這篇“青年教師個(gè)人總結(jié)”是我用心制作的，期待您品嘗到美味。我經(jīng)常利用電腦來寫各種文件和報(bào)告，范文的運(yùn)用也讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)范文，可以幫助我們更好地應(yīng)用整體結(jié)構(gòu)的方法。那么，如何才能寫出令人贊嘆的范文呢？

青年教師個(gè)人總結(jié) 篇1

松嶺子中學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，是培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的有生力量，盡快提高我校青年教師的綜合素質(zhì)，才能使我校的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過匯報(bào)課的形式，旨在檢閱青年教師的教學(xué)基本功，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨(dú)擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔(dān)教學(xué)工作的實(shí)際情況。

二、參加本次匯報(bào)課課的青年教師名單：

鞏德秀 楊淼 劉丹 王瑞珊 趙亮 薛浩 侯賽楠

董艷麗 高麗佳

三、活動(dòng)要求：

請各位青年教師在思想上重視此次活動(dòng)，按學(xué)校要求的上課時(shí)間及早選定內(nèi)容，提前備課，教案由本組教研組長把關(guān)，寫出一份詳案，備課要以我校“137”課堂教學(xué)模式為準(zhǔn)繩，根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，提倡符合本學(xué)科課堂實(shí)際的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，青年教師要虛心向本組老教師請教，老教師也要樂于幫助并提出合理建議，以保障匯報(bào)者上出一堂精彩的匯報(bào)課?；顒?dòng)結(jié)束，每人寫好教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教育理念。

聽評課要求：1.各教研組長必須參加聽評課活動(dòng)。2.做課者所在組的教師必須參加聽課活動(dòng)。3.聽課者如與自己課節(jié)沖突的要提前串課。

時(shí)間安排：匯報(bào)課活動(dòng)時(shí)間（2018年9月11-9月28）

青年教師個(gè)人總結(jié) 篇2

青年教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

張寶平

教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，一年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，幫助青年教師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表，安排時(shí)，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

三、在“學(xué)”字上下功夫

學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時(shí)安排青年教師參加各級各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

1、實(shí)施“老帶新”結(jié)對計(jì)劃

學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。 “以

老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

通過師徒結(jié)對活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。

2、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的教師

學(xué)校聘請名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高專業(yè)研究水平。采用強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。

通過此項(xiàng)工作的開展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，積極向區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞臺(tái)。

四、在“研”字上求實(shí)效

1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，

2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。

五、取得成績：

青年教師工作責(zé)任更強(qiáng)，工作熱情更高，教育教學(xué)理論水平和教學(xué)能力明顯提高，無論是月教學(xué)工作檢查還是平時(shí)督查、抽查、隨堂聽課、家長和學(xué)生評教都反映良好。每位教師的匯報(bào)課，都能深鉆教材、了解學(xué)情、設(shè)計(jì)教程，精選教法、撰寫教案、苦練基本功，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全身心投入課堂教學(xué)，教學(xué)效果好，得到大家肯定和好評，達(dá)到了預(yù)期效果。汪莉老師工作勤奮，能吃苦耐勞，由于他能從嚴(yán)要求，積極上進(jìn)，教學(xué)效果好，在全市公開課競賽中獲得一等獎(jiǎng)，深受師生好評，王小蓉獲市級公開課一等獎(jiǎng)選送省優(yōu)質(zhì)課又獲二等獎(jiǎng)。趙宜宜老師服從工作安排，勇挑重?fù)?dān)，既當(dāng)班主任，工作一直是勤勤懇懇，毫無怨言，深得學(xué)生和家長的信任。何平平老師多次上出公開課，效果一次比一次好，受到學(xué)生歡迎；魯艷萍工作嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，管理井井有條也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生們多次好評。學(xué)校多人參加鳳縣教育局舉辦的青年教師演講賽活動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)考試等活動(dòng)悉數(shù)過關(guān)，并有多人獲得一、二等獎(jiǎng)。

青年教師個(gè)人總結(jié) 篇3

時(shí)光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)年過去了。今天，我們?nèi)５那嗄杲處煗?jì)濟(jì)一堂，在這里召開青年教師學(xué)期工作總結(jié)大會(huì)。首先，我很榮幸能夠有這樣的機(jī)會(huì)，作為青年教師代表在這里發(fā)言，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，師傅、同事的熱心幫助以及在座所有人對我的鼓勵(lì)和支持。謝謝大家。

