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小升初教學計劃 篇1

小升初語文銜接班教學計劃

教 學 計 劃

一、教學目標

本教學計劃旨在通過專業(yè)的小升初語文銜接班課程，讓學生全面理解語文知識，掌握語文技能，在中考中取得優(yōu)異成績。

二、教學內(nèi)容

1.閱讀理解

掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結構和內(nèi)容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。

2.寫作訓練

學習規(guī)范的書寫和論述方法，訓練語言表達，提高寫作水平，包括寫作準備、文章結構、論述方法等。

3.詞匯語法

學習常用詞匯和語法知識，掌握語言規(guī)范，提高語言準確度和表達能力。

4.修辭格

學習不同修辭格的含義和運用方法，提高對文學和藝術作品的欣賞和感受，提高審美水平。

三、教學方法

1.理論與實踐相結合

通過深入淺出的講解，讓學生對語文知識有更深刻的理解和認識，同時結合實際練習和實際應用，加深理論知識的印象和體會。

2.多角度分析和思考

針對每個知識點，采用不同的角度和思維方式，幫助學生全方位理解和應用知識，加深思考能力。

3.分層教學和個性化輔導

根據(jù)學生的不同情況和特點，采取分層教學和個性化輔導，讓每個學生都能獲得全面的知識和個性化的指導。

四、教學進度

第一課時：課程介紹和目標規(guī)劃

第二課時：閱讀理解基礎知識和技巧訓練

第三課時：閱讀理解提高訓練

第四課時：寫作技巧講解和練習

第五課時：寫作提高訓練

第六課時：詞匯語法基礎知識講解和練習

第七課時：詞匯語法提高訓練

第八課時：修辭格基礎知識和案例分析

第九課時：修辭格提高訓練和應用

第十課時：教學回顧和總結

五、課程特點

1.專業(yè)知識和技能的全面訓練，針對小升初考試需要。

2.教學進度合理，結合實際應用。

3.多等級教學，滿足不同學生的學習需求。

4.個性化輔導，讓每個學生都能獲得充分的指導。

5.知識點分析和思維培養(yǎng)，提高學生的思維能力。

小升初教學計劃 篇2

一、教學背景

小升初是學生中考前的一個重要時期，作為語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，其教學意義不言而喻。然而，當前的小學語文教學呈現(xiàn)出很多問題，例如知識面窄、基礎薄弱、閱讀興趣不高等，這些問題直接影響了小升初的語文學習。因此，本文將分析小升初語文銜接班的教學背景及教學計劃。

二、教學目標

1.提高學生的語文綜合素質，鞏固和擴大語文基礎。

2.引導學生建立正確的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

3.提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

4.培養(yǎng)學生提高語文素養(yǎng)的興趣和習慣。

三、教學內(nèi)容

1.語文知識的復習與擴展：重點講解生字詞、固定搭配、成語、歇后語等常見語文知識點。

2.閱讀理解訓練：選取書面語、口語語言、古代文化、優(yōu)美詩歌等不同類型的文章進行閱讀訓練。培養(yǎng)學生的閱讀速度、理解能力和語感。

3.寫作技巧的訓練：重視寫作技巧的訓練，如正確使用標點符號，固定句型、正確使用連接詞、概括能力的提高等。

4.聽說訓練：通過聽力練習、口語表達，提高學生的語音、語調、語音語調和語感。

5.語文實踐：通過組織各種語文活動、比賽等，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

四、教學方法

1.以學生為中心，重視課外閱讀，啟發(fā)學生自主思考。

2.采用分層教學的方法，根據(jù)學生的學習情況，進行不同層次的教學。

3.運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術，使教學更生動、形象。

4.結合實踐活動，拓展學生的語文觸角，使學習更富有樂趣和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

五、教學評價和反饋

1.通過預測試題、模擬考試等形式對學生的學習情況進行每月一次的考核，及時反饋學生的學習效果和不足。

2.經(jīng)常與學生進行面談，掌握學生的學習態(tài)度、方法和困難，為學生提供個性化的輔導和指導。

3.通過評選優(yōu)秀文章、班級演講比賽、語文知識競賽等方式，激發(fā)學生的學習熱情和成就感，提高學生的自信心和語言表達能力。

六、教師角色

1.教師應是學生學習的引導者和指導者，以身作則，樹立榜樣。

2.教師要確定每個學生的能力水平，采取不同的教學策略和方法，促進學生的學習。

3.教師要關注學生的情感狀態(tài)，了解學生的興趣、愛好和學習需要，不斷激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

四、總結

小升初是學生學習生涯中的重要轉折點，語文的學習更是影響學生成敗的重要因素之一。通過上述教學目標和教學方案可以看出，有效的小升初語文銜接班教學計劃，可以幫助學生夯實語文基礎，提高語文理解和寫作能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生順利完成小升初打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇3

