我們都知道：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，當(dāng)我們被那些因迷茫而凝結(jié)起來的情緒我從下手時。我們需要提前做好一份詳細(xì)的方案，方案是在案前得出的方法計劃。幼兒教師教育網(wǎng)花費很多時間為您編輯了“閱讀區(qū)方案”，希望這對你有所幫助歡迎享受此內(nèi)容！
一、取得的成績
1、通過一學(xué)期每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生了解了如何進(jìn)行閱讀摘記、書寫讀書體會，知道怎樣概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生的閱讀興趣得以提升，閱讀能力得以提高。學(xué)生的注意力和記憶力均有發(fā)展。
3、課外閱讀練習(xí)時，通過每課的內(nèi)容，學(xué)生了解了不同的課外文章，開拓了視野。同時接受到人文精神熏陶。
4、加強了學(xué)生思想道德建設(shè)。文章中蘊含的人生道理在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。
5、參與學(xué)校展示活動，讓學(xué)生體會到團結(jié)合作的重要性，增加了師生、生生之間的交流協(xié)作。通過展現(xiàn)自我，提高學(xué)生的自信感。
6、在活動中開展的手拉手同伴互助促進(jìn)了學(xué)生之間的感情交流，營造了互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、互相幫助、互相督促的氛圍，增強了相互之間的信任感。
二、存在的不足
1、由于本人非中文專業(yè)出身，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以在閱讀教學(xué)中會出現(xiàn)講解、指導(dǎo)不到位的情況，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果不如預(yù)期。
2、指導(dǎo)閱讀的方法有很多種，但有時由于學(xué)生接受程度、時間的限制，導(dǎo)致教學(xué)方式單一，讓學(xué)生感到了乏味，降低了教學(xué)效果。
3、雖然大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀練習(xí)內(nèi)容，但個別人遇到生字、多音字還有讀不準(zhǔn)確的情況。有部分學(xué)生還沒辦法流利的閱讀。個別學(xué)生對于生字較多、內(nèi)容較長的內(nèi)容還需要更多的時間思考問題。
4、對于中心思想比較深刻、復(fù)雜的內(nèi)容，阻礙了學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確性。
5、在教學(xué)時，老師雖然給予學(xué)生了鼓勵性、評價性語言，但缺乏生生評議。
三、改進(jìn)的措施
1、在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，教師可以通過網(wǎng)上查閱下載相關(guān)講解資料，多樣化利用班級多媒體進(jìn)行教學(xué)，減少人為教學(xué)的限制性，豐富課堂活動。
2、在教學(xué)中，注意對時間、方式的把握，在有間內(nèi)讓效果優(yōu)化。
3、在指導(dǎo)閱讀時，老師多給予師范，提倡學(xué)生模仿，多增加個人展示朗讀、分享問題答案的機會，從而發(fā)現(xiàn)共性問題，及時？解決。
4、對于學(xué)困生給予關(guān)注，指定人員幫助、帶動。
5、強化學(xué)生對于課外閱讀、閱讀理解訓(xùn)練的重要性意識，說明閱讀練習(xí)的必要性和有利性。
6、在日后工作中，多爭取家長的配合?？梢栽谖⑿爬镎故疽恍W(xué)生的展示，讓學(xué)生表現(xiàn)得到肯定，促進(jìn)家長和學(xué)生對此項活動的重視。
承德縣第四小學(xué)“師生讀書”系列活動方案
為落實承德縣教育局每天閱讀一小時的“大閱讀”要求，為促使全校師生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，為了切實提升師生素養(yǎng)，特制訂《承德縣第四小學(xué)師生讀書方案》。具體內(nèi)容如下：
1、組織建設(shè)
組長： 劉曉光
副組長：楊躍峰金玉林梁久永
成員：全校師生
2、內(nèi)容設(shè)置
依據(jù)教育局下發(fā)的額《承德縣小學(xué)生課外閱讀推薦書目》和《承德縣教師閱讀推薦書目》，結(jié)合學(xué)校七個一讀書工程，安排各年段、各學(xué)期讀書內(nèi)容。具體如下：
1.《學(xué)生必讀補充書單》：
2教師書單：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
3、具體措施
1.時間保證：
