本文將從多個(gè)方面深度探討和分析“海洋的課件”，為了更好地服務(wù)您我們建議您在收藏本站的同時(shí)關(guān)注我們的動(dòng)態(tài)。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。老師在上課時(shí)要依據(jù)教案課件來實(shí)施。

海洋的課件 篇1

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

2．揭示課題。

(板書：8

海洋——21世紀(jì)的希望)

為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀指導(dǎo)

1．借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。

2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡

3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2．了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。

低廉：(價(jià)錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4．討論：

全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的'關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

四、精讀訓(xùn)練

1．自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)

2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語(yǔ)句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)

這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說說自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí)，又——(敬畏海洋)

3．引讀第3自然段。

4．指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無常”的無奈。

齊讀第一段。

海洋的課件 篇2

教材簡(jiǎn)解：

這篇說明文條理清楚，內(nèi)容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關(guān)知識(shí)。既是一篇訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好文章，又是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。課文主要從三個(gè)方面來說明“海洋是21世紀(jì)的希望”：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。其中第二個(gè)方面是重點(diǎn)部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設(shè)施、建設(shè)海底城市的規(guī)劃這些方面來闡述。

這篇文章采用了擬人的手法來介紹海洋的特點(diǎn)，使海洋形象鮮明，特點(diǎn)突出，整篇文章簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)活潑。

設(shè)計(jì)理念：

一是以朗讀這一教學(xué)手段為主，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟課文的教育意義，讓學(xué)生樂學(xué)習(xí)。

二是以本為本，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個(gè)課堂，在朗讀中總結(jié)學(xué)法，找到學(xué)習(xí)的小竅門，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。

三是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學(xué)生巧學(xué)習(xí)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學(xué)中，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學(xué)生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞；在讀中理解詞語(yǔ)的意思；在讀中理清課文的脈絡(luò)，提煉文章的主要內(nèi)容；在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

此外，學(xué)生對(duì)海洋了解不多，尤其是我們江南的學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內(nèi)容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，也顯得十分重要。

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課：海洋——21世紀(jì)的希望。

當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)，想到的是什么？（為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢？）

是的，大家都特別想知道為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望，這節(jié)課我們肯定會(huì)解決這個(gè)問題。首先，讓我們一起來聊一聊海洋，你對(duì)海洋有什么樣的了解呢？

二、學(xué)習(xí)一至三自然段，了解海洋與人類的密切關(guān)系：

1、學(xué)生暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)：

正面：

海洋約占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”；

它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽；

它給人類提供了航行的便利；

海洋，是生命的搖籃，它為生命的誕生、繁衍、進(jìn)化，提供了條件。

海洋在調(diào)節(jié)和控制全球的氣候中起著重要的作用。

負(fù)面：

海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

2、小結(jié)：這就是海洋，自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。每當(dāng)想到它為我們?nèi)祟悗淼呢S富水產(chǎn)品以及對(duì)人類航行帶來的便利，對(duì)海洋的熱愛之情不禁油然而生；

但又想到它發(fā)起脾氣來的樣子，讓人不禁望而生畏。讓我們一起來讀好這句話：千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

三、學(xué)習(xí)四至八自然段，認(rèn)識(shí)海洋給人類帶來的希望：

1、同學(xué)們，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，人類已經(jīng)邁向了21世紀(jì)?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎？21世紀(jì)人類的生活不容樂觀，我們將面對(duì)很多很多的難題。請(qǐng)同學(xué)們看看這一段資料：

人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要的陸地礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。

同學(xué)們，讀了這段話，你們有什么樣的感受？（痛苦、絕望）

幸運(yùn)的是，我們還擁有海洋，海洋，是我們21世紀(jì)的希望。

2、拿起課本，輕聲讀讀課文4~8小節(jié)，海洋能給我們?nèi)祟悗硇┦裁茨?？?qǐng)大家找出文中的語(yǔ)句，結(jié)合課前查找的資料，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（一）海洋能給我們?nèi)祟悗碡S富的礦產(chǎn)資源；

海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅，錫、錳、硫等。

海洋是一個(gè)“藍(lán)色的寶庫(kù)”。如果把整個(gè)地球上的海水加以提煉，可以得到550萬噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、137億噸鐵……

海洋里有大量的煤、石油和天然氣，如果我們?nèi)祟惸芎侠黹_發(fā)利用的話，將不會(huì)再鬧“能源危機(jī)”。

是的，海洋給我們帶來了豐富的礦產(chǎn)資源。（板書：豐富的礦產(chǎn)資源）

可以說陸地上有的，海洋里都有，而且海洋還蘊(yùn)含著許多陸地上蘊(yùn)藏量小，而又難于提取的稀有元素。

目前，人類已經(jīng)把目光轉(zhuǎn)向了海洋，正致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，瞧，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的海底探測(cè)器已經(jīng)潛入大海深處，海洋，可真是人類——21世紀(jì)的希望。

誰能讀好這段話：為了解決這個(gè)問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。

（二）海洋給我們?nèi)祟悗砹舜罅康氖澄铮?/p>

進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還能給我們帶來什么？

海洋還能給我們帶來許許多多的食物，我是從這句話里讀出來的：科學(xué)家們?cè)缇秃粲?，人類?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

我從網(wǎng)上了解到，海洋是個(gè)天然的蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計(jì)，海洋為人類提供的食物要比陸地上耕地提供的食物多一千倍。

在我們的餐桌上就有許多食物來自海洋，如海帶、紫菜、海參；小黃魚、章邊魚、帶魚；大龍蝦、鮑魚、魚翅……

海洋是鹽的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸，若按這個(gè)字計(jì)算，海洋里的鹽可用5億年。

海洋真是一個(gè)食物寶庫(kù)，它給我們帶來了大量的食物（板書：大量的食物），海洋是我們?nèi)祟悺?1世紀(jì)的希望。

誰能讀好這幾句話：科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

（三）21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時(shí)代；

海洋還能給我們帶來什么？（板書：無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力）

21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時(shí)代。我是從這句話里讀出來的，海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。

海洋是能量寶庫(kù)，海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源，人們把潮汐能稱為“藍(lán)色的煤?！?。

據(jù)科學(xué)家估計(jì)，海洋的潮汐、海水溫差每年能為人類提供的能量在70億千瓦，如果能把這些能源充分利用起來，人類不會(huì)再鬧“能源危機(jī)”。

課前，教師在教室里貼了有關(guān)潮汐和海水溫差發(fā)電的資料，讓我們知道了利用潮汐和海水溫差發(fā)電不僅價(jià)格低廉，而且可獲得無窮無盡的能量。

只可惜這些能源過去都白白浪費(fèi)了，但同學(xué)們不用擔(dān)心，看——這是潮汐發(fā)電站，這是海水溫差發(fā)電，這些發(fā)電站的建立將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力，海洋真是人類——21世紀(jì)的希望。

