此次小編為大家整理的是一篇關(guān)于“初中語法課件”的文章。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。寫好教案，才能營造完整課堂教學(xué)。要是還想知道更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

初中語法課件(篇1)

（1）主題：我喜歡的運動

我非常喜歡運動，因為它能讓我保持身體健康，同時也能讓我放松心情，釋放壓力。我最喜歡的運動是籃球，因為這項運動需要全身協(xié)調(diào)，需要有快速的反應(yīng)和靈活的身體。我還喜歡打羽毛球和跑步，這些運動也能讓我感受到身體的舒暢和快樂。除了身體健康，運動還能培養(yǎng)我的團隊合作精神和毅力，讓我更加自信和自豪。

（2）主題：我的假期計劃

假期即將到來，我計劃去旅行，讓自己放松一下。第一個目的地是海南島，我想在沙灘上曬曬太陽，看看美麗的海景。接著我會去四川省九寨溝，這里有著壯麗的山水和秀美的自然風(fēng)景，我想在這里體驗一下大自然的美妙。最后，我會去北京，參觀紫禁城、天安門等重要的歷史文化景點，了解中國的歷史和文化。我相信這個假期將會是一個充滿美好回憶的假期。

（3）主題：我的夢想

我的夢想是成為一名音樂家。我從小就對音樂充滿熱情，喜歡在鋼琴前漫無目的地彈奏著，享受音符飄揚的感覺。我想成為一個優(yōu)秀的作曲家和鋼琴家，創(chuàng)作出經(jīng)典的音樂作品，讓更多人喜歡和欣賞我的音樂。為了實現(xiàn)這個夢想，我會每天堅持練習(xí)琴技，同時繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂理論和創(chuàng)作技巧。我相信只要我堅持不懈，我的夢想一定會成為現(xiàn)實。

（4）主題：我的朋友

我有一位非常好的朋友，她的名字叫做王珊。珊珊是一位聰明、善良、活潑又好學(xué)的女生，我們從小學(xué)就成為了好朋友。我們總是一起分享快樂和煩惱，互相幫助和支持。珊珊很喜歡閱讀、旅行和嘗試新鮮的事物，她經(jīng)常教我新的知識和技能，讓我更加開闊眼界。我們一起經(jīng)歷了許多歡樂時光，也一起跨過了人生的坎坷和挫折。我相信我們的友誼將會一直持續(xù)下去。

（5）主題：我喜歡的科目

我非常喜歡數(shù)學(xué)這門科目。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，它能讓我鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。我喜歡解決各種各樣的數(shù)學(xué)題目，因為這讓我感覺到自己有越來越強的能力和自信。除此之外，數(shù)學(xué)對于我的未來也非常重要，無論是讀研、考證還是工作，數(shù)學(xué)都是必不可少的一部分。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭取在這門學(xué)科上有更大的進步和成就。

初中語法課件(篇2)

教學(xué)理念

九年義務(wù)教育階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。擴大視野，初步掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材與學(xué)情簡介

現(xiàn)在的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（初中階段的語法知識）只在每冊的課本后面附錄中簡單地介紹了一點點，學(xué)生學(xué)了這冊一點，而上冊的內(nèi)容卻忘記得差不多了。因此，要有系統(tǒng)地講解語文語法。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解語文語法知識。

2、語文語法在生活中的意義。

偏正短語、動賓短語、等特點。

教學(xué)重點與難點

1、掌握短語的類型及其結(jié)構(gòu)。

2、短語類型的特點

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：句子一 ?“感冒了，我去看醫(yī)生。”中“我去看醫(yī)生 ? ? ? ?”就能治好感冒嗎？

句子二 ? “天氣太冷了，大家走出教室曬太陽?！敝小按蠹易叱鼋淌視裉枴?，到底是大家曬太陽，還是“太陽曬大家’？

小結(jié)：這就是語文中語法的知識了，這兩個例子實際從意義上是說不通的，但大家都這么說，也就不足為怪了?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)短語。

師：什么是短語？請大家說出兩個或兩個以上的.詞的組合。

生：“我們的教室”、“老師講課”

