我們會(huì)將自己難忘的事情記錄進(jìn)作文里，寫(xiě)作文在某種程度上來(lái)說(shuō)具有文化傳承的意義。用心專(zhuān)研一定可以寫(xiě)出好作文。那么你是否在尋找作文的模板呢？為此，你可能需要看看“小孩不笨2讀后感(必備6篇)”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小孩不笨2讀后感 篇1

看完了《小孩不笨2》這電影后，陪伴我的，是長(zhǎng)久的沉默和劃下的兩行淚痕。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，也不知道為什么。我無(wú)論做什么事，無(wú)論做得多好，總也聽(tīng)不見(jiàn)爸媽對(duì)我的稱(chēng)贊。

爸媽每天只會(huì)要我們繼續(xù)加油，繼續(xù)努力，似乎我們做的永遠(yuǎn)達(dá)不到他們的要求。

我們一直想聽(tīng)到的，激勵(lì)人心的，總是成為一句又一句的教誨和告誡。

看《小孩不笨2》這部電影，我似乎在里面找到了自己的影子。父母的要求就像一座高大的懸崖。山頂是父母為我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)，而山腳是深淵。

有時(shí)我覺(jué)得自己只是懸崖邊上的一棵樹(shù)，站在那里左右為難。

看完這部電影，我為大人和大人的爸爸感到難過(guò)。我為學(xué)謙一直以來(lái)的得不到父母的理解而傷感和不平。本該美麗的，卻一個(gè)個(gè)演變成悲劇。

我想，連接父母和孩子的，可能并不只是責(zé)任那么單一，還有那一份深藏在人們內(nèi)心深處的愛(ài)。而這種愛(ài)，是雙向互動(dòng)的，不僅家長(zhǎng)給孩子的單程工資，還有孩子喜歡的反饋。只有雙方精心管理和維護(hù)，才能奏出和諧的**。

我真想和父母一起，好好再看一次《小孩不笨2》這電影，好好的品味檢討，讓親情的表達(dá)回歸人本和純真。

“家家都有本難念的經(jīng)”?？赐辍缎『⒉槐?》后，我腦海里就蹦出這句俗語(yǔ)。但這“兩本經(jīng)”，顯然過(guò)于沉重，壓得人喘不過(guò)起來(lái)，讓人淚流滿(mǎn)面。

影片講了兩個(gè)家庭，三個(gè)小孩的故事。他們分別是jerry，tom，跟成才。jerry和tom是兄弟，成才是tom的朋友。

他們?nèi)齻€(gè)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但父母總覺(jué)得自己不夠，只看到自己的缺點(diǎn)。因此，tom和成才就開(kāi)始變成壞孩子。幸好，最后還是挽救回來(lái)了。小jerry的小愿望也實(shí)現(xiàn)了。

有三個(gè)片段讓人哭得最多，就是這三個(gè)孩子的故事。

第一處是小jerry為了讓父母去**他的表演而儲(chǔ)錢(qián)，想要買(mǎi)下父母的一小時(shí)，卻被父母冤枉，被訓(xùn)斥了一頓。當(dāng)小jerry委屈地說(shuō)出自己的原因時(shí)，我的淚水就如泉水般噴瀉而出。

第二是湯姆沒(méi)能學(xué)會(huì)。然后，他的父母去看他的博客日記。讀完后，他的父母意識(shí)到了他們的錯(cuò)誤。他們知道兒子對(duì)他們比對(duì)兒子更失望。那時(shí)，我又哭了。

看看別人，也在拼命抹眼淚呢。

三是成才被打。他父親來(lái)救他，但他出了事故。送醫(yī)院后，成才爸爸的朋友來(lái)了。她對(duì)成功說(shuō)了很多難聽(tīng)的話(huà)，其中最深刻的記憶是這句話(huà)：

“成才，你爸太愛(ài)你了;但是，他也太不會(huì)愛(ài)你?！碑?dāng)即，我們又都哭了。

父母跟孩子之間就是因?yàn)槿鄙贉贤?，才?huì)產(chǎn)生這樣的隔閡。這就像是一道“門(mén)”;若是父母多與孩子溝通，多稱(chēng)贊孩子，這樣才可以靠近孩子的心。這有好比是一把“鑰匙”，要想打開(kāi)孩子心中的那扇“門(mén)”，就必須要有一把這樣的“鑰匙”。

表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)他們，讓他們敞開(kāi)心扉，用心與大人溝通。

現(xiàn)實(shí)中，我也有被家長(zhǎng)誤會(huì)的時(shí)候。他們總是沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)明事情的由來(lái)，就將我大罵一頓。看，我跟我父母之間就隔著一道“門(mén)”了吧。