誰能讀好這段話：海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。

（四）海水淡化解決水荒和建設(shè)海底城市的時(shí)代；

進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還將給人類帶來什么？

（1）進(jìn)入21世紀(jì)，用海水淡化的方法緩解地球上的許多干旱地區(qū)的水荒。

中國(guó)嚴(yán)重缺水，在六百多個(gè)大中型城市中，有超過一半缺水，如天津、大連、青島、煙臺(tái)、威海、秦皇島等，如能運(yùn)用海水淡化的方法，就能很好地解決這個(gè)問題。（板書：淡化海水）

（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我想在海底建設(shè)城市的夢(mèng)想一定可以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槭澜缟弦呀?jīng)有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不會(huì)很遙遠(yuǎn)，到時(shí)海底城市一定很美妙，人類的生存空間會(huì)更開闊。

在你的想象當(dāng)中，海底城市會(huì)是什么樣的呢？

也會(huì)有高樓大廈，城市道路很寬敞，交通很便捷，跟陸地上的生活沒有什么兩樣，一切就有盡有，時(shí)時(shí)刻刻還能看到美麗的海底風(fēng)光。

在海底建設(shè)城市一定能夠拓寬我們生存的空間，人類的居住將不會(huì)那么擁擠，（板書：建設(shè)海底城市）海洋，真是人類——21世紀(jì)的希望。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)邁入了21世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，（板書：開發(fā)、利用）海洋有豐富的礦產(chǎn)資源、有大量的食物、有無窮無盡的能量，淡化海水可以解決水荒，建設(shè)海底城市可以拓寬我們的生存空間，海洋——21世紀(jì)的希望。

四、學(xué)習(xí)第九自然段，發(fā)出倡議。

海洋是人類21世紀(jì)的希望，我們?cè)陂_發(fā)利用的同時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)誰來讀一讀最后一個(gè)自然段，然后告訴大家。（板書：保護(hù)、珍惜）

我們陸地上也曾經(jīng)有豐富的資源，美好的生活環(huán)境，為什么現(xiàn)在卻面臨著能源危機(jī)、環(huán)境惡化這么多問題呢？都是因?yàn)槿祟愡^去沒有好好地珍惜、愛護(hù)，所以我們一定要吸取教訓(xùn)，珍惜、愛護(hù)海洋，讓海洋發(fā)揮它更大的作用。

五、布置課堂作業(yè)：

設(shè)計(jì)一條宣傳保護(hù)海洋的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

海洋的課件 篇3

1．通過預(yù)習(xí)，能正確、流利地朗讀課文。

2．了解課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明“海洋，是人類21世紀(jì)的希望”這一中心問題的。

1．同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”，那藍(lán)色部分就是——海洋。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于海洋的課文，看看海洋又給你留下了怎樣的印象。齊讀課題。

2．你覺得這個(gè)課題應(yīng)該怎么來讀？指名讀，評(píng)，（這里的破折號(hào)起到解釋說明的作用，我們?cè)谧x時(shí)要注意停頓）再齊讀課題。

3．讀到這兒，你有什么疑問嗎?（為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢？）

4．對(duì)于這個(gè)問題，老師相信大家學(xué)完了課文一定會(huì)明白的。

1．我們六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，課前大家都進(jìn)行了認(rèn)真地預(yù)習(xí)，相信大家一定預(yù)習(xí)的很好?，F(xiàn)在老師想來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，有信心接受檢查嗎？

2．出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。

①這些詞語(yǔ)都比較難讀，誰先來讀？（指名讀、齊讀）突出“眸”“興”“藏”三個(gè)字的讀音。

② 在這些詞語(yǔ)中，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意的？

預(yù)設(shè)：

③詞語(yǔ)會(huì)讀了，字也會(huì)寫了，詞語(yǔ)的意思你理解了嗎?有沒有不理解的？（生提出不理解的詞語(yǔ)，如果沒有，教師接下去說：“真的都懂了嗎，這么有自信？老師來考考大家?！保?/p>

“回眸”什么意思呢？（是回過頭來看的意思。）哪個(gè)字代表眼睛？（眸）你們看，我們只要抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字就能理解整個(gè)詞的意思了。

“匱乏”是什么意思？（缺乏、貧乏的意思。）這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，通過找近義詞來理解詞語(yǔ)的意思，這也是一種很好的方法。

“望洋興嘆”是什么意思？（就是比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。）這個(gè)詞我們就可以從字面上來理解，望著海洋發(fā)出感嘆。

（評(píng)：看來大家課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，詞語(yǔ)都難不倒大家，下面老師要提高難度了。）

①我想請(qǐng)三位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文是從哪幾個(gè)方面來敘述海洋的？如果你能用上書上的詞句就更好了。學(xué)生自學(xué)，劃出相關(guān)詞句。教師巡視。

師小結(jié)：課文第一部分寫了人們既熱愛海洋，又敬畏海洋。第二部分寫了人們是如何開發(fā)海洋，利用海洋的。第三部分號(hào)召人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

1．接下來我們就先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。請(qǐng)大家自由的讀讀2、3自然段，說說人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅繛槭裁从志次泛Ｑ?？你可以在書上劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

誰來說，人類為什么熱愛海洋？

①生說：“因?yàn)楹Ｑ蠼o人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！?/p>

②“慷慨”是什么意思？（大方，不吝嗇）豐富的水產(chǎn)品有哪些？（蝦、魚、蟹……）

③是啊，海洋就像一位無私的母親，默默地奉獻(xiàn)著自己的.一切，從來也不求回報(bào)，她用豐富的物產(chǎn)養(yǎng)育了人類，為人類提供航行的便利。人們?cè)跄懿粺釔鬯?請(qǐng)你帶著熱愛的情感讀讀這一句話。（自由讀，齊讀）

那人類為什么又敬畏海洋呢？你找的是哪一句？

①指名讀“海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>

②海洋會(huì)給人類帶來哪些可怕的災(zāi)難?結(jié)合你課前收集的資料說一說。

（出示海嘯圖片）同學(xué)們，你們看，海嘯發(fā)生時(shí)，海面上掀起滔天巨浪，船只被毀，房屋倒塌。

還有誰來說？（海洋還會(huì)發(fā)生赤潮現(xiàn)象。）是的，你們看，（出示圖片）赤潮生物死亡后，釋放出大量有害氣體和毒素，會(huì)污染海洋環(huán)境，使海洋的正常生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞。

