作文是我們探尋人生觸摸靈魂的工具，想要得到“完美”的作文是需要經過反復修改的，你了解如何去寫好一篇作文嗎？下面是我們?yōu)槟阃扑]的“作文幼兒園”，如果您認為這個網(wǎng)站對您有價值請把它收藏下來以備后續(xù)使用！
1、教師要關注每一個孩子，以關懷、尊重、接納的態(tài)度與每一位孩子交往。每一個孩子都是一個不同的個體，他們都有自己的思維方式和自我意識，在針對不同孩子的活動內容時，教師要用不同的指導策略，去滿足不同孩子的需要。本案例中的教師沒有簡單地處理小朋友們的“告狀”，用生硬的語言去阻止丁丁的行為，而通過仔細的觀察和關注，及時察覺到丁丁的需要，用尊重、接納的態(tài)度和丁丁形成互動，使幼兒同伴間的矛盾迎刃而解，幼兒間的沖突化干戈為玉帛。
2、教師應和幼兒建立起積極、有效的師幼互動。
師幼互動模式的形成和發(fā)展不僅僅是師生間相互影響和交互作用的發(fā)展過程，更是個體主動建構的過程?！耙u票的”這一主題是丁丁主動建構起來并希望引起小朋友們注意的活動。在這里，由于教師的適時介入，與丁丁形成了合作探究式的師幼互動，從而使教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。從“掏錢買票”到“主動要票”直至“和丁丁的雙手一擊”，使起先簡單的游戲內容一下子豐富起來。在這一互動中教師還注重了和丁丁的情感交流，因此，丁丁和老師的互動效果更加好。這正好也體現(xiàn)了《綱要》通篇要求和滲透的觀點：“不關注情感交流的互是缺乏教育價值的”。這一師幼互動模式，不僅僅影響了互動中的教師和丁丁，更影響到了其他在場的幼兒，使他們紛紛效仿而產生場效應，從而直接影響到孩子們在玩大型玩具過程中的交往和互動，以及日后師生雙方的發(fā)展及其交往形成深遠的影響。
3、教師要善于捕捉隨機教育的契機，把握時機，積極引導。
蒙臺梭利認為：兒童只有在自己選擇的有興趣的活動中，才能達到專注和自主的程度。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，以適當?shù)姆绞饺稹＝處煈P注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，傾聽他們的想法和感受，察覺他們的問題、困難和需要，并及時給予適宜的支持和引導。在針對丁丁“要賣票的”活動過程中，由于教師的及時引導，使丁丁的游戲情節(jié)逐漸豐富、完善起來，這對于像丁丁這樣小年齡的幼兒來說，是比較有效地。教師的主動出擊把幼兒的興趣轉移到了“買門票、上小陽臺”游玩的游戲情節(jié)中來，教師生成的游戲主題隨之被許多小朋友所接納。在這里，關鍵是教師捕捉到了隨機教育的契機，而此時，教師生成的游戲主題剛好是幼兒感興趣的，從而幼兒的興趣就轉移到了老師和丁丁所要求的方向上來。
4、游戲是幼兒生活的主要內容，幼兒園教育“以游戲為基本活動”。
游戲是反映幼兒的認知、思維、想象以及個性情感的一面鏡子。教師對幼兒游戲活動的觀察，應當抱一顆童心和一份寬容心，了解幼兒在游戲過程中的行為、情感和言語表現(xiàn)。作為一個身臨其境的教師，要以兒童的天真和興趣，像孩子一樣參與到游戲中，這正如法國十八世紀思想家盧梭所說的：“要愛護兒童，幫助他們游戲。使他們快樂，培養(yǎng)他們可愛的本能。誰不時刻依戀那始終是喜笑顏開、心情恬靜的童年？為什么不讓天真爛漫的兒童享受那稍縱即逝的時光呢？”
秋高氣爽，風和日麗，我們準備帶著孩子去秋游了。
昨日，我就《秋游前的準備》組織孩子們學習小組討論。因為前幾天發(fā)現(xiàn)孩子的討論習慣和潛力都很欠缺，正好有這樣一個他們感興趣的話題能夠讓他們學習嘗試。首先，請每組推選一個小組長。然后，由小組長組織一組的孩子圍繞同一個話題進行討論。最后，提出了一些討論的規(guī)則：如逐個地發(fā)表別人的意見，等別人說完了再發(fā)表不同觀點，別人講話時要耐心仔細地傾聽，不能隨便插話、最后小組長要代表本組說出討論結果。
第一個話題：秋游需要帶些什么?因為每年的春秋，我們都會帶孩子去東洲公園，而且每次的重點都不一樣，如：放生小蝌蚪、尋找春天、春天美景的拍攝、撿落葉等等。所以，孩子還是有很豐富的經驗的。最后討論的結果也很相同，覺得要帶吃的、紙和筆(用來記錄、畫畫)、照相機、風箏、塑料袋(放垃圾和撿落葉)。有幾組的討論十分好，他們把頭湊在一齊，你說一句他說一句，最后都能認同別人的觀點。但有兩組的孩子還是有些吵鬧，我和錢老師及時地插進傾聽和指導，讓他們也順利透過了。
第二個話題：順著第一個話題要帶吃的，是孩子最感興趣的，討論要帶哪些吃的?雖然零食是琳瑯滿目，但是總的能夠分成三大類：水果飲料、餅干、休閑類(薯片、話梅等)比起第一次的討論，時間用得少了些。
第三個話題：提出要求，每人只能帶一樣食品，組上有幾個人就帶幾份，一齊分享著吃。孩子們一開始都只顧著說自己想吃的想帶的東西，卻沒有思考到一組上群眾帶的東西是否合理，比如第五組上的孩子帶的東西是牛奶、水、桔子、薯片和餅干。然后我又組織孩子一齊討論合理性，然后請他們再次按照合理的要求進行適當?shù)恼{整。
由于每個孩子都是用心參與討論的，所以第二天沒有人忘記帶食物，只是因為事先沒有和家長溝通好，有的家長沒有理解我們的用意，還是給孩子帶了很多。
在暖暖的陽光中，和著席席秋風，在草地上鋪上一塊圓圓的彩色太陽傘，讓孩子們席地而坐，一齊分享，一齊品嘗，真是很快樂又很有情調的一件事啊!
節(jié)日，是世界人民為適應生產和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。下面是小編為你帶來的幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題活動開展的幾點建議論文 ，歡迎閱讀。
摘 要 主題活動是幼兒園課程實施的主要形式。節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。幼兒園的教師，要挖掘這一文化寶藏，利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行愛國主義教育；利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行感恩教育；從而使傳統(tǒng)節(jié)日活動促進幼兒語言發(fā)展、促進幼兒藝術發(fā)展、促進幼兒社會性發(fā)展。
關鍵詞 傳統(tǒng)節(jié)日 幼兒 發(fā)展
主題活動是幼兒園課程實施的主要形式。面對豐富多彩的自然事物和社會生活，哪些才是值得并且合適作為幼兒園進行主題活動的內容呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園教育內容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。幼兒園適當?shù)拈_展一些節(jié)日主題活動，對于幼兒德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展，尤其是社會性發(fā)展具有重要意義 。中國傳統(tǒng)民族節(jié)日是我們中華文化的一種載體，具有悠久歷史、世代相傳且具有群眾性、周期性、綜合性和基本穩(wěn)定活動內容的特定的日子。有喜氣洋洋的春節(jié)；農歷臘月初八臘八節(jié)；張燈結彩的元宵節(jié)；懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)；紀念屈原的端午節(jié)；登高遠眺的重陽節(jié)、團團圓圓的中秋節(jié)等。它們體現(xiàn)著我們中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團結合作等美好品質和精神。將這些文化繼承和發(fā)揚是教育的使命。作為幼兒園教師，我們應該讓幼兒知道我國是個多民族的國家，各民族都有自己的文化習俗，眾多的民族節(jié)日，是一份有待挖掘的文化寶藏。那么，在我們日常工作該對幼兒實施那些教育呢？
1要利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行愛國主義教育
我們經常利用我國傳統(tǒng)的節(jié)日開展愛國主義教育，如通過教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)進行愛老師、愛老人、愛祖國媽媽的活動，通過向親朋好友，爸爸媽媽獻上自己設計的賀卡，幫助家人做一些力所能及的小事，使孩子從小懂得愛別人，愛那些值得愛的人，長大了才能有為人民去奉獻的精神。在傳統(tǒng)節(jié)日活動中，包含了大量關于熱愛故土、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族、熱愛國家的內容，閃爍著愛國主義精神的光芒。舉例而言，在我國關于端午節(jié)的傳說很多，端午節(jié)最初曾經是人們驅邪避疫祈求平安的節(jié)日，后來經過演化，人們通過舉辦龍舟賽、吃粽子，把它與紀念偉大的愛國詩人屈原聯(lián)系起來，在老百姓中的影響極為深刻。屈原的愛國主義精神和憂國憂民的情懷在端午節(jié)的各項活動中得到彰顯。
清明節(jié)是天清地明的日子，家長們紛紛帶著孩子參與了我園組織的踏青掃墓活動，在活動中孩子們了解到了生命的意義，生成了“關愛生命”的主題，回來后家長們幫著收集資料，將這一主題充分展開，整個過程使教師和家長受到了深刻的啟迪。
2要利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行感恩教育
何謂“感恩”？牛津字典解釋為：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！钡仟毶优酒占暗慕裉欤糠珠L輩毫無原則的溺愛“造就”了一批心中無愛的孩子。在幼兒園的孩子中，也經?？梢钥吹阶运?、狹隘、霸道、不容人、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關心他人……針對這一社會存在的現(xiàn)在，作為幼兒教育者，我們該如何利用傳統(tǒng)的節(jié)日對幼兒進行感恩的教育呢？在日常工作中，我們采取了讓幼兒去查一查（在網(wǎng)絡上查找有關節(jié)日來歷的資料等）、問一問（問孩子們的長輩是怎樣過節(jié)的）、品一品（傳統(tǒng)節(jié)日一些特定的民俗食品）、做一做（幼兒嘗試去制作一份民俗食品或者?⒓右幌蠲袼諄疃?）真正的做到了：
