為了使您更加滿意我們特別編輯了“國寶熊貓教案”。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。只有寫好教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。我相信這篇文章會讓您收獲頗豐！

國寶熊貓教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準(zhǔn)確與生動。

3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;

4、形象生動的說明;

三、教學(xué)設(shè)想：

5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;

6、運(yùn)用多媒體教學(xué);

1、導(dǎo)入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對大熊貓有個初步了解。

4、閱讀課文：

思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點(diǎn)。請用適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。

(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

(2)學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注：學(xué)生相互評價(jià))

明確：(1)、準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強(qiáng)說明文的形象性和生動性。

(2)、巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動性。

(3)、科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)以致用：

請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準(zhǔn)確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

國寶熊貓教案【篇2】

③為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

④給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵兒童用鋼筆記錄熊貓的外貌。】

三、結(jié)束部分 。

對孩子的作品進(jìn)行評價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動，并進(jìn)行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

[設(shè)計(jì)意圖：讓孩子感受繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和組合能力。】

活動反思：

《國寶熊貓》作為一個美術(shù)活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價(jià)相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的缺點(diǎn)是熊貓耳朵的形狀不強(qiáng)調(diào)是半圓形。

幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象和兒童畫反映的效果都還可以。對于熊貓的習(xí)性、生長地點(diǎn)，孩子們也有足夠的認(rèn)識。

百科全書：熊貓是食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓中唯一的哺乳動物，頭長和體長1.2-1

8米，尾長10-12厘米。體重80-120千克，最重可達(dá)180千克，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。

國寶熊貓教案【篇3】

一、教學(xué)目的：

1、 學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識;

2、 認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識;

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

3、 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;

4、 形象生動的說明;

三、教學(xué)設(shè)想：

5、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;

6、 運(yùn)用多媒體教學(xué);

7、 教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

8、 課時安排：一教時

四、教學(xué)過程：

一、 解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么?

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉(xī)戲 憨(hān)態(tài)可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、 請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

明確：

1、我國特有國際公認(rèn)古籍記載體態(tài)可愛數(shù)量稀少活化石

2、 外形特點(diǎn)：可愛

生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處

活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。

四、 討論題：

根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓?

五、布置作業(yè)：

根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護(hù)大熊貓的文章。

國寶熊貓教案【篇4】

師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？

師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？

師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。

師：好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

生：我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

生：王林讀錯一個字，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“Zhuō”而非“Zhuó”。

師：這兩位同學(xué)評價(jià)很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。

師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。

師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學(xué)來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。

生：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱”。

師：對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？

生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段，突出大熊貓“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”，是“活化石”的特點(diǎn)?？梢娝拇_很珍貴。

師：同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點(diǎn)。

生：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

生：課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

生：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

生：擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？

生：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)椤挥?000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

師：剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

生：大熊貓性情孤僻，平時獨(dú)來獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。

生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。

生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

生：“國寶”是指中國所特有 的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以 用。

師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個安全、合理、舒適、快樂的家。

生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?/p>

生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實(shí)現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

點(diǎn)評:

轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式。

具體來說:教師采用“讀-悟-賞”的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強(qiáng)，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略“讀”這一階段，運(yùn)用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在“悟”的階段，教師由課題入手，適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點(diǎn)--“國寶”二字，進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點(diǎn)。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié)，并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)“國寶”的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的“一問一答”式進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是“賞”，“賞”必須建立在“讀”和“悟”的基礎(chǔ)上?！白x”和“悟”讓學(xué)生理解的脈絡(luò)，掌握的要點(diǎn)，從整體上感知課文?！百p”是在這基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的再次提高?！秶鴮?-大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)家園，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書本知識，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

其次，注重評價(jià)。課堂評價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力?！秶鴮?-大熊貓》一課教學(xué)過程中評價(jià)方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學(xué)生的評價(jià)是為了達(dá)到激勵的目的，但又不是盲目地用“很好”“不錯”“講得很好”一些評價(jià)語，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認(rèn)識。生生之間的評價(jià)充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn)，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評價(jià)使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng)，又在教學(xué)過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。

