經(jīng)過(guò)精心制作“最好的教育作文”應(yīng)該能夠達(dá)到您的要求了，我們希望本篇文章能為您帶來(lái)新的視角和啟示。作文是一種可以使人們?cè)鲞M(jìn)相互理解的工具和方式，寫(xiě)作讓我們更深入地思考自己的自我完善之路。要寫(xiě)好作文，平時(shí)積累寫(xiě)作素材必不可少。

最好的教育作文【篇1】

引導(dǎo)與陪伴是最好的教育——立德樹(shù)人，做好學(xué)生引路人

尊師重教、崇智尚學(xué)乃中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，老師以德立身，以身作則，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。學(xué)生以師為鏡，可以正品行；以師為鏡，可以明思維；以師為鏡，可以知奉獻(xiàn)。

習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)教師：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”教師要關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，立德樹(shù)人，做好學(xué)生引路人。

注重品德，做學(xué)生錘煉品格的引路人

古有萬(wàn)世師表之孔子，今有最美女教師張麗莉，孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”孔子以自身的一言一行熏陶教育著弟子，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，在決定生命陰陽(yáng)兩隔的最后一秒，女教師張麗莉用自己的身軀發(fā)揮了生命更大的價(jià)值，用行動(dòng)譜寫(xiě)了師德的優(yōu)美篇章。

作為一名教師，有德無(wú)才會(huì)誤事，有才無(wú)德必壞事。教育乃立國(guó)之本、百年大計(jì)，教育的意義在于立德樹(shù)人，為國(guó)家的發(fā)展輸送人才，教育的方式在于熏陶學(xué)生，陶冶學(xué)生情操，文化的傳遞也具有潛移默化的影響，所以學(xué)院教師隊(duì)伍的品德踐行將直接感染著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就要求我們的教師掌握合理的技巧，既能樹(shù)立威信而又不是單純表面上的拘謹(jǐn)，既能成為學(xué)生的朋友更是學(xué)生心靈上的傾聽(tīng)者，使學(xué)生注重品行，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此師若“無(wú)德”何以“樹(shù)人”？

我們的教育領(lǐng)航人——人民教師，始終奮斗在教育一線，在教育中展示師德品行，在真情中傳遞愛(ài)心，在平凡中追求卓越。此外，我們的老師在為人處世中引導(dǎo)著學(xué)生，注重師德，堅(jiān)持不懈做好表率；一日為師終生為父，教師在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上給予了深情陪伴，詮釋了引導(dǎo)與陪伴是最好的教育意義。我們的教師始終注重品德，做好學(xué)生錘煉品格的引路人。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人

二十一世紀(jì)，科技現(xiàn)代化日新月異，各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底還是科技、經(jīng)濟(jì)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，人才越來(lái)越成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略性資源，而教育是締造人才不可或缺的重要一環(huán)，因此教育具有全局性戰(zhàn)略地位。

“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，教師在教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)前行的道路上任重而道遠(yuǎn)。教育非一朝一夕，而是一個(gè)漫長(zhǎng)，由量變到質(zhì)變的積累過(guò)程，我們的老師需要有頑強(qiáng)的毅力和耐力跑教育的“馬拉松”，三尺講臺(tái)四米黑板，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精雕細(xì)琢雕塑?chē)?guó)家棟梁。

教師與學(xué)生之間，作為學(xué)生的我們應(yīng)該尊師重教、崇智尚學(xué)，能明辨是非，既要虛心善學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的授課知識(shí)，又要有自己的獨(dú)立思考，因?yàn)閷W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，不能愚昧一成不變的照搬，不要被思維模式所“套路”，而是要走出思想的“禁錮”，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，敏而好學(xué)、溫故而知新方能學(xué)有所成。

老師們也應(yīng)該有教無(wú)類(lèi)、因材施教，注重授課方式，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教師職業(yè)道德的恪守。教師在教書(shū)育人的同時(shí)，也需要不斷自我學(xué)習(xí)，可通過(guò)參加各相關(guān)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、師生交流會(huì)及教育改革論壇會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)院師資隊(duì)伍建設(shè)；通過(guò)教師課堂師生互動(dòng)，融入學(xué)生群體；通過(guò)教師同事間課堂相互聽(tīng)課方式，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促學(xué)，深化教育體制改革，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。

改革創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

當(dāng)今，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，科技日新月異，正所謂“茍日新，日日新，又日新”，而我們青年人作為社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)新思維的群體，應(yīng)當(dāng)掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新，這也是鄧小平爺爺寄語(yǔ)青年人的殷切期望。

創(chuàng)新乃民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新源于人的思維，而擁有創(chuàng)新思維還是得回歸教育，在老師的創(chuàng)新思維引領(lǐng)下，年輕的我們應(yīng)當(dāng)勇于科學(xué)探索，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新?tīng)?zhēng)做時(shí)代先鋒。那么這就要求我們的廣大人民教師在教書(shū)育人、立德樹(shù)人的同時(shí)還得緊隨與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的矯健步伐，創(chuàng)新教學(xué)模式，旋轉(zhuǎn)課堂，明辨思維，刻苦專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)課程，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，改革創(chuàng)新，做好學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。

愛(ài)崗敬業(yè)，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人

俗話說(shuō)：教師的威信首先建立在責(zé)任心上，讓學(xué)生感受教師的愛(ài)心，讓教師贏得學(xué)生的愛(ài)心。尊重學(xué)生的心靈，留給學(xué)生一片深土，教師的心靈也永遠(yuǎn)鮮活，讓教育成為傳遞愛(ài)的方式。

在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，總有一首最為動(dòng)人的歌曲，那便是師德；總有一道優(yōu)美的風(fēng)景線，那便是師魂。有那么一對(duì)教師夫婦，他們走過(guò)了半個(gè)地球，最后選擇在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界——這就是xx年度感動(dòng)中國(guó)十大人物最美鄉(xiāng)村教師朱敏才和孫麗娜夫婦，他們將自己的畢生精力獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)、獻(xiàn)給了愛(ài)崗敬業(yè)的教育事業(yè)，在中國(guó)最美教師又何止它倆呢？

教師像不滅的蠟燭，點(diǎn)燃著偏遠(yuǎn)山區(qū)的希望，他們給予了山區(qū)學(xué)子最深情的陪伴，引領(lǐng)孩子們走出大山，用自己行動(dòng)與青春詮釋著愛(ài)崗敬業(yè)的含義。他們干一行，愛(ài)一行，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，用自己的一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴從我做起，熏陶著學(xué)生做一個(gè)有道德、有理想的人，將來(lái)更好的立足于社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，他們甘做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