3.正因?yàn)槿绱?，所以，（引讀）千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

5.此時(shí)，人們內(nèi)心既熱愛海洋，又敬畏海洋，愛恨交加。請(qǐng)大家?guī)е@種復(fù)雜的心理再讀這段話。（出示句子）

6.同學(xué)們，你們看，這段話共有三句話，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？

②從正反兩個(gè)方面來說明海洋與人類的關(guān)系密切。

8.師小結(jié)：作者先總寫了海洋與人類的關(guān)系密切，再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面具體說明關(guān)系是如何密切的。這種結(jié)構(gòu)形式在我們說話寫作中經(jīng)常會(huì)用到。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要理解文章內(nèi)容，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)，這樣我們的能力才會(huì)提高。

9.想想看，人類還與哪些事物關(guān)系密切呢？（生交流，教師補(bǔ)充。如：風(fēng)、雪、長(zhǎng)江、大自然、動(dòng)物、植物……）你能選擇其中的一個(gè)事物也用這樣的結(jié)構(gòu)形式練一練嗎？

出示句式：

人與 關(guān)系密切， 給人類 ， ，但是 ，也會(huì) ， 。

10.學(xué)生練習(xí)，同桌交流，反饋。

（評(píng)：同學(xué)們真了不起，不僅理解了課文，了解到人類與海洋的關(guān)系十分密切，而且還掌握了用總分的結(jié)構(gòu)形式，從正反兩個(gè)方面來說明事物的方法，學(xué)以致用。）

1．接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分，人們是如何開發(fā)、利用海洋的。默讀課文4-8自然段，說說人們是從哪幾個(gè)方面來開發(fā)、利用海洋的？可以在旁邊寫寫小標(biāo)題。

2．生默讀課文，教師巡視。指名交流，評(píng)。（你說的很全面，但是還不太符合小標(biāo)題的要求，誰能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再來說說的。）

4．你知道人類為什么要開發(fā)、利用海洋嗎？（因?yàn)槿祟惷媾R著許多問題。）人類面臨哪些問題呢？快速的到書上找一找。

5．出示資料。

有資料顯示，21世紀(jì)人類將會(huì)遇到資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。

6．倘若生活在這樣的時(shí)代，你有什么感受？用一個(gè)詞、一句話來表達(dá)你此時(shí)的感受。（痛苦、絕望）

7．值得慶幸的是，我們還擁有海洋，它擁有無限廣闊的空間，可以給我們提供豐富的礦產(chǎn)資源，高蛋白食物，充足的電力資源和淡水，還能拓展我們的生存空間，海洋真是人類21世紀(jì)的希望啊。

9．總結(jié)：這是一篇說明性的文章，作者首先告訴人們海洋與人類的關(guān)系十分密切，然后從五個(gè)方面具體說明如今人類是如何來開發(fā)和利用海洋的，最后號(hào)召人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。文章條理清楚，內(nèi)容具體，讓我們一看就明白。但是，這篇課文中的有些語(yǔ)句卻又與一般的說明文不一樣，給我留下了深刻的印象。

1．你們看這段句話：

出示：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！?/p>

2．指名讀。

評(píng)：讀完之后，你了解了什么？（如今，人們已經(jīng)在海洋上開采石油了，人們也已經(jīng)開始向大洋深處和深海領(lǐng)域進(jìn)軍了。）

3．你們看，我把它改一改，（出示句子）你再來讀讀看呢？

如今，

一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，

先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。

4．指名讀。你又有什么感受呢？（詩(shī)一般的語(yǔ)言，很美，給人一種遐想。）

5．齊讀。

6．你能不能用上這樣的句式，結(jié)合課文其他內(nèi)容也來寫幾句呢？加上一個(gè)結(jié)尾就更完整了。（出示句式）

這對(duì)同學(xué)們來說是一種挑戰(zhàn)，但我相信大家一定能寫好的，試試看吧，相信自己。

同學(xué)們真了不起，不僅詩(shī)寫得美，讀得也很美。從你們的朗讀中，我聽出了你們對(duì)海洋的美好憧憬，我也感受到你們對(duì)海洋的那份濃濃的熱情。同學(xué)們，21世紀(jì)是屬于你們的時(shí)代，人類開發(fā)海洋、利用海洋，保護(hù)海洋、珍惜海洋資源的重任就落在你們的肩上了。我相信，通過你們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)這樣的愿望的，因?yàn)?，海洋?1世紀(jì)的希望。（引讀題目）今天的這節(jié)課就上到這里，感謝大家的配合，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集有關(guān)海洋的資料，下節(jié)課我們將來寫一寫未來的海洋。

海洋的課件 篇4

教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋的圖片或錄像

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、解釋課題，話題導(dǎo)入

1、教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書“海洋”。

2、學(xué)生讀“海洋”，教師導(dǎo)：同學(xué)們，讀了“海洋”這個(gè)詞語(yǔ)，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來？(美麗、藍(lán)、波濤洶涌、一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)

3、教師板書“富饒的”．(學(xué)生讀“富饒的海洋”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)

4、教師導(dǎo)入：今天，我們就隨作者走進(jìn)這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。

二、初讀課文，整體感知

1、教師指名分段讀課文，其他同學(xué)帶著要求傾聽。

(1)讀到生字新詞時(shí)，輕聲跟著——起讀。

(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。

2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

(1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

字音：“嗇”“藻”索”是平舌音；質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。

字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長(zhǎng)；“基”中間只有兩橫。

(3)教師再出示詞語(yǔ)卡片，集體讀一讀。

(4)出示下列詞語(yǔ)卡片，在讀中積累：

無邊無際空曠偉大一塵不染萬紫干紅詩(shī)情畫意

無垠蕩漾突兀愛慕慷慨繁衍洶涌澎湃

并駕齊驅(qū)廣闊燈火輝煌深邃

3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。

(1)“然而，最使我愛篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富?！?/p>

(2)“盡管海洋如此富饒……邁進(jìn)一個(gè)科學(xué)利用海洋資潭的無限廣闊的天地。”

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話。

5、引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話，說說課文的主要內(nèi)容．(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富。但它的財(cái)富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依*科學(xué)力量合理開發(fā)和運(yùn)用海洋資源)。

6、指名反饋：可見本文的重點(diǎn)是什么？(介紹海洋的富饒)

7、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：第2—5自然段)

8、引導(dǎo)學(xué)生讀課文其余的三個(gè)自然段，說說它們主要寫了什么。

9、指名反饋。

第一自然段：“我”愛大海。

第六、七自然段：人類正在用科學(xué)的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的'海洋將成為人們安居地的地方。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)作者的情感

1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

2、指名反饋。(熱愛)

3、指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩(shī)情畫意)

4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強(qiáng)烈情感。

5、教師導(dǎo)入：大海有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：

“每當(dāng)鳥語(yǔ)似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會(huì)涌上我的心房；每當(dāng)爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會(huì)在我胸中激蕩?！?/p>

