教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。不過(guò)在寫(xiě)時(shí)，需要充分展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)教案課件時(shí)有哪些方面需要注意？本篇文章將為您詳細(xì)講解關(guān)于“幼兒故事教案”的方方面面，歡迎閱讀我們網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容我們將為您提供最好的服務(wù)！

幼兒故事教案(篇1)

一、導(dǎo)入、手指游戲引發(fā)幼兒興趣

中秋中秋我來(lái)數(shù)

嫦娥兔子來(lái)跳舞

月兒圓、月餅大

團(tuán)團(tuán)圓圓笑開(kāi)顏

二、提問(wèn)

師：每年有一天月亮是最圓最亮的，你們知道是什么時(shí)候嗎？

小結(jié)：每年農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓最亮的時(shí)候，這一天叫做中秋節(jié)，是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天全家人都會(huì)團(tuán)圓在一起，一起賞月、吃月餅。那小朋們知道中秋節(jié)怎么來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看一看。

三、播放動(dòng)畫(huà)短片《嫦娥奔月》

通過(guò)欣賞故事《嫦娥奔月》，了解傳說(shuō)中中秋節(jié)的來(lái)歷

四、品嘗月餅

1、中秋節(jié)我們要吃什么？

2、觀察盤(pán)中的月餅，并和同伴交流

師：盤(pán)子里的月餅是什么形狀的，聞起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

3、觀察月餅的餡

觀察切開(kāi)來(lái)的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的

4、品嘗月餅，體驗(yàn)與老師、同伴共同過(guò)中秋的快樂(lè)

五、分享自己吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò)的月餅

師：你剛剛吃的是什么陷的月餅，你還見(jiàn)過(guò)哪些月餅，給我們大家介紹一下吧！

幼兒故事教案(篇2)

本次集體教育活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域，包含了較多的知識(shí)內(nèi)涵，有別于通過(guò)動(dòng)手操作的探究活動(dòng)。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說(shuō)教，讓幼兒愉快、輕松地獲得科學(xué)知識(shí)，我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教具的選擇上動(dòng)了一番腦筋，收到了較好的效果。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我從幼兒身邊的常見(jiàn)物品“燈”著手，由感知燈的外形、種類(lèi)和用途，到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程，串聯(lián)成了一個(gè)完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準(zhǔn)備上，我為幼兒準(zhǔn)備了燈的實(shí)物、照片、課件、圖書(shū)，讓幼兒通過(guò)分類(lèi)、講述、討論、觀看課件等形式，多感官參與，全方位地了解燈；通過(guò)傾聽(tīng)科學(xué)家的故事、觀察實(shí)物展示、閱讀圖書(shū)內(nèi)容、欣賞多媒體課件，循序漸進(jìn)地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來(lái)的好處，感受和體驗(yàn)燈的神奇力量，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

幼兒故事教案(篇3)

教案目標(biāo)：

1、會(huì)用小動(dòng)物的對(duì)話來(lái)對(duì)話。

2、幼兒愿意進(jìn)行表演。

教案準(zhǔn)備：

小雞、小貓、小兔頭飾

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：看，誰(shuí)來(lái)了？（出示小雞、小貓和小兔）這三個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)和小朋友講一個(gè)，你們還記得叫《下雨的時(shí)候》這個(gè)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)。

二、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)第一部分

師：小兔子在草地上干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事？他是怎樣做的？（請(qǐng)小朋友來(lái)表演小兔子）

2、聽(tīng)第二部分

師：小兔子往前走，碰到了誰(shuí)？他對(duì)小雞說(shuō)了什么？（練習(xí)說(shuō)小兔的話）小雞是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)小朋友來(lái)表演）

兔：小雞，快到葉子下面來(lái)吧。

雞：謝謝你！

兔：不用謝。

3、聽(tīng)第三部分

師：小雞和小兔往前走，碰到了小貓，他對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么說(shuō)的？（再請(qǐng)一名幼兒表演小貓，三個(gè)小有一起表演）