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標：

1. 全面復習小學語文知識，夯實基礎，全面提高綜合能力。

2. 強化閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

3. 提高寫作能力，培養(yǎng)學生獨立思考、表達和創(chuàng)新能力。

4. 加強訓練，提高學生的考試應對策略和技巧。

二、教學內(nèi)容：

1. 詞語、句子、段落、語段及文章的基礎知識的復習和強化。

2. 閱讀理解：各類文章及文言文、現(xiàn)代文閱讀的訓練，識別、理解文章中的信息，并能進行推理、分析、解釋等。

3. 寫作：寫作基礎技能的訓練，包括語文表達、語言組織、邏輯思考、文體等方面的實現(xiàn)；寫作理念的講解和實踐，包括文化底蘊的積淀、思考的深度和自我表達的力度；寫作技巧的講授和實踐，包括選題、立意、組織、修辭、排版等方面的實現(xiàn)。

4. 訓練：模擬測試、歷年考試真題的解析和講解；試卷分析與評估，有明確的目標和計劃，提高學生對筆試和面試的應對能力。

三、教學方法：

1. 教師講解+學生練習：教師通過講解引導學生掌握知識點，然后進行練習鞏固。

2. 互動和合作：讓學生在互動和合作中獲得對知識的理解和應用。

3. 課內(nèi)外分配：教師布置課內(nèi)和課外作業(yè)，以逐步提高學生的自主學習能力。

4. 督促檢查：教師組織測試、短筆記、閱讀理解等活動，以督促學生及時掌握知識點和技能。

四、考核與評價：

1. 以學期總成績?yōu)樵u價標準，包括平時小測、模擬測試、期末考試等。

2. 重點考察學生的基本知識掌握和綜合能力，既注重基礎，又注重發(fā)展?jié)摿?，充分激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

五、教學計劃：

1. 第一階段（難度逐步升級，共計30天）

（1）復習小學語文基礎知識，包括詞語、詞性、詞義、句子成分和段落結構。

（2）鞏固閱讀理解能力，閱讀各類文章，要求學生能準確識別出文章的主旨、觀點和要素，逐漸提高對于文章的理解深度和廣度。

2. 第二階段（難度進一步提升，共計35天）

（1）進階閱讀能力，包括詩、詞、歌、賦、典故、文言文等，要求學生能準確理解閱讀材料，認識到不同文體的文化背景和思維方式。

（2）訓練寫作能力，引導學生模仿和寫作范文，并指導學生優(yōu)化寫作文風，提高語言組織和表達的效果及深度。

3. 第三階段（難度達到小升初水平，共計35天）

（1）模擬測試的訓練，重點測試學生語言基礎、文化修養(yǎng)和智力發(fā)展，注重對學生各個方面的測試考核。

（2）針對學生的考試策略和技巧進行分析和訓練，有針對性地提高學生的應考能力。

總之，小升初語文銜接班是學生從小學到初中的一個重要過渡，既解決了小學與初中的知識斷層，又適應了初中語文基礎的要求，為學生的學習奠定了良好的基礎。通過對于教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和考核與評價進行系統(tǒng)的規(guī)劃，不僅可以讓學生在學習中吸收更多的知識和技能，而且培養(yǎng)出學生主動學習的能力和積極性。

小升初教學計劃 篇4

小升初語文銜接班教學計劃

一、前言

語文是學生學習的基礎和根本，也是他們未來的生活和工作中所必需的，因此，語文的學習意義重大。小升初語文銜接班就是為了幫助學生在升入初中后能夠更好地適應新的學習環(huán)境，在語文學習上取得更好的成績和更高的水平而設立的。下面是我針對小升初語文銜接班教學計劃的相關主題范文。

二、教學目標

1. 通過本課程的學習，學生能夠更全面地了解初中語文的基本知識和學習方法；

2. 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和意識，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平；

3. 培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和意識，提高學生的寫作能力和寫作水平；

4. 教會學生如何學習和應對語文考試，使他們能夠更好地應對小升初的挑戰(zhàn)。

三、教學內(nèi)容

1. 初中語文基本知識的講解和分析：包括語言、文學、修辭等方面的知識，對比小學和初中語文學習的差異，幫助學生更好地進入初中語文學習的狀態(tài)。

2. 閱讀訓練：幫助學生建立良好的閱讀習慣和意識，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學生的閱讀策略和方法，增強學生對文學作品的理解和欣賞能力。

3. 寫作訓練：通過對基本的寫作技能（如素材搜集、大意概括、組織結構等）的介紹和講解，幫助學生提高自己的寫作能力和水平。同時，教師還將帶領學生一步步完成文章的寫作過程，從選題、構思、組織、排版等方面進行詳細講解，以便學生更好地掌握寫作的技巧。