（1）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的一日活動之中。幼兒生活的各個環(huán)節(jié)形式多樣，有游戲、故事、生活……傳統(tǒng)節(jié)日活動可以在各環(huán)節(jié)活動中相互滲透、有機結合。比如，收集一些與感恩有關的中華名族傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在談話、閱讀活動，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。
（2）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設及利用之中。環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，因此節(jié)日活動應該把握好環(huán)境這一隱性的教育因素，積極創(chuàng)設和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應有的節(jié)日活動功能。如春節(jié)將至，教師可以和孩子共同布置具有節(jié)日特點的教室環(huán)境，在墻面布置中融入《年的故事》、認識了新年若干民俗物品，以及會說話的互動墻：“小朋友們，過年我們在給長輩拜年時說什么呀？”引導幼兒向長輩打招呼、問好、拜年、鞠躬等傳統(tǒng)感恩教育。
（3）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的家庭之中。由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過，要發(fā)揮節(jié)日的教育價值，我們可以和家長互相溝通，共同架起一座節(jié)日活動的橋梁，使節(jié)日活動產生良好的教育效應。如：重陽節(jié)，在家中為爺爺奶奶老師們做點力所能及的事來尊敬老人，過節(jié)后，教師有針對性地組織孩子開展討論并轉化為其內在經驗。
3要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動促進幼兒語言發(fā)展
《綱要》中明確指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”、“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！痹谖覀內粘Ｉ鐣?，社會紀念性節(jié)日和民族傳統(tǒng)節(jié)日較多，在這些重要的節(jié)日、紀念日中，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源。在教育越來越重視幼兒多元發(fā)展的今天，節(jié)日文化的開發(fā)與利用就顯得尤為重要，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握，幼兒的語言（下轉第99頁）（上接第84頁）教育也就寓于其中了。如三月三的廟會，三月三的由來、三月三的歷史，從過去祈求風調雨順，五谷豐登，六畜興旺，到后來，各種小吃遍布，諸種土產雜陳。耍猴的，舞刀槍玩棍棒的，打蓮花落唱道情的……吆喝聲、叫賣聲、鑼鼓聲還有孩子手里的小喇叭、哨子聲音，合成了“廟會交響樂”，使孩子在了解傳統(tǒng)民俗文化的基礎上，增強了對歷史的認識，對古文明的熱愛。
4要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動促幼兒藝術發(fā)展
傳統(tǒng)節(jié)日凝聚了我國傳統(tǒng)的民俗文化，不僅承擔著民族文化傳承的重任，而且在形式上多表現(xiàn)出濃郁的審美趣向。這些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日往往通過各種藝術作品形式被大眾寄予了迎吉納樣、驅邪消災、多子多壽、五谷豐登、祭祀祖先、互助互愛等深層的美好意蘊，也展現(xiàn)了中華民族獨特的審美追求。對幼兒而言，這些作品所具有的強烈的可觀賞性和可操作性與其審美趣向是十分契合的。于是，教師抓住這一契機，讓幼兒欣賞、感受到最后動手創(chuàng)作，從而，提高了幼兒對藝術的鑒賞力和感受力。
5要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動促幼兒社會性發(fā)展
綜上所述，幼兒園適當?shù)亻_展節(jié)日主題活動，十分必要且意義深遠，既可向幼兒灌輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，又可向他們滲透現(xiàn)代意識。作為一名幼教工作者，應該高度重視節(jié)日活動，為幼兒整體素質的全面提高切實工作，且為之努力奮斗。
參考文獻
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一天，我?guī)Ш⒆尤敉庾鲶w育游戲“找家”。這個游戲要求幼兒在聽到老師的指令后，按照自己胸前掛著的“小飛機”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”?；顒忧埃以趫龅氐乃膫€角落放了紅、黃、藍、綠四個木馬作為紅、黃、藍、綠四種“小飛機”的家。活動開始后，孩子們開心的像“小飛機”一樣在場地中飛來飛去，在聽到老師的“小飛機降落了”時，大家紛紛跑向場地四周與自己的“小飛機”顏色相同的木馬，但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有按照老師的要求跑到老師放在四個角落的上木馬，而是跑到場地周圍放著的木馬旁（因為還有剩余的木馬放在場地周圍）。我剛想把小朋友召集起來，重申一下游戲的規(guī)則時，卻發(fā)現(xiàn)他們找的木馬的顏色其實并沒有錯，只是沒有跑到老師指定的地方，但是卻達到了本次活動的目標。想到這兒，我沒有去阻止孩子，也沒有讓他們重新來，而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個場地中找到與自己手中的“飛機”顏色相同的木馬作為自己的“家”。
通過這次的活動游戲可以看出，孩子對我預設的場地不感興趣，而此時如果我還守著預設的計劃不放，就會形成預設活動與幼兒興趣之間的矛盾。所以，作為老師我們一定要仔細觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準確判斷幼兒的突發(fā)活動，從而決定是否要改變原計劃，讓幼兒更有興趣的投入到活動中去。
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給我印象很深叫拓野的男生，長著優(yōu)越而憂郁男二的臉孔，心異常冷酷，行為更是不羈。先在月臺上撕毀他們一群朋友找絕癥的男主醫(yī)院的地圖，把家里開酒店的側梳馬尾小美女用下流這個詞罵哭，接著把女主康娜和男主洋武的定情蠟筆摔到鐵軌壓得粉碎。此外，還語不驚人不休地諷刺像小玉的胖妞做不了明星（除非整容），和也被他詆毀的男小胖說他跑得慢當不了運動員打架起來，看看著連我都恨他了。可我的氣量未免太狹窄，孩子們的世界沒有超過十分鐘的仇，他們很快又團結在一起。
結構有點《女巫布萊爾》，路途中五個孩子一個個走失、離，被帶到警察身邊，被領回家長那兒?？赐♀钒榈男袆右淮未问艿娇简?。當他們坐在火車聽隔壁說著小三自己討論生的時候，我覺得我哭了。他們說的是一處很黑很黑的地方，形容得那麼生動，那般具象，仿佛親歷過。瞬間他們來自於無知的無畏的勇敢，深深打動膽小的我。
孩子究竟對成人世界的了解遠遠超乎我們想像。最後那個車站，拓野放下心房大哭一場，說著媽媽走後他記得的蛋糕作法，斷斷續(xù)續(xù)地喘息他內心陰影的來源，康娜和小玉都呆了，而他們拉起手，一并承擔。再最後的車站，拓野鼓勵康娜獨自坐公車醫(yī)院，他跑進巷子，引開搜尋他們的警察。
是美麗的康娜一個人來到帶給她梵谷夢的男孩面前。身體虛弱的洋武躺在病房，戴著氧氣面罩，枕頭下那幅充滿黃色星空夜景的畫作熠熠發(fā)亮?？的瓤匆娝€記得他們約定梵谷這地方的約定，記得他們要一起畢業(yè)的約定，記得今天早上一直走到天黑她終於帶著另四個好朋友的期望來看他的約定。他倆興奮地唱歌，把房間的一切當作幼兒園禮堂，開畢業(yè)會。門外，老師和兩位媽媽，熱淚盈眶。我也想不到能有比這更純凈的友情了。
藍色玻璃糖紙的糖果，藍色蠟筆?；荨⑸车?、拔河場，運動會，音樂劇，所有生物或非生物的告別。所有感慨?！捌匠?3年，3月18日，我們，我們從裝滿回憶和夢想的這個朝陽幼兒園畢業(yè)。再見了，我們的幼兒園?！?/p>
虛擬而溫馨的儀式，就在不久前康娜在公車上夢見的那個夢，夢里老婆婆問她是否愿意用自己交換，是否是交換另一個生命？她的`害怕，她的確定，總之她完成了她內心渴望的許諾。離開時，康娜的瀏海自然分開了三角，疲憊的象徵。想起出發(fā)時她們在公廁精心梳整齊的瀏海，呵呵笑得說：這樣變美女了嗎？
是的，很美的心靈，很美的美女。
不過是水蒸氣和溫的水蒸氣，可是它很軟。是麼。
拓野說，明年，我們一起坐云吧。沒比這更治癒的孩子的話了。
再見我們的幼兒園
寒假里，孩子無論外出旅游，走親訪友，一定要注意安全：
1.注意交通安全。遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，過馬路時要走人行橫道線，要按交通信號燈指示過人行橫道，不在公路上玩?；蜃分鸫螋[。
2.注意消防安全。在家不亂碰開關插座，冬季要注意通風透氣，以免煤氣中毒。讓孩子牢記一個聯(lián)系電話，萬一發(fā)生意外可以立即撥打。
3.盡量不讓孩子獨自在家，不讓孩子攀爬陽臺、門窗或其他高處;教育孩子不玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品;家中的藥品要妥善保管，煤氣閥門要及時關閉，熱水瓶要放在孩子不易碰到的地方;
4.注意飲食安全。不吃過期、變質、不衛(wèi)生食品。不暴飲暴食，注意飲食調節(jié)。
5.注意旅游安全。孩子外出旅游時一定要有大人陪同。教育孩子不要爬樹、翻越欄桿，不做危險游戲，乘車時不要把身體伸出車窗外，不要戲耍動物園的動物，不隨便丟扔垃圾，不踐踏草坪，不與陌生人搭話，不離開大人監(jiān)護視線范圍外活動。
6.教育幼兒不燃放煙花爆竹，并遠離煙花爆竹燃放區(qū);
著名學者盧梭曾說過：“人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他就已經受到教育了?！庇纱丝梢姡瑢τ趥€體的教育應時時刻刻引起注意。幼兒時期的個體，其各項能力的發(fā)展均處于初級階段，此時的教育，必須建立在對幼兒發(fā)展情況的切實了解上。分析諸多心理學家的研究結果，筆者發(fā)現(xiàn)，對于幼兒來說，游戲常常被當作幼兒期的主導活動，在《幼兒園教育指導綱要》中，也做出幼兒園“以游戲為基本活動”的規(guī)定。在自身的教育過程中，筆者常利用各種各樣的游戲輔助教學。筆者認為，通過游戲對幼兒進行教學，不僅能夠充分提高幼兒的積極參與性，還能夠有效對幼兒進行教學，減輕教師的教學負擔，一箭三雕。筆者在本文中對游戲教育進行推薦，并根據(jù)自身提出相關建議。
