每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。只有高質量的教案才能帶來好的教學效果。接下來將由我們?yōu)榇蠹抑v解“幼兒園語言及教案”，請將這篇文章保存到收藏夾下次再看！

幼兒園語言及教案 篇1

5這首詩給你什么感覺？

6.這個孩子想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

九、活動延伸：

1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀，請一位小朋友來當蝴蝶仙子，在《找夢》的詩歌聲中，親一親安靜入睡，做著美夢的同伴。

2.以猜想性的問題導入，激發(fā)幼兒對“夢”的興趣。同時在與同伴的相互交流中，提升對“夢”的經驗認識。在優(yōu)美的背景下，讓孩子們聆聽夢幻詩，了解詩歌的內容，初步感受到詩歌的優(yōu)美意境。

三。通過自主討論，孩子們可以得到正確的背誦詩歌的方法，并通過各種閱讀形式加深對詩歌意境的理解。詩歌與情景表演相結合，可以在輕松的氣氛中進一步體驗詩歌的意境美。

十、活動的評價與反思：

原來夢是人們在睡著的時候，大腦還完全休息，就將平時看到的人和事情重新了組合，像放電影一樣， 才會做那些神奇的夢。本次活動讓幼兒找到了夢，找到了他們自己的夢，以活動的形式來完善找夢這個題目，同時也吸引了幼兒的學習興趣。美中不足的是，上課時間超額，導致幼兒學習時間過長，使之在課時將要結束時，他們注意力不那么集中。

幼兒園語言及教案 篇2

對活動設計的思考

第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠，借助“看誰滾得遠”的任務，驅動孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎上感知用力越大，皮球滾得越遠。

第二環(huán)節(jié)：皮球進山洞，引導幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離。

第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個逆向思維的反轉方式，從另外一個角度感知不用力也能讓皮球滾動。

活動目標：

1、嘗試控制皮球的滾動距離，感知用力大小與滾動距離遠近的關系。

2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗滾皮球的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1、材料準備：

(1)場地：墊子、地面紅色區(qū)域(大小可變)、箭頭、起點線、圍欄

(2)皮球若干、貼上標志

(3)自制坡度

2、經驗準備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經驗

3、提示：幼兒的座位坐在起點線前面，便于幼兒觀察與操作。

活動過程：

一、皮球滾得遠【設計意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠】

1、(出示皮球)你會讓圓圓的皮球向前滾嗎?

2、(介紹場地)每個寶寶拿一只皮球，站在起點往箭頭的方向往前滾，看看誰能

把皮球一下就滾到墊子上。

3、幼兒滾皮球

提問：你的皮球滾到墊子上了嗎?

墊子那么遠皮球是怎么一下子滾過去的?力氣怎么能變得大一點呢?

小結：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠。

二、皮球進山洞【設計意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離】

1、小皮球要進山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠了?

2、我們還是要從起點出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進近的山洞里嗎?想

想我們這次要用多大的力氣推好呢?

3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動距離。(請幼兒將皮球滾動的結果停留在場地上)

提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事?

有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢?

怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢?

4、幼兒再次嘗試(如果第一次孩子都能滾進山洞，則將山洞范圍縮小)

5、小結：要把皮球正好滾進山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會

滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。

三、皮球滾下來【設計意圖：回歸生活，經驗拓展】

1、那如果我們一點力氣也不用，皮球還能滾遠嗎?

2、(出示坡度)這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點開始，不用力看

看皮球能滾多遠。

3、師生共同游戲，引導操作。

4、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠呢?

(不強求幼兒關注到坡度的設計)

幼兒園語言及教案 篇3

一、圖片導入，創(chuàng)設小兔生日的情境

（一）小兔的家

1、出ppt1觀察圖片，這是誰的家？

2、從哪里可以看出？

3、引導幼兒觀察、點數(shù)家里的擺設用品。（一張沙發(fā)、一張桌子、三把椅子、一扇門）

（二）ppt2過生日

1、今天小兔可開心了，小朋友猜猜是什么事讓它開心的。

2、出示有蛋糕的ppt2，原來今天是小兔的生日，所以很開心。

大家猜猜小兔過幾歲生日呀？

二、小動物送禮物

1、一一出示ppt3—7，猜猜誰會給兔寶寶送禮物

提問：誰送來了什么？有幾個？

2、出示小動物送來的禮盒，鼓勵幼兒大膽說出禮盒里有幾個什么

三、集體送禮物，感知物體的多少

1、幼兒和同伴交流自己的禮物

提問：你的籃子里有幾個什么（完整的表達）

2、大家一起送禮物，引導幼兒說出禮物的數(shù)量和祝福語

師：請你告訴兔寶寶你送的是幾個什么？

四、為兔寶寶唱生日歌，結束活動

兔寶寶今天過生日可開心啦，你們開心嗎？那我們一起去分享生日蛋糕吧！

幼兒園語言及教案 篇4

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!