4. 考試模擬和策略分析：通過模擬小升初語文考試，教授學生如何應對考試，幫助學生掌握應對考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學習如何做好各種考場準備、如何提高考試速度、如何分配時間、如何應對不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時間和題目的分值，調整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。

四、教學方法

1. 多種策略相結合，采用多媒體教學方式，讓學生參與其中，并通過多種渠道加強學生對語文學科的認識和理解；

2. 打破傳統(tǒng)語文教學的束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學生更加直觀地領悟語文知識和技能；

3. 引入橋梁式導學，讓學生成為學習的主體，鼓勵學生在學習過程中主動思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識和技能。

五、教學評價

1. 對學生的課堂表現(xiàn)進行及時記錄和反饋；

2. 定期組織測試和考試，對學生的學習成果進行評估，以便及時調整教學計劃和教學方法；

3. 幫助每個學生制定專屬的學習計劃，并制定相應的評估標準，以便更好地分析和評價學生的個人學習效果。

六、結語

小升初語文銜接班的教學，要以學生為本，以學習效果為中心，同時要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學方法，促進學生的全面發(fā)展和成長。相信在教師、學生和家長的共同努力下，每一個學生都能夠取得優(yōu)異的成績。

小升初教學計劃 篇5

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

通過小學語文與初中語文的銜接，達到以下教學目標：

1.提高學生聽、說、讀、寫的語言運用能力和獨立思考能力。

2.加強學生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學生的信息獲取能力和知識儲備能力。

3.開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學生的思辨能力和分析能力。

4.拓寬學生的審美視野，提高學生的文學修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.語文知識：學習初中語文中，包括詞語、語法、修辭、篇章等方面的知識。

2.故事閱讀：通過閱讀名著或經(jīng)典文學，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，拓展學生的閱讀興趣。

3.寫作訓練：側重培養(yǎng)學生的寫作能力，包括敘事、說明、議論等類型的寫作。

4.實踐演練：學生將所學知識運用到實踐中，例如寫作、錄制電視節(jié)目、朗誦比賽等。

三、教學方法

1.多元化的教學方法：包括講授法、討論法、引導式教學法、合作學習法等。

2.生動形象的教學方式：例如使用多媒體教學、課件教學、圖表演示等。

3.個性化的教學模式：根據(jù)不同學生的學習特點，采取不同的教學方式和方法。

四、教學流程

1.體驗階段：學生體驗語文學習的樂趣，激發(fā)學習語文的興趣。

2.知識梳理階段：將小學語文和初中語文的知識進行梳理，找出相互銜接的知識點。

3.故事閱讀階段：通過閱讀名著和文學經(jīng)典，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，展開課程討論。

4.寫作訓練階段：讓學生進行多種類型的寫作訓練，并進行組間討論和點評。

5.實踐演練階段：學生將相關知識應用到實踐中，集體或個人實踐演練。

五、教學評估

1.語文知識的質量評估：通過測驗考試等方式，檢測學生的語文知識掌握程度。

2.寫作表現(xiàn)的評估：通過作文和文章的評分，評估學生的寫作表現(xiàn)。

3.閱讀表現(xiàn)的評估：通過課堂討論和閱讀測試，評估學生的閱讀理解和解讀能力。

4.實踐表現(xiàn)的評估：通過課程實踐活動的表現(xiàn)和結果，評估學生的實踐能力和綜合素質。

六、教學保障

1.教材選用：選用符合本計劃的教材，開設專門的課程體系。

2.教師安排：聘請教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質優(yōu)良的語文教師授課。

3.設備設施：為教學課程提供必要的多媒體設備和教學資源。

4.教學管理：嚴格按照要求制定教學教案和教學計劃，配備專業(yè)輔導教師，確保教學質量。

七、總結

小升初語文銜接班的教學計劃，旨在為小學生順利地過渡到初中語文的教學環(huán)境，提高學生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力和實踐能力，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化素質。同時，營造積極、健康的語文學習氛圍，激發(fā)學生愛好語文的情感，挖掘學生語文潛力，為其全面發(fā)展和未來學習打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇6

一、教學計劃簡介

本教學計劃是為小升初語文銜接班所設計的教學計劃。小升初是學生們學習生涯中重要的一個分水嶺，它直接關系到學生的全面發(fā)展和終身受益的徹底完成。而語文銜接班，則是為了幫助學生更好地度過這個升學的關鍵時刻，順利地進入初中而設立的。本教學計劃的目的就是為了幫助學生充分掌握小學語文知識和技巧，夯實基礎，打牢語文基礎，滿足學生對小學語文知識掌握的需求，確保他們在升入初中后能夠更好的適應學習和生活。

本教學計劃的重點是注意語文知識點的串講和融會貫通，以提高學生的語文整體素養(yǎng)。同時也將注重學生的語文能力的培養(yǎng)，貼近實際生活和日常應用，增加生活化的學習樂趣，提高學生學習的積極性，使之更加自信地迎接小升初的挑戰(zhàn)。