沐浴在教育陽(yáng)光下的我們，有著偉大而慈祥的人民教師的引導(dǎo)與陪伴，用愛(ài)的教育孕育著一代又一代莘莘學(xué)子，我們應(yīng)當(dāng)更好的立德、精業(yè)、創(chuàng)新，方能“有為”。學(xué)生不會(huì)忘記，人民教師為了教書(shū)育人，傾盡畢生精力奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，做學(xué)生錘煉品格的引路人；學(xué)生不會(huì)忘記，人民教師在教學(xué)一線不斷地刻苦鉆研授課，認(rèn)真研究教材教法新標(biāo)準(zhǔn)，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人；學(xué)生不會(huì)忘記，為了促進(jìn)教育發(fā)展，為夢(mèng)想護(hù)航，為人才強(qiáng)國(guó)的建設(shè)而默默付出的廣大人民教師，始終做著學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。他們引導(dǎo)著我們成長(zhǎng)，與學(xué)生的我們一路相伴、砥礪前行。

最好的教育作文【篇2】

我聽(tīng)著那些從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音，各種呢喃。我不知道那是否有一種特定的起承轉(zhuǎn)合，是否在暗地里他們有一種堅(jiān)定的約定。也許在以前的時(shí)候我錯(cuò)過(guò)好了很多這些明星的電視劇，可是現(xiàn)在我仍然不會(huì)感覺(jué)后悔。因?yàn)榧幢闶强戳四切╇娨晞?，也未必?huì)有什么收獲。

幾天在看知乎的時(shí)候，再一次的看到了錦粉世家的相關(guān)討論。也許《金粉世家》這一部電視劇是小說(shuō)改劇最成功的一部了吧，無(wú)論是在畫(huà)面感的表現(xiàn)還是在劇情的演繹。因?yàn)槊鎸?duì)門(mén)不當(dāng)戶(hù)不對(duì)的，這種婚姻所面臨的情況注定是要走向悲劇的。也許現(xiàn)實(shí)生活就是這樣，生活又不是童話故事。

那些門(mén)第之見(jiàn)其實(shí)就是血淋淋的體現(xiàn)在每一個(gè)人的思想和價(jià)值觀里面。因?yàn)榇髴?hù)培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣和小戶(hù)培養(yǎng)出來(lái)的思想就是產(chǎn)生這矛盾的。因?yàn)樗麄兯艽淼碾A級(jí)不同，他們從一開(kāi)始具體到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)方面都會(huì)產(chǎn)生這矛盾和沖突，即便是從一開(kāi)始那些浪漫的表現(xiàn)也都是源于各種沖突的矛盾。

時(shí)間長(zhǎng)了問(wèn)題肯定就能表現(xiàn)出來(lái)。

好像在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中你也會(huì)去交各種各樣的朋友。也許在你和朋友交談的時(shí)候難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵和矛盾，但是有一些矛盾都是可以調(diào)和的，因?yàn)槟銈兌寄軌蜃プ≈攸c(diǎn)，你們不只是覺(jué)得這是一場(chǎng)主觀的辯論，并不是想要一定爭(zhēng)個(gè)勝負(fù)。但是有一些矛盾就是不可調(diào)和的，因?yàn)樗麄冊(cè)缇鸵呀?jīng)把這一場(chǎng)吵架或爭(zhēng)斗上升到了一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中。

就好像以前的時(shí)候我們就能夠理解的樣子。

也許我們不需要走太長(zhǎng)的路，就能夠看清楚這樣的風(fēng)景。也許我們要走很久的風(fēng)景，才能夠看到那些回憶當(dāng)中留下的購(gòu)物中苦痛和創(chuàng)傷。

有時(shí)候現(xiàn)實(shí)生活往往能給你更多的收獲，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)之后才是最好的教育。。

最好的教育作文【篇3】

晚上11點(diǎn)了，兒子還在伏案寫(xiě)作業(yè)。

哥哥不睡覺(jué)，妹妹定是不肯進(jìn)屋的。

我隱隱感到了內(nèi)心“洪荒之力”開(kāi)始不受控制。

好不容易哄妹妹關(guān)了燈，開(kāi)始進(jìn)入睡眠前奏。

這時(shí)，哥哥經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)艱苦奮戰(zhàn)最后完成了作業(yè)，躡手躡腳的開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)。

“媽媽?zhuān)易鳂I(yè)做完了?！?/p>

“噓！那你趕緊去刷牙洗臉?biāo)X(jué)“

“我這天把校服忘在擊劍館了，你明天能夠幫我去取一下嗎？“他顯然不想走。

“好，你快去洗漱睡覺(jué)。“

“你明白校服放哪里了嗎？“

“哪里？“憋著一肚子火，我有點(diǎn)急。

“在那個(gè)綠色的墊子上，靠著墻角?！?/p>

“好好好，快去刷牙洗臉！“

“媽媽?zhuān)疫@天回來(lái)都沒(méi)來(lái)得及跟你聊天“他一邊說(shuō)，一邊輕手輕腳轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)。

黑暗中我突然被他小小的身影擊中，“那你鉆我被子里來(lái)，我們聊10塊錢(qián)的，行么？“

他飛快一轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)被子，摟著我。其實(shí)我們倆一共也沒(méi)聊兩句，就聽(tīng)他傻乎乎的說(shuō)了一個(gè)火星人的笑話。

沒(méi)等我催促，他就心滿意足的道晚安，回自己房間去了。

在我家，這個(gè)場(chǎng)景并不罕見(jiàn)，甚至能夠說(shuō)是常態(tài)。但是結(jié)果卻完全不同。

要么是哥哥被我催急了，氣急敗壞的回了房間，要么是不留意弄醒了妹妹，我火山爆發(fā)把哥哥給怒吼一頓。

盛怒之下，必然牽扯出更多問(wèn)題：

為什么作業(yè)做到此刻，是不是上課沒(méi)有認(rèn)真？

你明白不明白此刻幾點(diǎn)了，明天不上學(xué)了嗎？

你才小學(xué)二年級(jí)就做作業(yè)到十點(diǎn)，到了初中豈不是不用睡覺(jué)了？

當(dāng)下，我滿腦子都是時(shí)間很晚了，快去睡覺(jué)，完全忽略了孩子也許只是想在你身邊跟你膩乎膩乎道個(gè)晚安。

媽媽的焦灼狀態(tài)一覽無(wú)遺。

然而，這只是那么多讓人焦躁的事情中最最不起眼的一件，比起考試成績(jī)、興趣培養(yǎng)、發(fā)燒生病的事，實(shí)在微不足道。

翻開(kāi)微博微信，處處都是“好媽媽這樣教孩子……”，“再這么做，孩子就毀了……”“想要孩子成績(jī)好，媽媽就應(yīng)這么做……”

