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位和作用。因?yàn)榈箶?shù)的概念是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是乘為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教材還注意突出倒數(shù)是表示兩數(shù)間的關(guān)系，是相互依存的。要使學(xué)生初步體會(huì)到倒數(shù)不能孤立存在。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義，通過對(duì)乘法算式的觀察，能夠比較容易的掌握本課內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法．

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，找出規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過程】備注

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)口算下面各題

640

380

活動(dòng)二：教學(xué)倒數(shù)的意義．

1、上面的兩組題有什么不同？

2、像第二組這樣，乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)．

3、舉例說明什么叫做互為倒數(shù)．

4、倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

5、讓學(xué)生試著說一說第二組算式中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系．

活動(dòng)三：教學(xué)例題（求倒數(shù)的方法）．

觀察上面第二組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行歸納．使學(xué)生明確：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的．

怎樣找出的倒數(shù)呢？你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律找出來嗎？

分子、分母調(diào)換位置

1的倒數(shù)是多少？：0有倒數(shù)嗎？

0為什么沒有倒數(shù)？（因?yàn)?不能作分母，所以0沒有倒數(shù)）

活動(dòng)四：做一做書第24頁的做一做．

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)

活動(dòng)五：鞏固練習(xí)

1．做練習(xí)六的第1、2題．學(xué)生完成。

2．做練習(xí)六的第3題．學(xué)集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說一下理由．

3．做練習(xí)五的第4題．

活動(dòng)六：質(zhì)疑總結(jié)

通過對(duì)倒數(shù)的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

板書：

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇7

認(rèn)識(shí)電子琴教學(xué)計(jì)劃

電子琴是一種兼具音樂性和實(shí)用性的樂器，能夠演奏各種曲目，適合各個(gè)年齡段的人們學(xué)習(xí)。但是對(duì)于初學(xué)者來說，電子琴并不容易上手，需要有一定的指導(dǎo)和教學(xué)才能掌握一定的基礎(chǔ)技能，因此，了解電子琴教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)習(xí)者來說非常重要。

一、電子琴教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)

電子琴教學(xué)計(jì)劃包括基礎(chǔ)教學(xué)、進(jìn)階教學(xué)和專業(yè)教學(xué)三個(gè)階段。

1.基礎(chǔ)教學(xué)

基礎(chǔ)教學(xué)是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的教學(xué)，如樂理、手型、指法等等。學(xué)習(xí)者需要了解如何正確地保持姿勢(shì)，如何彈奏音符和旋律，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)音樂符號(hào)和譜表。

2.進(jìn)階教學(xué)

進(jìn)階教學(xué)是指在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，深入一些更加高級(jí)的技巧和演奏，如連續(xù)音符、和弦語音，節(jié)拍掌握和聲學(xué)。通過進(jìn)階教學(xué)，學(xué)習(xí)者能夠更加熟練地彈奏各種曲目，和別人進(jìn)行協(xié)同演奏。

3.專業(yè)教學(xué)

專業(yè)教學(xué)則更加注重學(xué)生對(duì)于音樂的理解和創(chuàng)造。這個(gè)階段的教學(xué)將會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作、深入掌握電子琴的技巧和特點(diǎn)，更好地表達(dá)和傳達(dá)音樂的內(nèi)涵和情感。

二、電子琴教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)

1.基礎(chǔ)知識(shí)

電子琴的學(xué)習(xí)首先需要打好基礎(chǔ)知識(shí)，了解樂理、音符和譜表，并理解音樂的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，在電子琴學(xué)習(xí)中，允許出錯(cuò)，但是切勿拖延，勇敢嘗試和探索各種新的方法和技能。

2.技能掌握

在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者需要多進(jìn)行練習(xí)，掌握手指的動(dòng)作和正確的指法。在實(shí)際演奏中，特別是在彈奏曲目中，掌握正確的技巧，可以使自己更加得心應(yīng)手。

3.創(chuàng)意表達(dá)