國寶熊貓教案【篇5】

教學(xué)要求

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住特點(diǎn)，有順序地介紹大熊貓。

2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

教學(xué)課時

一課時。

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

多媒體。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣

1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）

是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，

要問最愛啥，最愛鮮竹葉。

3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

二、利用資源，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、多媒體出示大熊貓圖片。

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)如下。（多媒體出示）

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓生活在什么地方？

（3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

……

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習(xí)性為什么被視為國寶）

3、多媒體出示大熊貓信息。

名稱大熊貓

類別哺乳動物

食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉

分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地

（1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）小組內(nèi)介紹，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺介紹。

（3）學(xué)生上臺說。

提示：上臺介紹的同學(xué)表達(dá)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時要先舉手。

（4）組織學(xué)生參與評價(jià)。評價(jià)時，重鼓勵，少批評。

三、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

1、教師：剛才很多同學(xué)都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學(xué)想說，可是課堂上不可能讓每個同學(xué)都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關(guān)大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。

2、學(xué)生寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需不需要補(bǔ)充新內(nèi)容。

4、可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準(zhǔn)確。

5、將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價(jià)和修改。

教師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作）

6、在小組里讀自己的習(xí)作，并讓小組同學(xué)給你提提意見，試著用學(xué)過的修改符號修改一下。

7、請同學(xué)們?yōu)樽约旱牧?xí)作配上好看的圖畫或圖片。

1、教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合大熊貓的樣子、生活習(xí)性等特點(diǎn)和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。

2、鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準(zhǔn)確無誤。

國寶熊貓教案【篇6】

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國寶熊貓教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價(jià)值。

2．感受本文形象生動的說明特點(diǎn)。

3．強(qiáng)化保護(hù)瀕危動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。

前準(zhǔn)備：

在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀文，寫生字詞。

學(xué)生自讀文，預(yù)習(xí)討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一時

（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片

（二）預(yù)習(xí)文

1．收集有關(guān)大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

．編寫文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結(jié)構(gòu)

第一部分：說明大熊貓?jiān)谕鈬百F賓”待遇和人見人愛的特點(diǎn)，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的`生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動范圍和繁殖困難等外部條和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？

4．讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據(jù)自己收集的資料，對文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。

3．查找我國13個大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系文，用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。

4．準(zhǔn)備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備

第二時

1．充分準(zhǔn)備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內(nèi)容準(zhǔn)備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結(jié)束語。

（4）評委宣布結(jié)果

布置作業(yè)：

（1）日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

（2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護(hù)野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

后語文實(shí)踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。

3．把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

國寶熊貓教案【篇8】

掌握字詞，讀通課文

嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

浩瀚 棲息 孤僻 分娩

翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

cuǐ cn

qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國寶大熊貓說明對象

說明的重點(diǎn)

一是突出大熊貓的珍貴

二是引起讀者的注意

整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

4、找一找文章運(yùn)用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔?，說說本文語言上有什么特點(diǎn)?

珍貴可愛

我國特有

國際公認(rèn)

古籍記載

體態(tài)可愛

數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

直接點(diǎn)明說明中心果因因果

外形特點(diǎn)

生長環(huán)境

生活習(xí)性

活動范圍

繁殖情況

可愛。

人煙稀少，泉水豐富

竹類眾多。

喜愛食竹，食量很大，

性情孤僻，愛獨(dú)處。

隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動

過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

可能得益于它知難而退，與世無爭!

然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，

由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

拓 展 延 伸

輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶大熊貓?保護(hù)大熊貓

1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識。

2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項(xiàng)研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

國寶熊貓教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1.知道有關(guān)大熊貓的知識。

2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

3.增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。

活動準(zhǔn)備：

大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

談話導(dǎo)入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

二、基本部分。

(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩)大熊貓長什么樣子啊?(.教案.出自：.教案網(wǎng).)(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的)教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細(xì)，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護(hù)動物。

(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。

①大熊貓圓圓的大腦袋。

②畫出大熊貓橢圓形的白色身體。

③畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

④給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

⑤給大熊貓進(jìn)行著色。

(3)幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

①自己畫，老師巡回指導(dǎo)，必要時給予幫助。

②畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

③為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

④給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

三、結(jié)束部分。

對孩子的作品進(jìn)行評價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動，并進(jìn)行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

二次修改：

國寶熊貓教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。

3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

教學(xué)設(shè)想：

這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢測（給加點(diǎn)字注音）

嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護(hù) 憨態(tài)可掬

二、導(dǎo)入

在奇妙的自然世界，動物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖纳婊锇椋S多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。

