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幼兒園過冬教案 篇1

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間一、活動(dòng)目標(biāo)

1通過探險(xiǎn)活動(dòng)了解各種動(dòng)物的冬季生活方式。

2學(xué)會(huì)用不同的表現(xiàn)方式來表達(dá)你的探索經(jīng)歷。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓孩子們通過自己的探索活動(dòng)，了解各種動(dòng)物的不同過冬方式。

這表明，動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)，對(duì)兒童的發(fā)育并不重要。重要的是孩子們?nèi)绾潍@得這些知識(shí)。因此，這項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是激發(fā)兒童的探索精神，提高他們獲得知識(shí)的能力。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1養(yǎng)一些動(dòng)物，如海龜、兔子、鳥、魚等。

2準(zhǔn)備紙和筆給孩子們，記錄他們的探索成果。

四、設(shè)計(jì)思路

大班下一階段的孩子不僅對(duì)探索感興趣，而且具有一定的潛力。如果

教師可以注重為孩子們創(chuàng)造探索的氛圍和機(jī)會(huì)，讓孩子們逐漸“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)可以從設(shè)問開始，讓幼兒帶著問題去探索，并隨時(shí)把探索的成果用不同的表征方式展示出來（文字或繪畫）。然后組織孩子們交流經(jīng)驗(yàn)和探索方法。

通過相互交流，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富孩子獲取知識(shí)的途徑。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子們相互提問，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。

五、活動(dòng)流程

討論——探索——表達(dá)——交流——提問

1通過討論激發(fā)孩子們探索的興趣

（1） 討論：當(dāng)冬天來臨時(shí)，你有什么感覺？人怎么渡過寒冷的冬天？

（2）提問：動(dòng)物怎么過冬？說明

這個(gè)問題的答案必然涉及特定的動(dòng)物，比如狗，如何過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的**貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。

教師應(yīng)為孩子們提供相關(guān)書籍和**。

2通過探索活動(dòng)，孩子們是獨(dú)立的，也就是說，孩子們決定什么時(shí)候去探索，用什么方式去探索。

3．通過表達(dá)

活動(dòng)提高幼兒的表征能力

說明探索要持續(xù)一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓孩子們把答案貼在相應(yīng)的動(dòng)物周圍。

4豐富兒童的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過交流活動(dòng)獲的知識(shí)。

說明交流活動(dòng)主要是講，讓孩子們介紹自己的探索成果和探索過程。

5通過相互提問，激發(fā)孩子對(duì)進(jìn)一步探索的興趣。

幼兒園過冬教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖： 冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣?？稍偻婕視r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本，想通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物若干

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

活動(dòng)過程：

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。

4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的物品。

5、：小動(dòng)物過冬

引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表揚(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

幼兒園過冬教案 篇3

活動(dòng)名稱：

建構(gòu)活動(dòng)動(dòng)物過冬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

2、通過游戲模仿動(dòng)物的不同過冬方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)室設(shè)置供幼兒躲藏的空間，一名幼兒扮演情景中的角色，活動(dòng)材料第三冊(cè)2728頁。

活動(dòng)過程：

一、冬天你會(huì)怎樣過

寒冷的冬天來了，小朋友為了讓自己不會(huì)那么冷，你會(huì)怎么樣去過冬呢？（讓幼兒自由說說自己的過冬方法）

小結(jié)：小朋友們真會(huì)想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運(yùn)動(dòng)來增加熱量，增強(qiáng)抵抗力。從而使自己更不會(huì)那么冷。那小動(dòng)物們是怎么來過冬的呢？

二、動(dòng)物過冬。

1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動(dòng)物要準(zhǔn)備過冬。你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？（教師講述與提問時(shí)，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）

幼兒自由猜猜各種小動(dòng)物過冬的方法。

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動(dòng)材料。

大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里，熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會(huì)找不著吃的東西，就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

3、我們到森林里去，問問動(dòng)物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備，好嗎？動(dòng)物們肯定會(huì)很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。

4、教師出示小動(dòng)物的頭飾大雁、蛇、松鼠、小兔等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。

二、訪問動(dòng)物。

1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物，躲藏蜷縮在活動(dòng)室的一個(gè)角落。

2、教師或一名幼兒扮演訪問者咚咚敲門：里面住者誰呀？幼兒回答：我是蛇，我住在洞里。我是大雁，我要飛到南方去。等等。

3、師幼一起評(píng)價(jià)，看看誰能學(xué)會(huì)所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。

4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。

三、游戲小動(dòng)物過冬了

教師做冬爺爺，說道冬天來了，小朋友們扮演小動(dòng)物用自己的方法去過冬，比如：大雁飛起來、蛇蜷縮在洞里、兔子穿上衣服躲起來等。

幼兒園過冬教案 篇4

寒冷的冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣。大班的孩子們發(fā)現(xiàn)：外面的小動(dòng)物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢？動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓孩子們產(chǎn)生了許多好奇。為順應(yīng)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在“冬天來了”的主題教育中，以動(dòng)物過冬為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次大班科學(xué)活動(dòng)：《動(dòng)物怎樣過冬》。

二、說目標(biāo)：

結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

2、初步探究動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系；

3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

三、說重、難點(diǎn)：

根據(jù)大班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是：知道動(dòng)物過冬的四種主要方式。

通過直觀具體、生動(dòng)形象的動(dòng)畫播放，讓幼兒在有趣的故事情境中主動(dòng)探究，從而輕松地了解動(dòng)物過冬的主要方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得以有效的突破。

四、說準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過冬的錄像、圖書，豐富相關(guān)知識(shí)；

這些準(zhǔn)備一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，有效探究動(dòng)物過冬的主要方式，二是更好地與同伴展開討論、快樂交流。