觀看了虞永平老師的講座，重點講了 課程的過程意識就是意識，這是一種專業(yè)意識。回到過程中區(qū)，意味著通過探究、操作、體驗、交往、表達去感受和表現(xiàn)外部世界及自己的內心。過程意識的確立有利于教育質量的提升。過程意識與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關。
虞教授認為梳理科學的質量觀是提升學前教育質量的關鍵所在。衡量學前教育質量的三個緯度，即結構、過程和結果。
虞永平教授分享了多個案例：孩子玩積木、班級里的三本日歷、足球賽、環(huán)境創(chuàng)設等。通過這些案例，為我們闡述了幼兒園課程設計的路徑要以一變多、以靜變動、人群互變、無事生事，幼兒全面和諧發(fā)展是最核心的。
經驗是由實踐而獲得的認知、體驗及能力。質檢經驗是由學習者自己在實踐中獲得的，間接經驗是別人在實踐中獲得的，并以一定的方式告訴學習者。告訴的方式包括文字、口頭語言、照片集影像資料。其中，最抽象的是文字，其次是口頭語言，然后是照片及影像資料。因此，間接經驗是有層次的。幼兒主要是通過直接經驗來學習的，端坐靜聽不是幼兒學習的主要方式，要盡可能創(chuàng)設生動、有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料，讓幼兒與環(huán)境、同伴及教師開展多樣化的相互作用，在此過程中，獲得新的經驗。幼兒是在情境中、行動中學習的，幼兒的學習是為了獲得新的經驗。
幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際錯作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育。
虞永平教授的報告，讓老師們深深思考，“過程”這兩個字的深刻含義，以及它對提升質量的長遠影響。希望我們的教師能做好每一次“過程”，一步一腳印!
學習語文學習作文是必不可少的，寫作讓我們更加關注自己周圍的生活。小編的推薦“幼兒園老師作文”是你不可錯過的一篇文章。享受了本文內容后您或許能夠收獲一些新的有用的幫助信息！
51、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！
52、辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂！幸福永遠！
53、您像一只蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒！
54、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！
55、想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！
56、敬愛的老師——感念的季節(jié)風吹過我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您。
57、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您！
58、這是我們買給您的禮物，謝謝您，老師。沒有您無私的奉獻，就不會有我們今天的成功。
59、投之以桃，報之以李。老師，我不會忘了您的諄諄教誨。
60、老師對孩子的情感影響到孩子們對世間百態(tài)、人情冷暖的感受體驗，他們會把這種積極的情感體驗轉移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。因此，我的孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我非常滿意，這和你們長期對他的教育分不開的，作為孩子的家長，我發(fā)自內心的表示感謝！祝你們天天開心，幸福健康永遠！
61、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。經典語句
62、孩子一個多月的幼兒園生活，讓我感觸很多、寶寶是一個淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、信心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里、謝謝老師們！
63、有一種情感不能相守卻天長地久，有一種付出不計回報卻沒有盡頭，有一種堅持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關愛我們每一個人。
64、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里健康快樂！
65、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
66、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！
67、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制只有我的祝福永恒永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師。
68、今天，看著宇熙手里的幼兒園畢業(yè)證書，上面還貼著孩子們穿著漂亮的小博士衣服和老師、園長合影的畢業(yè)照。我告訴宇熙，拍畢業(yè)照是為了留念，你今天從幼兒園畢業(yè)了，要離開涌頭幼兒園，要離開幼兒園里的老師和小朋友，要去別的學校上小學了！以后當你想念幼兒園的老師和小朋友的時候就可以拿出畢業(yè)照片看看，你一定要好好珍藏這本畢業(yè)冊！
69、孩子的成長不僅需要陽光和水分，更需要我們真誠的理解、尊重和關愛。我們相信，()愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時常表現(xiàn)出來對別人的關愛讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事，越來越開朗！
70.xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒有歇息的時候，您默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進我們的心窩。
71、愛是不能忘記的！老師，謝謝您！
72、老師，不經意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠年青！愿您永遠健康！
73、其實感謝是放在心里的，心里記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現(xiàn)實吥可能什么也吥說吧？語言和心里結合，不是更好嗎？
74、您的教誨，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛嚴厲，比母愛細膩，比友愛厚重。感謝老師對我的教誨。
75、天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學生的心靈，祝福你們，感謝你們！
76、老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。謝謝。
77、將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！
78、存一份懷念在心深處地久天長直到永遠……祝福您；懷念您我敬愛的老師。
79、孩子的每分進步都和老師的辛勤工作分不開，孩子的點滴成長都與老師的諄諄教導相關。感謝你們對我兒培養(yǎng)！感謝幼兒園老師的話。
80、能使艱難之事變得容易的人是教育者。
81、我深深地感激您所做的一切。
82、我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。
83、老師你好，您們都是孩子們打好基礎的根本，幼兒園依舊是我們的故鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……
84、孩子的每分進步都和老師的辛勤工作分不開，孩子的點滴成長都與老師的諄諄教導相關。感謝你們對我兒培養(yǎng)！
85、經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！
86、今天，宇熙終于要從幼兒園畢業(yè)了，就要離開幼兒園這個溫暖的大家庭了，讓我們帶著園長、老師的真心祝福，帶著爸媽的期盼，祝愿宇熙和涌頭幼兒園中每一位畢業(yè)的孩子走向更加美好的明天！
87、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪！
88、感謝老師像媽媽一樣愛護宇熙！感謝老師照顧孩子漸漸長大！感謝老師陪孩子吃飯，陪護孩子休息，拉著孩子的小手做游戲！感謝老師無怨無悔地教育孩子！感謝老師一次次開心快樂的體育鍛煉增強了孩子的體魄！感謝老師在生活中教育孩子做個好人！感謝老師三年來對孩子的關心與愛護！感謝老師的慈愛、寬容、智慧，讓孩子學會感恩、理解、思考！感謝老師的教誨之恩讓孩子終生難忘！感謝老師指導孩子如何和別的小朋友們相處……
89、難以忘記你專注的眼神，難以忽略你無私的幫助，難以報答你對我的教導?，F(xiàn)在的我只能對你說一句，謝謝你。
90、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范，我感謝您，感謝您對我的精心培育。
91、您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？兒女聽話嗎？學生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊——
92、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈，老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
93、您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
94、孩子一個多月的幼兒園生活，讓我感觸很多。寶寶是一個淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、信心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里。謝謝老師們！
