幼兒教師教育網(wǎng)編輯已經(jīng)為您找到了以下的相關(guān)信息：“老師好觀后感”，如何寫出一份令人滿意的觀后感呢？觀后感能夠幫助我們重整自己對(duì)作品的理解。觀后感能夠幫助我們對(duì)作品理解得更加到位，我們希望這篇文章能夠?qū)δ墓ぷ骱蜕顜?lái)一些新的思路！

老師好觀后感【篇1】

關(guān)于觀看電影老師好的觀后感1

電影講述了苗老師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí)，雖嚴(yán)厲但心中有愛(ài)，為學(xué)生著想，正直優(yōu)秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開(kāi)叫人不解。

能達(dá)到這樣的效果，得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的主題，但是編劇、導(dǎo)演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。

這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應(yīng)該是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代教師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師?算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)?？蛇@難道又錯(cuò)了嗎?他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎?可他沒(méi)有私心嗎?當(dāng)然有，學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說(shuō)明了什么?

這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔!

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦...”(大意如此，記不準(zhǔn)了)開(kāi)頭、結(jié)尾。

最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

關(guān)于觀看電影老師好的觀后感2

4月11日晩上七點(diǎn)，學(xué)校工會(huì)組織全體老師到安江新城觀看電影《老師好》。電影所講述的是八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)校生活，觀看后我深有感觸。

有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;

有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠;

還有人說(shuō)，老師就是一份責(zé)任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)在路上前行。

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。

《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該 “育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家：我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。

一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫生命樂(lè)章，

四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

關(guān)于觀看電影老師好的觀后感3

這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的學(xué)校日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊學(xué)校的電影。

電影講述了苗宛球老師與三班學(xué)生高中三年內(nèi)發(fā)生的事情。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，之后受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹大笑，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生開(kāi)始的漸漸理解了老師。明白他是當(dāng)年的高考狀元，卻因家庭的原因與北大失之交臂。在自我語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范大學(xué)，成為了一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城去教書。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。

關(guān)于觀看電影老師好的觀后感4

如果時(shí)光潛入海底，唯有記憶，將一切打撈上岸。

仿佛還是昨日，才走進(jìn)這個(gè)校門，一晃突然只有兩個(gè)多月，就要從這里畢業(yè)。

一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開(kāi)記憶的門，學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)?

電影開(kāi)場(chǎng)，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí)，一個(gè)帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場(chǎng)，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。

多么熟悉的片段，多么熟悉的場(chǎng)景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來(lái)新班時(shí)，前后左右環(huán)顧一圈，周圍都是陌生的面孔，他們有的在談話，有的在嬉笑，有的擦自己的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著老師的到來(lái)，當(dāng)時(shí)的我，還很羞澀。不過(guò)這只是我成為猴王的表象。沒(méi)過(guò)多久，我就和大家混了個(gè)臉熟，每個(gè)人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎(chǔ)。之后我便開(kāi)始上課講話，偷吃東西，打撲克，真的是無(wú)“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當(dāng)我們洋洋得意之時(shí)，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個(gè)措手不及。被一頓教訓(xùn)苦口婆心反復(fù)教誨之后，我終于決定改過(guò)自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著初中一程，十萬(wàn)八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。

記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個(gè)個(gè)瞬間，都是我在取經(jīng)之路上的滿滿收獲。滿滿感動(dòng)。感謝妖怪們對(duì)我的歷練，感謝同伴們對(duì)我的幫助，感謝老師們對(duì)我的指引。感謝我的青春有每一個(gè)你，和身邊每一個(gè)您，讓我的青春滿滿的都是回憶。有歡樂(lè)，有溫暖，有累，有努力。即使這取經(jīng)之路多么艱難，如果給我機(jī)會(huì)，我也愿再走一遍!

青春是那么的美好，留下了我們奮斗的足跡。

青青，將成為我難忘的回憶!因?yàn)?，青春里，有每天讓我叫著“老師好”的?還有攜手奮斗，同伴的你!