（1） 早上到校后，在第一節(jié)課之前，是誦讀中國經(jīng)典的時候了。學(xué)科中心負(fù)責(zé)設(shè)置《國學(xué)經(jīng)典誦讀七星卡》，由德育處具體組織，班主任負(fù)責(zé)。
（2）縮減課時，保證每天下午第五節(jié)課的師生共讀課時間。
（3） 加強家校合作，確保學(xué)生每天在家呆30分鐘。
2.師資保證
（1） 國學(xué)早期閱讀，班主任為責(zé)任人，負(fù)全責(zé)，德育部負(fù)責(zé)考核。
（2）午讀經(jīng)典，學(xué)生閱讀由語文教師負(fù)責(zé)，教務(wù)處尹玉蘭負(fù)責(zé)檢查。教師閱覽統(tǒng)一在五樓閱覽室，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)出勤。
3.制度保證：
制訂《“國學(xué)經(jīng)典誦讀七星卡”實施方案》、《共讀課操作細(xì)則》、《教師讀書制度》、《學(xué)生閱讀檢測辦法》等制度，修改考核辦法。遵循以下原則：
（1）經(jīng)典誦讀考核納入班級考核之中。
（2）語文課堂保證精講少講。是否大量閱讀是評價語文課堂的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。
（3）安排好共讀課看班教師，做好指導(dǎo)；沒有看課后作業(yè)的老師到五樓預(yù)習(xí)室看書。
（4） 語文閱讀內(nèi)容納入期末考試是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平和教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。
（5）評選書香教師、書香學(xué)生，推動讀書活動的深入開展。
4.活動保障：
學(xué)生層面：①閱讀明星評比；②優(yōu)秀“閱讀筆記”獎勵（裝訂成集）；③讀書小報；④閱讀檢測納入“期末試卷”。
教師層面：①開展“讀書征文”比賽；② 優(yōu)秀閱讀筆記精選（每學(xué)期的閱讀經(jīng)驗；如果參評縣級“百佳讀書教師”，每年寫兩萬字。）③評選校級“百佳讀書教師”（縣級“百佳讀書教師”的前提）
第四小學(xué)學(xué)科中心
2018.9
第一階段：策劃與啟動
1、啟動儀式
發(fā)放家長倡議書，征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，倡導(dǎo)親子閱讀的理念，指導(dǎo)親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內(nèi)容”。
2、通過班會、廣播、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，對該活動的目的意義進(jìn)行宣傳。
3、校園廣播開辟一個“書香園”陣地，每天下午定時播音。內(nèi)容可以多樣，除進(jìn)行“學(xué)生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進(jìn)行一段演講等。介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由少隊負(fù)責(zé)。
4、各班以“建設(shè)書香校園”為主題出一期黑板報。該項工作由少先隊負(fù)責(zé)。
第二階段：組織實施
（一）學(xué)生讀書活動
1、每一位同學(xué)要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂閱讀計劃，教師要教會學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。
2、繼續(xù)開展班級優(yōu)秀圖書角評比活動。繼續(xù)開設(shè)每周一節(jié)閱讀課。
3、學(xué)校要定期組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽（語文老師負(fù)責(zé)）， “點燃書香”演講比賽（德育室負(fù)責(zé)），國旗下的演講（值周組負(fù)責(zé)），讀書手抄評比（班主任負(fù)責(zé)），“我的讀書名言”征集活動（班主任老師負(fù)責(zé)），“讀書的樂趣”電子小報展覽（電腦老師負(fù)責(zé)）， “捐贈一本書，感念母校情”捐書活動（班主任負(fù)責(zé)）。
4、在校園網(wǎng)站上開辟專欄，介紹我?！敖ㄔO(shè)書香校園”讀書活動的情況，開辟電子圖書室（有近萬冊的電子圖書），使學(xué)生能有選擇地閱讀。
5、各班設(shè)計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的＿＿＿”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章、由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