4、請(qǐng)另外三名幼兒來(lái)表演，主要是記住小動(dòng)物的對(duì)話。

師：還有誰(shuí)也想表演？你們也戴上頭飾一起來(lái)表演，好嗎？

三、結(jié)束

師：下次老師把頭飾防在語(yǔ)言角里，小朋友早上來(lái)了再表演，好嗎？

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)視頻講述嬌嬌嬌氣的故事，幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴(lài)媽媽到不再嬌氣的這一過(guò)程。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒不嬌氣的品德。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關(guān)的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)提問(wèn)“你長(zhǎng)大了嗎？”，進(jìn)行引題。

1、小朋友們，你覺(jué)得你們長(zhǎng)大了嗎？

2、你們?cè)诩业臅r(shí)候，衣服、鞋子是誰(shuí)穿的？

3、吃飯呢？要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢？

二、引出視頻：嬌氣的嬌嬌。

1、老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫嬌嬌，我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>

2、你看到了什么？（出示嬌嬌挑食的圖片）

3、她這樣好嗎？

4、媽媽是怎么說(shuō)她的？

小結(jié)：嬌嬌太嬌氣了，什么事情都要讓媽媽幫忙。

三、變小后的嬌嬌。

1、媽媽批評(píng)嬌嬌的時(shí)候，嬌嬌說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，難道還會(huì)變小嗎？”

你覺(jué)得長(zhǎng)大了還會(huì)變小嗎？變小了會(huì)怎么樣？

2、嬌嬌夢(mèng)到自己變小了，我們一起去看看會(huì)發(fā)生什么事呢？

3、你看到了什么？（出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片）

4、你覺(jué)得這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)贏誰(shuí)會(huì)輸呢？為什么？

5、誰(shuí)輸了呀？嬌嬌怎么了？

6、看到嬌嬌哭，烏龜和蝸牛是怎么做的？

7、聽(tīng)了烏龜和蝸牛的話，嬌嬌怎么了？（出示嬌嬌臉紅的圖片）

小結(jié)：嬌嬌的臉變紅了，難為情的低下了頭。

四、嬌嬌不再嬌氣。

1、這個(gè)夢(mèng)真神奇啊！你覺(jué)得嬌嬌以后還嬌氣嗎？她會(huì)怎么做呢？

2、我們看看嬌嬌和你們說(shuō)的一樣嗎？

3、嬌嬌是怎么做的？（出示嬌嬌自己吃完飯的圖片）

小結(jié)：嬌嬌剛開(kāi)始的時(shí)候可嬌氣了，做了一個(gè)神奇的夢(mèng)之后，就不再嬌氣了，知道自己的事情要自己做，不要總是依賴(lài)媽媽?zhuān)覀兘o嬌嬌鼓鼓掌。

五、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)自己以后會(huì)怎么做。

1、現(xiàn)在你覺(jué)得你會(huì)怎么做？

2、我們就從今天開(kāi)始做一個(gè)不嬌氣的孩子，好嗎？

幼兒故事教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解寓言故事《鄭人買(mǎi)履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。

3、豐富幼兒的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干;

2、表情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)成語(yǔ)圖卡若干。

3、油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)書(shū)的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。

1、幼兒選擇一本圖書(shū)，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書(shū)?它的價(jià)錢(qián)是多少?

2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢(qián)順序給書(shū)排序。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。

二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。

三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買(mǎi)履》，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

1、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。

2、告

訴故事名稱(chēng)，教師完整地講述故事。

3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

四、通過(guò)看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對(duì)成語(yǔ)給以分類(lèi)。

1、動(dòng)物類(lèi)

2、表情類(lèi)

3、其他

五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。

4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域：成語(yǔ)故事——守株待兔

目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞課件，理解成語(yǔ)故事“守株待兔”的內(nèi)容，知道不努力付出是不會(huì)成功的。

2．能根據(jù)故事課件大膽提問(wèn)，并用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)故事動(dòng)畫(huà)片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

過(guò)程：

一、萌發(fā)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)的興趣

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

(教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。)

二、通過(guò)大膽提問(wèn)，理解故事內(nèi)容

1．欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第一部分(從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下等)，提出疑問(wèn)。

師：看到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

(1)幼：為什么這只兔子會(huì)撞在大樹(shù)上?