關(guān)于觀看電影老師好的觀后感5

《老師好》故事發(fā)生在1985年的南宿一中，男主角苗宛秋苗老師是三班新接任的班主任，他一早就推著自行車順著人流走進(jìn)了校園，面對(duì)桀驁不馴的小乙，膽小單純的安靜，時(shí)尚富有的婷婷，深度近視的王海，愛(ài)好跳舞的建設(shè)和文明，愛(ài)聊八卦的海燕，奸商耗子等等這幾位同學(xué)，苗老師每天與他們軟硬兼施，斗智斗勇地周旋起來(lái)，開(kāi)始的時(shí)候，苗老師那輛無(wú)辜的自行車首當(dāng)其沖，被他們多次折磨，讓苗老師越發(fā)生氣……

就在這個(gè)時(shí)候，大家突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)耗子每天那么努力的向同學(xué)兜售貨物，為的是希望能賺多些錢，到城里醫(yī)治自己腦袋里的腫瘤!苗老師聽(tīng)到后猶如晴天霹靂，隨即回家，把自己一個(gè)月的工資拿了出來(lái)，全數(shù)捐給了他，還在班里呼吁大家力所能及地讓耗子盡快治愈，大家聽(tīng)后都紛紛踴躍捐款……

看到這里，我不由得一陣感動(dòng)，就因?yàn)檫@件事，把大家的心凝聚在了一起，老師知道了學(xué)生們對(duì)同學(xué)的關(guān)心，對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)生們也感受到了老師對(duì)自己班學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，不經(jīng)不覺(jué)間，師生之間萌生了一陣安全感，像陽(yáng)光般暖暖地直透心中……

隨著故事劇情的逐漸深入，之后苗老師所在的三班，雖然也出了接二連三的亂子，但就是因?yàn)檫@些事情，鑄造了苗老師一個(gè)不一樣的回憶，一個(gè)足以讓他和他的學(xué)生們刻在心里一輩子的最好最珍貴的回憶!

老師好觀后感【篇2】

山東省踐行黨的群眾路線十佳影片之一《起立，老師好》主人公趙同花是德州市臨邑縣臨南鎮(zhèn)育才學(xué)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)，自勤懇”;同事們提起她時(shí)推崇倍至：“實(shí)干、熱情”;學(xué)生們談到她時(shí)尊敬無(wú)比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”;周圍父老鄉(xiāng)親說(shuō)起她，直豎大拇指：“她對(duì)我們的孩子勝過(guò)對(duì)自己的子女”……在這片貧瘠的土地上，她用執(zhí)著的追求播種希望，為師生撐起一片夢(mèng)想的天空。

以身作則，團(tuán)結(jié)互助構(gòu)建和諧校園

幾十年來(lái)，在工作中，她以身作則，和老師們談心，在有限的條件下，創(chuàng)造性開(kāi)展活動(dòng)，她把學(xué)生日常行為規(guī)范和安全常識(shí)等編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生在跳皮筋，跳竹排舞時(shí)，邊跳邊唱，寓教于樂(lè)。課間，她放下老師的架子和學(xué)生交朋友，一塊活動(dòng)游戲。她針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，自制教具，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，變抽象教學(xué)為形象教學(xué)。在教室的課桌上，都能看到她帶領(lǐng)孩子們自制的教具。這些用煙盒、紙片、舊報(bào)紙、小木棍等東西制成的音節(jié)、拼音、數(shù)字卡片等教具，不但節(jié)省了資金，更重要的是讓她的課深入淺出，形象生動(dòng)，孩子們都喜歡上。