“媽媽幾句話毀掉孩子一生……”

想做一個(gè)淡定的媽媽?zhuān)瑢?shí)在是太難了。

“焦慮，似乎成了中國(guó)媽媽的普遍心態(tài)?！?/p>

還記得挺著大肚子的時(shí)候，最大的心愿就是孩子健健康康的。幾乎每個(gè)媽媽都在心里對(duì)自己說(shuō)，不管孩子是不是漂亮，聰明與否，只要他健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的，我都會(huì)給他我全部的愛(ài)。

隨著孩子的落地，長(zhǎng)大，我們的期望逐漸升級(jí)，我們不再滿足于孩子只是健康快樂(lè)，我們期望他們成績(jī)優(yōu)異，興趣廣泛，知書(shū)達(dá)理，期望他們按照我們的期望成長(zhǎng)。

我們除了擔(dān)心孩子身體健康，還要擔(dān)心他們的心理健康；

我們一邊期望孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，一邊操心他們的學(xué)業(yè)是否進(jìn)步；

我們督促他們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，還期望能災(zāi)敲廊面發(fā)展……

與此同時(shí)，媽媽們也不斷的升級(jí)對(duì)自己的要求，要入得廚房、出得廳堂，要能歌善舞，心靈手巧；要能寫(xiě)文，能畫(huà)畫(huà)，善溝通，懂英文。生怕自己拖了孩子后腿，擔(dān)心自己不夠努力讓孩子輸在了起跑線上。

媽媽們憂心忡忡，唯恐因?yàn)樽约阂皇韬鰵У袅撕⒆拥奈磥?lái)，而身邊的人都帶著審視的目光看著你的孩子，進(jìn)而評(píng)判你作為一個(gè)母親的職責(zé)。

仿佛孩子就是媽媽們的績(jī)效評(píng)估表，是她們的作品展示臺(tái)……

不焦慮，才怪？

佛系媽媽是這樣煉成的？

如何擺脫過(guò)分的焦慮讓自己能夠淡定一些，往佛系修煉一下呢？

控制欲，人人皆有。

所謂“有志者事竟成”，我們總是堅(jiān)信，事情會(huì)按照我們的努力方向發(fā)展。本能的拒絕，付出的努力和最終結(jié)果的偏差所帶來(lái)的落差感。

在工作中，我們總是會(huì)說(shuō)要控制項(xiàng)目進(jìn)度，控制事態(tài)發(fā)展，控制成本預(yù)算，一旦那個(gè)部分outofcontrol，肯定就是某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，需要及時(shí)糾正和調(diào)整。

這種心態(tài)延續(xù)到“養(yǎng)育孩子”上，就是要求孩子貼合每個(gè)階段父母的期望。

而恰恰，孩子的`成長(zhǎng)是一個(gè)最不受控制的過(guò)程，它們充滿了意外和偶然。有失望沮喪，也有期盼驚喜，有不能到達(dá)目標(biāo)的失落，也有遠(yuǎn)超預(yù)期的狂喜。

這個(gè)過(guò)程完全不是一個(gè)，因?yàn)閶寢尭冻隽伺Γ院⒆泳途蛻?yīng)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的絕對(duì)關(guān)聯(lián)。

唯有放棄對(duì)結(jié)果的控制，才能真正享受陪孩子一齊長(zhǎng)大的樂(lè)趣。

我們控制不了孩子愛(ài)吃什么，只能控制帶給什么樣的食物；

我們控制不了孩子學(xué)習(xí)好壞，只能控制帶給什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境；

我們控制不了孩子的情緒，只能控制自己的情緒和對(duì)待孩子的方式；

我們控制不了孩子的未來(lái)，只能控制陪伴過(guò)程中自我的成長(zhǎng)和收獲。

成長(zhǎng)是個(gè)奇妙的過(guò)程，讓我們靜靜守望花開(kāi)，也許和你想象的并不一樣，但這樣滿懷期盼和驚喜的守望，本身就是為人父母最大的幸福。

心理學(xué)上有個(gè)概念，叫做“遠(yuǎn)的思維”和“近的思維”。

舉個(gè)例子，冬天孩子穿太少的時(shí)候，“遠(yuǎn)的思維”就是那句，“你要凍死么？！”事實(shí)上穿少了和凍死之間大概還有一光年的距離，但人當(dāng)時(shí)的想法就是會(huì)直接跳躍到最嚴(yán)重的后果。

而近的思維則是告訴他們天氣很冷，要注意保暖。

我們總是習(xí)慣性的放大孩子行為的后果。

一頓飯不吃，就立刻聯(lián)想到營(yíng)養(yǎng)不良；一咳嗽，立刻聯(lián)想到肺炎；一次考試沒(méi)考好，眼前浮現(xiàn)出找不到工作的悲慘結(jié)局。

甚至包括夫妻溝通中，一句無(wú)意的話，也可能讓立刻覺(jué)得以后都沒(méi)辦法好好溝通了。

而事實(shí)真的這么可怕嗎？顯然不是。

當(dāng)我們嘗試用“近的思維”去思考問(wèn)題，更直接了當(dāng)?shù)慕鉀Q當(dāng)下的困難，而不是去設(shè)想十萬(wàn)八千里之后的可能性。

考試沒(méi)考好，和未來(lái)能不能找到工作并沒(méi)有必然聯(lián)系；并不是所有的咳嗽都會(huì)引發(fā)肺炎，而一頓飯沒(méi)吃，也不會(huì)餓出毛病來(lái)。

拋開(kāi)這些，我們先想想，沒(méi)考好是因?yàn)榫毩?xí)不夠還是理解錯(cuò)誤，不吃飯是因?yàn)槟c胃不適還是情緒不佳，咳嗽了是因?yàn)橹鴽鲞€是上火了呢？

再針對(duì)這些“具體的問(wèn)題”采取“具體的應(yīng)對(duì)”，這樣，不論是媽媽還是孩子都會(huì)在可控的范圍內(nèi)獲得解決問(wèn)題的方法，看到事情的成效。