二、教學計劃具體內(nèi)容

1. 語文知識點的串講和融會貫通

（1）對小學語文知識進行全面回顧和梳理，掌握文言文的基本知識點與閱讀技巧；

（2）對現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范、語文基礎知識的涵蓋面、語言表達能力缺陷等方面進行全方位的闡述；

（3）注重閱讀能力的提高，包括閱讀速度和理解度。

2. 語文能力的培養(yǎng)

（1）提高語言表達的能力、語音語調和語言能力；

（2）增加寫作的樂趣，鍛煉寫作的能力；

（3）開展口語訓練課程，加強學生口語表達能力。

3. 學習樂趣的增加

（1）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，增加閱讀的樂趣；

（2）開展語文學習交流活動，增加學生學習的積極性和參與度；

（3）組織學生參加各種語文比賽及優(yōu)秀作品評選。

三、教學計劃的實施方式

1. 課堂教學

課堂教學是教學計劃的核心環(huán)節(jié)。教師將在掌握內(nèi)容的基礎上，將所學知識點適當降難度講解，讓學生掌握所有重點和難點，同時回答學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題。

2. 作業(yè)檢查

作業(yè)檢查是教學計劃中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每堂課結束后，教師要查看學生所做作業(yè)，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行解答和指導，糾正學生的錯誤。

3. 課外輔導

教師根據(jù)學生實際情況，為其提供課外輔導，提升學生的語文知識和能力。除常規(guī)語文知識教學和作業(yè)輔導外，還將組織學生進行閱讀、寫作和語言表達方面的練習及訓練，以提高學生的語文素養(yǎng)和興趣。

四、教學計劃的評估方式

考試考核是教學計劃的重要環(huán)節(jié)，以期能夠全面、準確地評估學生的學習情況，同時也能夠指導教師的教學行為和課程設計，更好地幫助學生掌握所學知識點和技巧。教學計劃中的考試內(nèi)容將涵蓋所有基礎知識點及難點，以適應小升初語文考試的實際需要?？荚噧?nèi)容不僅涵蓋了語文的基礎知識點，還必須體現(xiàn)學生理解思考能力。同時，教學計劃中還將進行課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分等多種評估方式，以全面評估學生的語文學習情況。

五、總結

小升初語文銜接班的教學計劃不僅僅是對小學生知識和能力水平的梳理和提高，更是為了能夠確保學生的順利進入初中而設計的一套教學體系。在教學計劃的實施過程中，除了教師們的辛勤付出外，學生自身的努力和付出也至關重要。只有通過課堂的認真學習和積極參與，在課外的輔導和訓練中不斷嘗試和努力，才能讓學習更有意義、更有價值。本教學計劃的目的就是能夠幫學生們順利通過小升初這個關鍵時刻，走向成功的一步。

小升初教學計劃 篇7

主要集中在能讀準字音，認清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;能理解常用詞語的基本意思等等。

這類題型相對來講是比較容易提高的，只要平時注意加強了這方面的訓練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點。這類題型往往主觀題與客觀題相結合，考查范圍廣，名著，古詩，報刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。

閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面：從制定的一個文段中提取出相關信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。

孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學習。很多學生語文看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學好，閱讀能力差。

寫作永遠是學生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么，不知怎么寫”的問題。建議多看些書籍。

[關于小升初語文考試內(nèi)容參考]

小升初教學計劃 篇8

小升初語文銜接班教學計劃

一、 教學目標

1. 通過本課程的學習，學生能夠全面掌握小學語文知識，具有較強的語文應用能力和分析能力，適應初中語文學習。

2. 發(fā)展學生語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學生對語文知識和文化的理解，提高學生的閱讀能力和寫作技能，為學生所將要面臨的初中學習打下堅實的基礎。

二、教學內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學習中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學習的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠對不同的思維方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應用

詞語的應用是語文學習中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓練，孩子們應該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學習的重點之一，通過學習這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學習的關鍵。問句、認真做題、確定文章中的關鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結構等。我們將通過大量的練習和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學方法

1. 提倡互動式教學

本課程中，會利用不同的課程形式來學習和練習，比如互動式教學、小組討論、情感識別等。這些教學方法能夠幫助孩子們很好地消化學習內(nèi)容。

2.學以致用

一定程度上，語文學習的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關的學習內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學習中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學習有關的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學評價

課程評價以學生學習成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學習過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學生進行個別輔導。同時，家長也將得到子女學習情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學習狀態(tài)。

五、總結

小升初語文銜接班教學計劃的目的在于讓學生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學生更輕松地進入初中語文學習打下牢固的基礎，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學計劃 篇9