在進(jìn)階階段和專業(yè)階段，學(xué)習(xí)者需要?jiǎng)?chuàng)造自己的音樂，并更好地表達(dá)自己的情感和思想。通過反復(fù)的練習(xí)和試演，能夠更好地掌握音樂達(dá)到人與人之間的情感交流。

三、電子琴教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施

1.合理制定計(jì)劃

了解電子琴教學(xué)計(jì)劃后，學(xué)習(xí)者需要合理制定自己的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和想要掌握的技能來進(jìn)行不斷調(diào)整和完善。學(xué)習(xí)者應(yīng)該考慮到自己的時(shí)間和興趣愛好，合理分配每天應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)間，并在學(xué)習(xí)過程中多進(jìn)行康復(fù)性鍛煉來保持身體的健康。

2.尋找專業(yè)教師

在學(xué)習(xí)電子琴時(shí)，專業(yè)教師的指導(dǎo)將會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步產(chǎn)生很大的影響?？梢栽谝魳放嘤?xùn)學(xué)校、音樂教育社區(qū)等地方尋找專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.積極參加社區(qū)活動(dòng)

通過參加社區(qū)活動(dòng)、飛行表演或組成樂隊(duì)等，可以讓學(xué)習(xí)者接觸到更多的音樂和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，不僅能夠增加自信心和技能，還能和其他人進(jìn)行協(xié)同演奏，通過參加活動(dòng)提升自己，并更好地掌握和發(fā)揮電子琴的技巧和表現(xiàn)力。

總之，了解電子琴教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)習(xí)者而言非常重要，需要進(jìn)行切實(shí)有效的計(jì)劃制定，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和技巧的實(shí)踐，同時(shí)發(fā)掘自己的潛能，積極參與活動(dòng)，持之以恒地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使自己更好地行使電子琴這一樂器的魅力和特點(diǎn)。

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學(xué)生在模擬購(gòu)物過程當(dāng)中，通過認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，學(xué)會(huì)使用人民幣，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，感受靈活思維和合作成功的快樂，

學(xué)生分析：

人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)。但是，由于一年級(jí)兒童年齡小，親自購(gòu)物機(jī)會(huì)少，對(duì)怎樣使用人民幣購(gòu)物沒有經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。

教材分析：

本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行分析，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！币罁?jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ)，對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起，以購(gòu)物活動(dòng)為主線，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具盒（內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各種商品實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、情境引入，整體感知人民幣

1、（電腦播放小朋友在超市購(gòu)買物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上）

文文：阿姨，我買一只機(jī)器貓，請(qǐng)問需要多少錢？（電腦演示）

阿姨：小朋友，機(jī)器貓的價(jià)錢是20元。

文文：阿姨，給。（給2元）

阿姨：小朋友，這只機(jī)器貓要20元錢呢！這是20元嗎？

文文：唔……

阿姨：小朋友，你買東西必須先。

2、師：我們一起來。（板書課題）比一比，看誰學(xué)得好，同學(xué)們，加油呀，可不能輸給文文。

二、探究新知。

（一）分一分。

1、瞧，我們國(guó)家的人民幣有這么多樣式呢?。娔X出示所有人民幣）你能給他們分一分類嗎？

讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣，請(qǐng)學(xué)生給人民幣分類，同桌可以互相討論。

讓學(xué)生說說你是怎么分類的。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

把硬幣分為一類，紙幣分為一類。把分幣分一類，角幣分一類，元幣分一類。

對(duì)策：金屬制成的錢幣叫硬幣，按照這種分法可以看出，人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有元、角、分。還有不同的分法嗎？

2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書：硬幣、紙幣、元、角、分。

3、請(qǐng)小朋友看一看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)？你有什么好辦法能很快的.認(rèn)出它們？然后再同桌相互說一說。

（學(xué)生活動(dòng)）

4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣？介紹自己是怎么識(shí)別的？（他們介紹時(shí)，要求其他學(xué)生注意聽、看，并相應(yīng)的拿一拿。）