在她的眼里沒(méi)有差生，只有一群活潑可愛(ài)并日益進(jìn)步的小天使。下課了，在班級(jí)和同學(xué)談心的是她;放學(xué)了，在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生的是她;周末和假期走訪學(xué)生家庭，取得家長(zhǎng)的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。她的付出得到了最大的收獲：班風(fēng)、校風(fēng)文明，校園和諧有序;孩子們喜歡她，稱她“校長(zhǎng)媽媽”。

育才小學(xué)是一個(gè)溫暖的大家庭。在趙同花校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老教師經(jīng)常給年輕人傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師也教老教師學(xué)學(xué)電腦。十幾年前，王桂香老師身體不好，孩子還小，婆婆有病，趙校長(zhǎng)看到她生活非常困難，就把自己僅有的2000元錢拿出來(lái)給她補(bǔ)貼家用。2006年，聶振山老師意外摔傷住了醫(yī)院，她和老師們第一時(shí)間趕到醫(yī)院，當(dāng)時(shí)情況非常危險(xiǎn)，腦顱出血，昏迷不醒，兒子又不在身邊。她和老師們立刻湊了一萬(wàn)五千元錢，進(jìn)行治療。聶老師住院期間，老師們輪流照顧，同病房的人以為他們就是一家人。

遇到陰雨天氣，趙校長(zhǎng)總會(huì)把老師們和家遠(yuǎn)的孩子留下來(lái)。大家一起動(dòng)手做飯，幾十個(gè)人圍坐在一起，捧著熱氣騰騰的大鍋蒸包，喝著簡(jiǎn)單樸素的大鍋燉菜，那種場(chǎng)面，真是其樂(lè)融融，溫暖無(wú)限。

履約踐諾，愛(ài)生如子一個(gè)都不能少

作為貧瘠鄉(xiāng)村的女兒，她深深懂得沒(méi)有知識(shí)的艱難，她暗下決心，象對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

前幾年，經(jīng)濟(jì)上的困難和重男輕女的思想使一些家長(zhǎng)不愿讓孩子讀書，認(rèn)為只要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)寫自己的名字就行了，有的孩子時(shí)時(shí)面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)。

那是麥?zhǔn)占竟?jié)，趙校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)五年級(jí)張桂芳沒(méi)有來(lái)校。經(jīng)了解，是桂芳的爸爸不讓她上學(xué)了。中午，趙校長(zhǎng)頭頂烈日趕到5里外于廟村桂芳家里。一進(jìn)門， 趙校長(zhǎng)著急地說(shuō)：“桂芳是個(gè)好苗子，你咋不讓她上學(xué)了?” “閨女家念書沒(méi)用。”她爸爸蹦出一句話倔死人…… 一連四天，趙校長(zhǎng)都去張桂芳的麥場(chǎng)里去干活。每天都干到晚上九點(diǎn)多。 張桂芳的爸爸終于開(kāi)口了：“我服你了，明天我就讓桂芳去上學(xué)?！?/p>

馮雅琪自幼患小兒麻痹癥，七歲了，還靠扶著凳子走路。父親身患重病，一家人生活靠母親打工維持。到了上學(xué)的年齡，沒(méi)來(lái)上學(xué)。趙校長(zhǎng)就主動(dòng)上門詢問(wèn)。雅琪的爸爸這才說(shuō)出了他的擔(dān)憂，他是害怕雅琪不能跟正常孩子一樣走路，到學(xué)校會(huì)受到同學(xué)的冷落，交不到朋友，還會(huì)受到同學(xué)的嘲笑。趙校長(zhǎng)立即向雅琪的爸爸保證，只要讓雅琪去上學(xué)，她會(huì)盡全力去幫助雅琪，并承諾承擔(dān)雅琪小學(xué)期間的費(fèi)用。

對(duì)于特殊家庭她總是給予特別的關(guān)注。君程的父母離異，和奶奶一起生活，由于從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭又比較困難，君程比同齡的孩子長(zhǎng)得矮小、瘦弱，她看著心疼，于是她的餐桌上又多了一套碗筷，床上又多了一床棉被……

