當(dāng)我們對(duì)新事物有了新的看法，不妨迅速將內(nèi)心感悟記錄下來總結(jié)成心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助人們認(rèn)可并展現(xiàn)自己的潛力，怎么讓自己的心得體會(huì)別開生面、獨(dú)樹一幟呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的與“老師的講座的心得體會(huì)”相關(guān)的完整信息，成為更好的自己是每個(gè)人的責(zé)任！

老師的講座的心得體會(huì)【篇1】

師德培訓(xùn)講座心得體會(huì)

12月30日，我有幸傾聽了全國(guó)教育專家老師的報(bào)告。高老師用她獨(dú)特的人格魅力，幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，生動(dòng)豐富的事例，讓我同意了一次精神的洗禮，使我收益匪淺。

一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人

立師先立德，親其師才干信其道，腳以看出教師的任務(wù)別僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感覺最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師，高老師說我們要做學(xué)生生命中的貴人，要靜下心來教書，潛下心來育人，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)日子在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會(huì)日子在天堂中，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)說座，我感受特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易知道的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦說得淋漓盡致。一句句平庸樸實(shí)的話語(yǔ)給了我別平庸的感觸和考慮。類似的話太多了，我雖別可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體味她的理念和心得。

二、堅(jiān)持讀書，別斷豐富自己

一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，惟獨(dú)提高自已的人文素質(zhì)，才可能在工作中成為學(xué)校的能師。要提高自已的人文素質(zhì)，就必須善于讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我知道得在平庸、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。三個(gè)小時(shí)的說座思路明確，條理清楚。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒有成年累月的積存、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到這樣之境地的。并且也知道了專家成功的秘訣之一算是讀書、讀書、再讀書。

三、勤于反思，提升專業(yè)素質(zhì)

葉瀾教授說過：一具教師寫一輩子教案，別一定會(huì)成為名師;假如一具教師能寫三年反思，就有可能成為名師。由此可見，假如我們能別斷反思、別斷學(xué)習(xí)，把教和學(xué)兩個(gè)方面發(fā)覺的咨詢題和成功之處加以細(xì)心平復(fù)地考慮和總結(jié)，把有效的教和學(xué)的辦法靈便地運(yùn)用到未來的課堂教學(xué)活動(dòng)中，那么將來教學(xué)的活動(dòng)才干得到更優(yōu)化，教學(xué)的效益才干得到提高;相反，別及時(shí)反思，許多失誤會(huì)稍縱即逝。

短暫的培訓(xùn)盡管結(jié)束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵(lì)著我別敢有絲毫的懈怠和停留，將來將在自己的工作崗位中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，別斷體驗(yàn)、感悟、反思、總結(jié)，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人。我堅(jiān)信，只要專心去做，成長(zhǎng)的道路上我能成為一名幸福的老師!

老師的講座的心得體會(huì)【篇2】

今天聽了一個(gè)關(guān)于家庭教育的講座，總結(jié)一下，寫一寫自己的體會(huì)。

一、在父母教育孩子方面，可以從四個(gè)方面去做

1、身體的`接觸。

在0—3歲，孩子是非常渴望與父母的身體接觸的階段，這就要我們多去抱抱孩子，親親孩子，還可以玩一些身體接觸比較多的游戲，以此來給與孩子安全感。我以前有個(gè)同事，孩子在家里由奶奶撫養(yǎng)，孩子有一個(gè)臟兮兮的布娃娃，時(shí)刻都要帶著它，也不讓洗。其實(shí)這就是沒有安全感的一個(gè)表現(xiàn)，孩子缺少父母的愛撫，缺少安全感，需要用一個(gè)東西來填補(bǔ)。

心理學(xué)家研究認(rèn)為，0—3歲的孩子如果超過兩個(gè)星期以上離開媽媽，那就請(qǐng)準(zhǔn)備好請(qǐng)心理醫(yī)生的錢吧。這樣的說法并非危言聳聽，0到3歲的孩子的安全感直接影響著他們以后的人生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的“留守兒童”已達(dá)到6000萬以上，留守兒童的境況不需我多說，我只想說既然生了孩子就對(duì)他負(fù)責(zé)吧。

2、全身心的陪伴。

現(xiàn)代社會(huì)由于女性社會(huì)地位的提高，以及生活壓力增大，使得很多女性在產(chǎn)假結(jié)束后，重返職場(chǎng)，只能在下班后及周末陪伴孩子。很多父母認(rèn)為陪伴很容易，不就是在孩子旁邊待著陪著吧。他們一邊看手機(jī)，上著網(wǎng)刷著朋友圈，一邊對(duì)孩子說，去玩啊，去吧，去吧。這不叫陪伴，真正的陪伴是放下你的手機(jī)，全身心的陪著孩子玩玩具，講故事。孩子是最敏感的，你是在敷衍還是真心的陪伴，他們都可以感受得到。全身心的陪伴，會(huì)讓你第一時(shí)間了解孩子的變化，從而肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，糾正孩子的缺點(diǎn)。