95、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……
96、三年前，我牽著宇熙的小手，邁著蹣跚的腳步走進涌頭幼兒園的大門。眼前的一切對于宇熙來說，是那樣的陌生和新奇！只有老師和藹可親的笑臉讓他感到溫暖和熟悉。
97、親愛的老師，向您表達我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意！
98.xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度、高度負責的精神滋潤著孩子幼小的心田。我們謹以此表達對園領導和所有的老師由衷的感謝！
99、你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。
100、獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠地祝福您永遠健康快樂！
時間過得真快，不知不覺站在三尺講臺。教書育人已經十五年了，回憶和孩子在一起的生活很值得回味。因為和孩子們在一起很充實，孩子們也經常給我很多的驚喜和感動，我和孩子們一起成長。
今學期我擔任小班教師，孩子和家長我們彼此都不認識，特別是那些小寶貝們有的哭鬧。有的打架。有的不放家長走，真是讓我費盡腦汁，所以我用上十五年來的點點滴滴積累的經驗，經過二、三周的時間，終于把孩子們訓練好了。
一天下午自由活動時間，我在給明月整理衣服，有幾個寶貝圍過來和我聊天，我先討論的話題：孩子們，你們長的像誰？突然明明說：“老師，你就像我的媽媽”“為什么我像你的媽媽？”“不是你長的像我的媽媽，而是你和我的媽媽一樣給我整理衣服，給我梳頭發(fā)。細心的照顧我，所以你就像我的媽媽，我能叫你老師媽媽嗎？”孩子們呼啦圍過來，也高興地說：“我也叫你老師媽媽吧……”
聽到孩子們這樣的話語，我很激動，強忍著眼淚沒讓它流出來。
現(xiàn)在孩子們都喜歡叫我王老師媽媽，我就很高興地答應，因為我喜歡孩子們這樣叫我，就是因為這句媽媽促使我要把工作做好，要有奉獻精神，不管別人怎么議論我“工資這么低，起早貪黑的干，真傻”我的心里也不覺得委屈，只要我想到孩子們，我就覺得我很快樂，工作是給我自己干的，不是給別人干的，每天能開開心心的和孩子們在一起，我覺得最幸福。最快樂。
對于孩子們的愛，我是細致而且具體的，我會用母親般真誠的愛心去愛他們，我會為自己耍了一個小手段寶貝們把飯吃的干干凈凈，這樣我就沾沾自喜，我會因為我想了一個辦法，讓調皮的孩子變得聰明。乖巧而暗暗高興。
因為孩子我快樂，因為孩子我高興，因為孩子我對工作充滿了愛。
我大聲吶喊：我是最幸福的老師，因為我是老師媽媽。
幼兒園小班教師隨筆：我是幸福的老師媽媽.doc人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。每個人都有自己的夢想，這個夢想就想一雙無形的翅膀，牽引著我們擺脫平庸，飛向成功的力量，為實現(xiàn)這個夢想會努力的拼搏奮斗。
當老師是我在學生時代時就有的一個夢想，因為老師有淵博的知識，很長的假期，最主要的是還有一個很有魔力的指揮棒，他的棒指到哪里，學生就會跟到哪里。為了這個夢想，我挑燈夜戰(zhàn)，終于使我的夢想實現(xiàn)。讓我整天面對著一群天真無邪的孩子，使自己的心態(tài)永遠的年輕、陽光。而如今，我的夢想更加遠大——做一名快樂的幼兒教師。
“有自信，才有快樂”。這一學期的我才與這句話產生共鳴，以前對自己一點自信都沒有，覺著事事都不如別人，所有的活動能躲則躲。但是，這上學期以來，受漢老師的影響我開始改變，正如書中所說“真正的動力來自行為主體內部，真正的“救星”就是你自己。自己都瞧不起自己了，別人怎么會瞧得起你。
重新認識自己、重新面對工作、重新面對生活，這三個重新詮釋了我對今后的生活態(tài)度。去年在開學初，我就告訴我自己要這么做，記得開學初在小學會議室開會，漢老師拉著我的手要往后邊走，我便說：“我們?yōu)槭裁床蛔谇懊婺?”是的，從那一刻開始，我就給了自己一個鼓勵“劉艷，你可以的!”接下來，幼兒園有開展了一系列又有意義的、豐富多彩的活動，其中給我感受最深、學到最多的也是“一課三研”活動，我們小組經過認真的討論，各自發(fā)揮長處，總結出了反思的內容，最后大家讓我作總結發(fā)言，我毫不猶豫的走到了前面，當時我的心情特別的緊張，怕說不好辜負了大家對我的期望。當我講完之后，園長對我所說進行了積極的評價，進一步增強了我的自信，我在內心高呼“劉艷，你可以的。”謝謝園長的鼓勵，讓我勇敢地邁出了第一步。為了在第二次的教研中更加全面的詮釋反思的內容，于是我利用中午的時間，組織秦老師和劉老師一起上網(wǎng)查找有關資料，做好更足的準備。但因種種原因，我把發(fā)言的機會讓給了秦老師?？赐甑谒恼鹿?jié)后，用書中的一句話來概括這“一課三研”的活動“在思考中獲得快樂”。
積極思考的態(tài)度很重要。在今年的各項活動中，我和秦老師、季老師積極的面對每一個活動，重視細節(jié)、用心去做，在版面設計時，我提前想好，在區(qū)域中完成需要的材料。在以前，我總會拖到最后，以至于糊弄完成。現(xiàn)在，我和兩位老師對待每一次的活動不要求做的更好，但都要用心去做。
我意識到我的思維受限，缺乏不斷創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。從而也會限制幼兒因“越軌””而產生的創(chuàng)造性行為?！叭松谋举|和價值就是創(chuàng)造。我相信，在不斷創(chuàng)造出新事物的同時，人們一定會創(chuàng)造出嶄新的自我。”這是我努力的方向，讓自己在創(chuàng)造中體驗快樂。
“天生我材必有用”，相信自己，快樂會像長江水一樣源源不斷的滾滾而來。
從業(yè)已經一年多了，剛剛踏進校園時，面對新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛的笑臉，我覺得我挺幸運的，可以認識這么多合得來的伙伴，還有那讓我喜歡到極點的孩子們，真心感恩！
幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂”，這是教小朋友們唱的，每天聽到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽的，同時也是唱給我聽的，我們老師這個集體聽的。寶寶們來到幼兒園是快樂的，我們來到幼兒園看到寶寶們快樂的成長，他們的一舉一動我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂和幸福的。因為我們的付出是值得的，他們愛上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺得挺幸福的。
這樣的幸福讓我覺得我沒有選錯自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛我的幼兒園”，感恩能有這么一次機會言自己要走的路。
“現(xiàn)在，努力！未來，加油！！”
在學習過程中寫作文是常有的事，寫作讓我們從不同角度審視自己的話和行為。好的作文可以讓老師記住你，優(yōu)秀的作文一般都是怎么樣的呢？經過本頁的閱讀你會對相關概念有了更清晰的認識。
想起了幼兒園，就想起我小時候一天天成長的故事。記得我上的第一個幼兒園是成才幼兒園。后來，由于媽媽太忙，沒時間照顧我，就把我轉到了四美塘幼兒園。在幼兒園里，我認識了很多朋友，有陳若谷、袁蔡跟我最要好的是陳若谷，因為她是媽媽同事的孩子。
在我成長的過程中，我在幼兒園還發(fā)生了許多搞笑事呢。
記得我小時候非常好吃，不管別人吃什么東西，我都要在旁邊盯著她吃完為止，為此，經常受到老師和媽媽的批評。
有一天放學后，我看見張老師正在津津有味的吃著一種紅彤彤的東西，只見張老師拿著勺子輕輕的舀了一勺，添了一口，嘴里還俗了一口氣，閉著眼睛陶醉的說：好好吃呀！我見了，口水直流，跟著張老師后面，左晃晃，右晃晃，很想吃，張老師看見了，故意說：你也想吃？這可是很甜的東西哦。我一聽到甜這個字，心里更饞了。趕緊像雞啄米一樣，使勁點了點頭，張老師就用勺子輕輕的舀了一小勺，我狼吞虎咽地吞進口里，哎呀，不好！一股辣味從我的喉嚨里冒了出來，我跺著腳，用手扇著嘴，嚎啕大哭起來，喊著：啊，啊，??！我又蹦又跳，到處找水喝。周圍的老師看見了，都哈哈大笑起來，張老師到辦公室給我倒了一杯水，說：這就你好吃的下場，以后還好吃不？我一邊點頭，一邊咕嚕咕嚕把水喝完了。這時，我才知道那是辣椒糊啊！從那時起，我再也不敢亂吃東西了。
在我上幼兒園的時候，還發(fā)生了許多事情，我都不會忘記這一切的。
每當打開我記憶的窗，幼兒園發(fā)生的事便清晰地浮現(xiàn)在我眼前。
大雪紛飛，我靜靜地坐在小椅子上，仔細地聽老師講故事，這時我的肚子“咕咕”叫了兩聲。接著，肚子里像有孫悟空在玩耍一樣痛。仔細一想，對了，早上可能吃了不干凈的東西，馬上要去上廁所?？衫蠋熣谥v故事，再說了，老師那么的厲害，批評我事多怎么辦。膽小的我只有干著急。我已經無法忍受了，一下子屙了一褲子。
“丁零零”下課了，我連忙朝廁所奔去，可是已經屙在褲子里了怎么辦呢？這時，老師慢慢地走來，用那雙溫暖的手撫摸著我的頭，親切地問：“有什么事么？”
“我……我……屙了一褲子！”老師聽了我的話并沒有厲聲批評我，而是迅速地把我的褲子脫下來，用自己惟一的毛衣把我的腿圍上。她又打來水，把臟褲子放在水中洗。她兩只手拿著褲子，前后用力地搓洗著。在那滴水成冰的隆冬季節(jié)，老師的額頭上竟然冒出了幾滴晶瑩的汗珠。她邊搓洗邊用溫和的語言問我冷不冷，本來凍得冷冷的我，望了望老師的那雙紅蘿卜似的手，輕輕地說：“我不冷……”老師聽后笑了，是多么美麗，多么的甜，像一朵綻開的牡丹花。
這時，老師又發(fā)話了：“以后呀，有什么事盡管說，別像今天這樣?！蔽衣牶?，臉像蒙上了一塊紅布一樣，頭垂得更低了。老師見了，又摸了摸我的腿問：“還冷嗎？”我支支吾吾地說：“有點冷?！崩蠋熡诌B忙脫下大衣給我披上。頓時一股暖流流進了我的心窩，老師多么像媽媽呀！
雪越下越大，潔白的雪花多像老師那顆純潔的心呀！
想起來好多幼兒園時候的事情啊，還住在老房子里，但我覺得那個房子對我來說應該是最美好的地方，爸爸還是會天天回家的，奶奶還在，爺爺意識還很清醒，我好像是全家的寶貝，我以前的愿望是當老師，所以爸爸會專門買小黑板回來給我晚上看電視的時候，我教全家人我在幼兒園學到的東西，不得不說我當時真的認識很多字哈哈哈哈。
最搞笑的是，我經常跟著奶奶看那種魔術，有一次那個表演者直接把水瓶懸空了，我看到了就順勢將我手里的奶瓶放開，結果撒了一地，奶奶笑我，然后下床拖地。還有一次，我吵著鬧著要吃房間里的燈泡，因為電視里的人吃了，媽媽不給我吃，我就一直哭，誰會為了想吃燈泡媽媽不給吃，而哭一晚上啊，只有我了吧！???