近幾年，農(nóng)村留守孩子又成了趙校長(zhǎng)心頭的牽掛。

杜欣父母常年在外打工，與年邁多病的爺爺、奶奶共同生活。上學(xué)一直由爺爺接送，可爺爺記性不好，忘記接孫女是常有的事。趙校長(zhǎng)知道后，主動(dòng)擔(dān)起了照顧杜欣的責(zé)任。經(jīng)常給她洗衣服、理發(fā)、洗澡，說(shuō)起這些，杜欣的爺爺經(jīng)常感激地說(shuō)：“同花待孩子們簡(jiǎn)直跟親媽一樣。”遇到雨雪天，很多學(xué)生回不了家，她就買來(lái)饅頭、燒好開(kāi)水，晚上把學(xué)生留下來(lái)和她一起吃、住，七八個(gè)孩子擠在她的大炕上，那是常有的事。等孩子們都睡下了，她就坐在火爐旁為他們洗衣服，烤鞋襪……

周末書屋，大愛(ài)情懷創(chuàng)新教育載體

如今，孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)與生活已得到了的保障。而假期與周末孩子們的身心健康又成了趙校長(zhǎng)時(shí)刻牽掛的問(wèn)題。

一個(gè)叫杜文雪的`孩子隔三差五的來(lái)學(xué)校借書。2012年暑假的一天，杜文雪的媽媽抱著小的領(lǐng)著大的，又來(lái)了?；厝サ穆飞舷缕鹆舜笥?，把兩個(gè)孩子淋得感冒了，她知道后很不安，想要是把學(xué)校里的書放進(jìn)村里，孩子們閱讀多方便啊!趙校長(zhǎng)有了辦書屋的想法。接下來(lái)的一件事，讓她更加堅(jiān)定了辦書屋的決心。

8月31號(hào)，趙校長(zhǎng)陪王慧和她的媽媽去臨邑五中報(bào)到。學(xué)校要求新生入學(xué)要帶兩本字典。可當(dāng)王慧的媽媽看到兩本字典要一百多塊錢時(shí)，決定先給王慧買一本?？吹胶⒆游臏I水，趙校長(zhǎng)當(dāng)即把兩本字典都買下來(lái)。回家后，趙校長(zhǎng)一夜未眠。第二天，趙校長(zhǎng)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)孩子在家閱讀情況做了一個(gè)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，竟有近80%的父母從未給孩子買過(guò)課外書。她的內(nèi)心猛地一顫。趙校長(zhǎng)回想起每次自己到書店的時(shí)候，看到那些城里的孩子，捧著自己喜愛(ài)的書籍閱讀，免費(fèi)享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。趙校長(zhǎng)下定決心：農(nóng)村做不到的，她要做，家長(zhǎng)給不了的，她要給。她要讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，在自己的家門口就能讀上自己喜歡的書籍。

于是趙校長(zhǎng)馬上找到文雪的媽媽，請(qǐng)她幫忙找鄰居騰出了一間房子，周末她把書送到了那里，文雪和媽媽去了，附近的孩子也去了，看到孩子們這樣喜歡看書，趙校長(zhǎng)的心里有說(shuō)不出的高興。

于廟、小洼三個(gè)村辦起了書屋，把學(xué)校的一部分書分放到了三個(gè)書屋里。在趙校長(zhǎng)和老師們的努力下，孩子們漸漸愛(ài)上了書屋，更讓她欣慰的是：有些家長(zhǎng)常常陪著孩子在書屋看書、教孩子們做手工、剪紙等，周末孩子們?cè)跁堇镞^(guò)得非?？鞓?lè)，大家給書屋取了個(gè)響亮的名字-----“周末書屋”。