但是呢，他們還是有這么一把“鑰匙”的!所以不用擔(dān)心，我跟父母之間就是：吵架了，生氣了，然后肯定是父母先妥協(xié)，先哄我(因?yàn)槭撬麄冨e(cuò)……)，然后，我們就又開(kāi)心地生活著……呃，這種情況是……不斷循環(huán)……

好吧，說(shuō)白了，每個(gè)孩子一開(kāi)始都不會(huì)是壞孩子，只是因?yàn)橹車(chē)娜瞬焕斫猓麄儠?huì)慢慢學(xué)會(huì)壞。只有周?chē)娜私o他正確的指引，他才能走出迷茫，走向光明！

“小孩不笨”，這四個(gè)字聽(tīng)起來(lái)很新穎。

我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。

故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。

影片講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的經(jīng)典場(chǎng)景。反映信息社會(huì)，許多家庭面臨著一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：父母忙于工作，忙于賺錢(qián)，缺乏與孩子的溝通。

即使交流的次數(shù)有限，也是：家長(zhǎng)說(shuō)，孩子聽(tīng)，做。在大人們看來(lái)，這樣就算是溝通、教育了。

看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無(wú)聊之舉……

哥哥杰利博客寫(xiě)得好，父母也認(rèn)為是沒(méi)用的折騰……

學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……

……凡此種種，代溝越來(lái)越深，越來(lái)越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺(jué)醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。

從電影的角度看現(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得有很多事情值得思考。

在我的同學(xué)中，有很多人確實(shí)很了不起，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是他們卻被家長(zhǎng)和老師忽視了。成年人的觀點(diǎn)是非常獨(dú)特和統(tǒng)一的，這是一個(gè)答案：好好讀書(shū)真的很好，其余的都是假的，這不值得一提。

為此，家長(zhǎng)愿意花大量的時(shí)間和金錢(qián)來(lái)輔導(dǎo)孩子，從不問(wèn)他們是否愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)***的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績(jī)可言?

此外，孩子從好到壞，也有家長(zhǎng)自己的原因。

父母該反省：有同孩子進(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問(wèn)題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)交流的方式，以求更好的效果?

我堅(jiān)信成才父親的那句話(huà)：“世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母?！?/p>

是的，童心生來(lái)就很純潔，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽視，他們會(huì)變得遲鈍甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺(jué)的房子了。

最后，我想說(shuō)：不管你工作多忙，作為一名家長(zhǎng)，請(qǐng)抽出更多的時(shí)間陪伴你的孩子。他們?nèi)鄙倌欠輴?ài)，那份沉甸甸的愛(ài)!

小孩不笨2讀后感 篇2

這部電影的每一句臺(tái)詞，每一個(gè)鏡頭，每一個(gè)表情都反映了深刻的教育問(wèn)題，這些教育問(wèn)題往往就發(fā)生在我們身邊，甚至就在我們家里，這一點(diǎn)尤其讓人震動(dòng)!

我只選取影片前二十分鐘里的一些對(duì)話(huà)來(lái)分析。學(xué)謙和Jerry是兩兄弟，學(xué)謙念高一，Jerry念小學(xué)三年級(jí)，他們都有盡自己的努力讓父母開(kāi)心，然而他們受到一連串意想不到的打擊。

“你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱(chēng)贊又是幾時(shí)?很久了，對(duì)嗎?”

——這三句問(wèn)句出現(xiàn)在影片一開(kāi)始，叩問(wèn)每一位觀眾的心。太多現(xiàn)代人失去了真心真意欣賞別人的這份美德。他們不僅不愿意分出一點(diǎn)精力欣賞身邊的人，乃至自己的孩子也無(wú)暇欣賞。

Jerry ：“我叫Jerry，我上三年級(jí)，我一點(diǎn)也不笨，我每科的成績(jī)都拿甲等，可是我的媽媽卻很少稱(chēng)贊我，還常常罵我為什么不拿再高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)呢?！?/p>

——孩子需要成人的鼓勵(lì)，尤其是來(lái)自父母的鼓勵(lì)。JERRY是個(gè)優(yōu)秀的孩子，可是不僅得不到父母的認(rèn)同，還被提出更苛責(zé)的要求，于是他的心中毫無(wú)成就感，反而充滿(mǎn)了失落感。

媽媽?zhuān)骸笆裁磪柡?什么BLOGGY?寫(xiě)什么亂七八糟的文章就這么厲害?平時(shí)你的作文又不這么厲害?……65分很厲害嗎?以前我在學(xué)校的作文至少都是85分。唐詩(shī)三百首你會(huì)幾首?你媽媽我是中文雜志的編輯，你的華文水準(zhǔn)這么差，真的丟盡我的臉?！?/p>