6、“好書伴我成長”“讀書改變了我”征文比賽（語文老師負(fù)責(zé)）。學(xué)生讀書后將讀后感寫下來，以詩歌、散文、記敘文等形式予以記錄，可描寫讀書帶來的精神愉悅和心理的滿足，也可敘述自己的讀書小故事，談?wù)勛x書對自己成長的影響，由德育室和教研組長組織評比，各班擇優(yōu)上報5篇。
（二）教師讀書
教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。
1、要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。
教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能 持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。
2、要求老師經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長進(jìn)行反思。m.cnsjbj.cn
3、訂一份教育教學(xué)雜志，積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的研究。
4、鼓勵教師通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。
5、繼續(xù)開展師生共讀一本書活動，教師美文誦讀比賽。
6、開展好每學(xué)期一次的教師讀書沙龍交流活動，交流后編訂成集，優(yōu)秀教師可編個人專集。
（三）家庭讀書活動：
抓好家校攜手，親子讀書活動
1、給家長寄發(fā)《親子讀書倡議書》，主要內(nèi)容：如請爸爸媽媽每天晚上堅持和我們（學(xué)生）一起分享20分鐘的閱讀好時光，請爸爸媽媽監(jiān)督我們的讀書情況，也請允許我們監(jiān)督爸爸媽媽的讀書情況。請爸爸媽媽為我們營造一個安靜、整潔的讀書環(huán)境。要求家長將每周周日利用一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲等。
2、在各班挑選5至10個家庭進(jìn)行實驗，成立家長讀書委員會，建立讀書聯(lián)系卡，而后逐步推開，創(chuàng)設(shè)書香家庭。
3、建立家庭小書庫，親子共讀一本書活動。
4、教師、家長、學(xué)生共讀日活動。
5、家長填寫“親子共讀反饋表”
6、班級親子讀書交流會，各班組織5—8個家庭，以家長和孩子合作的形式，通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內(nèi)容還可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。交流材料各班擇優(yōu)上交3篇。
4、親子讀書小書簽、“讀書摘要”卡片的制作。積極開展讀書名言的征集活動，可以自己創(chuàng)作的讀書名言制作成小書簽。由德育室和教研組長組織評比并在學(xué)校櫥窗內(nèi)展覽。各班擇優(yōu)上交15張到德育室和教研組長處。
5、親子讀書手抄報，讀書個性卡片比賽，要求人人參與，內(nèi)容與課外閱讀有關(guān)，每個班級裝訂一本，由各班班主任負(fù)責(zé)，德育室和教研組長組織選優(yōu)秀作品。
6、親子讀書筆記展評，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評
第三階段：評比表彰階段
（1）評比班、校兩級學(xué)生“讀書之星”及教師“讀書之星”。
（2）“書香家庭”評比（評比標(biāo)準(zhǔn)參考：家庭藏書情況、親子共讀經(jīng)驗交流材料，親子讀書筆記、日記等文字資料及相關(guān)的音像資料）由班級推薦上報1名，學(xué)校集中評比。
（3）“書香班級”驗收評比（評比依據(jù)：圖書角建設(shè)及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)發(fā)表讀后感篇數(shù)及質(zhì)量、讀書卡完成質(zhì)量、學(xué)生參加演講、誦讀比賽、得獎情況，以班級讀書小結(jié)和提供的讀書資料等）。
閱讀是學(xué)校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為切實推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，主動構(gòu)建和諧校園、書香校園，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將開展系列的讀書活動。
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)全校師生以書為友，努力營造全校師生優(yōu)良讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供不竭的內(nèi)在動力。
二、活動主題：書香溢校園、知識伴我行。(口號可以改)
三、基本原則
1.堅持主體性原則。要始終堅持以師生的實際需要、自我發(fā)展、自我提高