小結(jié)：1、兩個或兩個以上的詞組合起來就構(gòu)成了短語。

2、特點：短語不是句子，是沒有標(biāo)點的。

偏正短語、動賓短語、后補短語、主謂短語、介賓短語、“的”字短語等。

師：“老師和同學(xué)”、“討論并通過”這兩個短語有什么特點？

生：有“和”“并’兩個連詞。

小結(jié)：這兩個短語就是并列短語。詞與詞之間可插入連詞，且詞與詞之間的關(guān)系是并列短語，詞性也相同。

師：“我們的教室”、“小心地翻譯”，這兩個短語有什么特點？

生：有兩個助詞“的 ? ? ? ?”、“地”。

小結(jié)：這兩個短語就是|偏正短語。詞與詞之間可插入結(jié)構(gòu)助詞“的 ? ? ? ?”、“地”，使前后詞之間有修飾、限制的作用，這就是先偏后正。

師：“敬畏生命”、“走路”、“夸獎我”這三個短語有何特點？

生：前一個詞是動詞，后一個詞是名詞或代詞。

初中語法課件(篇3)

第8單元 動詞(一)

（一）動詞的種類

動詞是表示動作或狀態(tài)的詞，按其詞義和在句子中的作用可分為行為動詞，連系動詞，助動詞和情態(tài)動詞。 1．行為動詞

行為動詞可分為及物動詞(vt)和不及物動詞(vi)，及物動詞表示動作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨作謂語，后跟賓語；不及物動詞表示動作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨作謂語，但后面不能直接跟賓語，如要帶賓語則與介詞或副詞構(gòu)成短語?！豪华ore and more people study English.(vt) The students are listening to the teacher carefully.(vi)

2．連系動詞

連系動詞本身有一定的詞義，但不能獨立作謂語，必須與表語一起構(gòu)成謂語。常用的連系動詞有be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。『例』 Our country is becoming stronger and stronger. It feels damp.

3．助動詞

助動詞本身無詞義，不能單獨作謂語，只能和主要動詞一起構(gòu)成謂語動詞，表示否定，疑問及動詞的時態(tài)、語態(tài)、人稱和數(shù)等語法特征，助動詞有be,do,have,shall,will等?！豪?How do you usually come to school? The children are playing yo-yo now.

4．情態(tài)動詞

情態(tài)動詞本身有一定的意義，但不能獨立作謂語，只能和主要動詞原形一起構(gòu)成謂語，表示說話人的語氣和情態(tài)。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化。情態(tài)動詞有can(could),may(might),must, need, ought to, dare等。『例』 Can I help you?-Must we go now? –No, you needn’與be able to的用法有所區(qū)別。can只用于一般現(xiàn)在時和過去時，指本身有能力的“能”；be able to用于各種時態(tài)均可，指須經(jīng)過努力而“能”。

與have/has to的用法。must表示說話人主觀認(rèn)為“必須”，只用于一般現(xiàn)在時和一般將來時；have/has to表示客觀需要，意為“不得不”，它可用于各種時態(tài)。 c．need和dare既可作情態(tài)動詞也可作行為動詞。



（二）動詞不定式

動詞不定式to do沒有人稱和數(shù)的變化，在句中不能獨立作謂語，但可以和助動詞或情態(tài)動詞構(gòu)成謂語，又可以在句子中作賓語、賓語補足語、狀語、定語、主語、表語等。但它畢竟是動詞，因此，具有動詞的許多特點，如它可以有自己的賓語或狀語構(gòu)成不定式短語。

1．作主語：

『例』To learn English is very important. 但實際上不定式作主語常用it來作形式主語，而將不定式移至謂語動詞后作真正的主語。如上句可表達為：It's very important to learn English.

2．作表語：

『例』 My idea is to ring him up at once.

3．作賓語：

『例』 I have decided to go to Binjiang Primary School.

4．作賓語補足語：

, want, teach, tell, know, would like, allow等動詞后面接動詞不定式作賓語補足語。『例』The policemen asked him to get off the bus.