實(shí)際上在孩子成長(zhǎng)這件事情上，也確實(shí)沒(méi)有什么一勞永逸的長(zhǎng)效機(jī)制，也不會(huì)有能夠完全照搬的經(jīng)驗(yàn)之談。

養(yǎng)孩子這件事，誰(shuí)不是一邊摸索，一邊成長(zhǎng)呢？

唯有愛(ài)才是最好的“KPI”

出國(guó)黨媽媽—江婕以前寫(xiě)過(guò)一篇文章叫做《不論是熊孩子或是空心病，最后出國(guó)黨還是要拼媽》，“家庭考核制度”的制定和廢棄。從激勵(lì)到懲罰，從自我管理到投機(jī)取巧，從積分兌換到民主表決，嘗試了各種HR手段。

然，在這斗智斗勇的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)唯有“愛(ài)”才是最好的考核。

對(duì)孩子如此，對(duì)父母亦如此。

最好的教育作文【篇4】

萱萱是個(gè)看上去不太活躍的小男孩子，但他卻喜歡在教師看不到的地方獨(dú)自撒歡。一次男衛(wèi)生間里傳出了歡呼的聲音，我尋聲找去，原先是萱萱在里面玩的不亦樂(lè)乎。我好奇地問(wèn)他在做什么，他卻膽怯地說(shuō)：教師，我改了!然后不等我說(shuō)話就灰溜溜地逃走了。我見(jiàn)他態(tài)度誠(chéng)懇，就沒(méi)有再跟他計(jì)較?？墒沁^(guò)不多久，在教師沒(méi)有注意到他時(shí)，他就又開(kāi)始司機(jī)行動(dòng)了。如小朋友喝水時(shí)，他拿了杯子趁教師在關(guān)注小朋友接水，他就在活動(dòng)室里面兜圈子，高興的時(shí)候嘴里又發(fā)出“噢噢”的尖叫聲。每每當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)他作怪時(shí)，他都露出膽怯的`眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜著眼睛看教師，當(dāng)碰到教師的目光后，緩慢地低下頭。

看得出，他是一個(gè)缺乏自信和自制力但卻是個(gè)懂道理的孩子。我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書(shū)等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給萱萱去完成，他高興極了，每次工作得都非常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自己的約束本事方面也有了很大提高。我只是為萱萱供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自己感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的本事，向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自己和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能，不斷地發(fā)展!

最好的教育作文【篇5】

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴。而在孩子的童年、少年時(shí)代，學(xué)習(xí)是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學(xué)習(xí)，是不少家長(zhǎng)正在或者曾經(jīng)都做過(guò)的一件事。我是一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，也是一位小學(xué)老師，從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，從培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，我就一路陪著孩子。我最終的目的只有一個(gè)，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運(yùn)，真正輕松的、快樂(lè)的、幸福的去生活。

我認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不單單只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，它還包括很多、很多，他的健康、心態(tài)、性格、適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力、綜合的素質(zhì)等等，這些都是我們作為家長(zhǎng)必須要考慮到的事情。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)可以說(shuō)是一項(xiàng)極其浩大、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程。所以我們家長(zhǎng)要先做好這方面的心理準(zhǔn)備。首先家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)觀念，就是一定要有一個(gè)家長(zhǎng)做出犧牲來(lái)陪孩子學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學(xué)習(xí)好，起碼在我看來(lái)這很難實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在的.競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了。注意我沒(méi)有用“輔導(dǎo)”這個(gè)詞，而是用“陪”。什么意思呢？那就是孩子學(xué)什么，你也學(xué)什么，再做一次學(xué)生吧?。?！我們家長(zhǎng)在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學(xué)習(xí)，那樣會(huì)使我們和孩子之間產(chǎn)生距離感，我覺(jué)得“陪”這個(gè)字更能體現(xiàn)出家長(zhǎng)與孩子之間的這種類(lèi)似于同學(xué)、伙伴這樣的關(guān)系。這樣會(huì)使孩子感覺(jué)到平等、輕松，他不會(huì)很拘束、緊張、甚至是害怕。

聽(tīng)我給大家算筆帳：現(xiàn)在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯；有的孩子住周托，只是周末才回家一次；等孩子考上大學(xué)了，每年就只有兩個(gè)假期才能和父母在一起；將來(lái)工作了，就只剩下春節(jié)了！我們能和孩子在一起的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)啊，所以，我會(huì)很珍惜和孩子在一起的時(shí)間。以前我不明白這個(gè)道理的時(shí)候，我不但沒(méi)有珍惜，相反的，我會(huì)覺(jué)得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個(gè)人的，所以，我覺(jué)得陪孩子不應(yīng)該是我一個(gè)人的事情，然后我就會(huì)埋怨老公沒(méi)有“盡責(zé)任”。但是，當(dāng)我會(huì)算這筆時(shí)間賬了以后，我覺(jué)得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時(shí)間讓給了我。他沒(méi)有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)！

也許大家會(huì)說(shuō)，你的孩子“很乖，聽(tīng)話”，當(dāng)然愿意陪啦。其實(shí)，不是孩子不聽(tīng)話，而是家長(zhǎng)的話不中聽(tīng)。我和孩子也有不愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我心里有怨氣，也會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣。但是，當(dāng)我意識(shí)到我錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯(cuò)，媽媽并不是完人，媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也正在成長(zhǎng)，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認(rèn)為家長(zhǎng)的話，錯(cuò)的也是對(duì)的，而且，還打著：“為你好”的旗號(hào)，事實(shí)上：為你好，可孩子根本受不了！有時(shí)候，他也會(huì)向我發(fā)脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長(zhǎng)期必然出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象；他大喊大叫也代表他很受傷很難過(guò)；也是我的能力跟不上他的成長(zhǎng)的表現(xiàn)，他是來(lái)幫助我成長(zhǎng)的，他將教我學(xué)會(huì)寬恕、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)大度。所以，當(dāng)他發(fā)脾氣，大喊大叫時(shí)，我什么也不說(shuō)，就兩個(gè)字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺(jué)到我是愛(ài)他的。第二天，寫(xiě)一紙條：希望你有個(gè)好心情。其實(shí)，仔細(xì)想一下：他朝你發(fā)火為什么？他為什么不對(duì)別人發(fā)火？因?yàn)樗湃文阊?！在你面前發(fā)火有安全感呀！你是他媽呀，他不向你發(fā)火向誰(shuí)發(fā)呀！痛苦別浪費(fèi)，好好長(zhǎng)智慧。