5、師生評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié)：剛才幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也非常好，拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開的好朋友，所以大家應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎？

（二）、找一找。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價(jià)錢是1元，我們來看看，文文是怎樣付錢的？

（電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論）

文文：這么付可以嗎？

阿姨：可以啊，1元就是10角呀！

2、我們也來數(shù)出十個(gè)1角！使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角？10角就是1元呢？再讓他們拿出一張1元和10角比一比，誰多？誰少？

3、學(xué)生總結(jié)：1角等于10分。（教師板書：1角=10分）

（三）換一換

1、（電腦出示人民幣）請(qǐng)你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認(rèn)一認(rèn)。

看來同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哇！老師這兒還有兩個(gè)題目等著你們來解答呢?。娔X出示“試一試”圖）一張1元可以換幾張5角？幾張2角可以換一張1元？

2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？

教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行（邊說邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標(biāo)志牌），請(qǐng)這三個(gè)銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。（邊說邊發(fā)工作牌，學(xué)生互相推選）剩下的同學(xué)就是裁判員，活動(dòng)時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)其他三組的同學(xué)拿出1元錢，想一想是換5角呢，還是2角？想好了嗎？請(qǐng)大家任意選一個(gè)銀行換一換！

（學(xué)生在音樂聲中展開活動(dòng)）

剛才同學(xué)們說得真好！哪個(gè)裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況？

（學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣上都有國(guó)徽，它代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣。想一想，應(yīng)該怎樣愛護(hù)人民幣呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

1、（學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題）

2、（電腦出示“想想做做”第3題）這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣，從中拿出5角，怎樣組合？哪些小朋友能上臺(tái)把你的組合法展示給大家看一下？

3、同學(xué)們說得太好了！確實(shí)，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角?？磥?，只要?jiǎng)幽X筋、大膽嘗試，同一個(gè)問題就可以用許多方法來解決。

4、文文買回了機(jī)器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來到了郵局。

（電腦演示）文文：阿姨，我買一張郵票。

阿姨：一張郵票的價(jià)錢是8角。

文文：??？在人民幣中，有1角、2角、5角，就是沒有8角的呀，這怎么辦呢？

是呀，怎樣付8角呢？你有辦法嗎？

5、文文寄完了賀卡，發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元，文文決定為自己添置一些物品?？墒俏奈闹挥?元錢，能買哪些物品呢？

（學(xué)生自由猜測(cè)）

6、接下來我們開展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組要推選出一名商店經(jīng)理（各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌）。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？?。ㄖ该麑W(xué)生回答）

7、好，就請(qǐng)同學(xué)們拿出1元前去購(gòu)買自己喜歡的物品吧！

（學(xué)生欣喜地開展銷售和購(gòu)物活動(dòng)：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀！”其余學(xué)生忙著挑選商品……）

哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動(dòng)的情況？

8、看來，我們可不能小看了這1元錢！除了用它購(gòu)物外，還干什么呢？對(duì)，把它存起來（出示儲(chǔ)蓄罐，投錢入罐），從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。

1元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價(jià)錢大約是1元錢呢？課后請(qǐng)同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下，下節(jié)課進(jìn)行交流。

四、全課總結(jié)，鞏固深化

今天我們認(rèn)識(shí)了一些常用的人民幣?；丶液?，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。最后，說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？

課后反思：

這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流，學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇9

現(xiàn)代音樂教育的重要組成部分是電子琴教學(xué)計(jì)劃，這種計(jì)劃為學(xué)習(xí)者提供了掌握電子琴技巧和理論的知識(shí)。電子琴已成為音樂教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用的工具，以其合成能力和演奏技巧為特色。電子琴教學(xué)計(jì)劃包括多種不同的教學(xué)方法和技術(shù)，可以滿足各種不同的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)者的音樂技能和表現(xiàn)力。

一.電子琴教學(xué)計(jì)劃的基本概述

電子琴教學(xué)計(jì)劃是一種針對(duì)學(xué)習(xí)者的音樂教育計(jì)劃。該計(jì)劃主要包括基礎(chǔ)理論、技巧和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)該計(jì)劃對(duì)學(xué)生的技能和知識(shí)的發(fā)展具有積極的影響。