看見幼兒園的合照，我的腦海里浮現(xiàn)出幼兒園任老師的面孔。她還好嗎？
記得那時我還是一個什么都不懂得小屁孩，任老師格外關心，照顧我；遇到不懂的小問題，任老師也十分耐心地回答，并且講解得非常詳細；出現(xiàn)矛盾時，任老師能將大家說得心服口服；任老師十分溫柔，大家都很尊重她，是在幼兒園里出了名的好老師，我很慶幸。
最令我記憶深的還是一次午覺時，一位小朋友中飯沒吃飽，便溜出去偷喝下午大家的南瓜湯。他在舀湯時燙傷了手，一聲尖叫打破了安靜的氣氛，任老師把大家安頓好（叫來一位老師看著大家），便帶上那位小朋友去就近的診所包扎手。任老師沒有絲毫抱怨，得知是中午沒吃出來偷喝時，還開了一個玩笑，你可真是一個小饞貓，早點說也好，讓老師幫你打，知道了嗎？任老師是那樣的親切，不像有些老師只會批評同學，任老師很少發(fā)脾氣，而且會了解情況，給大家提個醒，避免再次出現(xiàn)這種事情。任老師還經常和大家一起做游戲，記得玩老鷹捉小雞時，任老師沒有我們厲害，當小雞總是第一個被抓，當老鷹時經常一無所獲。你畫我猜時，任老師沒有用我們純潔無瑕的眼光去看待圖畫，總是一個都猜不準，她畫的大家全都猜出來了。到了閱讀時間，任老師讀繪本給我們聽，聽厭了，大家便一個一個輪著讀，遇到不會的字就亂蒙一個，時常逗得老師苦笑不得，任老師就會一個一個幫大家糾正。
一次我摔倒了，立刻哇哇大哭起來，任老師看見了，趕緊跑來將我扶起。并說：要做個堅強的女孩兒，哪里跌倒了，就從哪里爬起來！我一直將此話銘記于心！
我幼兒園畢業(yè)了，任老師去美國結婚生子。自我一年級起，我就再沒見過任老師了。雖然十分想念，但我知道，任老師去美國一定有原因。任老師，你還好嗎？你有想起過我們嗎？祝你一切安好！
大家好我們今天要為大家介紹一下“兒童日記幼兒園”的相關信息，在寫范文時應該重點考慮哪些方面？工作中我們處理的文檔種類十分繁多，借鑒和參考優(yōu)秀范文能夠幫助我們快速寫作。多讀范文可以提升我們的寫作技術，本文內容旨在幫助您更好地解決問題成功實現(xiàn)您的目標！
荻荻老師引導小朋友學習英文單詞中的英文字母，他和小朋友一起說著里面的字母寶寶，“U”，“Babyk”……他的嗓子很響，反映很積極。
荻荻請舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到荻荻的面前，向荻荻表達著他的意思。荻荻一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答荻荻老師的問題，引得荻荻老師哭笑不得。
相對于以前在集體活動中亂跑，亂叫，他的表現(xiàn)著實進步了許多。在班長牌子的促進下，他在學習活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在英語活動中不舉手就發(fā)言，但這也是王佳晨注意力集中的表現(xiàn)。
以后，當王佳晨的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養(yǎng)的重點從交往習慣上轉到學習行為上。通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學習習慣和學習態(tài)度上，進而促進他學習的進步，拉近與班級小朋友之間的距離。
懷著期盼與不安的復雜心情，比較了好幾家幼兒園，下定決心選擇了北京市二十一世紀實驗幼兒園的UHN園，一來離家近孩子上下學的安全有保障，二來好幾個月之前就實地考察了，還真有一種說不出的親切感。
我想UHN園的老師們也是做足了事前的功課，入園之前提前做了家訪工作，化解了家長心里很多的疑慮。9月1日第一天入園，小家伙哭著跟李老師走進了糖果樂園班，哭得很是夸張和無奈，我的心也隨她的哭泣揪在了一起。上午在恍惚中度過，中午老師的電話就來了，細述了媛媛在園里的情況，還安慰我們不要著急，孩子都有一個適應的過程，我的心情也放松了很多，這個電話真是及時雨啊。我還了解到媛媛當天總是纏著接她入園的李老師抱抱，在那個陌生的環(huán)境里，小家伙也只好放棄更多念頭纏著老師緩解心中的恐懼與不情愿了。
第一天晚上小家伙睡著了還在說夢話“我不要去幼兒園，我不要去幼兒園”，我聽到了真是覺得又好氣又好笑，心想這么小的孩子也有“日有所思，夜有所想” ？小孩子著實也有讓我們猜不透的心思，也讓我們在教育孩子的歷程中明白培養(yǎng)孩子需要家長和老師付出更多的努力。
第二天照舊哭著進了幼兒園，下午五點接上她，看來是玩得還不錯，心情有所好轉，主動給我念了首兒歌-《天亮了》，還興奮地說幼兒園真好玩，以后自己要乖乖上幼兒園。這真是讓我有點所料不及，以為她的不適這么快就過去了，心里有種說不出的喜悅。
孩子畢竟是孩子，我這喜悅勁還沒有過去，小家伙第三天、第四天早上還是哭了，對自己第二天下午的表白也拋到九霄云外了，我的焦慮感又管不住地往上爬升。到了第五天下午接她的時候，情形大有好轉，喋喋不休的興奮地說了好多話：媽媽，我沒有哭，我有大李老師、孫老師、楊老師、小李老師，我喜歡老師們，我以后再也不哭了，給了我一個大大的驚喜，心想不會又象第二天一樣故伎重演吧。
鋼琴課對對碰
媛媛還是有些膽怯，教鋼琴的王雪老師接她的時候她很不情愿，李老師就給她找了另外一個小朋友做伴，拉著小手一起到了鋼琴室。王老師的循循善誘，王老師的不厭其煩，小家伙最終還是沒有抵擋住優(yōu)美的鋼琴樂曲，愉悅地融入了鋼琴課的氛圍里?；丶液髸腋嬖V我哪個是高音譜號，哪里是低音譜號，還很形象地告訴我哪個符號象雞蛋，甚至每天還要拿出鋼琴本翻看，我要跟著她做錯了，還會特認真地糾正我，提醒我王老師的要求是怎么樣的，從她一臉的稚氣與童真里，我第一次讀到了她表現(xiàn)出來的期盼。孩子是需要引導的，老師的寓教于樂的引導，才會激起她的興趣，我的心開始釋然了。
標題：《幼兒園兒童成長日記》
第一天：
今天是我第一次來到幼兒園，剛一進門，我感受到了一股熱鬧的氣氛。教室里擺滿了各種各樣的玩具和游戲，我迫不及待地和新朋友們一起玩耍。老師們給我們介紹了幼兒園的規(guī)矩和活動安排，還教我們一些簡單的歌曲和舞蹈，讓我感到特別新鮮和興奮。
第十天：
在幼兒園里，我和伙伴們一起嘗試了許多有趣的活動。我學會了認字、畫畫和剪紙，還通過游戲和繪本認識了許多新奇的事物和動物。每天上課前，我們都會先做晨間操，簡單的動作讓我們身心愉悅，有助于我們集中注意力。我覺得在幼兒園里學習真的很有趣，老師們總是用豐富多彩的方式讓我們學習知識。
第三十天：
我漸漸適應了幼兒園的生活，和小伙伴們成為了好朋友。我們經常在課間一起玩耍，一起分享美味的小點心。今天，老師給我們講了一個有趣的故事，故事里的小孩們勇敢地面對困難，比如分擔家務、幫助其他人。我明白了助人為樂的重要性，并下定決心幫助別人。我覺得自己的心靈在幼兒園里得到了培養(yǎng)和提升。
第五十天：
我的成長和進步讓父母和老師都感到驕傲。他們夸獎我變得懂事、樂于助人，并且養(yǎng)成了良好的生活習慣。我開始學會自己穿上衣服、洗手、整理書包，漸漸懂得了照顧自己和周圍的人。我也特別喜歡參加各種節(jié)日活動，比如元宵燈會和兒童節(jié)慶?；顒?。我與小伙伴們一起制作手工、表演節(jié)目，度過了快樂而難忘的時光。
第八十天：
幼兒園生活即將結束，我對未來感到期待和不舍。今天，老師們特地為我們舉辦了一場“畢業(yè)典禮”，我們身穿漂亮的服裝，走上了小舞臺。在歡快的音樂中，我們跳舞、唱歌，表演出了日復一日在幼兒園學到的知識和技能。在結束語中，老師鼓勵我們要勇敢地面對新的挑戰(zhàn)，相信自己能夠做得更好。
最后一天：
在離開幼兒園的那一刻，我眼淚汪汪地和老師、小伙伴們道別。雖然要離開這個溫馨的地方，但我知道，我將帶著幼兒園里的美好回憶和無盡的愛繼續(xù)成長。幼兒園的日子讓我變得更加自信和勇敢，我已經做好準備，迎接新的挑戰(zhàn)，展開更廣闊的人生篇章！
幼兒園小班兒童成長日記
一天天，一步步，小班的孩子們在幼兒園里稚嫩的腳步下漸漸成長。他們的每一天都充滿了快樂與驚喜，值得記錄下來。讓我們一起來看看他們的成長日記吧！
第一天，小班的孩子們對幼兒園的一切都充滿了好奇。他們牽著爸爸媽媽的手，背著裝滿了各種小玩具的書包，踏進了這個全新的世界。他們與陌生的老師熟悉、歡笑、交流，一切都感到陌生卻又充滿了希望。一天下來，小班的孩子們已經掌握了幼兒園的基本規(guī)則，學會了與小伙伴們一起分享玩具和小吃。
第一周，小班的孩子們已經適應了幼兒園的節(jié)奏。大班小班，智育體育，他們每天都充實而快樂地度過。他們在游戲的過程中學會了團隊合作，互助友愛。在涂鴉畫畫的時間里，他們表達了自己的想法和感受，創(chuàng)造了許多美麗的藝術作品。每天在音樂室，他們都盡情地舞蹈，放聲歌唱，彼此之間激起了無限的熱情和活力。
第一個月，小班的孩子們逐漸養(yǎng)成了自己的習慣和規(guī)律。在晨檢時，他們紛紛整理自己的床鋪和衣物，爭先恐后地進行自我梳洗。在早餐時，他們會主動領取餐具，盛飯菜。小班的孩子們都學會了用餐禮儀，相互之間有說有笑，漸漸形成了團體生活的自覺。