XX年安排聽課、讀書會(huì)、教科沙龍……可供青年教師學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)很多，我像一個(gè)永不滿足的孩子，盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。我深知“笨鳥先飛”的道理，在教育工作中刻苦學(xué)習(xí)，孜孜以求。工作四年來，幾乎每天都第一個(gè)到辦公室，沒有請過一天病、事假。為了能夠順利地駕馭課堂，薛法根、于永正、孫雙金、李衛(wèi)東等全國名師的教學(xué)實(shí)錄我看了一遍又一遍；每天晚上，我都會(huì)習(xí)慣地端坐在電腦前，勤反思、寫博客。一分耕耘、一分收獲。我的數(shù)十多篇教育文章在《蘇州教育》、《姑蘇陶苑》等雜志上發(fā)表，撰寫的論文獲省級以上一等獎(jiǎng)五次。在鎮(zhèn)青年教師賽課中，我以總分第一的成績獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)，吳江市教科新秀、吳江市優(yōu)秀班主任、吳江市信息工作先進(jìn)個(gè)人、吳江市優(yōu)秀團(tuán)支部書記、市年度考核優(yōu)秀等榮譽(yù)也紛紛向我走來。我深知唯有不斷努力，才能對得起那份領(lǐng)導(dǎo)和家長對我的沉甸甸的信任。

蘇州市副市長朱永新先生說：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮的工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽液芟矚g這段話，誠然，與老教師相比，我們?nèi)鄙贇v練，缺少經(jīng)驗(yàn)，但青年人也有自己的長處，也能收獲希望?；仡欁约旱某砷L經(jīng)歷，如果真要說經(jīng)驗(yàn)，那么概括起來，就是六個(gè)字：“讀書，思考，行動(dòng)”。我越來越深刻地意識(shí)到，教育不僅是一種職業(yè)、一種名號(hào)，更是一種責(zé)任，一種事業(yè)。以責(zé)任的意識(shí)，以事業(yè)的態(tài)度對待自己所從事的教育，一定能開出屬于自己的教育花朵。正如我的座右銘所說：投身幸福的教育，享受教育的幸福。

千秋大業(yè)，教育為本；教育成敗，系于教師；教育未來，系于青年。我校是一個(gè)青年教師人數(shù)極其龐大的團(tuán)體，僅見賢思齊的良性競爭態(tài)勢，為有效教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

前不久在網(wǎng)上看到一篇文章，題目叫做《教師銘》，作者是一位在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了一輩子的普通老師，小詩道出了我們共同的心聲，在這里獻(xiàn)給大家，愿與大家共勉，一起為盛澤中心小學(xué)燦爛輝煌的明天而努力！

德不在高，修養(yǎng)則成；識(shí)不在博，積累則成。斯是教師，貴在創(chuàng)新。興邦無旁卸，育人尤可心。心靈增后勁，課堂溢激情?？梢詮?qiáng)素質(zhì)，長智性。少無聊之疲憊，多純凈之童心。校園小舞臺(tái)，堪比大世界。心里云：今生欣慰！

青年教師個(gè)人總結(jié) 篇4

青年教師說課活動(dòng)展示小結(jié)（2012、3）

2012年3月16日—3月19日，按照學(xué)期預(yù)設(shè)教研計(jì)劃，在對全體教師進(jìn)行了早期閱讀理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我園十九名青年教師進(jìn)行了為期一天半的語言領(lǐng)域說課展示活動(dòng)。此次說課活動(dòng)，要求教材選自于本學(xué)期語言教材（包括各班特色閱讀教材），從目標(biāo)分析、教材理解、設(shè)計(jì)意圖、空講四個(gè)環(huán)節(jié)對教材加以闡述和展示?？偨Y(jié)此次活動(dòng)，有幾下幾方面：

（一）思想重視程度

少部分教師在思想上能夠高度重視，能夠在展示活動(dòng)前虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，深入分析目標(biāo)、教材，充分準(zhǔn)備教具，鉆研挖掘教材。如：羅捷、徐寧、王曉燕、田靜、陳曉峰。但大部分教師（尤其是本月輪保教師）在重視程度上還不夠，出現(xiàn)了對教材不熟悉，沒有事先熟練掌握背會(huì)；圖片、教具準(zhǔn)備不完善；對活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確；對說課、空講形式不夠清晰的種種情況。

（二）語言基本功底YJS21.COM

青年教師的語言基本功底不夠扎實(shí)，缺乏語言的感染力和魅力。對于一名教師來說，語言是最基本的職業(yè)工具和手段，但是從這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，無論對于故事兒歌教師都演繹得不夠聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，也不能夠更好地區(qū)分講述性語言、組織性語言、過渡環(huán)節(jié)語言及提問的不同。這也是今后我們要求青年教師的重要方向。

（三）鉆研挖掘教材

在說課展示的過程中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織方面比以前有所進(jìn)步，如：劉蕊、啼云慧、周兆琨；但是大部分教師對教材的深入挖掘、自主思考還有所欠缺。如，沒有深入理解語言領(lǐng)域的核心要素；教學(xué)方法有些單一不夠多元化；對每一個(gè)提問沒有進(jìn)行提煉，層次性不夠；目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確；對教材中的知識(shí)點(diǎn)不能夠提拎概括等等。