3、語(yǔ)言的肯定。

多對(duì)孩子進(jìn)行肯定，少批評(píng)。肯定并不是一味的說，你好棒啊，你真乖啊之類籠統(tǒng)的話。肯定孩子要具體，比如說，孩子今天把自己的玩具收拾整齊了，你可以這么說，哇，今天的玩具擺放的很整齊，你這么愛護(hù)它們，每一個(gè)玩具都很開心呢?？傊灰痪湔姘艟屯炅?。

二、父母要注意

1、過度保護(hù)。

現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，小區(qū)里一群玩耍的孩子后面總是跟著一群緊張的大人，孩子之間搶玩具了，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了，往往剛一開始，就被大人們給拉開了。其實(shí)，小孩子你推我一下，我推你一下，又能造成多大傷害呢？我們這種過度保護(hù)，只會(huì)讓孩子錯(cuò)失和同齡人交際能力的發(fā)展。

2、過度安排。

多度安排就是給孩子安排好一切，小到穿衣吃飯，大到愛好學(xué)業(yè)的選擇。我認(rèn)為一方面是，父母覺得自己是過來人，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)給小孩安排了自認(rèn)為的生活。另一方面，有些父母將自己未實(shí)現(xiàn)的人生理想強(qiáng)加給了孩子。但是，孩子不是你，他雖然是你所生，卻不屬于你，請(qǐng)給他選擇自己人生的權(quán)利。

陪伴孩子長(zhǎng)大，參與孩子成長(zhǎng)，過程是甜蜜又鬧心的。龍應(yīng)臺(tái)說，孩子，你慢慢來。孩子的每一步成長(zhǎng)都離我們遠(yuǎn)一步，珍惜陪伴孩子的時(shí)間，慢慢地放手，看著他們本想自己的新生活。

老師的講座的心得體會(huì)【篇3】

心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說，愛，是教育的全部。

于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。

作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處？這是我在心中不停追問自己的問題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"

我想，于老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。

其次，于老師一直在追求著善。

我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做，并認(rèn)真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。

老師的講座的心得體會(huì)【篇4】

音樂教師講座心得體會(huì)

這幾天，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于音樂教學(xué)的講座。在這場(chǎng)講座中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也深深地感受到了音樂教師的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

首先，講座的第一個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于音樂教育的意義和目標(biāo)。演講者告訴我們，音樂教育不僅是傳授音樂技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。通過音樂，學(xué)生可以感受到美的力量，體驗(yàn)到情感的表達(dá)，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名音樂教師，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美意識(shí)，不僅僅是培養(yǎng)他們的音樂技能。

其次，講座中介紹了一些音樂教學(xué)的具體方法和技巧。比如，演講者強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)中的多媒體運(yùn)用。通過電子設(shè)備和音樂軟件，可以給學(xué)生展示更為生動(dòng)和形象的音樂知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，演講者還提到了多樣化的教學(xué)手段，比如游戲、合唱等，以及音樂教學(xué)中的個(gè)性化輔導(dǎo)。這讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的音樂教師，我需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)音樂。

在講座的最后，演講者分享了一些案例和經(jīng)驗(yàn)。他帶領(lǐng)過的學(xué)生在各個(gè)音樂比賽中屢獲殊榮，他們的表演也受到了廣大觀眾的贊賞。演講者告訴我們，這些成績(jī)離不開他的悉心指導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)。他不僅僅是一名教師，更像是學(xué)生的朋友和指導(dǎo)者。他時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，耐心解答學(xué)生的問題，幫助他們克服困難。通過這些案例，我體會(huì)到了音樂教師的重要性和影響力。作為一名音樂教師，我需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用自己的愛和熱情影響他們，并幫助他們成為優(yōu)秀的音樂家。

通過這次講座，我不僅僅學(xué)到了音樂教學(xué)的技巧和方法，更重要的是深刻體會(huì)到了音樂教師的責(zé)任和使命。作為一名音樂教師，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，傾聽學(xué)生的聲音，引導(dǎo)他們走上正確的音樂之路。我會(huì)努力學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷進(jìn)取，用心做好每一堂音樂課，培養(yǎng)學(xué)生的音樂天賦和綜合素養(yǎng)。

總之，這次音樂教師講座是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信，通過這次講座的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我將能成為一名優(yōu)秀的音樂教師，并為學(xué)生帶來美妙與快樂的音樂之旅。

老師的講座的心得體會(huì)【篇5】

聽名家言，如沐春風(fēng)；聞高師語(yǔ)，受益匪淺。8月26日，在這個(gè)秋高氣爽的上午，我有幸聆聽了中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李寶虹老師的“班主任經(jīng)驗(yàn)講座”，她三個(gè)多小時(shí)的真情講述，讓主席臺(tái)下的我聽得如癡如醉，很多教學(xué)生涯中的難題，在她揮手談笑間竟迎刃而解，李老師那一句句經(jīng)典話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例引起了在場(chǎng)全體教師一陣陣?yán)坐Q般的掌聲……