為出發(fā)點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射父母”的基本思路，堅持重在平時、利于終身和有益于師生育德、勵志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.堅持“三貼近”原則。我校要針對本校實際，根據(jù)貼近師生、貼近實際、
貼近生活的“三貼近”要求，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、長處和特點，開展豐富多彩的活動。
3.堅持分類指導(dǎo)原則。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點和認(rèn)知規(guī)律，
指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經(jīng)典等書籍為主。
4.堅持分層推進(jìn)原則。要做到課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、普及和提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結(jié)全，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、教室環(huán)境，把學(xué)生的情趣引導(dǎo)到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為教室教學(xué)的延伸、補充，努力形成教室教學(xué)向課外延伸的開放性模式。
四、讀書活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員： 各年級負(fù)責(zé)人、教室領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師
五、活動時間
201x年3月--201x年12月
六、活動實施過程
1.活動發(fā)起階段(201x年3月)
三月中下旬，在我校召開 “書香溢校園、知識伴我行”啟動儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時向各年級推薦讀書目錄，下發(fā)倡議書，制定書香教室、書香家庭、讀書之星的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。各教室建立圖書角，開辟一塊“讀書交流園地”。
2.主動開展讀書活動階段(201x年3月-—201x年11月)：
(1)3月起—11月下旬，要求學(xué)生充分利用早上到校、每天午飯后休息時間、晚上在家完成作業(yè)后的時間進(jìn)行有計劃、有選擇地讀書。利用好每周三的最后一節(jié)課時間，每名學(xué)生建立“采擷集”，收集積累好詞好句。
(2)“書香教室”要求：教室圖書角的書能在學(xué)生中進(jìn)行流動，使教室里充滿書香。教室學(xué)生能夠主動借閱圖書，并根據(jù)年級段特點進(jìn)行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。
(3)“書香家庭”要求：讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。家庭內(nèi)藏書達(dá)到一定數(shù)量，平時父母能和孩子一起讀書，并且每學(xué)期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。
(4)“讀書之星”要求：成績優(yōu)秀，平時能堅持讀書，并認(rèn)真寫讀書摘記、心得體會，并有文章在校以上刊物發(fā)表。
(5)教師讀書要求。全體教師要認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記，每學(xué)期撰寫一片高質(zhì)量的讀書心得體會并及時發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁上。新教育實驗核心團隊成員每周兩篇隨筆發(fā)到自己的博客上。
(6)建立學(xué)生“讀書記分卡”制度。分年級、教室記錄學(xué)生的讀書情況，并對學(xué)生的讀書情況在期末予以評價。
3.總結(jié)表彰階段(201x年12月)
201x年6月和10月為我校讀書節(jié)活動月，7月、12月進(jìn)行總結(jié)表彰前一階段涌現(xiàn)出的“書香家庭”、“讀書之星”、教師讀書先進(jìn)個人，發(fā)放獎品原則是“以書代獎”，并對下一階段工作提出要求。
七、活動要求
1.讀書陣地建設(shè)
學(xué)校要加強圖書室建設(shè)，定期更新書籍，并提高圖書室的使用率;開放閱覽室;每年定期組織購書、贈書、捐書等活動;教室建好教室圖書角，組織好“捐一本好書”、“讀一本好書”活動;家庭建設(shè)家庭小書房，培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習(xí)慣，合理進(jìn)行家庭教育投資，主動參與學(xué)校讀書活動。