五、說教、學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人。本活動(dòng)充分運(yùn)用動(dòng)畫課件、圖片等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒在看、聽、說、想、做等過程中積極探究，引導(dǎo)幼兒歸納出動(dòng)物過冬的主要方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

本次活動(dòng)中運(yùn)用了課件演示法、啟發(fā)提問法、分類法等手段，這些方法的運(yùn)用，克服了教師說教的傳統(tǒng)形式，幼兒在觀察、探究、游戲、操作中輕松習(xí)得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

六、說過程：

本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、觀察探究、游戲激趣、鞏固提升四個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，教師出示一幅冬天的圖畫，開門見山地導(dǎo)入活動(dòng)：這是什么季節(jié)？寒冷的冬天里，小動(dòng)物到哪兒去了？

在寒冬的季節(jié)組織本次活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒探索的的欲望。寒冷的體驗(yàn)讓幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的奧秘更加充滿好奇。帶著這些思考自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：

大班的孩子對(duì)動(dòng)物有了一定的認(rèn)識(shí)。為了滿足此時(shí)孩子的交流欲望，首先，讓孩子分小組觀察各種動(dòng)物卡片，說說自己知道的動(dòng)物過冬的方式。這樣輕松的氛圍能讓幼兒大膽交流、積極探究，同時(shí)為下面的活動(dòng)做鋪墊。

接著，教師播放課件《小動(dòng)物過冬》。遷徙過冬的燕子、冬眠過冬的青蛙、貯存食物過冬的蜜蜂、換毛過冬的兔子。直觀的動(dòng)畫形象、生動(dòng)的故事情節(jié)，符合幼兒的年齡特征，能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的思考。

此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒復(fù)述課件中小動(dòng)物過冬的四種主要方式，并在四種動(dòng)物圖片旁出示字卡：遷徙、冬眠、貯存食物、換毛?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，把難以見到的各種動(dòng)物過冬的景象展現(xiàn)得淋漓盡致，此環(huán)節(jié)有效地突出活動(dòng)的重點(diǎn)，為下一步的探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方式呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽交流，真正成為活動(dòng)的主人，啟發(fā)了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。

幼兒觀看了直觀、生動(dòng)的故事動(dòng)畫，獲得了準(zhǔn)確的信息，能夠大膽表述，享受和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識(shí)。這也是現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的體現(xiàn)，生動(dòng)形象的動(dòng)物動(dòng)畫，極好地引發(fā)了幼兒的興趣，都說興趣是最好的老師，所以，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一部分，應(yīng)該說是重中之重。

以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本環(huán)節(jié)以游戲“送小動(dòng)物回家”組織活動(dòng)。教師出示圖片，讓幼兒觀察圖上有遷徙、冬眠、貯存食物和換毛四種形式過冬的“小動(dòng)物的家”，旁邊的小動(dòng)物應(yīng)該回到哪個(gè)家呢？讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇，正確的立即出現(xiàn)肯定的“掌聲”，送錯(cuò)了的出現(xiàn)“請(qǐng)?jiān)賮硪槐椤钡墓膭?lì)。既充分體現(xiàn)幼兒的主體性地位，音效與圖示的有效運(yùn)用，更能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

為兼顧幼兒的個(gè)體差異，準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片有故事中出現(xiàn)的，有故事中沒出現(xiàn)但大班幼兒較為熟悉的，還有比較陌生的。讓每一個(gè)幼兒都能獲得不同程度的成功體驗(yàn)。

“看看卡片上小動(dòng)物的過冬方式是哪一種？”讓幼兒重新觀察圖片中的小動(dòng)物，并將動(dòng)物卡片張貼在主題墻的合適位置。既是讓幼兒對(duì)前面的活動(dòng)進(jìn)行自我檢查、自我糾正，更是對(duì)動(dòng)物過冬的四種主要方式的運(yùn)用。主題墻的展示更是對(duì)本活動(dòng)的進(jìn)一步延伸。

這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了分類法，幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)主題墻，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，而且又激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)既要來源于生活，又要服務(wù)于生活?！靶?dòng)物們能運(yùn)用不同的方式過冬，我們能用什么方法度過寒冷的冬天呢？”教師點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)幼兒隨著動(dòng)感的音樂和動(dòng)畫人物活動(dòng)起來！

活動(dòng)在歡快樂的音樂中自然結(jié)束。

活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。這也是幼兒科學(xué)教育的宗旨。

不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正！

謝謝！

幼兒園過冬教案 篇5

《小動(dòng)物過冬》教學(xué)反思

《小動(dòng)物過冬》是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要到南方去過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心。

《新課標(biāo)》將小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的主要目標(biāo)定為識(shí)字、寫字，因此我采取了隨文識(shí)字的方式，將識(shí)字教學(xué)貫穿始終。我?guī)е鴮W(xué)生一起走入這個(gè)生動(dòng)的童話之中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，他們有時(shí)與文中的小動(dòng)物對(duì)話，有時(shí)把自己也變成了其中的一員。

課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對(duì)話,生動(dòng)的介紹了各自的過冬方式.對(duì)話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識(shí)的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會(huì)感悟。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好.教學(xué)時(shí),我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境,學(xué)生表演體驗(yàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時(shí), 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.教學(xué)本課讓我了解到教師應(yīng)該有自己獨(dú)特的語言魅力，問題和教學(xué)要求要簡單明確，方便低年級(jí)學(xué)生理解。同時(shí)善加運(yùn)用肢體語言，既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不分散學(xué)生的注意力。板書也是教師語言的另一種形式，其重要性同樣忽視，美觀的同時(shí)也要實(shí)用。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方:讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí);最后可以讓學(xué)生表演,加深感悟.

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