小升初語文銜接班教學計劃

序言：

小升初是學生人生中的重要階段，是孩子們在學習上邁向新的關鍵節(jié)點。而作為這個階段的過渡，語文銜接班將扮演著至關重要的角色。為了更好地幫助學生度過這個階段，我們制定了小升初語文銜接班教學計劃。

一、教學目標：

1. 幫助學生加深對語文知識的理解和掌握。

2. 提高學生的語文運用能力，各方面素質綜合能力的發(fā)展。

3. 為學生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅實基礎。

二、教學內(nèi)容：

1. 閱讀理解：

通過閱讀經(jīng)典故事、名著、新聞、實用文以及其他各類優(yōu)秀的文學作品進行深度剖析，讓學生培養(yǎng)獨立思考能力以及閱讀、理解和運用的能力。

2. 語法：

在教學語法的同時，引導學生了解語言的意義和文化內(nèi)涵，加深對中華文化的認知。主要以詞匯、句法和段落的規(guī)范與實際運用為重點。

3. 寫作：

通過分類、提綱、思考、構思、落筆的方式，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高寫作質量。從議論文、說明文、闡述文、抒情文等各個角度進行講解和拓展。

4. 詩歌鑒賞與創(chuàng)作：

讓學生將漢字與韻律相結合，通過閱讀、朗誦與創(chuàng)作，提高學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、語感和音韻美感。

5. 課外閱讀：

通過與家長、學生互動，鼓勵學生閱讀經(jīng)典名著和經(jīng)驗文化作品。提高學生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展，為小升初的學習生涯做好準備。

三、教學方法：

1. 互動式教學：

課堂以互動為主，營造輕松愉悅、和諧融洽的學習氛圍。教師采用啟發(fā)性講解，引導學生積極思考，結合具體事例進行講解，讓學生更好地理解和掌握知識點。

2. 拓展式教學：

遵循“閱讀、思考、拓展”這一教學策略，以各種形式開展閱讀教學，幫助學生從不同的角度了解豐富的文化知識，積極拓寬視野。

3. 心理疏導：

關注每一位學生，引導他們積極面對學習中遇到的困難及挫折，讓他們建立自我意識和自信心。

四、教學評價：

1. 階段性檢測:

對每個階段的學習情況進行診斷式評價，幫助學生找出自己的不足，及時調整學習計劃和方法。

2. 綜合性評價：

對學生的學習情況進行綜合性評價，包括日常表現(xiàn)、期末考試和學科綜合評價等多個方面，幫助學生全面了解自己的學習狀況，制定長遠學習計劃。

五、教學保障:

1. 班級建設：

營造良好的班級氛圍，促進學生之間的互動和團隊合作。

2. 教師團隊：

由既有語文教學經(jīng)驗豐富的教師和培訓策劃專家共同組成的教師團隊。

3. 教學設備：

配備齊全、現(xiàn)代化的教學設備，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。

結語：

本教學計劃旨在幫助學生更好地掌握語文知識，助力小升初考試的順利通過。我們相信，在班級集體、教師的具體指導下，學生們將在語文銜接班中取得良好的學習成績。

小升初教學計劃 篇10

小升初語文銜接班教學計劃

第一講：《小學語文和初中語文的不同之處》

語文是一門綜合性的學科，小學語文和初中語文雖然都是屬于語文范疇，但是兩者卻有著很大的不同之處。本堂課的主要目的就是讓學生們理解和認識這些不同之處。

一、教學重點

1.認識小學語文和初中語文之間的不同點；

2.了解小學語文所學知識點和初中語文所學知識點的差異；

3.認識學習初中語文的必要性。

二、教學難點

1.學生們對于初中語文的知識點可能不太熟悉，需要認真學習；

2.如何讓學生們認識到學習初中語文的必要性。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過播放一段小學和初中的語文課堂視頻來讓學生們感受一下兩者之間的不同之處。

2.講解小學語文和初中語文的不同點：小學語文重視語言的表達能力和語感的培養(yǎng)，幫助學生們打下基礎；而初中語文則更注重閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，提高學生們的思維能力和表達能力。

3.講解小學語文和初中語文的知識點差異：小學語文所學知識主要圍繞著詞語、句子、段落和篇章的構成和表達，初中語文則需要學習更高層次的語言知識，例如各種修辭手法、文學常識、文化背景等。

4.強調學習初中語文的必要性：學習初中語文有助于提高綜合素質，擴大知識面，打好語言文字基礎，讓學生們更好地適應未來的學習和工作。

五、教學活動

1.小組討論：將學生們分成若干個小組，自由討論小學語文和初中語文之間的不同點，然后交流討論結果。

2.語文知識梳理：讓學生們將小學語文和初中語文的知識點進行比較，幫助他們認清各自之間的差異和聯(lián)系。

3.對比分析：讓學生們找一篇小學語文課文和一篇初中語文課文，進行對比分析，找出它們之間不同之處。

四、課后練習

1.寫一篇感想：讓學生們結合自己的體驗和收獲，寫一篇關于小學語文和初中語文的不同點的感想或者總結。

2.自查總結：學生們自行檢查自己對于小學語文和初中語文的知識掌握程度，然后在下一堂課交上檢查表。

第二講：《初中語文的閱讀理解與寫作》

初中語文的學習重點之一就是閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。本堂課的主要目的就是讓學生們認識到初中語文的閱讀和寫作的重要性，并且從這兩方面提高自己的語文水平。