2.開展《古詩詞》誦讀活動
一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。
三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節(jié)奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主，并注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的優(yōu)良閱讀習(xí)慣。
五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機會。
3.具體活動
開展“每天一詩”誦讀活動或“每周一得”讀書會，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在教室中形成優(yōu)良的讀書氛圍。并要求每個教室每周最少向《新竹報》投稿一篇(要求電子稿件)，稿件采用后會擇優(yōu)向其它報紙或刊物投寄。
4.課程建設(shè)
各班制定學(xué)期教室讀書計劃，每學(xué)期確定兩本共讀書目，布置導(dǎo)讀提綱，精心指導(dǎo)閱讀，適當(dāng)安排師生共讀;根據(jù)學(xué)生興趣，每學(xué)期推薦6本以上圖書，組織一次讀書交流會或開展一次具有本班特色的讀書活動，設(shè)置“閱讀”課，每天午間及每周一節(jié)閱讀課進(jìn)行讀書活動，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典或指導(dǎo)課外讀物欣賞。
5.考試評價
我校將在開展讀書的基礎(chǔ)上認(rèn)真組織評選校級“書香教室”、“書香家庭”、“讀書之星”等，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗成功的快樂。
6.長效管理
將讀書活動納入學(xué)校常規(guī)工作。以一年為周期，每年舉辦一次讀書現(xiàn)場會。將每年的6月、10月份作為學(xué)校讀書節(jié)的活動月，公布重點推薦書目，表彰一批“書香家庭”、“書香教室”、“讀書之星”，并對下一階段工作提出要求。
八、活動安排
三月份：
1.教室讀書文化布置
2.召開閱讀活動推進(jìn)會并下發(fā)我校閱讀活動告父母書
3.四~六年級學(xué)生讀書手抄報比賽
四月份：
1.建立教室圖書角
2.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時間、定地點)
3.推薦選舉教室“讀書聯(lián)絡(luò)員”
4. 一~三年級講故事比賽
五月份：
1.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時間、定地點)
2.教室讀書筆記集評比
3.四~六年級學(xué)生讀書征文比賽(讀后感、讀書故事等)
4.評比、上報教室月“讀書之星”
六月份：
1.開展“經(jīng)典浸潤人生”師生誦讀比賽
2.青年教師演講賽及舉辦以教室為單位的中年級古詩文誦讀
3.教室讀書筆記整理、匯編
4.評比、上報教室月“讀書之星”
5.“六一”邀請父母參加我們的“經(jīng)典誦讀”匯演。
七、八月份：
1.統(tǒng)一布置一定篇目學(xué)生暑假的課外閱讀作業(yè)
2.開展師生讀書心得評比
3.“讀書之星”、“書香教室”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評比，推薦參加全國新教師實驗“十佳教室”、“十佳教師”、“書香少年”評比活動。
許多家長說：“我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經(jīng)驗，不知該怎么讀?！庇纱?，我們發(fā)出了“每天共讀半小時，書香拉近兩代心”的讀書倡議，并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo)：
1、每日共讀。其實親子共讀并不需要太多時間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。
2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。
3、讀后共聯(lián)。
閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進(jìn)行觀察、實驗，都是非常積極的反應(yīng)。家長要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中，家長的成長（思想理念，教育的方法等）是與孩子一起活動中共同成長。
1、啟動階段。（10月上旬）