——學(xué)謙能寫(xiě)出好的博客文章，說(shuō)明他有寫(xiě)作的熱情，然而作文水平欠佳，或許是因?yàn)樗男形牟粔蛞?guī)范，用的典故也不多。學(xué)謙的媽媽如果能肯定孩子的創(chuàng)作熱情并且鼓勵(lì)孩子多看唐詩(shī)經(jīng)典，我想，學(xué)謙會(huì)十分振奮。然而學(xué)謙的媽媽因?yàn)閷W(xué)謙沒(méi)有達(dá)到她心目中的要求就詆毀他的成就，又諷刺他學(xué)識(shí)淺薄，最后一句“丟盡我的臉”讓孩子無(wú)地自容，不知所措。誠(chéng)然，學(xué)謙的`媽媽希望孩子能和自己一樣有優(yōu)秀的華文水平，然而她沒(méi)有注意到，她“希望”如此并不代表現(xiàn)實(shí)就能自然而然地“應(yīng)該”如此。為什么她的孩子的華文水平不如少年時(shí)的她呢?看來(lái)她并沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)。

媽媽?zhuān)骸澳阋抑v印度話(huà)?華語(yǔ)你不會(huì)聽(tīng)啊?洗澡!”

——試問(wèn)如果學(xué)謙的媽媽在和自己的朋友打電話(huà)時(shí)被別人用這樣的語(yǔ)氣和自己說(shuō)話(huà)，她會(huì)覺(jué)得好受嗎?她也許沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。恨鐵不成鋼的她并不把學(xué)謙在朋友面前的尊嚴(yán)放在眼里，盡管她看見(jiàn)學(xué)謙在開(kāi)心地和朋友聊電話(huà)，依然惡狠狠地喝令學(xué)謙去洗澡。從學(xué)謙驚恐的眼神中我們可以看出他對(duì)媽媽的敬畏。他不敢忤逆，但是又不想讓朋友恥笑自己像小孩子一樣被媽媽管來(lái)管去，于是驚慌之中他對(duì)電話(huà)那邊的朋友說(shuō)：“是我家的女傭……”

Jerry ：“老師，可以再多給我一點(diǎn)時(shí)間嗎?我一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他們說(shuō)話(huà)。”

老師：“哇，你生意做得大啊?忙到?jīng)]有機(jī)會(huì)跟他們說(shuō)話(huà)?”

——Jerry要參加兒童劇演出了，而且是當(dāng)主角。這是一件多么值得自豪和興奮的事情!老師讓Jerry請(qǐng)父母屆時(shí)觀看演出，可是Jerry連和爸爸媽媽說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有!為什么會(huì)這樣?孩子想和媽媽說(shuō)話(huà)都要把話(huà)寫(xiě)在紙上，貼在冰箱門(mén)上，盼望第二天媽媽能夠看到——這是為什么?是Jerry生意做得大，還是媽媽生意做得大?

成才：“刷卡?這么酷啊?里面有沒(méi)有錢(qián)的啊?”

學(xué)謙：(得意狀)“只夠買(mǎi)這個(gè)剃須刀的錢(qián)哦?！?/p>

——作為中學(xué)生的學(xué)謙已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著大人的樣子用銀行卡儲(chǔ)蓄了。他和朋友一起到商店選購(gòu)剃須刀，把自己所有的積蓄用來(lái)購(gòu)買(mǎi)這個(gè)給爸爸的父親節(jié)禮物。如果你是學(xué)謙的父母，你會(huì)怎么想?

媽媽?zhuān)骸澳惆职衷趺磿?huì)這樣黑黑的?”

Jerry ：(熄燈后指著黑暗中的爸爸)“你看，我每天晚上看到的爸爸，都是這個(gè)樣子的?！?/p>

媽媽?zhuān)骸伴_(kāi)燈啦，讀書(shū)就沒(méi)有半撇，做這些莫明其妙的事情就這么厲害?！?/p>

爸爸：“你看啦，這就是你平時(shí)沒(méi)有管教的關(guān)系。”

媽媽?zhuān)骸澳阕约哼€不是一樣沒(méi)有時(shí)間管教他?”

——爸爸媽媽并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)Jerry在賀卡上的圖畫(huà)的深意。Jerry把爸爸畫(huà)成一個(gè)黑影，因?yàn)樗刻焖芸吹降陌职志椭挥幸粋€(gè)影子。作為旁觀者，我們很容易能領(lǐng)會(huì)：Jerry的爸爸太忙了，每天都要加班到深夜才能回家，到家后最多只能特地打開(kāi)孩子的房門(mén)看一眼準(zhǔn)備睡覺(jué)的孩子，并沒(méi)有機(jī)會(huì)和他們交流，而正在念三年級(jí)的小Jerry想念爸爸，卻只能看著沉默的黑影……但是在父親節(jié)的晚餐餐桌上，爸爸媽媽只是覺(jué)得孩子的做法莫明其妙。恨鐵不成鋼的媽媽?xiě)崙嵉剞陕銳erry的把戲——如果你是Jerry，你會(huì)好受嗎?