出示圖片(樹上的積雪融化)

第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

幼兒園語言及教案 篇5

大班語言公開課教案《我想你》

幼兒園大班語言教案：我想你

大班語言活動：我想你

活動目標：

1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

活動準備：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、MP3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的??？”

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣??？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？”

4、提問：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

1、教師示范自己對小朋友的想念：“你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”

2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。

幼兒園語言及教案 篇6

大班語言活動教案《月光長廊》

【活動目標】

1、安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。

2、能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

【活動準備】

1、《月光長廊》教師教學資源。

2、幼兒學習資源第2冊。

【活動過程】

一、導入。

1、利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2、觀看完，提問：這是一天中的什么時候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺？

二、基本活動。

1、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。

提問：這是哪里？月光下的長廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？

2、教師以舒緩抒情的語調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內容。

3、利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優(yōu)美的意境。

（1）提問：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了？青蛙為什么會捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的事？后來誰有加入了？為什么說月光下的長廊是最有趣的地方？

（2）師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

（3）請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。

（4）完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境。

（5）提問小狗小貓?zhí)臅r候，為什么瞇著眼睛？（屈老師 ）小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？

4、師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。

（1）跟隨有聲朗讀。

（2）跟隨教師資源背景音樂朗讀。

5、教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

【活動延伸】

閱讀區(qū)：請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。

表演區(qū)：請小朋友在區(qū)角活動中進行表演。

幼兒園語言及教案 篇7

一、安靜欣賞樂曲。

(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲ABA的結構。

師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。)

四、分段欣賞。

A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。)

五、欣賞B 段音樂：

(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

六、請幼兒起立，教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

七、游戲：小馬過河

(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)

(2)教師帶領幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒討論過橋的安全。

師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

幼兒園語言及教案 篇8

電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天劉老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，

小班科學公開課教案《好玩的電線》

活動目標：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸。

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

二、看一看，引導觀察想象

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天劉老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

3、電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什么?

四、做一做，啟發(fā)思考探索

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

活動反思：

1、此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄?，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。本次活動我們根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

2、在幼兒操作的時候，教師應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

幼兒園語言及教案 篇9

活動目標：

1.能聽懂并學說普通話;

2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;

3.通過聽故事，感受故事帶來的樂趣;

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié);

5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動重點：

能聽懂并學說普通話。

活動難點：

用簡單、完整的句子進行自我表達。

活動準備：

課件《猴王吃西瓜》

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關于猴王吃西瓜的故事，請認真聽哦!

二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣東西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!

小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告?？墒沁@個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”

誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說完，一只自認為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

活動延伸：

小朋友們，故事已經講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

今天我們聽了《猴王吃西瓜》這個故事，回家后請你們把這個故事講給爸爸媽媽聽吧!小朋友們，再見!

教學反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。

可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

幼兒園語言及教案 篇10

【設計思路】

1、故事內容價值分析天使總給人可愛、善良的感覺。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，當她求助于老天使和月亮老人時，他們的回答讓西西感到左右為難：西西是快樂的，她沒有什么難過的事情；西西是善良的，她不愿別人因為自己而受傷。終于，在無意間西西找到了一個既不傷害他人，又能使人快樂，更能完成任務的好辦法。故事中的西西就是這樣一個可愛的小天使。孩子們在閱讀故事時，也會被西西的可愛、善良所感染，他們純凈的心靈也會得到許多啟發(fā)：快樂的定義不僅是讓自己快樂，更重要的是能使別人也感到快樂。

本次活動是分級閱讀《雨天使》大班語言活動。通過這次活動讓幼兒在原有的閱讀基礎上提高一定的閱讀能力，能夠用完整的語句講述故事的內容，西西是怎樣完成下雨的任務的。在了解故事內容的同時讓幼兒可以認讀重點字詞并且讓孩子們了解天使的含義，讓他們學會用一顆善良的心去對待身邊每一個人。

2、大班幼兒年齡特點分析大班的孩子對閱讀有了濃厚的興趣，對事物的理解能力也較強，能夠獨立自主的閱讀圖書。并且在情感上懂得了移情，本次活動可以讓孩子感受到雨天使的善良，初步培養(yǎng)他們善良、討人喜歡的品質。所以這次活動將先由以幼兒為主的自主閱讀開始。讓他們完全先靠自己的能力去閱讀，并且獨立思考老師的提問。再由老師帶領集體閱讀的方式進行，積極地與幼兒互動提問，讓幼兒大膽踴躍的表現(xiàn)自己完整的回答問題。