下發(fā)《親子閱讀活動告家長書》，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認(rèn)識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認(rèn)識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法……同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。
2、初步實施。（11月份）
教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助并搜集比較有價值的方法和經(jīng)驗。
3、讀書交流。（12月中旬）
1）教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并組織家長討論和學(xué)習(xí)。
2）有條件的情況下，讓有成功經(jīng)驗的學(xué)生和家長做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。
3）年級組進(jìn)行“說故事比賽”。
4、總結(jié)和延伸。（11月下旬）
1）評比書香家庭和閱讀明星。（各班5名）
2）各班上交3篇親子閱讀心得體會。
班級閱讀方案
隨著信息時代的到來，閱讀成為了人們獲取知識和娛樂的重要方式。由于現(xiàn)代社會的繁忙節(jié)奏和大量的娛樂選擇，很多學(xué)生對閱讀失去了興趣和熱情。為了增強學(xué)生的閱讀能力和興趣，學(xué)校需要制定一套全面的班級閱讀方案，提供豐富多樣的閱讀材料和活動。
學(xué)?？梢越⒁粋€班級圖書角，提供大量的書籍和雜志供學(xué)生自由選擇閱讀。這些書籍應(yīng)包括各個領(lǐng)域的知識，如文學(xué)、科學(xué)、歷史等，并且要涵蓋各個年齡段的讀者。學(xué)校還可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品和科普讀物，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時，學(xué)校可以組織閱讀書評活動，鼓勵學(xué)生互相分享閱讀心得和觀點，以提高他們的批判思維和表達(dá)能力。
除了圖書角，學(xué)校還可以引入數(shù)字閱讀平臺，如電子書和在線閱讀網(wǎng)站。這些平臺可以為學(xué)生提供與紙質(zhì)書籍一樣的閱讀體驗，同時也可以幫助學(xué)生更好地管理自己的閱讀進(jìn)度和選擇適合自己的閱讀材料。學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)的閱讀平臺合作，為學(xué)生提供免費的賬號和優(yōu)惠活動，以鼓勵學(xué)生積極使用這些平臺進(jìn)行閱讀。
學(xué)校還應(yīng)該定期組織有關(guān)閱讀的活動，如朗讀比賽、書法比賽和閱讀分享會等。這些活動可以為學(xué)生提供展示自己閱讀成果的機會，同時也可以激發(fā)他們的閱讀和表達(dá)興趣。學(xué)?？梢匝垖I(yè)的朗誦者或作家來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和寫作技巧，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。另外，學(xué)校還可以組織閱讀馬拉松活動，鼓勵學(xué)生在一定時間內(nèi)閱讀盡可能多的書籍，并設(shè)立獎勵機制來激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
除了以上的舉措，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵家庭參與學(xué)生的閱讀活動。學(xué)?？梢耘c家長合作，共同制定閱讀計劃和目標(biāo)，并定期向家長提供學(xué)生的閱讀進(jìn)展情況。學(xué)?？梢越⒁粋€家庭閱讀俱樂部，鼓勵家長和孩子一起閱讀、討論和分享閱讀心得。學(xué)校還可以組織親子閱讀活動，邀請家長和孩子一起閱讀一本書，并定期舉辦家長座談會，討論如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。
小編認(rèn)為，班級閱讀方案應(yīng)該是一個全面的計劃，包括建立圖書角、引入數(shù)字閱讀平臺、組織閱讀活動和鼓勵家庭參與等方面。通過這些措施，學(xué)校可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力和興趣，培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力，為他們打開知識和智慧之門。閱讀不僅僅是獲取信息的方式，更是一種獨立思考和豐富人生的途徑，對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。
全科閱讀方案