當(dāng)然，最好是父母都能抽出一些時(shí)間陪孩子。因?yàn)椋阂粋€(gè)人的陽(yáng)剛、勇氣、創(chuàng)造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān)；一個(gè)人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛(ài)的課題，都跟母親有關(guān)。如果孩子得到的愛(ài)是完整的，那么，他就是輕松快樂(lè)的。

記住，我們家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，我們?cè)趺醋觯伎丛谘劾?，并?huì)去效仿。教給孩子正確的世界觀，價(jià)值觀。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個(gè)智商高、情商高的有素質(zhì)的孩子，若干年后，他們一定會(huì)受益匪淺，在社會(huì)上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的。

所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：錢(qián)，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生??！表面上看：我們辛辛苦苦在外面掙錢(qián)是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實(shí)際上呢？真的是為孩子好嗎？給孩子留錢(qián)還不如教孩子本事。實(shí)在要出去的話，一個(gè)外出掙錢(qián)就夠了，留一個(gè)在家里陪孩子是很有必要的。

我認(rèn)為，最好的教育還是陪伴！

最好的教育作文【篇6】

他，個(gè)兒很高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。打著補(bǔ)丁的衣服上布滿了灰塵，布鞋也已經(jīng)被磨損得不成樣子，鞋底還破了個(gè)大洞。

這是個(gè)靠撿垃圾為生的老頭，經(jīng)常在學(xué)校的幾個(gè)垃圾桶里撿些瓶瓶罐罐。他常用一只手打開(kāi)那臟兮兮的蓋子，從里面拿出一個(gè)塑料瓶，擰下蓋子，在塑料瓶上踩兩腳，才滿意地把它們?nèi)舆M(jìn)身上背的麻袋里，又吃力地去找另一個(gè)垃圾桶。曾有同學(xué)說(shuō)他最適合做這個(gè)事，他是為撿垃圾而生。他受到無(wú)數(shù)次的鄙視和冷笑，我想，他是有感覺(jué)的。

有一天放學(xué)，在校門(mén)口不遠(yuǎn)處，有一個(gè)盲婦人帶著兩個(gè)瘦小的孩子坐在一張薄薄的毯子上。旁邊有一張紙，被四塊石頭壓著，上面有短作文短的幾行字，寫(xiě)著：我丈夫因病身亡，我?guī)е鴥蓚€(gè)孩子無(wú)家可歸，請(qǐng)好心人給我們一點(diǎn)錢(qián)吧，謝謝你們。

我正想著要不要施舍一點(diǎn)錢(qián)時(shí)，老頭又來(lái)了。同學(xué)又冷嘲熱諷道：瞧他那副窮樣子，還來(lái)裝善良。我也笑笑，表示同意。他好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只是站在那里，久久地凝視著那張紙。良久，他從口袋里掏出一張皺巴巴、粘滿灰塵的50元錢(qián)，用一只又瘦又黑的手，顫顫巍巍地放入那個(gè)小鐵碗里。那是碗里最大面值的鈔票了。

我一時(shí)覺(jué)得，心里被什么塞住了，像受到了無(wú)聲的責(zé)罰。

他和藹地笑了笑，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，轉(zhuǎn)身朝遠(yuǎn)處走去。望著他背著大麻袋，佝僂著身子的模樣，我感覺(jué)我受到了從未受到過(guò)的最好的教育。

最好的教育作文【篇7】

學(xué)習(xí)不能光是指望學(xué)校和老師，家長(zhǎng)的陪伴也很重要。

沈月是一個(gè)初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)好、人緣好、運(yùn)動(dòng)也好，是那種無(wú)論老師還是同學(xué)都很喜歡的類(lèi)型。

沈月的父母長(zhǎng)期在外地工作，她也不怎么在意是真的不在意嗎?她又一次這樣問(wèn)自己，她也又一次用假笑搪塞了過(guò)去，我才不在意呢!她看了看床頭與父母的合影，如此安慰自己。

沈月，你好厲害哦!這次又是第一名啊!今天，是期中考試成績(jī)下發(fā)的一天，沈月一邊對(duì)身邊夸贊的同學(xué)予以微笑，一邊將試卷胡亂地塞進(jìn)書(shū)包，她理了理自己的長(zhǎng)發(fā)，顯得有些煩躁。

喂!有人敲了敲沈月的課桌是和她同班的萬(wàn)年老二白霞，很厲害嘛!不過(guò)，我可知道，你只有自己一人可以分享考試成績(jī)吧?還真是悲哀呢，這周末我爸媽可是要帶我去歡樂(lè)谷玩哦!白霞不懷好意地笑了笑任誰(shuí)都知道，這是白霞對(duì)沈月的嫉妒，她是故意這樣說(shuō)的。

可沈月不這么覺(jué)得，她握緊了拳頭，推倒了白霞，在一片驚呼聲中沖出了教室，沖出了校門(mén)。

為什么?憑什么!她跑回了空無(wú)一人的家里，透過(guò)淚水，她才發(fā)現(xiàn)這個(gè)家是如此冷清電視已蒙上了灰，茶幾上空無(wú)一物，爸媽的房間只有一張床，似乎不曾有人存在過(guò)那里。

她摸出手機(jī)，看到媽媽發(fā)給她的短信：多喝水。說(shuō)起來(lái)，沈月已經(jīng)有一年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸媽了。

記得上次爸媽回家，自己正在和閨蜜惠子討論綜合性學(xué)習(xí)，當(dāng)惠子對(duì)爸媽甜甜地問(wèn)了好，他們還未想起這個(gè)女孩究竟是誰(shuí)，未想起她唯一的好朋友叫什么名字;記得每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，自己的位置上總是空缺、空缺、再空缺;記得當(dāng)同學(xué)在朋友圈上傳與父母的甜蜜合影時(shí)，自己只能默默點(diǎn)贊;記得自己在學(xué)校獲獎(jiǎng)......