師：咦!這是怎么回事呢?

(個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，教師積極回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)。

幼：有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎。

幼：也許后面有獵人在追它。

幼：有可能它沒(méi)來(lái)得及停住。

幼：也許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面。

幼：還有可能它今天太高興了。

師：兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次。

幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師(小結(jié))：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。)

(2)幼：為什么動(dòng)畫(huà)片里一會(huì)兒太陽(yáng)從山的這邊出來(lái)又從那邊不見(jiàn)了，一會(huì)兒月亮又出來(lái)了?

幼：表示白天過(guò)去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：過(guò)去了很多天。

(3)幼：為什么這個(gè)人要一直站在樹(shù)旁，別人叫他去干活他也不去呢?

師：就是呀，這是為什么呢?

幼：因?yàn)樗€想等兔子來(lái)撞樹(shù)。

幼：因?yàn)樗氤酝米尤饬恕?/p>

幼：兔肉太鮮美了。

幼：因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>

(4)師：老師也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣?

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的。

幼：他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草。

幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

(教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

2．欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問(wèn)。

師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)?還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問(wèn)的機(jī)會(huì)，有助于幼兒對(duì)完整的故事進(jìn)行梳理、剖析。)

幼：農(nóng)夫原來(lái)很胖，現(xiàn)在為什么會(huì)變得這么瘦呀?

幼：因?yàn)檫^(guò)了一年，他變老了。

幼：他只想天天撿便宜。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來(lái)沒(méi)有兔子再撞死，他就再也沒(méi)有吃到兔子肉。

幼：他家的莊稼也死了，他沒(méi)糧食吃了。

三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片

1．提出觀看要求。

師：讓我們一起再來(lái)看一遍故事，這次我要把聲音放出來(lái)。大家聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

(幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)

2．討論、交流。

師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。

幼：他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹(shù)。

幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。

幼：他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。

師：生活中有沒(méi)有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

四、利用字卡學(xué)習(xí)成語(yǔ)“守株待兔”

1．引出成語(yǔ)“守株待兔”。

師：你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹(shù)旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹(shù)，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(教師邊用動(dòng)作表演，邊用語(yǔ)言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語(yǔ)的意義。)

2．幼兒完整觀看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“守株待兔”，可邊看邊用動(dòng)作表演。

3．欣賞歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫(huà)得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。)

4．引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。

師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們知道的成語(yǔ)會(huì)越來(lái)越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語(yǔ)。今天回家請(qǐng)每個(gè)人學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。

(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽(tīng)，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)

幼兒故事教案(篇5)

活動(dòng)名稱(chēng)

：美術(shù)——海底的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的海洋生物圖像，表現(xiàn)出一定的動(dòng)態(tài)性。2引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的想象構(gòu)思**，展示一定的情節(jié)，學(xué)會(huì)根據(jù)情節(jié)選擇合適的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于海底環(huán)境的**若干。

2、白紙、蠟筆人手一份。

3、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

1，開(kāi)展活動(dòng)以喚起兒童的興趣。

教師：大海里生活著很多的生物，在這些生物身上每天都有很多的故事發(fā)生，探險(xiǎn)隊(duì)員常常穿好服裝戴上器械下海探望海底的情況，今天我們就來(lái)畫(huà)海底發(fā)生的故事。

二、引導(dǎo)幼兒觀察**。

1展示生物學(xué)，學(xué)習(xí)基本繪畫(huà)

教師：海里生活著哪些生物呢?他們長(zhǎng)得怎么樣?