【內容與要求】

1、理解故事內容，能夠用完整的語言勇敢表達。

2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂，而且也要讓別人快樂。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

大圖書、大小子卡、小圖書、圖片

【活動過程】

一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡，引發(fā)興趣。

關鍵問題：

1、天使是什么樣子的？天使是做什么的？

2、雨天使是做什么的？我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。

二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書，自由閱讀，教師觀察指導。

觀察、指導要點：

1、幼兒的閱讀習慣如何。

2、幼兒能否初步理解故事內容。

三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書，理解故事內容。

（一）關鍵問題：

1、西西是個新來的天使，她接到了一個什么任務？（掌管下雨的任務）出示大字卡：任務下雨2、她在執(zhí)行任務的過程中遇到了什么困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時候，都是怎么解決的？

3、西西跑去問了誰？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪里看出來是老天使？老天使怎么說的？（經常給云朵講難過的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒有按照老天使說的話去做？（沒有）為什么？西西是個怎樣的天使？（快樂）教師小結：因為西西沒有難過的故事，她是個快樂的天使。

4、西西又跑去問了誰？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想傷害這些云朵）西西又是一個怎樣的天使？（善良）教師小結：

西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會完成下雨的任務，但是她覺得這樣云朵會感覺很痛，她不想傷害云朵，真是個善良、好心的天使??！

（二）關鍵問題：

1、西西沒有完成下雨的任務，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務嗎？

2、西西用了什么辦法，我們來看一下。

3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂趣。被人撓癢癢是什么感覺？（癢癢的、快樂、開心）教師小結：

西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出來了，這樣就完成了下雨的任務，不傷害云朵，讓她們開心一樣完成了下雨的任務，真是個聰明快樂的天使啊！

（三）關鍵問題：

1、在雨水的滋潤下，森林有什么變化？（小草變得更綠，樹長得更好，動物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什么？雖然每天跑來跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來快樂，直到今天西西還在做著這份工作。

3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什么？

4、有哪些事情可以讓別人快樂，自己也快樂？

教師小結：

雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶來快樂的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來快樂，我們也一樣感到快樂。

四、完整閱讀圖書教師與幼兒一起劃讀故事內容，完整閱讀故事。

五、游戲：天使的任務幼兒拿著小字卡先跟教師認讀一遍。

教師拿出大頭飾"西西"，對幼兒說："你們都是雨天使，請把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務"），但是不能讓云朵們難過（幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過"），那我們怎么才能下雨呢？幼兒互相撓癢癢，游戲繼續(xù)。

幼兒園語言及教案 篇11

幼兒園是孩子們最初接觸社會的地方，也是他們語言能力得到提升的重要階段。在幼兒園小班，語言教育是一項至關重要的工作，對于孩子們的成長和未來起著至關重要的作用。本文將從教案的設計、制定和實施等方面，詳細探討幼兒園小班語言教案的比高矮。

首先，在設計語言教案時，需要對幼兒的發(fā)展特點進行全面了解，并結合教材和教學目標進行合理的設置。小班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵時期，他們具有較強的模仿能力和好奇心，同時也存在言語表達表達能力不足、注意力不集中等特點。因此，在教案設計中，應該注重選擇生動、富有趣味性的教學內容，以激發(fā)幼兒學習語言的興趣和動力。同時，要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和表達能力，通過大量的游戲和互動活動，幫助幼兒學會用語言表達自己的想法和感受。

其次，在制定語言教案時，可以按照不同的教學模塊進行分解，使得教學內容合理有序，并具有可操作性。例如，在幼兒園小班的語言教育中，可以通過聽說讀寫等教學模塊，循序漸進地培養(yǎng)幼兒的語言能力。教案的編寫可以根據教學目標，設計多種形式的教學活動，如故事講解、角色扮演、游戲互動等，以提高幼兒的參與度和學習效果。

最后，在實施語言教案時，要注重創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，以提高幼兒的語言輸入和輸出。在幼兒園環(huán)境中，教師可以通過設立角色扮演區(qū)、讀書角、互動游戲區(qū)等，營造豐富多樣的語言學習場景。同時，教師應該注重發(fā)現(xiàn)和傾聽幼兒的言語表達，鼓勵幼兒自由自發(fā)地表達自己的想法和感受，并及時給予肯定和指導。同時，教師還可以組織一些語言互動活動，如詩歌朗誦、短劇表演等，以提高幼兒的口頭表達能力和團隊合作能力。