6、教師進(jìn)入情境導(dǎo)讀，讀出作者情感的變化。

教師優(yōu)美地；每當(dāng)鳥語(yǔ)似的微波在無垠的藍(lán)絲絨上蕩漾。

學(xué)生：一種慍柔的情意就會(huì)涌上我的心房。

教師激情地：每當(dāng)突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。

學(xué)生：—股無窮的力量就會(huì)在我胸中激蕩。

7、教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。

8、指名反饋。(句號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)，分號(hào)比句號(hào)短一點(diǎn)，逗號(hào)又比分號(hào)短，頓號(hào)則更短)

9、教師介紹句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)的使用．(句號(hào)是陳述句末尾的停頓；逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號(hào)表示句中較短的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓；用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。

10、指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長(zhǎng)短讀好這一句子。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩(shī)情畫意……最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。

五、布置作業(yè)

1、抄寫奉課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。

板書設(shè)計(jì)：

8、富饒的海洋

一、“我”愛大海

二、海洋的富饒

三、合理開發(fā)海洋資源

第二課時(shí)

一、聽寫、導(dǎo)入新課

1．教師組織學(xué)生聽寫卜列詞語(yǔ)：

無邊無際溶解物質(zhì)探索宇宙一塵不染

愛慕富饒?jiān)娗楫嬕鈱毑?/p>

2、教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)海洋，了解海洋的富饒和慷慨。

二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨

1、教師出示文中的過渡段，集體讀。

“然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點(diǎn)為我們介紹了什么呢？

3、讀文，找出相應(yīng)的段落。

海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。

海洋把財(cái)富奉獻(xiàn)給人類：第四、第五自然段。

4、教師提出要求，學(xué)生小組合作探究。

(1)結(jié)合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。

(2)海洋把它的哪些財(cái)富奉獻(xiàn)給人類？

(3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。

5、集體反饋。

(1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例：

海洋的作用：

簡(jiǎn)單化合物復(fù)雜化合物蛋白體細(xì)胞

海藻提供了動(dòng)物生存的條件三葉蟲出現(xiàn)出現(xiàn)魚類魚登陸，在陸地上進(jìn)化、繁衍

(2)指名說說，通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。

(3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?/p>

(4)教師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻(xiàn)了它所有的財(cái)富。你知道海汗衛(wèi)蘊(yùn)藏著哪些財(cái)富嗎？(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)

（5)引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料，拓展知識(shí)，了解海洋資源。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)藏著豐富的財(cái)富，它無私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。此時(shí)此刻，你想對(duì)海洋說什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)

三、發(fā)揮想象，展望海洋未來

1、指名讀—讀課文最后兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽，體會(huì)作者流露在其間的情感。

2、指名反饋：你聽出了作者—份怎樣的情感？(自豪、激動(dòng)、無限憧憬)

3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，讓我們懷著人類的自豪以及對(duì)海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請(qǐng)大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學(xué)生自由地說—說)

5、教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。

(1)故事要有一定的主題。

(2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。

(3)故事情節(jié)完整、生動(dòng)、具體。

6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。

7、組長(zhǎng)推薦好的故事在集體內(nèi)交流。

四、課堂作業(yè)

教師總結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造！

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把課堂上編的故事進(jìn)一步完善，然后寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

8、富饒的海洋

美麗富饒慷慨

（合理開發(fā)，科學(xué)利用）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個(gè)自然段編—個(gè)小故事。

2、過程與方法：

（1）體會(huì)句子分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同用法。

（2）理清文章的條理，體會(huì)海洋的美麗以及作者對(duì)海洋的熱愛之情。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。

（2）激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過比較，了解分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛海洋的情感。

海洋的課件 篇5

（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。

（2）理解開發(fā)海洋資源的重要性。

（3）了解我國(guó)豐富的海洋資源，發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

（4）記住我國(guó)主要的漁場(chǎng)，最大的漁場(chǎng)――舟山漁場(chǎng)。

（5）記住我國(guó)四大鹽場(chǎng)，最大的鹽場(chǎng)――長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)和近海油的分布。

（6）了解我國(guó)在開發(fā)海洋資源中出現(xiàn)的問題和采取的對(duì)策。

2．智能的培養(yǎng)：通過讀圖，分析我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

3．思想教育要求：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：記住我國(guó)的四大漁場(chǎng)、四大鹽場(chǎng)和近海油田的.分布。

2、如何解決我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的問題？

海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)” 、“烏金的儲(chǔ)存庫(kù)” 、“鹽類的故鄉(xiāng)” 、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊(yùn)藏著大量豐富的資源。 今天我們就來學(xué)習(xí)第三章第四節(jié)中國(guó)的海洋資源。（導(dǎo)入新課）

讀圖回答提問：

由此可以說明我國(guó)海域十分遼闊，自然條件十分優(yōu)越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數(shù)字。（找同學(xué)讀課文第二自然段）

由于我國(guó)大陸沿岸的海域廣闊，對(duì)發(fā)展海洋水產(chǎn)事業(yè)非常有利。下面大家看我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖。讓我們共同分析一下我國(guó)發(fā)展海洋漁業(yè)的有利條件。（投影）

1．我國(guó)大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區(qū)。海水淺，陽(yáng)光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長(zhǎng)。

2．在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機(jī)質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)鹽類，使浮游生物大量生長(zhǎng)，為海洋業(yè)提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發(fā)生攪動(dòng)，下層的營(yíng)養(yǎng)鹽類到上層，使得上層海水中的浮游生物特別豐富，吸引大批魚群。

東海素有“天然魚倉(cāng)”之稱，其中舟山漁場(chǎng)是我國(guó)第一大漁場(chǎng)。

海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產(chǎn)。

3、我國(guó)海洋漁場(chǎng)在世界上占據(jù)重要地位，黃渤海漁場(chǎng)、舟山漁場(chǎng)、南海沿岸漁場(chǎng)和北部灣漁場(chǎng)是我國(guó)的四大漁場(chǎng)，其中以舟山漁場(chǎng)最大，為什么舟山漁場(chǎng)能成為我國(guó)最大的漁場(chǎng)？（試從地圖冊(cè)27頁(yè)數(shù)字7舟山漁場(chǎng)所在位置優(yōu)勢(shì)分析討論）

――主要原因在于：（1）舟山漁場(chǎng)處在暖流與寒流的交匯處，海水溫度適中，有利于魚類的生長(zhǎng)

1、我國(guó)的海洋生物資源非常豐富，種類有兩萬余種，其中魚類就有3000多種，那么，形成我國(guó)海洋生物資源豐富多樣的有利自然條件有哪些呢？

我國(guó)近海石油資源相當(dāng)豐富，近年來，經(jīng)過多次鉆探，已在幾個(gè)海域中發(fā)現(xiàn)了含油氣的盆地。渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

（1）我國(guó)海岸線長(zhǎng)，其中有很多地勢(shì)平坦的泥質(zhì)海灘適于曬鹽，這些適于發(fā)展鹽業(yè)的海灘就有幾百萬公頃。

（2）海水曬鹽依靠自然蒸發(fā)，我國(guó)多數(shù)鹽場(chǎng)都有良好的蒸發(fā)條件。其中河北長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)為我國(guó)最大的鹽場(chǎng)。（這里雨季前的二、三個(gè)月，天晴風(fēng)多，氣溫較高，蒸發(fā)旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時(shí)生產(chǎn)的。

四、保衛(wèi)“藍(lán)色國(guó)土”

海洋的課件 篇6

1、引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征。

3、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，用完整的句式表達(dá)出來。

1、掛圖15號(hào)。

2、這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?聽完故事你就知道了：

1、教師完整講述故事。

——師提問：故事里有誰?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?