2013年9月，趙校長(zhǎng)獲得獎(jiǎng)金3000元。她把這筆錢買了孩子們愛(ài)看的圖書，又在西呂寨村支書安文信家辦了個(gè)書屋。每個(gè)月趙校長(zhǎng)還從工資里拿出幾百元錢買了書送到書屋里，現(xiàn)在4個(gè)書屋基本上滿足了孩子們周末讀書的愿望與要求。周末書屋使留守孩子有了精神家園，使得周末或假期有了好去處，孩子們?cè)谀抢镩_(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，，提高了的合作交流能力，也解除了遠(yuǎn)方父母的后顧之憂。

正如省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇所言：“名師名校長(zhǎng)名在何處，不是教育方法技巧多么高明，你必須有一顆大愛(ài)之心。趙校長(zhǎng)通過(guò)創(chuàng)辦‘周末書屋’，創(chuàng)造性地解決了農(nóng)村孩子的校外教育載體問(wèn)題，解決了農(nóng)村留守兒童的家庭教育問(wèn)題，這是她的大愛(ài)之心的一個(gè)具體體現(xiàn)，值得我們每位教育工作尊重和學(xué)習(xí)?！?/p>

撇舍小家， 愧對(duì)親人誰(shuí)讓我是教師

35年來(lái)，她對(duì)自己的家庭，只有深深地自責(zé)和愧疚。一家三口:丈夫在兗州工作，兒子在天津上學(xué)，而她卻獨(dú)自守著自己心愛(ài)的學(xué)校。尤其母親的離世讓她抱憾終身：那天，中午放學(xué)回家，看到母親臉色不好，本想陪母親去鎮(zhèn)衛(wèi)生院看看，可母親堅(jiān)決不去，下午回來(lái)看母親時(shí)，母親已經(jīng)不行了。兒子十個(gè)月大時(shí)，就交給婆婆照顧。上小學(xué)時(shí)原本可以住在學(xué)校和媽媽在一起，因?yàn)樗拇采辖?jīng)常睡著別人家的孩子，兒子只能回奶奶家住。兒子在作文中寫道：我的媽媽是一位狠心的媽媽，不稱職的媽媽。丈夫是煤礦的一名工程師，早在十幾年前，礦領(lǐng)導(dǎo)曾兩次在礦上為她安排好了工作，都被她婉言謝絕了。丈夫總半是嗔怪半是心疼地說(shuō)：“你這個(gè)人，干脆把自己賣給學(xué)校和孩子好了?！?/p>

每當(dāng)周末，看到別的老師一家三口，相依相攜，其樂(lè)融融，她心里就不是滋味，甚至有反悔的念頭?？僧?dāng)看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)純真的笑臉，卻又堅(jiān)定了她從教向?qū)W的信心。

三十載滄桑歲月，三十年春華秋實(shí)，她付出的是有限的時(shí)間，卻給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的幸福和快樂(lè);她付出的是有限的金錢，卻給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的希望。每逢教師節(jié)，一個(gè)個(gè)電話，一條條短信，一張張賀卡帶著孩子們的思念與祝福從四面八方涌來(lái)，回想著過(guò)去一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，她的眼里噙滿淚水，她我覺(jué)得 “很值”。她永遠(yuǎn)懷著一顆對(duì)教育事業(yè)的虔誠(chéng)之心，用自己孱弱的身體在貧瘠的土地上播種希望，為師生撐起一片夢(mèng)想的天空!

老師好觀后感【篇3】

“我們不一樣不一樣，每個(gè)人都有不同的境遇”，這似乎成了生物老師新學(xué)的流行語(yǔ)，盡管年齡在我們班的老師中不算小了，但生物老師絕對(duì)有著一顆年輕的心，時(shí)刻緊追時(shí)代步伐，以至于講課時(shí)突然冒出一句流行語(yǔ)，引起全班同學(xué)發(fā)笑。