外貌特點(diǎn)——可愛

生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習(xí)性——喜愛食竹、食量大、愛獨(dú)處

活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

繁殖過程——繁殖能力低、胎生

五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）

六、對比閱讀

比較課文和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

七、拓展與討論

通過學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護(hù)大熊貓，進(jìn)而引起對野生動物的保護(hù)和關(guān)愛。

八、作業(yè)布置

選擇自己喜歡的一種小動物，進(jìn)行生動的介紹。

國寶熊貓教案【篇11】

活動目標(biāo)：

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

（3）通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

（4）學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？ 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。）

3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

國寶熊貓教案【篇12】

教學(xué)課題：國寶——大熊貓（葉永烈）

教學(xué)目的：

1、了解大熊貓的的特征。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)方法：研讀、討論交流

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

一、閱讀序幕

我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關(guān)于大熊貓的其他，我們還真的說不了什么。我相信，學(xué)完這篇課文，我們的談資將會增加不少。

二、閱讀主場

（一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內(nèi)容聯(lián)系了過渡句中的哪個詞語。

大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學(xué)工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價(jià)值。

體態(tài)可愛：1－7段

數(shù)量稀少：8－16段

有著300萬年歷史的古老動物：17段

（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發(fā)言。

大熊貓人見人愛，成了友好使者增進(jìn)我國人民同同世界各國人民的友好交往。

1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、采用什么方法）大熊貓人見人愛的？

喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。

2、引用我國記載有關(guān)大熊貓的資料的目的是什么？

說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

3、利用“探究·練習(xí)一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭?！氛f明的的不同。

生動／平實(shí)

（三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發(fā)言。

大熊貓?jiān)趧游飯@里成了最受寵愛的“貴賓”，過著一種“舒適”的生活，可是它們并不習(xí)慣這種生活。

1、大熊貓習(xí)慣怎樣的生活呢？（環(huán)境與生活）

分布地域

食物類別

活動范圍

繁殖情況

2、文章除了說明大熊貓?jiān)谧匀唤缋锏沫h(huán)境和生活情況，還寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產(chǎn)下大熊貓雙胞胎。

插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。

（四）閱讀小結(jié)

1、關(guān)于課文的說明對象即特征

2、關(guān)于課文的說明順序

3、關(guān)于課文的說明方法

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”

（二）討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）積累詞句（由學(xué)生推薦）

（四）課外作業(yè)：

向家長講述大熊貓的珍貴之處，并以“保護(hù)大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。

國寶熊貓教案【篇13】

2、認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因；

4、形象生動的說明；

三、教學(xué)設(shè)想：

5、本文的.結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。

3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。

四、討論題：

根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓？

五、布置作業(yè)：

根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護(hù)大熊貓的文章。

國寶熊貓教案【篇14】

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

1、抓住特點(diǎn)，有順序地介紹大熊貓。

2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

一課時。

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）

是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，

要問最愛啥，最愛鮮竹葉。

3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

1、多媒體出示大熊貓圖片。

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓生活在什么地方？

（3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

……

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習(xí)性為什么被視為國寶）

（1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）小組內(nèi)介紹，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺介紹。

（3）學(xué)生上臺說。

提示：上臺介紹的同學(xué)表達(dá)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時要先舉手。

（4）組織學(xué)生參與評價(jià)。評價(jià)時，重鼓勵，少批評。

1、教師：剛才很多同學(xué)都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學(xué)想說，可是課堂上不可能讓每個同學(xué)都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關(guān)大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。

2、學(xué)生寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需不需要補(bǔ)充新內(nèi)容。

4、可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準(zhǔn)確。

5、將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價(jià)和修改。

教師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作）

6、在小組里讀自己的習(xí)作，并讓小組同學(xué)給你提提意見，試著用學(xué)過的修改符號修改一下。

7、請同學(xué)們?yōu)樽约旱牧?xí)作配上好看的圖畫或圖片。

1、教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合大熊貓的樣子、生活習(xí)性等特點(diǎn)和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。

2、鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準(zhǔn)確無誤。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《國寶熊貓教案十四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了國寶熊貓教案專題，希望您能喜歡！