第二個月，小班的孩子們開始接觸了更多的知識和技能。每天的課程安排更加多樣化，他們學習了認字、數(shù)數(shù)、認識顏色和形狀等基礎知識，在玩耍中培養(yǎng)了動手能力和觀察力。他們領到了自己的小畫板和彩筆，躍躍欲試地進行涂鴉，展示了出色的創(chuàng)造力和想象力。
第三個月，小班的孩子們漸漸熟悉了幼兒園的周圍環(huán)境和小區(qū)域生活。他們學會了到圖書角挑選自己喜歡的繪本，邊讀邊想象故事情節(jié)。在游戲角，他們認真地選擇自己感興趣的玩具，沉浸其中，讓自己的心靈得到滿足和放松。同時，小班的孩子們也迎來了第一次戶外活動，他們參觀了動物園，近距離接觸了許多動物，增長了見識，開拓了眼界。
第四個月，小班的孩子們已經成為了幼兒園中地位較高的學長學姐。他們習慣性地幫助小一些的孩子，耐心地指導他們正面正確地面對做事，并鼓勵他們勇敢嘗試。小班的孩子們還參加了一次軍體活動，他們穿著統(tǒng)一的衣服，排隊訓練，展示了良好的紀律和秩序感。
第五個月，小班的孩子們即將迎來畢業(yè)。在這個特殊的時刻里，他們展示了所有學到的技能和知識。在小班的演出中，他們合力唱起了歡快的歌曲，舞出了優(yōu)美的舞蹈。在幼兒園的展示中，他們用畫筆描繪出了五彩斑斕的世界，展示了自己的才藝和創(chuàng)造力。所有的小班的孩子們都收到了獎狀和小禮物，開心地與老師和小伙伴們合照，留下了美好的回憶。
小班的孩子們在成長的路上一路奮斗，不斷進步。他們從迷茫到適應，從跟隨到指導，從學習到展示，每一天都在不斷地成長。他們的成長日記記錄了他們在幼兒園中的點點滴滴，見證了他們茁壯成長的過程。這片日記中充滿了童真童趣，也裝滿了家長和老師的關愛與期望。讓我們期待著小班的孩子們在未來的日子里繼續(xù)茁壯成長，帶來更多的驚喜和快樂。
筆鋒決定心境，作文能啟迪思維，品味人生的每一個細節(jié)。起承轉合，開篇結語不超過三行半，寫作應是你的日常，和朋友分享這份樂趣吧。
今天下午我們去動物園，我們班分成了兩批去動物園，第一批是劉老師帶著的，劉老師帶著全部的男生和四個女生去的，第二批是祝老師帶的，帶十二個女生，我是第二批走的，我們先看了一會書，然后就被帶去了動物園。
我們來到了動物園門口，有一個小導游她先介紹了動物園是在幾幾年成立的，她說完后我們就進入了動物園里，我們第一個看見的是猴園，我看見猴園中有一座假山，里面有兩只猴子在哪里打架，他們好像是在正誰是美猴王，然后我們去了看了鴕鳥和鴯鹋，據(jù)導游介紹說鴯鹋是最古老的動物之一，它們的翅膀都退化了，它們如果跑起來時速可達70公里。然后我們又看了棕熊、黑熊、香豬、狼、老虎、美洲豹、馬鹿等動物。
最后我們看的是鳥語林，里面有很多的鳥，里面有火雞、孔雀、白枕鶴……我突然聽見了一聲尖叫聲，我急忙跑過去看，原來里面有三只孔雀開屏了，我們觀看了一會兒就會來了。
今天真開心！
昨天，爸爸帶我去了銀川的中山公園里的動物園，我看到這里的動物非常多、也非?？蓯郏宏笈５年鹘谴执值?，身子油亮油亮的；獅子、老虎，這些動物看起來非常兇猛；白天鵝的羽毛很多，像天上的白云；黑天鵝的身子透著黑光；野鴨在園里嘎嘎的叫；淘氣的小猴子在樹上躥下跳…可是，我覺得它們并不快樂，因為—它們的生存環(huán)境太差了：土太硬、水太臭、太臟，食物不新鮮，還有游客扔的滿地的垃圾…我一瞬間感到了動物們的感受，它們在想什么我心里都明白了。
下午，我?guī)еz憾回到了家，心里一直在惦記著這些可愛的動物們。晚上，我做了一個夢，夢見自己成了動物園的管理員，正在把動物園建造成一個美麗、干凈的動物樂園。
首先，我把動物們送到了安全的地方，我把這里鋪成了平地，運來一些松軟的土，鋪平；然后，我種上了許多許多的花草、樹木，再挖了幾片大湖，把籠子全部搬掉，再把動物們分區(qū)養(yǎng)護，不讓動物們在小小的空間里生存。也不讓馴獸師再馴練動物們，讓動物們再也看不到鞭子。一切完成后，我把動物們帶了回來，讓它們住草地上、樹木里、湖水里，動物們仿佛都在沖我笑，仿佛在對我說謝謝…
一陣鬧鈴聲，把我從夢中驚醒，好失望啊，原來是我在做夢。
要是動物們有自由多好??！要是我是動物園的管理員多好啊！
寒假的一天早晨，陽光燦爛，萬里無云。我和爸爸去參觀動物園。
我們倆沿著動物園的林蔭道走，很快來到猴山。這時候，從圍觀猴子的人群中傳來了陣陣笑聲，我們也忙擠了進去。
只見那幾只猴子有的爬高有的爬低，有的蹲在洞里抓癢，有的躲在洞里睡覺了，還有的兩眼盯著人們手里的食物發(fā)呆，好像在懇求：給點東西吧！只見有的人把面包、餅干、香蕉等丟到猴山里去。有的小猴子用雙手接住食物，然后津津有味地吃起來。突然，有只稍大的猴子，從山上滑下，搶了小猴子手中的梨就跑。小猴子生氣了，齜牙咧嘴，急起直追。我看見了，也丟了一個梨進去，那個小猴子接住了，它就不再追了。它剛吃了一口，那個大猴子吃完了又來搶它的，我們看了都哈哈大笑。玩了一會兒，我們倆才隨著人流走向孔雀園。
當我倆來到孔雀跟前，熱情的孔雀已展開了美麗的羽毛，為我們輕步曼舞。它那展開的大尾巴五光十色，在陽光下熠熠生輝，真像一把五彩繽紛的大扇子?？兹篙p輕搖晃著漂亮的羽毛，挺著胸脯，得意地跳來跳去，好像在說：誰比我美！
嗷嗚！一聲震天動地的吼聲，把我嚇了一跳！我尋聲望去，來到了虎山。
這時，只見一只威武兇惡的老虎瞪著大眼睛貪婪地向四周張望。它昂首挺胸，張著一張大嘴，露出銳利的牙齒，尾巴甩得很高，看它的樣子想咬人呢！
接著，我們還參觀了珍貴的熊貓、兇狠惡毒的大青蛇、笨拙的大狗熊它們神態(tài)各異，各具特點，惹人喜愛。
我們整整參觀了一個上午，才戀戀不舍地離開了動物園。
??！動物園給我上了一堂生動有趣的課。
今天，我、媽媽和弟弟去了重慶動物園，去近距離的觀看了各種動物，并了解了一些動物的資料以及習性、食物。
我們首先看見的是小熊貓，小熊貓屬小熊貓科，長的非常像浣熊，我們看見小熊貓的時候，它們正在吃蘋果呢！然后，我們又看見了被譽為中國“國寶”的熊貓，可能是因為天氣冷的原因吧，大多數(shù)熊貓都沒出來，那么一兩只出現(xiàn)的熊貓，也懶洋洋地趴在它們的“床”上。
接著，我們又看見了大象、長頸鹿，麋鹿等動物，大家最感興趣的是麋鹿。麋鹿，犄角似鹿，面部似馬，蹄子似牛，尾巴似驢，所以號稱“四不像”。
我們又去到了可愛動物館，這里面的動物可多了！有小兔子，香豬等，其中最可愛的還是香豬，這些香豬一看到食物，就一窩蜂地沖上去，把食物搶到，吃完后又看著游客，仿佛想吃個夠一樣。
我們還去到了金魚館，這些金魚各式各樣，十分可愛，其中最可愛的是龍睛金魚，它那大眼睛，十分好看。還有地圖魚，它身上那花紋，五彩繽紛，引人注目。
隨后又沿著小路來到了爬行動物館，這里面有各種各樣的蜥蜴和蛇，其中還有毒性極強的眼鏡蛇。最后，還有大海龜，不知是不是水的放大作用，我們看到的海龜身長竟有一米長。后來我查了資料，海龜?shù)纳黹L竟能達到1.6米長，哇，海龜好大呀！
今年重慶動物園還添加了一個新的場館：企鵝館。那些從南極來的“客人”正在水里洗澡呢！有些還玩起了潛水，其中有一只企鵝最調皮，左搖搖、右擺擺的，好像在歡快地玩耍呢！
今天，我們在動物園有許多的收獲，看見了一些稀有動物，充實了知識寶庫。
在這里我向大家推薦一篇關于“作文幼兒園”的文章，這篇文章非常全面相信您可以在其中找到您所需的信息。作文能夠讓我們更好地了解自己認識自己，寫作可以幫我們更好地挖掘自己的人生價值和意義。一篇合格的作文需要大量的心血去撰寫。
節(jié)日，是世界人民為適應生產和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。下面是小編為你帶來的幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題活動開展的幾點建議論文 ，歡迎閱讀。
摘 要 主題活動是幼兒園課程實施的主要形式。節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。幼兒園的教師，要挖掘這一文化寶藏，利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行愛國主義教育；利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行感恩教育；從而使傳統(tǒng)節(jié)日活動促進幼兒語言發(fā)展、促進幼兒藝術發(fā)展、促進幼兒社會性發(fā)展。
關鍵詞 傳統(tǒng)節(jié)日 幼兒 發(fā)展