李寶虹老師告訴我們，愛心、善良才是班主任管理工作的真正法寶。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，“孩子不懂事很正常，這樣才需要你去教育；家長(zhǎng)不理解很自然，這樣才需要我去溝通”，教師要學(xué)會(huì)用一顆善良之心去關(guān)注學(xué)生的精神生活，少計(jì)較、多付出，少抱怨、多承擔(dān)，教師之于學(xué)生正如陽(yáng)光之于綠葉，甘露之于禾苗，但求枝繁葉茂，不求結(jié)蔭回報(bào)。李老師這么說，也是這么做的。在她的班上，沒有所謂的后進(jìn)生，她不唯成績(jī)論學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注了的熱情與關(guān)愛。有的學(xué)生很自閉，她悉心疏導(dǎo)，從周記、作文中去尋找蛛絲馬跡，成為第一個(gè)觸碰孩子心弦的教師；有的學(xué)生很自卑，她告訴他“決定人一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)”，她愿意與之同行，靜候花開；還有的學(xué)生特別難搞，家庭的不幸讓這個(gè)孩子對(duì)世界抱有敵意，但李老師仍然沒有放棄，用自己平日一點(diǎn)一滴的關(guān)愛，讓孩子明白：“即使全世界都放棄你，我也會(huì)和你在一起！”

《詩(shī)經(jīng)》有云：投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤。這么優(yōu)秀的教師怎么可能教不出感恩的學(xué)生呢？當(dāng)孩子們像離巢的小燕一樣飛翔云霄時(shí)，他們用自己稚嫩的話語(yǔ)化作對(duì)李寶虹老師深沉的感激?！袄蠋?，我在遙遠(yuǎn)的大洋彼岸祝福您，感謝您對(duì)我的栽培和教育！”“李老師，您是世界上的老師，我愛您！”“李老師，十年過去了，直到今天我還依然清晰記得您給我們開的‘女生會(huì)’，清晰記得您教導(dǎo)我們的自尊、自立、自強(qiáng)、自信！”……這樣的問候和感謝太多太多了，每一句都飽含著對(duì)老師的無尚敬意?！x謝李老師，讓我懂得了師生愛真正的含義。

有人戲言：班主任是萬能的，既要當(dāng)好孩子們的“保姆”，又要做好任課老師們的“聯(lián)絡(luò)員”，還要當(dāng)好家長(zhǎng)們的“仆人”。話是玩笑話卻又不無道理，班主任工作的繁雜瑣碎、困難重重，讓我這樣的年輕人望而卻步、知難而退。但聽了李寶虹老師的講座之后，我不禁豎起了大拇指，感嘆一聲：“行家一出手，便知有沒有。李老師真中!大寫的佩服！”對(duì)于自己班的任課教師，李老師要求自己一定要充分尊重對(duì)方，盡量提供方便，要多協(xié)助、多鼓勵(lì)；不指責(zé)、不干涉，關(guān)鍵時(shí)刻，還要挺身而出，做好大家的“滅火器”。一次，她班的英語(yǔ)老師和個(gè)別學(xué)生發(fā)生了很大的矛盾沖突，李老師在進(jìn)行了詳細(xì)而深入的調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在學(xué)生，但孩子又頑劣固執(zhí)不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，于是她做了大量的幕后工作，一方面安撫英語(yǔ)老師，另一方面不斷開導(dǎo)、教育學(xué)生，同時(shí)還自掏腰包，買來鮮花，導(dǎo)演了一幕師生和解的好戲。我想，這樣善解人意的智慧老師，誰(shuí)會(huì)不喜歡？不尊敬呢？——感謝李老師，讓我學(xué)會(huì)了用智慧來譜寫精彩人生！

我喜歡李老師知性民主的管理政策，我欣賞李老師寬容為善的教育理念，我更欽佩她自信陽(yáng)光的做事風(fēng)格！李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的帶班宗旨是尊重生命，人格平等，愛護(hù)學(xué)生，處事公平，賞罰分明?？偠灾?，即教之導(dǎo)之，化之育之；身教﹢言教，感化﹢同化；道之以德，齊之以禮。在李老師第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，一些家長(zhǎng)欺負(fù)她年輕，嫌她經(jīng)驗(yàn)不足，硬是動(dòng)用關(guān)系堅(jiān)決讓孩子調(diào)班，這對(duì)熱情滿溢地她來說打擊頗大，但她咬緊牙關(guān)、頂住壓力，愣是把這個(gè)入學(xué)成績(jī)不是的班級(jí)帶出了中招奇跡，而這背后，浸透了她多少默默流下的淚水，隱藏了她多么隱忍的傲氣！——感謝李老師，讓我明白了敬業(yè)就是敬自己！

沒有華麗的語(yǔ)言，沒有空洞的理論，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，李寶虹老師用她精彩的演講，把時(shí)光定格在所有與會(huì)老師的心靈。一個(gè)小女子，用她的愛與智慧把人生過得如此有滋有味，一顰一笑，盡然教師風(fēng)流，一論一道，煥發(fā)文采灼灼，一行一派，彰顯巾幗胸懷！