海里有很多的生物，有金魚(yú)、蝦、海馬、海星、鯊魚(yú)等!這些海里的生物有的很兇猛，比如鯊魚(yú)，還的生物有很溫順，像小海魚(yú)，小蝦，有的還會(huì)一起玩游戲。讓我們一起來(lái)看看怎么畫(huà)出來(lái)?

(教師示范畫(huà)法)

2、引導(dǎo)幼兒了解大海的顏色

老師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？海面平靜時(shí)是什么顏色？

如果有兇猛動(dòng)物進(jìn)攻的時(shí)候海底發(fā)生了殘殺，這時(shí)候海水是什么顏色?(平靜的時(shí)候海水是藍(lán)色的，當(dāng)兇猛的動(dòng)物進(jìn)行殘殺的時(shí)候海水是紅色的。)

3、讓幼兒**范畫(huà)。

教師：今天老師帶來(lái)了一張關(guān)于海底故事的范畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看圖中都有哪些生物，小朋友你們想和老師一起來(lái)畫(huà)海底的故事嗎?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么樣畫(huà)的?

(讓幼兒仔細(xì)**范畫(huà)，學(xué)習(xí)整幅畫(huà)的布局，顏色的協(xié)調(diào))

三、幼兒動(dòng)手操作，開(kāi)始繪畫(huà)

1分發(fā)繪畫(huà)材料，孩子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)

教師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張畫(huà)紙，小朋友可以想一想自己想畫(huà)海底什么生物?是什么樣子的?然后把它畫(huà)在畫(huà)紙上。

2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

教師：畫(huà)的時(shí)候要注意海底動(dòng)物的布局，可以看看老師是怎樣畫(huà)的，畫(huà)好生物后可以添些海底的背景，使畫(huà)面更漂亮，畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔，全部畫(huà)好后再涂色，涂色要均勻。

四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

1組織孩子們整理好繪畫(huà)材料，引導(dǎo)他們集中欣賞幾幅效果好的畫(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。

3、組織幼兒收拾材料。

幼兒故事教案(篇6)

謎語(yǔ)開(kāi)頭："尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛(ài)在森林里面住，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。"。

二、拿出動(dòng)物圖片，講述故事。

師：看！小松鼠怎么了？

幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過(guò)了河。

師：小松鼠繼續(xù)向前出發(fā)了，它又碰到了誰(shuí)？

師：螞蟻說(shuō)："可遠(yuǎn)呢！要越過(guò)一座大大的山頭。"（教師用夸大的動(dòng)作表示山頭很大）（畫(huà)出一個(gè)小土堆）師：結(jié)果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼里竟然是一個(gè)小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。

三、完整觀看故事cd，思考為什么小馬和小螞蟻說(shuō)的都跟小松鼠感覺(jué)的不一樣。

師：小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒(méi)有騙它啊？

幼：沒(méi)有師：為什么我們說(shuō)他們沒(méi)有騙它??？教師用圖片與圖畫(huà)分布解釋教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說(shuō)一成不變的！所以，以后小朋友在說(shuō)深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說(shuō)上比較對(duì)象！比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來(lái)說(shuō)并不深！

四、角色扮演游戲老師做小松鼠，幼兒來(lái)做山羊伯伯。

1、老師學(xué)小松鼠的聲音問(wèn)："山羊伯伯，小馬騙我，跟我說(shuō)河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！"請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問(wèn)題。然后老師做一下總結(jié)。

（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身而有所變化）。

2、老師再學(xué)小松鼠問(wèn)："那山羊伯伯小螞蟻跟我說(shuō)到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過(guò)一個(gè)小土坡就到了！您說(shuō)它有沒(méi)有騙我啊？"請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)！

{遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的！}。

五、活動(dòng)總結(jié)。

老師問(wèn)："你們覺(jué)得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友??？"孩子自由回答。老師："小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，自己不會(huì)考慮事情的小朋友！他不懂得說(shuō)話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠啊？（不能）所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛(ài)思考既聰明又智慧的好孩子！"。