一、教學重點

1.認識初中語文的閱讀理解和寫作的重要性；

2.掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

二、教學難點

1.如何提高學生們的閱讀理解和寫作水平；

2.如何幫助學生們掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過引導學生們看一些與學生生活、學習相關的文章，讓他們體會到閱讀和寫作的重要性。

2.提高學生們的閱讀理解水平：采取在語文課上指導學生們進行閱讀理解的方式，通過閱讀一些篇幅適當、內(nèi)容易懂的文章，幫助學生們從文章中了解信息，領悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解、分析、推理等能力。

3.提高學生們的寫作水平：通過多加練習，注重寫作的流程管理和語言表達的規(guī)范，學習一些寫作技巧和方法，如模擬寫作、背誦好文章、學習修辭手法等，將所學的知識付諸實踐。

4.布置作業(yè)：在教師的指導下，學生們自主選擇文章，進行閱讀和寫作練習，然后在下一堂課進行集體展示。

四、教學活動

1.閱讀小組討論：將學生們分成小組，教師提供不同的文章，進行小組內(nèi)的討論。

2.寫作技巧學習：教師從寫作的不同方面入手，讓全班學生了解寫作的規(guī)范、技巧、方法等。

3.寫作練習：學生們在下課后或者自習時間，選出自己感興趣的文章，按照教師的要求，進行寫作練習，形成寫作作品。

五、課后練習

1.自主閱讀和寫作：教師提供不同的文章，學生們選擇所感興趣的讀物，在理解今天學習的知識和方法的基礎上，進行閱讀和寫作練習；

2.總結歸納：下一堂課時，每名學生都需要提交自己的寫作作品，教師對其進行總結歸納，讓學生們了解自己的進步和存在的問題。

第三講：《文學常識和古文閱讀》

學習語文，離不開文學常識和古文閱讀。本堂課的主要目的就是讓學生們在了解文學常識的同時，掌握古文閱讀的技巧和方法，提升自己的語文水平。

一、教學重點

1.了解文學常識的基本概念和范疇；

2.掌握古文閱讀的技巧和方法。

二、教學難點

1.有些學生可能并沒有太多的接觸過文學，對于文學常識的理解難度較大；

2.古文閱讀的難點在于理解透徹，需要學生熟練掌握解題思路和方法。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過小組閱讀《古文觀止》、《文心雕龍》等書籍，讓學生們了解文學常識的一些基本概念和范疇。

2.掌握古文閱讀的技巧和方法：教師以古文經(jīng)典文章為例，詳解古文閱讀的技巧和方法，例如要把握文章的大意、聯(lián)系上下文等。

3.古文朗誦活動：利用班級文藝演出活動或者專場活動，讓學生們參與文學朗誦，提高學生們的古文語感和鑒賞能力。

4.拓展課外知識：引導學生們積極參加校內(nèi)外的文學活動，或者通過自己的興趣探究文學方面的知識。

五、教學活動

1.小組讀書活動：將學生分成小組，每組訂購一本文學書籍，組織學生進行閱讀，閱讀之后進行討論。

2.古文選段分析：教師會指定一篇或者幾篇文章，讓學生們進行分析，從中學習古文閱讀的方法和技巧。

3.古文鑒賞展示：文學藝術是需要展示的，讓學生們通過學習、朗誦和展示，更好的理解和認識古文的魅力。

4.文學趣味游戲：利用趣味游戲的方式來增加文學知識的趣味性和吸引力。

六、課后練習

1.閱讀選段：讓學生們自主選擇一篇古文選段，進行閱讀和分析。

2.朗讀練習：讓學生們掌握一些經(jīng)典古文語句，進行大聲朗讀和感受其中的韻味。

以上就是小升初語文銜接班教學計劃的主要內(nèi)容，希望學生們能夠積極參與，并在這些課程中逐漸提升自己的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

小升初教學計劃 篇11

小升初語文銜接班教學計劃

第一章：詩詞文學

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學作品，幫助學生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結構、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學

本章主要介紹了現(xiàn)代文學的流派和代表作品，讓學生更好地了解現(xiàn)代文學特點和趨勢，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢：現(xiàn)代主義文學的超脫和反叛、現(xiàn)實主義文學的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領會文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細節(jié)、情緒體驗、感受和體驗等