記得高一開(kāi)學(xué)時(shí)，生物老師由于特殊原因沒(méi)有和我們見(jiàn)面，另一位生物老師給我們代課，大概過(guò)了一個(gè)星期，生物老師才來(lái)到班級(jí)?；叵肫鸬谝淮我?jiàn)他，應(yīng)該是在走廊，我們上完操回來(lái)時(shí)，生物老師已經(jīng)在走廊等我們了。他個(gè)子不高，挺著大肚腩，站在走廊上看著我們一個(gè)個(gè)走進(jìn)班級(jí)。那時(shí)我們還不知道他是誰(shuí)，直到他走上講臺(tái)說(shuō)上課，我們才知道，原來(lái)這就是要和我們相處三年的生物老師。這樣的第一感覺(jué)確實(shí)不一樣。

語(yǔ)文不是十分好

“森林len生態(tài)系統(tǒng)主要以喬木為主”，同學(xué)們哄堂大笑，在下面紛紛學(xué)起了生物老師，雖然這樣顯得有些不禮貌，但笑點(diǎn)來(lái)了，擋也擋不住，在以后的幾天，大家還是抓著這個(gè)梗不放，以后遇到“林”字，大家都讀len，這確實(shí)給我們枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了不少樂(lè)趣

記性不算太好

雖說(shuō)生物老師記性不算太好，但這絕對(duì)不包括他記生物知識(shí)點(diǎn)，只是在記人名上略顯不足。兩年了，生物老師竟還是記不住全班同學(xué)的名字，有的同學(xué)不放在心上，但有的同學(xué)難免吐槽幾句，這著實(shí)讓人著急。我想我應(yīng)該算是幸運(yùn)的一個(gè)，大概在高二上學(xué)期，不知是因?yàn)樯锍煽?jī)一直不理想，還是其他原因，他總算記住了我的名字，不會(huì)在提問(wèn)時(shí)說(shuō)“某某后位”，真是讓我有一種謝天謝地，你記住了的感慨。

愛(ài)抽煙

之前所說(shuō)的我們都能接受，但吸煙這件事我們嚴(yán)重反對(duì)，在一次校會(huì)上校長(zhǎng)批評(píng)吸煙的同學(xué)時(shí)，說(shuō)了這樣的一句話，“學(xué)校里抽了幾十年煙的老教師都能說(shuō)戒就戒，你們?cè)趺淳徒洳涣?”我們頓時(shí)想起了生物老師，生物老師怎么還沒(méi)戒煙?像這樣類似的吐槽在生物課上也經(jīng)常發(fā)生。剛講到過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，有同學(xué)說(shuō)“老師我對(duì)煙過(guò)敏”，生物老師沒(méi)有絲毫的猶豫，笑呵呵地回答了我們一句，“我對(duì)煙不過(guò)敏”，我們也真是對(duì)他沒(méi)有辦法。我們的生物老師著實(shí)是個(gè)頑固派。

掩蓋不住的幽默

盡管生物老師有時(shí)有些嚴(yán)厲，但他的幽默是掩蓋不住的，當(dāng)他告訴住宿同學(xué)不小心把他們放手機(jī)的柜子鑰匙落在家里時(shí)，我相信那時(shí)他們的內(nèi)心是崩潰的，但當(dāng)生物老師突然從兜里拿出他們的手機(jī)時(shí)，他們絕對(duì)是又驚喜又開(kāi)心的。我想生物老師應(yīng)該是我們最愿意開(kāi)玩笑的老師了。

擁有絕對(duì)的硬實(shí)力

從他第一天教我們開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，不管是簡(jiǎn)單的講課，還是有老師聽(tīng)課，生物老師從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)課本，漸漸的我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生物課本上的那些東西，他早已爛熟于心，即使沒(méi)有課本，他也可以熟練講解，我想這不是只有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師就可以做到的。在我們朝夕相處的過(guò)程中，我也感受到了他對(duì)生物發(fā)自內(nèi)心的喜歡，以至于他時(shí)常感嘆“生命現(xiàn)象是多么奇妙”，現(xiàn)在同學(xué)們幾乎聽(tīng)到他說(shuō)一個(gè)“生”字就能接出后面的話了。這是屬于我們和他之間的默契。