總之，幼兒園小班語言教案的比高矮在于設計合理、完善的教學內容，制定清晰、具體的教學步驟，實施積極、有效的教學環(huán)境。只有教師在教案的制定、實施中注重細節(jié)，根據幼兒的興趣和特點，深入淺出地進行語言教育，才能使每位幼兒都能夠獲得更好的語言發(fā)展和全面成長。通過幼兒園小班語言教案的比高矮，我們可以為幼兒打下堅實的語言基礎，為他們未來的學習和發(fā)展打開更廣闊的空間。

幼兒園語言及教案 篇12

【活動目標】

1、通過文學活動，讓幼兒了解散文內容，感受散文的語言美和意境美。

2、動作理解散文中的動詞。

3、感受散文首尾呼應的格式及首尾的變化。

【活動準備】

配樂、配樂錄音、圖片、大翅膀。

【重點難點】

理解散文所表達的夢中的意境。理解散文中的動詞。感受散文格式。

【活動過程】

一、談話導入。

1、你們有沒有做過夢？你夢到了什么？

2、老師昨天也做了個夢？看看猜猜，我夢見了什么？你們想知道嗎？聽仔細：（散文第一句）

提問：我夢見了什么？什么樣的鳥兒？什么樣的鳥孩子？

出示大翅膀：誰想來當長了翅膀的鳥孩子？（引導幼兒講述）

二、學習散文。

1、師：我夢到變成鳥孩子還去了很多地方，發(fā)生了許多是，你們想知道嗎？我把這個夢編成了一首散文，名字就叫《鳥孩子》。聽聽，鳥孩子還去了哪里？做什么呢？

教師配樂清誦。

2、提問：鳥孩子還去了哪里？做了什么？

隨機出示，理解三段的前半句。( )通過動作，運用自己做的椅子想象理解動詞。

3、欣賞第二段。

師：我坐在云朵上，跟太陽公公聊天，看他怎樣？我騎上天鵝與大山打招呼，大山怎樣？我躺進月亮船，星星怎樣？

4、感受首尾呼應及其中的變化

師：這是心情怎樣？為什么？

師：聽聽散文最后一句和第一句有什么區(qū)別？

三、完整欣賞配樂散文。提問名字。傾聽。

四、幼兒集體朗誦。

附散文《鳥孩子》

鳥孩子我夢見，變成了一只雪白的鳥兒，

一只長了翅膀的鳥孩子。

我坐在輕輕的云朵上，跟著太陽公公聊天，看他摸著胡須笑嘻嘻；

我騎上天鵝，與大山打招呼，大山來了勁，鉆進云朵歡迎我；

我躺進月亮船，給星星講笑話，瞧！他們眨巴眼睛癡癡等。

我夢見，變成了一只雪白的鳥兒，一只長了翅膀快樂的鳥孩子。

幼兒園語言及教案 篇13

活動內容

科學活動：誰會唱歌

活動目標

1、探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2、能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。

活動準備

復印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂磁帶或cd。

活動過程：

一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1、“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么？告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢！”

2、“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點）

教師：誰的紙會唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的？請幼兒為大家演示。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。

活動延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內，供幼兒自由探索不同的`紙發(fā)出的聲音。

上面內容就是一米范文范文為您整理出來的6篇《幼兒園語言教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

幼兒園語言及教案 篇14

設計思路

饒有趣味的作品內容，很吸引幼兒。夠月亮的畫面和內容讓幼兒充滿好奇，產生了游戲的沖動。因此這是一個可以玩、可以游戲的作品，適宜在大班進行集體教學。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的奧秘卻不甚清楚。于是，我們借助文學作品，設計了夠月亮活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的奧秘，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動目標

1．在觀察動物吃月亮的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

2．與同伴一起探究疊高的奧秘，從中體驗探索的樂趣。

活動準備

作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的月亮。

活動過程

一、交代名稱，引發(fā)好奇

(通過開門見山式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)

1．這是什么(月亮)這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字《月亮的味道》。

2．你認為月亮是什么味道的

3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

二、聽講故事，理解作品

(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

1．播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。

(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導幼兒大膽推測)

(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

(3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)為什么小老鼠爬上去比較合適

(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎

(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了它們吃過的最好吃的東西。你們想不想也和朋友一起夠月亮

三、小組合作，探究方法

(借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的奧秘，體驗合作游戲的樂趣。)

1．第一次探索。

提供材料：每個桌上有一個可移動的月亮。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

(1)交代操作要求：

*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)