爸爸緊接著的這句話(huà)把矛盾從Jerry身上轉(zhuǎn)移到媽媽身上。媽媽聽(tīng)了一點(diǎn)也不好受，馬上回?fù)?，讓爸爸啞口無(wú)言。他們太習(xí)慣對(duì)別人施加壓力，討厭別人給自己施加壓力。其實(shí)將心比心，孩子又喜歡被父母時(shí)時(shí)施加壓力嗎?

爸爸：“Jerry，你還有什么厲害的，給爸爸看看?！?/p>

Jerry ：“好啊!我會(huì)講故事!”

爸爸：“好，講來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”

Jerry ：(立刻站起來(lái))“每個(gè)人都有會(huì)有夢(mèng)想……”

爸爸：(沒(méi)有在聽(tīng)，拆開(kāi)學(xué)謙的禮物)“剃須機(jī)?”

媽媽?zhuān)?生氣)“家里已經(jīng)有了，還買(mǎi)，真浪費(fèi)!”

學(xué)謙：“我是用我自己的錢(qián)……”

媽媽?zhuān)?打斷)“你自己的錢(qián)?你的錢(qián)還不是我們給你的?浪費(fèi)錢(qián)!”

——Jerry認(rèn)真背誦的臺(tái)詞在父母眼中是視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞的小把戲，學(xué)謙的心意在父母眼中是少年無(wú)知的揮霍行為。在父母眼中，這一對(duì)優(yōu)秀的兄弟可謂一無(wú)是處，如果你有這樣的父母，你會(huì)快樂(lè)嗎?如果你是這一對(duì)恨鐵不成鋼的爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)快樂(lè)嗎?

小孩不笨2讀后感 篇3

沒(méi)有誰(shuí)天生就是“爛蘋(píng)果”

“蘋(píng)果爛了也不能丟掉它，把爛的切掉不就是好蘋(píng)果嗎，如果全丟掉了不就什么也沒(méi)有了嗎?！?/p>

“資源放錯(cuò)了位置就會(huì)成為垃圾，而垃圾放對(duì)位置就會(huì)從變成資源?！?/p>

“你需要一把鑰匙，少看孩子的缺點(diǎn)，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)。”

... 想到電影里的每一個(gè)情節(jié)，我都很深刻，難忘。影片中的tom和jerry的父母給了他們很好的物質(zhì)生活，也給了他們好的求學(xué)環(huán)境，想把最好的一切都給他們，但是也就是為了創(chuàng)造更優(yōu)越的條件，父母整天忙于生意奔波，漸漸忽略與孩子的溝通交流，只以成績(jī)的好壞作為評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)，未曾用心去聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。因此，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通之門(mén)逐漸關(guān)閉，家長(zhǎng)變得易怒，孩子也越來(lái)越孤獨(dú)，甚至誤入歧途。

就如影片中的成才和tom之所以會(huì)和那些社會(huì)上的孩子在一起，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹挥泻退麄冊(cè)谝黄鸩拍苷业阶约旱膬r(jià)值，才能感到自己被重視，才能證明自己不是“爛蘋(píng)果”。jerry為了用500塊錢(qián)買(mǎi)爸爸1個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)看他的演出，去學(xué)校偷錢(qián)。成才與tom搶劫被路人圍攻，成才爸爸跑來(lái)救成才，卻被路人失手打成重傷，爾后去世。

這是我們之間缺少溝通造成的悲劇。

在這個(gè)親子溝通問(wèn)題日益嚴(yán)峻的社會(huì)，不少孩子會(huì)像tom一樣感嘆：這個(gè)家，看上去什么都有，其實(shí)，什么都沒(méi)有......沒(méi)有人賞識(shí)我們，不管我們做什么，你們會(huì)覺(jué)得不好，不管我們做得多好，你們覺(jué)得不夠，沒(méi)有人理解我們，你們以為不停地講就是溝通了，但你們忽略了我們的感受。

這就是一個(gè)孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。天底下沒(méi)有不想自己的孩子成才的父母，只是有些時(shí)候他們用的方法不適當(dāng)而適得其反。但是，爸媽是愛(ài)我們的：

tom爸爸為了救兒子，向警察交待，搶劫的是我，你抓我吧。為了讓兒子再讀書(shū)，成才爹抄了163封信，寄到全國(guó)各地的中學(xué)，但他連abc都認(rèn)不出來(lái)。

每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，作為家長(zhǎng)要做的就是喚醒他們身上的好孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，多稱(chēng)贊他們，不要吝嗇自己的掌聲，一個(gè)溫暖的擁抱，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，讓他們感受到來(lái)自家人溫暖和愛(ài)意，讓鼓勵(lì)成為重新打開(kāi)孩子心扉的鑰匙。正如jerry說(shuō)的：family=father and mother i love you。