在電子琴教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何識(shí)別音符、奏出和彈奏簡(jiǎn)單的曲目，了解音樂理論的基礎(chǔ)知識(shí)，以及在演奏中運(yùn)用不同的音樂技巧。學(xué)生可以逐漸地?cái)U(kuò)大自己的音樂知識(shí)和技能。

二.電子琴教學(xué)計(jì)劃的重要性

學(xué)習(xí)電子琴教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的音樂教育具有重要的意義。它有助于學(xué)生掌握電子琴的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高他們的表現(xiàn)力和演奏技巧。更重要的是，學(xué)習(xí)電子琴教學(xué)計(jì)劃可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂理解力和感覺力。這對(duì)于學(xué)生日后成為一名音樂家是有很大的幫助的。

三.電子琴教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方法和技術(shù)

電子琴教學(xué)計(jì)劃中使用的方法和技術(shù)是多種多樣的。教師通常會(huì)使用講解、示范、聽力分析等方法，使學(xué)生能夠更好地了解鋼琴的表現(xiàn)方式和音樂色彩的應(yīng)用。同時(shí)，教師也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技巧，通過不斷的練習(xí)演奏而逐步掌握這些技巧。

另外，電子琴教學(xué)還包括電子琴的使用和應(yīng)用。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和了解電子琴內(nèi) 部結(jié)構(gòu)、功能和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電子琴的深入了解。這不僅可以幫助學(xué)生掌握鋼琴的特殊技巧，還可以使學(xué)生更好的運(yùn)用電子琴演奏自己喜歡的音樂。

四.電子琴教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)

電子琴教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)包括以下方面：

1.幫助學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)音樂理論，例如音高、音符、節(jié)奏和音樂樣式等重要要素。

2.教授學(xué)生鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，如如何彈奏和演奏鋼琴等技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的音樂感官和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳分邪l(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。

4.教育學(xué)生應(yīng)用科技和理論知識(shí)在音樂創(chuàng)作和演奏中進(jìn)行表達(dá)。

五.電子琴教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際應(yīng)用

電子琴教學(xué)計(jì)劃也可以應(yīng)用在其他領(lǐng)域中，特別是在音樂娛樂和創(chuàng)造領(lǐng)域中。例如，電子琴可以應(yīng)用于電子音樂，或協(xié)助電影公司的音樂制作。電子琴教學(xué)計(jì)劃在音樂和電影制作等領(lǐng)域的應(yīng)用，為學(xué)生提供了一種全新、具有挑戰(zhàn)的機(jī)遇。

六.電子琴教學(xué)計(jì)劃的總結(jié)

在總結(jié)電子琴教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)它已成為音樂教育中重要的一部分。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)電子琴進(jìn)行音樂表達(dá)、增強(qiáng)音樂感官和創(chuàng)造力等多種方面。為了更好地將電子琴教學(xué)計(jì)劃應(yīng)用到實(shí)際中，教師需要不斷地提高教育質(zhì)量，使用創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的音樂表現(xiàn)力和成就。

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)。20以內(nèi)的數(shù)由于數(shù)字較小，學(xué)生感知起來比較容易，并且在生活中也經(jīng)常用到2哦以內(nèi)的書解決一些實(shí)際問題。

100以內(nèi)的數(shù)相對(duì)較大，學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中并不常用到。但是絕大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，部分發(fā)展較好的學(xué)生在學(xué)前教育或者家庭教育中已經(jīng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，少部分學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的口算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)生的分化是較大的，甚至部分學(xué)生掌握起來還有困難。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4．結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

之前學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，大小比較，數(shù)位，數(shù)的順序

將來學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，大小比較，兩位數(shù)的加減法

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、讀數(shù)和寫數(shù)，數(shù)數(shù)。

2、數(shù)位。

3、數(shù)的大小比較。

4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)劃

課時(shí)

