說(shuō)起作文大家應(yīng)該都不陌生，寫(xiě)作可以鍛煉我們的語(yǔ)感。寫(xiě)一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的。怎么樣才能寫(xiě)出來(lái)好文章呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的詞的美麗作文，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

詞的美麗作文 篇1

一天，老師說(shuō)，明天是班隊(duì)課，讓我們采各種各樣的樹(shù)葉來(lái)貼漂亮的樹(shù)葉畫(huà)。

放學(xué)了，我邊走邊撿了好多樹(shù)葉，回到家里，當(dāng)寶貝似的，輕輕地捧在手心，放到水龍頭下沖洗，隨后擦干夾進(jìn)書(shū)本里。

第二天，同學(xué)們聽(tīng)到班隊(duì)課的鈴響了，就馬上把書(shū)包整好，迫不及待地拿出自己采來(lái)的樹(shù)葉?？墒?，我貼什么呢？正當(dāng)我在思考的時(shí)候，看見(jiàn)了兩片對(duì)稱的香樟樹(shù)葉，黃里帶綠，多像一雙美麗蝴蝶的翅膀！對(duì)了，那我就貼兩只蝴蝶吧！我用膠水先把蝴蝶的身體貼好，再把美麗的翅膀貼了上去，然后用兩片細(xì)長(zhǎng)的葉子做胡須，再用水彩筆畫(huà)上了一雙又大又圓的眼睛，一只栩栩如生的蝴蝶完成了。然后我再繼續(xù)貼了一只，拿起畫(huà)看了看，好像畫(huà)面上少了一些東西。于是，我就趕緊再貼上了嫩綠的小草、紅紅的太陽(yáng)和綠綠的樹(shù)。就這樣，兩只漂亮的蝴蝶在樹(shù)林中翩翩起舞。多好看的漂亮的樹(shù)葉畫(huà)啊！

班隊(duì)課結(jié)束了，我也剛好把畫(huà)貼完。我把畫(huà)交給老師，老師說(shuō)我貼的畫(huà)很漂亮。放學(xué)后，我開(kāi)開(kāi)心心地走在回家的路上，想著老師的表?yè)P(yáng)，我心里別提有多高興啦！

詞的美麗作文 篇2

昨天下雨了，媽媽給我買了一個(gè)小紅傘。

這是一把自動(dòng)傘，在彎彎的傘上有一個(gè)金黃色的按鈕，按下那個(gè)自動(dòng)按鈕，還沒(méi)等你反應(yīng)過(guò)來(lái)，傘就唰的一下張開(kāi)了，準(zhǔn)會(huì)把你嚇一大跳，傘蓋的邊上還有花邊，非常軟。傘是紅顏色的，如果把傘打開(kāi)放在地上，整把傘就像一朵巨大的紅梅花。我拿著傘跑起來(lái)，花邊也都動(dòng)起來(lái)，美麗極了，就像風(fēng)吹在梅花上，紅梅跳起了舞

春天下著蒙蒙細(xì)雨。我走在放學(xué)的路上撐著小紅傘，雨點(diǎn)打在小雨傘上，發(fā)出清脆悅耳的聲音，就像奏起了優(yōu)美的樂(lè)曲。

夏天，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照，我又拿起那把小紅傘，唰的一下打開(kāi)，頓時(shí)，一片陰涼當(dāng)在頭上。

秋天，樹(shù)葉絡(luò)繹不絕地落下來(lái)。有幾片落在我頭上。哦，我索性又把小紅傘打開(kāi)來(lái)，樹(shù)葉就像一朵朵五彩的花印在傘上，美麗極了。

我的小紅傘，你寧愿自己淋著、曬著，也不讓我受屈，你是我忠實(shí)的小伙伴。

詞的美麗作文 篇3

我有一個(gè)漂亮的小書(shū)包，它是我今年過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的禮物，它雖然價(jià)格不太昂貴，可他把我省了許多事，我非常喜歡他，對(duì)他算是情有獨(dú)鐘。