賞識(shí)是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，而這股推動(dòng)力的發(fā)生是因?yàn)槟愫?jiǎn)單的幾個(gè)字，幾句話(huà)，或是你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，已經(jīng)改變了很多事情，也許你自己都不知道。因?yàn)槊總€(gè)孩子都不愿讓父母?jìng)?，每一個(gè)孩子都不愿成為“爛蘋(píng)果”。

小孩不笨2讀后感 篇4

做為90后的我們應(yīng)該多體諒父母的辛苦！做一個(gè)好孩子，不讓父母操心，主動(dòng)和他們多溝通！這樣就不會(huì)發(fā)生像小孩不笨里出現(xiàn)那一幕幕的事件，才不會(huì)出現(xiàn)失去后才珍惜?。?！

在這個(gè)世界上，我們和父母在一起的時(shí)間只是一個(gè)瞬間。我們應(yīng)該珍惜這種來(lái)之不易的感情。佛陀說(shuō)：前500年的修行為今生擦肩而過(guò)！?。?/p>

希望天下所有的人都能開(kāi)心幸福，與家人相處融洽、、、、、、

看了小孩不笨，有了許多關(guān)于對(duì)未來(lái)的感想：我希望自己好好努力學(xué)習(xí)，將自己的夢(mèng)想努力去實(shí)現(xiàn)。我現(xiàn)在最大的夢(mèng)想是成為一名高中政治教師。我相信只要我肯努力，一個(gè)夢(mèng)想一定會(huì)在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)！

看完《小孩不笨2》以后我還沉浸在這部影片里，以前沒(méi)看這部片子前真是沒(méi)有看透小孩的成長(zhǎng)，不知道原來(lái)孩子都會(huì)這樣想，當(dāng)我看過(guò)這部影片以后才意識(shí)到我們孩子給家長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱還真挺多，也知道了我自身存在的問(wèn)題，同時(shí)也為教育孩子的問(wèn)題深深的思考了……

但頭緒也不多，我感覺(jué)孩子不應(yīng)該是以管教為主的，而要正確的引導(dǎo)他們，使他們知道家長(zhǎng)為他們著想而不是讓他們按照大人的意愿去做事做人。

如果教育方式方法不對(duì)反而會(huì)激起孩子的脾氣，讓他們覺(jué)得大人只是一味的想，卻不為他們考慮，這一想就會(huì)讓他們開(kāi)始厭煩大人們的話(huà)，產(chǎn)生逆反心理，就是想要和大人們反著來(lái)。其實(shí)他們事后可能也明白自己做的不對(duì)，但是他們更不愿意按照大人的說(shuō)法去做，他們覺(jué)得那樣會(huì)使大人們心里得意以后想要怎么樣就怎么樣。

但事實(shí)卻不是這樣的，大人們?cè)趺磿?huì)不想自己的孩子好呢，他們都希望自己的孩子各方面能好好發(fā)展，即使不是最好的，但他們也會(huì)很開(kāi)心的，他們喜歡聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，這是因?yàn)檫@些孩子能體諒大人們的用心良苦，而不是像有些孩子認(rèn)為的那樣是討好大人。其實(shí)不然，如果什么事都好好做，即使沒(méi)有刻意的討好大人，大人們還是會(huì)很喜歡你的，因?yàn)槟銢](méi)做錯(cuò)事，這就很不錯(cuò)了。

大人們也應(yīng)該多表?yè)P(yáng)自己的孩子，不要像《小孩不笨2》里的成才和學(xué)謙的家長(zhǎng)那樣只知道批評(píng)孩子，卻沒(méi)有好好的表?yè)P(yáng)過(guò)自己的孩子，沒(méi)有給過(guò)孩子鼓勵(lì)，怎么能使你們心靈溝通呢？最后就會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有共同語(yǔ)言了。

所以溝通也是關(guān)鍵，好的溝通方法能使家長(zhǎng)和子女關(guān)系融洽，甚至親切的勝似朋友。

從這部影片中，我們可以看到一個(gè)問(wèn)題是兒童早熟，這是由環(huán)境造成的。這和他們接觸的人有很大關(guān)系，這是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。

如果這部電影中所有的問(wèn)題都是父母造成的，我想不是。如果孩子的思想能夠更加成熟，他們?cè)趺纯赡懿焕斫飧改改?？所以這種問(wèn)題也是相互的，只是一方的問(wèn)題比較大。

最后，我給家長(zhǎng)總結(jié)了兩句話(huà)：你的孩子不傻，但你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)：我要相信自己，我能行！

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當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的，是長(zhǎng)時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。