2. 閱讀理解策略：了解文章結構、分析文本素材、把握文章意蘊、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學生提高寫作能力和文學素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準確鮮明、富有感染力、語言生動等

2. 寫作方法：從實踐中學習、從經(jīng)驗中總結、從觀察中汲取靈感、從體驗中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學生更好地領會古詩詞的文化內(nèi)涵和時代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略，以幫助學生更好地領會現(xiàn)代文學的時代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢

2. 現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結構和風格、揭示作者意圖和時代意義

第七章：閱讀和寫作實踐

本章主要是通過實踐活動和作業(yè)，以加深學生的學習和理解，讓學生進一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學欣賞和創(chuàng)作實踐，也有閱讀理解和寫作策略的應用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實踐：根據(jù)題材和文本要求，進行文學鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實踐：根據(jù)作文題目或文學題材，開展寫作實踐和創(chuàng)作活動。

總結：

本教學計劃主要圍繞著“詩詞文學”、“現(xiàn)代文學”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學鑒賞”等幾個主題，以提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標。同時，通過實踐活動以加深學生的學習和理解，讓學生體驗文學之美，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學計劃 篇12

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

本課程旨在通過對小學語文基礎知識的補充和擴展，為小學生的中考語文學習打下扎實的基礎。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生對語文的興趣，提升語文素養(yǎng)；

2.鞏固小學語文基礎知識，擴展語文知識面；

3.提高學生閱讀、寫作、口語表達能力；

4.加強學生對語文考試的認識，增強應試能力。

二、教學內(nèi)容

1.口語表達：讓學生學習正確的用語和表達方法，提高口語交流能力。

2.閱讀理解：教授學生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.寫作：從字形、詞匯、句型和篇章結構等方面講解寫作技巧，提高寫作水平。

4.文言文：教授學生文言文的基本語法和常用詞匯，提高學生對古代漢語的理解和運用能力。

5.現(xiàn)代文閱讀：以小學時期的文學作品為基礎，讓學生學習現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

三、教學方法

1.案例教學：采用寓教于樂的方式，讓學生看到實際的案例，從而更好地理解和掌握語文知識。

2.活動教學：通過開展各種語文活動，如語文比賽、朗誦比賽等，提高學生對語文的興趣和參與度。

3.聽說讀寫綜合教學：通過聽、說、讀、寫多種方式綜合教學，提高學生語文綜合素質。

四、教學時間安排

本課程共計40課時，每周上課4個課時，一次課時為45分鐘。

五、教學評估

教學過程中，通過小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評價等方式，對學生進行評估和反饋。定期安排模擬考試，加強對學生的考試拓展和提高。

六、教學范文

以下是一篇小學生在語文銜接班學習后寫的文章：

我的筆友

我有一個筆友，他來自英國。我們都很喜歡文學和歷史，所以我們很合得來。

每次我都會用中文給他寫信，他也用英語回信給我。雖然我們語言不同，但是我們都很享受這種交流。

他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說，我也向他推薦了中國的文學作品。我們都很喜歡對文學作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

筆友之間的交流，不僅僅是語言的交流，更是思想的交流。我學到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國。

通過筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語水平和寫作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長。