她不愿再去回憶了。

似乎屬于自己的燈一下子全熄滅了，原來(lái)自己一直都是如此脆弱。

她猛地抬頭，父母正在前面看著她笑，她伸出手想觸摸媽媽的臉，卻怎樣都摸不到。只是自己的幻覺(jué)，她低下頭自嘲地笑了笑。天邊的晚霞已經(jīng)燒了起來(lái)，跨過(guò)窗臺(tái)把沈月覆蓋，好像要把她吞沒(méi)。

耳邊凈是喧囂，是與自己無(wú)關(guān)的熱鬧她想不通，想不通為什么父母要如此拼命掙錢(qián)供她上學(xué)，卻一年都不回來(lái)看她一次?為什么連年級(jí)倒一的他們都有父母陪伴，而自己這么優(yōu)秀，卻如此孤獨(dú)?她垂下手臂，看著與父母的合影，眼眶依舊感到些許濕潤(rùn)，眼淚卻未曾落下。它們停在那，在那安安靜靜地呆著，為著難以訴請(qǐng)的執(zhí)著，和她自己一樣。

余下的光線是如此失真，自己的又一次第一，是多么諷刺啊，每次都是大同小異的結(jié)果，除了我，沒(méi)有人會(huì)受傷或離去，明明是已觸不到的光芒了，為什么依然感到耀眼?

手機(jī)響起了消息提示音，是來(lái)自同學(xué)的問(wèn)候可卻讓她有點(diǎn)煩躁，你們都有我沒(méi)有的愛(ài)，怎么會(huì)懂我啊。沈月內(nèi)心深處，是如此地渴望父母的愛(ài)，她想和父母坐在沙發(fā)上看電視，想和父母一起逛街，想和父母一起享用晚餐這些，是鮮紅的分?jǐn)?shù)、冰涼的屏幕、虛假的問(wèn)候、無(wú)味的外賣(mài)都無(wú)法比擬的溫暖。

如果我學(xué)習(xí)差了，他們是不是就會(huì)關(guān)心我了?沈月嘴角勾起了一抹不易察覺(jué)的弧度，她竟肯定了心中這個(gè)想法。

沈月縮在沙發(fā)上環(huán)抱著膝蓋睡著了，她夢(mèng)到了自己變成一只小鳥(niǎo)飛到了父母身邊，做了她夢(mèng)寐以求的事。

沈月的父母看到了沈月班主任發(fā)給他們的短信，他們想回復(fù)，卻不知道該怎么說(shuō)。孩子他爸，你說(shuō)，我們是不是對(duì)月兒關(guān)心的太少了，都一年沒(méi)回去了!他們倆對(duì)視了一眼，在對(duì)方的眼中看到了愧疚，媽媽拿起手機(jī)，訂了兩張回家的機(jī)票。

對(duì)于學(xué)習(xí)而言，父母在身邊才最重要。不是嗎?

最好的教育作文【篇8】

“我想要怒放的生命……”沙啞的煙嗓在耳邊唱著走調(diào)的歌，我受不了似地堵住耳朵，告誡自己要對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，好歹是我親舅舅。

沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)穿著滿是灰塵的機(jī)車(chē)衣，破洞牛仔褲，頂著三天沒(méi)洗的雞窩頭的男人，是我親舅。

中考完了那個(gè)暑假，漫長(zhǎng)到難以消磨。當(dāng)我聽(tīng)聞我那不著調(diào)的小舅要騎著機(jī)車(chē)“浪跡天涯”時(shí)，毫不猶豫地，我毅然決然地加入了他。

不得不承認(rèn)，這趟旅行真的很辛苦。我們只帶了少量的現(xiàn)金，為了省錢(qián)。我們只能吃快餐、住青年旅館。至于被風(fēng)裹挾的沙礫刮傷臉孔三天不能洗澡，有上頓沒(méi)下頓這些困難，更是家常便飯。對(duì)此我并非毫無(wú)怨言，但當(dāng)我看到那些足夠驚艷我一生的風(fēng)景時(shí)，一切困難已在我心中煙消云散。

你看過(guò)八月的青海湖嗎？它像是上帝不小心遺落人間的一塊翡翠。湖面平靜，像是一塊上等的玉鏡，湖水幽深，無(wú)數(shù)暗潮在其中翻騰卻悄無(wú)聲息。它是那樣綠，綠得扎眼，綠得仿佛要淌進(jìn)我的心里，又是那樣深邃，像母親溫暖的手，撫盡我所有輕蹙的眉頭。我忘不了那一刻，我沉默地站在湖邊，萬(wàn)籟俱寂，天地間只剩一人、一湖。我將呼吸放緩，與湖同時(shí)吐納，腦子一片空白。直到那一刻，我身上全部的浮躁、怨氣和戾氣才被洗凈。舅舅一直站在旁邊一言不發(fā)，沉默地對(duì)著湖，抽完了一支煙。

從那以后，我還是我，但我已不再是我。

看到這樣一則新聞：一名父親帶著年僅四歲的女兒開(kāi)始了騎行中國(guó)的旅程?？赐旰?，我的第一反應(yīng)就是羨慕。在一個(gè)孩子尚處于對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知的階段便有她的父親充當(dāng)引路人，帶她看遍世間百態(tài)。我們當(dāng)中，有多少人只是讀了萬(wàn)卷書(shū)，卻沒(méi)有行萬(wàn)里路的？我想并不在少數(shù)。那些只能在書(shū)上讀到的名詞，城市，我們卻從未身臨其境地去感受和體會(huì)過(guò)。而這個(gè)小女孩是多么的幸運(yùn)，小小年紀(jì)就能達(dá)到我們中很多人可能在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間里都無(wú)法達(dá)到的夙愿。

由此，我想到一名高中物理老師，他叫蘭會(huì)云。因?yàn)閹ьI(lǐng)十幾名剛高考完的學(xué)生開(kāi)始了一段浩浩蕩蕩的騎行之旅得以聞名。他帶領(lǐng)學(xué)生們一一走過(guò)地理書(shū)上的那些看似遙不可及的名詞喀斯特地貌，丹霞地貌，黃土高原……他帶領(lǐng)學(xué)生，用車(chē)轱轆印兒丈量世界，遇到這樣的老師，又是何其有幸？

我相信，那個(gè)尚且年幼就跟著老爸去“冒險(xiǎn)”的小女孩，長(zhǎng)大后會(huì)把她這段非比尋常的經(jīng)歷，和有這樣一個(gè)獨(dú)特的老爸而驕傲。那群即將步入大學(xué)的英姿勃發(fā)的少年，也會(huì)因此別人有了看過(guò)世界的沉穩(wěn)和自信，就像我一樣，看似不正經(jīng)不靠譜的小舅，在我人生的要緊處，狠狠提了我一把。

最好的教育，永遠(yuǎn)不是口頭說(shuō)說(shuō)，而是身體力行。你永遠(yuǎn)無(wú)法從別人口中得知這個(gè)世界的全貌，唯有靠自己去摸索，去發(fā)現(xiàn)。