“爸爸太愛(ài)你，但是爸爸太不會(huì)愛(ài)你”我知道，父母做什么，他們都是在愛(ài)著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛(ài)。可是我也不得不說(shuō)，“爸爸媽媽?zhuān)姨珢?ài)你們了，然而我愛(ài)的太辛苦了”

我不知道什么時(shí)候開(kāi)始，為什么。我所做的在你眼里是錯(cuò)誤的和不好的。每次我想盡我最大的努力，但我永遠(yuǎn)無(wú)法用你的贊美來(lái)交換我。你總是要求我們變得更好，總是要求我們更加努力。但是一次又一次的不能滿(mǎn)足你的期望，卻讓我更加絕望。

我就好像附在了峭壁上，遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的希望，下邊，卻是望不到底的深淵。

漸漸地，我們忘記了如何相互溝通。有時(shí)候我覺(jué)得我們已經(jīng)不熟悉了。我們之間的門(mén)，已經(jīng)關(guān)了。

看著《小孩不笨2》，望著發(fā)生在他們身上的故事，尋找著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無(wú)法平息的感動(dòng)。它與以往的教育片最大的不同在于，它不僅講述了父母對(duì)孩子的努力，也表現(xiàn)了孩子對(duì)父母的愛(ài)。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。

看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚；為tom為父親買(mǎi)剃須刀修電腦卻被否定而哭泣；為jerry想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為tom媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。

看完這部電影，我明白父母和孩子之間，連接他們的不是責(zé)任，而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的（父母/孩子）我了解你”什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。

現(xiàn)在，我只希望，我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過(guò)《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我希望，我們彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。

希望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)”而產(chǎn)生更多的悲劇。

最后我必須要說(shuō)：(family)father and mother i love you!

《小孩不笨》觀后感

2008年3月6日我們?nèi)＠蠋熢陔娊淌乙黄鹩^看了《小孩不笨》的影片，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們沒(méi)有即時(shí)看完，剩下的內(nèi)容各自找時(shí)間觀看，現(xiàn)在我終于把小孩不笨看完了,看后真得有很大的感觸,故事的內(nèi)容豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地留下眼淚，這是一部很有教育意義的影片,如果可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)一齊觀看就更好了,我相信看了這部影片后學(xué)生和家長(zhǎng)們一定會(huì)收獲不少。

想起影片中的每一個(gè)情節(jié)，都讓我非常深刻，難忘。電影中提到的父母不知道如何教育自己的孩子。一些家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄍ鶗?huì)給孩子造成很大的傷害。就如第一部講到國(guó)彬這個(gè)小朋友的故事，從小國(guó)彬就是很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是她的母親就覺(jué)得他畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用，不準(zhǔn)他畫(huà)畫(huà)，每天都逼著他學(xué)習(xí)，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒(méi)了孩子畫(huà)畫(huà)的天份，而且也打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子沒(méi)有興趣當(dāng)然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因?yàn)樘斓紫履囊粋€(gè)父母不想自已的孩子成長(zhǎng)呢？

只是有些時(shí)候他們用的方法不當(dāng)。只有掌握好教育方法，因材施教，找到適合孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能更好地教育孩子。

當(dāng)然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子會(huì)覺(jué)得你煩，他沒(méi)有自已的活動(dòng)空間，管少了孩子會(huì)覺(jué)得你對(duì)他不關(guān)心，所以該管的時(shí)候就要管，不該管的時(shí)候就不要管。培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，正如第二部電影中的故事所說(shuō)。一是父母整天忙于做生意，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，所以不知道孩子是進(jìn)步還是倒退，對(duì)孩子的要求也很高。他們不表?yè)P(yáng)他們的孩子及時(shí)進(jìn)步。他們總是說(shuō)他們的孩子做得不夠好。當(dāng)他們的孩子有問(wèn)題時(shí)，他們沒(méi)有良好的教育。他們只是責(zé)怪他們。

孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)又怎么會(huì)有進(jìn)步呢？正如片中所說(shuō)，孩子需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并逐步建立起自信心，孩子才會(huì)有信心學(xué)好。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)，影片有兩句話(huà)讓我很深刻，“天底下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”、“資料，放錯(cuò)地方就是垃圾，相反，垃圾放錯(cuò)地方，就是資料。

”如果是好的孩子我們不懂得培養(yǎng)的話(huà)，他就會(huì)慢慢地落后，

所以看完這部電影后讓我更加懂得了在日常教學(xué)中，如何去教育學(xué)生，如何與學(xué)習(xí)溝通。

小孩不笨2讀后感 篇5

河北二幼于俊潔

在這次的骨干班的教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我們**了《小孩不笨2》這部電影。這是從我當(dāng)了媽媽以后看的第一部有關(guān)教育題材的電影，看完這部電影我的心情久久不能平靜，它不但教會(huì)了我以后要如何教育自己的孩子，還讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。