, see, look at, feel, watch, notice, listen to等動詞后接不帶to的動詞不定式作賓語補足語。

『例』 We often see Mi Li clean the claroom.

, make, have這些使役動詞后接不帶to的動詞不定式作賓語補足語。但在被動語態(tài)中這些不帶to的都須帶上to。

『例』In those days the boes often made the workers work day and 動詞help接動詞不定式作賓語補足語，可帶to也可不帶to?！豪籆an you help me(to)carry the heavy bag? 

5．作定語。

a.與被修飾詞有動賓關(guān)系。如：I have something important to tell you.但如果不定式動詞為不及物動詞，后面的介詞千萬不要省略。

『例』 Maybe they have three rooms to live in. b.與被修飾詞有主謂關(guān)系。

『例』 Mr Liang is always the first to come and the last to leave. c.與被修飾之間只有修飾關(guān)系。

『例』 I have no time to play cards.

6．作狀語，表示目的、原因、方法、方向、結(jié)果等。『例』 I'll go to meet my friend at the railway station.

7．不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)“for do sth” 作主語時，常用“It is +adj+ for do sth” 的句式。It is interesting(difficult, hard, easy, important, dangerous, important, poible, late , time)for sb to do sth.『例』It's dangerous for you to ride so fast. It's very kind of you to help is interesting for us to read this ’s late for me to have is important for her to stay at school.形容詞good, bad, polite, unkind, kind, ice, clever, right, wrong, careful等用“It is +adj +of do sth.” It is kind(nice good careful carele)of sb to do sth.其他形容詞用for?！豪?It is very kind of you to give me a is carele of him to do ．動詞不定式與疑問句who, what, which, when, how, where, whether等連用?！豪籌 don't know when to start.= I don't know when we'll start. He didn't tell me where to go.=He didn't tell me where he would don’t know where to knew who(whom)to wants to know what to want to know why to stand there.

I didn’t know how to when to you know how to answer this question? 注意：

a.有些動詞或動詞短語不能帶不定式，只能接動詞的-ing形式。

如：enjoy, finish, keep, mind, mi(錯過),be busy, go on, keep on, be worth, practise等。『例』 The peasants are busy picking apples. Would you mind my opening the door?

b.有些動詞后可接不定式，也可接動詞的-ing形式，但意思不同?！豪?Lu Jian forgot to post the letter.(該寄但還沒做) Lu Jian forgot posting the letter.(已經(jīng)寄過信了)

They stopped to sing a song.(停止在做的工作而去做另一件工作) They stopped singing.(停止正在做的工作)

9.不定式的否定形式：

在to 前加not.(not to do sth.)

『例』 Ask her not to speak found people not to throw it the students not to make much , make, have，had better=’d better，will you please= would you please= could you

please(跟動詞原形,否定式是在第二個動詞原形前加not)

『例』 Let’s me Feng made the baby stop ’t have them be in had better turn the radio you please sweep the floor?

Let us not him not shout ’d better not come (Would)you please not follow me? Could you please not tell me about it?

和hope 的用法：

希望做某事： hope to do sth. wish to do sth.希望某人做某事： wish sb to do sth hope+that 賓語從句 『例』 It hope to get an English wish to stay here.（你希望留在這。）We hope(that)we can see you again.= We hope to see you again.

初中語法課件(篇4)

聽課，小偵探偷偷聽

小偵探喜歡在課堂上偷偷地聽別人說話。他喜歡從別人的話語中窺探出一些有趣的事情，希望自己能成為最聰明的人。

小偵探在語文課上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的主題：語法。

“語法是什么？”小偵探問自己。他在課堂上靜靜地聽講，老師說：“語法是研究語言結(jié)構(gòu)和語言規(guī)則的學(xué)科?！?/p>

聽了老師的講解，小偵探更加想知道語法的實際應(yīng)用。于是，他開始偷聽同學(xué)之間的對話，希望從中找到有趣的語法知識。

在課間休息時，小偵探聽到同學(xué)們在談?wù)撘粋€有趣的話題：“為什么英語的語法這么難？”