幼兒故事教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握3/4拍得音樂(lè)節(jié)奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)大雪花飄落的情景。

2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、冬天的雪景畫(huà)面數(shù)張。

2、節(jié)奏打擊樂(lè)器。

3、歌曲mp3，歌詞投影片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲，學(xué)念歌詞（12’）

1、欣賞雪景，談?wù)撗┨靸?yōu)美的景色導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎？

追問(wèn)：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結(jié)：大雪花飄落的情景非常美。

2、欣賞歌曲，感受大雪花飄落的景象。導(dǎo)語(yǔ)：今天老師還帶來(lái)了一首歌，這首歌曲就是講述了大雪花飄落的故事。你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要用心，看看大雪花飄到了哪些地方？

分段播放mp3音樂(lè)，每放完一段后暫停，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

追問(wèn)1：大雪花飄到了哪些地方？

追問(wèn)2：它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)？

3、運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語(yǔ)言展現(xiàn)雪花的美。

老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二、運(yùn)用樂(lè)曲，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。（7’）

1、欣賞教師彈奏歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。導(dǎo)語(yǔ)：老師來(lái)彈奏這首歌曲，你們?cè)诼?tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演大雪花？體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。

彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演大雪花。

2、聽(tīng)音樂(lè)、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诔@首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌，拍的時(shí)候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲（10’）

1、第一遍：聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。

提問(wèn)：老師唱的時(shí)候是怎么樣的？

2、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語(yǔ)：注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(zhǎng)音，想象大雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意，要像大雪花飄落一樣，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

3、第三遍：部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造大雪花飛舞的意境。注意：同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。

活動(dòng)延伸：

在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫(huà)一幅有關(guān)“大雪花”的畫(huà)。

幼兒故事教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 朗讀課文，概述故事情節(jié);

2. 賞析語(yǔ)言，感知蚊子、獅子、蜘蛛的形象;

3. 多角度理解寓意，開(kāi)拓學(xué)生的思維;

4. 試著改寫(xiě)或自編寓言，深入體會(huì)寓言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：寓言閱讀分析三法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維，發(fā)展學(xué)生的智力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，初步感知

1.大聲自由朗讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，初步感知故事內(nèi)容。

2.全班齊讀課文。

3.找學(xué)生進(jìn)行角色朗讀。

二、文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)介(大屏幕出示)

1.寓言、寓意

2.《伊索寓言》

三、寓言閱讀分析三法

活動(dòng)一：情節(jié)分析

1.情節(jié)分析是為了了解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)發(fā)展。

2.要求：學(xué)生邊讀邊想邊概括，既可以用一句話概括也可以用情節(jié)一、情節(jié)二等來(lái)概括。

3.學(xué)法小結(jié)：讀文章，分析情節(jié)就是可以多角度進(jìn)行，言之成理即可。

活動(dòng)二：語(yǔ)言賞析

1.找出文中你認(rèn)為最值得品味的字、詞、句進(jìn)行賞析，分析它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的表現(xiàn)力或表達(dá)作用。

2.要求：每個(gè)同學(xué)至少找兩處，旁批在課文旁邊。

3.學(xué)法小結(jié)：同一個(gè)句子可以從不同角度來(lái)賞析。

活動(dòng)三：寓意解析

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己從寓言中所感悟到的道理。

2.建議一：1.從蚊子這個(gè)角度來(lái)考慮。

2.從獅子這個(gè)角度來(lái)考慮。

3.從蜘蛛這個(gè)角度來(lái)考慮。

4.聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來(lái)考慮。

建議二：解析寓意可用上“長(zhǎng)處”與“短處”兩個(gè)詞或“偶然”和“必然”兩個(gè)詞。

3.學(xué)法小結(jié)：一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)于寓言的解讀更是如此。希望同學(xué)們以后在閱讀寓言時(shí)能解放我們的思維，對(duì)寓意進(jìn)行多角度的解析。