這部電影講述的事同一經(jīng)濟(jì)狀況的兩個(gè)家庭中的孩子、家長(zhǎng)和老師之間發(fā)生的事情。一個(gè)身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)***境，每天在忙碌的工作著。只知道對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，卻忽略了與孩子的溝通和理解。

不知道孩子更需要的是父母的理解和稱(chēng)贊。另一個(gè)孩子的父親出身低，坐過(guò)牢，為了不讓兒子步自己的后塵，他非?？量痰毓芙趟缸觽z整日拳腳相對(duì)。

片中的兩位老師也形成了鮮明的對(duì)比。中年老師是一位認(rèn)真， 嚴(yán)格的老師。他總是很鐵不成鋼。

但他在教育過(guò)程中采取了簡(jiǎn)單粗暴的方法和語(yǔ)言。沒(méi)能與孩子之間做好溝通。雖然我們用了100%的心，但沒(méi)有取得好的教育效果。

而這位年輕的老師，在短短的一句話(huà)中，說(shuō)出了教育的機(jī)會(huì)：請(qǐng)把握與孩子溝通的關(guān)鍵。影片中令我久久不能忘懷的鏡頭就是：

當(dāng)學(xué)謙和弟弟犯了錯(cuò)誤以后，爸爸媽媽沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)，讓孩子們不能忍受，而且孩子也聽(tīng)不進(jìn)去，我想無(wú)論在家里還是在園里都要給孩子空間和時(shí)間取消化老師家長(zhǎng)傳授的東西，哪怕是批評(píng)的話(huà)語(yǔ)。

當(dāng)學(xué)謙的弟弟在店里偷錢(qián)被抓時(shí)，他的父母并沒(méi)有找出原因，而是狠狠地打了他一頓。孩子卻大聲的喊出他是為了湊夠500來(lái)買(mǎi)爸爸1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。孩子是多么的渴望與父母的交流啊。

是啊，在工作中當(dāng)我們對(duì)待班里的小霸王時(shí)，有時(shí)候孩子來(lái)告狀，說(shuō)小霸王打了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)時(shí)，我們會(huì)不問(wèn)原因的批評(píng)或是懲罰小霸王，而沒(méi)有及時(shí)的問(wèn)問(wèn)事情的原委，如果我們?cè)┩髁撕⒆?，我想小霸王?huì)越來(lái)越霸道。

影片中的經(jīng)典對(duì)白：“垃圾放對(duì)了地方就是資源，資源放錯(cuò)了地方就是垃圾”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們的老師就是要找到他們的閃光點(diǎn)，讓他們?nèi)〉贸晒?，獲得自信，健康快樂(lè)得成長(zhǎng)。

看過(guò)了這個(gè)電影以后，我為自己制定了一個(gè)小小的計(jì)劃，就是在工作和生活中每天都要傾聽(tīng)孩子講話(huà)，像“窗邊的小豆豆”里的校長(zhǎng)一樣，哪怕每天只聽(tīng)一個(gè)孩子講，每天只聽(tīng)一小段，隨時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的想法，了解孩子，及時(shí)調(diào)整教育行為，讓孩子意識(shí)到父母對(duì)他們的愛(ài)、老師對(duì)他們的愛(ài)。

小孩不笨2讀后感 篇6

“你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？”

“你最后一次被別人稱(chēng)贊是幾時(shí)? ”

“很久了，對(duì)嗎？”

在剛看這部電影時(shí)，我有些不以為意。電影一開(kāi)始，就有這樣的字幕。坦白地說(shuō)，我從小很少聽(tīng)到別人的贊美，但我從不在乎他們。我認(rèn)為孩子們最需要的是指導(dǎo)，而不是表?yè)P(yáng)。

但隨著劇情的發(fā)展，我深深地被這部電影所吸引，它讓我想起了一些已經(jīng)逝去的童年。我家住在鄉(xiāng)下。我不可能有學(xué)謙和杰瑞這樣多姿多彩的局面，他們也少了很多麻煩。但是我父母同電影中學(xué)謙和jerry有著太多的相同點(diǎn)，同樣的望子成龍、同樣的苦口婆心、同樣的對(duì)孩子發(fā)展的規(guī)劃限制。

這部電影的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)鏡頭、每一個(gè)表情，都折射出深刻的教育問(wèn)題，經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，甚至在我們的家里，這尤其令人震驚！

這部電影給我留下深刻印象的是父母對(duì)好孩子和壞孩子的判斷。什么事好孩子？什么事壞孩子？肯聽(tīng)父母老師的話(huà)，中規(guī)中矩的孩子對(duì)父母老師而言，這就是好孩子的榜樣。