小升初教學計劃 篇13

小升初語文銜接班教學計劃：閱讀與寫作技巧

一、 教學目標

本課程的主要教學目標，是幫助小學六年級的學生建立正確的閱讀和寫作技巧，為順利升入初中打好基礎。具體教學目標如下：

1. 幫助學生在練習閱讀中提高閱讀水平，并逐步提高快速閱讀的能力；

2. 培養(yǎng)學生對文本的觀察能力，在理解文章的基礎上，培養(yǎng)學生的分析與推理能力；

3. 幫助學生提高寫作能力，較好地運用語言進行寫作；

4. 強化學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其文化意識和審美能力。

二、 教學內(nèi)容

1. 閱讀技巧

(1) 閱讀理解練習，幫助學生在文章中找到關鍵信息；

(2) 閱讀速度訓練，讓學生逐漸提高閱讀速度和閱讀理解能力；

(3) 文字順序排列訓練，提高學生閱讀理解和分析能力。

2. 寫作技巧

(1) 闡述文章主旨的能力，幫助學生明確文章主題，并表達清晰；

(2) 提高語言表達能力，使學生的文章語言流暢、準確等；

(3) 掌握敘事文、描寫文、議論文等寫作基礎，幫助學生培養(yǎng)不同文體寫作的能力。

3. 學習與文化

(1) 了解中國古代文化、歷史和經(jīng)典書籍，培養(yǎng)學生對中華文化的興趣和理解能力；

(2) 學習詩歌鑒賞、文學經(jīng)典、名言名句等相關知識，提高學生的文化素養(yǎng)；

(3) 開展有趣的課堂活動，讓學生在學習中獲得更大的樂趣和滿足感。

三、 教學方法

1. 閱讀注重訓練與實踐相結合，教師為學生提供典型文本，并引導學生分析、推理和歸納；

2. 寫作教學使學生置身于實踐環(huán)境，讓學生在生活和學習中積累寫作的素材，不斷提高對語言和文字的感知能力；

3. 課堂中鼓勵學生積極交流和發(fā)言，增強學生的語言表達能力；

4. 嘗試引入信息技術工具，為學生提供有效的學習資源和多樣化的學習方式。

四、 評估方法

1. 期末考試和作業(yè)評估：對學生的閱讀和寫作能力進行測評，用以反映學生的整體學習狀況；

2. 個性化評價：因材施教，鼓勵學生主動參與，并根據(jù)學生的個人差異進行個性化評價；

3. 定期反饋：定期對學生進行反饋，幫助學生及時了解自己的強項和這項，并及時進行自我調整和提高。

五、 教學計劃

本教學計劃共計14周，每周授課3次，每次課為45分鐘。課程布置如下：

第一周：節(jié)奏與獨立思考——提高閱讀速度的方法和技巧

第二周：關鍵信息——提高對文本的閱讀理解能力

第三周：文字排列——提高文章的理解和分析能力

第四周：標題與概括——提高閱讀效率和檢索能力

第五周：中西文化的比較與融合

第六周：修辭與比喻——提升寫作的表達能力

第七周：議論文寫作技巧

第八周：讀書筆記的撰寫與分享

第九周：詩歌鑒賞

第十周：文學經(jīng)典與影響

第十一周：人物形象的刻畫——小說描寫的藝術

第十二周：敘事文寫作技巧——寫一個充滿情感的故事

第十三周：語文知識長竿——潤物細無聲

第十四周：期末考試試卷分析和總結

六、 總結

通過本課程的學習，學生們在閱讀和寫作方面可以得到明顯的提高，不僅學會閱讀并理解文本，還掌握了寫作的基本技巧和方法。同時，通過學習和交流，學生們的文化素養(yǎng)也得到了一定的提升。通過教師的悉心指導與學生的努力學習，相信他們會在小升初的考試中取得優(yōu)異的成績，為初中學習打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇14

小升初語文銜接班教學計劃

第一課：詞語積累與運用

主題：五味詞語

目標：掌握“五味詞語”的用法，豐富詞匯量，提高寫作表達能力

教學內(nèi)容：

1. 味道的分類：酸、甜、苦、辣、咸

2. 五味詞語的運用：如“酸甜苦辣”的形容、比喻、對比等

3. 講授補充知識：如“五味豐神”、“甜言蜜語”、“苦盡甘來”等

4. 練習運用：課堂作文、寫作練習、口語表達

第二課：閱讀理解與寫作技巧

主題：童話故事

目標：培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，提高寫作技巧，發(fā)揮想象力

教學內(nèi)容：

1. 童話故事介紹：短篇童話故事的種類與特點

2. 閱讀理解：通過閱讀及提問，深入掌握故事情節(jié)和主旨

3. 寫作技巧：教授如何根據(jù)故事情節(jié)構思寫作，提高寫作水平

4. 練習運用：寫作練習、口語表達、閱讀理解測試

第三課：文化難點解析

主題：古詩詞

目標：解讀古詩詞，提高對文化的認識和理解

教學內(nèi)容：

1. 古詩詞介紹：古詩詞的歷史背景、發(fā)展過程、語言特點及藝術魅力等

2. 細讀名篇：講授名篇詩詞及解讀

3. 寫作技法：演示如何根據(jù)詩意，創(chuàng)作古詩詞

4. 練習運用：寫作練習、創(chuàng)作演出、詩詞朗讀表演

第四課：語法知識鞏固

主題：詞性與句式

目標：深入了解中文語法規(guī)律，提升寫作表達能力

教學內(nèi)容：

1. 詞性的基本概念及分類：名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等

2. 句式的基本概念及分類：簡單句、并列句、復合句等

3. 語法知識運用：演示典型的語法錯誤及修改方法

4. 練習運用：語法練習、語法錯誤改正、寫作練習

第五課：作文指導

主題：提高寫作能力

目標：加強孩子的寫作技巧和審美能力，提升作文水平

教學內(nèi)容：

1. 作文概述：講授作文寫作的基本方法和技巧

2. 落筆六法：即明朗、有力、簡練、連貫、真實、活潑等

3. 作文指導：針對不同類型的作文，進行指導

4. 練習運用：作文練習、作文改錯、作文評分

課程總結

通過以上五課的學習，孩子可以對詞匯、句法、文化、閱讀理解及寫作技巧等方面進行全面的提高。同時，準確理解語文知識，掌握相關技巧，對小升初考試也能起到積極的推動作用。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小升初教學計劃(通用14篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小升初教學計劃專題，希望您能喜歡！