主題活動是幼兒園課程實施的主要形式。面對豐富多彩的自然事物和社會生活，哪些才是值得并且合適作為幼兒園進行主題活動的內容呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園教育內容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！惫?jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。幼兒園適當?shù)拈_展一些節(jié)日主題活動，對于幼兒德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展，尤其是社會性發(fā)展具有重要意義 。中國傳統(tǒng)民族節(jié)日是我們中華文化的一種載體，具有悠久歷史、世代相傳且具有群眾性、周期性、綜合性和基本穩(wěn)定活動內容的特定的日子。有喜氣洋洋的春節(jié)；農歷臘月初八臘八節(jié)；張燈結彩的元宵節(jié)；懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)；紀念屈原的端午節(jié)；登高遠眺的重陽節(jié)、團團圓圓的中秋節(jié)等。它們體現(xiàn)著我們中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團結合作等美好品質和精神。將這些文化繼承和發(fā)揚是教育的使命。作為幼兒園教師，我們應該讓幼兒知道我國是個多民族的國家，各民族都有自己的文化習俗，眾多的民族節(jié)日，是一份有待挖掘的文化寶藏。那么，在我們日常工作該對幼兒實施那些教育呢？
1要利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行愛國主義教育
我們經常利用我國傳統(tǒng)的節(jié)日開展愛國主義教育，如通過教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)進行愛老師、愛老人、愛祖國媽媽的活動，通過向親朋好友，爸爸媽媽獻上自己設計的賀卡，幫助家人做一些力所能及的小事，使孩子從小懂得愛別人，愛那些值得愛的人，長大了才能有為人民去奉獻的精神。在傳統(tǒng)節(jié)日活動中，包含了大量關于熱愛故土、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族、熱愛國家的內容，閃爍著愛國主義精神的光芒。舉例而言，在我國關于端午節(jié)的傳說很多，端午節(jié)最初曾經是人們驅邪避疫祈求平安的節(jié)日，后來經過演化，人們通過舉辦龍舟賽、吃粽子，把它與紀念偉大的愛國詩人屈原聯(lián)系起來，在老百姓中的影響極為深刻。屈原的愛國主義精神和憂國憂民的情懷在端午節(jié)的各項活動中得到彰顯。
清明節(jié)是天清地明的日子，家長們紛紛帶著孩子參與了我園組織的踏青掃墓活動，在活動中孩子們了解到了生命的意義，生成了“關愛生命”的主題，回來后家長們幫著收集資料，將這一主題充分展開，整個過程使教師和家長受到了深刻的啟迪。
2要利用傳統(tǒng)的節(jié)日活動，對幼兒進行感恩教育
何謂“感恩”？牛津字典解釋為：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！钡仟毶优酒占暗慕裉?，部分長輩毫無原則的溺愛“造就”了一批心中無愛的孩子。在幼兒園的孩子中，也經?？梢钥吹阶运?、狹隘、霸道、不容人、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關心他人……針對這一社會存在的現(xiàn)在，作為幼兒教育者，我們該如何利用傳統(tǒng)的節(jié)日對幼兒進行感恩的教育呢？在日常工作中，我們采取了讓幼兒去查一查（在網(wǎng)絡上查找有關節(jié)日來歷的資料等）、問一問（問孩子們的長輩是怎樣過節(jié)的）、品一品（傳統(tǒng)節(jié)日一些特定的民俗食品）、做一做（幼兒嘗試去制作一份民俗食品或者?⒓右幌蠲袼諄疃?）真正的做到了：
（1）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的一日活動之中。幼兒生活的各個環(huán)節(jié)形式多樣，有游戲、故事、生活……傳統(tǒng)節(jié)日活動可以在各環(huán)節(jié)活動中相互滲透、有機結合。比如，收集一些與感恩有關的中華名族傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在談話、閱讀活動，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。
（2）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設及利用之中。環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，因此節(jié)日活動應該把握好環(huán)境這一隱性的教育因素，積極創(chuàng)設和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應有的節(jié)日活動功能。如春節(jié)將至，教師可以和孩子共同布置具有節(jié)日特點的教室環(huán)境，在墻面布置中融入《年的故事》、認識了新年若干民俗物品，以及會說話的互動墻：“小朋友們，過年我們在給長輩拜年時說什么呀？”引導幼兒向長輩打招呼、問好、拜年、鞠躬等傳統(tǒng)感恩教育。
（3）寓感恩教育于傳統(tǒng)節(jié)日的家庭之中。由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過，要發(fā)揮節(jié)日的教育價值，我們可以和家長互相溝通，共同架起一座節(jié)日活動的橋梁，使節(jié)日活動產生良好的教育效應。如：重陽節(jié)，在家中為爺爺奶奶老師們做點力所能及的事來尊敬老人，過節(jié)后，教師有針對性地組織孩子開展討論并轉化為其內在經驗。
3要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動促進幼兒語言發(fā)展
《綱要》中明確指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”、“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在我們日常社會中，社會紀念性節(jié)日和民族傳統(tǒng)節(jié)日較多，在這些重要的節(jié)日、紀念日中，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源。在教育越來越重視幼兒多元發(fā)展的今天，節(jié)日文化的開發(fā)與利用就顯得尤為重要，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握，幼兒的語言（下轉第99頁）（上接第84頁）教育也就寓于其中了。如三月三的廟會，三月三的由來、三月三的歷史，從過去祈求風調雨順，五谷豐登，六畜興旺，到后來，各種小吃遍布，諸種土產雜陳。耍猴的，舞刀槍玩棍棒的，打蓮花落唱道情的……吆喝聲、叫賣聲、鑼鼓聲還有孩子手里的小喇叭、哨子聲音，合成了“廟會交響樂”，使孩子在了解傳統(tǒng)民俗文化的基礎上，增強了對歷史的認識，對古文明的熱愛。
4要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動促幼兒藝術發(fā)展
傳統(tǒng)節(jié)日凝聚了我國傳統(tǒng)的民俗文化，不僅承擔著民族文化傳承的重任，而且在形式上多表現(xiàn)出濃郁的審美趣向。這些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日往往通過各種藝術作品形式被大眾寄予了迎吉納樣、驅邪消災、多子多壽、五谷豐登、祭祀祖先、互助互愛等深層的美好意蘊，也展現(xiàn)了中華民族獨特的審美追求。對幼兒而言，這些作品所具有的強烈的可觀賞性和可操作性與其審美趣向是十分契合的。于是，教師抓住這一契機，讓幼兒欣賞、感受到最后動手創(chuàng)作，從而，提高了幼兒對藝術的鑒賞力和感受力。
5要利用傳統(tǒng)節(jié)日活動促幼兒社會性發(fā)展
綜上所述，幼兒園適當?shù)亻_展節(jié)日主題活動，十分必要且意義深遠，既可向幼兒灌輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，又可向他們滲透現(xiàn)代意識。作為一名幼教工作者，應該高度重視節(jié)日活動，為幼兒整體素質的全面提高切實工作，且為之努力奮斗。
參考文獻
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進入大班后，班內孩子生活自理能力提高了很多，并且也有了為他人、為班級服務的意識。吃過飯后，總有許多孩子搶著擦桌子、搬小椅子等等。為了滿足孩子們的愿望，并且不讓他們爭搶，我安排了值日生，飯前幫老師分小碗，飯后負責擦桌子，每一小組干一星期，組內孩子自己分工，孩子們干的很認真，別看孩子們小，干起活來，一點也不賴。