在片中，在大人眼里，孩子做的一切都是不對(duì)的，應(yīng)該聽(tīng)大人的話(huà)。小孩要不就變得呆板，要不就變得逆反，在孩子的世界里，不明白大人的世界，仿佛這個(gè)隔膜在不斷的加深。孩子會(huì)感到孤獨(dú)，老師在學(xué)習(xí)上不理解，大人在家庭里不關(guān)心，社會(huì)上有各種各樣的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀都是孩子吃不完的，不好的閱讀似乎是每個(gè)人的可恥角色。

以至于成才和學(xué)謙淪為了父母、老師眼中的壞男孩，得不到認(rèn)可，感受不到自身價(jià)值的所在，最后自暴自棄和社會(huì)流氓份子混在一起。幾乎成為社會(huì)的渣滓。

父母老師往往把最好的東西拿出來(lái)教導(dǎo)孩子。一次又一次的灌輸，但很多時(shí)候?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，大人不理解也不相信，這往往是造成隔閡的原因。一旦產(chǎn)生隔閡，消除隔閡需要兩倍或更多的時(shí)間，而不是制造隔閡。 好孩子，壞孩子。

好蘋(píng)果，壞蘋(píng)果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都掌握在家長(zhǎng)和老師手中。他們根據(jù)自己認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷。家長(zhǎng)和老師總是嘮叨好孩子和壞孩子的教育方法。

一件事說(shuō)幾遍。是為了孩子。但孩子們能聽(tīng)多少呢？往往是嘴上嗯嗯嗯幾聲，過(guò)一會(huì)馬上就拋之腦后了。

其實(shí)，好孩子和壞孩子都是父母和老師之間的事。沒(méi)有人愿意做壞孩子，也沒(méi)有人天生就是好孩子。電影中有一句臺(tái)詞我記得很深“爛蘋(píng)果把爛的地方削掉都還能吃，而丟掉就什么都沒(méi)有了對(duì)吧？”對(duì)于那些真的誤入歧途的孩子，更多的應(yīng)該是積極引導(dǎo)，如果放任自流的話(huà)，只會(huì)讓蘋(píng)果繼續(xù)爛下去，最后真的被遺棄在陰暗的角落。

沒(méi)有哪個(gè)人希望自己被遺棄在那個(gè)陰暗的角落，每個(gè)人都希望被別人關(guān)心愛(ài)護(hù)，每個(gè)人心靈深處都渴望被關(guān)懷。所以如果家長(zhǎng)老師抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間關(guān)愛(ài)一下已經(jīng)被你們拋棄的爛蘋(píng)果，或許在將來(lái)社會(huì)上會(huì)多很多有用之才，而少很多社會(huì)的渣渣！

看完這部電影，我覺(jué)得現(xiàn)在的教育模式確實(shí)需要改進(jìn)！不管是老師還是家長(zhǎng)！我以前是個(gè)孩子，將來(lái)也會(huì)有孩子。我也希望孩子們對(duì)這個(gè)社會(huì)有更多的期待，能夠快樂(lè)成長(zhǎng)！

結(jié)合中國(guó)的教育現(xiàn)狀，中國(guó)父母的教育模式似乎比杰瑞父母的好。中國(guó)父母流傳幾千年的家長(zhǎng)式作風(fēng)。父母把一切都為自己的子女安排好了，小時(shí)安排孩子上學(xué)、大了安排就業(yè)、再為之安排婚姻，一切的一切都為之規(guī)劃好了，似乎孩子只要按部就班的按照父母的安排就會(huì)得到自己的幸福。

但是事實(shí)真的是這樣嗎？

中國(guó)的父母更像是一個(gè)個(gè)的石匠，按照他們自己的意愿對(duì)孩子進(jìn)行雕琢，很多父母把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，美其名曰：為了孩子好。殊不知孩子自己的意愿才是最重要的。

突然，我問(wèn)自己，將來(lái)我將如何教育我的孩子？我真的能讓孩子們自由發(fā)展，給他們一個(gè)快樂(lè)的童年嗎？茫茫然······

曾今有一位美國(guó)人問(wèn)一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)：“你這樣教育孩子，孩子會(huì)沒(méi)有童年”。但中國(guó)父母回答說(shuō)：如果我給他童年，我會(huì)欠他一個(gè)中年?！?/p>

如果全社會(huì)都用這樣的一種教育方式，即使它是錯(cuò)的，我自己也無(wú)力改變，如果我不用那種社會(huì)流行的教育方式（即使不合理的）而采用一種其他的方法，不同的教育會(huì)造成孩子不同的秉性，那會(huì)造成自己的小孩與大眾教育的產(chǎn)品不合群，與社會(huì)不一致，那樣及時(shí)孩子再優(yōu)秀，有什么用呢？一個(gè)脫離了社會(huì)的人能幸福嗎？當(dāng)社會(huì)的教育方式還未發(fā)生根本改變的時(shí)候，或許從眾才是最好的選擇吧。

或許這就是中國(guó)父母的無(wú)奈！