四、技能提升

1.改寫(xiě)寓言結(jié)局

改寫(xiě)“蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了?！敝蟮那楣?jié)。

2.要求：想象豐富奇特，但符合情理。

五、布置作業(yè)

根據(jù)生活中的現(xiàn)象，自編一則短小的寓言故事，并揭示一種生活道理。

幼兒故事教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。

2．讓幼兒充分發(fā)揮想象力，圍繞主題進(jìn)行講述。

3．讓幼兒理解詞語(yǔ)：書(shū)簽、友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事的掛圖，皺紋紙做的桃花與花瓣若干。

2．故事磁帶。

教學(xué)流程：

（一）引題：老師出示“桃花”并提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？

（二）第一遍：教師有表情地講述故事內(nèi)容，然后提問(wèn)：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄給哪些朋友？

（三）第二遍：結(jié)合掛圖講述故事，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1．老山羊用花瓣做什么？（幫助幼兒理解：書(shū)簽）小貓、小松鼠……用花瓣做什么？

2．老山羊、小貓、小松鼠……收到花瓣時(shí)心情怎么樣？

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下小動(dòng)物收到花瓣的心情、動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)一步理解小動(dòng)物的心情及花瓣的用途。

（四）讓幼兒學(xué)習(xí)概括故事的主題。

1．教師讓幼兒談?wù)劊哼@個(gè)故事主要講了什么？（幼兒自由交流）

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，并讓大家懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。

（五）組織幼兒討論：飄落的花瓣還可以做什么？

1．幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ瑢?duì)正確的、好的想法給予肯定。

（六）放故事錄音，讓幼兒完整欣賞一遍，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)的延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投放花瓣與動(dòng)物指偶，指導(dǎo)幼兒按自己的意愿續(xù)編故事。

幼兒故事教案(篇10)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。

2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

3、感受上幼兒園的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂(lè)的小猴。”

（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。

1、出示大圖書(shū)，引出故事。

教師（出示圖書(shū)封面）：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)。

教師：三只小豬在家是怎么樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的？

教師：其他小豬是怎么幫助他們的？

教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？

教師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導(dǎo)。

輔助提問(wèn)：

你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？

你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化？

教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？

3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？

教師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的？

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什么？

教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情？

教師：如果你是小豬，會(huì)怎樣上幼兒園？

幼兒故事教案(篇11)

大書(shū)

三：教學(xué)過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)1）回顧游戲：出示老虎 棒子 雞 蟲(chóng)子的卡片，與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關(guān)系2）討論：它們當(dāng)中誰(shuí)最強(qiáng)大？你覺(jué)得世界上最強(qiáng)大的是什么？3）出示封面，引出故事：這是一個(gè)老鼠嫁女兒的故事，老鼠爸爸想把女兒嫁給最強(qiáng)大的人，他會(huì)把女兒嫁給誰(shuí)？2：建構(gòu)故事遮擋大書(shū)，觀察與討論1）第1-3頁(yè) 討論：老鼠女兒要出嫁了，它家里發(fā)生了什么事？老鼠爸爸滿意前來(lái)提親的人嗎？他為什么要看書(shū)？猜猜他找到的最強(qiáng)大的人會(huì)是誰(shuí)呢？2）第4-8頁(yè) 討論：老鼠爸爸先后找到了誰(shuí)？他們都有什么強(qiáng)大的本領(lǐng)？3）9-12頁(yè) 討論：老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰(shuí)？確定女婿人選后發(fā)生了哪些事？總結(jié)：故事發(fā)生在哪里？主人公式誰(shuí)？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么選女婿的？故事的結(jié)局如何？3：閱讀文本1）教師揭示大書(shū)文字，為幼兒完整示范朗讀2）再次閱讀大書(shū)文本，幼兒跟讀，解釋一些傳統(tǒng)風(fēng)俗，討論重點(diǎn)動(dòng)詞的含義和運(yùn)用3）幼兒聽(tīng)光盤(pán)跟讀

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