——故事的名字就叫《彩色牛奶》。請(qǐng)幼兒集體跟隨教師完整的朗誦故事名字一遍。

2、小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友再聽一遍故事。教師結(jié)合掛圖講述故事，提問：

——小白兔給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔喝了變成了什么樣子?

——小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓喝了變成了什么樣子?

——小花鹿給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么樣子?

——灰狐貍給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么樣子?

3、小動(dòng)物們能變回原來的樣子嗎?怎么變?

4、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

1、小朋友如果你是小動(dòng)物，你會(huì)給奶牛吃什么蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，你喝了會(huì)變成什么顏色?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前說出自己所想象的：我是一只什么，我給奶牛吃什么樣的什么，擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么樣子?

海洋的課件 篇7

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

給文章劃分段落，并概括段落大意。

1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？

1、投影出示自學(xué)要求。

（1）學(xué)會(huì)讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（2）正確流利地朗讀課文。

（1）指名讀生字詞，教師及時(shí)正音。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）指名輪讀課文，及時(shí)正音、練讀。

（4）指明說說各個(gè)自然段各寫了什么？

（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：

第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。

第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。

2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生回答）

3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。

教師引說：正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。

4、海洋會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。

正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮耐瑫r(shí)，又--（敬畏海洋）。

5、引讀第三自然段。

7、過渡：

千百年來，面對(duì)喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會(huì)望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)找到答案。

8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。

9、人們是從哪幾個(gè)方面開發(fā)、利用海洋的呢？

10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？

小組討論交流，同時(shí)師生互動(dòng)板書。

（1）人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。

（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。

（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。

（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。

（5）人口增長(zhǎng)，必須拓寬生存空間。

12、現(xiàn)在，你能說出為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望了嗎？

13、齊讀第三段，思考：

（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？

（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？

教師號(hào)召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

海洋的課件 篇8

設(shè)計(jì)意圖

在生活條件越來越好的今天，幼兒在家長(zhǎng)、老師的過度保護(hù)下成長(zhǎng)，減少了體育運(yùn)動(dòng)的量，造成了幼兒在體能和體質(zhì)的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)3-6歲幼兒總體體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示優(yōu)秀率11.9%;良好率17.6%，合格率為48.8%，不合格率21.7%。以此得出結(jié)論：幼兒體質(zhì)整體狀況并不理想，幼兒體質(zhì)總體水平有逐年下降的趨勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)6歲年齡段幼兒體質(zhì)健康的監(jiān)控。體育教學(xué)的最終目的是既要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，又要促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展、個(gè)性的形成、提高社會(huì)適應(yīng)能力，為其一身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 海洋球150個(gè)。

2、 籃筐四個(gè)。

3、 獨(dú)木橋兩座。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前;動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳”

二、探索運(yùn)用身體各個(gè)部分運(yùn)球

1、 師：請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么運(yùn)球的?

2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運(yùn)球?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋?，最好和別人想的

方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)

3、集中交流

你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球?哪些地方運(yùn)起來球不容易掉下來?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)

并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。

4、師：原來身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許多個(gè)球，比比誰運(yùn)的球多，又不掉下來。

5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球?

怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球，又不讓它掉下來。

6、我們?cè)偃ピ囋?，?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，把你的海洋球保護(hù)好，別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)

三、游戲

“運(yùn)海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò)，接下來我們進(jìn)行一個(gè)比賽，分兩隊(duì)過獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰一次運(yùn)球多又不掉下來，最后我們看哪組運(yùn)的球多。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中大家的興趣很高，中孩子們都為自己的好朋友吶喊著“加油，加油，加油”看到了他們的集體加油鼓勵(lì)的表現(xiàn)都露出了甜蜜蜜的微笑。

1、談設(shè)計(jì)

這是一次探索性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探索性體育活動(dòng)，原因有兩個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個(gè)部位來夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動(dòng)正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動(dòng)進(jìn)行的很少，幼兒也無從運(yùn)用類似的經(jīng)驗(yàn)，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運(yùn)東西，真有趣。

2、談活動(dòng)

在活動(dòng)中，一開始幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。

在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，比誰運(yùn)的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球，幼兒的注意力控制力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個(gè)男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋€(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。

在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個(gè)競(jìng)賽性的游戲，把活動(dòng)推向了**。而恰巧的是，兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

3、說不足

我在活動(dòng)后也感到了很多的不足，如在活動(dòng)不夠緊湊，

幼兒每說到一種方法，大家就起來一學(xué)，每次這樣時(shí)間比較拖沓。可以在幼兒展示完他們的各種方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

4、說想法

我對(duì)運(yùn)用身體的各種部位進(jìn)行探索性的體育活動(dòng)比較地感興趣，我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快!

總之學(xué)前兒童體育是學(xué)前兒童全面和諧發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。科學(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極和最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。對(duì)于學(xué)前兒童的體育學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性發(fā)展對(duì)體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價(jià)值;學(xué)習(xí)方法和思維方法為第二重要價(jià)值;運(yùn)動(dòng)技能以及相關(guān)知識(shí)的習(xí)得必須以前兩方面發(fā)展為基礎(chǔ)，三方面的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。書中關(guān)于對(duì)幼兒參與體育活動(dòng)興趣的激發(fā)、有效策略的運(yùn)用以及體能發(fā)展的論述，為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

海洋的課件 篇9

保護(hù)海洋教案

海洋是地球的重要組成部分，覆蓋了地球表面的大部分面積。由于人類活動(dòng)的不當(dāng)，海洋正面臨著諸多威脅，包括污染、過度捕撈和氣候變化等。為了保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康，我們需要深入了解這些問題，并采取有效的行動(dòng)。