吃過飯后，三組的值日生告訴我，“抹布找不到了，老師?！蔽艺f：“在陽臺上曬著呢？”
“陽臺上沒有，我們都找了?！焙⒆觽兏嬖V我?！霸趺磿]有呢？”我非常納悶。每次孩子們用完抹布，阿姨都會洗干凈，曬在陽臺上，我出去找了找，真的沒有?！昂⒆觽儯銈冋l看見抹布了？”我問道。“沒看見”孩子們異口同聲。奇怪了，怎么會沒有？我用目光巡視了一遍孩子，除了張浩然小朋友沒有吃完飯，正在快速的吃以外，并沒有什么異常。張浩然小朋友每次吃飯都是最慢的，今天還不錯，他正努力的快速的吃，還有一點兒就吃完了。
“老師，找到了，在箱子里?！边?，怎么會跑到箱子里，肯定是有人故意所為。
這時浩然也吃完了飯，他飛快地跑到陽臺上，搶了一塊抹布就開始擦起來。擦桌子的幾個孩子邊擦邊說：真奇怪，今天的事情真奇怪？“抹布怎么會藏起來呢？”聽到孩子的議論。我開玩笑：“可能是小鳥把它們藏起來，要做窩呢？”只見張浩然臉紅了，很不自然。
第一節(jié)教育活動開始前，我給孩子們講了一個故事《說謊的狐貍》，浩然聽得很認真。下課后，浩然總是在我身邊轉來轉去。我把他叫到休息室，“浩然，你是不是有事呀？”“老師，我錯了，陽臺上的抹布是我藏起來的，我也想給小朋友擦桌子，今天是我值日，但我吃飯?zhí)?，所以我就把抹布藏起來了?！闭f完，他低下頭來等我批評他。聽到浩然說的話，我明白了抹布被藏起來的真正原因。雖然孩子故意犯的錯，但事出有因。如果我能多準備幾塊抹布，就不會發(fā)生今天這樣的事情。真的不能怪孩子。我說：“浩然，你今天做的雖然不對，但是你承認錯誤，老師還是喜歡你。你想做值日沒關系，你吃飯慢，以后吃飯時速度可以快一點，或者幫老師做點別的事情，好嗎？”
“嗯”浩然高興的笑了。
通過今天的事情，我也明白了一個道理：每個孩子都有為集體服務的意識，都有自身價值被肯定的想法，每個孩子都是一個獨立的個體，但孩子是有個體差異的，我們要為每個孩子創(chuàng)造不同的機會。
從此以后，我在班級內實行了更加細致的值日生任務分配制度，每一周輪到哪一組、這一組內孩子如何去分配組員的任務等等，都在周一時進行確定，并且其他小朋友可以對值日生進行監(jiān)督與督促，這樣一來，原本能力弱的孩子也有機會為別人服務，而且，他們的行為也會受到監(jiān)督，自發(fā)地越做越好，在原有基礎上取得了很大的進步。
記敘文幼兒園教案
據(jù)說有一個幼兒園，它不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教育機構，更是一個讓孩子們充滿好奇和興奮的探索天地。這里不僅有充滿活力和愛心的老師們，還有讓孩子們暢游于知識的海洋的精心設計的教案。
一天早上，小熊幼兒園的幼兒們邁著輕快的步伐，走進了裝飾得五顏六色的教室。當他們看到桌子上放著一只大大的玻璃罐時，滿滿的好奇心被激發(fā)了起來。老師笑著說：“同學們，今天我們要來進行一次科學實驗！我們將嘗試種植一顆植物，你們對此感興趣嗎？”孩子們紛紛點頭，期待地看著玻璃罐。
老師輕輕取出一包紅小豆，準備種進這個玻璃罐里。她詳細地講解了種子如何吸收水分，生根發(fā)芽，長出幼苗。孩子們看得津津有味，仿佛置身于一個神奇的植物的世界。接著，老師將紅小豆種在潮濕的紙巾上，放在罐子的一角，并用繩子綁住玻璃罐口，形成了一個小小的觀察室。
每天早上，孩子們充滿期待地來到教室里，走進罐子旁邊，細心地觀察種子的變化。他們的眼睛一天天地亮起來，紅小豆終于發(fā)芽了，露出了兩片小小的嫩葉。孩子們發(fā)現(xiàn)罐子內部形成了水蒸汽，有些孩子不禁問：“老師，為什么會有水蒸汽呢？”老師耐心地解釋：“它們是從土壤里的水分蒸發(fā)出來的，又在罐子內與空氣接觸凝結成水滴?！焙⒆觽兟牭萌朊?，紛紛低頭仔細觀察水蒸汽變成的水滴滴進土壤里。
時間慢慢過去，幼苗長得越來越高，孩子們非常激動。他們在小組里討論，如何為植物提供更好的條件，充分滿足它們生長的需求。他們學會了澆水和曬太陽，還給植物改變了環(huán)境溫度和濕度等因素。孩子們親手照顧著植物，看著它們一天天地壯大。
兩個月后，小熊幼兒園的教室變成了一個小小的森林。孩子們的臉上洋溢著自豪和喜悅，他們把這些植物當作自己的朋友，為它們取了名字，和它們一起成長。經過這次實驗，孩子們懂得了植物的生長規(guī)律，學會了耐心和堅持，更增添了對大自然的敬畏之心。
小熊幼兒園的教案設計不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的科學興趣，也給了他們學習和成長的機會。通過這個教案，孩子們不僅學到了植物的生長過程，還學會了觀察和思考，培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作精神。與此同時，孩子們的好奇心和想象力也得到了充分發(fā)展。
小熊幼兒園的教案設計充分融入了幼兒的興趣和特點，通過生動活潑的實踐體驗，讓孩子們在積極主動中學習知識。這個幼兒園以其獨特的教育理念和精心設計的教案，培養(yǎng)出一批批活潑可愛、充滿好奇心的幼兒。他們在這里擁有了快樂的童年，從小就對知識充滿了興趣和熱愛，邁出了成功學習的第一步。
秋高氣爽，風和日麗，我們準備帶著孩子去秋游了。
昨日，我就《秋游前的準備》組織孩子們學習小組討論。因為前幾天發(fā)現(xiàn)孩子的討論習慣和潛力都很欠缺，正好有這樣一個他們感興趣的話題能夠讓他們學習嘗試。首先，請每組推選一個小組長。然后，由小組長組織一組的孩子圍繞同一個話題進行討論。最后，提出了一些討論的規(guī)則：如逐個地發(fā)表別人的意見，等別人說完了再發(fā)表不同觀點，別人講話時要耐心仔細地傾聽，不能隨便插話、最后小組長要代表本組說出討論結果。
第一個話題：秋游需要帶些什么?因為每年的春秋，我們都會帶孩子去東洲公園，而且每次的重點都不一樣，如：放生小蝌蚪、尋找春天、春天美景的拍攝、撿落葉等等。所以，孩子還是有很豐富的經驗的。最后討論的結果也很相同，覺得要帶吃的、紙和筆(用來記錄、畫畫)、照相機、風箏、塑料袋(放垃圾和撿落葉)。有幾組的討論十分好，他們把頭湊在一齊，你說一句他說一句，最后都能認同別人的觀點。但有兩組的孩子還是有些吵鬧，我和錢老師及時地插進傾聽和指導，讓他們也順利透過了。
第二個話題：順著第一個話題要帶吃的，是孩子最感興趣的，討論要帶哪些吃的?雖然零食是琳瑯滿目，但是總的能夠分成三大類：水果飲料、餅干、休閑類(薯片、話梅等)比起第一次的討論，時間用得少了些。
第三個話題：提出要求，每人只能帶一樣食品，組上有幾個人就帶幾份，一齊分享著吃。孩子們一開始都只顧著說自己想吃的想帶的東西，卻沒有思考到一組上群眾帶的東西是否合理，比如第五組上的孩子帶的東西是牛奶、水、桔子、薯片和餅干。然后我又組織孩子一齊討論合理性，然后請他們再次按照合理的要求進行適當?shù)恼{整。
由于每個孩子都是用心參與討論的，所以第二天沒有人忘記帶食物，只是因為事先沒有和家長溝通好，有的家長沒有理解我們的用意，還是給孩子帶了很多。
在暖暖的陽光中，和著席席秋風，在草地上鋪上一塊圓圓的彩色太陽傘，讓孩子們席地而坐，一齊分享，一齊品嘗，真是很快樂又很有情調的一件事啊!
小小班新學期的第一天開始了 ，早晨，我早早來到幼兒園，迎接孩子們入園 ，一個月沒見，小家伙們也許早就盼望開學了，一聲聲稚嫩的問好讓我和蘭蘭老師甜到了心里 。嘿嘿，這個清晨我和蘭蘭老師收獲了很多擁抱，還有一大堆瓜果梨桃 ，這都是孩子們給我和蘭蘭老師留下的新年禮物，我們是不是很幸福??！
孩子們嘰嘰喳喳和我們分享著假期的趣事 ，小安寧在我面前轉來轉去 ，原來是向我展示新年媽媽給她買的新裙子，我也裝作驚訝的夸她比以前漂亮了很多 ，小姑娘那得意樣，哈哈哈真夠臭美的 。小男孩鴻宇趴在我耳邊 ，神秘地說：“老師老師，媽媽帶我去姥姥家了，姥姥給我買巧克力了 ，我想給老師留一塊的，后來忘了都吃完了 ?！边@個小機靈鬼，忽悠我們呢 。“老師老師，爸爸和我放鞭炮了 ，我可厲害了，敢拿掛著鞭炮的竹竿 ?！边@是調皮的政岐 ，一臉驕傲的神情 ?？蓯鄣乃嚪埔苍S怕別的小朋友搶話說，都有點結巴：老— — —老師 ，俺去小姨家了，坐火車去的，你見過火車嗎，火車可長了，小姨那還有大海，大海里有水，可大了 ?！彼贿呎f一邊手舞足蹈的比劃著 ，吸引了很多羨慕的目光 。我和蘭蘭老師認真地聽著孩子們說著他們的故事，當然表情也隨孩子們的演講隨時變化著 ，一會欣喜 ，一會驚訝，一會難過，一會遺憾 。。。。。。真?zhèn)€上午，小小班活動室一片歡樂！
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這么多年 ，一批批孩子長大離開了幼兒園，一批批孩子的故事也近乎相同，可相同的故事每一次都會讓我體會到不同的感動，這也許是自己熱愛孩子 ，喜歡幼教這一職業(yè)的原因吧 。
寶寶們，新的學期開始了，讓我們一起努力吧！
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