（四）自主學(xué)習(xí)思考

通過這次說課展示活動(dòng)，我們既看到了一些教師的縱向進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們青年教師中存在的不足和問題。如：我園“輪保輪教”客觀上造成了教師學(xué)習(xí)的階段性和不連續(xù)性，但教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還是有些淡??；有“拿來主義”的現(xiàn)象，不結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行深入思考；另外，青年教師之間的互動(dòng)不夠，評課水平還有待于進(jìn)一步提高。

青年教師個(gè)人總結(jié) 篇5

一、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的要求。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。

青年教師個(gè)人總結(jié) 篇6

我鼓勵(lì)每個(gè)青年教師都大膽表達(dá)自己的想法，講講自己觀摩時(shí)所看到的和想到的。大家一致認(rèn)為金麗老師關(guān)注保教結(jié)合，非常注重在每一環(huán)節(jié)過程中對孩子常規(guī)的培養(yǎng)，能通過自己的言語和行為規(guī)范孩子的行為，使之為建立良好常規(guī)奠定基礎(chǔ);其二覺得金麗老師注重與孩子之間的交流，師生關(guān)系非常好，能主動(dòng)投入到孩子的游戲中，積極地與孩子發(fā)生互動(dòng);其三，兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，無論是表情還是肢體語言都非常豐富，很好地駕馭了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng);最后，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中大家又都看到了金麗的教育機(jī)智，善于挖掘孩子發(fā)生的偶發(fā)事件，使之成為教育契機(jī)。

好的方面有很多，但也有不足的存在，一是金麗老師在提部分要求時(shí)語氣還是有些強(qiáng)硬，建議換一個(gè)角度去規(guī)范孩子的行為，減少命令式的語言，從正面的方向去引導(dǎo)。比如“不可以在教室里亂跑”建議可以說成“教室里要保持安靜，我們應(yīng)該慢慢走。”二是金麗太強(qiáng)調(diào)孩子的喝水，每一個(gè)孩子都提醒孩子要喝水，其實(shí)也并不需要如此強(qiáng)調(diào)，除了戶外活動(dòng)結(jié)束之后要求孩子一定需要喝水以外，其他環(huán)節(jié)教師提醒一下就可以了，至于喝與不喝，看孩子自身的需求，而非必須要按照老師的要求去執(zhí)行。

第二環(huán)節(jié)：小焦點(diǎn)大討論——看似一起游戲，實(shí)則隱性調(diào)控

進(jìn)行了各個(gè)環(huán)節(jié)的評議之后，我拋出一個(gè)問題帶領(lǐng)老師們進(jìn)行討論，這個(gè)問題是我在調(diào)研半日活動(dòng)時(shí)很多老師存在的問題。

辯論主題：兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的`銜接環(huán)節(jié)是讓孩子自由活動(dòng)好，還是老師帶著一起念念兒歌、唱唱歌好？

老師們都大膽表達(dá)了自己的想法，有老師認(rèn)為是自由活動(dòng)好，給孩子一定的自由選擇時(shí)間，也有老師認(rèn)為是一起念念兒歌好，因?yàn)檫@樣不亂，孩子不會(huì)出什么安全問題。

針對老師們的困惑，我提出了建議?！毒V要》明確指出“教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)與間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天都有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”。從這個(gè)觀念出發(fā)，我們就知道我們在組織半日活動(dòng)時(shí)應(yīng)該有保留一定的時(shí)間讓孩子自由去選擇，而非總是教師的控制。

教師的“高控”出現(xiàn)在我們很多年輕教師的半日活動(dòng)里，其中有一個(gè)原因就是大家對“自由”的誤會(huì)，認(rèn)為自由就是完全的放手，當(dāng)然完全的放手孩子自然會(huì)有安全情況出現(xiàn)，而我們必須做到的是兩點(diǎn)：

1.尊重與要求的和諧統(tǒng)一

2.指導(dǎo)與自主的和諧統(tǒng)一。

什么意思呢?我們需要給孩子自由的時(shí)間，但自由不代表著放任，不代表著完全放手，自由也需要有教師的指導(dǎo)，但這個(gè)指導(dǎo)是教師隱性的干預(yù)，而非直接介入，今天金麗就做得非常好，她讓孩子們自由選擇折紙或進(jìn)行聊天，但折紙有折紙的要求，聊天有聊天的要求，在孩子們進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，金麗又以同伴的身份介入，共同參與這些活動(dòng)，看似一起游戲，實(shí)則隱性調(diào)控。所以我們需要就是如此，給孩子自由的同時(shí)需要有要求，給孩子自主的同時(shí)需要有指導(dǎo)。

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