目標(biāo)：

通過本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1. 了解海洋的重要性和脆弱性。

2. 識(shí)別影響海洋生態(tài)系統(tǒng)健康的主要問題。

3. 了解保護(hù)海洋所需要的個(gè)人和集體行動(dòng)。

4. 設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)海洋保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)過程：

第一步：導(dǎo)入（10分鐘）

教師會(huì)向?qū)W生介紹海洋的重要性，并引發(fā)學(xué)生對(duì)海洋保護(hù)的興趣?？梢允褂脠D片、視頻和實(shí)例等多種教學(xué)資源來增加教學(xué)效果。

第二步：了解海洋（10分鐘）

通過讓學(xué)生參與小組合作和討論的方式，讓他們分享他們對(duì)海洋的了解和觀點(diǎn)。教師可以提問以下問題來引導(dǎo)討論：什么是海洋？海洋對(duì)我們的生活有什么影響？為什么我們需要保護(hù)海洋？

第三步：海洋威脅（15分鐘）

教師將向?qū)W生介紹一些主要的海洋威脅，如污染、過度捕撈和氣候變化。教師可以使用圖片和實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解這些問題，并討論它們對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

第四步：海洋污染（20分鐘）

教師將重點(diǎn)介紹海洋污染的影響和原因。學(xué)生將被分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一種不同類型的海洋污染，如塑料污染、石油污染或農(nóng)業(yè)污染。他們需要了解這種污染的來源、影響和解決方案，并通過小組報(bào)告的方式向整個(gè)班級(jí)分享他們的研究結(jié)果。

第五步：過度捕撈（20分鐘）

教師將向?qū)W生介紹過度捕撈的概念，并討論它對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)生將被要求以小組為單位研究一種過度捕撈的案例，并提出解決方案。他們可以通過制作海報(bào)、演講或小組辯論的形式展示他們的研究結(jié)果。

第六步：氣候變化（15分鐘）

教師將向?qū)W生解釋氣候變化如何影響海洋生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生將被要求以小組為單位研究氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)具體影響，如海平面上升、海洋酸化或珊瑚礁白化等。他們需要了解這一問題的原因、后果和解決方案，并通過小組報(bào)告的方式分享他們的研究結(jié)果。

第七步：行動(dòng)計(jì)劃（20分鐘）

學(xué)生將被要求設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)海洋保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。他們可以采取一些具體的行動(dòng)來減少污染、限制捕撈或提高人們對(duì)海洋問題的認(rèn)識(shí)。每個(gè)小組將在班級(jí)中展示他們的行動(dòng)計(jì)劃，并讓其他學(xué)生參與其中。

在本節(jié)課中，學(xué)生將了解海洋的重要性和脆弱性，并識(shí)別影響海洋生態(tài)系統(tǒng)健康的主要問題。通過小組活動(dòng)和討論，他們將了解海洋污染、過度捕撈和氣候變化等海洋威脅的原因和解決方案。學(xué)生將設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)海洋保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，以促進(jìn)更廣泛的行動(dòng)。通過這節(jié)課，學(xué)生將意識(shí)到保護(hù)海洋的重要性，并為未來的海洋保護(hù)工作做出貢獻(xiàn)。

文章結(jié)尾應(yīng)對(duì)教案的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中采取積極的行動(dòng)來保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。

海洋的課件 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2．學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3．借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【預(yù)習(xí)要求】熟讀課文，搜集有關(guān)“海洋”的資料。

第 一 教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．聯(lián)系生活，感知海洋與人類的密切關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1．宇航員在月球上仰望太空，最令他們百看不厭的是——（地球）因?yàn)樗馨l(fā)出——（藍(lán)色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”（出示圖畫）

2．這藍(lán)色的就是——（水）面對(duì)這顆美麗的.藍(lán)色水球，你會(huì)想些什么？

3．我們?cè)x過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？

學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海

4．是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題），他為什么會(huì)這樣說呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第九課《海洋——21世紀(jì)的希望》，齊讀課題。

二、概括主要內(nèi)容：

1．檢查預(yù)習(xí)。

①生字，找出容易寫錯(cuò)的字。

②開火車讀課文，檢查讀書情況（同桌互相讀，糾正讀音）

2．說說課文的主要內(nèi)容。

3．說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一段

1．海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

2．指名回答。

3．海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。

4．交流。

四、學(xué)習(xí)課文

1．出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？

（3）此時(shí)人們對(duì)海洋的情感怎樣？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）

（5）為什么這么說？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳睿苯記Q定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎？

（7）此時(shí)人隊(duì)海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

2．引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因?yàn)椤怯志次泛Ｑ?，是因?yàn)椤Ｑ蟮钠庹媸恰谙才瓱o常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”

人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？

3．快速寫。

交流。

4．總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

13．海洋——21世紀(jì)的希望

關(guān)系密切

海洋的課件 篇11

1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識(shí)到開發(fā)的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開發(fā)的重要意義。

2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。

4.通過介紹我國(guó)豐富的，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的意識(shí)。

本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國(guó)有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國(guó)的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國(guó)還遠(yuǎn)沒有開發(fā)出來，使學(xué)生意識(shí)到對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

第二部分介紹了我國(guó)的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國(guó)之所以在近海發(fā)展?jié)O場(chǎng)的原因，應(yīng)當(dāng)說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國(guó)近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對(duì)的間接利用，因?yàn)檫@其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場(chǎng)的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)利用的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。

第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開發(fā)利用的同時(shí)還要注意保護(hù)海洋，培養(yǎng)學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)不同的情景，讓學(xué)生推測(cè)將來的結(jié)果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀念，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

1.在講漁場(chǎng)的時(shí)候，要結(jié)合初一學(xué)過的世界幾大漁場(chǎng)形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場(chǎng)的位置。然后結(jié)合魚汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為全國(guó)最大漁場(chǎng)的原因。

2.在講最后一個(gè)框題時(shí)，要注意結(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強(qiáng)調(diào)開發(fā)與保護(hù)環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學(xué)中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)保護(hù)的必要性。還可以通過討論，讓學(xué)生總結(jié)保護(hù)的措施。

[導(dǎo)入??]前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)陸地上的各種資源，我們知道，我國(guó)的國(guó)土遼闊，海陸兼?zhèn)?，今天再來看看我?guó)海洋里的資源有哪些。

[活動(dòng)]讀教材中“豐富的”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？

[學(xué)生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、和海洋能源。

[補(bǔ)充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，的開發(fā)前景非常廣闊。

[承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)品？你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎？我們一起來看看我國(guó)主要的漁場(chǎng)

[活動(dòng)]讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國(guó)主要的漁場(chǎng)。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

[補(bǔ)充]舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。

[轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國(guó)還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

[學(xué)生回答]海鹽資源、石油資源。

[活動(dòng)]讀我國(guó)沿海鹽場(chǎng)和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個(gè)產(chǎn)的海鹽較多？為什么？