授課

日期

備注

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

1、讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì)它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。

2、了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

4、體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。

2

讀數(shù)寫數(shù)

1、使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義。知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。

2、使學(xué)生能說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。

3、使學(xué)生會(huì)利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。

2

數(shù)的順序比較大小

1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

3

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

1

單元測(cè)試

測(cè)試情況

反饋

合計(jì)

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇11

近年來，隨著音樂教育的發(fā)展和電子琴的普及，越來越多的人開始學(xué)習(xí)電子琴。然而，對(duì)于初學(xué)者來說，如果沒有一個(gè)清晰的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)遇到很多困難和挫折。因此，建立一套科學(xué)合理的電子琴教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于教師和學(xué)生來說都是十分重要的。

一、電子琴學(xué)習(xí)的意義

電子琴作為一種兼具演奏和伴奏功能的樂器，不僅能夠豐富人們的音樂生活，還能夠開發(fā)人們的音樂天賦。學(xué)習(xí)電子琴不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)人們的感性認(rèn)知能力和協(xié)調(diào)能力。

二、電子琴教學(xué)的難點(diǎn)

1.技術(shù)方面的難點(diǎn)：電子琴技術(shù)是一種復(fù)雜的技能，需要學(xué)生熟練掌握琴鍵的位置、手指協(xié)調(diào)、節(jié)奏感和演奏技巧等方面的知識(shí)和技能。

2.理論方面的難點(diǎn)：電子琴學(xué)習(xí)涉及到很多理論知識(shí)，如音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂理論、樂器知識(shí)等，需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)方法方面的難點(diǎn)：學(xué)習(xí)電子琴需要有一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，但是很多學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)，容易出現(xiàn)盲目跟從、重復(fù)練習(xí)等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

三、電子琴教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

1.初學(xué)者階段

初學(xué)者階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)、演奏技巧和常見曲目的練習(xí)。這個(gè)階段老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，通過簡(jiǎn)單的琴鍵練習(xí)和譜曲，幫助他們熟悉琴鍵，掌握動(dòng)態(tài)、節(jié)奏、強(qiáng)弱變化。

2.進(jìn)階階段

進(jìn)階階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括擴(kuò)展音域，增強(qiáng)音樂架構(gòu)感和豐富表現(xiàn)手段。此時(shí)教師應(yīng)該把基礎(chǔ)練習(xí)和曲目練習(xí)相結(jié)合，選擇難度適當(dāng)?shù)那窟M(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)樂感和表現(xiàn)力。

3.高級(jí)階段

高級(jí)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括深入學(xué)習(xí)琴鍵技巧、音樂理論和創(chuàng)作。教師應(yīng)該從多維度入手，通過練習(xí)音階、琶音、雙手琴鍵、手指靈活度等提高學(xué)生的技巧水平。

四、教學(xué)方法的選擇

電子琴教學(xué)方法主要有以下幾種：

1.個(gè)性化定制教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的音樂興趣和能力特點(diǎn)，有針對(duì)性地定制教學(xué)計(jì)劃。

2.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己查找和探究學(xué)習(xí)資料，通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

3.破冰演示法：通過簡(jiǎn)單曲目演示，幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)，打下良好的音樂基礎(chǔ)。

4.多樣化教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的上課教學(xué)，還可以采用線上線下結(jié)合的教學(xué)方式，通過電子琴教育平臺(tái)等非傳統(tǒng)教學(xué)方式，呈現(xiàn)更加豐富全面的教學(xué)資源。

總之，電子琴教學(xué)計(jì)劃的制定需要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段和特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果，讓電子琴教育成為多樣化、富有活力、充滿樂趣的教育領(lǐng)域。

和認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇12

（一）單元教材分析

初步認(rèn)識(shí)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入——知識(shí)的教學(xué)——知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和應(yīng)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象——表象——抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)．積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

（二）單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形；能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。

（三）單元重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

（四）課時(shí)安排

2課時(shí)

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