最好的教育，永遠(yuǎn)在路上。

最好的教育作文【篇9】

從小到大，我們接受過(guò)許多教育，但是我覺(jué)得，最好的教育是優(yōu)良的家教。

在不同教育的家庭里，就會(huì)有不同的孩子，一個(gè)良好優(yōu)質(zhì)的家教模式，不僅會(huì)影響到下一代，還能影響社會(huì)。在我的心里，我接受的家庭教育就是值得我驕傲的。

我的爸爸很普通，不是很帥也不夠有錢(qián)，但他勤奮努力，工作認(rèn)真、積極向上，在家里對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，在我心里他是個(gè)真正的男子漢。他總是教育我們，遇到困難不退縮、不害怕、勇敢面對(duì)，教育我們講文明、懂禮貌、有愛(ài)心。從小到大，他一直是我和弟弟的好榜樣。我的媽媽也是一個(gè)吃苦耐勞、勤儉持家、孝順父母的好媽媽。

記得有一次，奶奶身體不舒服，那幾天爸爸不在家。媽媽給奶奶買(mǎi)了好多好吃的，我都饞的流口水了，可媽媽每次都說(shuō)讓奶奶先吃。媽媽還給奶奶喂藥、洗臉、洗腳，看著滿頭大汗的媽媽、滿臉幸福的奶奶，心里非常溫暖，好像吃了蜜一樣甜。那一瞬間，媽媽的身上好像灑滿了金色的陽(yáng)光，漂亮極了。那時(shí)，我忍不住湊過(guò)去，給媽媽捶背。這老的接中年的，中年的又接小的，是不是像小火車(chē)呀！

父母是孩子最好的老師，也是我們的一面鏡子。一個(gè)好的家庭教育影響著一代又一代，如果每個(gè)家庭都傳承這樣的優(yōu)良家教、家風(fēng)，那么我們的國(guó)家就會(huì)更加的和平、繁榮、富強(qiáng)。

最好的教育作文【篇10】

教育是什么？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的答案。在陪伴我的外孫奇奇成長(zhǎng)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到：教育的過(guò)程就是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，教育蘊(yùn)含在孩子的日常生活中，教育就是陪著孩子一起游戲、一起玩耍。

奇奇即將5歲了，他的成長(zhǎng)主要是由他的父母負(fù)責(zé)，我只是從旁協(xié)助。但是，只要我和奇奇在一起，就會(huì)積極地和他玩，用玩耍陪伴他成長(zhǎng)。我都是利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和他玩游戲，讓他在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

爬樓梯

。我家住在三樓，奇奇開(kāi)始學(xué)爬的時(shí)候，我不僅讓他在家里爬，還充分利用樓梯讓奇奇爬。我在前面叫著、鼓勵(lì)著，他一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地爬，開(kāi)始是一層，然后是兩層，最后是三層。每次爬完樓梯，我都會(huì)抱著他、親吻著他，表情夸張地告訴他：“好棒的奇奇，又上了一層！”有一次，我陪著奇奇爬樓梯，一個(gè)鄰居見(jiàn)到了驚奇地說(shuō)：“還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣帶孩子的姥姥，居然讓孩子爬樓梯?！蔽倚πφf(shuō)：“你看他爬得多開(kāi)心，小手臟了、衣服臟了，回家好好洗洗就行了。”爬樓梯對(duì)孩子的大肌肉動(dòng)作、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力都有好處，還能給孩子帶來(lái)自信與成功的體驗(yàn)。

教育有時(shí)候是矛盾的。在奇奇玩爬樓梯游戲時(shí)，一方面我知道爬樓梯對(duì)他發(fā)展的好處，另一方面我也看到了爬樓梯存在的危險(xiǎn)，孩子的小胳膊稍稍撐不住，下巴就可能磕在臺(tái)階上而受傷。面對(duì)這種矛盾，我會(huì)在保證孩子安全的前提下，努力去做對(duì)孩子發(fā)展有益的活動(dòng)。

吃飯

生活中我們常常會(huì)看到：孩子吃飯大人喂，有的邊喂邊說(shuō)孩子，有的滿地追著孩子喂，有的`一個(gè)人逗著孩子玩一個(gè)人喂飯。但是在我家，奇奇吃飯從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情景，我是讓他在玩的過(guò)程中進(jìn)行的。

奇奇能夠坐在桌前學(xué)吃飯時(shí)，我就給他準(zhǔn)備了三個(gè)小勺：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，前面一個(gè)，這樣奇奇左手、右手都可以練習(xí)拿勺子吃飯了。或許他吃不到口中，或許他拿著勺子玩，或許他弄得滿桌子都是飯，但這些都沒(méi)有關(guān)系，學(xué)習(xí)總是有過(guò)程的。當(dāng)奇奇把飯送到口中時(shí)，我會(huì)用眼神或親親他及時(shí)給予鼓勵(lì)。前面放著的一個(gè)小勺子，是我給他喂飯時(shí)備用的。當(dāng)他吃不好時(shí)，我會(huì)不時(shí)地給他喂一口，一來(lái)讓他學(xué)習(xí)我是如何做的，二來(lái)保證他能夠吃飽。

吃飯時(shí)，我會(huì)讓奇奇自己先吃，吃不飽、吃不好沒(méi)關(guān)系。我自己邊吃飯邊關(guān)注著他吃飯，并告訴他如何做：左手拿勺吃一口，右手從小碗里盛飯?jiān)俪砸豢冢骸昂冒簦汲缘阶炖锪?”“哇，這勺飯喂桌子了，小桌子吃飽了，奇奇小肚肚還餓著呢……”我讓奇奇把吃飯當(dāng)成快樂(lè)的事情。

學(xué)習(xí)使用筷子時(shí)，我同樣為他準(zhǔn)備左右手用的，讓他練習(xí)左右手使用筷子，努力把練習(xí)使用勺、用筷子的機(jī)會(huì)給予他。這樣既讓孩子學(xué)習(xí)了如何使用餐具，又鍛煉了孩子的小肌肉和手腦協(xié)調(diào)能力。