這個(gè)小書(shū)包全身紅閃閃的，書(shū)包的旁邊有個(gè)小口袋，那里面放著釘書(shū)機(jī)，衛(wèi)生紙等一些常用物品，它的正面寫(xiě)著ABCD4個(gè)英文字母。a豎起大拇指，好像在說(shuō)嗨，我是最棒的！b做了一個(gè)憤怒的表情仿佛在說(shuō)哼，憑什么說(shuō)在旁邊，咧開(kāi)大嘴笑嘻嘻的看著熱鬧？而d則做了一個(gè)毫不在意的表情，假裝看他們你看他們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心呢。

每天早上我都把它塞的滿滿當(dāng)當(dāng)，背著它高高興興的去上學(xué)，在學(xué)校里我對(duì)她十分愛(ài)惜，生怕把它弄破了。有一次，由于我每天都背著他從家往學(xué)校走，我把書(shū)包一甩，刺啦一聲，書(shū)包被釘子勾住了，裂開(kāi)了一條縫，我很沮喪，但后來(lái)我的媽媽幫我把它縫好了，從此我更加愛(ài)惜她了。

小書(shū)包每天陪伴著我，是我生活的好幫手，是我的好朋友，也是我生活中不可缺失的一件東西。

詞的美麗作文 篇4

第一次教一年級(jí)，班上有個(gè)特別喜歡打架的小朋友王標(biāo)，雖然我不是他們班的班主任，但至少每天都能接到三四個(gè)同學(xué)打的報(bào)告：“李老師，王標(biāo)剛剛打我！”“李老師，剛剛王標(biāo)踢了我的肚子，我都沒(méi)打他！”“李老師，王標(biāo)…”每次聽(tīng)到其他小朋友來(lái)匯報(bào)的情況，我就感到特別頭痛。

下課時(shí)，我把王標(biāo)喊我辦公室來(lái)?！巴鯓?biāo)，知道李老師為什么喊你到辦公室嗎？”王標(biāo)低著頭，不敢看我，我說(shuō)：‘來(lái)，王標(biāo)，看著我，今天李老師有件開(kāi)心的事和一件不開(kāi)心的事想和你說(shuō)說(shuō)?！蓖鯓?biāo)抬起頭看著我?！袄罾蠋熼_(kāi)心的是王標(biāo)上課的時(shí)候特別認(rèn)真，能積極舉手回答問(wèn)題，李老師感到很開(kāi)心?！蓖鯓?biāo)聽(tīng)到我表?yè)P(yáng)他，摸著腦袋笑了。我看著接著說(shuō)：“但是，今天又有小朋友跟李老師講你打了他?！蔽铱粗^又低下去了?！巴鯓?biāo)，你現(xiàn)在是一年級(jí)了，是小大人了，要懂事了，有時(shí)候你認(rèn)為好玩打了別人，也許你覺(jué)得不重，可是打到別人身上，別人也會(huì)痛的，你說(shuō)同學(xué)們會(huì)不會(huì)喜歡一個(gè)打人的小朋友?！蓖鯓?biāo)低低的搖著頭?！皠e人打了你，也許是不小心，你是男孩子，要大度一點(diǎn)，不跟別人計(jì)較好不好?！蓖鯓?biāo)聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

看著王標(biāo)，我接著說(shuō)：“王標(biāo)，我們來(lái)定一個(gè)協(xié)議，好不好？“

“什么協(xié)議？”

“如果你一天沒(méi)有和別人打架，你不去招惹別人，不先去打別人；如果別人打了你，第一次你也不去理別人，說(shuō)不定他是不小心的，如果他老是打你，你也不還手，來(lái)告訴老師，老師來(lái)幫你解決好不好？你每天放學(xué)都到李老師這里來(lái)匯報(bào)你今天的表現(xiàn)，如果表現(xiàn)好，老師就獎(jiǎng)一個(gè)貼紙,集滿二十個(gè)貼紙，老師就給你一份獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)你進(jìn)步了。如果你表現(xiàn)不好，老師就不能獎(jiǎng)小貼紙了，就不能獎(jiǎng)老師為你精心準(zhǔn)備的禮物了。好不好？”