*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

*材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

(2)幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?/p>

(3)交流各自用什么辦法夠月亮

2．第二次探索。

提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

(1)交代操作要求：

*這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高夠月亮。

*提醒幼兒可移動的月亮可移至中間處或最高處。

(2)幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心

(3)交流各自用什么辦法夠月亮。

(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

3．小結激趣。

夠月亮的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

1．請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高平衡的奧秘。

2．在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

點評：

《月亮的味道》是一個充滿想象、充滿情趣、充滿智慧的文學作品，它能引起幼兒積極思考，還能引發(fā)幼兒動手探索。如何在故事中滿足幼兒想象的需求，激發(fā)幼兒動手操作、探索發(fā)現(xiàn)的欲望本次活動進行了探索。

一、巧用作品找準了科學活動的適切點

作品在動物們渴望品嘗月亮味道的情景中，融合了許多的奧秘(倒影、月亮的變化、疊羅漢、動物的特征等)，這些奧秘如果從文學作品教學的角度來講是可以忽略不計的，但是從科學教育的角度來看卻可以大做文章

教學中教師借助文學作品引發(fā)幼兒大膽猜想，主動探究，并選擇了其中幼兒最感興趣的疊羅漢為教學重點，設計并組織了本次活動，較好地體現(xiàn)了幼兒科學教育回歸生活回歸幼兒。所以，本次活動的切入點具有較強的情趣性、操作性、可探究性和適切性。

此外，教師注重將高結構的學習活動與低結構的個別化學習活動緊密相連，通過延伸活動，將疊高平衡問題與現(xiàn)實生活進行連接，讓幼兒欣賞蘊含疊高元素的圖片或PPT，引起了幼兒繼續(xù)探索的興趣，激發(fā)了幼兒關注生活、關注周圍環(huán)境的美好情感與態(tài)度；同時通過提供各種疊高材料，進一步滿足了大班幼兒個體自主建構經驗或合作建構經驗等方面的發(fā)展需求。

二、處理得當呈現(xiàn)了本次活動設計的閃亮點

作品中摘月亮嘗味道符合幼兒喜歡想象、喜歡成功的心理發(fā)展需求，而夠月亮的方式、疊羅漢的過程也非常吸引幼兒好奇、好玩的年齡特點。

活動第一環(huán)節(jié)中，教師抓住幼兒的興趣點，運用動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的等問題逐一展現(xiàn)故事畫面，在講述故事內容中運用講述、觀察、討論的方式，生動形象地分析了疊高中有關支點、首位、大小等保持平衡的原理。第二環(huán)節(jié)中，教師以動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的等問題幫助幼兒進一步認識疊高的奧秘，激起幼兒動手操作的愿望?；顒又薪處煵捎眠m合大班幼兒年齡、認知、能力發(fā)展水平的小組形式，讓幼兒與同伴一起合作玩夠月亮的游戲。在小組操作環(huán)節(jié)中，幼兒運用已有的疊高經驗和故事帶來的新經驗進行游戲，能積極探索，主動建構自己的認知經驗、操作經驗、合作經驗。

整個教學活動處理得當，幼兒在故事情境中得到了想象、表達需求的滿足；在合作游戲中得到了操作、體驗需求的滿足，并發(fā)現(xiàn)疊高的一些奧秘，產生了進一步探究、發(fā)現(xiàn)的愿望。這就是本次活動設計的閃亮點，也是幼兒科學教育中應該追求重興趣、能力、情感培養(yǎng)的價值體現(xiàn)。

三、注重過程呈現(xiàn)了集體教學的價值點

本次教學注重活動的過程，教學中教師通過投放適宜的材料，引導幼兒在夠月亮的游戲情境中，體驗與同伴合作的重要，探索發(fā)現(xiàn)疊高的奧秘?，F(xiàn)場小組操作的結果是：有的小組成功了，有的小組失敗了。但是，通過兩次幼兒的合作游戲以及教師的適時參與、語言暗示，操作后的經驗交流，幼兒一點一點感悟到分工合作的重要性、領悟到積木擺放位置的重要性、頓悟到小紙板所起到的平衡作用，也認識到疊得越高動作就越要小心、輕緩所以，雖然有的幼兒兩次操作都失敗了，但是他們沒有氣餒，仍產生了再次探索的積極性、主動性。

由此可見，本次活動的最大價值不僅體現(xiàn)在注重幼兒的學習過程，注重讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)，還體現(xiàn)在激發(fā)了幼兒科學探索活動的興趣。這是可持續(xù)發(fā)展的教學價值體現(xiàn)。

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