小偵探突然想到一個偷聽英語課的好主意。

于是，一周后，小偵探利用午休時間去了英語語法課。他聽到老師說：“英語語法很難是因為它的語法結(jié)構(gòu)和中文不同?！?/p>

聽完老師的解釋，小偵探覺得自己對英語語法有了更深入的了解。他知道，如果想要學(xué)好英語，就需要花更多的時間去學(xué)習(xí)語法。

從此以后，小偵探每天都偷偷地聽別人講話，并漸漸地成為了一個語法專家。他知道，只有通過不斷地聽、學(xué)和思考，才能真正地了解語法知識，讓自己變得更加聰明。

初中語法課件(篇5)

主題一：名詞性從句

名詞性從句是指在句中充當(dāng)名詞的從句。根據(jù)主句所需要的名詞意義，名詞性從句又分為主語從句，賓語從句，表語從句和同位語從句。本篇主題主要介紹賓語從句。

賓語從句是指在句中充當(dāng)賓語的從句。英語中，賓語一般放在動詞之后，而一個完整的從句也可以作為賓語。通常，賓語從句由一個連詞引導(dǎo)，這個連詞一般是that, whether, if, who, whom, whose, which, when, where，how等。

例如：I don't know whether he will come or not.（我不知道他是否會來）

在這個句子中，whether he will come or not是一個從句，充當(dāng)整個句子的賓語。而這個從句由whether引導(dǎo)。

除了whether，其他的連詞也可以引導(dǎo)賓語從句。例如：

I don't know if he will come or not.（我不知道他是否會來）

I don't know who he is.（我不知道他是誰）

Do you know whose book this is?（你知道這是誰的書嗎？）

一些動詞和形容詞也可以跟在賓語從句后，表示肯定或否定的意義。例如：

He said that he would come.（他說他會來）

I'm not sure if I can go.（我不確定是否能去）

I don't know where he is.（我不知道他在哪里）

賓語從句可以出現(xiàn)在簡單句、復(fù)合句、接受賓語的介詞短語中。例如：

I think that we should study hard.（我認(rèn)為我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)）

She wants to know if you are coming to the party.（她想知道你是否參加聚會）

I'm interested in what you said.（我對你說的話很感興趣）

總之，賓語從句是英語口語和寫作中常用的語法結(jié)構(gòu)之一。熟練掌握賓語從句的用法，對于提高英語語言表達能力和理解能力非常有幫助。

初中語法課件(篇6)

主題：生活中的定語從句

生活中，我們常常遇到定語從句，它可以對一個名詞或代詞進行修飾，起到進一步描述的作用。下面，我們從不同角度來介紹生活中的定語從句。

一、人物介紹

在人物介紹時，定語從句可以起到進一步描述人物的作用。比如，我們可以這樣描述一個老師：

那位教我們數(shù)學(xué)的老師，經(jīng)常穿著灰色的襯衫，上課時總是充滿活力。

這句話中，“那位教我們數(shù)學(xué)的老師”就是一個定語從句，它進一步描述了老師的身份及其教授科目。這樣的定語從句可以使讀者更加清晰地了解人物，從而更好地理解文章。

二、場景描寫

在場景描寫中，定語從句也是一種常用的修辭手法。比如下面這句話：

大街上，那條長長的街道，兩旁的樓房高大而華麗。

這里，“那條長長的街道”就是一個定語從句，它描述了大街的長相和特點。通過這樣的定語從句，我們可以讓讀者更加感性地感受到場景的氛圍和特點。

三、事物描述

在描述事物時，定語從句也可以起到關(guān)鍵作用。比如，我們可以這樣描述一個汽車：

那輛紅色的跑車，開起來非常穩(wěn)定，且有著很高的速度。

這句話中，“那輛紅色的跑車”就是一個定語從句，它描述了所說的跑車的屬性和特點。通過這樣的定語從句，我們可以使讀者更加深刻地了解事物的特點和功能。

總之，在生活中，定語從句是一種重要的修辭手法，可以起到進一步描述人物、描述場景、描述事物的作用。我們可以通過靈活運用這種修辭手法，更加生動地描述生活，讓讀者更容易地理解和感受。

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