[學(xué)生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)（降水少，雨季短）。

[轉(zhuǎn)折]大家看我國(guó)近海的石油沉積盆地，我國(guó)海底石油資源相當(dāng)豐富，我國(guó)已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[轉(zhuǎn)折]對(duì)于，應(yīng)該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對(duì)陸地資源開采的教訓(xùn)，我們應(yīng)該采取怎樣的開采方式呢？請(qǐng)大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可?。繛槭裁?？

[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長(zhǎng)期下去，魚的產(chǎn)量會(huì)越來越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。

[進(jìn)一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實(shí)在采用第一種捕魚方式。我們應(yīng)該采取什么措施？

[學(xué)生討論回答]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強(qiáng)度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)。

[轉(zhuǎn)折]在開發(fā)的同時(shí)，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對(duì)海洋污染，我們應(yīng)該做些什么？

[教師小結(jié)補(bǔ)充]加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)；進(jìn)一步宣傳，增強(qiáng)全民的海洋意識(shí)。

活動(dòng)目的：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)海產(chǎn)品在豐富和提高人們生活質(zhì)量的重要作用，同時(shí)了解我國(guó)海產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

活動(dòng)步驟：

（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產(chǎn)品。

（2）了解近來這幾種產(chǎn)品的銷售變化情況和原因。

（3）開一個(gè)主題為“人類與海洋”的班會(huì)，全班同學(xué)進(jìn)行交流。

活動(dòng)目的：使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)的開發(fā)和利用現(xiàn)狀，并意識(shí)到盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發(fā)的前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨證看待問題的意識(shí)。

活動(dòng)方案：安排學(xué)生查找人們破壞或不合理利用的資料，并提出問題“是可再生資源嗎？請(qǐng)你用你的資料來說明你的觀點(diǎn)”，從而引起學(xué)生的思考。

海洋的課件 篇12

關(guān)于《恐龍世界》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.教師出示幾幅動(dòng)物線描畫作品，學(xué)生欣賞。

2.提問：這是什么畫種？你還記得線描畫中線條應(yīng)具備哪些變化嗎？回答：線描畫中的線條可以有粗細(xì)、疏密、曲直等變化。

二、新授

（一）.認(rèn)識(shí)恐龍

（二）.學(xué)畫恐龍

1.課件播放一段視頻，學(xué)生觀看。

2.師：你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫下來？提示，可以用概括基本形的方法。

學(xué)生試著畫一畫。

3.投影展示兩幅學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。

4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍，并展示禽龍身體各部位的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師小結(jié)：利用概括基本形的方法，先抓住恐龍身體的幾個(gè)重要部位的特征，把它們表現(xiàn)出來，重點(diǎn)突出恐龍的外形特點(diǎn)。例如頭部有角、頸部很長(zhǎng)、背部有刺、上肢短小等。只要準(zhǔn)確表現(xiàn)出特點(diǎn)，就能夠把要畫的恐龍畫像了。

5. 教師示范：禽龍

6. 課件播放：幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹，幫助學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

（三）.欣賞作品

1.教師展示畫好的恐龍輪廓圖，讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿的效果。

2.再展示運(yùn)用線條裝飾的恐龍線描畫作品。

3.教師投影下演示：為恐龍的`身體添加漂亮的線條圖案的過程。

三、學(xué)生實(shí)踐

（一）.作業(yè)內(nèi)容：用線描畫的形式畫一只你喜歡的恐龍。

（二）.作業(yè)要求：

四、教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：檢查恐龍的動(dòng)態(tài)是否合理，恐龍的特點(diǎn)是否刻畫出來了。

五、作品展示

展示部分優(yōu)秀作品。

六、作品講評(píng)

1、評(píng)價(jià)方式：

自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)

2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

海洋的課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.了解海產(chǎn)品有哪些

教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品，引起幼兒對(duì)海洋的興趣。（墨魚、海帶、蝦、扁魚、槍蟹）

a、今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪贸缘臇|西，不知道大家平時(shí)生活中，有沒有見過呢？它們分別是什么東西呢？現(xiàn)在我們來看一看。

b、你們知道這些東西都是從哪里來的呀？比如說，西瓜是從田里摘下來的，蘋果是從樹上摘下來的，河蝦是從河里撈上來的）

重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區(qū)別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別

c、教師小結(jié)：這些都是從大海里撈上來的食品，你們吃過這些東西后覺得這些東西都有點(diǎn)什么味道呀？

可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結(jié)論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。

2、了解海產(chǎn)品為什么是咸的

a、大?？烧媸呛苣芨桑o我們帶來了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。

b、教師小結(jié)幼兒的討論的結(jié)果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎？是什么味道的嗎？你們知道鹽是怎么來的嗎？

c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來。

d、教師小結(jié)：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風(fēng)味。

e、播放各種海鮮的圖片

3、了解更多的海洋里的寶藏

a、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎？

b、幼兒討論后教師給予小結(jié)：

（1）海底里有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產(chǎn)生活都離不開它（同時(shí)播放海上石油井的圖片）；

（2）海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活（同時(shí)播放其工藝品的圖片）；

（3）海水的沖擊力可以用來發(fā)電，就是水力發(fā)電（同時(shí)播放發(fā)電廠的圖片）；

（4）海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體（同時(shí)播放大輪船的圖片）；

4、尋找海洋，保護(hù)海洋

a、師幼討論總結(jié)：海洋的美麗和海洋給人類帶來的寶藏

b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？

播放世界地圖，請(qǐng)幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。

c、地圖上海洋是藍(lán)色的，很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚類在海灘集體死亡的圖片）

因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒粩嗟纳a(chǎn)，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了污染，所以在那里生活的各種動(dòng)物，生物的生命都受到了威脅。那我們應(yīng)該怎么做呢？

d、教師小結(jié)：海洋是美麗的，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，它是人類的好朋友，要好好保護(hù)它。

海洋的課件 篇14

青島版《藍(lán)色家園海洋教育篇》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《海洋是個(gè)聚寶盆》一課青島版《藍(lán)色家園海洋教育篇》二年級(jí)第10課46-49頁(yè)內(nèi)容。

二、教材分析

本課內(nèi)容教材從以下幾方面呈現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容：

1、情境導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并說一說自己知道的海里的寶藏，使學(xué)生初步感受到海里蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。

海底礦藏、海水等進(jìn)行探究，使學(xué)生了解海洋生物種類豐富，用途廣泛，海底蘊(yùn)藏著儲(chǔ)量極為豐富的各種礦產(chǎn)，即使是我們最為常見的海水也是海洋中不可或缺的寶。