“好！”王標(biāo)信心滿滿的答應(yīng)了。

答應(yīng)后的第一天，沒(méi)有小朋友來(lái)說(shuō)王標(biāo)打了我，王標(biāo)上課的表現(xiàn)也非常積極。放學(xué)后，王標(biāo)來(lái)找我：“李老師，我今天表現(xiàn)很好，沒(méi)有打小朋友。”“恩，李老師看到了，我真為你高興！李老師把自己最喜歡的紅花小貼紙獎(jiǎng)給你?！?/p>

王標(biāo)拿了后，美滋滋的走了。

第二天下課，王標(biāo)找到我：“李老師，陳彪今天打了我，但是我沒(méi)有還手?！蔽铱粗瑢?duì)他豎起大拇指：“標(biāo)標(biāo)真的長(zhǎng)大了，越來(lái)越大度了，小事情學(xué)會(huì)不計(jì)較了，真了不起。等會(huì)兒我會(huì)找陳彪說(shuō)說(shuō)的?！?/p>

在班上時(shí)，找到機(jī)會(huì)，我也會(huì)適時(shí)的表?yè)P(yáng)王標(biāo)，并對(duì)他提出自己的希望，在不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)中，王標(biāo)真的進(jìn)步了?，F(xiàn)在很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)“王標(biāo)打我了”。二十天后，真的集到了20個(gè)貼紙，我獎(jiǎng)了王標(biāo)一份禮物，真心為他的改變感到高興。王標(biāo)拿到禮物后，很羞澀的說(shuō)：“謝謝李老師。”

有時(shí)候反思自己，孩子才6歲，需要老師的鼓勵(lì)，肯定。真誠(chéng)的鼓勵(lì)的確具有一種神奇的力量。一個(gè)堅(jiān)定的.手勢(shì)，一個(gè)肯定的眼神，幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，也許在我們看來(lái)毫不起眼的一句表?yè)P(yáng)，在孩子的心中看得是多么的重要。

一位哲人說(shuō):“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)，正是對(duì)人成績(jī)的肯定。每一個(gè)人對(duì)身邊人評(píng)價(jià)都是十分敏感的，作為孩子更會(huì)在意老師的評(píng)價(jià)。老師的一句溫馨的話，一句中肯的表?yè)P(yáng)就如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，甚至包含著肯定意味的體態(tài)語(yǔ)，如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果，即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表?yè)P(yáng)正是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的催化劑，它將會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)干勁的提高，創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。我相信只要我注入更多的愛(ài)心，耐心，講究方法，我們班的孩子會(huì)越來(lái)越棒的。鼓勵(lì)會(huì)讓花朵開(kāi)得更美麗。

詞的美麗作文 篇5

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察不同形狀的樓房建筑，感知房子外觀結(jié)構(gòu)的不同。

2、讓孩子學(xué)習(xí)觀察事物的方法，了解并掌握房子的基本結(jié)構(gòu)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，嘗試用線條裝扮房子，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)幼兒相互幫助、相互合作的良好品質(zhì)。

2、彩色繪畫(huà)筆（人手一支）、8k繪畫(huà)紙（人手一張）、字卡。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀察事物的方法，掌握房子的基本結(jié)構(gòu)；嘗試用簡(jiǎn)單的線條裝扮房子。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手為小松鼠搭房子，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)積極評(píng)價(jià)。

3、組織幼兒討論：

1）、剛才我們幫小松鼠做了什么？

1、教師出示各種圖形卡片，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試拼房子。

2、引導(dǎo)其他幼兒講述自己搭建時(shí)都用了什么圖形。

2）、窗戶、門(mén)等物品都有什么形狀？

1、通過(guò)欣賞房子的圖片以及其他幼兒的作品，激發(fā)幼兒的.創(chuàng)作欲望。

教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)作積極性。

1、引導(dǎo)幼兒在自己的作品上署名，請(qǐng)小朋友和教師欣賞，積極肯定幼兒的表現(xiàn)。

2、請(qǐng)幼兒將作品帶回家，請(qǐng)父母欣賞并在家中展示。

六、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中多觀察，如果看到美好的事物，就可以用自己的小畫(huà)筆將它們描繪下來(lái)。