近年來, 全科閱讀受到越來越多人的關(guān)注和重視。全科閱讀是指不局限于特定領(lǐng)域或?qū)W科的閱讀，而是涵蓋廣泛領(lǐng)域的閱讀活動。這種閱讀方法不僅能夠增加知識儲備，擴展視野，還可以培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。為此，制定一個全科閱讀方案非常重要。
首先，全科閱讀方案應(yīng)明確目標(biāo)和計劃。我們可以制定一個閱讀計劃表，列出每周或每月要閱讀的書籍或文章。這份計劃不僅要包括各個學(xué)科的經(jīng)典著作，如科學(xué)、歷史和文學(xué)等，還應(yīng)涵蓋一些當(dāng)代熱門話題，如環(huán)境保護和人工智能等。在計劃中，我們可以規(guī)定閱讀的時間和頻率，以及預(yù)設(shè)每項閱讀任務(wù)所需的時間。這樣一來，我們就能有條不紊地安排好全科閱讀的進(jìn)程，并盡可能達(dá)到目標(biāo)。
其次，全科閱讀要注重學(xué)科之間的融合。在制定方案時，我們可以將不同學(xué)科的書籍和文章進(jìn)行整合。例如，我們可以選擇同時閱讀一本歷史學(xué)家的傳記和他所研究的歷史事件的詳細(xì)描述。這樣做可以幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)展和影響，并獲得更全面的知識。類似地，我們還可以選擇同時閱讀一本科學(xué)家的科普著作和相關(guān)研究論文，以深入了解該領(lǐng)域的最新進(jìn)展。通過將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合，我們可以更好地理解和應(yīng)用這些知識，提高自己的綜合素養(yǎng)。
第三，全科閱讀方案要鼓勵批判性思維。批判性思維是指對所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分析和評估的能力。在全科閱讀中，我們可以通過選擇有爭議的書籍和文章來培養(yǎng)這種能力。閱讀這些材料后，我們可以嘗試提出自己的觀點，并用事實和論據(jù)加以支持。我們還可以與他人交流和討論，以了解不同觀點和觀點間的差異。這樣一來，我們不僅能夠加深對所閱讀內(nèi)容的理解，還能夠鍛煉批判性思維和表達(dá)能力。
最后，全科閱讀方案要持續(xù)不斷。閱讀是一項長期的學(xué)習(xí)活動，需要持之以恒。在制定方案時，我們應(yīng)合理分配時間，確保能夠堅持下去。同時，我們還應(yīng)保持閱讀的多樣性，不僅僅局限于書籍和文章。我們可以嘗試閱讀報紙、雜志、博客甚至社交媒體上的文章，以獲取不同來源的信息。此外，我們還可以參加書籍俱樂部或論壇活動，與他人分享閱讀心得和觀點。
全科閱讀方案的制定與執(zhí)行需要我們的耐心和堅持。通過執(zhí)行這一方案，我們不僅能夠增加自己的知識儲備，擴展視野，還可以培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。全科閱讀能夠使我們成為一個全面發(fā)展的人，并為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。讓我們共同制定一個全科閱讀方案，享受閱讀的樂趣，拓寬我們的視野吧！
快樂閱讀，播種幸福的種子
——“個性閱讀”課堂教學(xué)觀摩研討活動方案
遂寧市船山區(qū)語文名師工作室
成都泡桐小學(xué)遂寧高升實驗小學(xué)
尊敬的成都泡桐小學(xué)陳鐵軍先生、x先生，黎容勝先生，下午好！
四時勤讀，明理知書。閱讀為學(xué)生點亮了心靈之燈，使他們得到休息、慰藉、滋養(yǎng)和鼓舞心靈。快樂閱讀，播種幸福的種子是我們的追求和夢想。
遂寧高升實驗小學(xué)把學(xué)生課外閱讀活動課程化，開設(shè)了“個性閱讀”精品課程。今天，我們在這里隆重舉行“個性閱讀”課堂教學(xué)觀摩研討的盛會，其目的是進(jìn)一步推廣學(xué)生繪本閱讀和整本書閱讀，觀摩成都名校名師繪本閱讀課堂教學(xué)，**指導(dǎo)學(xué)生整本書閱讀策略，交流學(xué)生閱讀活動設(shè)計，讓更多的教師，在自己的教室里創(chuàng)造兒童閱讀的奇跡。讓我們倍感榮幸的是，我們的活動得到了成都泡桐樹小學(xué)的鼎力支持，得到了船山區(qū)語文名師工作室的指導(dǎo)，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝來自成都泡桐樹小學(xué)的兩位專家！
參加今天活動的還有船山區(qū)語文名師工作室的全體成員，有來自老池、三新、常林、新橋、復(fù)橋、保升、南埡、新太等兄弟學(xué)校的老師們，歡迎你們！為了確保本次活動順利進(jìn)行，在此溫馨提示，請大家不要隨意走動，保持會場安靜，務(wù)必將您的手機調(diào)至震動或無聲狀態(tài)。謝謝合作！
今天的活動有三個議程，課堂教學(xué)觀察，專題講座和互動交流。
現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)精彩的閱讀課堂，感受閱讀的魅力。首先為我們獻(xiàn)課的是船山區(qū)優(yōu)秀骨干教師、遂寧高升實驗小學(xué)語文學(xué)科帶頭人夏鈴老師，她為我們執(zhí)教是整本書閱讀《城南舊事》。她教的班是六年級五班和班主任夏玲。