利用海洋里的寶藏，讓海洋更好地為人類服務(wù)。

4、珍愛海洋寶庫(kù)：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生把了解到的海洋寶貝畫一畫，同時(shí)讓學(xué)生知道雖然海洋是個(gè)聚寶盆，但我們也要合理地開發(fā)和利用，體現(xiàn)集約用海的理念。

三、學(xué)情分析：

《海洋是個(gè)聚寶盆》這課的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說在海洋這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域會(huì)有更深的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生愛海洋的情感，理解“保護(hù)海洋，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)海洋，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

礦產(chǎn)資源及能源等。

處理信息的能力。

3.初步感知海洋資源對(duì)人類發(fā)展的作用，培養(yǎng)珍愛海洋的.情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

知道海洋蘊(yùn)藏著豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源及能源等；培養(yǎng)珍愛海洋的情感。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集海洋生物的資料或圖片

七、教學(xué)方法：

在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生通過觀察—思考—分析—記憶，自然而然地把書本中的知識(shí)內(nèi)化成自己思維里的東西，輕松﹑愉快地獲得新的知識(shí)。

八、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2.交流感悟。

3.觀看視頻《神秘的海底世界》。

4.交流：從這段視頻中，你看到了什么？

今天，我們就來一次海洋寶貝大搜索吧。

【設(shè)計(jì)意圖：豐富的圖片視頻資料，讓學(xué)生初步感受到海里蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說一說自己知道的海里的寶藏，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣?！?/strong>

二、合作探究——海洋寶貝大搜索

（一）海洋生物都是寶

1.談話：你都知道那些海洋生物？請(qǐng)先在小組里交流一下吧。

2.以小組為單位進(jìn)行交流，教師巡視。

3.小組交流匯報(bào)。

4.教師播放圖片及視頻，梳理并板書。

（1）豐富了餐桌

（心腦血管藥和毒素的理想源泉。當(dāng)前海洋藥物研究己成為世界上藥物發(fā)展的一個(gè)新方向。

（3）裝飾與美化

（4）環(huán)保新材料。海洋淤泥固化，固化土完全可作為各種公路的路基和大型堆場(chǎng)的地基材料，可滿足從8噸到35噸的各種承載強(qiáng)度，具有很高的經(jīng)濟(jì)效益和附加值。

4.小結(jié)：海洋生物在我們生活的許多方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組分工合作，共同收集、整理資料，培養(yǎng)合作意識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)海洋生物的了解?！?/strong>

（二）海底處處藏著寶

1.談話：海洋生物是寶貝，海底也蘊(yùn)藏著許多珍寶呢，就讓我們一起潛入海底，繼續(xù)尋找吧。

2.學(xué)生自由交流海底有哪些寶貝。

仔細(xì)聽、用心記，看完后至少能說出兩種礦藏。

補(bǔ)充。

5.小結(jié)：海底蘊(yùn)藏著大量的礦產(chǎn)資源，并且無論是從種類還是數(shù)量上，都要比陸地上的多得多。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們隨時(shí)收集信息的好習(xí)慣。同時(shí)通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解海底蘊(yùn)藏著儲(chǔ)量極為豐富的各種礦產(chǎn)?！?/strong>

（三）海水也是寶

1.談話：同學(xué)們，海洋中的寶貝可真不少呀，就連這看起來很普通的海水中，也藏有大量的寶貝，你們知道海水中有哪些寶貝嗎？

梳理：

（1）力量大

（2）水蒸氣

（3）微量元素

（4）提煉食鹽

3.小結(jié)：看來，海水也是寶貝呢，并且，這些寶貝可以循環(huán)利用，取之不盡，用之不竭。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，把前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行在梳理、補(bǔ)充，進(jìn)一步了解海水也是海洋中不可或缺的寶?！?/strong>

三、拓展提升——海洋寶貝數(shù)不清

1.談話：同學(xué)們，我們今天在海洋中找到了許多的寶貝，你喜歡哪一些？

2.學(xué)生自由交流。

3.播放課件，進(jìn)一步感受海洋資源的豐富多彩。

4.交流：你又知道了哪些海洋寶貝？

5.小結(jié)：地球上的生物種類大部分生活在海洋里，而目前人類知道的海洋物種知識(shí)海洋大家庭的一小部分。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生了解海洋里蘊(yùn)藏著龐大的寶藏，我們目前知道的只是很小的一部分，人類正在積極開發(fā)、利用海洋里的寶藏，讓海洋更好地為人類服務(wù)?！?/strong>

四、總結(jié)升華——珍愛海洋寶庫(kù)

1.談話：同學(xué)們，有人認(rèn)為：海洋資源這么豐富，我們就可以無所顧忌地拿來使用。這種想法對(duì)嗎？

2.學(xué)生自由討論。

資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等破壞海洋資源的圖片，思考：面對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？

宣傳海洋資源的知識(shí)，從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)海洋資源。

5.學(xué)生選擇自己最喜歡的一種海洋寶貝，制作寶貝卡。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生把了解到的海洋寶貝畫一畫，把活動(dòng)中獲取的知識(shí)信息進(jìn)行提煉，同時(shí)讓學(xué)生知道雖然海洋是個(gè)聚寶盆，但我們也要合理的開發(fā)和利用，增強(qiáng)他們熱愛海洋、保護(hù)海洋的愿望，體現(xiàn)集約用海的理念。】

海洋的課件 篇15

活動(dòng)目的：

1通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣，培養(yǎng)他們從小閱讀課本的良好習(xí)慣。

2在與同學(xué)一起閱讀課外書的經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的好方法，互相學(xué)習(xí)，提高閱讀效率。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入主題：

主持人：《書的海洋》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。我先問你一個(gè)問題。你心目中的書是什么？

2、聽部分學(xué)生的讀后感

主持人：接下來，請(qǐng)聽我班幾個(gè)同學(xué)給大家?guī)淼淖x后。

3、交流“從讀后感中受到的啟發(fā)?！?/p>

4、請(qǐng)班級(jí)里幾位大家公認(rèn)的會(huì)閱讀的同學(xué)天談?wù)勊麄兤綍r(shí)閱讀中積累的經(jīng)驗(yàn)。

主持人：接下來，我們就請(qǐng)我們班的一些讀書王來談?wù)勊麄兊拈喿x體驗(yàn)吧！

5介紹你讀過或認(rèn)為好的書的書名。

主持人：剩下的時(shí)間，我們來討論一下對(duì)你有好處的書吧！你可以站起來把好書介紹給學(xué)生。只要說書名即可。

6、主持人總結(jié)：

書在我們小學(xué)生的心里是一個(gè)不會(huì)開口說話的老師，所以我們要多看課外書，可時(shí)間也不宜過長(zhǎng)，連續(xù)看一個(gè)多小時(shí)，就要向遠(yuǎn)處眺望一下。讓我們從今天開始，一起在書海中暢游！快樂，有趣！

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