最近網(wǎng)上很流行“寶藏男孩”這個(gè)詞，我想，這個(gè)詞用來(lái)形容我們的生物老師再合適不過(guò)了，他總是可以給我們帶來(lái)很多驚喜，也會(huì)偶爾向我們展示他的新技能，雖然吐槽不斷，但我們的內(nèi)心深處還是愛(ài)著生物老師的。

老師好觀后感【篇4】

“老師好?！薄@句話在青蔥學(xué)校的林間小道，在人來(lái)人往的走廊與敲響華麗鈴聲的教室里，算不得什么有誠(chéng)意的問(wèn)候，也并不如其他句子那樣令人感到?？僧?dāng)看到整個(gè)教室里的孩子們起立，用整齊而洪亮的嗓門喊出“老師好”的那一刻，我忍不住熱淚盈眶。

記得也有一部電影，在六年前左右，同樣是以老師為主題。影片中有一個(gè)鏡頭，一整班的同學(xué)考取了心儀的中學(xué)，而班主任的嘴角卻溢出了鮮血。我想，當(dāng)我的老師們催我們一眾眼角留著淚痕的孩子快些離場(chǎng)時(shí)，我們心中也流過(guò)了如同那時(shí)一般無(wú)二的電流吧。

再想想，我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，在一星期不眠不休的工作情景下，在課堂上暈倒，卻依舊撐著身子，上完了那一節(jié)幾何課……

老師們無(wú)時(shí)無(wú)刻燃燒的是他們自我的生命與精力。一個(gè)班級(jí)，五十個(gè)人，而老師僅有一個(gè)。要給五十個(gè)同學(xué)上好一節(jié)課，則要兩百分鐘。即便講的課是十年如一日累積下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但那也是數(shù)十年如一日的苦工。

電影中，苗老師常常對(duì)學(xué)生“尖酸刻薄”，又有哪一個(gè)人會(huì)想到，這個(gè)油膩的中年大叔是一省的文科狀元有誰(shuí)想到，這個(gè)生活并不富裕的老老師，以往叩開(kāi)過(guò)世界第一中文學(xué)院的大門

奧運(yùn)會(huì)傳火炬的場(chǎng)面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧的反應(yīng)本事及在林間翻飛自如的靈活，而得到了“智慧”。是什么讓禮貌之火繼續(xù)日復(fù)一日的燃燒下去，在無(wú)知蒙昧的世界上星火燎原僅有最耐燃的薪柴，才能傳下那期望的火星，用漆黑的焦炭外殼包裹住火種。

劉慈欣的《鄉(xiāng)村教室》中，有那么一句話——

“但娃們還是有指望的，對(duì)那些在冬夜寒冷的教室中盯著燭光照著的黑板的娃娃來(lái)說(shuō)，他也是蠟燭，不管能點(diǎn)多長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點(diǎn)到尾了?！?/p>

在電影中的那一個(gè)小酒桌上，王海用他青春的喉嚨喊出“我也要當(dāng)老師”的那一瞬間，才能最激發(fā)人的熱血，不是嗎

幾千年前，一群古猿看著那雷霆點(diǎn)燃的熊熊烈火，感受著火光的溫暖——那火焰，燃燒至今。

老師好觀后感【篇5】

看了場(chǎng)電影《老師好》，講是上世紀(jì)**十年代高中班主任學(xué)生之間故事。隨著電影放映，也勾起了自己那段高中時(shí)光，一幕一幕在腦中放映。從個(gè)人觀影感受來(lái)說(shuō)，我看了兩部電影，一部是熒幕上放映電影，一部是腦海里放映電影，能夠做到感同身受身臨其境，證明這是一部不錯(cuò)電影。