繪本閱讀是引領(lǐng)孩子愛上閱讀的敲門磚，成都泡桐樹小學(xué)在兒童閱讀推廣方面走在了全省的前列，下面為我們獻(xiàn)課的是來自成都泡桐樹小學(xué)x老師，她為我們執(zhí)教的是繪本閱讀《 》，執(zhí)教的班級是五年級6班，班主任鄧小洪老師
x老師帶領(lǐng)著一群小天使優(yōu)雅地“散步”在繪本的世界里；讓我們驀然間發(fā)現(xiàn)，給孩子們讀繪本是件很有意義的事情，那是一個不可思議的童話世界，與孩子們一起閱讀，一起享受，走走、停停、想想……世上最幸福的事情莫過于此！
三。小講座：整本書閱讀指南15:50-16:30
下面，活動進(jìn)入第二項議程，敬請我們尊敬的成都泡桐樹小學(xué)陳鐵軍校長，給予這次活動引領(lǐng)、提升。老師們，讓我們聽陳校長的指導(dǎo)?。ㄕ坡曈姓堦愋ｉL）
聽陳校長一言，如撥云見日，讓朦朧問題更清晰，讓疑難問題不再棘手，在所有聽眾的心里播下了一顆閱讀的種子、一顆不老的童心，為每一位聽眾打開了一扇妙趣橫生的窗子。讓我們的“個性閱讀”更有方向。讓我們再次以熱烈的掌聲向陳校長表示衷心的感謝和崇高的敬意！
4互動交流16:30-17:00
接下來，進(jìn)入今天議程的最后一項，有請船山教育科學(xué)研究所所長黎容勝在主席臺就座。
我們今天開會的主要目的是進(jìn)行對話和分享智慧。兩位老師的課堂呈現(xiàn)、陳校長的精彩講座一定引發(fā)了我們很多的思考，觸動了我們對閱讀教學(xué)深度而富有個性的理解。據(jù)說人會因為反思而變得真實，會因為現(xiàn)實而變得更聰明。
那么讓我們以開放的心態(tài)分享我們的成功，直奔困惑！
下面請尊敬的李主任主持互動交流。
（結(jié)論）最重要的是，書的香味可以達(dá)到遠(yuǎn)方，閱讀的樂趣無窮！我們不能增加生命的長度，但我們可以用智慧和奉獻(xiàn)給世界以生命的深度，讓生命豐富而美麗。兒童閱讀的推廣超越了生命的長度，將生命提升到一個永恒的境界，代代相傳。
我們祈愿，能通過一些美好的、自由的、愜意的、不過于“刻意”的閱讀深耕和推廣，讓生命的綠意覆蓋，蔓延成孩子們童年生命最美的風(fēng)景。讓閱讀成為我們和孩子們的一種生活方式！每天，老師、家長和孩子都能享受到悠閑閱讀、讀書、讀書、讀書的樂趣。
擁有美麗的、從容的、自由的生命之旅。
我們相信教育是一種喚醒，每個生命都是一顆神奇的種子，蘊含著未知的秘密。而閱讀，則能喚醒這種蘊藏著的美好與神奇，相信時間，“個性閱讀”在高升實小孩子們的心中種下的一顆顆美好的種子，會生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵。
讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝陳校長親臨引領(lǐng)指導(dǎo)；感謝船山語文教師工作室的支持；感謝x老師、夏老師精美的課堂；感謝全體在座老師的共同參與。
最后祝福大家國慶節(jié)快樂！
閱讀水平是社會文明的重要標(biāo)志。為積極倡導(dǎo)學(xué)生閱讀、打造書香班級、書香校園，倡導(dǎo)多讀書、讀好書的文明風(fēng)尚，形成“閱讀、進(jìn)步、文明”的學(xué)習(xí)理念，決定在我班開展“享受閱讀”活動，特制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以提高文化素質(zhì)為目標(biāo)，通過開展覆蓋全班的“享受閱讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、自覺讀書的良好習(xí)慣，營造濃厚的閱讀氛圍
。 2、活動主題及目標(biāo)
（1） 活動主題-我想提高，我喜歡閱讀。
1.樹立崇尚閱讀理念。
我們應(yīng)該弘揚閱讀的價值觀，倡導(dǎo)以閱讀為樂的生活方式。通過閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.培養(yǎng)正確閱讀行為。
積極倡導(dǎo)閱讀古今中外優(yōu)秀圖書、經(jīng)典作品，推廣科學(xué)有效的讀書方法，形成樂讀書、讀好書、善讀書的閱讀行為。通過閱讀來豐富生命的內(nèi)涵，理解生命的真諦，體驗生命的價值，踐行生命的追求。
3.促進(jìn)閱讀成果轉(zhuǎn)化。
提倡學(xué)以致用，通過讀書寫體會、開展讀書競賽等形式營造閱讀氛圍，宣傳推廣熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡，推廣閱讀成果。
3、活動時間及內(nèi)容
2015年9月至12月為活動試行階段，試點開展“班級閱讀”和“校園閱讀”活動。
2016年1月，全鎮(zhèn)開展活動，年底進(jìn)行階段性總結(jié)。
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