玩沙玩水

玩沙玩土玩水是孩子們喜歡的活動(dòng)，也是奇奇最喜歡的游戲。在他還不會(huì)走路的時(shí)候，我們就開(kāi)始了這樣的游戲。

有一次，我和奇奇正在玩土，一個(gè)老奶奶領(lǐng)著孩子經(jīng)過(guò)，奶奶邊拉著孩子，邊對(duì)孩子說(shuō)：“快走快走，你看看多臟啊，咱們不玩這個(gè)。”孩子邊走邊轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我們，一臉的羨慕與不情愿。我們常常把成人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中真實(shí)的需要。沙土是孩子們的最?lèi)?ài)，有著無(wú)限的創(chuàng)意，是他們永遠(yuǎn)也玩不夠的游戲。我常常給奇奇準(zhǔn)備一個(gè)小桶、小鏟子，奇奇下樓就拎上。沙坑、土堆都是奇奇玩的場(chǎng)地，小棍、石子都是奇奇的玩具。帶上奇奇喜歡的小汽車(chē)，我們就開(kāi)始建樓房搞運(yùn)輸，商量小區(qū)的名字叫什么？建設(shè)什么樣的樓房？需要什么材料？需要什么工具等等。我們邊玩邊想邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè)，玩得臉上、身上都是土，引得路人紛紛關(guān)注我們。其實(shí)，孩子玩臟了怕什么，回家后洗洗就干凈了。

玩水也是孩子的最?lèi)?ài)。玩完沙土后回家洗洗，奇奇又開(kāi)始玩水的游戲。小瓶子、小蓋子、小盒子都放到了盆里。有時(shí)候，我會(huì)折疊一些小紙船讓他玩“給小動(dòng)物洗洗澡，讓小瓶子變干凈，奇奇的小手小腳小臉變干凈了”等等。玩的過(guò)程，也是孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。

玩沙玩土玩水中的快樂(lè)和收獲是不可估量的。大人和孩子一起玩，如果玩的方式得當(dāng)，孩子的收獲會(huì)更大。

玩紙

想一想：小小的紙張可以玩出什么游戲？不同形狀、不同質(zhì)地的紙可以玩出多少游戲？不同的紙張不同年齡的孩子又可以玩出多少游戲？

孩子喜歡撕紙，卻常常被大人禁止。奇奇撕紙時(shí)，我會(huì)給他準(zhǔn)備不同的紙張，和他一起撕，我們比一比：看誰(shuí)撕得小。紙撕碎后，我們又玩“下雪了”，把碎紙拋向天空，又紛紛落地，一拋一落帶給我們很多快樂(lè)。然后我們又開(kāi)始將碎紙從地上撿起來(lái)，或揉成小球，或用小碎片粘貼。我們撕長(zhǎng)條：看誰(shuí)撕得又細(xì)又長(zhǎng)。奇奇知道比不過(guò)我，就和我商量：“姥姥，我們看誰(shuí)撕得粗吧?！蔽視?huì)依著他，和他一起撕，然后讓他說(shuō)，誰(shuí)撕得細(xì)，誰(shuí)撕得粗。這樣的游戲，反復(fù)地玩，孩子不會(huì)煩，還很開(kāi)心，教育自然就蘊(yùn)含其中了。

奇奇剛使用小剪子剪紙，怎么也剪不下來(lái)，很起急。我看著，仍然保持著一貫的沉默，輕輕地說(shuō)：“怎么剪不下來(lái)呢？是剪子不合適，還是你太著急了呢？是紙?zhí)×耍€是你的方法不對(duì)呢？”我說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)輕，他急躁的情緒便有所緩解，放下手里的剪刀又換了一把，一下子剪了下來(lái)，高興地說(shuō)：“成功了，是剪子不好使?！睂?duì)呀，辦法總比困難多，就看你是不是想辦法了?，F(xiàn)在，只要遇到難題，奇奇總是說(shuō)“辦法總比困難多”，還不忘加一句：“我姥姥說(shuō)的。”

生活中處處有游戲，生活中時(shí)時(shí)有教育，就看我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。小漏斗、小瓶子、小米、沙子、紙張等都是奇奇喜歡玩的，能夠玩很長(zhǎng)時(shí)間。

在奇奇玩的過(guò)程中，我常常會(huì)在旁邊默默地觀察、靜靜地等待。在他需要幫助的時(shí)候，我會(huì)協(xié)助一下，但

更多的是鼓勵(lì)他自己想辦法，或者是我說(shuō)一個(gè)辦法，他說(shuō)一個(gè)辦法，然后他就自己去解決了。

很多人認(rèn)為帶孩子很累，因?yàn)槔鄱?，帶孩子時(shí)的情緒就不好，這樣的情緒會(huì)直接影響孩子的情緒和游戲的興趣。而我卻很珍惜和奇奇在一起的時(shí)光，我們總有做不完的游戲。祖輩帶孩子，會(huì)和孩子玩，和孩子有的玩，不僅有助于孩子的成長(zhǎng)，讓孩子童年更快樂(lè)，也讓祖孫在一起的時(shí)光變得溫馨而快樂(lè)。

最好的教育作文【篇11】

人生的道路上，我們會(huì)遇到許許多多的教育，有考驗(yàn)，也有考驗(yàn)，我們就是一個(gè)教育者，也是最好的一個(gè)老師。在我看來(lái)，最好的教育莫過(guò)于人生了

人生的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到一些挫折。

記得有次，我和媽媽一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。書(shū)店是一個(gè)很有意思的地方，書(shū)店里的書(shū)都是琳瑯滿目，有故事書(shū)，有科技書(shū)，也有漫畫(huà)書(shū)我和媽媽一口氣買(mǎi)了四本書(shū)。我們高興極啦!回到家，我迫不及待地拿起書(shū)來(lái)看。

過(guò)了一會(huì)兒，我們看完了書(shū)，媽媽就讓我回來(lái)吃飯，但是，我的肚子已經(jīng)餓得咕嚕叫了，所以我不想吃飯?？墒强粗粗矣X(jué)得媽媽已經(jīng)走遠(yuǎn)了，可是還有一點(diǎn)兒時(shí)間能回來(lái)，我只好依依不舍地告別書(shū)店，跟媽媽回家了。

回到家，我把飯吃完了，媽媽就給了我10元錢(qián)，媽媽就把這10元錢(qián)給了我。這時(shí)候，我感覺(jué)好像有一只小手放在了我的口袋里，我回到了家。我看到了媽媽的笑容，媽媽的皺紋都有很多，而且都是皺紋，媽媽笑著問(wèn)我：“你是不是沒(méi)有吃飯?”我就回答說(shuō)：“是!”我就把那10元錢(qián)放在了我的口袋。

這時(shí)我的心里有一種說(shuō)不出的滋味，因?yàn)槲覐膩?lái)都不知道吃飯，我覺(jué)得我自己是一個(gè)懂事的孩子，我也很高興能有媽媽這么一個(gè)好的教育方式來(lái)回報(bào)我自己。