這部講青春學(xué)生時(shí)代電影，沒(méi)有所謂談戀愛(ài)懷孕墮胎情敵混社會(huì)等狗血?jiǎng)∏?。有是學(xué)生之間互助貪玩嫉妒小摩擦師生矛盾等平淡無(wú)奇橋段。自己高中時(shí)代第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)校就是宿舍食堂教室三點(diǎn)循環(huán)，日復(fù)一日，周復(fù)一周，月復(fù)一月讀書鉆研習(xí)題試卷?？?。每半個(gè)月回家一趟，帶足伙食費(fèi)干糧，父母叮囑最多就是好好讀書。那時(shí)段平淡如涓涓溪水時(shí)光，連風(fēng)也吹不起任何波瀾，安靜汲取知識(shí)養(yǎng)分。

往往電影里演繹橋段，總覺(jué)自己也似曾經(jīng)歷，然而仔想并無(wú)此事，這也許就是電影魅力吧！

我是一個(gè)喜歡回憶人，往事酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)時(shí)間醞釀變成蜜汁，為如今生活增添幾份甘甜。一路走來(lái)如今已是中年，回憶甘甜一直沁潤(rùn)著我努力向前?；貞浘腿缫荒ㄔ鹿?，在夜深人靜時(shí)安慰你入眠?；貞涀屛抑缽哪睦飦?lái)，至于我要到哪里去，等過(guò)了明天就****大白啦！

個(gè)人覺(jué)得目前國(guó)內(nèi)電影，真正算作是好電影少之又少，而上乘之作更是鳳毛麟角。娛樂(lè)至上電影，越來(lái)越讓我對(duì)電影失去興趣。

從某種意義上講《老師好》是一部不錯(cuò)懷舊電影。

但對(duì)于不喜歡懷舊人來(lái)說(shuō)，這部電影就過(guò)于乏味，缺少太多不該缺少流行因素，只能算作是爛片。

每個(gè)人都不同，從不想試著說(shuō)服別人，只想試著說(shuō)服自己。讓自己開(kāi)心些舒心些敞亮些，迎接明天從東方升起太陽(yáng)！

這是篇好范文參考內(nèi)容，講的是關(guān)于老師、電影、學(xué)生、安靜、一部、自己、因?yàn)?、觀后感等方面的內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。

老師好觀后感【篇6】

當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時(shí)候，我們又將迎來(lái)了一個(gè)極有紀(jì)念意義的節(jié)日，那就是九月十日——教師節(jié)。

站在鮮艷的紅旗下，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的同學(xué)捧出我們最真摯的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!

九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。敬愛(ài)的老師，您從事著天底下最光輝的職業(yè)，您培養(yǎng)了代代英才，卻不求回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育戰(zhàn)線上，為學(xué)生帶去知識(shí)和力量;多少次，您扮演著知心朋友的角色，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;多少回，您象親人一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著我們的生活。您是燭光，照亮了每一個(gè)學(xué)生的心靈，指明了前進(jìn)的道路;您是雨水，澆灌著株株幼苗。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。

同學(xué)們面對(duì)我們的老師，要懷有一顆感恩的心。那么在九月，這個(gè)特殊的月份里，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài);可以自己制作一個(gè)賀卡，送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問(wèn)候或者寫一首抒情詩(shī);當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂(lè)的話，給老師一個(gè)驚喜;也可利用下午的班隊(duì)課與老師做一次心與心地交流等等，不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋！?/p>

我們尊重教師不只是在九月，也不僅僅在于以上這些舉動(dòng)，而是在于我們同學(xué)的心里，同學(xué)們的意識(shí)中，把這種意識(shí)溶于自己的每一言每一行中。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽(tīng)講，這便是感恩。

下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩。

放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這依然是感恩。

當(dāng)然，認(rèn)真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展，這更是對(duì)老師辛勤工作的回報(bào)，也是老師的欣慰，最快樂(lè)的滿足。